第一篇：當(dāng)今學(xué)校培養(yǎng)人才缺少什么讀后感

《當(dāng)今學(xué)校培養(yǎng)人才缺少什么》這篇文章，對我國教育現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，使人們明白，為什么我們的學(xué)校培養(yǎng)不出杰出的人才，當(dāng)今學(xué)校培養(yǎng)人才缺少什么讀后感。作者從學(xué)生終身發(fā)展需要具備的三大素養(yǎng)和三項品質(zhì)進(jìn)行闡述，告訴我們，對學(xué)生的教育，不能只抓識字量、作文量和升學(xué)率，把分?jǐn)?shù)放在第一位，而應(yīng)該把育人當(dāng)做核心，讓學(xué)生全面發(fā)展。這無疑給我們敲響了警鐘，在當(dāng)今學(xué)校普遍追求升學(xué)率，只看學(xué)生考試成績的今天，我們是否應(yīng)該反思我們的教育現(xiàn)狀。

在泉州實小交流學(xué)習(xí)一學(xué)期，讓我感觸良多：特色教育和校本課程展現(xiàn)了泉州實驗小學(xué)的生命力：學(xué)校根據(jù)學(xué)生成長展規(guī)律，打破常規(guī)，將學(xué)校課程設(shè)定為國家課程和校本課程兩大類來動作，除了開設(shè)國家規(guī)定的課程以外，還開設(shè)了各類校本課程，并且以長短課相結(jié)合的方式，將每天下午第四節(jié)定為校本課程課，同時，學(xué)校將周五下午第二節(jié)課定為興趣小組活動時間，讀后感《當(dāng)今學(xué)校培養(yǎng)人才缺少什么讀后感》。這既滿足了學(xué)生的興趣愛好，張揚了個性，又提高了藝術(shù)修養(yǎng)。除此之外，學(xué)校還組織開展千人興趣（特長）和培養(yǎng)活動，“千笛百器”、“千人千繩”、“千人齊舞”、“千人拳操”等面向全校學(xué)生的特色活動。實驗小學(xué)敢于將多年來人們一貫奉行的課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，這種勇氣值得我們學(xué)習(xí)，這種做法也值得我們思考和借鑒。就是在這樣的學(xué)校氛圍中培養(yǎng)出來的實小學(xué)生，個個都是多才多藝，全面發(fā)展的。

第二篇：委托學(xué)校培養(yǎng)人才協(xié)議書

委托學(xué)校培養(yǎng)人才協(xié)議書

在日新月異的現(xiàn)代社會中，協(xié)議起到的作用越來越大，簽訂協(xié)議可以保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。擬起協(xié)議來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的委托學(xué)校培養(yǎng)人才協(xié)議書，僅供參考，大家一起來看看吧。

甲方：_________

乙方：_________

為滿足廣大青年學(xué)生的求學(xué)愿望，培養(yǎng)更多的經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才，甲方利用_________人才市場和_________人事局與全國部分高等院校的良好合作關(guān)系所爭取到的成教招生指標(biāo)，通過成人教育脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的途徑，給乙方提供進(jìn)大學(xué)深造的機(jī)會，并經(jīng)雙方協(xié)商，特訂立如下協(xié)議：

乙方在具備報名參加全國成人高考資格，身體健康的前提下，自愿報考甲方委托_________大學(xué)舉辦的_________專業(yè)成人高等教育脫產(chǎn)班學(xué)習(xí)。

乙方入學(xué)后，服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，按照學(xué)校規(guī)定，按時足額向?qū)W校交納學(xué)費、書費、住宿費等費用，服從學(xué)校對教室、寢室等統(tǒng)一管理和調(diào)動。

乙方在委培期間出現(xiàn)意外事件與甲方無關(guān)；患病或因違法違紀(jì)被開除學(xué)籍等原因退學(xué)的，由乙方負(fù)責(zé)。

乙方學(xué)業(yè)期滿，成績合格的，由校方發(fā)給成人高度教育畢業(yè)證書，符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，授予學(xué)士學(xué)位。根據(jù)_________號文件精神，享受普通高校畢業(yè)生同等待遇，不包分配，自主擇業(yè)，落實用人單位后，憑畢業(yè)證書的辦理相關(guān)手續(xù)，其中農(nóng)業(yè)戶口的畢業(yè)生可辦理農(nóng)轉(zhuǎn)非手續(xù)。

為鼓勵委培生勤奮學(xué)習(xí)，甲方特設(shè)獎學(xué)金，根據(jù)考生成績及學(xué)校的.考評等情況獎勵委培生中的優(yōu)秀者。獲獎_________％，最高獎額_________元／人。

在簽訂本協(xié)議時，乙方向甲方一次性預(yù)交委托培養(yǎng)服務(wù)費：_________元／_________元。其中就讀_________人事局組織院校的委培生由_________人事局收取管理服務(wù)費_________元。（預(yù)約就業(yè)費用另計）

因各種原因，在已簽訂委培協(xié)書議一個月內(nèi)尚未到學(xué)校報到而要求退學(xué)者，需交手續(xù)費_________元，委培費全額退還。

甲方招生簡章所列各院校的專業(yè)，收費情況及學(xué)習(xí)，住宿地點指的是大致情況，僅供參考，具體情況以學(xué)校安排為準(zhǔn)。

甲方鼓勵乙方選擇_________需求的專業(yè)學(xué)習(xí)。

乙方畢業(yè)后愿意來_________工作的，可以由_________科技人才市場推薦就業(yè)（限定一次推薦）；戶糧關(guān)系愿落到_________的，戶口可遷入_________集體戶口，或_________住房所在地。并提供三年免費人事代理服務(wù)；不到_________工作的，乙方不承擔(dān)甲方的就業(yè)推薦工作。

由甲方選送的委培生甲方將發(fā)給《_________人才市場擇業(yè)特惠證》，可享受三年_________科技人才市場免費進(jìn)場應(yīng)聘，上網(wǎng)求職等服務(wù)。

其他：_________。

本協(xié)議一式_________份，甲，乙雙方各執(zhí)_________份，自簽訂之日起生效。

甲方（蓋章）：_________ 乙方（簽字）：_________

法定代表人（簽字）：_________ 家長（簽字）：_________

地址：_________地址：_________

電話：_________電話：_________

第三篇：《中國教師缺少什么》讀后感

讀書有感《中國教師缺什么》

近日讀了《中國教師缺什么》這本書，很有感慨，這是一本對教育充滿關(guān)懷的書，作者直面真實的教育生活，深切地關(guān)注著教育生活世界里發(fā)生的事情，關(guān)注著那些事情里的言行、人的情感、人的精神、人的生存狀態(tài)。她也是一本用心來傾聽與敘說的書，作者細(xì)細(xì)傾聽著學(xué)生的聲音、教師的聲音、家長的聲音、社會中關(guān)心教育人的聲音，傾聽他們的內(nèi)心的歡樂、苦痛與彷徨，傾聽他們對教育的殷殷期盼。黃燕先生從中國教師缺乏愛，缺乏服務(wù)意識，缺乏生命意識和等待意識，缺乏理想與激情，缺乏創(chuàng)造，缺乏健康與關(guān)懷等六個方面，從不同層面進(jìn)行追問與思考，頗受啟發(fā)。的確，教育生活世界中有許多問題需要有心人去關(guān)注，讀了《中國教師缺什么》，結(jié)合教育教學(xué)工作的實際，本人進(jìn)行了再思考。缺乏理想和激情，缺乏積極向上的生活態(tài)度事實上，學(xué)生之間的差異是客觀存在的。有的孩子長得漂亮些，有的孩子長得難看些；有的孩子比較聰明，有的孩子比較愚鈍等。如果教師不能正視這些差異，不能以積極向上的生活態(tài)度看待，那么，對學(xué)生的愛，對學(xué)生的尊重、寬容、平等以及服務(wù)意識，更是“空中樓閣”。

記得錢鐘書先生在《圍城》中講過一個十分有趣的故事。天下有兩種人。譬如一串葡萄到手后，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。但兩種人都感到不快樂。先吃最好的人認(rèn)為他的每一顆葡萄越來越差，第二種人認(rèn)為它每吃一顆都是吃剩下的葡萄中最壞的。原因在于，第一種人只有回憶，它常用以前的東西來衡量現(xiàn)在，所以不快樂，第二種人剛好與之相反，同樣不快樂。為什么不這樣想，我已經(jīng)吃到了最好的葡萄，有什么好后悔的；我留下的葡萄和以前相比，都是最棒的，為什么不開心呢？

這其實就是生活態(tài)度的問題。我們教師一定要有積極向上的生活態(tài)度。在日常生活中，我們也常聽老教師談到，那些成績不怎么樣的，畢業(yè)后反而跟老師很親，常到學(xué)校來看望母校老師，在街上遇到也很熱情，尊敬老師；而那些成績優(yōu)異，曾被一度器重的部分學(xué)生卻“人間蒸發(fā)”了。

因此，教師要用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，要有積極向上，用自己的激情點燃學(xué)生求知、自信的心.

第四篇：我們?nèi)鄙俚氖鞘裁础独卒h的故事》讀后感

我們?nèi)鄙俚氖鞘裁?/p>

——《雷鋒的故事》讀后感

《雷鋒的故事》是我最喜歡的一本書，我們?nèi)鄙俚氖鞘裁础独卒h的故事》讀后感。捧著雷鋒的故事這本書，我愛不釋手。我常常為少年雷鋒的不幸遭遇而淚流滿面，我更為共產(chǎn)黨、毛主席為雷鋒獲得的新生而激動不已。

我認(rèn)真地品讀著《雷鋒的故事》，《雷鋒的故事》故事里的每一個細(xì)節(jié)都牽動著我的心。感動之余，我常常生發(fā)這樣的疑問：與雷鋒叔叔相比，我以及我們這一代人缺少的是什么？

解放了！窮人家的孩子也能挺直腰板去上學(xué)了！這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，雷鋒怎能不格外珍惜呢？他默默地下定決心：一定要好好讀書，做黨的好孩子！

然而，雷鋒果真在踐行著自己的諾言，學(xué)習(xí)非常用功。他上學(xué)每天要走十六七里的路，竟都是早去晚歸；大雪天，他沒有膠鞋，就穿著自己做的草鞋，有時甚至赤著腳，冒著嚴(yán)寒，走在上學(xué)的路上……

是什么力量促使雷鋒這樣刻苦讀書呢？雷鋒深深地懂得：現(xiàn)在自己的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)新中國。只有這樣，才能回報共產(chǎn)黨、毛主席的恩情。

然而，生活在幸福之中的我們，有誰想過“讀書是為了什么”呢？雷鋒叔叔的遠(yuǎn)大抱負(fù)難道不會給我們以深刻的啟迪嗎？

《雷鋒的故事》中有一個細(xì)節(jié)，深深地印刻在我的心里，讀后感《我們?nèi)鄙俚氖鞘裁础独卒h的故事》讀后感》。那是一天放晚學(xué)的時候，雷鋒還有一道算術(shù)題沒有做出來，同學(xué)們陸續(xù)地走出教室，可他仍坐在那里計算，一個同學(xué)叫他回家他也不肯。那個同學(xué)出于好意，想把他做好的答案拿給雷鋒看，雷鋒卻笑笑說：“謝謝你，讓我自己再想一想吧！”不久，雷鋒就做完了那道題?？墒?，兩個人所做的得數(shù)卻不一樣，雷鋒說：“我驗算了幾次，不會錯的，可能是你做錯了。”當(dāng)那個同學(xué)要借雷鋒的答案抄一下時，雷鋒耐心地鼓勵他“多花些心思再做做”，在雷鋒的幫助下，那個同學(xué)找到了錯處，終于也做對了。這時，兩個人都開心地笑了。

《雷鋒的故事》這個小故事的感人之處就在于：雷鋒不肯抄寫別人現(xiàn)成的答案，也不允許別的同學(xué)這樣做，并通過認(rèn)真思考，反復(fù)驗算，最終兩個人都得出了正確的答案。雷鋒的這種嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度多么值得我們學(xué)習(xí)啊！

有誰想過“怎樣讀書”呢？回想一下，曾幾何時，我們的作業(yè)僅僅是為了“完成”而完成，是為了應(yīng)對老師和家長的“檢查”而完成，如果有現(xiàn)成的答案可以抄寫，何樂而不為呢？然而雷鋒的做法對我們難道不是一種有力的鞭策嗎？

雷鋒雖然過早地離開了，可是他的精神卻一刻也沒有離開過我們。我清楚地知道，與雷鋒相比，我們?nèi)鄙俚奶?、太多，然而，雷鋒那全心全意為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想時刻在激勵著我們；雷鋒那不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的可貴精神時刻在鼓舞著我們；雷鋒那無私奉獻(xiàn)、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)時刻在感動著我們；雷鋒那克勤克儉、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)時刻在教育著我們……

此時，我們也該認(rèn)真地思考“為什么讀書”和“怎樣讀書”的問題了，深思之后，就會發(fā)現(xiàn)我們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗覀円膊艜@奇地發(fā)覺：雷鋒給我們留下了一筆多么巨大的財富！

第五篇：當(dāng)今學(xué)校管理現(xiàn)狀調(diào)查報告

當(dāng)今學(xué)校管理現(xiàn)狀調(diào)查報告

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步——梁啟超。

偉大的民族在變化中壯大，富強的中國在變化中強盛。如何讓我們的少年在世界科學(xué)技術(shù)日新月異,競爭日益激烈中適應(yīng)這個變化萬千的社會。教育必須適應(yīng)科學(xué)知識的不斷更新以及今天中國少年的特點要求。深化教育改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量子已經(jīng)迫在眉睫。

當(dāng)下提倡素質(zhì)教育的改革，主要是學(xué)校教育，而學(xué)校教育的主渠道則是課堂教育。課堂教育占據(jù)孩子十多年的時間歷程，對孩子的成長幾乎是起著決定性的作用。如何引導(dǎo)好孩子這關(guān)鍵的十幾年，讓我們的孩子能保持想像力、創(chuàng)造力而不被課堂教育所泯滅，這將是教育改革所面臨的一個重大課題。針對這一課題，我們開展了學(xué)校管理的調(diào)查報告。

一、學(xué)校的現(xiàn)狀

1、教學(xué)條件得到改善

一是，校園建設(shè)得到加強。各級政府和教育行政部門，借助“逸夫資金”等項目的實施，爭取多渠道、多元化的方式籌措校建資金，消除了危房，辦學(xué)條件明顯改善。

二是，中小學(xué)信息技術(shù)教育得到提高。通過實施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，學(xué)校實現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)，計算機(jī)數(shù)量逐年增加，信息技術(shù)教育硬件設(shè)施大為改善。

三是，實驗室、多媒體教室等功能教室的建設(shè)有所改善。近幾年來投入不少資金用于實驗室的改造，實驗室裝修一新，配備了標(biāo)準(zhǔn)的實驗桌等實驗設(shè)施，實驗條件均得到不同程度的改善，多媒體教室、計算機(jī)房等功能教室的普及程度有較大提高，都配備了多媒體教室。

2、教育投入逐年增加

隨著對農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度加大，生均公用經(jīng)費撥款撥放到位保障了義務(wù)教育的經(jīng)費來源。

3、教師待遇得到保障

政府建立了與其相適應(yīng)的農(nóng)村義務(wù)教育投入和財政統(tǒng)一發(fā)放教職工工資的保障機(jī)制。不僅教育經(jīng)費實現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌，而且，教師工資按時足額發(fā)放，各項補貼、教職工醫(yī)療保險、住房公積金等相關(guān)政策措施也逐步推進(jìn)。

4、“兩免一補”措施到位

建立了貧困家庭子女教育幫扶制度，設(shè)立了助學(xué)基金，“兩免一補”等助學(xué)資金做到?？顚Ｓ?，而且，教育、財政、民政、團(tuán)市委、婦聯(lián)等部門共同參與，采取多種 渠道，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實施了減免、資助和結(jié)隊幫扶等辦法，使“兩基”成果進(jìn)一步得到鞏固，“兩免一補”等資助措施取得了明顯效果。

雖然學(xué)校近幾年來取得了明顯變化，但是，城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不平衡依然存在，尤其是農(nóng)村學(xué)校的管理，許多方面都有待進(jìn)一步完善。

二、主要問題和建議

1、教育資源的不足

從我了解的情況來看，就以袁州區(qū)為例，每年都有大量的孩子要入學(xué)，可學(xué)校的教育資源卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)根不上需要入學(xué)孩子的要求。一般來說教育局規(guī)定每個班不能超過五十個孩子，有的地區(qū)則規(guī)定不能超過四十五個。中國是美國班級孩子的數(shù)量的二倍。而現(xiàn)如今的狀況是每個班級嚴(yán)重超越五十個的數(shù)量，基本上每個開學(xué)班級都達(dá)到七十幾個孩子，甚至有些班級達(dá)到八十個孩子。學(xué)校教育原本是為五十個孩子的容量而建造的，可現(xiàn)在的狀況是原本容納五十孩子的地方現(xiàn)在要容納八十個孩子，空間之狹窄讓幼小的孩子也不得不身子挨子桌子坐在一起了。

2、教師素質(zhì)在提高，卻仍然存大較大的差異

教育工作者的競聘制度的推出，大大提高了其從業(yè)者的素質(zhì)，一大批優(yōu)秀的教育工作者通過競聘這樣一種制度涌現(xiàn)出來，但與教育現(xiàn)狀相比仍然存在一些不足。

（1）、調(diào)動全體教師積極性

堅持以人為本，充分考慮教師自身發(fā)展和個人利益，面向全體教師。一方面，加強教師管理和教育教學(xué)過程評價，完善教師評價機(jī)制，參考家長、學(xué)生的意見，優(yōu)化教師管理，建立獎懲制度和正確的評價體系，堅持正確的導(dǎo)向，大力提倡敬業(yè)精神和協(xié)作精神，反對一味競爭，減輕教師心理壓力，為教師發(fā)展創(chuàng) 造寬松環(huán)境。另一方面，對邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師，給予政策性補貼，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師待遇上的公平，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。

（2）、注重農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)

由于近年來，一些中青年教師，尤其是骨干教師選調(diào)進(jìn)城，造成農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師的缺乏，農(nóng)村學(xué)校成為縣城中學(xué)骨干教師培養(yǎng)基地，這種釜底抽薪的做法，常使農(nóng) 村學(xué)校因骨干力量的流失而元氣大傷。一方面，要注重農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng)；另一方面，要在職稱評定、聘任等政策上，向農(nóng)村學(xué)校實行傾斜。

（3）合理進(jìn)行教師結(jié)構(gòu)調(diào)整

學(xué)校小學(xué)英語、音體美教師缺乏，無法開課。初中數(shù)、語、外等主要學(xué)科教師明顯不足，兼職或改行現(xiàn)象普遍，對教學(xué)質(zhì)量造成很大影響。一方面是學(xué)校老師的大量不足，一方面則是高校畢業(yè)生的就業(yè)無法解決。應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行區(qū)域間的教師行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，鼓勵、動員一部分過剩學(xué)科教師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，加大對高校畢業(yè)生的招聘錄用，鼓勵新錄用教育工作者主動到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行支教。

3、授課方式必須進(jìn)行改革以達(dá)到因材施教的目的課堂教育一直以來都是以老師為主，以老師為權(quán)威，而這種教育模式就注定老師會打壓孩子的創(chuàng)造力、想像力。老師出一道題，如果孩子的答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案則會判定錯誤，長此以往我們的孩子靈性就這樣生生的被老師給打壓下去，長大后還談什么想像力、創(chuàng)造力。每個孩子都是不同的，就如同沒有一模一樣的花朵。我們不能用同一個模式來對待我們天性不同的孩子，課堂不是流水線不需要將孩子鑄成同一個標(biāo)準(zhǔn)的模具，而需要我們的老師進(jìn)行引導(dǎo)其正確的成長。

4、加強學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)秀教師流失，圖書資料的不足，信息渠道不暢，都會影響教研活動的開展，教研經(jīng)費不足阻礙了學(xué)術(shù)交流。學(xué)校由于經(jīng)費不足，教師很少外出交流，外請專家學(xué)者講座更是無法開展。

經(jīng)常性的教研活動、學(xué)術(shù)交流是提高辦學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要因素。要建立城鎮(zhèn)學(xué)校支教機(jī) 制，在教學(xué)資料、教育理念、教改信息等方面提供幫助。為了提高農(nóng)村教師素質(zhì)，必須增進(jìn)學(xué)術(shù)交流，開展學(xué)術(shù)講座，加強師資培訓(xùn)和繼續(xù)教育，建立以校為本的教 學(xué)研究制度，以挖掘教師的創(chuàng)造性。一方面，城區(qū)的優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人等可以送教下鄉(xiāng)，或組織農(nóng)村教師到縣城條件較好的中小學(xué)通過講座、觀摩等方式進(jìn) 行學(xué)習(xí)；另一方面，農(nóng)村學(xué)校必須提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的利用效率，讓廣大教師最直接地充分享受到國家先進(jìn)的教育資源，實現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展，同時，改進(jìn)教學(xué)方 式方法，開展校本研究，加強社會實踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過這些有效途徑和方式，可以增強農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)水平，對全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有非常重要 的現(xiàn)實意義。

實際上，學(xué)校管理的水平，就體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)問題上。教育行政部門，一方面，要加強學(xué)校管理制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化；另一方面，必須開展督導(dǎo)檢查，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)部門的導(dǎo)向作用。要提高學(xué)校督導(dǎo)檢查的實效，就要開展隨機(jī)督查，從教學(xué)常規(guī)最基本的問題著手，從管理細(xì)節(jié)著手，對農(nóng)村學(xué)校開齊開足課程、按照課表上課、教師教案情況、批改作業(yè)情況、考勤狀況

等著重督查，杜絕農(nóng)村學(xué)校工作的 隨意性，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理。教育行政部門必須重視督導(dǎo)結(jié)果，樹立教育督導(dǎo)的權(quán)威性，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的提拔任用、學(xué)校工作的評優(yōu)、評先，要充分考慮督導(dǎo)部門 的意見，堅持正確的導(dǎo)向作用，使農(nóng)村學(xué)校的管理提高到一個新的水平。