第一篇：新基礎(chǔ)教育推廣性研究校長自評(píng)報(bào)告 （小編推薦）

“吾生也有涯，而學(xué)也無涯”，這是先賢千年的哲思睿智的感嘆，新基礎(chǔ)教育推廣性研究校長自評(píng)報(bào)告。“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”這是歷代賢達(dá)早就向我們發(fā)布的時(shí)代最高命令和深情的囑托。新理念的學(xué)習(xí)與有理論思考的實(shí)踐就顯得尤為重要，我們只要深入思索，就會(huì)感覺到“教育”、“學(xué)?！?、“人的發(fā)展” 這樣的字眼是如此沉甸。她向我們發(fā)出號(hào)召，“促人主動(dòng)發(fā)展，讓人終身學(xué)習(xí)”，并隨著社會(huì)發(fā)展?jié)L滾向前的步伐時(shí)刻鞭策著我們。在提高社會(huì)公民整體素質(zhì)的背景下，全面實(shí)施素質(zhì)教育的呼聲象春雷但更象警鐘。是的，眾多的生命交給了我們，我們?cè)撠?fù)起怎樣的責(zé)任和使命！我們需要做什么，我們應(yīng)該做什么，這直觀教育價(jià)值的命題，使我們陷入了深深的思考。

我們需要全新的教育理念，并在校本化的過程中，生成科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制讓學(xué)?！皠?dòng)”起來，生成合理的管理方式讓教師“動(dòng)”起來，生成有效的教育方式讓學(xué)生“動(dòng)”起來。三年前我們高興地播下“新基礎(chǔ)教育”的種子，三年后，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)它已生根和發(fā)芽。期間我們感受了快樂和擔(dān)憂，遭遇了挑戰(zhàn)和矛盾，這一切源于思想的喚醒、觀念的碰撞、實(shí)踐的摩擦、成功的歡樂。三年來，在新基礎(chǔ)教育理論的指導(dǎo)下，在全體師生的共同探索實(shí)踐中，學(xué)校面貌發(fā)生了深刻變化，師生的眼睛“亮”起來了，思維“活”起來了，手也“動(dòng)”起來，方法也“多”起來，內(nèi)容也“趣”起來了。辦學(xué)獲得了不少成績，得到了社會(huì)認(rèn)可，可謂聲譽(yù)鵲起?！敖逃齽?chuàng)新”、“與時(shí)俱進(jìn)”，更使我們充滿了熱情，堅(jiān)定了信念，大踏步向創(chuàng)建21世紀(jì)的新型學(xué)校邁進(jìn)。

自 評(píng) 概 說

將新的理念進(jìn)行“本土化”的研究實(shí)踐，這是“新基礎(chǔ)教育”探索性研究一貫堅(jiān)持的原則。學(xué)校長時(shí)期處于“僵化”、“靜止”狀態(tài)，對(duì)于學(xué)校的運(yùn)行比作“老牛拉破車”并不為過。我校是一所有近40年歷史的老校，但長期以來，學(xué)校一直沒有形成自己的特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，教育教學(xué)質(zhì)量曾起伏跌蕩，一度失去社會(huì)信譽(yù)和社會(huì)關(guān)愛。學(xué)校薄弱的管理、師資以及生源問題和學(xué)校內(nèi)部隱性的各類矛盾，也一直困擾著學(xué)校和阻礙著學(xué)校的發(fā)展。再者，學(xué)?？蒲兴讲桓撸?、硬件落后和“生源決定論”的思維定勢(shì)等因素使得學(xué)校缺乏進(jìn)取競爭氣氛，缺乏改革發(fā)展動(dòng)力。為此，讓學(xué)?！皠?dòng)”起來已是迫在眉睫。98年以來，學(xué)校逐步加強(qiáng)管理的力度，借著區(qū)域性推進(jìn)素質(zhì)教育的東風(fēng)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，狠下功夫，根據(jù)國家素質(zhì)教育的精神和要求，以人事分配制度改革為突破口，展開了全面的改革和建設(shè)。隨著學(xué)校僵化生存狀態(tài)的激活，內(nèi)部競爭激勵(lì)機(jī)制的形成，學(xué)校開始深入思考并尋求新的教育教學(xué)發(fā)展的理論平臺(tái)，讓學(xué)校更好地“動(dòng)”起來，使學(xué)校教育更具時(shí)代性、先進(jìn)性。在“動(dòng)”和“活”的過程中，讓學(xué)生得到好的教育，讓教師得到更好的發(fā)展。“新基礎(chǔ)教育”全新的理念深深吸應(yīng)了我們，學(xué)校認(rèn)識(shí)到“新基礎(chǔ)教育”是一場面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育整體性、綜合性、開放性的系統(tǒng)改革工程，她從生命的高度，關(guān)注學(xué)校教育生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注師生的生存狀態(tài)，具有很大的包容性、永久的研究價(jià)值。學(xué)校不失時(shí)機(jī)地在99年9月成為新基礎(chǔ)教育準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并于2000年轉(zhuǎn)為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。最初，學(xué)校選定起始年級(jí)（現(xiàn)為初三年級(jí)）為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，成立課題組，展開實(shí)驗(yàn)工作。我們?cè)谛禄A(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)例會(huì)上，反復(fù)學(xué)習(xí)、討論“課堂教學(xué)”和“班級(jí)建設(shè)”的新觀點(diǎn)、新思想，緊緊抓住這兩個(gè)教師和學(xué)生在學(xué)校生存的最基本的領(lǐng)域，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革。學(xué)校不斷反饋實(shí)驗(yàn)信息，并將新基礎(chǔ)理論不斷向各年級(jí)輻射。學(xué)校要求各部門，依據(jù)“新基礎(chǔ)教育”理論調(diào)整工作思路、方法。與此同時(shí)，學(xué)校以區(qū)級(jí)以上層面的“新基礎(chǔ)教育”現(xiàn)場研討會(huì)，和專家的指導(dǎo)為契機(jī)，組織全校教師以宣傳導(dǎo)學(xué)、專家?guī)蛯W(xué)、互動(dòng)探學(xué)、自主悟?qū)W四條線展開了對(duì)”新基礎(chǔ)教育”理論的深入學(xué)習(xí)，并努力實(shí)踐探索，根據(jù)”新基礎(chǔ)教育”的“整體”、“綜合”的研究方法論，由點(diǎn)到面，有序推進(jìn)，不斷將其理論滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域，將“新基礎(chǔ)教育”理論作為學(xué)校教育教學(xué)的理論平臺(tái)加以確定和宣傳。運(yùn)用新基礎(chǔ)教育理念，學(xué)校在課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、教育環(huán)境建設(shè)方面積極投入實(shí)踐研究，現(xiàn)已初步取得成效且積累了一定的經(jīng)驗(yàn)?！靶禄A(chǔ)理論”的綜合滲透，使得學(xué)校在精神文明建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，特色學(xué)校建設(shè)等方面找到了強(qiáng)有力的理論支撐及工作思路方法。我們期望在“新基礎(chǔ)教育”理論指導(dǎo)下創(chuàng)建充滿活力，師生主動(dòng)發(fā)展的新型學(xué)校。學(xué)校依據(jù)“新基礎(chǔ)教育”的“三觀十性”、新型教師的培養(yǎng)和未來新人的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和班級(jí)建設(shè)等全新理論，不斷完善學(xué)校的辦學(xué)理念，調(diào)整辦學(xué)目標(biāo)，在“嚴(yán)管理、勇開拓、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展”和“人人合格、學(xué)有特長、優(yōu)有特色”的學(xué)校發(fā)展起步階段的辦學(xué)思想基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出：“塑學(xué)生特長，展教師風(fēng)采、創(chuàng)學(xué)校特色”，從過去要求學(xué)生“三自”，即“自主、自律、自激勵(lì)”發(fā)展到現(xiàn)在的“五自”，即“自信、自治、自律、自主、自強(qiáng)”的學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的操作模式，并重新在全校師生中掀起校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的思考和磨合，在充分討論的基礎(chǔ)上，確定了以“敦品勵(lì)學(xué)、以品養(yǎng)慧”為校訓(xùn)，以“求真、務(wù)實(shí)、合作、創(chuàng)新”為校風(fēng)，以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”為教風(fēng)，“勤、實(shí)、悟、活”為學(xué)風(fēng)，始終把體現(xiàn)生命的活力作為教與學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。并依據(jù)新基礎(chǔ)教育對(duì)新型學(xué)校創(chuàng)建的指導(dǎo)，學(xué)校初步形成共識(shí)：努力把學(xué)校建成以“敦品勵(lì)學(xué)，以品養(yǎng)慧”為校訓(xùn)，以創(chuàng)建學(xué)校是師生“學(xué)習(xí)的學(xué)園、成長的家園、成功的樂園”為目標(biāo)，造就能“反思、研究、探索、重建、創(chuàng)造”的新型教師，培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的、“身心健康、學(xué)力合格、富有個(gè)性、充滿人文”的、主動(dòng)和諧發(fā)展的未來新人為主旨的新型學(xué)校。

可喜變化

三年“新基礎(chǔ)教育”的實(shí)踐，學(xué)校發(fā)生了可喜的變化，這些變化源于觀念的更新而由“動(dòng)”所至，教師“動(dòng)”起來了，學(xué)生“動(dòng)”起來了，學(xué)?！皠?dòng)”起來了，他們之間的互動(dòng)更使得學(xué)校面貌煥然一新，良好的師生精神狀態(tài)亦給來訪的社會(huì)各界人士留下了深刻的印象，中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長郭永福教授在新基礎(chǔ)教育全國共同體會(huì)議中，對(duì)我校從總體上給予了高度贊揚(yáng)。他認(rèn)為課堂狀態(tài)、學(xué)生活動(dòng)，師生精神面貌都很好，這對(duì)于一個(gè)條件非常一般的學(xué)校來說，是非常不容易的，學(xué)校的這種內(nèi)在活力已走在許多條件較好的學(xué)校之前了，學(xué)校有進(jìn)取精神，堅(jiān)持改革實(shí)驗(yàn)，必定會(huì)取得更大成績。學(xué)校因“動(dòng)”而帶來的可喜變化主要體現(xiàn)在以下四方面：

一、校本培訓(xùn)和教師學(xué)習(xí)方式的更新，促使科研水平有了新提高。

過去，學(xué)校校本培訓(xùn)較少，教師學(xué)習(xí)方式單一，主要依靠學(xué)歷進(jìn)修和教研組活動(dòng)。隨著新基礎(chǔ)教育理論的滲透，新型教師的培養(yǎng)要求。學(xué)校拓寬了教師學(xué)習(xí)的渠道和方式，如專家講座式的幫帶學(xué)習(xí)；利用各類會(huì)議和宣傳櫥窗進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)學(xué)習(xí)；組織組室內(nèi)外、部門相互探討、聽課研討式學(xué)習(xí)；下發(fā)資料，要求教師提交報(bào)告的反思式的自主悟?qū)W。這些學(xué)習(xí)對(duì)教師發(fā)展、觀念更新、專業(yè)素養(yǎng)業(yè)務(wù)能力的提高起了重大的推動(dòng)作用。學(xué)校要求教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思，實(shí)踐花絮和論文，教科研部門對(duì)此進(jìn)行監(jiān)督，指導(dǎo)管理和評(píng)價(jià)。目前，對(duì)新基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考，已涉及到學(xué)校各年級(jí)和各個(gè)學(xué)科，這里僅以50歲以上的教師為例，如生物實(shí)驗(yàn)室吳美球老師撰寫的《課堂上要關(guān)注每學(xué)生》，史地生教研組吳正言老師撰寫的《新基礎(chǔ)教育下的地理課堂的思考》，初三年級(jí)王素華老師寫的《把課堂這個(gè)大舞臺(tái)讓給學(xué)生》，化學(xué)教研組的張行菊老師撰寫的《讓化學(xué)課堂煥發(fā)生命活力》等?？蒲兴降奶岣唧w現(xiàn)在：第一，是群眾課題研究較過去有突破性進(jìn)展。去年區(qū)級(jí)認(rèn)定課題7項(xiàng)，今年又申報(bào)了8項(xiàng)。第二，教師參與區(qū)科研成果評(píng)比的獲獎(jiǎng)率逐年提升。2001年獲獎(jiǎng)有7項(xiàng)，同時(shí)在市區(qū)級(jí)刊物刊發(fā)的文章也相應(yīng)增多。第三，學(xué)習(xí)使教研氣氛變得濃厚，教師開課的自主意識(shí)，合作意識(shí)，研討意識(shí)顯著增強(qiáng)，每一輪“新基礎(chǔ)教育”研討課，都有十幾名老師報(bào)名參加，目前已形成“有課可評(píng)，有例可說”的教研環(huán)境和“向科研要效益，向課堂要質(zhì)量”的教研意識(shí)。

二、課堂教學(xué)觀念和方式更新，促使課堂教學(xué)有了新追求。

在新基礎(chǔ)教育理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，課堂教學(xué)觀念有了全新的變化，教學(xué)方法亦隨之豐富起來。過去，在應(yīng)試教育的影響下，課堂教學(xué)追求的目標(biāo)主要是：完成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的認(rèn)知要求，完成教案達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)情形以灌、仿、記為特征，以講述、作業(yè)和盯、補(bǔ)為重點(diǎn)。如今，在“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”的“新基礎(chǔ)教育”精神感召下，教師的教育教學(xué)觀念普遍得以更新。大多數(shù)教師看學(xué)生、看課堂的眼光都發(fā)生了變化。如眾多教師曾在體會(huì)文章中提到諸如“相信學(xué)生的無窮潛力”，“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體”，“正視差異性，正視個(gè)性”，“關(guān)注生命，關(guān)注課堂”之類的思想，并在課堂上皆有所體現(xiàn)。在教學(xué)上，讓課堂生成精彩的有效互動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、問難能力和思維的主動(dòng)活躍，形成了課堂教學(xué)新追求。教師們根據(jù)由新基礎(chǔ)教育理論所演繹的課堂教學(xué)的八條原則（1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；

2、學(xué)生的質(zhì)疑問難；

3、師生之間的民主和平等；

4、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；

5、師生全方位的有效互動(dòng)；

6、學(xué)生“書本世界”與“生活世界”的融通；

7、課堂資源生成與信息的捕捉與判斷（回應(yīng)）；

8、教師的反思與創(chuàng)造），開動(dòng)腦筋、嘗試各種方法，如情景式、討論式、提問式、游戲式等，已達(dá)到能教知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法；能培養(yǎng)質(zhì)疑、發(fā)散思維；能充滿人文關(guān)愛，挖掘?qū)W生潛力；能使課堂活潑輕松并真正有效。在教學(xué)手段上也早以能改變一支粉筆一本書的板書、講授式教學(xué)，自覺運(yùn)用多媒體教學(xué)的現(xiàn)代技術(shù)手段。教師們?cè)诮虒W(xué)反思錄中寫到“……要改變這樣的情形，在這樣的情況下，課堂教學(xué)怎能充滿活力。在丟失了創(chuàng)造力、活力的人的指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，被指導(dǎo)者又怎能有創(chuàng)造力、活力？”51歲的唐韜玲老師在“新基礎(chǔ)教育”多媒體課后記中寫道：“最初我總覺得在語文課堂運(yùn)用信息技術(shù)手段是機(jī)械而生硬的、會(huì)損壞語文的語言性、情感性，弱化思維。雖然此次課堂多媒體技術(shù)的運(yùn)用，大家感覺并不成功，但我卻有整體性新的認(rèn)識(shí)，就是：信息技術(shù)與學(xué)科整合關(guān)鍵在于如何運(yùn)用，如何選擇、設(shè)計(jì)，從前的認(rèn)識(shí)是不全面的，是畏懼和怕繁情緒的表現(xiàn)，是缺乏研究的表現(xiàn)?！边@樣的例子也是不勝枚舉。教師們?cè)诮虒W(xué)組織中，有意識(shí)地提醒自己“微笑、鼓勵(lì)、關(guān)懷、肯定”，學(xué)生們也活躍多了，不再懼怕回答問題出錯(cuò)，敢于發(fā)表意見，愿意提問的學(xué)生也多起來?？傊?，課堂上，師生的溝通與交流多了，為建立融洽的師生感情創(chuàng)設(shè)了條件。從生命的高度關(guān)注課堂已成為共識(shí)，課堂氣氛開始變得活躍，教育實(shí)效相應(yīng)增強(qiáng)。吳連老師在教后記中寫到：“……這樣的課堂氣氛，這樣的一種學(xué)習(xí)，學(xué)生完全把自己的心靈融入作品，他們?cè)谧骷业那楦惺澜缋飦砘卮┧?，他們的靈魂是活的。他們的心靈是被激活了的，唯有這樣的課堂才是充滿生命活力的，如果說我們現(xiàn)在的教學(xué)還不能脫離教科書，那它也只能是一種載體，而不是教與學(xué)的主要內(nèi)容。我們要以這種載體為依托，把它延伸到更廣闊的課外閱讀。這是第一次包括知識(shí)、情感、生命在內(nèi)的飛躍，而課外閱讀好比是一個(gè)浩瀚無限的大海，學(xué)生在這大海里遨游，雖然暫時(shí)達(dá)不到彼岸，卻也吸取、飽蘸了它的點(diǎn)滴，這已足夠來豐富充實(shí)課本的內(nèi)容了，可以說這是第二次質(zhì)的飛躍。課堂則是課本內(nèi)容與課外閱讀的撞擊點(diǎn)，是兩次飛躍的切合點(diǎn)。也唯有這樣才能觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感，才能找到讀書的感覺，才能實(shí)現(xiàn)書本與心靈的溝通?！?/p>

三、教育價(jià)值觀、學(xué)生觀的更新，促使學(xué)生有了更多發(fā)展時(shí)空。

學(xué)校在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生觀狀進(jìn)行了分析，基本狀況是：多數(shù)學(xué)生家庭背景不理想，學(xué)生的主動(dòng)性、自信心皆不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣亦差，測試等第在區(qū)內(nèi)排位偏下，甚至沉底。對(duì)此，許多老師認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是集中精力上課、補(bǔ)課，提升考試分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，學(xué)校不是不要考試分?jǐn)?shù)，也要對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)，但唯分?jǐn)?shù)唯考試與素質(zhì)教育精神相悖，這樣的教育是不健康的。學(xué)校堅(jiān)決杜絕此類不正確的教育思想，以“新基礎(chǔ)教育”四個(gè)“還給”為依據(jù)，圍繞“新基礎(chǔ)教育”以育人為本、以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本的理念核心，努力拓展學(xué)生活動(dòng)空間，搭建展示舞臺(tái)，借此增加學(xué)生體驗(yàn)、健全學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生才能，展示學(xué)生個(gè)性，形成辦學(xué)特色，營造健康、活潑的校園文化，逐步改變學(xué)生的生存狀態(tài)，喚回自信，促其自主發(fā)展，我們相信應(yīng)該有的升學(xué)率是不會(huì)失去的，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。

解決思想問題要靠講道理，要靠學(xué)習(xí)，更要通過實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)在經(jīng)過努力后取得了不少成績，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生活動(dòng)最多，在各類競賽中獲獎(jiǎng)最多，冒出了一批綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生，在學(xué)生干部工作、競賽活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)中，表現(xiàn)的綜合素質(zhì)和能力尤為突出。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的合唱隊(duì)、葉畫、舞蹈、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、文學(xué)興趣小組均獲有區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的師生“動(dòng)”起來了，文匯報(bào)、東方電視臺(tái)、閔行報(bào)、閔行電視臺(tái)都曾對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)活動(dòng)作過報(bào)道，他們走在前頭，樹立了榜樣，鼓舞了士氣。學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、全面推廣，圍繞怎樣讓學(xué)生“動(dòng)”起來而開展工作，主要做法是：

1、鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理。

如召開少代會(huì)、團(tuán)代會(huì)、學(xué)代會(huì)的代表們提交議案；學(xué)生在干部的組織下參與學(xué)校藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備、組織工作；在政教處協(xié)調(diào)下，學(xué)生會(huì)、學(xué)生團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)組織學(xué)生參與學(xué)校日常檢查、宣傳、監(jiān)督工作和日常各種活動(dòng)；開辟校長信箱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生座談、交流；學(xué)生當(dāng)校長的參謀、助理；實(shí)行學(xué)生對(duì)教師的評(píng)教制，心目中的好老師評(píng)選制等。

2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)舞臺(tái)，保證活動(dòng)時(shí)間。

學(xué)校每天下午三、四節(jié)課為興趣活動(dòng)、小組活動(dòng)，研究型、探究型課程活動(dòng)時(shí)間。學(xué)?，F(xiàn)有葉畫、泥塑、雕刻、書法、車模、航模、合唱、舞蹈、籃球、口風(fēng)琴、讀書會(huì)、辯論隊(duì)、學(xué)生刊物、OM頭腦奧林匹克、航空繪畫、IT活動(dòng)等興趣活動(dòng)小組，這些小組的建立為學(xué)生充分動(dòng)起來創(chuàng)造了條件。近兩年，這些興趣活動(dòng)小組在參加各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)累累，共計(jì)獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)300多項(xiàng)。其中全國級(jí)50多項(xiàng)次，市級(jí)70多項(xiàng)次，區(qū)級(jí)200多項(xiàng)次，如葉畫藏書票，航空繪畫、機(jī)器人，均獲有全國級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，工作報(bào)告《新基礎(chǔ)教育推廣性研究校長自評(píng)報(bào)告》。團(tuán)體獲獎(jiǎng)亦多，如信息科技知識(shí)與制作競賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，生物科技論文市一等獎(jiǎng)，辯論賽亞軍，科普知識(shí)團(tuán)體冠軍，可樂杯足球團(tuán)體冠、亞軍，葉畫全國團(tuán)體一等獎(jiǎng)等，這些活動(dòng)的組織，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，促其學(xué)力才能和個(gè)性的發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生敢于拼搏的精神，團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3、抓班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生有好的感受。

以新基礎(chǔ)教育關(guān)于班級(jí)建設(shè)模式的理論為指導(dǎo)，落實(shí)干部輪換制，崗位責(zé)任制，自主活動(dòng)制，班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境布置（有班級(jí)口號(hào)、有班級(jí)學(xué)生特長特色展示欄、有班級(jí)檢查評(píng)比欄、有生物角、有讀書角、有黑板報(bào)等），主題班會(huì)為主陣地，鼓勵(lì)全員參與班級(jí)管理。班主任楊珍娥老師在工作體會(huì)中寫到：“要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在傳統(tǒng)教育中，對(duì)于那些平時(shí)默默無聞，表現(xiàn)不錯(cuò)，成績中等的學(xué)生我們又關(guān)注了多少呢？捫心自問，他們幾乎成為老師的被遺忘的角落。難道因?yàn)樗麄儾煌怀?，因?yàn)樗麄儾徽{(diào)皮、不搗蛋，不惹麻煩，更因?yàn)樗麄儾恢鲃?dòng)，我們就可以無視他們的存在嗎？新基礎(chǔ)教育為我們敲響了警鐘?！痹谶@樣的班級(jí)工作思想指導(dǎo)下，學(xué)生們開始變得活躍起來，主體意識(shí)和參與意識(shí)明顯增強(qiáng)。楊老師的班級(jí)也曾兩次獲得區(qū)優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)。鄭金洲教授蒞臨我校指導(dǎo)工作多次，他說：實(shí)驗(yàn)班的環(huán)境布置都有特色，風(fēng)格還不一樣，有“信息高速公路”、“夸夸我們班”、“精英薈萃”、“老師，我想對(duì)你說”、“座右銘”、“詩歌”、“葉畫”、“我的小作品”等展示角，這樣的教室讓人一走進(jìn)去就感覺不一樣，活潑生動(dòng)，充滿文化氣息，成長氣息，這對(duì)孩子的成長有很深的影響。在我校舉辦的“新基礎(chǔ)教育班級(jí)文化建設(shè)研討會(huì)”上，我校小干部們、小記者團(tuán)的成員們的表現(xiàn)得到葉瀾教授、陳儒俊局長的表揚(yáng)。葉瀾教授為孩子題寫了“愿每一片小樹葉更綠更亮”。陳儒俊局長也說這是他所看到的閔行二中最自信的一屆學(xué)生。鄭金洲教授還提到：每次走進(jìn)閔行二中都有不一樣的感受，有新的變化，在這樣普通的學(xué)校普通的班級(jí)所取得的經(jīng)驗(yàn)，才真正在全國范圍內(nèi)更多普通學(xué)校內(nèi)推廣，以及對(duì)基礎(chǔ)教育改革有著真實(shí)的意義。

4、找亮點(diǎn)，主動(dòng)整合信息技術(shù)教育。

新基礎(chǔ)教育如今正在探索信息技術(shù)與學(xué)科整合，思考新基礎(chǔ)教育與信息技術(shù)架構(gòu)。我校在實(shí)驗(yàn)初就開始思考學(xué)校如何開展信息技術(shù)教育問題。當(dāng)時(shí)新基礎(chǔ)教育還沒有專門論述，我們認(rèn)為：新基礎(chǔ)教育是當(dāng)今最前沿的教育思想方法。網(wǎng)絡(luò)和多媒體的信息技術(shù)教學(xué)手段是最新的教學(xué)技術(shù)手段，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)無論對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的發(fā)展都極為重要，也是現(xiàn)代社會(huì)人的生活和學(xué)習(xí)的必須工具。新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)信息的捕捉、判斷、應(yīng)用、表達(dá)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的選擇意識(shí)、超前意識(shí)，開展新基礎(chǔ)教育實(shí)踐不能讓信息技術(shù)的整合滯后。學(xué)校尋找各方支持，在區(qū)內(nèi)較早地改善學(xué)校信息技術(shù)教育設(shè)施、環(huán)境，裝備微機(jī)房，成立信息處，引進(jìn)教師，讓全校中預(yù)—高三學(xué)生，都能同時(shí)接受信息技術(shù)教育，掌握基本信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)與思維品質(zhì)，并對(duì)教師進(jìn)行了幾輪培訓(xùn)，接入寬帶網(wǎng)開通校園網(wǎng)，全天候?qū)熒赓M(fèi)開放，強(qiáng)調(diào)自律，鼓勵(lì)師生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用環(huán)境，查閱資料、收集信息、加工信息。如今，多媒體的設(shè)備進(jìn)教室，電子閱覽室也建立起來了。學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教育環(huán)境下，動(dòng)手動(dòng)腦能力顯著增強(qiáng)，課堂預(yù)習(xí)的反饋和精彩網(wǎng)頁的制作得到了充分表現(xiàn)。學(xué)生們?cè)趨⑴cOM頭腦奧林匹克、機(jī)器人等等競賽中，都能利用電腦技術(shù)輔助；學(xué)生參與各種電腦活動(dòng)競賽，獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，在我區(qū)學(xué)校中也名列前茅。信息技術(shù)在新基礎(chǔ)教育中的融入，使我校普通中學(xué)中許多不起眼的學(xué)生也“動(dòng)”起來了，“閃亮”起來了。如實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的IT活動(dòng)作品，在全市介紹（我校是參與上海市IT活動(dòng)實(shí)驗(yàn)的7所學(xué)校之一），學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作團(tuán)體二等獎(jiǎng)，獲得市第二屆中小學(xué)電腦設(shè)計(jì)與制作團(tuán)體三等獎(jiǎng)，網(wǎng)頁制作的市一、二等獎(jiǎng)和不少個(gè)人獎(jiǎng)并獲全國獎(jiǎng)三個(gè)。為了讓教師跟上形勢(shì)，師生資源共享，更好促成師生互動(dòng)，我校較早地利用自身力量，開展信息技術(shù)及其教學(xué)的校本培訓(xùn)，這樣就能較好地與新基礎(chǔ)教育融合。我們組織了三期計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和三期Intel未來教育培訓(xùn)，并利用二次暑期學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)講座與交流，較好地為新基礎(chǔ)教育探索性研究服務(wù)。目前已有60位教師完成了Intel未來教育培訓(xùn)的全部作業(yè)（學(xué)習(xí)包、課件制作與網(wǎng)頁），這為新基礎(chǔ)教育架構(gòu)在信息技術(shù)平臺(tái)創(chuàng)造了良好的條件。

5、新理念下發(fā)展特色、抓科技創(chuàng)造教育。

進(jìn)行新基礎(chǔ)教育探索性校本化研究，不能丟掉學(xué)校的原有特色，而是要在新的理念下做好整合。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)踐體驗(yàn)意識(shí)、自主發(fā)展意識(shí)，學(xué)校組建科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以學(xué)生興趣活動(dòng)如頭腦奧林匹克、機(jī)器人、車航模、信息技術(shù)趣味化學(xué)等活動(dòng)內(nèi)容為載體，踏實(shí)發(fā)展科技創(chuàng)造教育。我校學(xué)生科技創(chuàng)造興趣活動(dòng)特別活躍，取得眾多的小小成功，獲獎(jiǎng)累累，如學(xué)生在參與國際OM頭腦奧林匹克競賽中與全市重點(diǎn)中學(xué)角逐，獲有第5名和連續(xù)三屆進(jìn)入前12名等的系列好成績，師生還代表上海市去北京參加比賽，獲全國三等獎(jiǎng)及創(chuàng)新獎(jiǎng)，比賽實(shí)況錄在中央電視臺(tái)和科技博覽專題節(jié)目中播出。新基礎(chǔ)教育首先要使師生有自信心，成績的取得，鼓舞了師生的信心，推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展。由于學(xué)生科技創(chuàng)造活動(dòng)成績顯著，學(xué)校先后被命名為“區(qū)科技特色學(xué)?！薄笆锌萍继厣珜W(xué)?！?，并被市中創(chuàng)會(huì)授予創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)基地，這些有力地推動(dòng)了我校新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)。

四、教育理念的更新，促使學(xué)校評(píng)價(jià)和管理更趨合理、更具多元和人文化。

“新基礎(chǔ)教育”強(qiáng)調(diào)的是以人的主動(dòng)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是變?nèi)?，是日常的研究和革新。那么學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制，管理機(jī)制的確立和運(yùn)行就必須以此為價(jià)值取向，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教育教學(xué)效益；優(yōu)化管理體制，激發(fā)師生的自主自發(fā)展意識(shí)。

在新基礎(chǔ)教育的活動(dòng)中，學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)域的中的所有評(píng)價(jià)都趨向動(dòng)態(tài)和

多元。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)趨向優(yōu)化、研究型教學(xué)過程管理機(jī)制逐步確立。說課、評(píng)課不再流于形式，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)實(shí)效，評(píng)價(jià)涵蓋的內(nèi)容拓寬了，更講究課堂的師生互動(dòng)，教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)生成，信息的捕捉判斷，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)空和質(zhì)疑問難的程度。依據(jù)新基礎(chǔ)教育未來教師新型形象，教師考核評(píng)價(jià)也隨之立體、多元化，學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自評(píng)的機(jī)制確立，教學(xué)質(zhì)量不再是唯考試成績論，更注重師德、師生關(guān)系、師生的進(jìn)步尤其是學(xué)生的體驗(yàn)、學(xué)生的進(jìn)步，師生在學(xué)校的生命質(zhì)量、科研探索等的綜合評(píng)價(jià)。依據(jù)“新基礎(chǔ)教育”學(xué)生觀，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有了新思路，不再唯成績論，更關(guān)注學(xué)生的潛在性、差異性、體驗(yàn)感受、個(gè)性特色、發(fā)展?fàn)顩r、精神狀態(tài)等。

學(xué)校依據(jù)“新基礎(chǔ)教育”互動(dòng)思想，拚棄金字塔式的管理，在保證管理規(guī)范的同時(shí)不失彈性管理，不失柔性管理，強(qiáng)調(diào)校長與教師互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，并在互動(dòng)關(guān)系上生成互評(píng)機(jī)制，并加以落實(shí)，年級(jí)組、教研組的自主權(quán)多了，發(fā)展空間大了。為了使學(xué)校能真正在人的互動(dòng)中優(yōu)化管理，我?guī)缀踉诿刻旆艑W(xué)后，都會(huì)與學(xué)校老師、干部或?qū)W生談心、交流、溝通，同時(shí)也鼓勵(lì)大家這樣做，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)高雅的校園環(huán)境、文化氣氛，使得學(xué)校能充滿人文關(guān)愛，把教育的陽光灑向每一個(gè)人的心田。

發(fā)展思路

學(xué)校在新基礎(chǔ)教育實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)葉瀾教授關(guān)于創(chuàng)建新型學(xué)校的報(bào)告、講話精神和要求，仔細(xì)斟酌、修訂新型學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)葉瀾教授提出的觀點(diǎn)，我們對(duì)創(chuàng)建新型學(xué)校有了基本框架，我們主要作了如下的思考：要把學(xué)校建成怎樣的學(xué)校，近期目標(biāo)，遠(yuǎn)期目標(biāo)是什么？階段性的目標(biāo)是什么？學(xué)校應(yīng)有何種價(jià)值取向？創(chuàng)建新型學(xué)校應(yīng)注重哪些內(nèi)涵建設(shè)？在教育過程中我們應(yīng)該注重哪些對(duì)象研究？這些對(duì)象在人的主動(dòng)發(fā)展中所起的作用是什么？原有教育模式如何突破？等等。另外，新型學(xué)校的管理模式應(yīng)是怎樣的？如何不斷提高管理效益，使學(xué)校教育產(chǎn)出效益、社會(huì)效益與教師個(gè)人發(fā)展效益都能最大化，即在成事成人方面，使國家、集體、個(gè)人的利益達(dá)到很好的統(tǒng)一，并能突出地體現(xiàn)基礎(chǔ)教育工作、教師工作的社會(huì)效益特征。

基礎(chǔ)教育要突出體現(xiàn)教育的未來性，生命性與社會(huì)性。這是時(shí)代要求新基礎(chǔ)人對(duì)教育價(jià)值觀的理解，也正是今日我校孕育新型學(xué)校辦學(xué)方向的基本思想與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

一、· 新基礎(chǔ)理念的教育價(jià)值觀指導(dǎo)辦學(xué)方向。

實(shí)現(xiàn)新基礎(chǔ)教育理論的校本化操作，以新基礎(chǔ)理念為指導(dǎo)創(chuàng)建，具有現(xiàn)代理念的，以人主動(dòng)發(fā)展為本的，具有特色的，社會(huì)公認(rèn)的新型學(xué)校。

二、· 用新基礎(chǔ)教育“生命性”和“活動(dòng)觀”理念指導(dǎo)校園文化。

校園是師生生存的基地，校園環(huán)境，不僅包含著校園的硬件環(huán)境建設(shè)，而

且還需要校園文化來充實(shí)。新基礎(chǔ)教育以人為本，形成了一整套以生命性為核心、涵蓋著目標(biāo)、價(jià)值、對(duì)象、活動(dòng)及管理的現(xiàn)代教育理念。我校的校園文化目標(biāo)是：形成具有規(guī)范、秩序、和諧、務(wù)實(shí)、合作、創(chuàng)新的校園文化氛圍，培養(yǎng)具有人文關(guān)愛、創(chuàng)新理念和成功意識(shí)的精神面貌。

三、· 用新基礎(chǔ)理念的“動(dòng)態(tài)生成”觀指導(dǎo)學(xué)校管理。

學(xué)校管理目標(biāo)要以發(fā)展教師的個(gè)性，發(fā)揮教師的潛能，實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值為基點(diǎn)；以全員參與、人人主動(dòng)發(fā)展為主要標(biāo)志；充分發(fā)揮教師的主體性、主動(dòng)性，積極利用和開發(fā)人力資源，提高全體教師職業(yè)道德、氣質(zhì)修養(yǎng)及教育教學(xué)的理論素養(yǎng)、操作技能和育人水平。學(xué)校管理者要把幫助每個(gè)教師建立主動(dòng)發(fā)展、自我成長的機(jī)制作為核心任務(wù)，激發(fā)教師的工作熱情，激發(fā)他們的聰明才智，促使他們能更加自覺地吸收教育理論養(yǎng)分，不斷反思和糾正教育教學(xué)工作實(shí)踐中的問題，全面提升自己的工作能力，工作效益和職業(yè)精神。學(xué)校管理的方式由一元管理走向多元管理，由集權(quán)管理走向民主管理，由機(jī)械的行政管理走向靈活的全員管理，讓教師成為學(xué)校管理的主體，讓每一個(gè)教師都擁有主動(dòng)發(fā)展的空間，獲取主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高主動(dòng)發(fā)展的能力，讓教師成為學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)者，學(xué)校成為教師成長發(fā)展的搖籃和家園。

學(xué)校管理目標(biāo)：

1、謹(jǐn)記校訓(xùn)“敦品勵(lì)學(xué)、以品養(yǎng)慧”，以培養(yǎng)好的人品、促進(jìn)智慧發(fā)展、追求人的幸福這樣的理念，使人人有品味、學(xué)校有品牌的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

2、極大地調(diào)動(dòng)人的積極性，充分體現(xiàn)出質(zhì)量與心態(tài)互動(dòng)、質(zhì)量與效益互動(dòng)，自主發(fā)展與合作發(fā)展互動(dòng)，個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展互動(dòng)，塑學(xué)生特長，展教師風(fēng)采、創(chuàng)學(xué)校特色。

3、管理對(duì)質(zhì)量提供的是基礎(chǔ)性、根本性的保障，對(duì)全員的發(fā)展提供的是明確的方向，形成學(xué)校發(fā)展和師生發(fā)展的共同的價(jià)值觀，形成合作共進(jìn)局面。

4、對(duì)教育教學(xué)各項(xiàng)定量指標(biāo)形成系列完整可操作的標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量定量評(píng)估體系。

5、對(duì)教育教學(xué)各項(xiàng)多樣性定性指標(biāo)形成可公認(rèn)的質(zhì)量調(diào)查評(píng)估可控體系。

6、形成目標(biāo)管理，過程管理，全員管理、情感管理和群商提高的管理體系。

四、· 用新基礎(chǔ)理念的學(xué)生觀指導(dǎo)班級(jí)管理。

班級(jí)建設(shè)是新基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)個(gè)人對(duì)集體的熱愛、責(zé)任、義務(wù)感和集體榮譽(yù)感的陣地。把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息，讓學(xué)生獨(dú)立組織、開展班級(jí)活動(dòng)和參與學(xué)?；顒?dòng)及公益活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)，發(fā)展交流合作能力，促使學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和才能的充分發(fā)揮，使班級(jí)成為學(xué)生的成長的精神樂園。

班級(jí)管理目標(biāo)：

1、讓班級(jí)成為學(xué)生成長的家園。

2、形成班級(jí)文化建設(shè)特色。

3、培養(yǎng)基礎(chǔ)與習(xí)慣良好、具有特長個(gè)性化的人才。

4、形成學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的班級(jí)文化與管理機(jī)制。

五、用新基礎(chǔ)“以人為本”的思想指導(dǎo)教師發(fā)展。

學(xué)校管理需要充分關(guān)注教師的職業(yè)生命價(jià)值，為教師個(gè)體發(fā)展和提升生命質(zhì)量提供廣闊空間，以滿足教師發(fā)展的需要。

教師發(fā)展目標(biāo)：

逐步形成一支具有關(guān)愛自已、熱愛學(xué)生、扎實(shí)基礎(chǔ)、先進(jìn)觀念、開拓精神、是非分明、研究型、創(chuàng)造型和智慧型的教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍能不斷反思、研究、探索、創(chuàng)造和重建既富有敬業(yè)精神、又充滿活力。

六、用新基礎(chǔ)“以人為本”的思想指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

新基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和人的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打基礎(chǔ)，為未來社會(huì)培養(yǎng)合格和出色的公民。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

以新基礎(chǔ)教育設(shè)計(jì)的新人形象為方向，以人的主動(dòng)發(fā)展為本，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)需求，有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有主動(dòng)進(jìn)取精神、有創(chuàng)新意識(shí)和能力的高素質(zhì)人才，形成以“身心健康、學(xué)力合格、富有個(gè)性、充滿人文”為目標(biāo)的學(xué)校培養(yǎng)與學(xué)生主動(dòng)發(fā)展模式。

學(xué)校大力提倡“自信、自治、自律、自主、自強(qiáng)”的“五自”精神，落實(shí)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

七、用新基礎(chǔ)理念的活動(dòng)觀指導(dǎo)課堂教學(xué)。

新基礎(chǔ)教育活動(dòng)觀強(qiáng)調(diào)雙邊共時(shí)性，靈活結(jié)構(gòu)性，動(dòng)態(tài)生成性以及綜合滲透性，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。

課堂教學(xué)目標(biāo)：

1、形成“知識(shí)+方法+載體”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。

2、形成“主導(dǎo)+主體”、“主動(dòng)+互動(dòng)”、“體驗(yàn)＋開啟心智”的教學(xué)過程模式。

3、形成“自主性+綜合性+過程性+體驗(yàn)性”的新型課程實(shí)施形態(tài)和能力培養(yǎng)模式。

4、最大可能地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

5、具有精彩互動(dòng)的課程及效果。

6、書本知識(shí)與社會(huì)生活、實(shí)際應(yīng)用的融通。

八、用新基礎(chǔ)理念的價(jià)值觀指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

新基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀主要涉及未來性，生命性和社會(huì)性。學(xué)校的責(zé)任在于

為學(xué)生的發(fā)展、為國家、為民族的未來打下良好基礎(chǔ)；學(xué)校的生命在于是否能為社會(huì)提供合格人才，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是否能得到社會(huì)的承認(rèn)和肯定。

教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)取向：

1、學(xué)校首先要打破長期以來教學(xué)質(zhì)量不高、上級(jí)與社會(huì)不認(rèn)可的局面，打破學(xué)校處于低水平徘徊的局面，找準(zhǔn)突破口，塑特長學(xué)生、展教師風(fēng)采、創(chuàng)學(xué)校特色、提高師生的自信心。

2、承認(rèn)學(xué)生的差異性，但更要看到學(xué)生的可塑性，按照學(xué)校制定新型學(xué)校創(chuàng)建綱要思考中提出的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)要求，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，并在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)感受、價(jià)值意識(shí)、責(zé)任感方面明確要求。

3、樹學(xué)?！俺缟幸涣鳌薄白非笞吭健焙汀霸鷮?shí)實(shí)抓質(zhì)量”的質(zhì)量文化意識(shí)，以不斷完善學(xué)校的師生發(fā)展機(jī)制、管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，既為普通貧民百姓、薄弱學(xué)生提供良好教育、陽光教育、優(yōu)質(zhì)教育，又為高一級(jí)學(xué)府輸送基礎(chǔ)合格的高品質(zhì)、高品味的人才。

4、培養(yǎng)教師的自信意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成功意識(shí)和教學(xué)熱情及共同價(jià)值取向。

5、真正、實(shí)在提升整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)檔次和品位。

九、用新基礎(chǔ)理念的研究精神指導(dǎo)教育科研。

“知難而上，執(zhí)著追求；滴水穿石，持之以恒；團(tuán)隊(duì)合作，共同

創(chuàng)造；實(shí)踐反思，自我更新”，這是我校新基礎(chǔ)教育人創(chuàng)造教育奇跡的探索精神。

教育科研目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)在初中和高一全面開展，并取得好成績。

2、學(xué)校有以新基礎(chǔ)教育為核心的總課題，各教研組有分課題或子課題。

3、申報(bào)課題數(shù)和獲獎(jiǎng)?wù)撐臄?shù)逐年增多，課題與論文質(zhì)量逐步提高。

4、形成新基礎(chǔ)教育案例集、論文集、報(bào)告集。

5、使教師隊(duì)伍成為一支科研型工作質(zhì)量高、價(jià)值體驗(yàn)強(qiáng)的隊(duì)伍。

十、用新基礎(chǔ)理念指導(dǎo)學(xué)校特色建設(shè)。

隨著教學(xué)理念的改變，教學(xué)方法、手段等也要相應(yīng)地改變，以適應(yīng)時(shí)代的要求。將現(xiàn)代信息技術(shù)的形象性、交互性、內(nèi)容包容性與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，拓寬學(xué)生視野、增加學(xué)生體驗(yàn)、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)。

學(xué)校特色建設(shè)目標(biāo)定向：

1、形成信息科技教育與教學(xué)特色，用現(xiàn)代技術(shù)、思維方式去整合理念并付諸實(shí)踐。

2、積極探索將新基礎(chǔ)教育架構(gòu)在信息技術(shù)平臺(tái)的教育教學(xué)行為，并能取得實(shí)效。

3、實(shí)現(xiàn)人文、科學(xué)、哲學(xué)各學(xué)科知識(shí)的整合和各學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的整合，形成整合資源庫，信息技術(shù)為日常教育教學(xué)服務(wù)、信息技術(shù)應(yīng)用成為師生的習(xí)慣。使師生具有信息素養(yǎng)，有獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，有社會(huì)責(zé)任感和現(xiàn)代價(jià)值取向及自我教育、自我評(píng)價(jià)能力。

4、發(fā)展科技創(chuàng)造教育特色并與人文精神很好地融合，科學(xué)是人文的基礎(chǔ)，人文是科學(xué)的導(dǎo)向，真正健全我們的教育，兩者重要組成部分不可偏廢?？茖W(xué)精神與人文內(nèi)涵是德育工作的重要內(nèi)容。科學(xué)以求真與人文的求善、求美融合是我校未來發(fā)展的目標(biāo)與價(jià)值取向。

十一、用新基礎(chǔ)理念的社會(huì)觀指導(dǎo)社區(qū)關(guān)系。

學(xué)校家庭社會(huì)都是人成長的沃土，讓家庭、社區(qū)為學(xué)生的生命成長給予甘露、營養(yǎng)，給予學(xué)生各種機(jī)會(huì)，增加學(xué)生各種體驗(yàn)，讓學(xué)生成為健全的有知識(shí)、有能力、有創(chuàng)造、有靈氣的人。

社區(qū)關(guān)系目標(biāo)：

1、有新型的家長和社區(qū)教育委員會(huì)，完善的家長、社區(qū)與學(xué)校的配合機(jī)制。

2、校企聯(lián)合辦學(xué)，不斷改善辦學(xué)條件，滿足教育中的各種要求。

3、有識(shí)之士參與學(xué)校教育和建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)校的教育資源、人才資源。

4、對(duì)社區(qū)文化教育作出學(xué)校應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

實(shí)踐反思

一、新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)關(guān)注日常生活質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)綜合滲透，強(qiáng)調(diào)日常改進(jìn)與革新，學(xué)校教育日常活動(dòng)方式的更新必須與觀念更新結(jié)合起來。在日?；顒?dòng)中，要使每個(gè)人得到尊重與欣賞，鼓勵(lì)求新、求異、與眾不同，這不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，更重要的是我們自己的觀念要改變、行為方式要改變，要使這些關(guān)系到人的骨子里的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有一個(gè)根本改變，要作脫胎換骨的轉(zhuǎn)變。如果沒有我們自己和教師的這種改變，課堂教學(xué)模式和班級(jí)生活、學(xué)校生活就很難會(huì)有根本改變，因此校長的責(zé)任就要推動(dòng)并促進(jìn)這種改變，校長除了自己作脫胎換骨的轉(zhuǎn)變以外，更要象牧師那樣來喚醒、象將軍那樣來率領(lǐng)、象導(dǎo)演那樣來啟迪每一個(gè)個(gè)體意識(shí)的覺醒與生命力的勃發(fā)，并要以大師的胸懷、教育家的情懷、父母般的慈愛來為師生創(chuàng)設(shè)良好的成長氛圍和發(fā)展基礎(chǔ)。

二、要正確認(rèn)識(shí)師生在學(xué)校的生存方式。師生的生存經(jīng)常受到本身的觀念、習(xí)慣、素質(zhì)與教育的要求、社會(huì)的要求、以及各種關(guān)系處理的影響。人之所以為人是因?yàn)樗抢硇缘?、是能不斷學(xué)習(xí)的、是能動(dòng)的并不斷自我更新的。因此，如何根據(jù)實(shí)際情況，從育人的角度、在文化的意識(shí)上審視師生在學(xué)校的生存情況，是舒舒服服、懶懶散散還是有壓力、有動(dòng)力，張弛有度；是處于被動(dòng)適應(yīng)、落后“挨打”，還是處于主動(dòng)進(jìn)取、不斷更新；是處于低素質(zhì)、低要求的適應(yīng)，還是處于高素質(zhì)、高要求的追求。這使人表現(xiàn)出來的精神面貌，幸福感覺是完全不同的，因?yàn)閭€(gè)體的感覺與他個(gè)人的素質(zhì)、習(xí)慣、追求與境界是完全相關(guān)的，一個(gè)高質(zhì)量學(xué)校的嚴(yán)要求，對(duì)于一個(gè)低素質(zhì)的人來講制約就要更大些。因此要努力創(chuàng)造條件、建立機(jī)制使學(xué)校系統(tǒng)更新、隊(duì)伍更新，包括師生自身的自我更新，以適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)的轉(zhuǎn)型是必須的，而這種更新有時(shí)可能是痛苦的，有時(shí)更可能有一種鳳凰涅磐求得再生的感覺。

三、新基礎(chǔ)教育關(guān)注新型教師的培養(yǎng)，關(guān)注教師喚起職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂。教師成長有其自身的規(guī)律，但如何把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿情感的交融、智慧的挑戰(zhàn)，讓自己從事教師工作的質(zhì)量來提升自己生命的質(zhì)量。教師的成長有起步期、成長期、高原期、成熟期，成長期的發(fā)育是否健全有質(zhì)量，直接關(guān)系到他能否較快地突破高原期，進(jìn)入爐火純青的成熟期，關(guān)系到他能否真正成為合格的、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師和教育專家。這樣，學(xué)校的師資培養(yǎng)的系統(tǒng)工作就應(yīng)努力將重點(diǎn)放在教師的高尚職業(yè)道德（動(dòng)機(jī)要求、境界要求）、基本素養(yǎng)（扎實(shí)的功底、較強(qiáng)的能力、求善求美），教師的創(chuàng)新人格（問題意識(shí)、求知意識(shí)、探究意識(shí)、執(zhí)著追求；獨(dú)立性、敏銳性、批判性、進(jìn)取性、合作性、堅(jiān)韌性、責(zé)任心）的塑造上，使每一位教師都具有研究、反思、探索、重建的能力，成為科研型、藝術(shù)創(chuàng)造型的教師，從而進(jìn)入陶行知先生所言的人人可成為創(chuàng)造之人、天天可成為創(chuàng)造之日，使教育教學(xué)工作進(jìn)入到一種能給人帶來歡樂、充滿生命活力的自由王國之中。

四、新基礎(chǔ)教育關(guān)注每一位學(xué)生的培養(yǎng)。新基礎(chǔ)教育尊重每一位學(xué)生的生命價(jià)值，我們要以尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的生命價(jià)值出發(fā)，徹底轉(zhuǎn)變觀念，真正與學(xué)生建立起民主的、平等的師生關(guān)系，并在學(xué)生生活機(jī)制上加以保障。新基礎(chǔ)教育重視學(xué)生的學(xué)校生活質(zhì)量，突出的表現(xiàn)在葉瀾教授提出的“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)，把精神主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃的生機(jī)?！睂W(xué)生在學(xué)校是耗費(fèi)生命，還是被營養(yǎng)液滋養(yǎng)著充滿勃勃生機(jī)的成長的生命，對(duì)我們每一位教育工作者是一個(gè)非常值得考慮的問題，是應(yīng)該好好設(shè)計(jì)的。

五、新型學(xué)校的創(chuàng)建離不開新的觀念（理念）的確立。它包括新的環(huán)境建設(shè)；（包括物質(zhì)環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、精神環(huán)境、人文環(huán)境還有社區(qū)環(huán)境），新的目標(biāo)重建；新的師資隊(duì)伍重建；新的學(xué)生生活重建；新的管理系統(tǒng)重建；新的評(píng)價(jià)系統(tǒng)重建；新的校本課程與教材建設(shè)；新的風(fēng)格與特色的形成等等。而這些對(duì)于我校這所基礎(chǔ)薄弱學(xué)校而言，要達(dá)到新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)研究的目的和對(duì)新型學(xué)校創(chuàng)建的目標(biāo)期望，沒有幾年的艱苦努力與基礎(chǔ)夯實(shí)，沒有孜孜不倦的精心打造，是不可能達(dá)到葉瀾教授所提出的要求，而正是這樣一個(gè)原因，才促使我伏倦著這所學(xué)校，不斷地按照新的理念和新的工作要求、新的發(fā)展方向去進(jìn)行精心的調(diào)整打造。

六、新型學(xué)校的創(chuàng)建、新型教師隊(duì)伍的建設(shè)，需要循序漸進(jìn)。必須承認(rèn)一個(gè)學(xué)校中的每一個(gè)個(gè)體是有差異的，只有很少一部分教師可以在較短時(shí)間內(nèi)將先進(jìn)的理論感悟并演化為操作實(shí)踐，而大部分教師需要不斷學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)，并在具體的操作模式引領(lǐng)下去體驗(yàn)感悟，新的教育思想、教育理論是從新的時(shí)代背景和比較深刻的教育哲學(xué)和教育原理的層面上提出的，這些觀念雖然能深刻地影響教師的教育教學(xué)的具體實(shí)踐行為，但這種影響是間接的，因?yàn)閺挠^念到操作模式需要有一個(gè)較為復(fù)雜的演繹、開發(fā)實(shí)踐過程，并非所有的教師都具有這些演繹、開發(fā)實(shí)踐能力或精力。因此學(xué)校組織力量進(jìn)行校本研究、開發(fā)或借助外腦、外力，引進(jìn)指導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行逐步開發(fā)、建立操作模式就顯得十分重要。而我作為校長與教師的相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互鼓勵(lì)、相互幫助也就顯得十分重要。我是期望我們的教師能創(chuàng)造出豐富的教育教學(xué)模式和微格變式，并通過示范、指導(dǎo)和信息傳遞交流能變成我校教師的共同財(cái)富，也變?yōu)樾禄A(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的共同財(cái)富。

在三年的實(shí)踐過程中，我們感悟到，嘗試是重要的，校本實(shí)踐更重要。任何事物的發(fā)展總是從無到有，從不成熟到成熟。因此我們不怕失敗，不怕挫折，我們會(huì)用更清醒的頭腦，分析現(xiàn)狀，反思得失，踏踏實(shí)實(shí)地投入研究。我相信通過持之以恒，必然多出成果，多出人才，通過不斷努力、精心打造，新型學(xué)校一定會(huì)展示在我們面前。

第二篇：自評(píng)報(bào)告新

申報(bào)遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革示范學(xué)校自評(píng)報(bào)告

義縣鐵路小學(xué)

省級(jí)義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建工作已開展了兩年，多年來，我們義縣鐵路小學(xué)嚴(yán)格按照《遼寧省教育廳關(guān)于開展義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建工作的通知》（遼教發(fā)[2012]245號(hào)）文件要求，加強(qiáng)學(xué)校課程管理，深化課程改革工作，現(xiàn)對(duì)照《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校建設(shè)基本要求》及評(píng)估細(xì)則，進(jìn)行自評(píng)，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、基本情況

義縣鐵路小學(xué)位于義縣火車站以北400米處鐵路線東側(cè)，原名“錦州鐵路分局義縣鐵路職工子弟小學(xué)”，隸屬沈陽鐵路局錦州分局教育中心管理，曾是一所企業(yè)辦學(xué)的小學(xué)校。于2004年7月正式劃歸義縣人民政府義縣教育局管理，更名為義縣鐵路小學(xué)。

學(xué)校創(chuàng)建于1958年，現(xiàn)占地面積12328m2，建筑面積 2224 m2?，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班級(jí)，646名學(xué)生，38名教職工。教師學(xué)歷合格率100%。其中大專及以上學(xué)歷36人；有小學(xué)高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師35人。

幾年來，鐵路小學(xué)立足人本重發(fā)展，立足投入重效益，立足務(wù)實(shí)求創(chuàng)新，立足校本創(chuàng)特色，實(shí)現(xiàn)了“合格加規(guī)范，提高創(chuàng)特色，發(fā)展創(chuàng)示范”的跨躍式發(fā)展。在“創(chuàng)群眾滿意的學(xué)校、辦人民滿意的教育、當(dāng)人民滿意的教師、育時(shí)代滿意的人才”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，鐵路小學(xué)結(jié)出了豐碩的成果：校園藝術(shù)節(jié)，各種文體比賽活動(dòng)，展示了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的特長；注重課改實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量連年提高；在學(xué)生中開展誦讀古詩詞、偉人詩詞，舉辦校園讀書節(jié)，打造書香校園。

二、按《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校建設(shè)基本要求》自評(píng)情況

1、辦學(xué)思想

①辦學(xué)理念：創(chuàng)群眾滿意的學(xué)校、辦人民滿意的教育、當(dāng)人民滿意的教師、育時(shí)代滿意的人才。

②德育工作：堅(jiān)持德育為先，德育活動(dòng)經(jīng)常開展，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，培育優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，把德育工作落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

③辦學(xué)行為：嚴(yán)格執(zhí)行遼寧省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》要求，按規(guī)定實(shí)行均衡編班，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。但因受教室和教師的限制，除二年級(jí)外，都屬于大班額，此項(xiàng)不合格，扣2分。

2、課程建設(shè)

①課程開設(shè)：按照國家和省頒布的課程計(jì)劃基本開齊開足所有課程，不隨意增減課程門類、難度和課時(shí)。

②校本課程：能夠注重校本課程建設(shè)，依據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)、需求和可利用的教育資源，選取國學(xué)經(jīng)典誦讀作為內(nèi)容，制訂了實(shí)施與管理方案，落實(shí)好校本課程。

3、課堂教學(xué)改革

①教學(xué)設(shè)計(jì)：大多數(shù)教師能夠熟練掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生能力和思維特征靈活處理教材；注重教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)三維目標(biāo)，并落實(shí)在課堂教學(xué)過程中。

②教學(xué)方式：參加課改的老師基本做到了教學(xué)方法靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和各種媒體輔助教學(xué)。

③教學(xué)環(huán)境：課堂教學(xué)基本做到了面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異。學(xué)生在開放式的活動(dòng)中，能主動(dòng)探究，積極參與小組活動(dòng)，能與同學(xué)很好的合作。

④教學(xué)效果：不同層次的學(xué)生都能在課堂內(nèi)完成相應(yīng)梯度的練習(xí)，準(zhǔn)確率高。學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)和發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都得到提高。

⑤課堂教學(xué)研究：制定符合新課程要求的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與有效控制書面家庭作業(yè)量的具體辦法，有效實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。能夠定期開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

⑥教學(xué)常規(guī)管理：教學(xué)管理制度健全，對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作有明確要求和考核辦法，檢查考評(píng)到位。

4、校本研修

①教研制度：建立了校本教研制度并堅(jiān)持執(zhí)行，教研工作做到有計(jì)劃、有總結(jié)，具有針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。

②校本教研活動(dòng)開展：各學(xué)科教研組每學(xué)期開展以研究課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果為主題的教研活動(dòng)，做到了形式多樣，記錄詳實(shí)。

③教研成果及運(yùn)用：教研教改成果在教育教學(xué)中充分運(yùn)用，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位不斷提升。學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師參加各種形式的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，基本形成學(xué)校校本研修特色。到目前為止還沒有在市級(jí)以上教研活動(dòng)中有教學(xué)觀摩或經(jīng)驗(yàn)介紹。此項(xiàng)扣1分。

5、課程資源建設(shè)

①教學(xué)設(shè)施設(shè)備配置與利用：教學(xué)功能教室、圖書、實(shí)驗(yàn)器材、音體美器材、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備沒有達(dá)到省有關(guān)裝備標(biāo)準(zhǔn)，還不能完全滿足教學(xué)需要。此項(xiàng)沒達(dá)

標(biāo)，扣2分。

②網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與利用：中青年教師都能制作電子課件，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)；建立了各學(xué)科教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

③家庭社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用：建立家長學(xué)校，每學(xué)期至少舉辦1次家庭教育講座，平時(shí)家校溝通方式靈活多樣。

④校園文化建設(shè)：校園環(huán)境優(yōu)美，有固定的文化墻等宣傳教育設(shè)施。每學(xué)年開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、小發(fā)明等豐富多彩的校園文化活動(dòng)。成立學(xué)生樂于參與興趣小組并開展相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展。

6、教師隊(duì)伍建設(shè)

①教師配備：根據(jù)新課程要求基本配齊各學(xué)科專任教師，教師年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)基本合理。

②師德建設(shè)：有師德建設(shè)具體措施，教師有良好的職業(yè)道德，熱愛并尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，為人師表。

③教師培養(yǎng)：有培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。有培訓(xùn)計(jì)劃，教師嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門的要求參加繼續(xù)教育。學(xué)科帶頭人、骨干教師和青年教師培養(yǎng)有切實(shí)措施并得到落實(shí)。

7、示范導(dǎo)向作用

①示范作用：堅(jiān)持每學(xué)年舉行一至兩次課改觀摩研討活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量在本縣領(lǐng)先，起到示范導(dǎo)向作用。

②辦學(xué)特色: 學(xué)校在課堂教學(xué)模式方面形成自己的特色并在全縣具有一定的影響。

依據(jù)《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校評(píng)估細(xì)則》（試行），我們按各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真的自評(píng)與賦分，自評(píng)總分95分。

三、主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)

（一）營造氛圍，嚴(yán)格管理——課程改革的關(guān)鍵。

1、建立組織，完善制度。為加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為組長，其他校領(lǐng)導(dǎo)為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是第一責(zé)任人，組員分工明確，責(zé)任到人。主要負(fù)責(zé)課改工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評(píng)價(jià)工作，切實(shí)解決在課改工作中遇到的問題，積極推進(jìn)課程改革。建立完善的激勵(lì)機(jī)制，督查機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制，完善考核制度。健全的組織機(jī)構(gòu)，精細(xì)化制度管理，確保課程改革工作的順利實(shí)施發(fā)展。

2、轉(zhuǎn)變思想，更新理念。思想先于行動(dòng)，行動(dòng)體現(xiàn)思想。要想教學(xué)改革取得成效，就必須從教師抓起。只有教師的認(rèn)識(shí)到位，觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，改革才能發(fā)生。當(dāng)社會(huì)上補(bǔ)課風(fēng)盛行、一切向錢看的思想沖擊著學(xué)校這一方凈土?xí)r，組織

教師學(xué)習(xí)各種先進(jìn)人物的事跡，遠(yuǎn)學(xué)最美教師張麗莉，近學(xué)鄉(xiāng)村教師頭道河的王長榮，有針對(duì)性地開展師德師風(fēng)教育活動(dòng), 進(jìn)一步提高廣大教師師德水平，提高教師的責(zé)任感、使命感。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，開展集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；借助讀書，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念；開展對(duì)人才觀，價(jià)值觀，教育觀主題討論活動(dòng)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想，,更新教育觀念，積極探索和實(shí)踐“以人為本”的新課程改革，樹立為了每一位學(xué)生發(fā)展的理念。新舊教育觀念的激烈碰撞，產(chǎn)生新的思想火花，認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)中提高，觀念在討論中更新，行為在交流中轉(zhuǎn)變，為課改奠定了思想基礎(chǔ)。

3、加大宣傳，規(guī)范辦學(xué)。學(xué)校在較園里懸掛標(biāo)語，利用板報(bào)，宣傳新課程改革的相關(guān)內(nèi)容。通過召開教師會(huì)，家長會(huì)，主題班隊(duì)會(huì)等，明確課程改革的目的，校內(nèi)校外形成人人講課改，人人說課改，人人參與課改的輿論，營造濃厚的課改氛圍。在日常教育教學(xué)中，根據(jù)《遼寧省義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)方案（試行）》等文件要求，開全科目，開足課時(shí)，不隨意增減課程門類、難度和課時(shí)。嚴(yán)格規(guī)范考試管理，建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。嚴(yán)格執(zhí)行遼寧省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》要求，嚴(yán)格控制課外作業(yè)時(shí)量，不隨意增加學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。規(guī)范辦學(xué)行為，保證課改的有序開展。

（二）課堂改革，教研培訓(xùn)——課程改革的核心。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，“高效課堂”是每個(gè)為師者追求的課堂教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到“高效、興趣、思維活躍”的課堂教學(xué)，學(xué)校重在通過研訓(xùn)活動(dòng)，造就一批形象新，思想新，知識(shí)新，方法新，手段新，素質(zhì)高能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍；通過改革課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)踐摸索中，學(xué)校初步形成了“三五三”的“自主·高效”課堂教學(xué)改革模式。

一、教研培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)：

1、指導(dǎo)培訓(xùn)，多方學(xué)習(xí)，鼓舞熱情。

課改已深入人心，但高效課堂的理念還沒能被大家接受。為充分發(fā)揮指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)三級(jí)教研網(wǎng)的作用，我們從校長，到主管教學(xué)的副校長、教學(xué)主任，積極謀劃高效課堂實(shí)施的各項(xiàng)工作，通過開展論壇、講座、上示范課、評(píng)課等多種形式對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，有效解決工作中遇到的實(shí)際問題，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)能力。校長親自開設(shè)高效課堂講座，多次對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，引領(lǐng)教師明確改革方向。理論學(xué)習(xí)，充分地挖掘教師內(nèi)在潛力，有效地提升了教師的理論素養(yǎng)，既鼓勵(lì)教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者，又調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性，為深

化“高效課堂”創(chuàng)建工作打下了基礎(chǔ)。

教務(wù)處全力以赴抓研究、抓落實(shí)、抓指導(dǎo)，全面擔(dān)當(dāng)起學(xué)科研究、指導(dǎo)、服務(wù)的責(zé)任，經(jīng)常深入班級(jí)，研究學(xué)科課堂教學(xué)中遇到的新問題，為推進(jìn)學(xué)科的高效課堂提供有效指導(dǎo)。我們多次召開領(lǐng)導(dǎo)、教師會(huì)議，組織課堂教學(xué)改革問題討論，還通過上網(wǎng)查資料、找視頻、出點(diǎn)子，忙的不亦樂乎。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隨時(shí)深入教學(xué)一線了解常態(tài)教學(xué)，與老師們面對(duì)面交流；組織骨干教師進(jìn)行專題研討，組織學(xué)科教師進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，邀請(qǐng)縣教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家出謀劃策，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

請(qǐng)進(jìn)來，還要走出去。為了積極學(xué)習(xí)和借鑒成熟經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校的高效課堂實(shí)踐工作在較高的起點(diǎn)上運(yùn)行。學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師近到錦州新民小學(xué)、葫蘆島世紀(jì)小學(xué)和渤海小學(xué)聽課學(xué)習(xí)；遠(yuǎn)到撫順北臺(tái)小學(xué)、民主小學(xué)學(xué)習(xí)，到沈陽鞍山等地參觀學(xué)習(xí)。大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了外校專家、優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育理念和課堂教學(xué)，開闊視野。回校后，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真內(nèi)化反思，撰寫心得體會(huì)，在教師會(huì)上做發(fā)言交流，有效地促進(jìn)全校教師共同提高。

通過系列活動(dòng)的開展，鼓舞了廣大教師對(duì)課程教學(xué)改革、教學(xué)藝術(shù)的探索熱情。事實(shí)證明，創(chuàng)建高效課堂是保證教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我校課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作正沿著務(wù)實(shí)、有序、科學(xué)的軌道運(yùn)行。

2、課題引領(lǐng)，校本教研，解決問題。

科研發(fā)展學(xué)校，課題引領(lǐng)課程。學(xué)校立足現(xiàn)實(shí)，研究問題，解決問題，開展科研活動(dòng)，并通過科研活動(dòng)提升教師素質(zhì)，學(xué)校先后通過市級(jí)課題的研究“小班化的教學(xué)實(shí)踐與研究”，省級(jí)課題“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐與研究”，國家級(jí)課題“小學(xué)生命教育的理論與實(shí)踐研究”，“學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育研究”，如今，學(xué)校已形成了科研是教師工作的常態(tài)。改變了以往科研是骨干教師的事，是課題主持人的事，是需要晉升職稱老師的事；改變了科研與日常教學(xué)兩張皮的現(xiàn)象。每位教師又圍繞著學(xué)校的大課題確定出自己的研究的小課題，做到人人有課題，人人參與課題研究。

科研促進(jìn)教研，在各種課題的研究過程中，學(xué)校圍繞“高效、興趣、思維活躍”高效課堂，開展了多次的校本教研活動(dòng)，將“自主、合作、探究”等理念融入到教研活動(dòng)中，解決教師在實(shí)施“高效課堂”中的難題，困惑。我們從面到點(diǎn)，又從點(diǎn)到面地多方位多形式地開展有針對(duì)性有實(shí)效的教研活動(dòng)。教研會(huì)既解決共性問題，也解決個(gè)性問題。既有部分教師參加的，也有全體教師參加的；既有同齡教師參與的，也有打破年齡界限的；既有同學(xué)科教研會(huì)的，也有不同學(xué)科共同舉辦的。形式多樣，內(nèi)容豐富。

日常教學(xué)活動(dòng)中，廣大教師以“閑聊式”開展教研活動(dòng)，充分利用課余時(shí)間，課間十分鐘，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，共同研討，努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種閑聊式的教研切實(shí)解決了很多課改中有爭議的問題。在閑聊中，展現(xiàn)了教師自覺運(yùn)用課改思想，積極踐行課改行為，分享課改帶來的幸福與愉悅。也為形成我校的“自主 高效”課堂起到了輔助作用。

3、走出“瓶頸”，正視困難，研究對(duì)策

事物的發(fā)展總是利弊共行的，在高效課堂轟轟烈烈實(shí)施以來，也隨之出現(xiàn)了負(fù)面影響。如實(shí)驗(yàn)初期師生不適應(yīng)，學(xué)生的積極性不高、不會(huì)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，老師不情愿、以至于教學(xué)任務(wù)完不成，教學(xué)質(zhì)量下滑等現(xiàn)象。課改走入了“瓶頸”，是否能堅(jiān)持下去，此事是決定課改的關(guān)鍵。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)驗(yàn)的先行者，我們始終堅(jiān)定新課改的信念，通過各種渠道，想盡一切辦法，讓“高效課堂”深入人心，并針對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)問題，潛心研究，逐一解決，層層落實(shí)，最終成功打造出適合本校發(fā)展的高效課堂模式。為此，我們首先統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)：高效課堂之路必走無疑，堅(jiān)定全體教師課堂教學(xué)改革的決心與信心。必須按照規(guī)范，統(tǒng)一行動(dòng)。其次，在實(shí)施的過程中，各年級(jí)、各學(xué)科的負(fù)責(zé)人，要深入課堂，了解學(xué)情，不斷總結(jié)，不斷深化、細(xì)化和優(yōu)化，對(duì)存在的問題及時(shí)糾正，防止回到傳統(tǒng)課堂老路上去，打造出名副其實(shí)的高效課堂。第三，加強(qiáng)班組建設(shè)，發(fā)揮班級(jí)自主管理的作用，班主任不僅要負(fù)責(zé)班級(jí)行政上的管理，還要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上的管理，因此班主任當(dāng)務(wù)之急是深入地進(jìn)行學(xué)生干部和全體學(xué)生的培訓(xùn)工作。第四，課前充分了解學(xué)情，使每個(gè)學(xué)生都預(yù)習(xí)充分，課后教師指導(dǎo)學(xué)生整理、修正問題生成單。第五，寫好教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

“高效課堂”猶如學(xué)校剛剛培育出的一顆幼苗，她是柔弱的，需要我們加倍的呵護(hù)，我們要像園丁一樣，通過自己辛勤的勞動(dòng)，使她茁壯成長、開花結(jié)果，即使任重道遠(yuǎn)，我們也要義無反顧。

二、改革課堂，提高學(xué)生素質(zhì)。

1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。古人云：“授人以魚，只供一餐之需，教人以漁，于終身受用無窮?！苯處煱杨A(yù)習(xí)的方法逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一串金鑰匙，讓孩子今后能獨(dú)自去叩問知識(shí)的大門。

多年來，學(xué)校教師十分重視從小就培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。如今，在語文教學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校低中高年級(jí)的學(xué)生都能用不同的方法進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。低年級(jí)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的任務(wù)主要是識(shí)字寫字和朗讀?？梢赃@樣來開展：讀讀生字表里的會(huì)認(rèn)字會(huì)寫字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，再把生字從文中圈出來，放到課文里面去讀，讀通句子，讀順課文。再讀課文，把不理解的地方做個(gè)標(biāo)記，聯(lián)系課文插圖，多

讀幾遍。也可采用“一畫段兒”（自然段有幾個(gè)）、二畫圈兒（畫出會(huì)寫字）、三畫需字認(rèn)字（可用√）、“四畫翹舌音“（可用⊿），”五畫疑難處“（可用？），六畫好詞好句，（～～）。這”六畫預(yù)習(xí)法“的指導(dǎo)非常簡單，前四種適合一年級(jí)使用，后兩種二年級(jí)開始使用。隨著年齡的增長，要以課文為單位進(jìn)行預(yù)習(xí)，一要明確預(yù)習(xí)要求。（每次預(yù)習(xí)除了一些常規(guī)要求之外，老師根據(jù)教材中每篇課文的特點(diǎn)，制定明確的、難易適度，具有學(xué)法指導(dǎo)性的、可操作性強(qiáng)的預(yù)習(xí)提綱，在課前呈現(xiàn)給學(xué)生，并對(duì)預(yù)習(xí)提綱作必要的解釋，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的操作方法和步驟，使學(xué)生有章可循，有的放矢，避免預(yù)習(xí)的盲目性。對(duì)不同層次的學(xué)生要有彈性要求）

二、通讀全文，了解課文的概貌；

三、拼讀生字詞表；

四、參照預(yù)習(xí)要求和課后思考題再讀課文，在書中直接進(jìn)行圈點(diǎn)批畫；五提出疑難問題，完成問題生成單。此外學(xué)生還可以根據(jù)不同的課文內(nèi)容進(jìn)行查閱資料的預(yù)習(xí)，了解作者的寫作背景或文中的相關(guān)內(nèi)容，以更有助于理解課文內(nèi)容。學(xué)生的預(yù)習(xí)，有利于在 “自主、高效”課堂中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，提高了課堂效率，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

2、形成“三五三”的教學(xué)模式，創(chuàng)建 “自主、高效”的課堂教學(xué)。在反復(fù)的實(shí)踐中，在摸索學(xué)習(xí)中，我們逐漸形成了初步的“自主·高效”課堂教學(xué)改革模式。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“六自主”、達(dá)到“四高效”，在具體操作過程中采用“三五三”教學(xué)模式。

“三五三”教學(xué)模式：即三大教學(xué)環(huán)節(jié)（課前、課中、課后）；五大教學(xué)板塊（自主發(fā)現(xiàn)提出問題、自主合作探究、自主交流討論、自主歸納總結(jié)、自主延伸拓展）；三大教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

在具體實(shí)施過程中，可以這樣操作： A、課前

要求教師課前精心做好準(zhǔn)備，按照“自主、高效”課堂教學(xué)備課框架完成教案書寫工作。備課過程中，等在教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂預(yù)設(shè)、重視預(yù)習(xí)、教具在這幾方面重點(diǎn)做好。

B、課中

自主發(fā)現(xiàn)提出問題（時(shí)間：建議5分鐘左右）。自主合作探究問題（時(shí)間：建議10分鐘左右）。自主交流討論（時(shí)間：建議10分鐘左右）。自主歸納總結(jié)（時(shí)間：建議5分鐘左右）。自主延伸解決生活實(shí)際問題（時(shí)間：建議10分鐘左右）。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)兩類問題，自主延伸解決生活實(shí)際問題。

C、課后

課堂教學(xué)后教師要靜下心來反思，主要反思本節(jié)教學(xué)是否達(dá)到“四高效”?！白灾?高效”的課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能充分

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，了創(chuàng)建民主、輕松、和諧的師生關(guān)系，營造有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，為高效課堂得以借力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“教，是為了用不著教?！苯處煵粌H要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展。在低年級(jí)，教師通過“給”，教給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法，如識(shí)字法、讀課文方法等，指導(dǎo)與幫助學(xué)生，一步步一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)完成學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；到了中年級(jí)，教師通過“放”的方法，讓學(xué)生對(duì)一些較淺顯的問題去自主選題、自主研究；高年級(jí)教師就通過“導(dǎo)”的方法，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)掌握研究問題的方法，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)是潛移默化地滲透在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生只有獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能更自主，更高效地學(xué)習(xí)，使高效課堂的實(shí)現(xiàn)得以借力。

三、德育活動(dòng)，校本課程——課程改革的動(dòng)力。

1、豐富德育活動(dòng)，培養(yǎng)健全人格。學(xué)校每學(xué)期都要開展豐富多彩的德育教育實(shí)踐活動(dòng)。首先重視小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，細(xì)化學(xué)生一日常規(guī)要求，從最基本、最簡單、最容易忽視的細(xì)節(jié)入手，開展好文明禮貌教育和文明習(xí)慣培養(yǎng)。通過各種形式，利用各種陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生行為偏差，使學(xué)生真正將一日常規(guī)內(nèi)化為自覺的行為習(xí)慣。其次，結(jié)合“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國慶節(jié)”、“十一三”建隊(duì)日、元旦等重大節(jié)日，開展主題教育，進(jìn)一步規(guī)范豐富升旗、入隊(duì)儀式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、誠實(shí)守信、感恩等教育。最后，還要根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)：如每年冬季的三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，春季的放風(fēng)箏比賽，校園藝術(shù)節(jié)，讀書節(jié)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，展示了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的特長。一次次活動(dòng)下來，學(xué)生收獲的不僅是表演的成功，更多的是能力超越，在比賽中品味成功與失敗滋味，在活動(dòng)感受挫折、體會(huì)喜與憂，從而培養(yǎng)了健全的人格。

2、開發(fā)校本課程，形成學(xué)校特色。以“詩詞誦讀，走進(jìn)偉人”、“國學(xué)經(jīng)典誦讀”為先導(dǎo)，開發(fā)校本教材，納入到學(xué)校課程管理中，既把德育工作落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，又拓展德育工作的有效途徑，不斷提高德育工作的感染力和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校課改工作的深入開展。學(xué)校首先編寫了《毛澤東詩詞選讀》、《偉人詩詞選讀》兩本校本教材，采用追星逐月趕太陽的方法激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣；語文教師指導(dǎo)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使詩詞誦讀活動(dòng)向縱深發(fā)展。學(xué)校先后兩次成功地舉辦了全縣中小學(xué)教學(xué)德育詩詞誦讀現(xiàn)場會(huì)。繼此后，結(jié)合縣舉辦的國

學(xué)經(jīng)典誦讀工程，學(xué)校舉辦了以“弟子規(guī)”為引領(lǐng)的國學(xué)誦讀活動(dòng)。開發(fā)了《國學(xué)經(jīng)典誦讀》教材，在不同年級(jí)開設(shè)不同的經(jīng)典誦讀篇目，如《笠翁對(duì)韻》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《千字文》，這些內(nèi)容按學(xué)生年齡不同，年級(jí)不同，分別誦讀，每一學(xué)期有不同的內(nèi)容，不同要求，學(xué)校專設(shè)教師講解，班主任配合，使之再次成為我校的又一特色。

3、開展競賽參觀活動(dòng)，形成能力。學(xué)校每年都以班以校為單位分別開展豐富多彩的學(xué)生競賽活動(dòng)。如 “一專多能展風(fēng)采，各展才華耀鐵小” 為主題系列活動(dòng)，將德育活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合：語文課本劇表演賽； 說成語，畫成語，寫成語，演成語等“和成語做朋友”比賽、“兒歌伴我成長”說唱比賽。結(jié)合讀書活動(dòng)，進(jìn)行“誦讀之星”、“成語大王”、開展好書推薦卡、書簽制作、古詩配畫、書法、征文等競賽評(píng)比活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生的能力得到了提升，也培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識(shí)。

學(xué)期末舉辦基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，計(jì)算題，口算題競賽過關(guān)項(xiàng)目，語文英語學(xué)科舉辦朗讀過關(guān)，百字通關(guān)賽，單詞的拼讀比賽、書法競賽等活動(dòng)。既夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又促進(jìn)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。結(jié)合各科的過關(guān)競賽活動(dòng)，每學(xué)期舉辦兩次大型的學(xué)生作業(yè)展覽，從而促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、領(lǐng)導(dǎo)支持，多方參與——課程改革的保障。

課程改革一路走來，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助。教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來來校督促檢查，教師進(jìn)修學(xué)校的教研員親自深入學(xué)校指導(dǎo)課堂教學(xué)；學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)，多次派人外出學(xué)習(xí)，定期請(qǐng)專家組來校做講座、聽課、作指導(dǎo)；對(duì)在實(shí)施課改過程有突出貢獻(xiàn)者給予獎(jiǎng)勵(lì)；社會(huì)，學(xué)生的家長也參與到課改活動(dòng)中來，保障了課改工作的順利開展。

收獲與思考

課改喚醒教師的教學(xué)熱情，教師帶著尊重、贊賞走近學(xué)生；課改喚醒學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，學(xué)生的潛力得到了最大限度的開發(fā)。我們的校園充滿了溫馨與活力。

（一）課堂教學(xué)改革初步成效

“自主 高效”課堂讓備課更有實(shí)效性，教師課前準(zhǔn)備更充分，真正做到為教學(xué)服務(wù)。課堂上實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)換，教師學(xué)會(huì)了聆聽，師生關(guān)系更融洽。教師上課更“輕松”，讓高效課堂對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求，促進(jìn)教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

（二）隨著課改的深入，不僅課上改變了教師的角色，同時(shí)，教學(xué)觀念、行為、心態(tài)、還是工作關(guān)系上都在發(fā)生著變化。老師們開始理解做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的真正意義，給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的空間，鼓勵(lì)并尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑并發(fā)表自己的見解、敢于超越教材、超越教師，并能創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)問題。師生間的“代溝”在平等、和諧、民主、合作的交往中化解，他們?cè)诤献髦蟹窒淼较矏偤涂鞓贰?/p>

（三）改變了評(píng)價(jià)方式。學(xué)校打破“以分論教”，只注重結(jié)果的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，建立以人為本，促進(jìn)師生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，建立多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。突出過程評(píng)價(jià)意識(shí)，改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度，全面落實(shí)新課程評(píng)價(jià)觀。學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，學(xué)校、班級(jí)不公布學(xué)生的考試成績，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次。注重激勵(lì)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，積極進(jìn)行學(xué)生考試評(píng)價(jià)改革。重視學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動(dòng)與健康狀況等分類評(píng)價(jià)，每學(xué)期評(píng)選表彰“新三好少年”、“文明學(xué)生”。將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績及時(shí)記錄，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主化、人性化和個(gè)性化，改變了評(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)。使評(píng)價(jià)成為教師、同學(xué)、家長共同參與的交互活動(dòng)。

困惑：

反思我們走過的課改之路，無論是在實(shí)驗(yàn)的組織，還是管理上，還有許多不足之處。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、進(jìn)一步完善集體備課制度。由于學(xué)校教師人數(shù)有限，同學(xué)科教師至多兩人等因素，集體備課還缺少實(shí)效性。

2、課堂中，小組合作學(xué)習(xí)的方式方法，如何提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還需要進(jìn)一步地探索。

3、合理的整合并有效的利用已經(jīng)生成的課程資源仍然困擾著課改的順利進(jìn)行。

4、有些教師總是覺得自己任務(wù)重，事務(wù)雜覺得無暇進(jìn)行校本研修。

5、很多工作要貴在堅(jiān)持，而我們總是以各種原因?yàn)榻杩冢购芏嗷顒?dòng)沒有形成系列化，系統(tǒng)性。

思考：

著眼于今后的工作，我們還需做到：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)課改精神，并用之指導(dǎo)今后的課改方向；努力探討適合學(xué)生的多種學(xué)習(xí)方式，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率；整合并利用好已經(jīng)開設(shè)的校本課程資源，使之更好地為學(xué)生服務(wù)；

進(jìn)一步健全已有的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的杠桿作用。

回顧幾年來的新課改工作，我們深感任重道遠(yuǎn)，今后我們將一如既往地大力實(shí)施新課改，依托新課改提高教育質(zhì)量，提升學(xué)校品位，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。堅(jiān)決走好課改的每一步，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們必將使課改之花常開不謝，越開越艷。

申報(bào)遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革示范學(xué)校

自評(píng)報(bào)告

義縣鐵路小學(xué) 2015-4-15

第三篇：學(xué)校校長自評(píng)報(bào)告

自評(píng)報(bào)告

創(chuàng)建義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校是教育創(chuàng)強(qiáng)的一件大事，對(duì)于改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平，提高教育綜合實(shí)力起著十分重要的作用。

我校遵照上級(jí)的指示，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真做好創(chuàng)建義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校的各項(xiàng)工作。首先是做好宣傳和思想發(fā)動(dòng)工作，明確意義、要求和做法。其次是成立由校長負(fù)責(zé)的自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，開展自查、整改工作，落實(shí)方案的各項(xiàng)要求，查漏補(bǔ)缺。最后是收集整理資料，對(duì)照方案指標(biāo)逐項(xiàng)評(píng)議打分，匯總自評(píng)結(jié)果，做好自評(píng)報(bào)告。

通過評(píng)估量化結(jié)果為

分，根據(jù)自評(píng)量化成績，我校認(rèn)為符合“汕尾市義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)。把自查、自評(píng)情況匯報(bào)如下：

學(xué)校概況：我校前身為烏坎小學(xué)，于2009年9月升級(jí)為九年制學(xué)校。

1、學(xué)校占地面積

平方米，生均

平方米，建筑總面積

平方米，生均

平方米。

2、學(xué)校現(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1416人，其中初中部有599人，小學(xué)部有817人。

3、在校職工86人，其中行政領(lǐng)導(dǎo)4人，中層干部14人專任教師

人，在專任教師中，具有?？埔陨蠈W(xué)歷的人，占

％，具有高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱

人。

成績與做法

一、辦學(xué)宗旨

我校始終堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的品格、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)校以“一切為了孩子，為學(xué)生的幸福人生奠基”作為辦學(xué)理念。以“教書育人，提高學(xué)生整體素質(zhì)”為宗旨，遵循“尚德勵(lì)志、崇文明禮”的校訓(xùn)，形成了“厚德、篤行、善學(xué)、求真”的校風(fēng)，“教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的教風(fēng)和“樂學(xué)會(huì)學(xué)、健康發(fā)展”的學(xué)風(fēng)。我們的辦學(xué)思路是：一年轉(zhuǎn)“三風(fēng)”，三年見成效，五年上臺(tái)階，七年創(chuàng)特色。以“保穩(wěn)定、促發(fā)展、抓提高”為策略，強(qiáng)化“依法治校、以德治校、科研興校、務(wù)實(shí)辦學(xué)、質(zhì)量立校”的意識(shí)，確立了“夯實(shí)基礎(chǔ)、豐富智慧、開發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”的育人目標(biāo)和“上規(guī)模、辦特色、創(chuàng)一流”的管理目標(biāo)。

二、辦學(xué)效果

1、提高了學(xué)生思想道德素質(zhì)。我們大力推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持“育人先育德”的育人思想，把提高學(xué)生思想道德素質(zhì)放在首位，并長抓不懈。在教學(xué)的課堂上、在活動(dòng)中貫穿品德教育這條主線，在各個(gè)不同的環(huán)境里展開形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的真實(shí)感受，切實(shí)受到“小公民”的道德教育。

2、提高了學(xué)生文化素質(zhì)。我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，學(xué)生文化素質(zhì)逐年提高。在首屆升中考試中，成績喜人，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，也得到學(xué)生和家長的贊揚(yáng)。

3、提高了學(xué)生的身體、心理素質(zhì)。我校一直以來堅(jiān)持“兩操（課間操、眼保健操）、一課（衛(wèi)生與健康）”保證學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間和內(nèi)容，確保學(xué)生身體素質(zhì)的提高，健康率達(dá)到98％。

4、提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。我們一直不折不扣地執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊課程、開足課時(shí)，美術(shù)課和音樂課都由專職教師任教，按時(shí)開展活動(dòng)，保證了知識(shí)與技能的傳授，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和發(fā)展空間，接受藝術(shù)熏陶，發(fā)展個(gè)性提高審美意識(shí)和修養(yǎng)。學(xué)校舞蹈隊(duì)的韻律操“青春魅力”被推選參加2012年陸豐市“慶元旦”文藝匯演。

5、提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。我們?cè)诮逃虒W(xué)中，不僅注重學(xué)生的書面訓(xùn)練，而且注重學(xué)生的口語指導(dǎo)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮各自的潛能。經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中添知，在實(shí)踐中添能，在家中能生活自理，在社會(huì)能夠較好地獨(dú)立應(yīng)付各種環(huán)境。

三、辦學(xué)條件

1、校園建設(shè)

校園占地面積

平方米，生均

平方米。校園綠化面積

平方米。校園四季常青，綠樹成蔭，鳥語花香，與特色鮮明的校園文化相映成輝，環(huán)境十分宜人，是孩子學(xué)習(xí)和生活的好地方。上級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，敦促進(jìn)一步美化校園，現(xiàn)美化、綠化工程還在進(jìn)行之中。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)樓3棟，新建圖書館（三層共800平方米，省校裝備）1棟，總建筑面積

平方米，生均

平方米。學(xué)校設(shè)有校長室、副校長室，教導(dǎo)處、總務(wù)處、政教處、財(cái)務(wù)室、團(tuán)隊(duì)室、教師辦公室（3間）、生、化、物實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、舞蹈室、心理咨詢室等。

學(xué)?，F(xiàn)有操場一個(gè)，面積

平方米，設(shè)有環(huán)形跑道200米，籃球場1個(gè)。計(jì)劃于今年寒假期間鋪設(shè)塑膠跑道，資金已到位現(xiàn)正在進(jìn)立項(xiàng)及招投標(biāo)工作。

另擬建教師周轉(zhuǎn)房64套共5120平方米，資金已到位。已完成選址、報(bào)建審批手續(xù)、勘測及設(shè)計(jì)工作，計(jì)劃于近期動(dòng)工，2013年5月竣工。

2、設(shè)施與設(shè)備

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)器材設(shè)施設(shè)備雖欠齊全，但計(jì)劃投資62萬元（其中政府撥款20萬元，另42萬元正在籌措之中），準(zhǔn)備轉(zhuǎn)配23間多媒體教室及1間多功能電教室，計(jì)劃配全生、化、物實(shí)驗(yàn)器材，確保近期內(nèi)完成教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，保證保證基本能滿足教學(xué)的需要和活動(dòng)的開展。

四、學(xué)校管理與班子隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校管理

我校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極有序的推進(jìn)素質(zhì)教育。并以教代化為載體，充分教職工的積極性，推進(jìn)民主建設(shè)，落實(shí)校務(wù)公開，接受師生及人民群眾的監(jiān)督，增加工作透明度，民主意識(shí)深入民心，大大提高管理的實(shí)效性。

在學(xué)校管理上，我們實(shí)行四種制度。（1）校長負(fù)責(zé)制。校長為學(xué)校法人代表，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作，掌握決策權(quán)和指揮權(quán)，同時(shí)又發(fā)揚(yáng)民主，自覺接受教代會(huì)的監(jiān)督。副校長及主任對(duì)校長負(fù)責(zé)，具體負(fù)責(zé)分管工作及所轄部門的工作。（2）職工代表大會(huì)制度和校務(wù)公開制度。凡學(xué)校重大決策，重要制度的制定與修訂，都必須通過教代會(huì)討論、審議，在表決通過后才于實(shí)施，學(xué)校工作必須向全體教師報(bào)告。同時(shí)，我們還堅(jiān)持公示制度，學(xué)校評(píng)先擇優(yōu)、項(xiàng)目建設(shè)、招生收費(fèi)等均實(shí)行公示，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。（3）規(guī)范校產(chǎn)及財(cái)務(wù)收支審批制度。財(cái)務(wù)、校產(chǎn)、學(xué)籍檔案、教學(xué)成績、圖書借閱，實(shí)行專人管理。（4）完善教育評(píng)價(jià)制度，滲入激勵(lì)機(jī)制，使干與不干，干多干少拉開收入差距，充分調(diào)動(dòng)教師的積極制度。

在機(jī)構(gòu)設(shè)置方面，學(xué)校已建立了完整的管理體系，各部門按其職能和職責(zé)各司其職，各負(fù)其責(zé)，同時(shí)分工協(xié)作，保證能同步運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、班子隊(duì)伍建設(shè)

在領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)方面，我們始終堅(jiān)持5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即思想過硬，作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精良、工作勤奮、勇于創(chuàng)新。因此，我校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍有較高的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的管理能力。我們具體做到：

（1）健全政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，努力打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)班子建設(shè)。堅(jiān)持每個(gè)星期第七節(jié)課進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)政治、學(xué)師德、學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)教育法規(guī)等，班子成員理論知識(shí)豐富了，管理水平有了更大的提高。

（2）班子成員能實(shí)現(xiàn)工作承諾：團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)有為、嚴(yán)格紀(jì)律，敢于擔(dān)當(dāng)。

（3）班子成員能共同遵守一個(gè)工作原則：誰負(fù)責(zé)，誰管理；誰管理，誰負(fù)責(zé)到底。既各司其職又通力合作，做到分工不分家，有事大家扛，增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力。

五、優(yōu)化師資隊(duì)伍，促進(jìn)專業(yè)成長。

教師是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，教師的素質(zhì)決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍至關(guān)重要。

1、高度重視師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校新一屆的領(lǐng)導(dǎo)班子把師德師風(fēng)建設(shè)工作重點(diǎn)來抓，大力開展“樹師魂”工程，以“鑄師魂、樹正氣，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)”為核心，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師依法執(zhí)教，廉潔從教和愛崗敬業(yè)的意識(shí)有了明顯的提升，逐漸形成了一支“思想高尚、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，學(xué)校呈現(xiàn)出你追我趕，爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風(fēng)的良好局面，辦學(xué)聲譽(yù)明顯提高，樹立了良好的形象，贏得了學(xué)生、家長和社會(huì)的贊譽(yù)。

2、健全學(xué)習(xí)制度，讓培訓(xùn)落到實(shí)處。我校教師大多較為年輕，有沖勁、有活力，但經(jīng)驗(yàn)欠缺，不夠成熟，部分學(xué)科缺乏教學(xué)骨干。針對(duì)我校師資現(xiàn)狀，我校建立了校本教研制度，把校本教研納入教師繼續(xù)教育管理的范疇。為加強(qiáng)青年教師及骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，如函授、進(jìn)修等。本學(xué)期以來，我校把落實(shí)新課標(biāo)，更新教學(xué)觀念作為教研活動(dòng)重點(diǎn)，倡導(dǎo)“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，自主學(xué)習(xí)，教師的定位是組織者、引導(dǎo)者、合作者，將自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法融入其中，課堂教學(xué)發(fā)生了根本的變化，邁出實(shí)質(zhì)性的一步，教學(xué)質(zhì)量有所提高。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，為教師的成長護(hù)航。我校教學(xué)常規(guī)工作，以“五查一評(píng)”為主線，認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃制定情況的檢查、學(xué)案的檢查、作業(yè)的檢查、課堂教學(xué)的巡查、第二課堂活動(dòng)的督查，每月進(jìn)行常規(guī)教學(xué)工作量化得分評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀者給予肯定，對(duì)不足者給予引導(dǎo)。教導(dǎo)處對(duì)教案檢查的重心后移，注重對(duì)“課后反思”的檢查，以提倡教師以研究者的態(tài)度，不斷審視自己的教學(xué)行為，及時(shí)記錄下教學(xué)中的閃光點(diǎn)，理性反思以及改進(jìn)措施等。通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理，教師的常規(guī)工作有了明顯的提高，我校的教育教學(xué)工作躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

4、立本校本教研，創(chuàng)建“三個(gè)一工程”及“一人一課”活動(dòng)。“一人一課”即要求每位教師每學(xué)期上一個(gè)公開課。“三個(gè)一工程”即教師上完一節(jié)課都要對(duì)授課者提出一個(gè)亮點(diǎn)，找出一個(gè)不足、提出一條建議。要求教師參加教研要做到“三熟五勤”，“三熟”即熟悉新課標(biāo)；熟悉各科教材“新”之所在；熟悉學(xué)情，使用教材遵循教與學(xué)的規(guī)律。“五勤”即勤聽，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)規(guī)定為普通教師20節(jié)以上，學(xué)校行政25節(jié)以上；勤思，勤于思考，勤于反思，擺脫過去教學(xué)過程中教而不思、教而不研的低層次反復(fù)；勤寫，把自己的思想、體驗(yàn)寫出來，交流共享，共同提高。鼓勵(lì)教師撰寫論文，近三年期教師獲獎(jiǎng)的論文共有

篇；勤說，教研說課、評(píng)課時(shí)，要大膽發(fā)言，參與交流；勤評(píng)，大膽評(píng)價(jià)自己與同行的閃光點(diǎn)和不足。

5、以老帶新團(tuán)結(jié)互助。學(xué)校推選部分教育理念新、教育能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的教師帶好年輕教師，通過“崗位練兵”、“拜師學(xué)藝”活動(dòng)，相互聽課，各自反思，交互評(píng)析，教與學(xué)兩個(gè)層面都得到螺旋式上升。這種來自實(shí)踐又最終指導(dǎo)實(shí)踐的做法，深受廣大老師的喜愛，大多年輕老師的授課水平有了長足的進(jìn)步，均能獨(dú)當(dāng)一面，勝任教學(xué)工作。我校的肖勇大、肖鋼濤、張少林均被市評(píng)為優(yōu)秀學(xué)科帶頭人。

六、教育工作

我校根據(jù)上級(jí)的要求，認(rèn)真貫徹德育綱要，堅(jiān)持德育首位、育人為本的原則，擺正了德育位置。

1、端正教育思想，明確教育目標(biāo)。我校根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)校政治思想工作出現(xiàn)的新情況，教育對(duì)象的新特點(diǎn)，從調(diào)查入手，確立了學(xué)校近期德育工作目標(biāo)，即：進(jìn)一步提高學(xué)生的政治思想覺悟，培養(yǎng)良好的思想品德和行為規(guī)范，開展“反對(duì)邪教，遠(yuǎn)離毒品，不泡網(wǎng)吧”教育。

2、成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化學(xué)校德育工作，出臺(tái)了以德育為首、育人為本的德育工程，即一個(gè)中心（以突出愛國主義教育為中心）、二項(xiàng)建設(shè)（校園文化建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)）、三種教育（基礎(chǔ)道德教育、日常行為規(guī)范教育、未成年思想道德教育）、四個(gè)學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)吃苦、學(xué)會(huì)簡樸）、五種習(xí)慣（守紀(jì)、學(xué)習(xí)、助人、自理、創(chuàng)新）。這一工程進(jìn)一步明確了我校德育工作的目標(biāo)和思想，加強(qiáng)了教師教書育人及學(xué)生自我培養(yǎng)的意識(shí)。

3、開展豐富多彩的各種教育宣傳活動(dòng)，把德育工作真正落到實(shí)處。每年三月份開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，組織學(xué)生參加清理街道，幫孤寡老人干家務(wù)，組織青年團(tuán)員到烈士陵園掃墓等。每年九月份，學(xué)校開展推廣普通話活動(dòng)，使普通話在校園內(nèi)的普及程度進(jìn)一步得到提高。每年元旦舉行廣播體操比賽或文藝匯演，把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中使同學(xué)們成為真正的主角，盡情展示自己的風(fēng)采與活力，通過一系列的活動(dòng)來陶冶學(xué)生的情操與豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中受到良好的教育。

4、優(yōu)化德育效能，探索實(shí)施德育工作的基本途徑，在德育實(shí)踐中，我校主要抓好幾條渠道：（1）上好思想品德課，架設(shè)“曉理”與“導(dǎo)行”的橋梁，利用“寓教于樂”的多種教育方法方式，使思想品德課上得生動(dòng)活潑。（2）學(xué)科滲透，堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”的教學(xué)原則，重視發(fā)揮學(xué)科教材的德育因素，探索寓德育教學(xué)的規(guī)律。（3）勞動(dòng)教育，我校從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)制定勞動(dòng)教育計(jì)劃，使之形成制度，做到每次活動(dòng)有布置、有指導(dǎo)、有督促，充分發(fā)揮勞動(dòng)在德育上的特殊功效，讓學(xué)生通過自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)的教育和實(shí)踐，使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的正確觀念和全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。（4）認(rèn)真貫徹落實(shí)《守則》、《規(guī)范》，經(jīng)常開展讀、背、默寫《守則》、《規(guī)范》，使他們的思想品德、道德情操及心理素養(yǎng)得到良好的陶冶，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。（5）強(qiáng)化班主任工作，使之有效的為德育工作服務(wù)。（6）建立“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”校內(nèi)外結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，定期家訪，上法制課，學(xué)校的小民警、值日班干部、值日教師上崗執(zhí)勤，開展“潔身自愛、反對(duì)邪教、遠(yuǎn)離毒品、不泡網(wǎng)吧”的簽名宣誓活動(dòng)，深入健全德育網(wǎng)絡(luò)。（7）常抓不懈，搞好“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”工作，把各項(xiàng)檢查評(píng)比制度化、經(jīng)?；瑢?shí)行周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期總評(píng)，使評(píng)比制度成為學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練的重要因素。（8）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，發(fā)揮其德育功能，經(jīng)常開展形象生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性、思想性兼?zhèn)涞幕顒?dòng)，把團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)和思想品德教育緊密結(jié)合起來，使團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有聲有色，更好的為德育工作服務(wù)。（9）開展后進(jìn)生幫教活動(dòng)，杜絕犯罪事件的發(fā)生。我校結(jié)合實(shí)際建立完善了后進(jìn)生幫教活動(dòng)，對(duì)問題學(xué)生，讓幫教老師充分發(fā)掘其閃光點(diǎn)，充分考慮學(xué)生發(fā)展，堅(jiān)持正面教育，并建立了較完善的幫教檔案，對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行跟蹤，幫教效果好，學(xué)校無責(zé)任事故。

我校通過抓德育工作的綜合治理，頗見成效。學(xué)生至今沒有違反紀(jì)律被記過處分，也沒有違法犯罪現(xiàn)象，而是好人好事層出不窮，講文明、懂禮貌，尊師愛校蔚然成風(fēng)。學(xué)生的思想政治及道德素養(yǎng)有了明顯提高。

七、教學(xué)工作

根據(jù)我校實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力做好課程規(guī)劃，嚴(yán)格按照國家課程方案要求，開齊課程，開足課時(shí)。注重課堂教學(xué)的研究，在“重素質(zhì)、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”理念引領(lǐng)下，確立了“自主、合作、探究”型課堂教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)既體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又符合學(xué)生的實(shí)際；教學(xué)過程思路清晰，注重師生互動(dòng)和合作探究；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、完整，體現(xiàn)思想性和時(shí)代性，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的接受能力；教學(xué)方法靈活多樣，能積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方法。由于我校長期落實(shí)“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)，課堂教學(xué)效果明顯提高，教學(xué)質(zhì)量逐漸提升。

學(xué)校建立了科學(xué)合理并與基本教育課程改革要求相適應(yīng)的教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系，教學(xué)管理制度健全、完善。建有規(guī)范、切實(shí)可行的《烏坎學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》和教研活動(dòng)計(jì)劃。建有學(xué)校、年級(jí)、科組教學(xué)觀摩制度，并按照制度要求正常開展教學(xué)觀摩活動(dòng)。建有對(duì)教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)內(nèi)容和批改等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查、評(píng)估，并納入教師考核的管理制度。由于我校對(duì)教學(xué)常規(guī)工作管理科學(xué)，制度切實(shí)可行有效，校本教研及常規(guī)工作檢查經(jīng)?；?、制度化，大大的優(yōu)化了教師的整體素質(zhì)，均能勝任教學(xué)工作。

八、安全常規(guī)工作

學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全完善了各項(xiàng)安全管理制度，建立了安全應(yīng)急機(jī)制。每月進(jìn)行一次安全隱患排查，對(duì)食堂、化學(xué)藥品儲(chǔ)存室等重點(diǎn)部位和各項(xiàng)器材、電風(fēng)扇、開關(guān)插座、樓梯等重點(diǎn)設(shè)施進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問題，立即處理，杜絕隱患，有效保證了師生的人身和財(cái)產(chǎn)安全。學(xué)校重視安全教育，開設(shè)了安全教育課，定期開展安全演練，每逢節(jié)假日發(fā)放《致家長一封信》，提醒家長要教育學(xué)生注意交通、游泳、用電、用氣等安全。

學(xué)校采取有力的措施，改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件，加強(qiáng)學(xué)生健康教育和衛(wèi)生監(jiān)督。對(duì)傳染病、學(xué)生常見病的預(yù)防，進(jìn)行廣泛的宣傳，對(duì)重大疫情和疾病高度重視，尋求科學(xué)的預(yù)防方法并層層落實(shí)責(zé)任，措施得力，效果明顯。建立學(xué)生健康檔案，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康檢查和體質(zhì)測試，積極幫助學(xué)生科學(xué)用眼知識(shí)和方法，“防近”工作常抓不懈，學(xué)生患近視率明顯降低。

九、改善辦學(xué)條件，完善教學(xué)設(shè)施

學(xué)校想方設(shè)法籌措資金，努力營造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)莘莘學(xué)子求知成才的理想樂園。

今年以來，在上級(jí)的關(guān)心支持下，投資近150萬新建圖書館1棟3層800平方米，又按省校裝備投資80萬進(jìn)行配套，下學(xué)期可供使用。解決了學(xué)校一大難題。投資16萬左右綠化美化校園，該工程現(xiàn)已進(jìn)行，屆時(shí)，我校將是一所環(huán)境優(yōu)美的花園式校園。計(jì)劃投資58萬元在寒假期間鋪設(shè)塑膠跑道及增設(shè)體育設(shè)施。用20萬元裝備10間多媒體教室，現(xiàn)已完成政府采購及招投標(biāo)工作，計(jì)劃在寒假期間完成，下學(xué)期可供使用。以拓展學(xué)校的教學(xué)渠道和豐富課堂教學(xué)手段。

我校將多方籌資，力爭所有教學(xué)班都配備多媒體設(shè)備，充實(shí)完善電腦室、語音室、理化生實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施設(shè)備，進(jìn)一步豐富學(xué)校的教學(xué)資源，加快教育現(xiàn)代化步伐，優(yōu)化育人環(huán)境。

十、學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展

1、上級(jí)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)及教育主管部門和社會(huì)各界都十分重視、關(guān)心、支持學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，加上我們自身不斷改革、創(chuàng)新，全體教職工對(duì)未來烏坎學(xué)校的發(fā)展空間和美好的發(fā)展前景充滿希望和信心。

2、學(xué)校有一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3、有比較科學(xué)、規(guī)范的管理制度與章程。

4、有良好的教育環(huán)境。

5、有科學(xué)的短、中期發(fā)展目標(biāo)和遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃。

6、有足夠的生源。

7、有上級(jí)的支持和幫助。

8、已選址130畝，計(jì)劃投資8000萬元新建學(xué)校。

9、有一班團(tuán)結(jié)、合作、拼搏、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。

10、有長江實(shí)業(yè)公司捐贈(zèng)的50萬獎(jiǎng)學(xué)基金。存在不足與努力的方向

我校在學(xué)校管理與辦學(xué)條件等方面做了大量行之有效的工作，取得了較大的成績，但仍存在一定的問題，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)校占地面積不夠，校內(nèi)場地小。

2、教育教學(xué)設(shè)施有待進(jìn)一步完善，校園整體環(huán)境美化有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、教師素質(zhì)參差不齊，有待整體優(yōu)化。

4、社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生思想沖擊大，很大程度上影響到德育工作的開展，學(xué)校德育工作管理力度和德育研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生人數(shù)較多，覆蓋面達(dá)，要在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績難度大，這個(gè)問題不容忽視，亟待轉(zhuǎn)化。

努力方向

在十八大精神的引領(lǐng)下，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)行教育精細(xì)管理，不斷優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制，深化教學(xué)改革，加大教學(xué)科研力度，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，圍繞“育名師、建名校、創(chuàng)名品牌”的奮斗目標(biāo)，努力把我校辦成一所新型、優(yōu)質(zhì)、規(guī)范的示范性九年制學(xué)校。

第四篇：初中校長自評(píng)報(bào)告

XX縣第四中學(xué)是1969成立的一所普通初級(jí)中學(xué)。學(xué)校占地面積19200m2，有建筑面積6700m2的教學(xué)大樓?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1203人，教師114人。學(xué)校有理、化、生實(shí)驗(yàn)室各1個(gè)，微機(jī)、語言室各1個(gè)，電教室1個(gè)。主控室1個(gè)，各班級(jí)都安裝了閉路電視，有藏書15000冊(cè)的圖書室1個(gè)。文體器材120件。

多年來，學(xué)校堅(jiān)持以“全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，按照學(xué)校制定的“校本培訓(xùn)”計(jì)劃，全面實(shí)施素質(zhì)教育，逐漸形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展，取得了可喜的成績。

學(xué)校方面：榮獲省級(jí)“詩教工作先進(jìn)單位”、市級(jí)“藝術(shù)人才后備基點(diǎn)?！?、市級(jí)“文明單位”、市級(jí)“兩全學(xué)?！薄ⅰ肮枮I師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)基地”、“XX師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)基地”、市級(jí)“十五”期間是教育科研先進(jìn)單位、市級(jí)“三五”普法先進(jìn)單位、市級(jí)“普九”先進(jìn)單位等榮譽(yù)。

教師方面：省級(jí)教學(xué)能手4人，市級(jí)教學(xué)能手15人，縣級(jí)教學(xué)能手18人，全縣名優(yōu)教師5人，全縣十佳教師3人。

學(xué)生方面：有35人在省級(jí)作文大賽中獲獎(jiǎng)，在市級(jí)演講、書畫、音樂舞蹈比賽中有26人次獲獎(jiǎng)。

我校本著實(shí)事求是的精神，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，努力做到綜合分析，科學(xué)賦值。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)：

一、自評(píng)的準(zhǔn)備與工作過程

(一)工作任務(wù)。嚴(yán)格按照縣督導(dǎo)評(píng)估程序，把工作任務(wù)分為三個(gè)階段。

1、準(zhǔn)備階段。我校本著全面貫徹執(zhí)行國家教育方針和教育法規(guī)，優(yōu)化學(xué)校管理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神，提高認(rèn)識(shí)，明確自評(píng)的目的意義，制定學(xué)校自評(píng)方案。建立了以校長為組長的自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，師生代表，學(xué)生家長代表組成，定期學(xué)習(xí)《方案》和有關(guān)教育法規(guī)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，全面檢查，嚴(yán)格評(píng)估，為學(xué)校開展自評(píng)做好充分準(zhǔn)備。

2、實(shí)施階段。在學(xué)習(xí)《黑龍江省普通初中督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，分層自評(píng)，綜合分析，最后形成各自的自評(píng)報(bào)告。在自評(píng)過程中廣泛收集信息，認(rèn)真分析總結(jié)、做到實(shí)事求是，客觀公正，注重實(shí)效，不走過場。

3、總結(jié)階段。學(xué)校根據(jù)各部門及全體教職工、學(xué)生、學(xué)生家長的評(píng)估結(jié)果，寫出自評(píng)報(bào)告，然后提交教代會(huì)和校務(wù)會(huì)議認(rèn)可，認(rèn)定后上報(bào)縣督導(dǎo)室。

(二)自評(píng)方案和規(guī)章制度

1、自評(píng)方案：

素質(zhì)教育實(shí)施方案；教師考核評(píng)估方案；常規(guī)管理工作評(píng)價(jià)方案；學(xué)生考核評(píng)價(jià)方案；教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案；班主任工作評(píng)價(jià)方案；學(xué)校自評(píng)方案；控輟實(shí)施方案；安全保衛(wèi)工作評(píng)價(jià)方案等。

2、規(guī)章制度：

各部門的崗位責(zé)任制；校園一日常規(guī)；會(huì)議制度；樓內(nèi)七不準(zhǔn)制度；衛(wèi)生保健制度，學(xué)籍管理制度，考核制度；評(píng)價(jià)制度，獎(jiǎng)懲制度等。

二、學(xué)校工作主要做法及收獲

(一)端正辦學(xué)方面，明確工作目標(biāo)。

我校始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行國家教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，力爭用一流的管理，一流的師資，一流的環(huán)境，一流的質(zhì)量把學(xué)校辦成縣內(nèi)名牌中學(xué)，近幾年來，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，制定“校本培訓(xùn)”計(jì)劃。創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)模式。建設(shè)三個(gè)工程：建“以德育人”工程；建“科研興?！惫こ?；建“名師”工程。

在明確的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，在學(xué)校特色建設(shè)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成了明確的辦學(xué)思想，這也為學(xué)校的辦學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使學(xué)校的辦學(xué)特色得以充分展示，學(xué)校特色得到了社會(huì)和縣教育局的認(rèn)可，我們多次被評(píng)為市級(jí)德育工作先進(jìn)單位和市級(jí)科研先進(jìn)單位。我們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)《談我校的課堂教學(xué)改革》在全市課改會(huì)議上進(jìn)行交流，經(jīng)驗(yàn)在全縣推廣。

(二)強(qiáng)化組織管理

我校近幾年來發(fā)展迅速，被社會(huì)認(rèn)可，得益于一個(gè)有管理能力，有組織能力，創(chuàng)新能力，政治素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)素質(zhì)好，勇于開拓進(jìn)取的校長。能夠把學(xué)校的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全校教師的自覺行動(dòng)，進(jìn)而形成強(qiáng)有力的凝聚力，驅(qū)動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，中層以上干部競聘上崗，實(shí)行民主管理和監(jiān)督，重大決策通過教職工大會(huì)。堅(jiān)持“以人為本”運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)教職工積極性，在物質(zhì)分配、評(píng)優(yōu)晉級(jí)上堅(jiān)持公平、公正、公開的原則。

(三)教育教學(xué)工作

1、德育工作

德育教育是學(xué)校首要任務(wù)。我校以愛國主義教育為主旋律，以課堂為主渠道，充分發(fā)揮黨政工青的作用，做到三育(教書育人、管理育人、服務(wù)育人)，開展各種德育活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，對(duì)不同社會(huì)環(huán)境和不同心里狀況的學(xué)生，起到了極大的幫助作用，對(duì)學(xué)生的良好的人生觀、世界觀的以及良好價(jià)值觀的確立，都有一定的益處，我們知道德育教育是一項(xiàng)工程，要不斷地添磚加瓦，才能建成不懼風(fēng)雨的高樓大廈。我校實(shí)施了德育工作的“24331“工程，即 強(qiáng)化“兩個(gè)規(guī)范“－－《中學(xué)生守則》的引領(lǐng)規(guī)范，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的約束規(guī)范；進(jìn)行“四心教育”－－愛心獻(xiàn)給祖國，誠心獻(xiàn)給他人，孝心獻(xiàn)給父母，信心留給自己；突出“三個(gè)為主”－－集體利益為主、他人利益為主、誠實(shí)守信為主；狠抓“三個(gè)轉(zhuǎn)變”－－世界觀的轉(zhuǎn)變，人生觀的轉(zhuǎn)變、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變；踐行“一個(gè)目標(biāo)”－－培養(yǎng)合格的中學(xué)生。具體做法如下：

（1）定計(jì)劃、明方向

我校制定出近期及中遠(yuǎn)期計(jì)劃。由政教處牽頭，校長督辦，層層落實(shí)。政教主任、團(tuán)委書記、班主任各施其職，真正把工作落到實(shí)處。實(shí)施各種規(guī)章制度，通過激勵(lì)機(jī)制、制約機(jī)制等，使德育工作扎扎實(shí)實(shí)、有聲有色地開展下去。

（2）重學(xué)習(xí)、提質(zhì)量

一是通過我校的閉路電視、組織師生學(xué)習(xí)《中學(xué)生德育大綱》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等有關(guān)德育工作方面的材料。二是舉辦報(bào)告會(huì)，請(qǐng)東風(fēng)派出所干警來校進(jìn)行法制教育，珍愛生命教育，請(qǐng)從本校畢業(yè)的清華學(xué)子陳秋月進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)教育。請(qǐng)五小學(xué)退休校長郭守仁到校進(jìn)行愛國主義教育，人生觀教育，三是舉辦主題班會(huì)，我校兼周一次的主題班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，由政教處統(tǒng)一布置班會(huì)主題對(duì)學(xué)生的思想波動(dòng)情況及時(shí)有效地進(jìn)行教育。通過多渠道、多層次的教育，學(xué)生的思想境界有了很大的提高，形成了多項(xiàng)互動(dòng)的德育工作新局面。

（3）多活動(dòng)、有實(shí)效

我校重視各項(xiàng)活動(dòng)的開展，提高了德育工作的實(shí)效性。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)走上了經(jīng)?；?、制度化、系列化的軌道。如每周一次的升旗儀式，兼周一次的主題班會(huì)，兩周一次的學(xué)生會(huì)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)的值勤流崗等，重大節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)；國慶書畫比賽、國慶文藝演出、國慶征文、“12.9演講”，我們還組織成立了“愛心社”，組辦“多彩校園廣播”。我們還組織成立了“彤心詩社”編輯了?？冻康选贰?/p>

我校的德育工作經(jīng)驗(yàn)《我校是如何開展珍愛教育的》、《珍愛教育結(jié)碩果》，在省教育學(xué)院召開的德育工作研討會(huì)上進(jìn)行介紹交流，并結(jié)集出版。

2、教育工作

（1）強(qiáng)化管理

職能管理。學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師都有各自職能，并都能根據(jù)職責(zé)發(fā)揮自己的作用。

計(jì)劃管理。學(xué)校有總計(jì)劃，各處辦有各自的工作計(jì)劃。

目標(biāo)管理。學(xué)校有總體目標(biāo)，都是有工作目標(biāo)，學(xué)生有質(zhì)量提高目標(biāo)。

責(zé)任管理。校建立健全了各類崗位責(zé)任制，有校長、主任崗位責(zé)任制、教研組長、班主任崗位責(zé)任制，圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語音室、電教室等管理制度。

（2）課程資源開發(fā)

開發(fā)校本課程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力挖掘課程資源是拓寬學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要手段。我校幾年來堅(jiān)持開設(shè)了“英語活動(dòng)角”。利用上午課前的40分鐘“聽、說、讀、寫”英語，學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話演講表演，收到了良好效果，提高了學(xué)生的英語口語和聽力能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣。為此我們自編了“英語角”活動(dòng)教材。我們又成立了“近體詩創(chuàng)作班”、“近體學(xué)吟唱班”、“近體詩背誦班”、“近體詩繪畫班”，并開設(shè)詩教活動(dòng)課，自編了《詩歌304首》一書，同時(shí)又開設(shè)了“理化生小發(fā)明”、“1、2、3”等校本課。

（3）深化課改

第一、提升教育理念。理念提升了就能為啟動(dòng)新一輪課改奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有創(chuàng)新精神，以教務(wù)處和科研組牽頭，校長親自抓。制定課改工作方案和計(jì)劃，組織全體教師參加課改培訓(xùn)，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教育理念，學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》等書籍，學(xué)校還以“教師論壇”的方式解讀“兩個(gè)方式轉(zhuǎn)變”問題。學(xué)校在全縣首創(chuàng)“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)”教案，要求每位教師都要用新課標(biāo)的思想指導(dǎo)自己，設(shè)計(jì)能貫徹落實(shí)課改精神的方案。教案大體要體現(xiàn)以下幾大方面：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、課程資源開發(fā)、方法設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、課后記。翻開現(xiàn)在教師的教案，有了這樣幾個(gè)可喜的變化：由“教”轉(zhuǎn)”學(xué)”，由“知識(shí)性”轉(zhuǎn)“發(fā)展性”，由“施工圖紙”轉(zhuǎn)“實(shí)施預(yù)案”。學(xué)校以課改講座為先導(dǎo)，以公開課為對(duì)比，以評(píng)說課為主導(dǎo)，以示范課為研究，規(guī)范教師行為，使教師逐步轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極探究符合課改要求的教學(xué)方法和模式。

第二、深化教學(xué)研究。為保證課改順利進(jìn)行，為學(xué)生營造一個(gè)民主、平等、和諧的氛圍，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)校提出課堂教學(xué)研究的“五個(gè)解放”即解放學(xué)生的腦袋，讓他們有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間；解放學(xué)生的眼睛，讓他們有獨(dú)立觀察的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的手，讓他們有自由的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的口，讓他們有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的思想，讓他們有創(chuàng)新思維。通過“五個(gè)解放”的強(qiáng)化訓(xùn)練，使一大批青年教師脫穎而出，跟上了時(shí)代的步伐。與此同時(shí)學(xué)校鼓勵(lì)教師參加課改大賽，在全縣舉辦的課改研討會(huì)上，我校五科出課，有三科獲一等獎(jiǎng)，在全縣現(xiàn)代課堂教學(xué)改革大賽中，我校了課的兩名教師均獲一等獎(jiǎng)，在縣舉辦的教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中，我校代表隊(duì)獲集體一等獎(jiǎng)。二OO四年市級(jí)評(píng)選的“課改先進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和先進(jìn)教師”活動(dòng)中，全縣各有一名指標(biāo)的情況下，兩個(gè)先進(jìn)均被我校獲得。

第三，深化教育科研。素質(zhì)教育要發(fā)展，科研是動(dòng)力?！翱蒲信d?！笔俏倚＾k學(xué)思想的重要組成部分，經(jīng)常開展專題研究活動(dòng)，學(xué)校成立了以教務(wù)副主任為組長，各組教研組長為組員的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，狠抓科研立項(xiàng)，科研成果碩果累累，承擔(dān)一項(xiàng)省級(jí)科研課題研究《快速作文教學(xué)與研究》獲“十五”期間省級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)。承擔(dān)兩項(xiàng)市級(jí)科研課題《雙主互動(dòng)教學(xué)法研究》、《張思中外語教學(xué)法研究》現(xiàn)已驗(yàn)收合格，正申報(bào)成果獎(jiǎng)。承擔(dān)縣級(jí)科研課題的《數(shù)學(xué)教學(xué)中的親歷嘗試》、《地理探究式教學(xué)》、《語文課的發(fā)現(xiàn)法研究》等10項(xiàng)正在實(shí)驗(yàn)中。我校教師總結(jié)教科研經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)并撰寫論文在各級(jí)刊物上發(fā)表。國家級(jí)12篇、省級(jí)22篇、市級(jí)30篇。學(xué)?？偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)《科研興?！吩谑薪萄锌蒲醒杏憰?huì)上介紹交流。學(xué)校多次被評(píng)為市級(jí)科研先進(jìn)單位。

第四，強(qiáng)化教學(xué)手段，為搞好課改創(chuàng)造條件。我校有十分先進(jìn)的廣播電視系統(tǒng)，學(xué)校有主控室，各班有閉路電視，學(xué)校有先進(jìn)的電教室，這些資源的利用，對(duì)教學(xué)手段的提高起到了一定的作用，新型課堂，能夠合理有效地利用好教學(xué)手段，是開闊學(xué)生眼界，豐富課堂內(nèi)容，增大課堂容量較好辦法。我校60%教師能獨(dú)立使用電教手段教學(xué)，50%教師能制作課件，并能達(dá)到較高水平。

第五，重視體育健康藝術(shù)教育。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校副校長專抓體育健康藝術(shù)教育，將該課逐節(jié)落實(shí)，按計(jì)劃落實(shí)。二是重視達(dá)標(biāo)。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)了《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，按《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求、認(rèn)真達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率98.3%。三是重視體育、健康、音樂、美術(shù)課的質(zhì)量。每位任課教師與其它學(xué)科的教師要求一樣，每學(xué)期上一節(jié)公開課，要求他們要上好“兩操”、“兩活”，結(jié)果納入教師考核之中。四是重視小組活動(dòng)，學(xué)校成立了音、體、美活動(dòng)小組，定期開展活動(dòng)。由于我校重視體育健康藝術(shù)教育，所以取得了可喜的成績，縣運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分多年居前列，為上級(jí)體校輸送了一批又一批人才，縣中學(xué)生書畫比賽獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，書法、繪畫獲第一名，系統(tǒng)文藝匯演獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，獨(dú)唱、舞蹈獲最最佳演唱獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為市級(jí)“藝術(shù)人才后備基點(diǎn)?！?，縣級(jí)文體衛(wèi)生先進(jìn)單位等。

（四）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

我校堅(jiān)持以德育人、以德立人的辦學(xué)方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺能動(dòng)生，具體做法：

1、注重養(yǎng)成教育。

學(xué)校每學(xué)期都發(fā)給新生《四中學(xué)生須知》，里面包括校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、四中簡介、樓內(nèi)七不準(zhǔn)等。目的是讓學(xué)生了解學(xué)校、熱愛學(xué)校，堅(jiān)持經(jīng)常讓每個(gè)學(xué)生佩戴胸卡，穿校服。對(duì)平時(shí)學(xué)生的言行舉止，出操進(jìn)樓，課間表現(xiàn)等方面及時(shí)反饋，每周評(píng)出文明班。

2、注重品德提高

每周利用國旗下講話，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚情操，2004年曾在我校召開的“全縣中學(xué)發(fā)展論壇”現(xiàn)場會(huì)，其中我校的主題班會(huì)“呼喚真情”獲得巨大成功，宮局長總結(jié)時(shí)說“起到了強(qiáng)烈震撼的作用”。參加會(huì)議的一百多名各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無不動(dòng)情流淚，班會(huì)實(shí)況錄像刻成光碟，被全縣中小學(xué)作為德育教育的生動(dòng)教材，起以了推廣的作用。

3、注重綜合素質(zhì)的提高

每學(xué)期我校都開展豐富多彩的活動(dòng)，每學(xué)年都舉辦春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，秋季長跑，慶“十一”文藝演出活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展無疑增加了班集體的集體主義精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生展示了自己的才華，也檢驗(yàn)了素質(zhì)教育成果。每年我們都組織學(xué)生清明節(jié)祭掃烈士陵園，參觀林楓故居，讓學(xué)生繼承先烈遺忘，銘記龍的信仰。開展了讀書報(bào)告會(huì)，演講征文比賽活動(dòng)，堅(jiān)定了學(xué)生為中華崛起而刻苦讀書的信念。

4、主要成績。①中考成績。近五年來，我校有三次培養(yǎng)出了中考狀元，2002年全縣中考前10名我校有5名，其中前5名就有4人，名次是第一、第三、第四、第五。幾年來我校中考中的優(yōu)秀率居全縣之首，升學(xué)率名列前矛。②競賽成績。我校在數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)、體美學(xué)科競賽獲國家組獎(jiǎng)勵(lì)的有17人，省級(jí)有30人，市級(jí)35人。③“普九”成果。我校代表縣參加國檢驗(yàn)收合格，被評(píng)為鞏固“普九”成果工作先進(jìn)單位。④“詩教”成果。詩詞進(jìn)校園活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)，多次接受國家詩詞學(xué)會(huì)，省市詩詞學(xué)會(huì)檢查，為我縣創(chuàng)造“詩詞之鄉(xiāng)”立下汗馬功勞。會(huì)縣詩教開作推進(jìn)會(huì)我校出的現(xiàn)場為全縣各中小學(xué)進(jìn)一步開展詩教工作起到了帶頭和推進(jìn)作用。

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、師資狀況：我校一線教師104人，本科學(xué)歷40人，正在函授本科的教師31人，?？茖W(xué)歷51人，達(dá)標(biāo)率95.2%，高級(jí)教師22人，中級(jí)教師56人，省市級(jí)骨干教師13人，縣級(jí)骨干20人，省級(jí)教學(xué)能手4人，市級(jí)教學(xué)能手15人，縣級(jí)教學(xué)能手18人，縣名優(yōu)教師5人，縣十佳教師3人。

2、隊(duì)伍建設(shè)。①樹立師德形象。學(xué)校根據(jù)“三個(gè)代表”思想和“十六大”精神，提出了“奉獻(xiàn)于教育，服務(wù)于學(xué)生”的師德教育活動(dòng)，從而規(guī)范師德創(chuàng)優(yōu)工作，讓教師的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)成為自覺行為，樹立“學(xué)生歡迎，家長滿意，社會(huì)尊重，同行佩服”的四中教師形象。②強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校每學(xué)期都開展老教師示范課，中年教師優(yōu)質(zhì)課，新教師展示課的活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)對(duì)比，促進(jìn)了我校教育教研的快速發(fā)展。③開展教學(xué)骨干幫青年教師的幫帶活動(dòng)，先確定幫帶對(duì)象，制定計(jì)劃，幫帶落實(shí)，上臺(tái)展示，評(píng)出名次。目的就是讓青年教師迅速成長。④學(xué)校組織學(xué)習(xí)課標(biāo)理論知識(shí)考試，文化課考試，促進(jìn)各位教師的上進(jìn)意識(shí)和緊迫感、危機(jī)感。

3、教師提高計(jì)劃。為把我校建成省級(jí)一類學(xué)校，我們制定了教師提高計(jì)劃，大膽鼓勵(lì)教師參加文化學(xué)習(xí)，信息技術(shù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育，各類成人考試。目前有31人參加本科函授學(xué)習(xí)，90%教師參加了信息技術(shù)考試，學(xué)校每年都拿出一些錢，獎(jiǎng)勵(lì)德育、教研、科研突出的教師提高。

（六）改善辦學(xué)條件，改善辦學(xué)環(huán)境

1、加強(qiáng)詩化校園建設(shè)。學(xué)校的圍墻上有詩牌、樓門有楹聯(lián)、校園有詩窗，建了230米的詩墻畫了五十幅畫，畫上面寫了五十首詩，樓內(nèi)有303塊詩幅，學(xué)生處在詩的環(huán)境中，受到了美的熏陶，傳承了中華文化。

2、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，幾年來，我校新建了全縣領(lǐng)先的電教室，更新了理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語音室、雙控室，班級(jí)安裝了閉路電視，另外我校還對(duì)理化生實(shí)驗(yàn)的儀器、藥品進(jìn)行了配備。學(xué)校被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)改革先進(jìn)單位，縣級(jí)勤工儉學(xué)先進(jìn)單位。市級(jí)改善辦學(xué)條件工作先進(jìn)單位。

三、自評(píng)結(jié)果

綜合得分及自評(píng)等級(jí)

綜合得分：993分

自評(píng)等級(jí)：省級(jí)一類學(xué)校

四、存在的主要問題及今后改進(jìn)措施

1、學(xué)校開發(fā)社區(qū)教育資源貪乏。

改進(jìn)措施：學(xué)校成立開發(fā)社區(qū)教育課程組織，深入社區(qū)大挖教育資源，利用教育資源。

2、經(jīng)費(fèi)緊張跟不上發(fā)展步伐。

改進(jìn)措施：首先學(xué)校要合理利用經(jīng)費(fèi)，開源節(jié)流，優(yōu)先滿足教育教學(xué)需要，其次要多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，社會(huì)各方面支持，保證教育教學(xué)和各項(xiàng)工作正常運(yùn)行。

3、現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中應(yīng)用不普遍。

改進(jìn)措施：首先讓教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，明確意義。其次學(xué)校要采取有力措施，通過培訓(xùn)、指導(dǎo)、實(shí)踐等方法，提高能力，普及應(yīng)用。

第五篇：基礎(chǔ)教育課程改革自查自評(píng)報(bào)告

基礎(chǔ)教育課程改革自查自評(píng)報(bào)告

灞橋區(qū)三殿中心小學(xué)

我們灞橋區(qū)三殿中心小學(xué)實(shí)施新課程改革已有五年，在這五年中，廣大實(shí)驗(yàn)教師在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，勇于創(chuàng)新，不斷探索，付出了艱辛的努力，有效地推進(jìn)了課改進(jìn)程。回首五年來的歷程，我們?cè)诿Ｈ恢刑剿?，在困惑中前進(jìn)，在思考中升華，由走近新課程到走進(jìn)新課程，再到與新課程一起成長，廣大實(shí)驗(yàn)教師用自己的汗水和心血澆灌課改之花，學(xué)校在課改中不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，教師在課改中得到專業(yè)發(fā)展，學(xué)生在課改中得到健康成長?，F(xiàn)將我校五年來的課改工作自評(píng)如下：

一、基礎(chǔ)教育概況

我校于2002年秋季正式進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在6個(gè)年級(jí)9個(gè)教學(xué)班的238名學(xué)生全部進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)，學(xué)校有專任教師22名，其中本科學(xué)歷有6人，?？茖W(xué)歷16人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。學(xué)校致力于教育教學(xué)改革，以全新的理念指導(dǎo)教育工作，抓科研促教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)定不移地走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教改之路，堅(jiān)持“教書育人，德教為首，五育并舉，全面發(fā)展”的辦學(xué)方針，努力培育“立志、勤奮、求實(shí)、團(tuán)結(jié)”的優(yōu)良校風(fēng)，教科研氣氛濃郁。

二、改革措施與成效

（一）建立完善的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，保證課改的順利實(shí)施

為了確保課改實(shí)驗(yàn)順利有序、扎實(shí)有效地進(jìn)行，我校成立了以校長為組長、主管教學(xué)的副校長為副組長、教導(dǎo)主任、教研組長共同參與的新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確校長是新課程改革工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)制定學(xué)校新課程改革工作管理制度，落實(shí)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、研究和指導(dǎo)，確保整個(gè)工作有序有效的進(jìn)行。

學(xué)校把課程改革作為學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，建立了《三殿中心小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》、《三殿中心小學(xué)校本教學(xué)研究制度》等一系列規(guī)章制度，并在實(shí)踐中探索建設(shè)校本管理制度、校本教研制度，組織師資培訓(xùn)，開發(fā)校本課程，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立新課程師生評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)與管理，提供課程資源，為課程改革的順利進(jìn)行提供了強(qiáng)有力的思想、組織、后勤保障。

（二）加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系，營造有利于課改的良好社會(huì)氛圍

為了營造有利于課改的良好社會(huì)氛圍，學(xué)校加強(qiáng)環(huán)境的宣傳，通過櫥窗、畫廊、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播、家長會(huì)、編印宣傳資料等形式，向家長宣傳基礎(chǔ)教育課程改革，宣傳我校有關(guān)課程改革實(shí)驗(yàn)的消息和進(jìn)展。通過宣傳，使家長明確課改的重要性和緊迫性，逐步轉(zhuǎn)變只要分?jǐn)?shù)不要能力的觀念，從而配合學(xué)校開展工作。同時(shí)在課改活動(dòng)“教學(xué)開放日”中請(qǐng)家長深入課堂聽課，邀請(qǐng)家長參與學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，感受孩子是怎樣在課改指導(dǎo)下生動(dòng)活潑，健康和諧地發(fā)展，并聽取他們合理化的建議，形成了有利于課改的社會(huì)氛圍。

（三）精心組織培訓(xùn)，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍

1、為促進(jìn)教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)對(duì)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教師的教育、教學(xué)、科研水平，我校制定了以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的《灞橋區(qū)三殿中心小學(xué)教師專業(yè)成長評(píng)價(jià)方案與評(píng)價(jià)體系》，堅(jiān)持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育方針，提出“樹終生學(xué)習(xí)理念，走科研興校道路”的辦學(xué)思想，使之與新課程理念相吻合。

2、課改工作是否能順利開展的關(guān)鍵在于教師能否轉(zhuǎn)變思想觀念。為此，我校加大投入，認(rèn)真做好教師新課改培訓(xùn)工作。為了使全體教師了解新課改的目標(biāo)、任務(wù)及相關(guān)政策，掌握新課程的理念、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)管理上的重大變化，學(xué)校每學(xué)期制定并實(shí)施《灞橋區(qū)三殿中心小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃》。根據(jù)方案，學(xué)校成立新課程師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《校本研訓(xùn)計(jì)劃》，召開全校動(dòng)員大會(huì)，購買了培訓(xùn)教材《走進(jìn)新課程》、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》、《新課程實(shí)施的問題與反思》、各科課程標(biāo)準(zhǔn)等對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全體教師都認(rèn)清了“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。另外，學(xué)校還精心選派學(xué)科帶頭人、骨干教師參加市級(jí)、區(qū)級(jí)新課程、新教材培訓(xùn)。組織部分教師參加了全國小學(xué)語數(shù)特級(jí)教師講座等培訓(xùn)。在校內(nèi)組織教師觀看專家講座錄像，開展全員通識(shí)培訓(xùn)。

3、我校為促進(jìn)課改工作的開展，一方面除按教學(xué)常規(guī)要求，課堂隨時(shí)對(duì)本校教師開放外，每學(xué)期舉辦面向社會(huì)的“教學(xué)開放日”活動(dòng)，在對(duì)外開放期間，校外教師、學(xué)生家長都可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課。另一方面加強(qiáng)校際教研交流，我?，F(xiàn)在已和本街道辦的常家灣小學(xué)、高橋小學(xué)、神鹿坊小學(xué)、灣子小學(xué)、穆將王小學(xué)、五星小學(xué)等接成手拉手兄弟學(xué)校，并成功舉行了教學(xué)交流活動(dòng)。

4、學(xué)校制定出支持教師專業(yè)發(fā)展的教研制度，并與灞橋區(qū)教研室建立起有效的溝通渠道，有問題經(jīng)常咨詢有關(guān)教研員，在此基礎(chǔ)上，要求每位參與課改的教師都要撰寫階段性總結(jié)，鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)校校情和學(xué)科特點(diǎn)，申報(bào)教研課題，教師已形成了自我反思、同伴互助的校本教研模式。

（四）搭建研究平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

課改的實(shí)施過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)行動(dòng)研究的過程，單靠個(gè)人的力量是完全不夠的，特別是新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，新的教材和實(shí)施過程中遇到的新問題，任何人都沒有現(xiàn)成的答案，因此，集體研究顯得尤為重要，于是開展教研和集體備課就成為課改教研的主要形式。

1、明確科研目的。新一輪的教學(xué)改革，決不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及日常學(xué)校管理等全方位的變革。為此，我們把科研目的定位在主要是針對(duì)教師自身教育教學(xué)中的問題和困惑，進(jìn)行反思性實(shí)踐研究，積極引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)提出問題、分析和篩選有價(jià)值的問題。發(fā)動(dòng)全體教師以課程改革為中心搞教育探索和研究，鼓勵(lì)教師以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，并通過教學(xué)科研解決實(shí)際問題。充分利用“新課程研討課”，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐、總結(jié)、反思、交流和思考。通過不懈的努力，促使教師向“反思-學(xué)者型”轉(zhuǎn)變，使教學(xué)真正成為藝術(shù)。

2、扎實(shí)開展課題研究。為加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)科研工作，提高專題研究能力，學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，配合教導(dǎo)處組織教師開展教學(xué)科研工作。課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)申報(bào)市、區(qū)級(jí)科研課題，做到以課改定課題，以課題帶教研，以教研促課改。目前，我校區(qū)級(jí)課題《新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革實(shí)踐研究》、《新課程背景下學(xué)生評(píng)價(jià)方式研究》已申報(bào)結(jié)題，課題研究成果已匯編成冊(cè)；市級(jí)課題《新課程下科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方式行動(dòng)研究》準(zhǔn)備投入研究。

一段時(shí)間來，我們還通過“一課兩講眾評(píng)”活動(dòng)、“三新”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、中心教研組教材分析活動(dòng)、集體備課活動(dòng)等，組織有關(guān)實(shí)驗(yàn)教師就如何優(yōu)化師生關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率等問題展開了廣泛討論。通過集體教研，教師普遍感到教學(xué)科研能力、教育教學(xué)水平有了不同程度的提高。

3、發(fā)揮龍頭示范、輻射作用，扎實(shí)深入開展教研，提高教研實(shí)效。我校作為紅旗街道辦中心小學(xué)，對(duì)本街辦其它小學(xué)的教育科研工作起著引領(lǐng)作用。實(shí)施課改后，老師們覺著困難很大。為了充分發(fā)揮我校市級(jí)骨干教師教學(xué)的示范、輻射作用，我校面向全街辦開展了“市級(jí)骨干教師研討課”活動(dòng)，教師們聽課后進(jìn)行即時(shí)研討，探索哪些地方處理得好，有利于學(xué)生發(fā)展，哪些地方有什么不足，怎樣改進(jìn)。研討課活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師間的合作，推動(dòng)了課改實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。同時(shí)，教研組期初還制定計(jì)劃，利用教學(xué)開放活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校教師之間的交流、合作，促進(jìn)教師的共同成長。

（五）充分挖掘課程資源，大膽進(jìn)行校本課程開發(fā)的嘗試

隨著課程改革的逐步深入，我校積極進(jìn)行課程資源的探索、挖掘，大膽進(jìn)行校本課程開發(fā)的嘗試。由于我校東鄰歷史文化悠久的白鹿原、西接潺潺的浐河，有得天獨(dú)厚的地方優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，地處灞橋區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部，校園周邊環(huán)境和人員復(fù)雜，學(xué)校及師生安全顯得尤為重要，因此學(xué)校開設(shè)了《可愛的家鄉(xiāng)》和《安全》兩門校本課程，一是為了增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，二是為了提高學(xué)生安全防范意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

(六)構(gòu)建多元化教育評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)課改的全面實(shí)施

1、為保證課改工作的順利進(jìn)行，除加強(qiáng)教師培訓(xùn)、制定制度措施外，就是抓好教師、學(xué)生和考試制度的變革，學(xué)校針對(duì)課改工作的進(jìn)程，及時(shí)出臺(tái)了《三殿中心小學(xué)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只從考試的成績論學(xué)生的“好”與“壞”、“優(yōu)”與“差”?？荚嚨姆绞揭惨淖円酝徊捎脮孀龃鸬姆绞剑捎锰釂?、動(dòng)手實(shí)際考查、課堂及時(shí)評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行，最后再進(jìn)行綜合考查，全面衡量一個(gè)學(xué)生的成績。

2、課程改革工作的成敗與教師的工作密切相關(guān)，我校為保證課改工作的順利進(jìn)行，首先改革了對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)方式，改變了以前以學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)論教師“優(yōu)劣”的作法，課改評(píng)價(jià)以全新的方式按新課改的理念對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)（詳見《三殿中心小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度》）。

3、評(píng)價(jià)方式的改革，是促進(jìn)教師全身心投入課改的有力手段。為體現(xiàn)課改工作中評(píng)價(jià)方式的重要性，我校及時(shí)出臺(tái)了以新課改理念為依托的新課改評(píng)價(jià)體系，該體系以教師自我評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，貫穿學(xué)校要求、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)等七個(gè)方面；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改變以往只注重考試成績的片面作法，注重及時(shí)性評(píng)價(jià)，在對(duì)師生的評(píng)價(jià)中實(shí)行自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，教師、學(xué)生、家長和管理者共同參與的形式，通過評(píng)價(jià)方式的變革促進(jìn)教師與學(xué)生的發(fā)展。

4、學(xué)校組織學(xué)生期末考試嚴(yán)格按區(qū)教研室下發(fā)的文件精神為準(zhǔn)，為讓廣大教師能“放開手腳”進(jìn)行教學(xué)改革，使教師“教得舒心”，學(xué)生“學(xué)得開心”，家長對(duì)“升學(xué)放心”，我們也積極向上級(jí)教育主管部門提出可行性建議，促進(jìn)和改革升學(xué)考試制度。(七)實(shí)施課堂改革，推進(jìn)課程改革

新課程實(shí)施以來，給學(xué)生教師和學(xué)校帶來的變化是巨大的。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性開始調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的見解，敢于超越教材、超越教師，學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)得到了發(fā)展。教師把促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為教育教學(xué)的準(zhǔn)則，改變課程忠實(shí)的執(zhí)行者的角色，課程意識(shí)和課程實(shí)施能力不斷提高。在新課程理念的沖擊下，學(xué)校開展了一個(gè)個(gè)有文化品位、有教育意義、有生活情趣、有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。

1、教師教學(xué)行為的變化

在五年的課改實(shí)踐中，教師在課堂教學(xué)中，能面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，根本改變了教師滿堂灌而學(xué)生傾聽、死記硬背的教學(xué)方式。為學(xué)生營造了民主、和諧、寬松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作、交流、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

新課改實(shí)施以來給學(xué)生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律，探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成，奏響了一曲美妙的和聲。更值得欣喜的是，在新課改理念的影響下，我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會(huì)在合作交流中分享學(xué)習(xí)的快樂，敢于展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造，這也是新課改賦予學(xué)生的嶄新面貌。

3、管理者探索教育教學(xué)新思路的變化

新一輪課程改革不僅僅是課程與教材的變革，也不僅僅是教育觀念的變革，它也應(yīng)是教育管理的變革。校本課程的開發(fā)、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教育評(píng)價(jià)的完善、教師繼續(xù)教育的管理與培訓(xùn)等等，無不促使教育教學(xué)管理者來重新規(guī)劃學(xué)校教育。為此，學(xué)校出臺(tái)了與新課改相適應(yīng)的管理思路：校本課程、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)；集體備課、校本培訓(xùn)、教材研討等教學(xué)管理制度。(八)課改的成效

1、由于新一輪課程改革十分重視學(xué)生的個(gè)性特長及全面發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，課堂由往日教師單一的講授變?yōu)閷W(xué)生自主探究、小組探討的活動(dòng)場所，學(xué)習(xí)變成學(xué)生的一種自發(fā)行為，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

2、課改工作進(jìn)行的順利與否，一是看學(xué)校管理者，二是看學(xué)校教師。我校首先讓學(xué)校管理者通過培訓(xùn)、參觀、學(xué)習(xí)、寫心得體會(huì)，吃透新課改的理念與本質(zhì)，并對(duì)如何加強(qiáng)對(duì)新課改的有效管理提出自己的見解。教師則通過培訓(xùn)、行政深入課堂聽課、開展經(jīng)常性的思想交流等方式來促其思想的轉(zhuǎn)變。五年多來，我校開展校內(nèi)教學(xué)活動(dòng) 20余次，校際間的教學(xué)交流活動(dòng)8 次，教師撰寫教改心得及論文在各級(jí)獲獎(jiǎng)100余次，在各類教育雜志上發(fā)表十余篇，參與各級(jí)培訓(xùn)達(dá)80人次，到外校聽課達(dá)上百人次。經(jīng)過實(shí)踐、交流，無論是學(xué)校管理者還是一線教師在思想觀念上都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，教師的教科研水平和教學(xué)水平得到很大提高，涌現(xiàn)出了胡變利、張引民、劉絨利、羅伊娜、張小建、李娜、史曉華、景冬梅等許多市級(jí)骨干教師。

3、自2002年7月開始，我校就緊緊圍繞課改工作進(jìn)行了前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如對(duì)教師進(jìn)行全員通識(shí)培訓(xùn)，制定課改工作計(jì)劃及措施，建立課改領(lǐng)導(dǎo)組，使學(xué)校教師很快就理解了課改工作的重要性，教師思想觀念轉(zhuǎn)變及時(shí)。因而在實(shí)際教學(xué)中能創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革工作，從課堂教學(xué)方式、學(xué)生作業(yè)布置、對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)到課外探究活動(dòng)等諸方面都有創(chuàng)造性的開展工作，受到校外同行及學(xué)生家長的認(rèn)可與好評(píng)。在灞橋區(qū)紅旗教育辦各小學(xué)發(fā)揮出了實(shí)驗(yàn)、示范、輻射和培訓(xùn)作用。推動(dòng)了紅旗各小學(xué)的課改工作。

4、注重了課程資源的開發(fā)和利用。新課程強(qiáng)調(diào)課程的開放性和創(chuàng)新性，新教材的教學(xué)內(nèi)容，將不再圍繞著有限的書本進(jìn)行，而是更強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)展到學(xué)生所接觸到的生活空間，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的均衡發(fā)展。開發(fā)、利用一切可用教學(xué)資源成了教師的共識(shí)。學(xué)校的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多功能室、電子備課室、專用教室為課改師生開通“綠色通道”，少隊(duì)部舉辦的讀書競賽、猜謎、征文、文體競賽等豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，豐富了廣大師生的課余生活。

三、存在的問題和困難

1、由于經(jīng)費(fèi)緊張,教師直接接受專家培訓(xùn)，與專家對(duì)話的機(jī)會(huì)太少，導(dǎo)致教師的教學(xué)行為與先進(jìn)的課改理念還存在一定落差。教師中還存在著新教材、老教法的教學(xué)現(xiàn)象，教師的專業(yè)素質(zhì)阻礙著新課程的實(shí)施。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)剛頒布就開始實(shí)施，許多配套的課件、教具、學(xué)具、掛圖、練習(xí)、音像資料都無法接軌，實(shí)驗(yàn)教師在這方面付出的時(shí)間太多，造成實(shí)驗(yàn)工作顧及不全面，教學(xué)中造成許多不便，大大增加了教師的工作量和負(fù)擔(dān)。

3、社會(huì)群眾對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作認(rèn)識(shí)不同，學(xué)生家長文化水平參差不齊，學(xué)校評(píng)價(jià)教學(xué)、評(píng)價(jià)效果、評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展工作很難得到家長的協(xié)助。

4、實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課堂教學(xué)模式的改革如何深化、課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性及新教材的科學(xué)性、適用性如何驗(yàn)證、究竟要以什么具體尺度來衡量實(shí)驗(yàn)效果，沒有把握。有待專家和上級(jí)課改機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、今后的思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

學(xué)校將進(jìn)一步加大對(duì)教師培訓(xùn)的力度，堅(jiān)持長期、反復(fù)、深入細(xì)致地學(xué)習(xí)和研討，堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷的探索，要讓全體教師都參與新課程理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。組織他們繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改綱要和新教材，讓他們明確課改目標(biāo)，教育教學(xué)目標(biāo)，明確新課程的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和學(xué)科觀，做課改的推進(jìn)者。

2、深化課堂教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是本次課改工作的主要目標(biāo)，也是課程改革的實(shí)質(zhì)性工作。我們將繼續(xù)以課題研究為引領(lǐng)，以校本研訓(xùn)為主要形式，以課堂教學(xué)為主渠道，努力實(shí)現(xiàn)教師課堂角色的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭取家長的支持

新課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師是新課程實(shí)施的參與者之一，家長也是新課程實(shí)施中不可忽視的重要角色。學(xué)校取得家長的理解和支持是順利實(shí)施新課程的重要保證。我們將充分利用家長會(huì)、家長學(xué)校繼續(xù)宣傳課改理念，宣傳現(xiàn)代家庭教育知識(shí)，幫助家長樹立正確的教育觀、人才觀。

4、改革教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

建立適應(yīng)新課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是堅(jiān)定教師課改信念，促進(jìn)課改順利進(jìn)行的保證。我校將認(rèn)真研究、努力探索新課程的評(píng)價(jià)體系，以適應(yīng)課程改革的需要。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上，我們將重視學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)上，我們將極探索多種評(píng)價(jià)方式。如：問卷調(diào)查，建立學(xué)生學(xué)習(xí)成長檔案、作品展示、口答、聽力測試、演講、競賽、實(shí)際操作等等。

五年來的課改確實(shí)給我校、給教師、給課堂帶來了新的變化，當(dāng)然同時(shí)也存在了許多問題?；厥走^去，我們有成績、有欣慰，有困惑、有發(fā)現(xiàn)，有收獲、有教訓(xùn)，對(duì)新課程實(shí)施的信心更足了。在新的教育形勢(shì)下，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究問題，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長避短，繼續(xù)在市、區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，克服困難，爭取更好的成績。相信我們的課改一定會(huì)更加絢麗多彩！