第一篇：二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第九單元教案2014最新

八里臺(tái)第四小學(xué)（數(shù)學(xué)）學(xué)科第（九）單元教學(xué)計(jì)劃

年級(jí)：二年級(jí)姓名：

（用5號(hào)字完成）

附件三

教案（2013-2014 學(xué)年度第 二 學(xué)期）

教案（2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期）

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第九單元數(shù)學(xué)廣角教案

第九單元數(shù)學(xué)廣角——推理單元分析

單元內(nèi)容： 第九單元數(shù)學(xué)廣角 教材簡(jiǎn)析：

邏輯推理能力是人們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、工作中很重要的能力。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理、得出結(jié)論，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考。本單元的內(nèi)容體現(xiàn)了教材在滲透數(shù)學(xué)思想方面做出的一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜猜等直觀手段解決這些問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

單元目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。②初步掌握數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法。

③通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

④讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)探索的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

單元重點(diǎn)：

掌握三個(gè)事物的簡(jiǎn)單推理方法。單元難點(diǎn)：

掌握在方格中填數(shù)的方法。教法與學(xué)法：

在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與意義，接受數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，逐步形成有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第109頁(yè)例1和做一做 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有三個(gè)條件的簡(jiǎn)單推理。

②讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法，體會(huì)邏輯推理的條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理的能力和有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。

③體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單推理的過(guò)程 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：推理依據(jù)的敘述 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：黑、白珠子，主題圖 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)?玩一個(gè)猜彈珠的游戲。

（1）師拿出一顆黑珠子，一顆白珠子，兩只手各藏一顆。①現(xiàn)在你能猜出我左手拿的是白珠子還是黑珠子嗎？生猜。②你確定嗎？你是怎么知道？生可能會(huì)說(shuō)：“猜的” ③其他人是猜的嗎？不能確定，是嗎？

（2）現(xiàn)在老師給你們一個(gè)提示：左手拿的不是白珠子。①現(xiàn)在能猜出左手拿的是什么？可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)：“黑珠子?！?②確定嗎？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？學(xué)生回答。

③那現(xiàn)在你能猜出右手拿的是白珠子還是黑珠子呢？確定嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

學(xué)生回答。

小結(jié)：像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫推理。板書(shū)：簡(jiǎn)單的推理。

二、師生互動(dòng)，探究新知。（1）教學(xué)例1 ①他們分別拿的是什么書(shū)？

出示：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書(shū)。小紅：我拿的是語(yǔ)文書(shū)。小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。小剛拿的是什么書(shū)？ ②你看懂了什么？

小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，小麗拿的是品德與生活書(shū)，小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。

③你是怎么知道的？

因?yàn)樾←惸玫牟皇菙?shù)學(xué)書(shū)，一定是品德與生活書(shū)，那小剛 拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)。

④你們聽(tīng)明白了嗎？有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

⑤問(wèn)：小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，為什么一定是品德與生活書(shū)，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，一定是品德書(shū)，最后小剛拿的只能是數(shù)學(xué)書(shū)了。

⑥誰(shuí)能完整地說(shuō)一下過(guò)程？

因?yàn)樾〖t說(shuō)自己拿的是語(yǔ)文書(shū)，剩下的就只有數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)。小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，一定是品德與生活書(shū)，所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。

（2）小結(jié)

原來(lái)想的時(shí)候可以從最容易推理的“小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)”入手，再想剩下的兩本書(shū)，這樣有根有據(jù)地推理就不會(huì)錯(cuò)了。

（3）剛才是用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)的，你還可以用其他的方法來(lái)表示推理的過(guò)程嗎？

學(xué)生思考，把人名和書(shū)名寫(xiě)出兩行，再連線。

三、靈活運(yùn)用、解決問(wèn)題（1）做一做第1題

先獨(dú)立思考，同桌交流，再全班交流（2）做一做第2題

先獨(dú)立思考，同桌交流，再全班交流（3）幫助小朋友分水果

有三個(gè)小朋友在分水果，有蘋(píng)果、梨、桃三種水果。小麗說(shuō)：“我吃什么都行?！毙〖t說(shuō)：“我不喜歡吃蘋(píng)果，也不喜歡吃桃?！毙≡普f(shuō)：“我不喜歡吃桃?！毕胍幌耄鯓臃趾线m呢？

（4）拓展練習(xí)。

三人游戲，三頂不同顏色的帽子，閉眼，每人分別戴上一頂，根據(jù)同伴帽子的顏色，猜自己帽子的顏色。

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 指導(dǎo)叢書(shū)練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)廣角

（一）有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書(shū)，下面三人各拿一本。小剛拿的是什么書(shū)？小麗呢？

小紅：我拿的是語(yǔ)文書(shū)。小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。小剛拿的是什么書(shū)？

第2課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第110頁(yè)例2和做一做 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①了解簡(jiǎn)單的邏輯推理問(wèn)題。

②會(huì)用排除法來(lái)解答簡(jiǎn)單的邏輯推理問(wèn)題。

③通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自信閱讀已知條件來(lái)找出解題的突破口，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析和合理判斷的能力

④激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在合作中獲得成功的體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生推理能力及有序地、全面地思考問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將直觀思維發(fā)展到邏輯思維，讓學(xué)生能清晰地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（1）出示柯南圖片

①認(rèn)識(shí)他嗎？那喜歡他嗎？為什么喜歡他？

②名偵探柯南就是靠他敏銳的觀察力和嚴(yán)密的邏輯推理解決了一個(gè)個(gè)撲朔迷離的案件。你想成為名偵探嗎？今天先當(dāng)當(dāng)數(shù)學(xué)小偵探，有信心當(dāng)好嗎？

（2）出示：A、B、C代表爺爺、爸爸、孫子三人，你能確定A、B、C分別代表誰(shuí)嗎？

①如果C是7歲，現(xiàn)在能確定嗎？為什么？

②A的年齡更接近C的年齡，現(xiàn)在可以確定了嗎？說(shuō)說(shuō)理由（3）引出課題。

像這樣，借助有力的信息或依據(jù)，一步一步地做出判斷，推遲正確的結(jié)論，這種方法在數(shù)學(xué)上稱(chēng)之為“推理”，這類(lèi)判斷推理問(wèn)題叫作“邏輯推理”問(wèn)題，有根有據(jù)的推理過(guò)程就是邏輯推理的過(guò)程。今天就一起研究稍復(fù)雜一點(diǎn)的邏輯推理問(wèn)題。

二、探究新知（1）教學(xué)例2 ①學(xué)生讀題

每行、每列都有1~4這四個(gè)數(shù)，你是怎樣理解的？學(xué)生回答。每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次，是什么意思？學(xué)生回答。②分組討論

想一想：先填哪個(gè)空格里的數(shù)？ ③交流 先考慮哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，這樣就能確定這個(gè)空格里應(yīng)該填幾。

A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1、2、3，所以A只能是4.A是4，所以B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了2、3、4，所以B只能是1.（2）試一試

你能填出其他方格里的數(shù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，練習(xí)。集體交流。（3）小結(jié)：

當(dāng)碰到一些復(fù)雜的推理問(wèn)題時(shí)，可以先找出關(guān)鍵句，然后根據(jù)條件排除一些情況，使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單。

三、鞏固練習(xí)（1）做一做

思考：先填哪個(gè)空格里的數(shù)？為什么？

A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了2、3、4，所以A只能是1 A是1，所以B左邊的空格是4。B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1、2、4、所以B只能是3.（2）思考題

甲、乙、丙分別是什么老師？ 問(wèn)：先能確定誰(shuí)？

因?yàn)榧缀鸵医?jīng)常找體育老師學(xué)打羽毛球，所以丙是體育老師。又因?yàn)橐規(guī)W(xué)生去找數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，所以甲是數(shù)學(xué)老師，乙就是語(yǔ)文老師。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 指導(dǎo)叢書(shū)練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)廣角

（二）在右面的方格中，每行、每列都有1~4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次，B應(yīng)該是幾？

第3課時(shí) 練習(xí)二十一

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第111、112頁(yè)練習(xí)二十一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①鞏固簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，進(jìn)一步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。②讓學(xué)生在練習(xí)中再次經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，體驗(yàn)邏輯推理的思想和方法，體會(huì)邏輯推理的條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。

③培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和欲望，以及發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握一些簡(jiǎn)單的推理知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)邏輯推理的思想和方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

老師的兩個(gè)手心里分別寫(xiě)著數(shù)字8和9，我左手寫(xiě)的不是8。（1）從這條線索中你得到了哪些信息？ 左手寫(xiě)著9 右手寫(xiě)著8（2）能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)陳述你的觀點(diǎn)嗎？ 因?yàn)樽笫謱?xiě)的不是8，所以左手寫(xiě)的是9.（3）有不一樣的表述嗎？

因?yàn)樽笫謱?xiě)的不是8，所以右手寫(xiě)的是8（4）那誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴敲础眮?lái)完整地陳述你的推理和判斷？

因?yàn)樽笫謱?xiě)的不是8，所以左手寫(xiě)的是9，那么右手寫(xiě)的是8.因?yàn)樽笫謱?xiě)的不是8，所以右手寫(xiě)的是8，那么左手寫(xiě)的是9（5）小結(jié)：

根據(jù)一條線索，從不同的角度思考，可以得到正確的結(jié)論。

二、鞏固練習(xí)

（1）練習(xí)二十一第1題

認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析，你能從中找到哪些有用的信息？ 你先確定誰(shuí)拿的什么動(dòng)物卡片？為什么？ 誰(shuí)能把推理過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生討論交流。（2）練習(xí)二十一第2題 你先確定哪位？再確定哪位？ 學(xué)生回答。

有不同的想法嗎？完整地說(shuō)一說(shuō)。同桌之間交流。

（3）練習(xí)二十一第3題。你找到了哪句關(guān)鍵的線索？ 在紙上畫(huà)一畫(huà)，連一連，為什么？ 你有不同連法嗎？

（4）練習(xí)二十一第4、5題。

先能確定哪一行、哪一列上的數(shù)，為什么？ 學(xué)生回答。

把這個(gè)數(shù)作為條件，接著往下推。（5）練習(xí)二十一第6題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意

“每個(gè)算式中的數(shù)字不能重復(fù)”是什么意思？ 學(xué)生嘗試練習(xí)，集體講評(píng)。（6）練習(xí)二十一第7題 找笑臉游戲。

先讓學(xué)生了解游戲規(guī)則。學(xué)生游戲，交流自己的做法。

三、拓展練習(xí)黑貓警長(zhǎng)破案。

黑貓警長(zhǎng)這兩天碰到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔渴虑槭沁@樣的：黑貓警長(zhǎng)在破案過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)密碼箱，只要打開(kāi)密碼箱，就能知道逃犯的下落，可是密碼箱的密碼是多少呢？不知道，但有三個(gè)提示：

（1）密碼是個(gè)兩位數(shù)

（2）十位上的數(shù)+個(gè)位上的數(shù)＝

15、（3）十位上的數(shù)－個(gè)位上的數(shù)＝1 你能猜出密碼是多少嗎？ 學(xué)生思考，再分組討論。

四、單元評(píng)價(jià)

這個(gè)單元，你能得到幾顆星？ 學(xué)會(huì)了什么？

有什么想和大家分享的快樂(lè)。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第九單元總復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第九單元總復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)101頁(yè)第3題，102頁(yè)第4題的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)得到進(jìn)一步理解，掌握更牢固。

2、使學(xué)生提高運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)得到進(jìn)一步理解，掌握更牢固。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，大家好，我是來(lái)自路北區(qū)興盛麗景小學(xué)的劉老師，我們又見(jiàn)面啦，今天我們將繼續(xù)闖關(guān)摘果，復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中的知識(shí)。

上節(jié)課，我們運(yùn)用強(qiáng)大的計(jì)算能力，挑戰(zhàn)了數(shù)這個(gè)領(lǐng)域里的第一關(guān)和第二關(guān)，成功摘取了兩個(gè)碩大的智慧果實(shí)?，F(xiàn)在讓我們先來(lái)做一個(gè)小練習(xí)，為今天的挑戰(zhàn)熱熱身吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，完成103頁(yè)練習(xí)二十五的第5題，在圓圈里填上加，減、乘或大于，小于，等號(hào)。好，按下暫停鍵，開(kāi)始吧！

生：學(xué)生寫(xiě)題。

填完了嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下答案。

生：訂正答案

大家都填對(duì)了嗎？哇，你們可真優(yōu)秀。下面讓我們走進(jìn)今天的闖關(guān)活動(dòng)。這節(jié)課我們將繼續(xù)挑戰(zhàn)數(shù)這個(gè)領(lǐng)域里的第三關(guān)，解決問(wèn)題，運(yùn)用我們所學(xué)的加減法和乘法的知識(shí)解決生活中實(shí)際的問(wèn)題?，F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入到第三關(guān)的挑戰(zhàn)中吧！

第三關(guān)，解決問(wèn)題

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)計(jì)算的目的就是要應(yīng)用到日常生活中，去解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。接下來(lái)，就跟隨老師去海洋館看一看吧！（出示103頁(yè)練習(xí)二十五第3題）哇，海洋館里的小魚(yú)好漂亮呀，有黃金神仙魚(yú)，花面神仙魚(yú)和透紅小丑魚(yú)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀題目?jī)?nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？

生：從題目中我知道了海洋館有13條黃金神仙魚(yú)，花面神仙魚(yú)比黃金神仙魚(yú)多9條，透紅小丑魚(yú)比黃金神仙魚(yú)少8條。

恩，你找到的數(shù)學(xué)信息很準(zhǔn)確，那要求的問(wèn)題是什么？

生：花面神仙魚(yú)有多少條？?jī)煞N神仙魚(yú)共有多少條？

是的，這個(gè)問(wèn)題你們能獨(dú)立解決嗎？快按下暫停鍵，寫(xiě)一寫(xiě)吧！

好，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么解答的？

生：第一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)榛嫔裣婶~(yú)比黃金神仙魚(yú)多9條，求花面神仙魚(yú)的數(shù)量，那就是在求數(shù)量多的，所以做加法。我列的算式是13+9=22（條）。第二問(wèn)題，因?yàn)榛嫔裣婶~(yú)有22條，黃金神仙魚(yú)有13條，所以求兩種神仙魚(yú)一共有多少條，就是要把兩種魚(yú)的數(shù)量合起來(lái)，做加法，列式為22+13=35（條）。

是的，這位同學(xué)解答的完全正確。那現(xiàn)在你還能根據(jù)題目?jī)?nèi)容，提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

生：我提的問(wèn)題是，透紅小丑魚(yú)有多少條？列式為：13-8=5（條）因?yàn)橥讣t小丑魚(yú)比黃金神仙魚(yú)少8條，那求透紅小丑魚(yú)有多少條，就是在求數(shù)量少的，所以做減法。

這位同學(xué)不僅問(wèn)題提的好，解答正確，并且還清晰的闡述了自己的解題思路，老師要為你點(diǎn)個(gè)贊呦！還能提出什么問(wèn)題？

生：透紅小丑魚(yú)和黃金神仙魚(yú)一共有多少條？列式為：13+5=18（條）

大家一定還提出了其他的問(wèn)題，你可以把自己提出的問(wèn)題說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)，然后選擇自己最喜歡的一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在書(shū)上并解答！

同學(xué)們，這道題就是求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)和解決連續(xù)兩問(wèn)的綜合實(shí)際問(wèn)題。在解決這樣的問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們一定要根據(jù)問(wèn)題來(lái)選擇合適的條件進(jìn)行解答。

接下來(lái)，請(qǐng)大家解答一下數(shù)學(xué)書(shū)104頁(yè)練習(xí)二十五的第7題，請(qǐng)按下暫停鍵，開(kāi)始吧！解答完了嗎？好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的解題結(jié)果和方法。

生：在這道題中我知道了，每種顏色的跳棋都有6枚，一共有3組，求一共有多少枚棋子。我認(rèn)為這就是在求3個(gè)6是多少，所以要做乘法。我的列式為6x3=18（枚）

這位同學(xué)對(duì)于乘法的含義理解的很透徹，解題思路很清晰。不知道下面這道題大家是否也能解答正確呢？請(qǐng)看數(shù)學(xué)書(shū)105頁(yè)練習(xí)二十五第14題。按下暫停鍵，先21想一想，再解答。

好，大家看，按照規(guī)律，像這樣繼續(xù)擺下去，第4個(gè)圖形有12根小棒，第7個(gè)圖形有21根小棒。你們都答對(duì)了嗎？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)圖形有3根小棒，第二個(gè)圖形有6根小棒，也就是有2個(gè)3，第三個(gè)圖形有9根小棒，也就是有3個(gè)3，所以這些小棒的數(shù)量都與3的乘法口訣有關(guān)，所以第4個(gè)圖形就是有4個(gè)3，所以是12根，第7個(gè)圖形就是有7個(gè)3，所以是21根小棒。

生：我是這樣想的，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)每邊小棒數(shù)都是依次增加1根，那么到第4個(gè)圖形時(shí)，每邊就是4根小棒，有三個(gè)邊，所以是三四十二根小棒，同理，第7個(gè)圖形，就是每邊有7根小棒，有三個(gè)邊，所以三七二十一根小棒。

生：通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)下一個(gè)圖形的小棒數(shù)都會(huì)依次遞增3根，所以第4個(gè)圖形就是在9根小棒的基礎(chǔ)上，加上3根小棒，等于12根小棒。同樣的道理，第7個(gè)圖形就是在18根小棒的基礎(chǔ)上，加上3根小棒，等于21根小棒。

你們都具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要我們肯動(dòng)腦觀察，題目中的秘密都能被我們發(fā)現(xiàn)。剛剛這兩道題都是與乘法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，在解答時(shí)，只要我們理解了乘法的含義，熟記了乘法口訣，掌握了解決問(wèn)題的方法，這樣的乘法問(wèn)題就可以輕松解決。

接下來(lái)老師想邀請(qǐng)同學(xué)們到我的菜園里去幫幫忙?。ǔ鍪緮?shù)學(xué)書(shū)102頁(yè)第4題。）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在老師的菜園中，你都看到了什么？

生：我看菜園有葫蘆。有冬瓜。

生：我看到菜園有花，有南瓜。

生：我還看到菜園中有大蒜。

大家觀察的很仔細(xì)，那你們能根據(jù)我們觀察到的信息幫老師解決下面的問(wèn)題嗎？好，按下暫停鍵，快去算一算吧！

讓我們來(lái)看一看這位同學(xué)是怎么列式，怎么想的吧？（學(xué)生視頻）

生：第一個(gè)問(wèn)題求菜園里有多少個(gè)南瓜？因?yàn)橐粋€(gè)筐里有兩個(gè)南瓜，有四個(gè)這樣的筐子，那就是求4個(gè)2是多少，所以做乘法。列式為2x4=8（個(gè)）。然后求冬瓜有多少個(gè)？因?yàn)檫@道題南瓜有8個(gè)，冬瓜比南瓜多5個(gè)，也就是求比8多5的數(shù)，所以要做加法。列式為8+5=13（個(gè)）

第二問(wèn)我提出的問(wèn)題是菜園里有多少個(gè)葫蘆？列式為3x3=9（個(gè)）

這道題是一道綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的題目，看來(lái)這位同學(xué)的綜合運(yùn)用能力很強(qiáng)，想一想，還可以提出什么問(wèn)題？怎么解答？

生：我提出的問(wèn)題是菜園里有多少盆花？列式為2x5=10（盆）

生：我提出的問(wèn)題是菜園里有多少頭大蒜？列式為3x9=27（頭）

你們提出的問(wèn)題都很有意義，相信大家一定還提出了很多問(wèn)題，請(qǐng)你們選擇自己最喜歡的一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在書(shū)上并解答吧！

在剛才的這道題中，我們不僅用到了乘法的知識(shí)，還用到了加減法的知識(shí)，其實(shí)生活中的很多問(wèn)題都需要將知識(shí)融合在一起來(lái)解答。最后讓我們?cè)偃?shū)店逛一逛吧?。ǔ鍪緮?shù)學(xué)書(shū)104頁(yè)第8題）你們能獨(dú)自完成這道題嗎？那就開(kāi)始答題吧！

好，我們來(lái)看一下結(jié)果。

生：在這道題中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)典故事書(shū)4元一本，連環(huán)畫(huà)7元一本，科學(xué)世界8元一本。第一問(wèn)求買(mǎi)6本故事書(shū)和1本科學(xué)世界一共要花多少錢(qián)？因?yàn)橐槐竟适聲?shū)4元錢(qián)，6本故事書(shū)就是6個(gè)4，再加上1本科學(xué)世界8元，就是一共的價(jià)錢(qián)。列式為6x4+8=32（元）。第二問(wèn)求買(mǎi)5本連環(huán)畫(huà)和1本科學(xué)世界，50元錢(qián)夠嗎？這道題我們要先算出5本連環(huán)畫(huà)和1本科學(xué)世界的價(jià)格，列式為5x7+8=43（元），因?yàn)?3＜50，所以50元錢(qián)夠了。第三問(wèn)，我提出的問(wèn)題是買(mǎi)3本科學(xué)世界和1本經(jīng)典故事書(shū)，一共要花多少錢(qián)？列式為3x8+4=28（元）。

這位同學(xué)的解答內(nèi)容都是正確的，相信同學(xué)們對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題，一定還能提出不同的問(wèn)題，你可以把你的想法跟你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)呦！

同學(xué)們，在這一關(guān)，我們解決的每一道題都與我們的生活息息相關(guān)，通過(guò)練習(xí)，現(xiàn)在你們每個(gè)人都是解決生活問(wèn)題的小能手了，快，讓我們趕緊摘下這充滿知識(shí)與生活的智慧果吧！現(xiàn)在數(shù)這個(gè)領(lǐng)域的第三個(gè)智慧果我們拿到手啦，快給自己的出色表現(xiàn)鼓鼓掌吧！

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)加油，我們馬上進(jìn)入第四關(guān)，量與計(jì)量的關(guān)卡，瞧，第四關(guān)的大門(mén)已經(jīng)向我們敞開(kāi)啦！

第四關(guān) 時(shí)間

在一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的知識(shí)，而這學(xué)期我們對(duì)時(shí)間又有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，下面我們就來(lái)考驗(yàn)一下大家的知識(shí)掌握的如何啦！請(qǐng)完成數(shù)學(xué)書(shū)101頁(yè)第3題。

生：學(xué)生寫(xiě)時(shí)間

我們訂正一下結(jié)果。請(qǐng)你說(shuō)。

生：這四塊表的時(shí)間分別是8:05,7:10,4:50,11:20.認(rèn)讀時(shí)間正確。那你能告訴我們你是怎么讀表的嗎？

生：首先我知道分針走1小格是1分鐘。分針走一圈是60分鐘。1時(shí)=60分。然后認(rèn)讀時(shí)間時(shí)，時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是幾時(shí)多少分。第一塊表，時(shí)針走過(guò)了數(shù)字8，分針從12起走了5個(gè)小格，就是8時(shí)零5分。第二塊表，時(shí)針走過(guò)了數(shù)字7，分針從12起走了10個(gè)小格，所以就是7時(shí)10分。第三塊表，時(shí)針走過(guò)了數(shù)字4，分針從12起走了50個(gè)小格，就是4時(shí)50分，最后一塊表，時(shí)針走過(guò)了數(shù)字11，分針從12起走了20個(gè)小格，就是11時(shí)20分。

同學(xué)們，你們都會(huì)讀寫(xiě)時(shí)間了嗎？這道題是不是有些簡(jiǎn)單？現(xiàn)在老師這里有一道具有難度的題，不知道大家能不能幫老師解答出來(lái)呢？請(qǐng)看題，數(shù)學(xué)書(shū)105頁(yè)第12題。寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)間，畫(huà)出缺少的分針。我們先看第一組?，F(xiàn)在鐘面上的時(shí)間時(shí)多少？

生：8時(shí)

正確，請(qǐng)?jiān)阽姳硐旅嬗涗浵聲r(shí)間8：00。再看，過(guò)10分，指的是分針從12起走了10分鐘，是多少時(shí)間呢？

生：是8時(shí)10分。

沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你把這個(gè)時(shí)間寫(xiě)在第二塊表的橫線上。接下來(lái)讓我們來(lái)畫(huà)分針。8時(shí)10分就是分針從12起走10個(gè)小格，也就是分針要對(duì)著數(shù)字2。畫(huà)完了嗎？注意分針要畫(huà)的又細(xì)又長(zhǎng)哦。根據(jù)第一組的方法，請(qǐng)自己獨(dú)立完成第二組吧？檢查一下，你們都寫(xiě)對(duì)，畫(huà)正確了嗎？（訂正答案）

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的知識(shí)復(fù)習(xí)，可以看出大家不僅能夠認(rèn)讀時(shí)間，也能利用時(shí)間解決問(wèn)題，說(shuō)明大家都是時(shí)間的小主人。瞧，第四個(gè)智慧果也被你們摘下來(lái)了，大家要接好呦。

在這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了與加法，減法，和乘法有關(guān)的解決問(wèn)題的題目和認(rèn)識(shí)時(shí)間的內(nèi)容，提高了同學(xué)們解決問(wèn)題的能力，鞏固了對(duì)時(shí)間問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，一起將數(shù)和量與計(jì)量這兩大領(lǐng)域的關(guān)卡統(tǒng)統(tǒng)闖過(guò)，大家的表現(xiàn)真是太棒了。下節(jié)課，我們將繼續(xù)勇闖其他領(lǐng)域的的關(guān)卡，劉老師很期待你們的精彩表現(xiàn)呦~！好，今天的課就上到這，同學(xué)們，咱們下節(jié)課再見(jiàn)！

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角(推理)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角(推理)教案

教學(xué)內(nèi)容 第九單元 數(shù)學(xué)廣角

第一課時(shí) 推理

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)方法 教 學(xué) 過(guò)

程 教學(xué)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 二次備課

一、談話引入：

師：日常生活中常常通過(guò)一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推測(cè)出未知的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理。

二、新課：

1、出示例題1：把知道的信息說(shuō)一說(shuō)。

有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書(shū)，小麗拿的是（）書(shū)。

2、請(qǐng)學(xué)生回答，并說(shuō)出理由。

師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書(shū)嗎？ 師：：從小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)”這句話能分析推理出什么？ 提問(wèn)：小麗拿的是什么書(shū)？

4、教師小結(jié)：通過(guò)分析同學(xué)說(shuō)的話，推理得出正確的答案，這種思考問(wèn)題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過(guò)分析、推理、判斷出正確的答案。師如果我們只分析小剛說(shuō)的話，而不看小紅說(shuō)的話，能得正確的答案嗎？

5、小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。

5、做一做。1）歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑最輕。你能寫(xiě)出他們的名字嗎？

2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？

三、練習(xí)。

1、游戲——幫小動(dòng)物找家。

森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說(shuō)：貓?jiān)谖业淖筮?。小羊說(shuō)：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說(shuō)：右數(shù)第3家就是我家。

你能幫他們找到各自的新家嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

2、、猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號(hào)，梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。

四、動(dòng)筆練習(xí)。

讓學(xué)生自己說(shuō)出已知的信息，然后解答。

思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。已知：

1、每個(gè)老師只教一門(mén)課。

2、甲上課全用普通話。

3、外語(yǔ)老師是一個(gè)學(xué)生的哥哥。

4、丙是一位女教師，她比數(shù)學(xué)老師年輕。請(qǐng)問(wèn)三位老師各教什么課?

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？

板書(shū) 設(shè)計(jì)

推理

例1 小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書(shū) 熊貓、羊、兔、貓、鹿

小麗拿的是（英語(yǔ)）書(shū)

加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂

數(shù)學(xué) 學(xué)科教案

主備人：

教學(xué)內(nèi)容 第九單元 數(shù)學(xué)廣角

第二課時(shí)

簡(jiǎn)單推理（數(shù)獨(dú)）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)分析、推理的思維過(guò)程及思考的有序性和全面性能力。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)方法 教 學(xué) 過(guò)

程 教學(xué)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 二次備課

一、復(fù)習(xí)。

有香蕉、蘋(píng)果、橘子三種水果。小剛說(shuō)：“每人只吃一種水果，我不吃橘子?！毙×终f(shuō)：“我既不吃蘋(píng)果，也不吃橘子?！辈乱徊滤麄?nèi)烁鞒允裁此?/p>

二、新課。

1、出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有1——4四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？

給學(xué)生讀題思考的時(shí)間，然后說(shuō)說(shuō)知道了什么信息？ 師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？

2、訂正答案。并說(shuō)理由。

3、做一做。

在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

4、師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。

三、練習(xí)。

1、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

2、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

3、動(dòng)筆練習(xí)，完成書(shū)上第6、7題。

四、課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲？你們做這樣的題是不是很有興趣？

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第九周教案

第一課時(shí)第三單元檢測(cè) 第二課時(shí)第三單元檢測(cè)講評(píng)

反思：

反思：

反思：

第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)第四單元檢測(cè) 第四單元檢測(cè)講評(píng)第一次月考 83