第一篇：小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)—英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

韋博國(guó)際英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)—英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要寧波中心

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)—英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

現(xiàn)在，小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果反饋，我覺(jué)得在教授新課之前給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，可以更快、更好的幫助學(xué)生掌握新知，是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

一、與倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)相適應(yīng)：

新課標(biāo)中提出“教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與思考、調(diào)查、討論、交流。老師應(yīng)該明確教學(xué)的任務(wù)，流程和合作等方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)意識(shí)：我認(rèn)為對(duì)一節(jié)課而言不僅老師應(yīng)該明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，即學(xué)生本節(jié)課應(yīng)該掌握哪些知識(shí)并且對(duì)于這些知識(shí)的掌握應(yīng)該達(dá)到一個(gè)怎樣的水平？學(xué)生也應(yīng)該對(duì)自己本節(jié)課應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù)，這有助于幫助學(xué)生在課堂上作一個(gè)有心人，即根據(jù)自己的實(shí)際情況有目的的去聽(tīng)課，與此同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也增強(qiáng)了，注意力也就相對(duì)地更加集中，學(xué)生各自了解本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成任務(wù)型學(xué)習(xí)與任務(wù)型教學(xué)的有機(jī)結(jié)合和良性循環(huán)，聽(tīng)課的效率也就提高了，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的完成也就有了保證。

（二）切實(shí)有效地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，有助于學(xué)生形成積極的自我評(píng)價(jià)：預(yù)習(xí)是有效完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的伏筆和前提，通過(guò)老師布置的有針對(duì)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以對(duì)新授課的學(xué)習(xí)任務(wù)形成大略印象，從而引導(dǎo)課堂上有目的地學(xué)習(xí)，并且為學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)提供了依據(jù)，即學(xué)生可以通過(guò)檢查自己克服了多少預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困難，來(lái)對(duì)自己本節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況作出正確的評(píng)價(jià)。預(yù)習(xí)任務(wù)切實(shí)有效地完成，能夠降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的難度，減少課堂學(xué)習(xí)的挫敗感，建立學(xué)習(xí)的信心，形成積極的自我評(píng)價(jià)。

二、是學(xué)生認(rèn)知策略不可或缺的一部分：

“認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法?！憋@然這里所提到的“步驟和方法，”是貫穿與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程始終的，即課前、課中、課后。

（一）預(yù)習(xí)步驟是學(xué)習(xí)認(rèn)知策略中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)作為一項(xiàng)課前任務(wù)，是一個(gè)隱性的環(huán)節(jié)，常常被忽視。可是它對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的影響卻又是不能 1

忽視的，因此從這個(gè)意義和角度上來(lái)說(shuō)它又是顯性的。在我的教學(xué)中我對(duì)三年級(jí)段的學(xué)生的預(yù)習(xí)要求是——課前將課文磁帶聽(tīng)至少五遍（沒(méi)有會(huì)讀、會(huì)說(shuō)的要求）。

（二）初步干部知語(yǔ)言，形成語(yǔ)音片段：聽(tīng)過(guò)后，學(xué)生會(huì)自然而然的在頭腦里積淀一定量的語(yǔ)音資料，只是這樣的積累會(huì)因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異而在量上有多少之分而已。但這并不重要，重要的是當(dāng)學(xué)生帶著這些或多或少的積淀進(jìn)入課堂，同學(xué)之間、師生之間知識(shí)火花發(fā)生碰撞而產(chǎn)生的強(qiáng)大力量，可以促使學(xué)生最有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上當(dāng)那些不完整的的、甚至是支璃破碎的、散落在學(xué)生思維空間各個(gè)角落的語(yǔ)音資料被老師巧妙的粘合起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)引發(fā)學(xué)生積極的思考，進(jìn)而激發(fā)他們積極地、主動(dòng)地去粘合存在于腦際的語(yǔ)音片斷。

三、是培養(yǎng)學(xué)生良好、積極的學(xué)習(xí)策略（學(xué)習(xí)習(xí)慣）的要求：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力，并且終生受益無(wú)窮。很多時(shí)候往往兩個(gè)天賦相差無(wú)己的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上會(huì)有天壤之別，而他們的差距究其根本往往就在學(xué)習(xí)習(xí)慣上。甚至可以這么說(shuō)——誰(shuí)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，誰(shuí)就將獲得成功。它可以為你的成功保駕護(hù)航，也可以把你推向失敗的深淵。三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)起始教材在編寫上是從貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)的，因此在掌握和理解上難度不是很大，但是通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)得油刃有余，而有的學(xué)生卻學(xué)得非常吃力、這其中不僅有個(gè)人能力上的差異，更有學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距。這年段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比知識(shí)的學(xué)習(xí)更為重要。因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很多，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉，并將影響你今后所有的有關(guān)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣將成為你順利學(xué)習(xí)英語(yǔ)的奠基石，反之它則會(huì)成為你今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的絆腳石。而預(yù)習(xí)是良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不可缺少的一部分。

四、以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力為著眼點(diǎn)，把“聽(tīng)”作為預(yù)習(xí)的任務(wù) ：

（一）聽(tīng)的能力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敲門磚：所謂英語(yǔ)能力就是把英語(yǔ)這門語(yǔ)言知識(shí)，轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言工具，并且能為自己的生活帶來(lái)方便、服務(wù)于生活，能夠?qū)W為所用。而聽(tīng)得懂顯然是各項(xiàng)能力轉(zhuǎn)換的前提。它是人們之間交流的重要環(huán)節(jié)，聽(tīng)懂是正確地說(shuō)的前提，是接下來(lái)各個(gè)交流環(huán)節(jié)得以進(jìn)行的保證。聽(tīng)的能力直接影響一個(gè)人的整體語(yǔ)言能力。把聽(tīng)作為預(yù)習(xí)的的任務(wù)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的重要性，幫助他們形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)從聽(tīng)入手的意識(shí)，發(fā)展他們聽(tīng)的能力。

（二）聽(tīng)、說(shuō)并行，學(xué)以致用，發(fā)展英語(yǔ)能力：過(guò)了聽(tīng)力關(guān)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門就打開(kāi)了。開(kāi)口交流也就成了一種需要，語(yǔ)言的運(yùn)用也就水到渠成了。并且聽(tīng)的過(guò)程也是一種語(yǔ)言積累的過(guò)程，聽(tīng)得多，積累的也就多，在交流時(shí)可供運(yùn)用的語(yǔ)言材料也就多，交流會(huì)越來(lái)越流暢，語(yǔ)言運(yùn)用的信心也得到增強(qiáng)，并且隨著交流中成功經(jīng)驗(yàn)的增加，學(xué)生會(huì)越來(lái)越想交流，交流的次數(shù)多了，知識(shí)又在一次次運(yùn)用中得到鞏固，形成非常好的良性循環(huán)，最終形成能力。綜上所述，充分的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生更加自信地走進(jìn)課堂，能夠幫助學(xué)生更加充分合理的把握課堂，并且為他們今后的、繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，許多小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過(guò)漢語(yǔ)注音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，不會(huì)用英語(yǔ)交流，不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。目前，許多家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語(yǔ)培優(yōu)，或布置過(guò)多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過(guò)程。開(kāi)始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn)，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說(shuō)完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無(wú)知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。

在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。

第二，上課要認(rèn)真聽(tīng)講

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。

因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì)貫通的問(wèn)題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方

法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。

第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡(jiǎn)單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過(guò)度疲勞，又要適度提倡“過(guò)度復(fù)習(xí)”。避免過(guò)度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。“過(guò)度復(fù)習(xí)”是指對(duì)需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語(yǔ)單詞，背了五遍就能記住時(shí)，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過(guò)度復(fù)習(xí)”。花的時(shí)間雖多了一點(diǎn)，但對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

3、復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)記憶。這樣，你的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)（以上部分觀點(diǎn)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯權(quán)益，請(qǐng)與韋博國(guó)際英語(yǔ)寧波中心聯(lián)系）

第二篇：培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

英語(yǔ)是一門工具學(xué)科。要掌握英語(yǔ)，除了需學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本功。換言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。

一、良好的聽(tīng)的習(xí)慣。要求：認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的?！奥?tīng)”是“說(shuō) ”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。

英語(yǔ)課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語(yǔ)交際的主要場(chǎng)合。其間，他們有很多聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。因此我除了向?qū)W生講明專心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練，開(kāi)“定向長(zhǎng)火車”，要多用“有意點(diǎn)叫”、個(gè)別提問(wèn)，對(duì)活動(dòng)與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問(wèn)，“逼”學(xué)生專心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，不聽(tīng)，就無(wú)法參與。

二、良好的說(shuō)的習(xí)慣。要求：大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、音量適度、儀表大方。積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。首先，我十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道?！苯處?要用“師愛(ài)”去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，開(kāi)創(chuàng)敢講英語(yǔ)、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局面。同時(shí)，我還精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。

此外，我還從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如：組織語(yǔ)言游戲、競(jìng)賽，排演英語(yǔ)文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語(yǔ)問(wèn)候，要求學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)用到日常生活中去，對(duì)做得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)等等。以此造成說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，激勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。并且我要求學(xué)生將所學(xué)到的兒歌和歌曲回家后表演給家長(zhǎng)看，將課內(nèi)知識(shí)延伸到了課外，在家中也營(yíng)造了一個(gè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增加了他們與家長(zhǎng)之間的情感交流。

三、良好的讀的習(xí)慣?！白x”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等。也有助于“說(shuō)”的能力進(jìn)一步提高。朗讀英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容之一。我在課上經(jīng)常能變換教法，隨時(shí)糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。

四、良好的寫的習(xí)慣?！皩憽睂?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“書(shū)寫”。要求：書(shū)寫姿勢(shì)、方法正確，規(guī)范書(shū)寫，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。小學(xué)生在學(xué)英文書(shū)寫前，已學(xué)會(huì)漢字及漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫，且已養(yǎng)成一定的書(shū)寫習(xí)慣，這對(duì)學(xué)習(xí)英文書(shū)寫有利也有弊。就書(shū)寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點(diǎn)。對(duì)于書(shū)寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書(shū)寫上差異很大。即使?jié)h語(yǔ)拼音與英文在書(shū)寫上也風(fēng)格各異。因此，我們必須利用學(xué)習(xí)正遷移，防止學(xué)習(xí)負(fù)遷移，對(duì)學(xué)生英文書(shū)寫進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要是靠我們教師。我們必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)水平也就不同，可見(jiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)水平的影響很大。古人云，予人以魚(yú)，不如教人以漁。教師在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，即可提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我們班上的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫習(xí)慣，在學(xué)期末的練習(xí)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。相信在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)幫助他們提高自己的英語(yǔ)水平，使他們更熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

第三篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí),方法很重要

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英語(yǔ)學(xué)習(xí)，方法很重要

(2011-11-29 18:03:12)很多孩子和家長(zhǎng)一直問(wèn)我如何提高英語(yǔ)水平，當(dāng)然一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高是至關(guān)重要的。例如認(rèn)真背單詞，背單詞有很多方法，聯(lián)想記憶，死記硬背各有其好處；當(dāng)然選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，像聯(lián)想記憶法或者是用電腦軟件記憶單詞也是個(gè)很好的方法，這樣既能掌握單詞正確的讀音，對(duì)聽(tīng)力也是非常有幫助的。

如果你想在英語(yǔ)能力上有提高，首先，多讀，有時(shí)間和毅力的話，多記些常用語(yǔ)；其次，多聽(tīng)，可以聽(tīng)廣播，聽(tīng)英語(yǔ)的有聲讀物，有一個(gè)好辦法也很有效果，就是多看英語(yǔ)電影，可以先從簡(jiǎn)單的看起，慢慢來(lái)，一般故事類電影的語(yǔ)言和語(yǔ)速非常適合；再次，多寫，可以用英文記日記，結(jié)交英文筆友，可以結(jié)交很多朋友。最后，多說(shuō)，有條件的話，認(rèn)識(shí)一個(gè)外國(guó)朋友，不僅可以和他們練習(xí)口語(yǔ)，還可以了解外國(guó)人的思維模式和生活習(xí)慣以及文化等方面的知識(shí)；沒(méi)有條件的可以自己在腦子里模擬情景自己和自己練習(xí)，多學(xué)電影中的說(shuō)法；也可以找英語(yǔ)好的人一起共同探討共同進(jìn)步。其實(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一個(gè)腦力勞動(dòng)，而是一個(gè)體力勞動(dòng)的過(guò)程。只要刻苦沒(méi)有辦不到的。方法只能自己悟出來(lái)，只有自己的方法才是最適合自己的。希望我的建議能給幫助。

想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了?！边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。

看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。

首先，我們要持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。

其次，還要選擇良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。我認(rèn)為，張思中的“集中識(shí)詞，分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè) 單詞集中匯總，分門別類，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過(guò)的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時(shí)也會(huì)信手拈來(lái)，運(yùn)用自如。

把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會(huì)時(shí)態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對(duì)課堂知識(shí)的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個(gè)胖子。基礎(chǔ)知識(shí)掌握后，有的放失地做一些語(yǔ)法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”，把平時(shí)做錯(cuò)的具有代表性的試題或語(yǔ)言點(diǎn)記錄下來(lái)，以備將來(lái)查漏補(bǔ)缺，這樣對(duì)知識(shí)的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，不是記住了單詞、詞組、句型和語(yǔ)法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語(yǔ)言，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一定要注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一個(gè)記憶過(guò)程，然后才是實(shí)踐過(guò)程。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)論如何，勤奮是不可少的，它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過(guò)程，是沒(méi)有任何捷徑可走的，也沒(méi)有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實(shí)工作，是學(xué)不好英語(yǔ)的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判亩货瓴徽?。?duì)考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對(duì)勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你們的。

第四篇：小學(xué)啟蒙階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要2

小學(xué)啟蒙階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們也不斷追求自己知識(shí)水平提高，因此，不但學(xué)了本國(guó)語(yǔ)言精，而且至少要掌握一門外語(yǔ)好，這是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展而所需。為學(xué)好外語(yǔ)，其實(shí)這與國(guó)語(yǔ)并無(wú)兩樣,都是學(xué)得越早越好。目前經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的家長(zhǎng)在為孩子選擇幼兒園時(shí),不是雙語(yǔ)教學(xué)的決不選擇。這也就是近幾年來(lái),我國(guó)不僅在大部分城市開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課，也在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的原因。

可見(jiàn)廣大家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的重視程度有些差異,小學(xué)英語(yǔ)的重要性也由此可見(jiàn)，能否把握好這種時(shí)機(jī),責(zé)任完全在于學(xué)生的父母及老師,利用好5至13歲這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)機(jī),可以給孩子打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在孩子升入初中、高中后,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)壓力自然會(huì)小得多,可以把有限的精力更多的投入到其他科目中去。

在家、學(xué)校、街上學(xué)生們無(wú)處不在談到自己的成績(jī)差，尤其是英語(yǔ)。英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生,在升入初中高中后,一下子又增加了許多科目,學(xué)習(xí)壓力加重,如果把精力平均分到各科去,英語(yǔ)成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。如果你想要用過(guò)多的精力補(bǔ)習(xí)英語(yǔ),其他科目又受到影響。所以錯(cuò)過(guò)了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),后天再努力,成效也不大,這就是為什么家長(zhǎng)投入了很多資金請(qǐng)家教、上補(bǔ)習(xí)班,孩子的英語(yǔ)成績(jī)卻沒(méi)有多大提高的原因。在升學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科的分?jǐn)?shù)差不大,可是英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)差卻有30至50之多。目前有80%的中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難,有70%的落榜初中生和高中生,主要是因?yàn)樽约旱挠⒄Z(yǔ)成績(jī)?cè)愀舛粨踉谏龑W(xué)的大門之外。究其原因是因?yàn)檫@些學(xué)生的小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)太差或者在小學(xué)沒(méi)有受過(guò)英語(yǔ)教育,在初中、高中時(shí)又產(chǎn)生了討厭英語(yǔ)的情緒,即使有些家長(zhǎng)花了大量的金錢幫助孩子補(bǔ)習(xí)英語(yǔ),可就是不能提高英語(yǔ)成績(jī)或收獲不大,同時(shí)又影響到其他功課的學(xué)習(xí),升學(xué)成績(jī)不理想就可想而知了。

可見(jiàn)在小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好壞,將會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要影響,然而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)重視不夠,認(rèn)為孩子升了初中,高中時(shí)英語(yǔ)才是主科,可是這些家長(zhǎng)不知道,錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī),將會(huì)給孩子的一生帶來(lái)多大影響呢？這的確是讓我們這些教育工作者最終擔(dān)心的問(wèn)題。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有七大習(xí)慣：第一養(yǎng)成自覺(jué)聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣；第二養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣；第三養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣；第四養(yǎng)成自覺(jué)寫英語(yǔ)的習(xí)慣；第五養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣；第六養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣；第七養(yǎng)成自定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)啟蒙階段學(xué)習(xí)中，良好的習(xí)慣才能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后的成就感，當(dāng)這種成就感一次一次地出現(xiàn)之后，在學(xué)生心理上就會(huì)有一種很好的成功習(xí)慣，讓他在以后的學(xué)習(xí)中信心加倍，越學(xué)越有勁，越學(xué)越順手。正如，培根所說(shuō)習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，的確如此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是一份享用不完的財(cái)富。

第五篇：這些英語(yǔ)句型很重要

1)It was the first time in a year and a half that I had seen the night face to face.（從句時(shí)態(tài)用完成時(shí)）這是我一年半以來(lái)第一次目睹夜晚。

2)I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.（強(qiáng)調(diào)句）我不知道這是不是因?yàn)槲议L(zhǎng)久無(wú)法出門的緣故，我變得對(duì)一切與大自然有關(guān)的事物都無(wú)比狂熱。

3)I stayed awake on purpose until half past eleven one evening in order to have a good look at the moon for once by myself.有一天晚上，我熬到11點(diǎn)半故意不睡覺(jué)，為的是獨(dú)自好好看看月亮一次。

4)Your friend, who doesn’t work hard, asks you to help him cheat in the end-of-term exam.（非限制性定語(yǔ)從句）你的一個(gè)朋友叫你在期末考試中幫他作弊，這個(gè)朋友平常不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

5)If you have some trouble(in)getting along with your friends, you can write to the editor and ask for advice.如果你在和朋友的相處上有問(wèn)題，你可以寫信給編輯向他征求建議。

6)Add up your score and see how many points you can get.把你的得分加起來(lái)，看看得了多少。

7)What he did has added to our difficulties.他的所作所為增加了我們的困難。

8)His income adds up to $1000 a month.他每月的收入共計(jì)1000美元。

9)It's no pleasure looking through these any longer because nature is one thing that really must be experienced.觀看這些已不再是樂(lè)趣，因?yàn)榇笞匀皇悄惚仨汅w驗(yàn)的。

10)Why is she so concerned about his attitude to her work? 她為什么那么關(guān)注他對(duì)她的工作的看法？

11)The police asked him to set down what he had seen in a report.警察讓他在報(bào)告中寫下他所看見(jiàn)的事情。

12)As I was about to go out and search for him, he happened to come in.正當(dāng)我打算出去找他時(shí)，他恰巧進(jìn)來(lái)。

13)Mr.Jones lives alone and often feels lonely.瓊斯先生單獨(dú)一人生活，常常感到孤獨(dú)。

14)We tried to calm him down, but he kept crying.我們?cè)噲D讓他平靜下來(lái)，但他仍不停地哭著。

15)Does he dare(to)go out at night in such stormy weather? 他敢在這樣一個(gè)暴風(fēng)雨夜外出嗎？

16)He would go through fire and water for his country.他愿為國(guó)家赴湯蹈火。

17)That country suffered a heavy loss in the flood.那個(gè)國(guó)家在水災(zāi)中遭受嚴(yán)重的損失。

18)World Englishes come from those countries where English plays an important role as a first or second language, either because of foreign rule or because of its special role as an international language.（定語(yǔ)從句）世界英語(yǔ)來(lái)自那些以英語(yǔ)為第一或第二語(yǔ)言的國(guó)家，英語(yǔ)在這些國(guó)家起重要作用，或是因?yàn)橥鈬?guó)的統(tǒng)治，或是因?yàn)槠渥鳛閲?guó)際語(yǔ)言的特殊地位。

19)All languages change when cultures communicate with one another.當(dāng)不同的語(yǔ)言互相溝通時(shí)，所有的語(yǔ)言都會(huì)發(fā)生變化。

20)Actually, the English spoken between about AD 450 and 1150 was based more on German than present day English.實(shí)際上，從公元450年到1150年，人們所說(shuō)的英語(yǔ)更多的是以德語(yǔ)為基礎(chǔ)的，而現(xiàn)代英語(yǔ)不是。