第一篇：云眾教育2014年昆明曲靖玉溪教師上崗考試招聘巔峰沖刺試題十

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1．常見(jiàn)的教學(xué)過(guò)程組織形式有（）三種形式。

A．自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究

B．集中授課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)

C．集中授課、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究

D．集中授課、自主學(xué)習(xí)、策略研究

2．主張學(xué)生的成功來(lái)自于自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)派是（）學(xué)派。

A．人本主義

B．精神分析

C．行為主義

D．認(rèn)知

3．訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體是（）。

A．班主任

B．興趣小組

C．少先隊(duì)

D．班集體

4．《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)詞匯要求是（）。

A．學(xué)習(xí)800一900個(gè)單詞和70個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)

B．學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的約700一800個(gè)單詞和60個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)

C．學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600—700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)

D．詞匯不作硬性要求，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主

5．如果沒(méi)有（），教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的眼光，教師的行動(dòng)研究也就無(wú)法啟動(dòng)。

A．教師備課

B．教師學(xué)習(xí)

C．教師說(shuō)課

D．教師上課

6．“君子恥其言而過(guò)其行”翻譯為：“君子以他所說(shuō)的超過(guò)他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自（）。

A．《大學(xué)》

B．《中庸》

C．《論語(yǔ)》

D．《孟子》

7．某教師上一堂詩(shī)歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書(shū)為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，課代表說(shuō)：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）。

A．單向性

B．雙向性

C．多向性

D．成員性

8．下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語(yǔ)：默默無(wú)聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了（）。

A．結(jié)果評(píng)價(jià)

B．過(guò)程評(píng)價(jià)

C．定量評(píng)價(jià)

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

D．定性評(píng)價(jià)

9．對(duì)于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價(jià)值取向上保持較高的（），而非正式群體之間在價(jià)值取向上存在著較多的（）。

A．同質(zhì)性差異性

B．一致性差異性

C．一致性獨(dú)立性

D．同質(zhì)性獨(dú)立性

10．小學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)的“私密空間”和（）的特征，傾訴自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的幫助，釋放因?qū)W習(xí)等帶來(lái)的壓力。

A．個(gè)性化

B．去個(gè)性化

C．獨(dú)特性

D．廣泛性

11．小學(xué)低年級(jí)兒童主要以（）作為自己情感體驗(yàn)的依據(jù)。

A．社會(huì)反映

B．道德行為規(guī)范

C．內(nèi)化的具體道德觀念

D．內(nèi)化的抽象道德觀念

12．教學(xué)日記是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)中具有教育價(jià)值的各種經(jīng)驗(yàn)以及在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的創(chuàng)造性的理解和認(rèn)識(shí)予以的真實(shí)的書(shū)面記錄和描寫(xiě)。常見(jiàn)的教學(xué)日記的形式不包括（）。

A．提綱式

B．點(diǎn)評(píng)式

C．解說(shuō)式

D．隨筆式

13．小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)方法是（）。

A．參觀法

B．實(shí)驗(yàn)法

C．練習(xí)法

D．實(shí)習(xí)法

14．對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的教學(xué)評(píng)價(jià)可在教學(xué)過(guò)程的不同階段中實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的類型不包括（）。

A．診斷性評(píng)價(jià)

B．定性評(píng)價(jià)

C．形成性評(píng)價(jià)

D．總結(jié)性評(píng)價(jià)

15．以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛(ài)好等為主要目的的班級(jí)活動(dòng)是（）。

A．班會(huì)活動(dòng)

B．節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)

C．科技活動(dòng)

D．課外閱讀活動(dòng)

二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

1．簡(jiǎn)述遷移的種類。

2．簡(jiǎn)述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本策略。

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3．簡(jiǎn)述小學(xué)德育的方法。

4．簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)管理的基本方法。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

閱讀材料，回答問(wèn)題：

1．一年級(jí)上冊(cè)第34頁(yè)《跳繩》(8和9的加減法)的主題圖上有：1幢教學(xué)樓，教學(xué)樓邊上有1面五星紅旗和許多樹(shù)木，操場(chǎng)上有8個(gè)小朋友在跳繩，問(wèn)題是“說(shuō)一說(shuō)”。下面是教師按教材教的教學(xué)片斷：

①出示掛圖。

②提問(wèn)題。

師：看了這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：我看見(jiàn)了房子。

師：你真棒。

生2：我發(fā)現(xiàn)了紅旗。

生3：我發(fā)現(xiàn)了樹(shù)木。

生4：我發(fā)現(xiàn)了小朋友在跳繩。

生5：我發(fā)現(xiàn)了地上有小草。

教師不管學(xué)生如何回答，都一一加以肯定，以示教學(xué)的民主。過(guò)了5分鐘，教師急忙拋出：“誰(shuí)能提出有關(guān)8的加減法?” 問(wèn)題：試從問(wèn)題的目的性與開(kāi)放性的角度分析此案例。

2．師：同學(xué)們，你們能用呼啦圈進(jìn)行各種跳躍的練習(xí)嗎?

學(xué)生合作用呼啦圈創(chuàng)造各種跳躍的游戲，如各種拼圖的跳躍游戲、造房子等。師：在跳圈的基礎(chǔ)上我們能用呼啦圈進(jìn)行各種跑的游戲嗎?

學(xué)生的興趣又一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們開(kāi)動(dòng)腦筋又玩出了帶圈跑、障礙跑、接力跑等。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組進(jìn)行跑跳游戲綜合活動(dòng)，在活動(dòng)中有的小組設(shè)計(jì)的是飛躍水潭，用呼啦圈做小河，跨過(guò)去、跳過(guò)去……有的小組設(shè)計(jì)的是穿越小樹(shù)林，用呼啦圈做標(biāo)志進(jìn)行“S”練習(xí)……還有的小組進(jìn)行跑跳障礙的接力等。

在學(xué)生綜合活動(dòng)的基礎(chǔ)上，師生共同設(shè)計(jì)了跨越小河——穿越森林——鉆過(guò)山洞的游戲，在這些一定的情境的激發(fā)下，學(xué)生積極思維得到了激發(fā)，學(xué)生能及時(shí)調(diào)整呼啦圈，開(kāi)展各項(xiàng)體育基本活動(dòng)的鍛煉。

問(wèn)題：結(jié)合上述案例，談?wù)勑抡n程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題20分)

材料一：“橋”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第78—81頁(yè)]材料二：“位置上下的認(rèn)識(shí)”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第1、2頁(yè)]

材料三：“Let’Slearn——Jobs”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(PEP版)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatdoesshedo?B部分] 請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)人、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二篇：云眾2014年教師招聘考試(昆明、曲靖、玉溪)上崗考試《語(yǔ)文》科目專業(yè)知識(shí)試題十五

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一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共21分)

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是()。

A．傾慕(qīng)俊彥(yàn)渲染(xiàn)嘉言懿行(yì)

B．軒昂(xuān)縈繞(yíng)釅茶(yàn)怦然心動(dòng)(pīng)

C．黏膜(nián)囊括(náng)篤信(dǔ)桑榆暮景(mù)

D．脊梁(jí)甄別(zhēn)晉謁(yè)披肝瀝膽(lì)

2．下列各旬中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一句是()

A．時(shí)下什么都興?！芭判邪瘛?，諸如“金曲排行榜”、“小說(shuō)排行榜”、“大學(xué)排行榜”……五花八門(mén)，不絕如縷，讓人目不暇接

B．就在成君憶美滋滋地打著名著的主意時(shí)，《麻辣水滸》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)演義》等跟風(fēng)書(shū)和《成長(zhǎng)力》等“本土”經(jīng)管書(shū)、勵(lì)志書(shū)也紛紛出版——跟風(fēng)出版讓人一言難盡

C．如果中白兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)和政治上都能夠開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)地交換意見(jiàn)，尋求1加1大于2的結(jié)果，“東亞共同體”輪廓就逐漸清晰了

D．聯(lián)大召開(kāi)紀(jì)念?yuàn)W斯威辛集中營(yíng)解放60周年會(huì)議，日本《讀賣(mài)新聞》、《朝日新聞》都以很小篇幅予以“關(guān)注”，不期而遇地將報(bào)道聚集在“阿拉伯國(guó)家缺席這一特別會(huì)議”上

3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．在綜合科技實(shí)力方面，我國(guó)與我國(guó)發(fā)展情況類似的印度相比，還有差距；與美國(guó)和日本的差距就更大了。

B．目前短信息發(fā)送特別活躍，運(yùn)營(yíng)商正在努力將現(xiàn)在的短信息發(fā)送系統(tǒng)升級(jí)為多媒體信息發(fā)送系統(tǒng)，這樣發(fā)送的信息將不僅是圖片，還可以是文字，甚至是簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)。

C．可惜，這部他創(chuàng)作了很久的巨著未及完篇，就過(guò)早地離開(kāi)了我們。

D．曹丕和曹植本是親兄弟，然而，為了爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)，曹丕竟然不顧手足情，威逼曹植在七步之內(nèi)吟成一首詩(shī)，否則“決不寬恕”。

4．下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

近年來(lái)，我國(guó)歷史文學(xué)巨匠的詩(shī)文專集、選集及各種匯編的整理問(wèn)世，更是卷帙浩繁，蔚為大觀。隨著國(guó)際文化交流的日益繁盛，各國(guó)文學(xué)讀物大量出現(xiàn)，使人自顧不暇，這里有各種文化珍品的精譯精編，有各國(guó)新作的爭(zhēng)奇斗艷，也有選材不嚴(yán)的作品，魚(yú)目混珠，為讀者所詬病，但就其主流來(lái)看，文學(xué)翻譯家的辛勤勞動(dòng)，大有益于我們文學(xué)的“外為中用”，大有助于文學(xué)新人的迅速成長(zhǎng)，因此也是值得重視的。

A．蔚為大觀

B．自顧不暇

C．魚(yú)目混珠

D．詬病

5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()。

A．針對(duì)南海出現(xiàn)的新情況，外交部發(fā)言人說(shuō)，我們希望有關(guān)各方切實(shí)遵守“南海各方行為宣言”，不要采取可能使?fàn)幾h復(fù)雜化、擴(kuò)大化的行為

B．按照國(guó)際上的標(biāo)準(zhǔn)，一般將未開(kāi)通或開(kāi)通后平均每月使用頻次少于4次(含4次)的信用卡稱為“睡眠卡”

C．溫家寶說(shuō)，我們將堅(jiān)定不移地貫徹“一國(guó)兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方針，全力支持香港、澳門(mén)兩個(gè)特別行政區(qū)積極應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)，保持繁榮穩(wěn)定

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

D．今年要在全國(guó)開(kāi)展整頓和規(guī)范市場(chǎng)秩序?qū)ｍ?xiàng)行動(dòng)以及“質(zhì)量和安全年”活動(dòng)，各行各業(yè)都要全員、全過(guò)程、全方位加強(qiáng)質(zhì)量和安全管理

6．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過(guò)程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱。它________，________，________，________，________，________，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。

①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的一個(gè)突破口

②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境

③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)

④通過(guò)建立“資源一產(chǎn)品一再生資源”和“生產(chǎn)一消費(fèi)一再循環(huán)”的模式

⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益

⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措

A．①④⑤③②⑥

B．①⑥④③⑤②

C．④②③⑤①⑥

D．④⑤⑥③②①

7．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()。

A．楊絳，江蘇無(wú)錫人，作家、文學(xué)翻譯家，著有散文《干校六記》

B．楊絳女士翻譯的《堂?吉訶德》是西班牙作家塞萬(wàn)提斯的作品，小說(shuō)的主人公是個(gè)騎士

C．錢(qián)鐘書(shū)，江蘇無(wú)錫人，學(xué)者、作家，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》

D．《談藝錄》、《管錐編》代表了錢(qián)鐘書(shū)先生學(xué)術(shù)上的最高成就，它們都是新中國(guó)成立后出版發(fā)行的二、判斷題(5分)

8．雨果，偉大作家，歐洲19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)最卓越的代表。主要作品為長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等。()

9．趙樹(shù)理的主要作晶有小說(shuō)《小二黑結(jié)婚》、《李有才板話》、《李家莊的變遷》等，其作品具有民族化、大眾化的特點(diǎn)。()

10．關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、王實(shí)甫和鄭光祖被稱為元雜劇“四大家”。()

11．文學(xué)研究會(huì)于1921年1月成立于北京，成員主要有鄭振鐸、沈雁冰、葉紹鈞等。()

12.《春秋》是我國(guó)最早的編年體史書(shū)。()

三、科技文閱讀(11分)

①一幅地圖，一張照片，一個(gè)動(dòng)作，如果要通過(guò)電報(bào)或電話讓對(duì)方了解，那是太不容易了。即便你有很強(qiáng)的表達(dá)能力，也很難說(shuō)得清、道得周全。如果有這樣一種通信方式，它能把寫(xiě)在紙上的字，以及活動(dòng)的或靜止的畫(huà)面、景物從千里之外傳送到你的面前，那你不就成了“千里眼”了嗎?圖像通信是能夠幫助你實(shí)現(xiàn)上述愿望的一種通信方式。②用簡(jiǎn)要的話來(lái)概括，圖像通信是________________。

③這句話的意思至少包含下面三層意思：

④第一，它說(shuō)明圖像通信是傳送什么樣的信息的。它傳送的不是語(yǔ)言，也不是符號(hào)和數(shù)據(jù)，而是難以用語(yǔ)言、符號(hào)等表示的活動(dòng)的或不活動(dòng)的圖像。

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⑤第二，它是靠現(xiàn)代電信手段來(lái)傳送信息的。有的圖像信息，通過(guò)普通電話電路便能傳送。譬如，有一種電話傳真機(jī)，就接在電話網(wǎng)上，既可以通電話，又可以傳圖表、照片。當(dāng)然，也有一些圖像信息，需要為它們提供頻帶比電話電路更寬的信道。例如，被人們傳為美談的國(guó)際電視會(huì)議，就是靠衛(wèi)星通信電路將分散在各國(guó)的分會(huì)場(chǎng)連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)聲音和圖像的傳送。

⑥現(xiàn)代圖像通信不僅具有“迅速”的特點(diǎn)，而且安全、可靠，適合于在各種復(fù)雜的環(huán)境下應(yīng)用。例如，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，帶有攝像機(jī)的炮彈彈頭在射到敵占區(qū)后，能把敵占區(qū)的防御情況拍攝下來(lái)，用無(wú)線電波將圖像發(fā)回；衛(wèi)星發(fā)射、原子彈爆炸等現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況，也可以通過(guò)圖像通信手段傳送到指揮部乃至全國(guó)電視觀眾面前。由于它是通過(guò)電信手段來(lái)傳送的，因而首先要把可視的信息變成為適合于電路傳輸?shù)碾娦盘?hào)，然后再傳送出去，到對(duì)方后，再把電信號(hào)忠實(shí)地還原成可視信息，為人眼所接收。

⑦第三，圖像通信是一種應(yīng)用視覺(jué)的通信，接收者收到的是圖像，它可以是像傳真照片那樣的硬拷貝，也可以是像電視電話那樣把影像顯示在熒光屏上而不作記錄(有人稱它為“軟拷貝”)。不管是哪種情況，最后都是通過(guò)人的雙眼觀察到的。人眼所看到的信息包括人或物的形狀、位置、大小以至色彩、表情等，比起語(yǔ)言所能表達(dá)的要豐富得多。

13．第①段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“上述愿望"所指代的內(nèi)容是：___________________________________

______________________________________________________________。(2分)

14．根據(jù)全文內(nèi)容，在第②段橫線上填入概括“圖像通信”含義的內(nèi)容。(2分)

圖像通信是_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________。

15．第④段中說(shuō)“它傳送的不是語(yǔ)言，也不是符號(hào)和數(shù)據(jù)”。聯(lián)系全文內(nèi)容，判斷這一說(shuō)法是否恰當(dāng)，并說(shuō)明理由。(2分)

________________________________________________________________________________

16．第⑥段說(shuō)明了“現(xiàn)代圖像通信”的__________________________________的特點(diǎn)。(3分)

其具體表現(xiàn)是：(1)______________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

17．聯(lián)系全文說(shuō)明的內(nèi)容看，第⑥段在語(yǔ)言表述上似有不妥之處，試作具體分析。(2分)

________________________________________________________________________________

第三篇：2014年教師招聘考試(昆明、曲靖、玉溪)上崗考試《語(yǔ)文》科目專業(yè)知識(shí)試卷十一

華容道教育祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是()。

A．包扎(zā)殷紅(yān)損兵折將(zhé)還看今朝(hái)

B．勁敵(jìng)答理(dá)轉(zhuǎn)彎抹角(mò)悄無(wú)聲息(qiǎ0)

C．阡陌(mò)膝蓋(qī)舐?tīng)偾樯?shì）剛愎自用(bì)

D．鐫刻(juān)恪守(kè)迄今為止(qì)煽風(fēng)點(diǎn)火(shàn)

2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。

A．山浪慢轉(zhuǎn)，曲徑輕搖，柳色乍染，黃鶯初啼，幾間茅屋在白云深處若隱若現(xiàn)，這一切令人耳目一新

B．故鄉(xiāng)的槐樹(shù)，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌亂，卻又井然有序；似乎千篇一律，卻又各具情致

C．滿耳的陣陣蛙鼓，激昂亢奮地噪鬧著，將靜夜和曠野喧囂得如同這季候一般，熱情洋溢，生機(jī)勃勃

D．野花肆意開(kāi)放，花叢間?？梢?jiàn)一隊(duì)隊(duì)小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戲，天真爛漫，活靈活現(xiàn)

3．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

A．平添 驍勇 秣馬厲兵 路遙知馬力

B．描摹 肖像 白璧微瑕 信謄值千金

C．披覽 縷析 遠(yuǎn)見(jiàn)灼識(shí) 細(xì)嚼出滋味

D．遷徙 熏淘 不翼而飛 海闊憑魚(yú)躍

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。

A．中華全國(guó)總工會(huì)緊急撥款100萬(wàn)元，用于對(duì)在黑龍江省鶴崗新興煤礦爆炸事故中遇難礦工家屬的慰問(wèn)

B．領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提

C．這個(gè)垃圾處理廠原設(shè)計(jì)日處理垃圾1000噸，現(xiàn)在，平均日處理垃圾達(dá)到了2300多噸，早就處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)了

D．在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國(guó)民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源

5．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A．《陳涉世家》、《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》分別選自司馬遷所著編年體史書(shū)《史記》、左丘明所著紀(jì)傳體通史《左傳》和劉向所著國(guó)別體史書(shū)《戰(zhàn)國(guó)策》

B．《江城子?密州出獵》是蘇軾的詞，其中“江城子”是詞牌名，“密州出獵’’是題目；《山坡羊?潼關(guān)懷古》則是張養(yǎng)浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是題目

C．夏洛克、奧楚蔑洛夫分別是英國(guó)莎士比亞戲劇《威尼斯商人》、俄國(guó)契訶夫小說(shuō)《變色龍》中的人物。夏洛克是世界文學(xué)作品中著名的吝嗇鬼，奧楚蔑洛夫則是“見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下”的典型代表

D．《格列佛游記》以豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)深刻剖析了當(dāng)時(shí)的英國(guó)現(xiàn)實(shí)，《鋼鐵是怎樣煉成的》歌頌了“頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)”的“保爾精神”

6．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。

辦公人員座椅的高度是非常有講究的。專家_______，許多人辦公座椅的高度都存在一定問(wèn)題，久坐會(huì)_______疲勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病。正確的做法是：首先根據(jù)工作性質(zhì)把辦公桌調(diào)整到一個(gè)_______的高度，然后再依據(jù)自身情況來(lái)調(diào)整座椅的高度。

A．提出 產(chǎn)生 適合B．提出 引發(fā) 合適

C．提醒 產(chǎn)生 合適

華容道教育祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！走成功路，上華容道！

華容道教育祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

D．提醒 引發(fā) 適合7．下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()。

A．從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮

B．我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)

C．在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡

D．我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼里是野蠻人

8．疑問(wèn)句可以分成許多類型，下面哪兩句屬于同一類型?()

(1)你喜歡漢語(yǔ)嗎?

(2)你喜歡漢語(yǔ)還是喜歡日語(yǔ)?

(3)你喜歡不喜歡漢語(yǔ)?

(4)誰(shuí)買(mǎi)了漢語(yǔ)課本?

(5)你什么時(shí)候去上漢語(yǔ)課呢?

A．(1)(2)

B．(2)(4)

C．(3)(5)

D．(4)(5)

9．“饑”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在()。

A．語(yǔ)法功能不同：“饑”除了做謂語(yǔ)外，還可以做定語(yǔ)；“餓”則只能做謂語(yǔ)

B．程度深淺不同：“饑’’是一般的餓，即感到肚子空，想吃東西；“餓”是嚴(yán)重的餓，指根本沒(méi)有飯吃或長(zhǎng)時(shí)問(wèn)未進(jìn)食而受到死亡的威脅

C．范圍廣狹不同：“饑”可以用于一切有生命的東西；“餓”側(cè)重于外在表現(xiàn)

D．側(cè)重的方面不同：“饑”側(cè)重于內(nèi)在感受；“餓”側(cè)重于外在表現(xiàn)

10．下列語(yǔ)句排列最恰當(dāng)?shù)氖?)。

①用一根思想的線串起生活的珍珠，珍珠才不會(huì)遍地亂滾

②散文雖“散”而不亂

③全靠思想把那一切材料統(tǒng)一起來(lái)

④這才成為整齊的珠串

A．①④②③

B．③②④①

C．②③①④

D．②①③④

二、填空題(10分)

11．愛(ài)而不見(jiàn)，_______。自牧歸荑，_______。(《詩(shī)經(jīng)?邶風(fēng)?靜女》)

12．_______，時(shí)矯首而遐觀，_______，鳥(niǎo)倦飛而知還。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

13．杜甫在《登岳陽(yáng)樓》詩(shī)中，集中抒發(fā)自己老病孤獨(dú)、身世之悲的兩句是_______，_______。

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14．憑誰(shuí)問(wèn)：_______，_______?(辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》)

15．人生代代無(wú)窮已，_______。不知江月待何人，_______。(張若虛《春江花月夜》)

三、判斷題(5分)

16．《伊利亞特》取材自羅馬神話素材，其含義是“伊利昂之歌”。()

17．我國(guó)最早的國(guó)別體、紀(jì)傳體、斷代史史書(shū)，分別是《國(guó)語(yǔ)》、《史記》、《漢書(shū)》?！蹲髠鳌肥俏覈?guó)第一部敘事詳備的編年體史書(shū)。()

18．盛唐時(shí)期，詩(shī)歌創(chuàng)作繁榮，流派紛呈，山水田園詩(shī)派的代表人物有王維、孟浩然、陳子昂等，邊塞詩(shī)派的代表人物有高適、岑參等。()

19．巴爾扎克是法國(guó)l9世紀(jì)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，《歐也妮?葛朗臺(tái)》是他的代表作之一，其中的主要人物老葛朗臺(tái)是世界文學(xué)作品中“四大吝嗇鬼”之一。()

20．現(xiàn)代作家老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》，通過(guò)祁老人一家的生活變遷，反映了我國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)前后廣闊的社會(huì)生活。

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第四篇：2014年教師招聘考試(昆明、曲靖、玉溪)上崗考試《語(yǔ)文》科目專業(yè)知識(shí)試卷八

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一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共30分)

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是()。

A．吉祥(jí)棱角(1íng)狡黠(xiá)長(zhǎng)吁短嘆(xū)

B．浸潤(rùn)(iìn)驀然(mò)腈綸(qíng)殘碑?dāng)囗?jié)

C．喟嘆(kuì)憤慨(kǎi)盥洗(guàn)呱呱墜地(guā)

D．阻撓(ná0)女?huà)z(wā)咯血(kǎ)戛然而止(jiá)

2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

A．坐落 松弛 協(xié)奏曲 融會(huì)貫通

B．掃描 詼諧 天然氣 振耳欲聾

C．博弈 巨摯 殊不知 毋容置疑

D．競(jìng)標(biāo) 臨摹 嚇馬威 門(mén)庭若市

3．依次填入下列句子橫線處的成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

①這幾幅畫(huà)是他的早期作品，自是不能和他現(xiàn)在的創(chuàng)作_______。

②作者筆下釵黛這兩個(gè)姑娘，常常是被人_______加以評(píng)比的。

③文學(xué)批評(píng)中，不應(yīng)把形式的模仿和內(nèi)容的抄襲_______。

④后來(lái)列國(guó)紛紛稱王，周室更不算回事，至多能和宋魯?shù)刃?guó)君主_______罷了。

A．相提并論 等量齊觀 同日而語(yǔ) 混為一談

B．等量齊觀 混為一談 相提并論 同日而語(yǔ)

C．同日而語(yǔ) 相提并論 混為一談 等量齊觀

D．混為一談 同日而語(yǔ) 等量齊觀 相提并論

4．下列文學(xué)常識(shí)表述完全正確的是()。

A．《關(guān)雎》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的作品?！短靸羯?秋思》是明朝馬致遠(yuǎn)所作的散曲

B．《背影》《春》《濟(jì)南的冬天》的作者都是朱自清

C．按寫(xiě)作年代的先后排列下面的文章，正確的順序是《詩(shī)經(jīng)》《出師表》《陋室銘》

D．魯迅的《故鄉(xiāng)》是散文，契訶夫的《變色龍》是小說(shuō)

5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。

A．今年暑假，我市將舉辦第12屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校參加這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的20名男運(yùn)動(dòng)員和16名女運(yùn)動(dòng)員，均是由班級(jí)和年級(jí)層層選拔出來(lái)的優(yōu)秀選手組成B．2010年4月10日，第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個(gè)崗位的操作人員對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時(shí)刻的到來(lái)

C．現(xiàn)代高新技術(shù)在圖書(shū)館領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，引發(fā)了圖書(shū)館運(yùn)行機(jī)制的變革，其結(jié)果將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)全新圖書(shū)信息交流系統(tǒng)，從而對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展產(chǎn)生重大影響

D．為增強(qiáng)全體員工的文明服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)

6．下列句子中，含有名詞作狀語(yǔ)的一句是()。

A．射之，豕人立而啼

B．行仁義而懷西戎，遂王天下

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C．假舟楫者，非能水也，而絕江河

D．既來(lái)之，則安之

7．以下關(guān)于修辭手法的表述，正確的一項(xiàng)是()。

A．一旦把敵人消滅干凈，鮮紅的太陽(yáng)照遍全球(暗喻)

B．別看我眼瞎，可我心不瞎(拈連)

C．虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后(對(duì)偶)

D．部落之民，控弦十萬(wàn)(借喻)

8．下列名家合稱的表述不正確的一項(xiàng)是()。

A．“元白”指元稹、白居易

B．“小李杜”指李賀、杜牧

C．“三曹”指曹操、曹丕、曹植

D．“高岑”指高適、岑參

9．下列各組加點(diǎn)的熟語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是()。

A．“唐裝熱”迅速流行，激活了江南絲綢服裝產(chǎn)業(yè)，使不少企業(yè)逢兇化吉，出現(xiàn)了少有的勃勃生機(jī)

B．有些人雖想靠“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這有點(diǎn)像沙里淘金，是得不償失的C．那時(shí)他雖已被撤職罷官，但是“身在江湖，心存魏闕”，仍關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注政局的變化

D．如果政府的官員對(duì)普通民眾的疾苦視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，那么這樣的官員要他何用

10．下列標(biāo)題中，語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是()。

A．最能炒魷魚(yú)的五種人

B．工資多少不再老板說(shuō)了算

C．山東人才能上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)

D．兒子老子與他的哥哥弟弟

二、科技文閱讀(9分)

閱讀下文，完成11—13題。

文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時(shí)代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會(huì)歷史現(xiàn)象。無(wú)論是個(gè)體的文化習(xí)慣的改變、價(jià)值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會(huì)某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺(jué)的或不自覺(jué)的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型，只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價(jià)值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說(shuō)的文化轉(zhuǎn)型。按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺(jué)的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說(shuō)的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。

文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會(huì)或快或慢地變化，一些習(xí)慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時(shí)，也會(huì)自己經(jīng)歷生滅的變化。但這種變化不是我們所說(shuō)的文化模式在總體上所經(jīng)歷的裂變與危機(jī)。再如，當(dāng)一種文化中的個(gè)體通過(guò)交往或遷移而生活于另一種文化之中時(shí)，他也必須經(jīng)歷痛苦的文化模式轉(zhuǎn)換問(wèn)題；同樣，當(dāng)一個(gè)個(gè)體經(jīng)歷生命中的不同的生理時(shí)期，必須經(jīng)過(guò)個(gè)體文化模式的階段性轉(zhuǎn)變，這些也同樣不是

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我們所說(shuō)的文化轉(zhuǎn)型。就是兩種不同的文化通過(guò)人的交往或交流發(fā)生接觸和碰撞，也會(huì)引起某一方或雙方人的衣食住行、語(yǔ)言符號(hào)、審美情趣的一些具體改變。即使這樣，也還不一定是真正的文化轉(zhuǎn)型。

應(yīng)當(dāng)看到，文化轉(zhuǎn)型和文化危機(jī)密不可分。一方面，同文化模式的常規(guī)期和穩(wěn)定期相比，文化危機(jī)和文化轉(zhuǎn)型共同構(gòu)成了文化模式的劇變期或革命期。在文化模式的劇變期中，文化危機(jī)和文化轉(zhuǎn)型是同一個(gè)歷史進(jìn)程彼此密切相連的兩個(gè)階段，如果說(shuō)，在總的文化沖突與劇變時(shí)期中，文化危機(jī)代表著量變的過(guò)程，文化轉(zhuǎn)型則是這一量變過(guò)程達(dá)到一個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)節(jié)點(diǎn)而引起的質(zhì)變。另一方面，文化危機(jī)和文化轉(zhuǎn)型本身就是交織在一起的，文化危機(jī)是文化轉(zhuǎn)型的過(guò)程，文化轉(zhuǎn)型是文化危機(jī)的結(jié)果。即是說(shuō)，一種深刻的文化轉(zhuǎn)型不是一蹴而就的事情，它本身就表現(xiàn)為一個(gè)過(guò)程，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)社會(huì)運(yùn)動(dòng)或人的生活層面上的文化失范或文化沖突，還是社會(huì)精英層面對(duì)于現(xiàn)實(shí)文化危機(jī)的自覺(jué)反思或批判，都是文化轉(zhuǎn)型過(guò)程的重要內(nèi)涵。

11．下列對(duì)于“文化轉(zhuǎn)型”的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。(3分)

A.特定的時(shí)代、民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式所發(fā)生的根本性的改變

B．在大的歷史背景下所發(fā)生的主導(dǎo)性文化模式的總體性轉(zhuǎn)變

C.文化沖突與文化變革在量變過(guò)程中發(fā)生的具有轉(zhuǎn)折意義的質(zhì)變

D.社會(huì)和生活的文化失范或文化沖突，社會(huì)精英對(duì)現(xiàn)實(shí)文化危機(jī)的自覺(jué)反思或批判

12．根據(jù)原文，下列真正屬于“文化轉(zhuǎn)型”的一項(xiàng)是()。(3分)

A．傳統(tǒng)的自在自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)型文化模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的自由自覺(jué)的理性文化模式

B．特定群體或個(gè)體文化習(xí)慣的改變和價(jià)值信念或信仰的改變

C．在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式的變化

D．通過(guò)交往或遷移而生活于另一種文化之中的文化個(gè)體所經(jīng)歷的文化模式轉(zhuǎn)變

13．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是()。(3分)

A．文化的現(xiàn)代化或人的現(xiàn)代化是一種自由自覺(jué)的理性文化模式

B．兩種不同的文化在交往或交流的接觸過(guò)程中也會(huì)發(fā)生變化的碰撞和轉(zhuǎn)變

C．文化模式的革命意味著由文化危機(jī)而達(dá)到文化轉(zhuǎn)型

D．文化危機(jī)與文化轉(zhuǎn)型密不可分，文化危機(jī)一旦出現(xiàn)，就標(biāo)志著文化轉(zhuǎn)型的到來(lái)

三、文言文閱讀(9分)

寶繪堂記

(宋)蘇軾

君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，雖微物足以為樂(lè)，雖尤物不足以為病。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂(lè)。老子日：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發(fā)狂?！比皇ト宋磭L廢此四者，亦聊以寓意焉耳。劉備之雄才也，而好結(jié)髦。嵇康之達(dá)也，而好鍛煉①。阮孚之放也，而好蠟屐。此豈有聲色臭味也哉，而樂(lè)之終身不厭。

凡物之可喜，足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏?，莫若?shū)與畫(huà)。然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者。鐘繇至以此嘔血發(fā)冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌……皆以兒戲害其國(guó)，兇其身。此留意之禍也。

始吾少時(shí)，嘗好此二者，家之所有，惟恐其失之，人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑日：吾荸富貴而厚于書(shū)，輕死生而重于畫(huà)，豈不顛倒錯(cuò)繆失其本心也哉?自是不復(fù)好。見(jiàn)可喜者雖時(shí)復(fù)蓄之，然為人取去，亦不復(fù)惜也。譬之煙云之過(guò)眼，百鳥(niǎo)之感耳，豈不欣然接之，然去而不復(fù)念也。于是乎二物者常為吾樂(lè)而不能為吾病。

華容道教育祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

駙馬都尉王君晉卿雖在戚里，而其被服禮義，學(xué)問(wèn)詩(shī)書(shū)，常與寒士角。平居攘去膏粱，屏遠(yuǎn)聲色，而從事于書(shū)畫(huà)，作寶繪堂于私第之東，以蓄其所有，而求文以為記。恐其不幸而類吾少時(shí)之所好，故以是告之，庶幾全其樂(lè)而遠(yuǎn)其病也。熙寧十年七月二十二日記。

(本文有刪節(jié))

[注]①鍛煉：打鐵。

14．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()。(3分)

A．雖尤物不足以為病 ?。旱満?/p>

B．然去而不復(fù)念也 去：歸去

C．常與寒士角 角：較量

D．以蓄其所有 蓄：收藏

15．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一組是()。(3分)

16．下列句子中，加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()。(3分)

A．足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏?/p>

B．兇其身

C．吾薄富貴而厚于書(shū)

D．庶幾全其樂(lè)而遠(yuǎn)其病也

四、現(xiàn)代文閱讀(14分)

早年的樣子還要好看

陳丹青

①魯迅先生的相貌長(zhǎng)得不一般，這張臉?lè)浅２毁I(mǎi)賬，又非常無(wú)所謂，非?？幔址浅４缺?，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風(fēng)流與俏皮，可是他拍照片似乎不做什么表情，就那么對(duì)著鏡頭，意思是說(shuō)：怎么樣?我就是這樣!②所以魯迅先生的模樣真是非常非常配他，配他的文學(xué)，配他的脾氣，配他的命運(yùn)，配他的地位與聲名。我們說(shuō)起五四新文學(xué)，都承認(rèn)他是頭一塊大牌子，可他要是長(zhǎng)得不像我們見(jiàn)到的這副樣子，你能想象么?

③魯迅的時(shí)代，中國(guó)的文藝差不多勉強(qiáng)銜接著西方十八九世紀(jì)。人家西方十八九世紀(jì)文學(xué)史，法國(guó)人擺得出司湯達(dá)、華容道教育祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

巴爾扎克的好樣子，英國(guó)人擺得出哈代、狄更斯的好樣子，德國(guó)人擺得出歌德、席勒的好樣子，俄國(guó)人擺得出托爾斯泰或者陀思妥耶夫斯基的好樣子，印度還有個(gè)泰戈?duì)?，也是好樣子——現(xiàn)代中國(guó)呢，謝天謝地，總算五四運(yùn)動(dòng)過(guò)后，留下魯迅先生這張臉擺在世界文豪群像中，不丟我們的臉。

④而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長(zhǎng)衫，一副無(wú)所謂的樣子站在那里。他要是長(zhǎng)得像蕭伯納一般高大，像巴爾扎克那么壯碩，便是一個(gè)致命的錯(cuò)誤?？伤且擦糁谟胰?、張群那樣的長(zhǎng)胡子，或者像吳稚暉、沈鈞儒那樣光的腦袋，古風(fēng)倒是有古風(fēng)，畢竟有些舊族遺老的氣息，不像他——他長(zhǎng)得非常的“五四”，非常的“中國(guó)”，又非常摩登。“五四”中國(guó)相較于大清國(guó)，何其摩登，可是你對(duì)比當(dāng)年的摩登人物胡適之、徐志摩，魯迅先生的模樣既不洋派，也不老派，他長(zhǎng)得非常像他自己。

⑤我記得20世紀(jì)70年代聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)見(jiàn)周恩來(lái)，嘆其風(fēng)采，說(shuō)是在你面前，我們西方人還是野蠻人。這話不管是真心還是辭全，確是說(shuō)出一種真塞。西洋人因?yàn)樯聿牡膹?qiáng)大，固然在模樣上占了便宜，可是真要遇見(jiàn)優(yōu)異的中國(guó)人，那種骨子里的儒雅凝練，實(shí)在是西方人所不及的。好比中國(guó)畫(huà)的墨色，可以將西洋的五彩繽紛比下去。你將魯迅先生的相貌去和西方文豪比比看，真是文氣逼人，然而一點(diǎn)不囂張。

⑥有人會(huì)說(shuō)，這是因?yàn)闅v史已經(jīng)給了魯迅莫大的地位，他的模樣已經(jīng)被印刷媒體塑造了七十多年，已經(jīng)先入為主，成為后世公眾的視覺(jué)符號(hào)。是的，很可能是的，但這形象效應(yīng)是互為因果的。時(shí)代凝視這形象，因這形象足以換取時(shí)代的凝視。這乃是一種大神秘，儼然宿命。而宿命刻印在模樣上—托爾斯泰那部大胡子，是應(yīng)該寫(xiě)寫(xiě)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》；魯迅那筆小胡子，是應(yīng)該寫(xiě)寫(xiě)《阿Q正傳》。當(dāng)托爾斯泰借耶穌的話對(duì)沙皇說(shuō)“你悔改吧”，這句話與托爾斯泰的模樣很般配；當(dāng)魯迅隨口給西洋文人看相，說(shuō)“陀思妥耶夫斯基一副苦相、尼采一副兇相……”這些話，與魯迅的模樣也很般配—大家要知道，托爾斯泰和魯迅這樣子說(shuō)法，驕傲得很呢!他們都曉得自己偉大，也曉得自己長(zhǎng)得有樣子。那年蕭伯納在上海見(jiàn)魯迅，即稱贊他好樣子，據(jù)說(shuō)老先生應(yīng)聲答道：早年的樣子還要好看。這不是魯迅會(huì)講話，而是他看得起蕭伯納，也看得起他自己。

⑦在最高意義上，一個(gè)人的相貌，便是他的人。

(選自《笑談大先生》，有刪改)

17．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()。(3分)

A．五四運(yùn)動(dòng)后，因其文學(xué)成就，魯迅先生這張臉擺在世界文豪群像中，也毫不遜色

B．魯迅先生模樣既不洋派，也不老派，和同時(shí)代文人學(xué)者相比，有他自己獨(dú)特的個(gè)性

C．魯迅先生的相貌成為后世公眾的視覺(jué)符號(hào)，從根本上講，這是歷史給予魯迅的地位

D．魯迅先生說(shuō)自己早年的樣子還要好看，這表現(xiàn)了魯迅先生的幽默和自信

E．魯迅先生的作品和他的相貌一樣，既文氣逼人，又不囂張

18．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段畫(huà)線部分對(duì)刻畫(huà)魯迅形象所起的作用。(3分)

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19．本文語(yǔ)言俏皮風(fēng)趣，請(qǐng)從第⑥段任選一個(gè)語(yǔ)句作簡(jiǎn)要賞析。(4分)

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20．作者為什么說(shuō)“在最高意義上，一個(gè)人的相貌，便是他的人”?這種說(shuō)法在文學(xué)創(chuàng)作中可以得到印證嗎?請(qǐng)以魯迅作品中的人物形象為例進(jìn)行探究。(4分)

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五、詩(shī)詞賞析題(8分)

21．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

溪 居①

柳宗元

久為簪組②累，幸此南夷謫。

閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。

曉耕翻露草，夜榜③響溪石。

來(lái)往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧。

[注]①這是作者被貶永州遷居愚溪后的詩(shī)作。②簪組：古代官吏的服飾。③夜榜：夜航。

(1)請(qǐng)結(jié)合具體意境，對(duì)“夜榜響溪石”進(jìn)行賞析。(4分)

(2)清代詩(shī)人沈德潛評(píng)價(jià)這首詩(shī)的思想感情時(shí)說(shuō)：“不怨而怨。”你如何理解詩(shī)人的“怨”與

“不怨”?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。(4分)

六、寫(xiě)作(30分)

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

有位哲學(xué)家舉起一個(gè)蘋(píng)果，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這是我剛從果園里摘來(lái)的，你們聞到蘋(píng)果香味了嗎?”有個(gè)學(xué)生一看到蘋(píng)果紅紅的就搶著說(shuō)：“聞到了!”哲學(xué)家拿著蘋(píng)果走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說(shuō)聞到了，有的聞也不聞就跟著說(shuō)聞到了，只。有三個(gè)學(xué)生默不做聲。哲學(xué)家問(wèn)：“你們?cè)趺蠢?”一個(gè)學(xué)生上前又聞了聞，說(shuō)：“我什么味也沒(méi)聞到?！绷硪粋€(gè)上去摸了摸，說(shuō)：“這是什么蘋(píng)果?”還有一個(gè)訥訥地說(shuō)：“老師，今天我感冒了?！?/p>

哲學(xué)家把那個(gè)蘋(píng)果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋(píng)果!

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第五篇：2013年曲靖教師上崗招聘考試《教育心理學(xué)》考試試題二

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2013年曲靖教師上崗招聘考試《教育心理學(xué)》考試試題二

11．心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是【

A．心理健康

B．記憶

C．智力

D．學(xué)習(xí)

12．刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是【 】

A．桑代克

B．華生

C．斯金納

D．布魯納

13．一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫【 】

A．認(rèn)同

B．移植

C．投射

D．回歸

14．尋求解決問(wèn)題的可能方案，提出解決問(wèn)題策略的問(wèn)題解決階段是【

A．分析問(wèn)題

B．提出假設(shè)

C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

D．檢驗(yàn)假設(shè)

15．學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是【

A．解釋的理解

B．字面理解

C．批判性理解

D．創(chuàng)造性理解

16．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是【 】

A．生存需要

B．歸屬需要

C．尊重需要

D．自我實(shí)現(xiàn)的需要

17．以詞的聲音表象、動(dòng)覺(jué)表象為支柱而進(jìn)行智力活動(dòng)的階段，稱作【

A．活動(dòng)定向

B．內(nèi)部言語(yǔ)

C．無(wú)聲的外部言語(yǔ)

D．有聲的外部言語(yǔ)

18．一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感興趣的學(xué)科是【 】

A．文學(xué)

B．?dāng)?shù)學(xué)

C．化學(xué)

D．物理

】 】 】 】

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