第一篇：西青區(qū)教師繼續(xù)教育進(jìn)修有感 陳穎

西青區(qū)教師繼續(xù)教育進(jìn)修有感

西青區(qū)幼教科舉辦了2011年第三屆非國(guó)辦幼兒園教師繼續(xù)教育進(jìn)修。我有幸參加了這次的培訓(xùn)，更有幸學(xué)到了更多關(guān)于師德方面的教育。特別是馮兆軍老師講的關(guān)于幼兒教師的禮儀修養(yǎng)更讓我受益匪淺。

幼教是一個(gè)非常值得人尊敬的工作，也是一個(gè)國(guó)家發(fā)達(dá)，文明的標(biāo)志。如果一個(gè)國(guó)家對(duì)教育的重視特別是學(xué)前教育的重視最能體現(xiàn)國(guó)家的發(fā)達(dá)程度。良好的早期教育為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)。而我國(guó)也比以往任何時(shí)期都重視早期教育，并且大聲呼喊優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育。隨著80后的家長(zhǎng)高收入、高學(xué)歷、高層次，對(duì)子女的期望值日益增高，而新生兒童的下降，更要求擁有一個(gè)良好的學(xué)前教育。

優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育的核心就是高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而高素質(zhì)教師的外在表現(xiàn)就是教師的形象。良好的教師形象要為人師表、儀表堂堂、氣質(zhì)優(yōu)雅、風(fēng)度翩翩。美好形象既要修內(nèi)涵又要塑外形。因此可以說(shuō)禮儀是幼兒教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)。禮儀是尊重他人，尊重幼兒和家長(zhǎng)“以人為本”現(xiàn)代教育理念具體體現(xiàn)；可以滿足教師自尊自愛(ài)心；反映了幼兒園的管理水平和服務(wù)水平；是人們生活幸福的源泉。其實(shí)禮儀很簡(jiǎn)單，它就是一個(gè)溫馨的微笑，一句熱情的問(wèn)候，一個(gè)友善的舉動(dòng)，一個(gè)尊敬的眼神。只要我們擁有優(yōu)雅的舉止、得體的著裝、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、容貌的修飾、禮貌的談吐，就會(huì)給家長(zhǎng)和社會(huì)一個(gè)更好的形象。讓優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育得到更大的發(fā)展。

佳代雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園陳穎

2011-9-25

第二篇：陳穎個(gè)人簡(jiǎn)介

陳穎個(gè)人簡(jiǎn)介

女子25米手槍選手陳穎個(gè)人簡(jiǎn)介,性別：女 項(xiàng)目：射擊(女子25米手槍(30+30發(fā)))

體重：65 Kg 出生日期：1977-11-04

身高：164 Cm 現(xiàn)在教練： 薛保全

個(gè)人愛(ài)好：看書(shū)、音樂(lè)

最好成績(jī)：2008北京奧運(yùn)會(huì) 女子25米手槍金牌

記錄保持：2006年 第49屆射擊世錦賽陳穎在資格賽中打出591環(huán)

成長(zhǎng)之路：1994年進(jìn)入北京市射擊隊(duì)訓(xùn)練 教練員：王金福

2001年進(jìn)入國(guó)家射擊隊(duì)訓(xùn)練教練員：許海峰

2005年國(guó)家射擊隊(duì)教練員：薛保全

落后五環(huán)完成神奇逆轉(zhuǎn) 陳穎完美展現(xiàn)老槍威力

北京時(shí)間8月13日，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)射擊項(xiàng)目女子25米手槍的決賽中，中國(guó)名將陳穎在資格賽落后5環(huán)的巨大劣勢(shì)下，最終憑借著決賽的出色發(fā)揮，以總成績(jī)793.4環(huán)的成績(jī)勇奪金牌，資格賽遙遙領(lǐng)先的蒙古選手貢德格瑪則以792.2環(huán)的成績(jī)獲得銀牌。陳穎的出色表現(xiàn)也為前幾日表現(xiàn)不佳的中國(guó)射擊老將重新正名。

陳穎在4年前的雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得該項(xiàng)目的第四名，不過(guò)在今年上半年的她的成績(jī)一直比較平庸，本次北京奧運(yùn)會(huì)她并不是中國(guó)隊(duì)重點(diǎn)沖金的幾位選手之一。上午的資格賽中，陳穎以585環(huán)排名資格賽的第三位，落后領(lǐng)先的蒙古選手貢德格瑪有5環(huán)的差距，這也讓她的沖金前景顯得更不樂(lè)觀。

但在下午進(jìn)行的決賽中，陳穎的發(fā)揮卻有如神助，首輪比賽她五槍都在10環(huán)以上，首輪比賽結(jié)束之后就上升到了第二的位置；第二輪比賽，陳穎的發(fā)揮依然十分穩(wěn)定，不但鞏固了自己第二的位置，還將與貢德格瑪?shù)牟罹嗫s小為了1.6環(huán)；第三輪比賽成為全場(chǎng)比賽重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，受到槍械故障影響的貢德格瑪成績(jī)節(jié)節(jié)下滑，陳穎憑借單輪52.5環(huán)的成績(jī)上升到第一位，第四輪陳穎頂住了對(duì)方的反撲勢(shì)頭，最終她力壓對(duì)手，以總成績(jī)793.4完成神奇逆轉(zhuǎn)摘得冠軍。

這是中國(guó)代表團(tuán)繼1996年李對(duì)紅在亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)摘金之后再次獲得本項(xiàng)目的金牌，而陳穎的勝利的意義還遠(yuǎn)不止于此：這是她在04年跌入運(yùn)動(dòng)低谷后最強(qiáng)勢(shì)的一次反彈，也是她繼2006年多哈運(yùn)動(dòng)會(huì)獨(dú)摘三枚金牌之后取得的又一次巨大突破，對(duì)于將近而立之年的陳穎來(lái)說(shuō)，這塊金牌也是對(duì)她17年射擊生涯的一個(gè)最好回報(bào)。

在前幾日的比賽中，中國(guó)的射擊老將們紛紛失利，所獲得的兩枚金牌全部是由初次參加奧運(yùn)會(huì)的兩名小將獲得，包括杜麗、朱啟南這樣的衛(wèi)冕冠軍以及譚宗亮這樣的四朝元老都與最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)無(wú)緣。陳穎今日的發(fā)揮可以說(shuō)給中國(guó)射擊隊(duì)的老槍們進(jìn)行了一次完美的正名，她在關(guān)鍵時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的冷靜以及在落后局面下體現(xiàn)出來(lái)的不焦不躁對(duì)于年輕小將們來(lái)說(shuō)都堪稱(chēng)一個(gè)完美的模版，只希望她能在今后的比賽中保持住這一份冷靜和專(zhuān)注，在大賽中取得更多優(yōu)異的成績(jī)。

第三篇：教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得-陳

繼續(xù)教育心得體會(huì)

過(guò)去我們一直認(rèn)為教師的任務(wù)就是傳遞給學(xué)生既有的知識(shí)，教師將人類(lèi)知識(shí)的精華部分、基礎(chǔ)部分嚼爛了給學(xué)生，學(xué)生牢固掌握了以后，就是做好了走向社會(huì)的全部準(zhǔn)備，可能受了這樣的傳遞教育的學(xué)生走向社會(huì)還可以成為社會(huì)的精英。

現(xiàn)在的局面全然不同，以至于許多人對(duì)學(xué)校教育提出了質(zhì)疑，這質(zhì)疑來(lái)之于知識(shí)的變化，知識(shí)從量上看，裂變得“一日千里”，從質(zhì)上看，更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識(shí)，死的知識(shí)記憶在很大程度上交給電腦去完成了。如果教師不能經(jīng)常更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，他的工作便如同機(jī)械的動(dòng)作，會(huì)沮喪而沒(méi)有活力，因此只有通過(guò)學(xué)習(xí)拯救我們自己。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我與學(xué)生之間的距離拉近了，使我永葆活力而更有魅力。下面談一下近來(lái)的學(xué)習(xí)心得：

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是一種被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，主要表現(xiàn)為老師講學(xué)生聽(tīng)，老師問(wèn)學(xué)生答，老師出題學(xué)生解答。這種問(wèn)答式的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生逐步喪失懷疑、好奇、挑戰(zhàn)的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)中很少有主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作互助的機(jī)會(huì)，合作的意識(shí)和動(dòng)機(jī)顯得十分淡薄。這樣使他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，缺乏合作的愿望和沖動(dòng)，不愿與他人一道分享學(xué)習(xí)成果。更難于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

新課程改革遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”理念，力圖逐步改變以教師、課堂、書(shū)本為中心局面，改變學(xué)生原來(lái)單純接受知識(shí)學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性多元化學(xué)習(xí)方式。大力倡導(dǎo)自主、合作、探究、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美妙，讓學(xué)生走向成功的彼岸。

新課程改革是一次深刻的改革，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用語(yǔ)文，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次，實(shí)行了“分層次、分類(lèi)指導(dǎo)”教學(xué)，對(duì)知識(shí)水平不同的各類(lèi)學(xué)生都不偏愛(ài)、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì)、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對(duì)其的信任、關(guān)心、愛(ài)護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問(wèn)、多練習(xí)，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會(huì)的教學(xué)方法。

老師關(guān)心學(xué)生的廖廖數(shù)語(yǔ)，溫暖了學(xué)生的心，融洽了師生關(guān)系，使他們對(duì)老師增添了親切感和信賴(lài)感，他們有什么問(wèn)題都能向老師請(qǐng)教，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，教學(xué)收效自然會(huì)好。可見(jiàn)，愛(ài)是教育成功的一半。

此外通過(guò) 學(xué)習(xí)與實(shí)踐，探討與嘗試后，我在認(rèn)真總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和思考：

1．教師要熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)傾注于教學(xué)工作中，同時(shí)要切實(shí)面向全班學(xué)生，使每位學(xué)生都感到老師時(shí)時(shí)處處都在鼓勵(lì)他、信賴(lài)他、關(guān)心他，讓“愛(ài)”灑滿課堂，讓“愛(ài)”的春風(fēng)滋潤(rùn)校園。對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分調(diào)動(dòng)其積極性和因材施教，實(shí)行對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“幫”，學(xué)習(xí)處于中等的學(xué)生“導(dǎo)”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生“引”的“分層次”教學(xué)，排除他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理障礙，讓所有學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，感受成功之感。

2．教師要不斷提高自身的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)基本功水平和演、唱、畫(huà)等藝術(shù)修養(yǎng)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解教學(xué)、教研動(dòng)態(tài)，大膽地吸收國(guó)內(nèi)外各種外語(yǔ)教學(xué)流派的優(yōu)秀成果，并運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)之中，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)完善自身的教學(xué)方法，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3．教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論，努力鉆研業(yè)務(wù)，優(yōu)化教學(xué)手段，遵循兒童心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，努力提高教學(xué)水平。

4．在語(yǔ)文教學(xué)中要全面實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)指導(dǎo)思想。但是僅有教師的滿腔熱情，學(xué)生的興趣、好奇心和積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文是不夠的，還得有一套完全符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教材和思考在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的求知欲，促使他們“想學(xué)”、“好學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。這都有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中努力去探索和完善。

扎蘭小學(xué)陳永慶

2009年7月15日

第四篇：陳穎的簡(jiǎn)介

個(gè)人基本簡(jiǎn)歷

姓名：陳穎國(guó)籍： 中國(guó)個(gè)人照片

目前所在地:湖北民族:漢族戶口所在地:湖北

身高：164kg婚姻狀況： 未婚年齡： 23 歲

應(yīng)聘職位：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師

畢業(yè)院校：江漢大學(xué)現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院

最高學(xué)歷： 本科四年畢業(yè)于2010年7月1日

自我簡(jiǎn)介：主動(dòng)積極，思維活躍，對(duì)工作精益求精；溝通協(xié)調(diào)能力較力。2 了解常用的加工工藝，所做設(shè)計(jì)能較好考慮成本和工藝可行性。3 對(duì)市場(chǎng)有較敏銳和獨(dú)到的觀察力，有良好的用戶和人機(jī)分析能力。.４ 精通 AutoCAD、Photoshop、Coredraw及Pro-E,3d max，犀牛等設(shè)計(jì)軟件。

５ 有良好的美術(shù)素養(yǎng)，有基本的英語(yǔ)閱讀能力。

工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：

a)可以根據(jù)市場(chǎng)要求和公司具體情況，提供產(chǎn)品設(shè)計(jì)規(guī)劃大綱，建議具體的產(chǎn)品

設(shè)計(jì)方向，提交公司審議。以上所有設(shè)計(jì)在滿足市場(chǎng)客戶要求的前提下，使設(shè)計(jì)

新穎性和工藝可行性。b)對(duì)生產(chǎn)流程,加工工藝,材料等有深刻認(rèn)識(shí),為以后的設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)

實(shí)基礎(chǔ),c)結(jié)合客戶要求,進(jìn)行產(chǎn)品造型設(shè)計(jì),并跟蹤樣品制作和小批試流,我的簡(jiǎn)介

我叫陳穎?，F(xiàn)是江漢大學(xué)現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大一的學(xué)生。學(xué)生會(huì)宣傳部干事，工造一班心理委員。

本人在專(zhuān)業(yè)方面一直保持這激情，對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，現(xiàn)價(jià)段自身的審美水平和對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的提高。并在在校期間學(xué)習(xí)了pop字體和海報(bào)的設(shè)計(jì)。

在人際交往方面，有一定的組織能力和溝通能力，在校期間講過(guò)關(guān)于理想方面的ppt，并取得了一定的效果。

人生路漫漫，在自己的青春歲月里，盡情釋放自己的激情，揮灑自己的汗水。

第五篇：教師進(jìn)修培訓(xùn)三天有感

教師進(jìn)修培訓(xùn)三天有感

三天的培訓(xùn)的培訓(xùn)是短暫的，但這三天的收獲卻是受益終身的。初為人師，我們對(duì)于教學(xué)，對(duì)于學(xué)生還有著很多的陌生。這幾天，通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹恼n，還有專(zhuān)家的講說(shuō)，我們對(duì)教育教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，也對(duì)新課標(biāo)下的教育理念有了初步的了解。

新課標(biāo)下，提倡學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，教師應(yīng)該應(yīng)該從片面的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該是教育活動(dòng)的促進(jìn)者，合作者，而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的支配者和控制著。教師應(yīng)該積極營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，向?qū)W生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)的積極性和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流。

新課標(biāo)下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法應(yīng)也該適時(shí)轉(zhuǎn)變，把知識(shí)的滿堂灌變成啟發(fā)式教學(xué)，合作探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。特別是馬琳萍老師在講到怎樣讀古詩(shī)時(shí)，摒棄了讓學(xué)生死記硬背，而是從詩(shī)味出發(fā)，讓學(xué)生切身感受到詩(shī)歌所包含的獨(dú)特魅力，在教學(xué)生的時(shí)候，并沒(méi)有讓學(xué)生讀死書(shū)，把書(shū)讀僵，而是趣味的把詩(shī)歌唱出來(lái)，還原詩(shī)歌最初的本質(zhì)，學(xué)生可以通過(guò)唱歌的方式，把難記的古詩(shī)詞輕松快樂(lè)的就掌握了。在教育方法上，馬占山老師也給了我們很大的啟發(fā)，不只求書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)教師有效的引導(dǎo)，將課內(nèi)引向了課外，讓學(xué)生在自己的課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。在講授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也更注重情景的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)模擬情景，不僅加深了學(xué)生的印象，而且?guī)椭鷮W(xué)生更為透徹的理解知識(shí)點(diǎn)。在課堂效率方面，崔洪敏老師又提出有效課堂是教學(xué)的關(guān)鍵。而有效課堂又有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)呢？首先，有效課堂是扎實(shí)，充實(shí)，真實(shí)，豐實(shí)，平時(shí)的課堂。其次，有效課堂與必須要有一定的參與度，親和度，自由度，整合度，練習(xí)度和延展度，只有把這幾方面的度整合到一起，共同作用于課堂，那這樣的課堂才是高效。課堂教學(xué)是充滿觀察，實(shí)驗(yàn)，猜想，驗(yàn)證，推理，交流的豐富多彩的活動(dòng)，課堂的境界也應(yīng)該是引人入勝----峰回路轉(zhuǎn)----如飲甘泉-----碩果累累。只有把這幾方面都融入自己的課堂當(dāng)中，這樣的課堂才是學(xué)生主動(dòng)愿意上的。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我們收獲很多。新課標(biāo)的實(shí)施，給了我們很多的探索和學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也給了作為實(shí)習(xí)老師的我們更高的要求。作為一名老師，我們會(huì)盡快你弄的新課標(biāo)的精髓，強(qiáng)化新課標(biāo)意識(shí)，提高自身教育教學(xué)的能力。

第十五期邢臺(tái)，沙河，永年分隊(duì)沙河九中政治吳凱強(qiáng)