第一篇：aheuucf浙_江廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)(開放?？?

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一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了..浙江廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（開放專科）

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》教學(xué)大綱

第一部分大綱說明

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

（一）課程的性質(zhì)

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是浙江廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（專科）的一門必修課程。以其專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的性質(zhì)，該課程也可作為其他教師教育類專業(yè)的必修或限選課程。本課程課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，學(xué)分為4學(xué)分

（二）課程的任務(wù)

1.理解和掌握學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)及其發(fā)展?fàn)顩r；

2.了解國內(nèi)外學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)科研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)的知識解釋幼兒教育中的現(xiàn)實(shí)問題，并初步學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)前兒童心理學(xué)的研究，做到理論聯(lián)系實(shí)際，以進(jìn)一步提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。

二、先修課要求

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，它既是心理學(xué)科的一門基礎(chǔ)理論課程，又是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性課程。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的前期知識是普通心理學(xué)。它的知識體系與本專業(yè)以后的所有課程都有內(nèi)在聯(lián)系。

三、課程教學(xué)基本要求

本課程全面地反映了學(xué)前兒童心理的年齡特征和兒童心理發(fā)展的趨勢，同時(shí)與兒童心理發(fā)展的基本理論和學(xué)前教育的實(shí)踐密切結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)全面具體向?qū)W生介紹學(xué)前兒童心理的特征，尤其是認(rèn)知、情感、社會化和性格的年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)前兒童的生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，思考和分析問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。

四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議

本課程是理論與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)方法上宜采取多種教學(xué)形式。基本規(guī)律以教師講述為主，發(fā)展性問題以討論的方式為主，現(xiàn)實(shí)問題以案例分析的形式為主。

五、課程教學(xué)要求的層次

本課程教學(xué)要求分為識記、理解、應(yīng)用三個(gè)層次。各層次的含義如下：

識記：是指學(xué)習(xí)本課程后，對于基本概念、基本命題等基礎(chǔ)知識能夠準(zhǔn)確地表述（或者辨別、再認(rèn)）。

理解：是指對于學(xué)習(xí)的理論、原理、原則等深刻領(lǐng)會其含義，達(dá)到能夠舉例說明，能夠歸納核心內(nèi)容，能夠正確闡釋。

應(yīng)用：是指能夠把學(xué)習(xí)的原理、原則、方法等運(yùn)用到具體情境中，也就是運(yùn)用所學(xué)習(xí)的理論來分析、說明、解決學(xué)前教育中的實(shí)際問題。

第二部分學(xué)時(shí)分配

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，學(xué)分為4學(xué)分。

課內(nèi)學(xué)時(shí) 4 8 10 12 14 16 8 72

IP課 1 1 1 2 2 2 1 10

面授 輔導(dǎo) 2 4 4 6 6 8 2 32

專題案例研討4 6 620實(shí)踐教學(xué)2 2 2 2 － 8

教學(xué)內(nèi)容 1 2 3 4 5 6 7 學(xué)時(shí)總數(shù)

第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章

錄像課 1 1 1 2 2 2 1 10

練習(xí)作業(yè)2 4 4 4 6 2 24

第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一章緒論

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述

一、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對象和任務(wù)

二、個(gè)體的心理發(fā)展

第二節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)研究方法

一、實(shí)證研究方法

二、理論研究方法 2．教學(xué)要求：

要求學(xué)生了解心理學(xué)學(xué)科的基本知識。理解學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法及個(gè)體心理發(fā)展的特性。

第二章兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)

1．教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié)遺傳及其機(jī)制

一、遺傳現(xiàn)象及作用

二、遺傳的機(jī)制 第二節(jié) 大腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能

一、大腦的結(jié)構(gòu)

二、大腦的機(jī)能 第三節(jié) 胎內(nèi)環(huán)境

一、胎內(nèi)環(huán)境的特殊性

二、影響胎內(nèi)環(huán)境的因素 2．教學(xué)要求：

要求學(xué)生了解兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，初步了解遺傳的作用，理解大腦對心理發(fā)展的重要性。了解胎內(nèi)環(huán)境的重要性。

第三章學(xué)前兒童心理過程

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展

一、認(rèn)知的概述

二、學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展 三、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 四、學(xué)前兒童思維的發(fā)展 第二節(jié)學(xué)前兒童情感的發(fā)展

一、情感的概述

二、學(xué)前兒童情緒的發(fā)生

三、學(xué)前兒童的情緒理解和情緒控制 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童心理過程（包括認(rèn)知、情感）,并能運(yùn)用相關(guān)知識解釋學(xué)前兒童在生活中出現(xiàn)的具體問題。

第四章學(xué)前兒童的社會化

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)學(xué)前兒童語言的發(fā)展

一、前語言的交流

二、學(xué)前兒童口語的發(fā)展

三、學(xué)前兒童語言的交際功能

四、語言獲得理論 第二節(jié)學(xué)前兒童的親子關(guān)系

一、嬰兒期的依戀

二、依戀的發(fā)展

三、依戀的類型及其形成原因

四、早期依戀對后期行為的影響 第三節(jié)學(xué)前兒童的同伴關(guān)系

一、同伴關(guān)系的性質(zhì)與功能

二、同伴關(guān)系的功能

三、同伴關(guān)系發(fā)展的趨勢

四、影響兒童同伴交往的因素 第四節(jié)學(xué)前兒童的社會行為

一、兒童的親社會行為

二、兒童的攻擊性行為

三、兒童的道德發(fā)展 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律及重要性；掌握依戀的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢；理解同伴關(guān)系對心理發(fā)展的重要作用；學(xué)會應(yīng)用有關(guān)知識幫助學(xué)前兒童改善社會化發(fā)展中的不良處境和不良行為特征。

第五章活動(dòng)中的學(xué)前兒童心理發(fā)展

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)音樂和美術(shù)活動(dòng)中學(xué)前兒童的心理發(fā)展

一、學(xué)前兒童音樂感知能力的發(fā)展

二、學(xué)前兒童音樂表現(xiàn)能力的發(fā)展

三、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展第二節(jié) 美術(shù)活動(dòng)中學(xué)前兒童的心理發(fā)展

一、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展

二、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展 第三節(jié) 游戲活動(dòng)中學(xué)前兒童的心理發(fā)展

一、游戲活動(dòng)中學(xué)前兒童心理的特點(diǎn)

二、學(xué)前兒童游戲的發(fā)展 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生理解學(xué)前兒童在音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)和游戲中的心理特點(diǎn)，學(xué)會應(yīng)用有關(guān)知識指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

第六章學(xué)前兒童個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展

1．教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié)學(xué)前兒童的氣質(zhì)

一、氣質(zhì)概述

二、兒童氣質(zhì)的類型和表現(xiàn) 第二節(jié) 學(xué)前兒童的性格

一、性格概述

二、學(xué)前兒童性格特征 第三節(jié) 學(xué)前兒童的自我意識

一、自我意識概述

二、學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展 第四節(jié) 學(xué)前兒童的性別化

一、兒童的性別差異

二、兒童的性別概念和性別角色 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生理解個(gè)性因素（包括氣質(zhì)、性格、自我意識、性別化）的年齡特征、發(fā)展趨勢及其重要性。

第七章兒童發(fā)展理論

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)環(huán)境取向的發(fā)展理論

一、華生的行為主義

二、斯金納的操作行為主義

三、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論

四、對行為主義發(fā)展理論的評析 第二節(jié)生物取向的發(fā)展理論

一、遺傳作用的重要性

二、發(fā)展的原則

三、育兒觀念

四、對成熟勢力學(xué)說的評析 第三節(jié) 相互作用取向的發(fā)展理論

一、兒童認(rèn)知中的自我中心

二、語言與兒童思維的關(guān)系

三、教育對思維發(fā)展的影響

四、對皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的評析 第四節(jié) 社會文化歷史取向的發(fā)展理論

一、心理發(fā)展觀

二、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系

三、對維果茨基的心理發(fā)展理論的評析 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生理解兒童發(fā)展理論的主要流派和主要觀點(diǎn)；學(xué)會應(yīng)用有關(guān)理論分析兒童的行為特點(diǎn)和產(chǎn)生的原因，確定有效的教育內(nèi)容和教育方法；學(xué)會剖析學(xué)前教育對兒童心理發(fā)展的影響；形成科學(xué)的兒童觀和發(fā)展觀。

第四部分實(shí)踐環(huán)節(jié)

有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)觀察各年齡段兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。

第二篇：中央廣播電視大學(xué)開放教育專科金融學(xué)專業(yè)

中央廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”

《稅收基礎(chǔ)》課程考核說明

第一部分 課程考核的有關(guān)說明

一、考核對象

本課程考核對象為中央廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”的學(xué)生。

二、考核方式

本課程采用形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。形成性考核為平時(shí)作業(yè)，由中央電大統(tǒng)一布置的作業(yè)分?jǐn)?shù)和由地方電大根據(jù)課堂提問、小組討論等形式確定的分?jǐn)?shù)組成，占學(xué)期總成績的50%；終結(jié)性考試即期末考試，由中央電大統(tǒng)一組織，期末考試成績占學(xué)期總成績的50%。

三、命題依據(jù)

本課程的命題依據(jù)是中央廣播電視大學(xué)《稅收基礎(chǔ)》教學(xué)大綱、由楊秀琴主編、中央電大出版社出版的（2008年12月第2版）《稅收基礎(chǔ)》教材和本考核說明。

四、考試要求

“稅收基礎(chǔ)”是一門對稅收理論、稅收制度和稅收征收管理進(jìn)行分析研究的課程，重點(diǎn)在于提高對稅收制度的理解和運(yùn)用水平，對理論聯(lián)系實(shí)際要求較高，主要考核學(xué)生對基本理論、基本技能、基本方法的理解和應(yīng)用能力。需要掌握的重點(diǎn)包括基本概念、基本理論和基本知識，具體內(nèi)容可劃分為識記、掌握和應(yīng)用三個(gè)層次。

識記：指學(xué)習(xí)后應(yīng)當(dāng)記住的內(nèi)容。如各稅種的概念、要素等。

重點(diǎn)掌握：指在識記的基礎(chǔ)上需要重點(diǎn)理解和把握的內(nèi)容。如對各種稅的納稅人、征稅對象和稅率的規(guī)定等。

一般掌握：指在識記的基礎(chǔ)上需要一般理解和把握的內(nèi)容。如對各種稅的納稅期限、納稅時(shí)間和納稅地點(diǎn)的規(guī)定等。

應(yīng)用：指在識記和掌握基礎(chǔ)上需要靈活應(yīng)用的內(nèi)容。如各種稅應(yīng)納稅額的計(jì)算等。

五、命題原則 1．本課程的考試命題在《稅收基礎(chǔ)》教學(xué)大綱、本考核要求和文字教材范圍之內(nèi)。按照重理論聯(lián)系實(shí)際原則，既考查對基本知識的識記能力，又考察運(yùn)用所學(xué)知識綜合、分析問題和解決問題的能力。

2．試卷將盡可能兼顧各個(gè)能力層次。在一份試卷中，各層次題目所占分?jǐn)?shù)比例大致為：識記占20%左右，重點(diǎn)掌握占30%左右，一般掌握占20%左右，應(yīng)用占30%左右。

3．考核要合理安排題型的比重。形成性考核題型一般為：名詞解釋、問答題和計(jì)算分析題，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；終結(jié)性考核題型分為：名詞解釋、填空題、單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷并改錯(cuò)、簡答題和論述題七種，旨在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在一份試卷中，各題型所占的分?jǐn)?shù)比例大致為：名詞解釋16%，填空題10%，單項(xiàng)選擇10%，多項(xiàng)選擇10%，判斷正誤并改錯(cuò)10%，問答題14%和計(jì)算分析題30%。

4．試題的能力層次和題型是兩個(gè)不同的概念。在各題型中，都可以含有不同能力層次的題目。命題時(shí)要兩者兼顧，在一份試卷中保持合理結(jié)構(gòu)。

六、考核形式

形成性考核為平時(shí)作業(yè)等形式；期末考試形式為閉卷筆試，時(shí)限為90分鐘。

第二部分 課程考核內(nèi)容和要求

第一章

稅收概論 考核要求 識記

稅收

納稅人

扣繳義務(wù)人

征稅對象

稅源

計(jì)稅依據(jù)

稅目

稅率

速算扣除數(shù)

起征點(diǎn)

免征額

稅收附加

加成征收

稅務(wù)登記

納稅申報(bào)

稅收保全

稅務(wù)檢查

稅務(wù)代理

稅務(wù)行政處罰

稅務(wù)行政復(fù)議

稅務(wù)行政訴訟

稅務(wù)行政賠償 重點(diǎn)掌握

稅收定義 稅收特征

稅收制度的基本要素 稅務(wù)登記、賬簿憑證管理和納稅申報(bào)的有關(guān)規(guī)定 稅款征收的各項(xiàng)制度 賬簿、發(fā)票的使用和管理

納稅人和扣繳義務(wù)人妨害稅款征收行為的處罰 稅務(wù)行政復(fù)議的受案范圍和操作程序

稅務(wù)行政訴訟的原則及與行政復(fù)議的銜接與操作 一般掌握

稅收原則

稅收制度的其他要素 稅收制度的分類

稅務(wù)檢查的主要內(nèi)容以及相對人在檢查中的權(quán)利、義務(wù) 稅務(wù)代理的范圍及代理形式

稅務(wù)代理法律關(guān)系的確立、變更、終止及稅務(wù)代理的法律責(zé)任 稅務(wù)行政處罰的管轄與執(zhí)行 稅務(wù)行政賠償?shù)姆秶?、程序及方?應(yīng)用

掌握起征點(diǎn)與免征額的應(yīng)用

會進(jìn)行滯納金的計(jì)算及稅務(wù)違章行為罰款的計(jì)算 掌握稅務(wù)行政復(fù)議的操作

第二章

增值稅 考核要求 識記

增值稅

一般納稅人

小規(guī)模納稅人

銷項(xiàng)稅額

進(jìn)項(xiàng)稅額3

混合銷售 兼營行為

重點(diǎn)掌握

增值稅納稅人，一般納稅人和小規(guī)模納稅人 增值稅征稅范圍的一般規(guī)定和特殊規(guī)定 增值稅稅率、計(jì)稅銷售額；銷項(xiàng)稅額和進(jìn)項(xiàng)稅額 增值稅專用發(fā)票的意義 一般掌握

增值稅稅率的類型 增值稅的起征點(diǎn)及免稅規(guī)定 增值稅的繳納與征收

出口貨物退（免）增值稅的意義、范圍及退稅率

增值稅專用發(fā)票的領(lǐng)購使用范圍、專用發(fā)票的開具范圍及開具時(shí)限 應(yīng)用

能正確確定增值稅計(jì)稅銷售額和銷項(xiàng)稅額； 能正確確定增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額；

會進(jìn)行一般納稅人及小規(guī)模納稅人應(yīng)納稅額的計(jì)算； 會進(jìn)行進(jìn)口貨物應(yīng)納增值稅的計(jì)算； 會進(jìn)行出口貨物應(yīng)退增值稅的計(jì)算。

第三章

消費(fèi)稅 考核要求 識記

消費(fèi)稅

委托加工產(chǎn)品 重點(diǎn)掌握

消費(fèi)稅納稅人，征稅范圍，稅目稅率 消費(fèi)稅計(jì)稅銷售額和計(jì)稅銷售數(shù)量的確定 一般掌握

消費(fèi)稅的概念 消費(fèi)稅減稅免稅規(guī)定 消費(fèi)稅稅款的繳納 應(yīng)用

掌握消費(fèi)稅應(yīng)納稅額的計(jì)算 會進(jìn)行出口應(yīng)退消費(fèi)稅的計(jì)算

第四章

營業(yè)稅 考核要求 識記

營業(yè)稅

營業(yè)額 重點(diǎn)掌握

營業(yè)稅的納稅人和扣繳義務(wù)人

營業(yè)稅征稅范圍的規(guī)定：應(yīng)稅行為的界定、營業(yè)稅與增值稅征稅范圍的劃分

營業(yè)稅計(jì)稅依據(jù)的一般規(guī)定和特殊規(guī)定 營業(yè)稅的稅率

營業(yè)稅的減免稅和起征點(diǎn) 一般掌握

營業(yè)稅的具體征稅范圍 營業(yè)稅的繳納和申報(bào) 應(yīng)用

掌握營業(yè)稅應(yīng)納稅額的計(jì)算方法 按營業(yè)收入全額計(jì)算應(yīng)納稅額的方法

按營業(yè)收入差額計(jì)算應(yīng)納稅額的方法按核定計(jì)稅價(jià)格計(jì)算應(yīng)納稅額的方法 第五章

關(guān)稅 考核要求 識記

關(guān)稅

海關(guān)進(jìn)出口稅則

完稅價(jià)格

到岸價(jià)格

離岸價(jià)格

行郵稅

船舶噸稅 重點(diǎn)掌握

關(guān)稅征稅對象、納稅人和稅率 關(guān)稅完稅價(jià)格的確定方法 關(guān)稅的減免稅 關(guān)稅的補(bǔ)征和追征 一般掌握

海關(guān)進(jìn)出口稅則

關(guān)稅的納稅方式、納稅期限、納稅地點(diǎn)、退還問題和納稅爭議 應(yīng)用

掌握進(jìn)口關(guān)稅應(yīng)納稅額的計(jì)算 掌握出口關(guān)稅應(yīng)納稅額的計(jì)算

第六章

行為稅 考核要求 識記

城市維護(hù)建設(shè)稅

附加稅

教育費(fèi)附加

印花稅

重點(diǎn)掌握

城市維護(hù)建設(shè)稅的征稅范圍、納稅人、稅率和減免稅的規(guī)定

印花稅的征稅范圍、納稅人、稅目稅率、計(jì)稅依據(jù)、免稅和處罰的規(guī)定

一般掌握

城市維護(hù)建設(shè)稅的納稅環(huán)節(jié)、納稅地點(diǎn)、納稅時(shí)間、納稅期限和納稅申報(bào) 教育費(fèi)附加的基本制度

印花稅的納稅方法、納稅環(huán)節(jié)、納稅地點(diǎn)和納稅申報(bào) 應(yīng)用

掌握城市維護(hù)建設(shè)稅應(yīng)納稅額的計(jì)算及繳納方法

掌握印花稅應(yīng)納稅額的計(jì)算及繳納方法

第七章

財(cái)產(chǎn)稅 考核要求 識記

財(cái)產(chǎn)稅

房產(chǎn)稅

契稅

車船稅 重點(diǎn)掌握

房產(chǎn)稅的征稅對象、征稅范圍、納稅人、稅率、計(jì)稅依據(jù)和減免稅的規(guī)定 契稅的納稅人、征稅對象和征稅范圍、稅率、計(jì)稅依據(jù)和減免稅的規(guī)定 車船稅的征稅范圍、納稅人、稅率、計(jì)稅依據(jù)和減免稅的規(guī)定 一般掌握

房產(chǎn)稅的納稅時(shí)間、納稅期限、納稅地點(diǎn)和納稅申報(bào)

契稅的納稅地點(diǎn)、納稅環(huán)節(jié)、納稅時(shí)間、納稅期限和申報(bào)繳納 車船稅的納稅時(shí)間、納稅期限、納稅地點(diǎn)和納稅申報(bào) 應(yīng)用

掌握房產(chǎn)稅應(yīng)納稅額的計(jì)算及繳納方法 掌握契稅應(yīng)納稅額的計(jì)算及繳納方法 掌握車船稅應(yīng)納稅額的計(jì)算及繳納方法

第八章

資源稅 考核要求 識記

資源稅、土地增值稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、耕地占用稅 重點(diǎn)掌握

資源稅的納稅人和扣繳義務(wù)人、征稅范圍、稅率、計(jì)稅依據(jù)和減免稅規(guī)定

土地增值稅的納稅人、征稅范圍、稅率、計(jì)稅依據(jù)和減免稅的規(guī)定

城鎮(zhèn)土地使用稅的納稅人、征稅范圍、稅率、計(jì)稅依據(jù)和減免稅的規(guī)定 耕地占用稅的征稅范圍、納稅人、稅率、計(jì)稅依據(jù)和減免稅的規(guī)定 一般掌握

資源稅的納稅時(shí)間、期限、地點(diǎn)和申報(bào)

土地增值稅的納稅地點(diǎn)、期限和申報(bào)城鎮(zhèn)土地使用稅的征收意義、納稅時(shí)間、期限、地點(diǎn)和申報(bào)

耕地占用稅的繳納與征收 應(yīng)用

掌握資源稅應(yīng)納稅額的計(jì)算及繳納方法

掌握土地增值稅應(yīng)納稅額的計(jì)算及繳納方法

掌握城鎮(zhèn)土地使用稅應(yīng)納稅額的計(jì)算及繳納方法 掌握耕地占用稅應(yīng)納稅額的計(jì)算及繳納方法

第九章

企業(yè)所得稅 考核要求 識記

企業(yè)所得稅

應(yīng)納稅所得額 重點(diǎn)掌握

企業(yè)所得稅的納稅人、稅率、征稅對象的規(guī)定 基本計(jì)稅收入的規(guī)定

稅法規(guī)定稅前扣除項(xiàng)目的范圍和標(biāo)準(zhǔn)及不允許在稅前扣除項(xiàng)目的規(guī)定 應(yīng)納稅所得額的調(diào)整計(jì)算及查賬征收方式下，企業(yè)所得稅的計(jì)算 虧損彌補(bǔ)及分回境內(nèi)、外投資收益的稅務(wù)處理 一般掌握

應(yīng)納稅所得額與會計(jì)利潤的關(guān)系、特殊計(jì)稅收入的內(nèi)容及資產(chǎn)的稅務(wù)處理 核定征收條件下，企業(yè)所得稅的計(jì)算方法 特別納稅調(diào)整的內(nèi)容

企業(yè)所得稅季度預(yù)繳及年末匯算清繳的有關(guān)規(guī)定 稅收優(yōu)惠的內(nèi)容

應(yīng)用

會進(jìn)行納稅調(diào)整，掌握不同征稅方式下企業(yè)所得稅的計(jì)算

會進(jìn)行彌補(bǔ)虧損的計(jì)算

掌握扣除限額的計(jì)算、境外分回所得的匯總納稅方法及聯(lián)營企業(yè)分回稅后利潤補(bǔ)稅的計(jì)算

掌握企業(yè)所得稅按季度預(yù)繳及年末匯算清繳的計(jì)算方法

第十章

個(gè)人所得稅 考核要求 識記

個(gè)人所得稅

居民納稅人

非居民納稅人

重點(diǎn)掌握

個(gè)人所得稅納稅人、居民納稅人和非居民納稅人的判定標(biāo)準(zhǔn)及納稅義務(wù)的區(qū)別 11項(xiàng)應(yīng)稅收入的內(nèi)容及所得來源地的確定 不同性質(zhì)應(yīng)稅收入適用稅率的規(guī)定 超額累進(jìn)稅率的使用和簡易計(jì)算方法 不同應(yīng)稅收入費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定 稅法規(guī)定的減免稅項(xiàng)目 境外所得已納稅額的扣除 一般掌握

個(gè)人所得稅的繳納方法

扣繳義務(wù)人的法定義務(wù)及法律責(zé)任 納稅期限及納稅地點(diǎn)的規(guī)定 應(yīng)用

會進(jìn)行11項(xiàng)應(yīng)稅收入應(yīng)納稅所得額的計(jì)算 掌握應(yīng)納稅額的基本計(jì)算及特殊計(jì)算 會進(jìn)行境外已納稅額抵免的計(jì)算

第三篇：中央廣播電視大學(xué)開放教育會計(jì)學(xué)(專科)專業(yè)

中央廣播電視大學(xué)開放教育會計(jì)學(xué)（?？疲I(yè)

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱

中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”管理學(xué)科工商管理類會計(jì)學(xué)（?？疲I(yè)培養(yǎng)的是重點(diǎn)面向基層的應(yīng)用型高等專門人才。本專業(yè)融理論、技能于一體，專業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)。為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的工作適應(yīng)性，特根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定本大綱。會計(jì)學(xué)（?？疲I(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)包括社會實(shí)踐和畢業(yè)作業(yè)兩部分內(nèi)容，分別計(jì)3學(xué)分和5學(xué)分。具體要求如下：

一、社會實(shí)踐

社會實(shí)踐是通過介入會計(jì)核算與會計(jì)管理某個(gè)層面的實(shí)踐，增加學(xué)生對會計(jì)核算與會計(jì)管理工作的感性認(rèn)識，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識和掌握會計(jì)技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。各試點(diǎn)電大可根據(jù)情況選擇社會調(diào)查或?qū)嵙?xí)作為社會實(shí)踐的方式。

（一）社會調(diào)查

社會調(diào)查是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察社會、認(rèn)識社會以及提高學(xué)員分析和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和專業(yè)技能，通過對單位會計(jì)核算和會計(jì)監(jiān)督進(jìn)行考察和分析，形成調(diào)查報(bào)告。

1．要求

（1）社會調(diào)查一般安排在最后一個(gè)學(xué)期。具體內(nèi)容（或選題）

由各省級電大確定，教學(xué)點(diǎn)組織實(shí)施。

（2）社會調(diào)查時(shí)間以三周為宜。

（3）學(xué)生應(yīng)根據(jù)社會調(diào)查的選題列出調(diào)查提綱（包括調(diào)查對

象和調(diào)查內(nèi)容），作好采訪筆記。

（4）根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查對象的一般情況、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)

查結(jié)果、調(diào)查體會。字?jǐn)?shù)要求不少于3000字。

調(diào)查報(bào)告要求語言簡練、準(zhǔn)確；敘述清楚、明白；數(shù)據(jù)、資料

可靠；結(jié)論有理、有據(jù)。

2．考核與成績評定

（1）考核內(nèi)容

①社會調(diào)查時(shí)的基本情況與表現(xiàn)；

②調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與文字表達(dá)。

（2）考核標(biāo)準(zhǔn)

①表現(xiàn)分為合格與不合格兩檔。

②調(diào)查報(bào)告按百分制記分，60分為及格。

3、成績評定辦法

（1）由個(gè)人填寫鑒定表，由被調(diào)查單位蓋章。

（2）調(diào)查報(bào)告由指導(dǎo)教師評定。初評不及格者允許補(bǔ)寫一次。

（3）教學(xué)點(diǎn)對學(xué)生的社會調(diào)查成績進(jìn)行綜合評定，表現(xiàn)為合格同時(shí)調(diào)查報(bào)告得分在60分以上者綜合評定為合格。

4、綜合評定合格者可取得3學(xué)分。

（二）實(shí)習(xí)

有條件的電大可組織學(xué)生集中到某一獨(dú)立核算的企業(yè)或事業(yè)單位進(jìn)行1—2個(gè)月的會計(jì)崗位現(xiàn)場實(shí)習(xí)，熟悉會計(jì)循環(huán)中賬務(wù)處理程序的各個(gè)環(huán)節(jié)，以強(qiáng)化學(xué)生對財(cái)務(wù)會計(jì)基本操作程序和技能的掌握。

對學(xué)生實(shí)習(xí)的考核由教學(xué)點(diǎn)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)、學(xué)生所做的實(shí)習(xí)日記和完成任務(wù)的情況分為合格與不合格兩檔，合格者可取得3學(xué)分。

二、畢業(yè)作業(yè)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型專門人才，應(yīng)用型專門人才能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分是實(shí)際工作能力，即運(yùn)用所學(xué)理論知識與專業(yè)技能解決工作中實(shí)際問題的能力。在學(xué)生基本完成專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能訓(xùn)練之后進(jìn)行的畢業(yè)作業(yè)，不僅是對所學(xué)知識與技能掌握情況的檢測，更重要的是對運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。因此，畢業(yè)作業(yè)是開放教育實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是整個(gè)開放教育人才培養(yǎng)過程的重要組成部分。各省級電大可根據(jù)情況選擇畢業(yè)論文或模擬實(shí)驗(yàn)作為畢業(yè)作業(yè)的方式。

（一）畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基本理論去研究和探討實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和技能解決較為復(fù)雜問題的能力，并使學(xué)生受

到科學(xué)研究工作或設(shè)計(jì)工作的初步訓(xùn)練。按照中央廣播電視大學(xué)開放教育會計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，?？茖W(xué)生的畢業(yè)論文可以寫理論性研究文章，也可以寫應(yīng)用性研究文章。

1．要求

（1）學(xué)生應(yīng)在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)

立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文應(yīng)觀點(diǎn)明確、材料翔實(shí)、結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)、語言通順。

（2）畢業(yè)論文選題應(yīng)在會計(jì)專業(yè)范圍以內(nèi)。

（3）畢業(yè)論文要求卷面整潔、字跡工整，使用正規(guī)稿紙或A4打印

紙，字?jǐn)?shù)不少于4000字。畢業(yè)論文的格式附后。

2．時(shí)間安排

學(xué)生的畢業(yè)論文在第五學(xué)期末布置，第六學(xué)期末完成寫作和考

核工作。由于開放教育有滾動(dòng)招生問題，部分學(xué)生可能提前畢業(yè)，如遇此種情況，畢業(yè)論文的時(shí)間安排由各省級電大自行決定。

3．指導(dǎo)教師

（1）指導(dǎo)教師必須是具有中級（含中級）以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師或?qū)I(yè)工作者，其資格審查由省級電大負(fù)責(zé)。

（2）指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文，不得跨專業(yè)指

導(dǎo)。

（3）一位指導(dǎo)教師每屆最多只能指導(dǎo)10名學(xué)生。

（4）指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成好畢業(yè)論文的全過程。

（5）應(yīng)按照學(xué)分折合工作量為指導(dǎo)教師計(jì)酬。

4、成績評定

（1）考核標(biāo)準(zhǔn)：畢業(yè)論文成績分為優(yōu)、良、及格、不及格四等。

優(yōu)（90-100分）

符合黨和國家的有關(guān)方針、政策；觀點(diǎn)明確，能深入進(jìn)行分析，并有獨(dú)到見解。

理論聯(lián)系實(shí)際，對經(jīng)濟(jì)工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

中心突出，論據(jù)充足，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。

良（75-89分）

符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，分析比較深入。

中心明確，論據(jù)較充足，層次清楚，語言通順，結(jié)構(gòu)合理。

及格（60-74分）

符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題，但內(nèi)容尚欠充實(shí)。

中心論題較明確，材料較充足、具體但不夠典型。

尚能聯(lián)系經(jīng)濟(jì)工作實(shí)際，但論證不夠充分。

文章有一定的條理，一定的論據(jù)，文字尚通順。

不及格（60分以下）

不符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟(jì)理論上有原則性

錯(cuò)誤，未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識、技能差。

文章無中心，層次混淆不清，主要論據(jù)短缺。論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)

或嚴(yán)重搭配不當(dāng)。

抄襲他人文章、成果、書籍者。

凡具有以上條款之一者，應(yīng)判為不及格。

5．考核與成績評定

指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出初評成績；省電大負(fù)責(zé)檢查；中央電大組織抽查。畢業(yè)論文評審表的封面和內(nèi)頁格式附后。

6、學(xué)分

畢業(yè)論文經(jīng)審核合格后給予5學(xué)分。未完成畢業(yè)論文或成績不

及格者不計(jì)學(xué)分。

（二）模擬實(shí)驗(yàn)

1．手工模擬實(shí)驗(yàn)

各地電大應(yīng)當(dāng)以本校的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室為基地進(jìn)行手工會計(jì)

業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)。手工模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)以某一制造業(yè)的某一年某一月份的全月所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，組織學(xué)生對企業(yè)的點(diǎn)鈔、填制和審核

會計(jì)憑證、設(shè)置和登記會計(jì)賬簿、成本計(jì)算、對賬、結(jié)賬、編制會

計(jì)報(bào)表、整理和裝訂會計(jì)資料等整個(gè)會計(jì)核算的全過程進(jìn)行實(shí)務(wù)操

作與訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，除了完成憑證、賬簿、報(bào)表外，還要將實(shí)驗(yàn)

體會感受寫一篇不少于500字的實(shí)驗(yàn)小結(jié)。

2．計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)

中央電大提供模擬實(shí)驗(yàn)軟件（廣州“福思特”科技股份有限公

司制作）。該軟件是構(gòu)建一個(gè)樣本企業(yè)的動(dòng)態(tài)會計(jì)模擬平臺，由學(xué)

生對企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行會計(jì)處理和編制會計(jì)報(bào)表。本軟

件由八大模塊組成，分為“企業(yè)背景說明”、“記賬流程說明”、“期初余額瀏覽”、“憑證處理”、“記賬處理”、“報(bào)表處理”、“原始憑證示例”、“考試成績管理”。

計(jì)算機(jī)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)也可以用友會計(jì)軟件為基本操作平臺，進(jìn)行企業(yè)會計(jì)業(yè)務(wù)流程的全面系統(tǒng)模擬。

3．考核與成績評定

（1）手工模擬實(shí)驗(yàn)。手工模擬實(shí)驗(yàn)的考核內(nèi)容為填制會計(jì)憑證、登記會計(jì)賬簿、成本計(jì)算和編制會計(jì)報(bào)表。

（2）計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)?？己藘?nèi)容由模擬實(shí)驗(yàn)軟件自動(dòng)生成。

（3）考核標(biāo)準(zhǔn)。模擬實(shí)驗(yàn)成績分為優(yōu)（90-100分）、良（75-89

分）、及格（60-74分）、不及格（60分以下）四等。

（4）指導(dǎo)教師。模擬實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)教師必須是本專業(yè)具有中級（含）

以上職稱的教師或會計(jì)專業(yè)工作者，并具有相應(yīng)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

其資格審查由省級電大負(fù)責(zé)。

（5）成績評定辦法。由指導(dǎo)教師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生完成情況進(jìn)行成績評定。模擬實(shí)驗(yàn)經(jīng)審核合格后給予5學(xué)分。沒有參加模擬實(shí)驗(yàn)者不計(jì)學(xué)分。請各教學(xué)點(diǎn)妥善保存實(shí)驗(yàn)資料，省電大將對會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的完成情況 進(jìn)行抽查分析，并予以通報(bào)。

中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)

會計(jì)學(xué)（?？疲I(yè)畢業(yè)論文（小四號楷體）

論文題目（加粗小二號楷體）

學(xué)員姓名學(xué)號（四號黑體）

入學(xué)時(shí)間年季

指導(dǎo)老師職稱

試點(diǎn)學(xué)校

目錄（四號宋體，1.5倍行距）(1頁)

論文標(biāo)題（加粗小二楷）

【內(nèi)容提要】（小四宋體）

╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳（五號宋體，1.5倍行距）

【關(guān)鍵字】（小四宋體）

╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳（五號宋體，1.5倍行距）

（論文正文）

╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳（小四號宋體，1.5倍行距）

（正文內(nèi)容層次序號依次為：

一、（一）1.（1）①）

主要參考材料：

1.作者姓名《文章題目》《期刊名稱》年第幾期（5號宋體，1.5倍行距）

2.編著者姓名《教材名》出版社出版日期第幾版（5號宋體，1.5倍行距）

第四篇：南京廣播電視大學(xué)開放教育?？?/a>

南京廣播電視大學(xué)開放教育專科 英語專業(yè)（商務(wù)）教學(xué)實(shí)施細(xì)則

為了落實(shí)南京廣播電視大學(xué)開放教育?？朴⒄Z專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，保證《南京電大?？崎_放教育英語專業(yè)教學(xué)計(jì)劃》的具體實(shí)施，搞好開放教育試點(diǎn)的具體教學(xué)與管理工作，保證試點(diǎn)工作的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)目標(biāo)，特制定本實(shí)施細(xì)則。

第一部分 教學(xué)組織形式

一、教學(xué)模式

采用“以學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)模式。學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)英語專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，以及自身的實(shí)際需要，可選擇除必修課程外的部分選修課程，利用學(xué)校提供的文字教材、音像教材、CAI課件、網(wǎng)上資源等教學(xué)媒體開展個(gè)體化自主學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的教學(xué)輔導(dǎo)，提倡組織學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互相溝通與交流。外語學(xué)習(xí)，重在語言的實(shí)踐運(yùn)用，這一思想必須貫穿于教學(xué)安排的全過程。組織教學(xué)與提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

1、入學(xué)教育

參加遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)，必須改變自己的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生準(zhǔn)永久性地分離，學(xué)生主要是作為個(gè)體在學(xué)習(xí)，因此必須培養(yǎng)起很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然面授時(shí)間少了，但自主學(xué)習(xí)的要求高了；接受教育不光是學(xué)習(xí)知識，掌握技能，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、面授輔導(dǎo)

集中面授輔導(dǎo)除針對教學(xué)中的重難點(diǎn)適量講解與答疑外，主要應(yīng)為學(xué)生提供運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。面授輔導(dǎo)的主要內(nèi)容有：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)及作業(yè)完成情況；針對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)適量進(jìn)行講解與答疑；組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論；布置下一階段學(xué)習(xí)任務(wù)。

輔導(dǎo)課要以學(xué)生為中心，教師的輔導(dǎo)要圍繞學(xué)生的活動(dòng)來展開，可采取答疑、組織兩人對話、角色扮演、小組討論、分組表演、集體討論等靈活多樣的形式，以激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語 進(jìn)行交流、表達(dá)思想情感的興趣，提高英語交際能力，彌補(bǔ)遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)過程中語言學(xué)習(xí)者缺少運(yùn)用目的與面對面進(jìn)行交流的機(jī)會的缺憾。

3、支持服務(wù)

在遠(yuǎn)距離開放教育中，只有為學(xué)生提供全方位的高效支持服務(wù)，才能保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教與學(xué)之間的信息溝通與反饋。在教學(xué)過程中，各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)通過電話服務(wù)、語音信箱、視聽閱覽室、多媒體自學(xué)中心、英語角、學(xué)習(xí)小組、電子郵件、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑等形式為學(xué)生提供支持服務(wù)。所有這些活動(dòng)的目的應(yīng)該是為學(xué)生提供運(yùn)用英語進(jìn)行交流、表達(dá)意見 1 或?qū)で笾笇?dǎo)和幫助的機(jī)會，以克服遠(yuǎn)程教育自學(xué)者學(xué)習(xí)英語時(shí)缺乏語言環(huán)境的不利因素。在組織這些活動(dòng)時(shí)，要注意及時(shí)解決學(xué)生在自學(xué)中碰到的問題，既要結(jié)合課程重難點(diǎn)等共性問題，也要注意針對具體情況提供個(gè)別化輔導(dǎo)。除此之外，還應(yīng)該給學(xué)生補(bǔ)充適量與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視聽材料，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才創(chuàng)造條件。

支持服務(wù)不僅包括學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和幫助，還包括為學(xué)生提供心理和精神上的支持。凡未完成平時(shí)作業(yè)者，不能取得該門課程的學(xué)分。

平時(shí)作業(yè)由各教學(xué)班負(fù)責(zé)按時(shí)收取，并聘請教師批改。平時(shí)成績報(bào)南京電大專業(yè)責(zé)任教師審閱。

二、教學(xué)方式

1、集中面授輔導(dǎo)

面授輔導(dǎo)：每課每周或每兩周安排一次。在面授輔導(dǎo)過程中還應(yīng)教會學(xué)生逐步理解、掌握開放教育的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

錄像輔導(dǎo)：學(xué)生要學(xué)會利用各課程教學(xué)輔導(dǎo)錄像帶與VCD光盤，可集中觀看錄像，也可以自主學(xué)習(xí)使用。

作業(yè)輔導(dǎo)：輔導(dǎo)教師通過批改平時(shí)作業(yè)，給出成績，可以進(jìn)行選擇性評講，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的共性問題，還可以單獨(dú)輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的個(gè)別問題。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由課程輔導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生可來校參加集中輔導(dǎo)，亦可自行安排學(xué)習(xí)方式，通過網(wǎng)頁、錄像帶、VCD光盤，視聽閱覽室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在非集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)生對自學(xué)中的問題可隨時(shí)通過電話、信函、電子郵件等形式向責(zé)任教師進(jìn)行咨詢。亦可組織學(xué)生集中或分散收看中央電大的電視直播課堂、進(jìn)行網(wǎng)上討論等，以增強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的教學(xué)交流。

3、多種手段助學(xué)

課堂答疑:教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，及時(shí)解決共性問題，回答學(xué)生的疑問；

E-mail答疑：開設(shè)課程責(zé)任教師電子信箱，收集學(xué)生提出的問題，并及時(shí)在網(wǎng)上回復(fù)；

網(wǎng)頁信息：充分利用電大在線平臺，及時(shí)發(fā)布本專業(yè)各課程的教學(xué)、教務(wù)管理信息，及時(shí)充實(shí)、更新各門課程的教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)與答案等，方便學(xué)生就近、自主學(xué)習(xí)。建立學(xué)生和教師窗口，為教與學(xué)提供互動(dòng)平臺，及時(shí)反饋教與學(xué)中所存在的問題，有效管理和監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程，更好地為教與學(xué)提供支持服務(wù)。

多媒體學(xué)習(xí)資料：在充分利用中央電大提供的文字、音像等教學(xué)資源外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自編、制作部分課程用于導(dǎo)學(xué)的文字、音像、VCD、CAI課件等學(xué)習(xí)資料，提供學(xué)生使用。

第二部分 教學(xué)支持服務(wù)

為便于學(xué)生自主、就近學(xué)習(xí)，必須遵循現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的規(guī)律，充分利用現(xiàn)代通訊、教育技術(shù)和設(shè)備，初步形成沒有教與學(xué)時(shí)空障礙，較為完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)。

1、多種方式輔導(dǎo)

面授輔導(dǎo)：由課程輔導(dǎo)教師按課程組織集中輔導(dǎo)，以若干個(gè)學(xué)習(xí)小組為聽課對象。同一輔導(dǎo)內(nèi)容重復(fù)若干次，學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇方便的時(shí)間接受輔導(dǎo)。

作業(yè)輔導(dǎo)：輔導(dǎo)教師通過批改平時(shí)作業(yè)，給出成績，進(jìn)行評講，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2、多種手段助學(xué)

課堂答疑:教師在課堂輔導(dǎo)時(shí)，留出一定的時(shí)間，回答學(xué)生的疑問；

E-mail答疑：每門課程均開設(shè)責(zé)任教師電子信箱，收集學(xué)生提出的問題，并及時(shí)在網(wǎng)上回復(fù)；

電話答疑：責(zé)任教師的聯(lián)系電話均提供給學(xué)生，方便學(xué)生咨詢。

網(wǎng)頁信息：利用南京市電大在線平臺，及時(shí)發(fā)布本專業(yè)各課程的教學(xué)、教學(xué)管理信息，每兩周充實(shí)、更新各門課程的教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)與答案、電子教案、在線聽力、學(xué)法指導(dǎo)等，方便學(xué)生就近、自主學(xué)習(xí)。

多媒體學(xué)習(xí)資料：在充分利用文字、音像等教學(xué)資源外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自編、制作部分課程用于導(dǎo)學(xué)的文字、音像、VCD、CAI課件等學(xué)習(xí)資料，提供學(xué)生使用。

輔導(dǎo)教師在答疑、導(dǎo)學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)普遍性的問題，在集中輔導(dǎo)時(shí)一并講解，并及時(shí)反饋給課程責(zé)任教師以至中央電大的主講教師或主持教師。

3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

提供配備計(jì)算機(jī)、視頻展示、大型投影等設(shè)備的電化教室，用于集中輔導(dǎo)；

提供配備VCD、錄像機(jī)等設(shè)備的視聽閱覽室，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

提供多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，用于學(xué)生自由上網(wǎng)學(xué)習(xí)；

設(shè)立專業(yè)圖書資料室，配備課程所需的圖書與資料，供學(xué)生借閱；

學(xué)校其它教學(xué)設(shè)備，保證本專業(yè)開放教育試點(diǎn)優(yōu)先使用。

4、專兼職教師

配備2名以上英語專業(yè)本科畢業(yè)的專職教師，外聘兼職教師要熟悉開放教育，能開發(fā)和使用多媒體教學(xué)資源。

第三部分 教學(xué)組織機(jī)構(gòu)

根據(jù)英語專業(yè)的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的管理辦法、實(shí)施細(xì)則等配套文件，對教學(xué)的全過程進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，保證教學(xué)支持服務(wù)的各環(huán)節(jié)落實(shí)到位，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

開放教育“英語”試點(diǎn)專業(yè)成立專業(yè)教研室，由3名教師組成；各課程責(zé)任教師若干名。其工作職責(zé)如下：

一、專業(yè)中心教研室

1、負(fù)責(zé)研究及專業(yè)教學(xué)實(shí)施論證專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；

2、負(fù)責(zé)研究論證課程教學(xué)大綱及教學(xué)一體化設(shè)計(jì)方案。

3、負(fù)責(zé)課程責(zé)任教師、輔導(dǎo)教師資格的審核工作；

4、負(fù)責(zé)制定平時(shí)作業(yè)、社會實(shí)踐和畢業(yè)作業(yè)的實(shí)施性方案并組織落實(shí)；

5、逐步建立本專業(yè)各門課程的試卷庫；

6、組織編寫文字輔導(dǎo)資料、網(wǎng)頁學(xué)習(xí)資料，負(fù)責(zé)網(wǎng)上輔助教學(xué)；

7、搜集、選取和制作部分音像資料和CAI課件供教學(xué)使用；

8、根據(jù)學(xué)校的課題研究工作，參與課題研究工作；

9、監(jiān)控課程教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量，收集學(xué)生在教學(xué)方面的反饋意見，及時(shí)解決或反映給有關(guān)人員；

10、組織教研活動(dòng)，指導(dǎo)基層電大的教學(xué)工作，爭取在教學(xué)模式的創(chuàng)新、改革上有所突破。

二、專業(yè)責(zé)任教師

1、組織制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則，并聘請專家組織論證。

2、負(fù)責(zé)課程責(zé)任教師的聘任、培訓(xùn)、管理工作。

3、負(fù)責(zé)本專業(yè)課程教材選用、教學(xué)大綱論證及命題審核工作。

4、負(fù)責(zé)各課程一體化教學(xué)設(shè)計(jì)的組織、審核工作。

5、負(fù)責(zé)每學(xué)期所開課程多種媒體教學(xué)資源的組織工作。

6、負(fù)責(zé)專業(yè)網(wǎng)頁教學(xué)內(nèi)容的組織、審核工作，每兩周刷新一次。

7、組織有關(guān)教學(xué)人員開展電話、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)咨詢、答疑工作。

8、定期組織課程責(zé)任教師開展教研活動(dòng)，貫徹以學(xué)生、學(xué)習(xí)為中心的原則，積極探討符合遠(yuǎn)程開放教育規(guī)律并切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。

9、指導(dǎo)課程責(zé)任教師制定平時(shí)作業(yè)管理辦法；定期檢查、監(jiān)控平時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改、成績給定、信息反饋等工作質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

10、負(fù)責(zé)英語專業(yè)的社會調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)實(shí)施細(xì)則的制定和實(shí)施。

11、負(fù)責(zé)期末考試評卷的組織工作，指導(dǎo)課程責(zé)任教師做好試卷分析工作。

12、根據(jù)學(xué)校的課題研究計(jì)劃，獨(dú)立或參與開展課題研究工作。

三、課程責(zé)任教師：

1、在專業(yè)責(zé)任教師的指導(dǎo)下，制定課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案和課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則并認(rèn)真組織實(shí)施。

2、積極參加專業(yè)責(zé)任教師組織的教研活動(dòng)，遵循遠(yuǎn)程開放教育的規(guī)律，貫徹以學(xué)生為中心的原則，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、按照要求認(rèn)真布置四次平時(shí)作業(yè)。

4、按時(shí)參加教學(xué)咨詢、答疑活動(dòng)，按要求組織學(xué)生開展討論。

5、配合專業(yè)責(zé)任教師為促進(jìn)教學(xué)組織的隨堂聽課、學(xué)生座談等工作。

6、充分利用多種媒體進(jìn)行教學(xué)，每兩周提供一次教學(xué)網(wǎng)頁刷新的內(nèi)容。

7、完成專業(yè)責(zé)任教師布置的其他教學(xué)任務(wù)。

四、關(guān)于媒體的使用

本教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的課程的主要教學(xué)媒體有文字教材和錄音帶，部分課程還配有錄像帶和 VCD。輔助媒體有電視直播課堂、相關(guān)的教學(xué)與輔導(dǎo)材料、CAI課件（待建）和網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)。測試主要依據(jù)文字教材。

文字教材和錄音教材以學(xué)生自學(xué)為主，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的具體情況收看（聽）音像教材。在面授輔導(dǎo)課上也可以根據(jù)需要安排集體收看（聽）音像教材，作為語言技能訓(xùn)練的有機(jī)組成部分。

除了組織面授輔導(dǎo)和上述支持服務(wù)活動(dòng)以外，個(gè)教學(xué)點(diǎn)應(yīng)配備課程的所有媒體組件，建立視聽閱覽室或多媒體自學(xué)中心（Self-Access Centre），以方便學(xué)生隨時(shí)參考使用。

第四部分 教學(xué)評估與監(jiān)控

保證開放教育試點(diǎn)辦學(xué)的支持服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，必須對教學(xué)全過程進(jìn)行科學(xué)的評估和監(jiān)控，本專業(yè)將會同有關(guān)部門定期從下述方面進(jìn)行檢查與評估：

教學(xué)計(jì)劃實(shí)施、師資配備和培訓(xùn);選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo);教材、大綱到位情況;統(tǒng)設(shè)課多種媒體使用;現(xiàn)代技術(shù)手段使用;個(gè)別化自主學(xué)習(xí);各種教學(xué)輔導(dǎo);教學(xué)培訓(xùn)和教研活動(dòng);及時(shí)提供圖書、資料;音像磁帶借用、復(fù)制;作業(yè)布置、批改;定期檢查學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況;實(shí)踐性教學(xué)的組織與實(shí)施;市開課教材的建設(shè)、使用;期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo);期末考試總結(jié)、分析;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核結(jié)果;評定有關(guān)課程和專業(yè)教學(xué)效果;專業(yè)課學(xué)習(xí)成績;專業(yè)技能考核成績;畢業(yè)作業(yè)評定;社會用人單位評價(jià)等。１、師資隊(duì)伍建設(shè)

為落實(shí)中央電大《實(shí)施意見》與《實(shí)施方案》中的規(guī)定，對學(xué)校教師的素質(zhì)條件提出了以下要求：

1）每門專業(yè)課程均應(yīng)配備符合條件的專職責(zé)任教師和輔導(dǎo)教師教師、責(zé)任教師和輔導(dǎo)教師應(yīng)具備中央電大《實(shí)施意見》中所明確的學(xué)歷程度及專業(yè)水平條件。

2）專兼職教師與輔導(dǎo)教師均應(yīng)參加對所負(fù)責(zé)課程的師資培訓(xùn)。師資培訓(xùn)可采取網(wǎng)絡(luò)、召開培訓(xùn)會、下發(fā)培訓(xùn)資料、組織的教研活動(dòng)、組織巡教等方式進(jìn)行。主要對課程特點(diǎn)、教學(xué)要求、各種媒體的使用、遠(yuǎn)程教學(xué)的輔導(dǎo)方法和以學(xué)生為中心的教學(xué)模式等方面進(jìn)行培訓(xùn)。3）所有輔導(dǎo)教師均應(yīng)具有使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多種媒體配套教學(xué)的能力，具有編制和使用 CAI 課件的能力，具有網(wǎng)上查詢和交流信息的能力。

此外，學(xué)校還應(yīng)組織輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育理論，學(xué)習(xí)《中國電大教育》上刊出的有關(guān)開放教育方面的文章。

２、教學(xué)過程的監(jiān)控

1）各責(zé)任教師必須就所負(fù)責(zé)的課程制定詳盡的教學(xué)實(shí)施細(xì)則，包括教學(xué)媒體形式、集中面授的時(shí)間及教案、網(wǎng)上輔導(dǎo)的時(shí)間安排、平時(shí)作業(yè)的形式要求。2）檢查自學(xué)過程

首先根據(jù)《開放教育入學(xué)指南》的要求，結(jié)合輔導(dǎo)教師的意見，讓學(xué)生在每學(xué)期初制定一個(gè)該學(xué)期的自學(xué)計(jì)劃和每周的自學(xué)計(jì)劃，以便學(xué)生自我檢查。3）溝通教學(xué)信息

可通過信函、電話、留言、走訪、電子郵件、上網(wǎng)等方式進(jìn)行省校與 分校、學(xué)校與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系。專兼職責(zé)任教師要經(jīng)常在網(wǎng)上與中央電大、市電大電大外語部進(jìn)行教學(xué)研究與信息共同溝通，及時(shí)將信息傳達(dá)給課程輔導(dǎo)教師。4）嚴(yán)格平時(shí)作業(yè)制度

在學(xué)生學(xué)習(xí)檔案中建立平時(shí)作業(yè)成績表，平時(shí)作業(yè)成績應(yīng)成為形成性考核的一個(gè)重要組成部分，對作業(yè)要嚴(yán)格按時(shí)按質(zhì)評判。嚴(yán)禁在期末修改平時(shí)成績。凡未完成平時(shí)作業(yè)者，不能取得該門課程的學(xué)分。平時(shí)作業(yè)由各教學(xué)班負(fù)責(zé)按時(shí)收取，并聘請教師批改。平時(shí)成績報(bào)南京電大專業(yè)責(zé)任教師審閱。5）建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案

教學(xué)班要為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，包括學(xué)生自然情況，學(xué)習(xí)進(jìn)展情況、到課情況、平時(shí)作業(yè)成績、形成性考核成績、期末考試成績等，由班主任負(fù)責(zé)管理。

3、考核

各門英語專業(yè)課程的考核由形成性考核和課程結(jié)業(yè)考核共同組成。無平時(shí)作業(yè)成績不得參加課程結(jié)業(yè)考試。1）形成性考核

形成性考核成績應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況、課堂表現(xiàn)和平時(shí)作業(yè)在教學(xué)期間由任課教師綜合給出，占每門課程期末總成績的30%。２）期末考試

期末考試成績占每門課程期末總成績的7０％，統(tǒng)設(shè)必修課試卷由中央電大統(tǒng)一下發(fā)，自開課由南京市電大統(tǒng)一制卷，考試與閱卷由南京市電大組織實(shí)施。嚴(yán)格考紀(jì)，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。

4、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生應(yīng)按專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求參加集中實(shí)踐。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施按南京市電大下發(fā)的文件要求執(zhí)行。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)成績合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。未取得該學(xué)分者不得畢業(yè)。

畢業(yè)作業(yè)：本專業(yè)的學(xué)生均應(yīng)完成畢業(yè)作業(yè)。具體實(shí)施按照南京市電大下發(fā)的有關(guān)文件進(jìn)行。畢業(yè)作業(yè)成績合格者可取得相應(yīng)學(xué)分，未取得該學(xué)分者不得畢業(yè)。畢業(yè)作業(yè)安排在取得規(guī)定的課程學(xué)分之后。

5、學(xué)分與畢業(yè)

本專業(yè)畢業(yè)總學(xué)分為76學(xué)分。學(xué)生修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程達(dá)到畢業(yè)總學(xué)分要求，思 想品德鑒定符合要求，準(zhǔn)予畢業(yè)并頒發(fā)畢業(yè)證書，國家承認(rèn)其高等教育?？茖W(xué)歷。

南京電大開放教學(xué)部

英語教研室

第五篇：天津廣播電視大學(xué)10秋學(xué)前教育專業(yè)?？茖?shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié)

專業(yè)： 2014秋學(xué)前教育（?？疲?/p>

學(xué)號： ***48

姓名： 譚艷

學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié)

一、實(shí)習(xí)目的與意義

1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作;

3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力;

4、通過實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育

5、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對他今后的入學(xué)乃至一生

都是至關(guān)重要的。

6、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。幼兒園老師，有愛心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒在填寫檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

7、把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來。

8、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒教師不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程

1、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，得到健康發(fā)展的幼兒。

2、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程?；顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位。

3、表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

4、表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

5、在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對工作的概念有了了解，同時(shí)對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時(shí)的快樂。

三、實(shí)習(xí)收獲與不足

每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子們上課，我認(rèn)

真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，時(shí)間也就這樣過去了。這經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長。

而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長.也許這正是成長的代價(jià)。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。在實(shí)習(xí)中我懂得了教育的第一步就是愛，受到了很深的啟發(fā)，深刻的喚起了對幼兒教師的理想，他們就像一面旗子，指引著我在幼師的道路上。

讓我懂得了對幼兒要有愛心、有耐心，愛孩子是好的教育的第一步。沒個(gè)孩子多有自己的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們。

看著帶課的老師給孩子上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和治理課堂記錄的方法。即使這樣，我還是碰到了很多在校期間沒有學(xué)過的。究竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的，聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，還可以為課堂帶來一些活力，慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我，喜歡我，這是讓我最興奮的一件事。我才發(fā)現(xiàn)對待孩子真的要非常的專心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛他們就會喜歡你。

而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，也許這正是成長的代價(jià)。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)了一步！