第一篇：紅水學(xué)區(qū)打造寫字教學(xué)特色

紅水學(xué)區(qū)打造師生“寫字教學(xué)”特色

為了全面落實(shí)縣教育局教研工作計劃中“打造高效課堂”活動的精神，進(jìn)一步打造我學(xué)區(qū)“寫字”教學(xué)特色，同時結(jié)合學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理制度的規(guī)定及2012年學(xué)區(qū)工作計劃安排。3月1日上午，我學(xué)區(qū)組織150多名教師分批分期到城華小學(xué)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、交流。在參觀過程中，參會教師就學(xué)生的作業(yè)本封面裝訂書寫、書寫質(zhì)量及教師政治、業(yè)務(wù)、三筆字等書寫方面做了交流發(fā)言，暢談了城華小學(xué)具體做法和自己的認(rèn)識。下午，學(xué)區(qū)召開各學(xué)校校長會議，對全學(xué)區(qū)寫字教學(xué)提出了以下要求：

一、以課程的意識規(guī)范學(xué)校的寫字教學(xué)，使寫字教學(xué)成為一種常態(tài)的、自然的、有保障的學(xué)校教育。學(xué)區(qū)要求全體教師、學(xué)生都要有小楷毛筆字作業(yè)。通過寫字教學(xué)與其他學(xué)科的整合，做到寫字文化的普及教育與提高教育相結(jié)合，從而進(jìn)一步深化學(xué)校的寫字教學(xué)特色。

二、充分發(fā)揮書法藝術(shù)“潤物細(xì)無聲”的功能，通過寫字教學(xué)與良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)系研究，探索一套適合我學(xué)區(qū)實(shí)際情況，彰顯寫字特色的教育對策，最后讓學(xué)生在享受寫一手好字的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好行為規(guī)范，達(dá)到“規(guī)規(guī)矩矩寫字、認(rèn)認(rèn)真真做事、堂堂正正做人”的理想目標(biāo)，并在日常的生活與學(xué)習(xí)中能禮儀待人，富有涵養(yǎng)，透露著藝術(shù)與文化的氣息，讓學(xué)生愉快而刻苦的學(xué)習(xí)生活。

三、充分使學(xué)校的文化凸顯寫字教學(xué)特色，具備獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，潛移默化地影響學(xué)校群體成員的觀念與行為，進(jìn)而更好地營造一個充滿人性化、活力化、熱情化、主動學(xué)習(xí)的校園教學(xué)環(huán)境，真正形成鮮明的寫字教育特色文化。

第二篇：督查總結(jié)紅水學(xué)區(qū)

喜泉學(xué)區(qū)、紅水學(xué)區(qū)第二輪督查工作總結(jié)

4月15日---5月4日，王錫榮、郝有武、王錄烈、于積宏、張國春、尚可敏、汪發(fā)信、劉花蓉一行8人，對喜泉學(xué)區(qū)、紅水學(xué)區(qū)進(jìn)行了第二輪工作督查，現(xiàn)就具體督查情況匯報如下：

一、教育教學(xué)管理

1、對喜泉學(xué)區(qū)、紅水學(xué)區(qū)及各中小學(xué)校長的工作臺帳、業(yè)務(wù)筆記、學(xué)校各項(xiàng)工作計劃的實(shí)施一一進(jìn)行了核查，校長臺帳細(xì)致，學(xué)校各項(xiàng)計劃齊全，都能按照制定的計劃井然有序的開展工作，但也有個別學(xué)校工作不扎實(shí)，與學(xué)校計劃脫節(jié)。

2、為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂，喜泉、南灘、陳莊、上壩等校與一小、二小、四小聯(lián)合開展同課異構(gòu)活動，并請優(yōu)秀教師到學(xué)區(qū)上示范課，為高效課堂的開展起到了良好的推動作用。督查組分組推門聽課，教師都能按照高效課堂的具體要求，精心備課，即備學(xué)生，又備教法，突出效果，高效課堂的可操作性強(qiáng)。

3、各校圖書進(jìn)教室活動落到了實(shí)處。學(xué)生閱讀有記載，各年級學(xué)生都有讀書筆記。尤其是紅水學(xué)區(qū)為各小學(xué)低年級購買了拼音讀本，讀本的可讀性、趣味性很強(qiáng)，提高了低年級學(xué)生的閱讀興趣。

二、安全管理

1、各校門衛(wèi)進(jìn)出制度嚴(yán)格，管理到位。

2、各校對轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生都有記載。陳莊小學(xué)對特殊家庭學(xué)生的 排查，幫教措施落實(shí)到位，孤、殘、留守兒童底子清，幫扶措施責(zé)任明確。

3、大部分學(xué)校的防火防震演練有記錄、有照片，檔案資料齊全。

4、各校的安全隱患得到了排查。共建學(xué)校的廁所加了圍墻，廁所門開到了院內(nèi)，并裝上了電燈，為教師、學(xué)生提供了方便，安全得到了保障。靖安、西壩學(xué)校的水泵電源已用護(hù)筒保護(hù)，三道溝小學(xué)的校園已用磚鋪墊完備，校園環(huán)境得到了改善。

三、學(xué)區(qū)工作亮點(diǎn)

1、喜泉學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制了教師政治學(xué)習(xí)筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，業(yè)務(wù)筆記內(nèi)容豐富。紅水學(xué)區(qū)制定了全學(xué)區(qū)教師書寫毛筆小楷方案，要求教師每周交一頁小楷作業(yè)。學(xué)期末開展一次教師書法比賽。3—6年級學(xué)生開設(shè)毛筆小楷作業(yè)。

2、喜泉學(xué)區(qū)開展了學(xué)雷鋒、師德演講、新三好評選等活動，過程性資料齊全，并以簡報的形式進(jìn)行宣傳報道。紅水學(xué)區(qū)學(xué)雷鋒活動內(nèi)容豐富，學(xué)區(qū)統(tǒng)一印發(fā)雷鋒日記、雷鋒名言、雷鋒事跡，建立好人好事登記薄，并舉辦了學(xué)雷鋒作文競賽。

3、喜泉學(xué)區(qū)為陳莊、南灘、尚壩等校走動的教師提供米、面、清油、電磁爐，為教師午餐提供了方便，減輕了教師的生活負(fù)擔(dān)。紅水學(xué)區(qū)為陸合、清河、城華等住校教師配備了電磁爐，并為住校教師提供蔬菜，給予教師人文關(guān)懷，使教師能夠安心工作。同時學(xué)校為中午不回家的學(xué)生提供熱開水，并由專人負(fù)責(zé)。

4、陳莊中學(xué)教案批閱細(xì)致，教研組、教導(dǎo)處對教案的批閱有記 載，并對教案中存在的問題提出指導(dǎo)性意見。喜泉學(xué)區(qū)興泉小學(xué)、紅水學(xué)區(qū)城華小學(xué)、清河小學(xué)各年級作業(yè)封皮整潔、書寫工整，學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真。清河五年級作文批閱認(rèn)真，學(xué)生互改、教師批閱，眉批、總批評語到位，鼓勵性強(qiáng)，教師對學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號的批閱書寫規(guī)范、準(zhǔn)確。

5、興泉小學(xué)、城華小學(xué)、清河小學(xué)注重綠化建設(shè)，形成了三季有花、四季常青的育人環(huán)境。教室墻壁干凈，窗明幾凈，校園衛(wèi)生清潔。同時清河小學(xué)注重養(yǎng)成教育，學(xué)生見老師問好行禮，教師熱情大方。

6、督導(dǎo)組推門聽了清河小學(xué)一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分，實(shí)驗(yàn)過程細(xì)致，實(shí)驗(yàn)結(jié)果清楚，學(xué)生動手操作能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、存在的問題

1、部分小學(xué)實(shí)驗(yàn)課開展不夠扎實(shí)，一些學(xué)校有課表無實(shí)驗(yàn)，個別學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材連包裝都沒有打開。

2、大安小學(xué)教學(xué)點(diǎn)管理松散，環(huán)境衛(wèi)生差，個別教師不在崗。

3、陳莊中學(xué)學(xué)生食堂沒有留樣記錄。大灶衛(wèi)生急待解決，洋芋皮芽清理不干凈，衛(wèi)生工作急待加強(qiáng)。男生住宿樓衛(wèi)生差并存在安全隱患。

4、靖安小學(xué)教室下陷，陸合小學(xué)實(shí)驗(yàn)室裂縫較大，存在安全隱患。

5、紅水中學(xué)九年級5班語文作業(yè)書寫潦草，教師批改不認(rèn)真，五篇作文學(xué)生互改三篇，教師批閱一篇，一篇未批閱，教師批閱的作文有許多錯別字沒有打出，評語簡單無針對性，批閱日期不規(guī)范。

6、學(xué)區(qū)、校需進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)管理，加強(qiáng)各項(xiàng)工作落實(shí)，向精細(xì)化方向邁進(jìn)。

2012年5月6日

第三篇：紅水學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)安全工作總結(jié)1

紅水學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)安全工作總結(jié)

2013----2014學(xué)第二學(xué)期

校園安全工作事關(guān)千家萬戶的幸福，是維護(hù)社會穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育順利實(shí)施的重要因素。本學(xué)年為貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的安全工作方針，落實(shí)安全工作目標(biāo)管理責(zé)任制，強(qiáng)化學(xué)校安全工作，杜絕各類責(zé)任事故的發(fā)生，保證學(xué)校和廣大師生的生命和財產(chǎn)安全，保證正常的教學(xué)秩序，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，我學(xué)區(qū)從以下幾方面努力工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建章立制

學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)踩ぷ鲾[上學(xué)校議事日程，視為學(xué)校日常工作的一個重要組成部分，堅持以人為本，全面落實(shí)學(xué)校安全穩(wěn)定責(zé)任，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等文件精神，切實(shí)把各項(xiàng)安全防范措施落到實(shí)處，扎實(shí)抓好學(xué)校安全穩(wěn)定工作。首先按照“三為主”：以預(yù)防為主，以常規(guī)性工作為主，以自我保護(hù)為主的工作指導(dǎo)思想，努力學(xué)習(xí)有關(guān)安全工作的文件、法規(guī)，提高認(rèn)識，不斷強(qiáng)化做到“人人、時時、事事、處處”都安全。其次，學(xué)區(qū)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，并進(jìn)行分工，層層落實(shí)責(zé)任。真正做到分工負(fù)責(zé)、齊抓共管，把安全工作落到實(shí)處。

1、強(qiáng)化管理力量。學(xué)校建立健全“平安校園”有效機(jī)制，成立以校長為組長的創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開學(xué)校安全工作會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級安全工作的有關(guān)文件、會議精神，不斷強(qiáng)化安全意識，明確責(zé)任目標(biāo)，形成“校長親自抓，各班級具體負(fù)責(zé)”的工作格局，統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮班主任、值日教師、學(xué)生干部、社會力量四支隊(duì)伍，形成戰(zhàn)斗合力，共筑校園安全防護(hù)網(wǎng)。

2、完善安全制度。學(xué)期初，學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定工作計劃，進(jìn)一步建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，根據(jù)安全保衛(wèi)工作發(fā)展形勢不斷完善充實(shí)并嚴(yán)格執(zhí)行；建立周一隱患排查、周五安全教育、值日值班、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、刀具收繳上報等規(guī)章制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全報告制度建設(shè)，暢通信息渠道，若發(fā)生安全事故嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定逐級上報。嚴(yán)禁教師私自組織學(xué)生外出或從事不符合安全工作有關(guān)規(guī)定的危險性活動，學(xué)校分別與班主任層層簽訂安全工作責(zé)任書，并建立家校聯(lián)系，讓家長、老師明確職責(zé)，對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，做到有章可循，違章必究。

3、制訂各項(xiàng)安全預(yù)案，強(qiáng)化安全管理。俗話說，防重于治。做好學(xué)校安全工作，關(guān)鍵是要防范于未然。為了貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，我學(xué)區(qū)各校制訂各項(xiàng)安全預(yù)案，確保安全工作順利進(jìn)行，達(dá)到確保師生生命財產(chǎn)安全。

二、加強(qiáng)管理，群防群治

1、積極聯(lián)系，形成合力。學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校家庭的密切配合。學(xué)校積極與公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作。

2、認(rèn)真檢查，及時整改。我學(xué)區(qū)采取定期與不定期檢查相結(jié)合，對學(xué)校安全工作進(jìn)行指導(dǎo)性檢查，深入開展防火、防溺水、交通安全、防雷雨等為主的各項(xiàng)安全隱患治理活動。學(xué)校能對校園內(nèi)各類建筑、水電、樓梯、公共活動場所等進(jìn)行經(jīng)常性排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

三、加強(qiáng)教育 促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自救自護(hù)能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。一學(xué)期來，我學(xué)各小學(xué)以安全教育為中心，結(jié)合不同時期工作重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行交通、游泳、食品衛(wèi)生、消防等方面的安全教育。

1、認(rèn)真開展“安全生產(chǎn)月”宣傳教育工作。今年6月1日至6月30日是教育系統(tǒng)“安全生產(chǎn)月”，安全生產(chǎn)月的主題是“強(qiáng)化安全基礎(chǔ)、推動安全發(fā)展”，牢固樹立以人為本、安全發(fā)展的理念，面向廣大師生，認(rèn)真開展安全教育活動。在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動課程中滲透安全教育內(nèi)容，利用黑板報、宣傳櫥窗等陣地，采用班會、升旗儀式、手抄報等形式，幫助學(xué)生掌握公共安全教育知識，通過開展疏散演練、模擬體驗(yàn)等活動，進(jìn)一步提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力等一系列與安全有關(guān)的教育活動，弘揚(yáng)校園安全文化，切實(shí)防范、堅決遏制校園特重大事故，收到了一定的效果。

2、扎實(shí)開展各項(xiàng)安全主題教育。一學(xué)期來，我學(xué)區(qū)各小學(xué)根據(jù)不同時期安全教育重點(diǎn)，認(rèn)真開展豐富而又有實(shí)效的安全活動，提高了學(xué)生的安全意識，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自護(hù)能力。各完小開展“安全隱患我發(fā)現(xiàn)”活動?；顒拥拈_展進(jìn)一步提高了師生的安全意識，力求最大限度地消除安全隱患，將平安校園創(chuàng)建推向深入。學(xué)校舉行緊急疏散演練活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了同學(xué)們的防震減災(zāi)意識，提高了同學(xué)們在地震發(fā)生時緊急避險、自救自護(hù)的能力。

3、全方位多角度地對學(xué)校師生、家長進(jìn)行安全知識教育，學(xué)校教師深切認(rèn)識到在做好自身安全的同時，要切實(shí)履行安全工作職責(zé)，做好學(xué)生的安全工作；學(xué)校也深刻認(rèn)識到，要讓家長進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識和監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識，切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，共同做好學(xué)生校外安全管理工作。學(xué)校及時掌握周邊地區(qū)出現(xiàn)的一些安全隱患信息，及時對學(xué)生進(jìn)行防火、防水、防交通事故、防被拐綁架、防被騷擾等自我保護(hù)的教育。學(xué)區(qū)有針對的發(fā)放《安全致學(xué)生家長的一封信》，讓學(xué)生家長能對自已的子女的安全產(chǎn)生足夠的重視，確保孩子的身心健康。創(chuàng)建和諧家園。

4、積極開展“校園無毒、陽光生活”禁毒宣傳教育活動。各學(xué)校以推進(jìn)毒品預(yù)防教育示范學(xué)校創(chuàng)建為牽引，開展了形式多樣的禁毒宣傳教育活動，努力提高師生識毒、防毒、拒毒、禁毒意識。為“無毒校園”的創(chuàng)建開創(chuàng)大好局面。

四、存在問題

1、學(xué)校周邊環(huán)境存在不利師生安全的因素。我學(xué)區(qū)大部分學(xué)校地處偏遠(yuǎn)村莊地帶，部分學(xué)校周邊有智障殘疾人口，對學(xué)校師生存在一定的安全隱患。

2、我學(xué)區(qū)大部分小學(xué)校門口正對鄉(xiāng)村公路和灌溉大渠，學(xué)生上放學(xué)時，雖

有班主任、值班老師護(hù)送，但車輛來來往往和渠深水急，仍存在一定的安全隱患?？傊?，學(xué)校的安全工作方方面面，涉及面廣。我們將不斷研究新情況、新問題，探索新方法，從講政治的高度，以對黨對人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，警鐘長鳴，常抓不懈，把學(xué)校的安全工作做得更好。

紅 水 學(xué) 區(qū)

二〇一四年七月

第四篇：葛紅寫字教學(xué) 心得

寫 字 教 學(xué) 心 得

烏蘇四中葛紅

本學(xué)期語文老師加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勂綍r教學(xué)寫字的幾點(diǎn)感想：

平時在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生照著字帖，也容易寫錯字，比如魏，右邊是鬼，第一筆是撇，學(xué)生偏偏寫成刀子頭，究其原因，往往是不認(rèn)真讀帖，草草的看一看，抓筆就寫。因此，首先要求學(xué)生做到書寫正確，拿到一個字，要讓學(xué)生去觀察，正確的讀貼，臨帖，從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時在書寫速度上要有適當(dāng)提高。不能一味的慢，還要有速度，否則學(xué)生就跟繡花一樣慢慢地寫，連基本的要求都達(dá)不到。比如龔敬宇同學(xué)，本來書寫速度就慢，聽了老師說慢點(diǎn)寫，他就更慢了，以至于平時寫作業(yè)也很慢，反而養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣。

寫字要立足課堂，最好是每節(jié)課都寫，這樣既可以分散難點(diǎn)，也有利于糾正學(xué)生不良的書寫姿勢。教師也不要一個勁兒講這個字怎么記、那個字怎樣寫好看，這樣剝奪了學(xué)生書寫的時間.要注意突出重點(diǎn)，避免平均用力。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標(biāo)出，特別強(qiáng)調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點(diǎn)、難點(diǎn)做指導(dǎo)，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫。

除了課堂上的示范外，言傳身教在書寫的教育中也尤為重要。改作業(yè)，寫板書，寫課題時，我一筆一劃、傳達(dá)給學(xué)生是一種認(rèn)真的態(tài)度，美的享受。以教師為榜樣，學(xué)生會不停的模仿。再有，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，我經(jīng)常走下講臺，走到學(xué)生跟前，給學(xué)生范寫一個，學(xué)生近距離可以感受老師的運(yùn)筆和落筆，效果會更好。

總之一句話，沒有什么捷徑可走，貴在堅持，功到自然成。

第五篇：寫字特色解讀

端正寫字方正做人

書法，即書寫的方法。我國早在一千八百年前的漢代就有專門學(xué)習(xí)文字的機(jī)構(gòu)“鴻都門學(xué)”。我校結(jié)合實(shí)際，特定寫字教學(xué)為學(xué)校特色。通過加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，將學(xué)校特色內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；將學(xué)校特色升華為學(xué)校精神，感召教師成長；將學(xué)校特色凝練為學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，全面推動我校教育內(nèi)涵提升。

總體目標(biāo)

1、通過寫字教學(xué)實(shí)施方案，促使師生形成寫好字，寫規(guī)范漢字的行為習(xí)慣，傳承我國優(yōu)秀的漢字書寫文化的責(zé)任感。

2、把寫字教學(xué)作為創(chuàng)建特色學(xué)校的重要途徑與目標(biāo)，建立一套寫字教學(xué)的機(jī)制與教學(xué)方法，打造“翰墨校園”。

3、“動筆必規(guī)范，逢筆必不茍”，培養(yǎng)習(xí)慣；“端正寫字，方正做人”，提高素質(zhì)； “翰墨書華廈文明，椽筆寫自強(qiáng)人生”，理念育人，陶冶情操，磨煉意志。階段性目標(biāo)

創(chuàng)建整體規(guī)劃：通過3—5年的努力，形成有“規(guī)范+特色”品牌的寫字教學(xué)先進(jìn)學(xué)校，通過創(chuàng)建活動，學(xué)校辦學(xué)理念得以更新，學(xué)校文化得以發(fā)展，管理機(jī)制更加先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量品牌形象更加突出。

階段性目標(biāo)：一年見成效、兩年出成果、三年創(chuàng)一流、五年創(chuàng)特色

1、一年見成效：面向全體，從抓“雙姿”（指執(zhí)筆姿勢和坐姿）起步，力爭95%以上學(xué)生雙姿符合規(guī)范，100%教師雙姿達(dá)標(biāo)；建立一支合格的教師隊(duì)伍，對其實(shí)行等級評價；建立完善的書法教育檔案資料。

2、兩年出成果。兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫字教師隊(duì)伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在各級刊物發(fā)表，使全校90%以上學(xué)生的書寫達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平，培養(yǎng)出一批初出茅廬的書寫能手，在各級各類比賽中獲獎，準(zhǔn)備申報市級書法特色學(xué)校。

3、三年創(chuàng)一流：建立一支高質(zhì)量的書法教師隊(duì)伍。學(xué)校書法教育工作在一定區(qū)域內(nèi)有較高的知名度。

4、五年創(chuàng)特色：建立一支高質(zhì)量的寫字教師隊(duì)伍，寫字教學(xué)形成特色，形成“書品、學(xué)品、人品”的三育人思路，有一套成熟的寫字教學(xué)理論和寫字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文在省級、國家級報刊發(fā)表，教學(xué)理論為專家認(rèn)可。