第一篇：浙江廣播電視大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科

浙江廣播電視大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科

《商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作》課程輔導(dǎo)A-5

第１１章證明信（References）。證明信的結(jié)構(gòu)與復(fù)查詢(xún)信相似，也由三部分組成。第一段先說(shuō)明來(lái)函收悉。如：

I have received your letter of …… requesting a reference for …….Thank you for your letter dated …… regarding …….第二段證明求職者符合其應(yīng)聘職位的要求。如：

I can recommend …… without the slightest hesitation.I can confidently recommend …… to you.I can recommend …… with every confidence.最后一段對(duì)自己的意見(jiàn)作一總結(jié)，也可表達(dá)一下對(duì)被推薦人的不舍之情。第12社交信（Goodwill correspondence）。社交信包括感謝信、祝賀信、邀請(qǐng)信和慰問(wèn)信。社交信對(duì)發(fā)展良好的業(yè)務(wù)關(guān)系十分重要，有利于人際間交往。我們首先看感謝信。感謝信通?？梢苑秩糠?。第一部分為首次致謝。常用短語(yǔ)為：

Thank you so much for your……

I enjoyed visiting your …… last week.第二部分表達(dá)一下你的個(gè)人感受。如：

I was very impressed with …….I do appreciate your thoughtfulness.最后在信尾再次道謝。如：

Once again let me express my thanks to you for …….Your …… will not be forgotten.再來(lái)看祝賀信。祝賀信也可分為三部分。第一段首先表示祝賀。如：

Please accept my congratulation on …….Congratulation on your …….I was really happy to hear that …….第二段表達(dá)一下你的個(gè)人感受。如：

I am sure there’s no stopping you now.With all the hark work you have put in in recent months, this promotion is all you deserve.最后一段可以展望一下未來(lái)。如：

I am sure that the future will hold much more for you.If we can be of any help, please let us know.邀請(qǐng)信。邀請(qǐng)信一般分為三部分。第一部分發(fā)出邀請(qǐng)。常用短語(yǔ)有：I take great pleasure in inviting you to …….I should like to invite you to …….Please come to …….接下來(lái)說(shuō)明邀請(qǐng)的具體內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)等等。

最后表明希望對(duì)方出席的愿望。如：

RSVP

We look forward to seeing you there.慰問(wèn)信。慰問(wèn)信的第一段應(yīng)表示同情和慰問(wèn)。如：

I was saddened to hear of …….I should like to extend my deepest sympathy to you.I was sorry to hear that …….第二段表達(dá)一下你的個(gè)人感受。最后一段表明你愿意提供幫助的愿望。如： I wish you a very speedy recover.Meanwhile, if there is anything I can do for you, please let me know.２００５年5月

第二篇：中央廣播電視大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科

中央廣播電視大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科

“英語(yǔ)學(xué)習(xí)指南”課程教學(xué)大綱

一、教學(xué)對(duì)象

本課程為廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的入門(mén)課程。

二、教學(xué)目的與要求

本課程為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的學(xué)生進(jìn)入遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理的準(zhǔn)備，使其盡快進(jìn)入遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的角色。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者所應(yīng)具備的自主學(xué)習(xí)、自我管理的學(xué)習(xí)能力有一定的了解；熟悉開(kāi)放教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的課程設(shè)置，學(xué)習(xí)方式及檢測(cè)手段；并能逐步掌握一些適合自己的行之有效的的學(xué)習(xí)方法。

由于本課程是學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一門(mén)英語(yǔ)課程，所用教材的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)單易懂，詞匯量應(yīng)控制在一千五百詞左右，相當(dāng)于本專(zhuān)業(yè)的入門(mén)水平。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能了解自己的英文水平是否達(dá)到入學(xué)要求，學(xué)習(xí)有困難者要采取一定的補(bǔ)救措施。

三、教學(xué)內(nèi)容與安排

“英語(yǔ)學(xué)習(xí)指南”是學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的準(zhǔn)備課程，１８?jìng)€(gè)學(xué)時(shí)，１個(gè)學(xué)分。本課程的教學(xué)內(nèi)容包括：

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與面對(duì)的困難，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)；

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的學(xué)生支持服務(wù)，如何充分利用多種媒體教學(xué)資源，利用學(xué)習(xí)中心，參加面授輔導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)小組等；

遠(yuǎn)程語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與性，積極利用各種媒體創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的實(shí)踐性，有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間；

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)做定期的學(xué)習(xí)報(bào)告，監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自律性和自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效率；

專(zhuān)業(yè)課程介紹，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、方式、學(xué)分以及檢測(cè)方式等；

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法介紹，包括如何提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，如何學(xué)習(xí)詞匯，推薦一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。

以上教學(xué)內(nèi)容應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)程語(yǔ)言學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的角色。

四、測(cè)試

本課程是考查課，由輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)定成績(jī)。主要依據(jù)是：參照每章后設(shè)置的問(wèn)題，檢查學(xué)生是否了解了該課程的主要內(nèi)容；同時(shí)要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

本課程的考核重在學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握，而不是學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。

第三篇：浙江廣播電視大學(xué)開(kāi)放英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

浙江廣播電視大學(xué)開(kāi)放英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

綜合英語(yǔ)（1）網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)文本

劉占榮： 歡迎大家到此一游。hello, everyone!Here I am again!Welcome to the online tutorial session.If any of you have any questions about 綜合英語(yǔ) 2(新思維綜合英語(yǔ)）.Please don't hesitate to post your ideas here.I hope others who happen to be here may be able to provide some help to you!

劉占榮： 各位同學(xué)，如果你在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到一些難以解決的語(yǔ)言方面的問(wèn)題，請(qǐng)大家明確地把問(wèn)題寫(xiě)在帖子主題欄里，然后問(wèn)題發(fā)到這里的平臺(tái)上，我會(huì)不定期地上來(lái)檢查大家的問(wèn)題并給予回答。

問(wèn)：因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)比較差。對(duì)時(shí)態(tài)的掌握比較模糊，老師能具體的舉例說(shuō)明嗎？劉占榮： 其實(shí)網(wǎng)上實(shí)時(shí)輔導(dǎo)應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)那個(gè)頁(yè)面?，F(xiàn)在由于沒(méi)有別人我就在兩個(gè)頁(yè)面之間來(lái)回轉(zhuǎn)著。你可以轉(zhuǎn)到那個(gè)頁(yè)面去。至于你說(shuō)的語(yǔ)法問(wèn)題，是很需要慢慢 堅(jiān)持鍛煉的。另外如果有時(shí)間的話，盡量多看看相關(guān)語(yǔ)法書(shū)。我下了一個(gè)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的小電子書(shū)，如果你需要我可以發(fā)給你。

劉占榮： 這一兩天內(nèi)，我會(huì)補(bǔ)充大量的詞匯、語(yǔ)法方面的練習(xí)，放到中央電大電大在線平臺(tái)上。具體位置在課程終端的“課程輔導(dǎo)”欄目里。希望大家能抽時(shí)間去下載來(lái)做做那里的練習(xí)，一定會(huì)有收獲的。

問(wèn)：為了增加我的詞匯量和加強(qiáng)語(yǔ)法，我一定去練習(xí)練習(xí)

劉占榮：也建議你去我自己做的另外三個(gè)網(wǎng)頁(yè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) , 一定會(huì)有不少收獲的.問(wèn)：我注意到，劉 老師總結(jié)了許多有利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的電子書(shū)刊，論壇，網(wǎng)站。由于帖子比較分散，可以將這些有利于學(xué)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)在同一個(gè)地方嗎？謝謝了

劉占榮：謝謝你的建議，好的。我會(huì)抽時(shí)間把這些信息收集起來(lái)，供大家學(xué)習(xí)時(shí)使用的。問(wèn)：百分率的讀法，及寫(xiě)法。特別是比較特殊的百分率。

劉占榮：50% ? fifty percent；0.5% ? point five percent；好象并不是很難的喲.問(wèn)： 不好意思 打錯(cuò)了 我是問(wèn) 1/2 2/3 1/41 怎么說(shuō)？

劉占榮： 1/2 one half ；2/3 two thirds ；1/41 one forty-first ；分子是一時(shí) , 分母是序數(shù)詞單數(shù)形式，分子大于一時(shí) , 分母用序數(shù)詞的復(fù)數(shù)形式

魏菊香： 我的一些心得：我覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)最起碼要讓人家明白你的意思，有些成年人英語(yǔ)學(xué)了好幾年，單詞背了不少，可是他說(shuō)的英語(yǔ)卻誰(shuí)都聽(tīng)不明白，問(wèn)題出在他沒(méi)掌握住幾個(gè)關(guān)鍵單詞。我覺(jué)得用英語(yǔ)交流有時(shí)不必說(shuō)完整句子或一段話，說(shuō)清楚一個(gè)單詞就可以了，只要這

個(gè)單詞能表達(dá)你的意思。而且我發(fā)現(xiàn)電大的學(xué)生經(jīng)常羞于開(kāi)口。缺少自信，害怕出錯(cuò)和擔(dān)心口語(yǔ)流利程度不夠。所以上課時(shí)經(jīng)常很被動(dòng) 呵呵

劉占榮： 你的看法有一定道理。首先學(xué)習(xí)很多年英語(yǔ)水平似乎沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)很大程度上是由于我們的學(xué)習(xí)方法或者說(shuō)教學(xué)方法的問(wèn)題。過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法翻譯法而忽略了語(yǔ)言的最基本功能，那就是用來(lái)交流。成年人學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙確實(shí)是必須要克服掉的。至于詞匯和語(yǔ)法以及口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的關(guān)系，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，也不能說(shuō)不用完整的句子只說(shuō)幾個(gè)單詞是好的學(xué)習(xí)方法，但是至少開(kāi)始階段可以鼓勵(lì)開(kāi)口說(shuō)話。

王振芳： 魏菊香的心得很好，我也很受啟發(fā)。

劉占榮： 王 老師 , 我在想什么時(shí)候組織一下有關(guān)綜合英語(yǔ)教學(xué)方面的網(wǎng)上討論 , 您認(rèn)為能組織得起來(lái)嗎 ?

魏菊香： 老師 我在電大教書(shū)的時(shí)候經(jīng)常跟他們說(shuō)一些生活英語(yǔ)，這樣提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我發(fā)現(xiàn)這樣這種方式挺好的，學(xué)生的興趣也比較的濃 ：）

劉占榮： 不錯(cuò) , 確實(shí)是這樣的。我想你會(huì)喜歡現(xiàn)在使用的綜合英語(yǔ)教材的。其中大量的實(shí)用性很強(qiáng)的對(duì)話，輔導(dǎo)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生能真正把其中的語(yǔ)言學(xué)透徹，能夠用他們自己的話說(shuō)出來(lái)，而不是簡(jiǎn)單地看明白，聽(tīng)明白。

魏菊香： 我在上課的時(shí)候 一般在鈴聲前五分鐘跟大家放一首英文歌曲，讓大家在緊張的工作之后能帶著一種屬于音樂(lè)的美好感覺(jué)進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我發(fā)現(xiàn)這樣也能提高學(xué)生的興趣哦。而且平時(shí)也會(huì)跟學(xué)生講一些他們很感興趣的英語(yǔ)?？墒?這樣似乎于考試會(huì)有一些些矛盾哦?。海?/p>

劉占榮： 并不矛盾?？荚囍皇悄壳半A段檢驗(yàn)教學(xué)效果、督促教與學(xué)的過(guò)程而存在的，是沒(méi)有辦法的事情。其實(shí)我們大家都不愿意有考試這個(gè)環(huán)節(jié)（這是我個(gè)人的看法）?？荚嚥⒉皇俏覀兘虒W(xué)的真正目的。如果大家沒(méi)有考試一樣也能學(xué)習(xí)很好的話，我想，也許若干年后，整個(gè)社會(huì)可能會(huì)取消任何形式的考試。當(dāng)然，這也是不可能的了。問(wèn)題的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己明白他們的真正目的是學(xué)到一些東西，提高自己的語(yǔ)言能力，當(dāng)然現(xiàn)階段也要盡量通過(guò)考試。劉占榮： 請(qǐng)大家把關(guān)于形成性考核的問(wèn)題發(fā)到這個(gè)帖子里，這樣也方便其他來(lái)瀏覽的同學(xué)和教師查找信息。

趙春榮： 劉 老師，您對(duì)形成性考核冊(cè)的內(nèi)容做了修改，加入了日記部分。我覺(jué)得對(duì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)比較好的引導(dǎo)，有一個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該如何對(duì)他們進(jìn)行修改呢？工作量會(huì)不會(huì)太大了一點(diǎn)？

劉占榮： 工作量確實(shí)是個(gè)比較大的問(wèn)題 , 尤其是目前階段地方電大和中央電大都沒(méi)有一個(gè)關(guān)于批改作業(yè)的工作量計(jì)算方法的時(shí)候。建議，你可以試著讓學(xué)生互相檢查，尤其是關(guān)于作業(yè)和寫(xiě)作部分的內(nèi)容。這樣對(duì)他們實(shí)際也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。有人做過(guò)類(lèi)似的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是很感興趣的而且也加強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。

趙春榮： It's a good idea!學(xué)生說(shuō)綜英作業(yè)量是最多的！

劉占榮： 是嗎 ? 你幫我問(wèn)問(wèn)他們，有什么具體的建議 ? 或者我都想抽時(shí)間去北京的班級(jí)里看看，跟同學(xué)們交流交流

劉占榮： 請(qǐng)大家把關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教材學(xué)習(xí)的問(wèn)題發(fā)到這個(gè)帖子里，這樣也方便其他來(lái)瀏覽的同學(xué)和教師查找信息。

趙春榮： 不知道其他教師都是怎么講授這門(mén)課的？我自己感覺(jué)學(xué)生對(duì)與面授課的依賴(lài)性是很大的，希望老師能把每個(gè)單元的內(nèi)容都過(guò)到，再加上語(yǔ)言交際方面的訓(xùn)練，課上得很緊張。劉占榮： 我估計(jì)你說(shuō)的問(wèn)題是大家很可能都會(huì)面臨的.盡量試著說(shuō)服學(xué)生，課前一定要預(yù)習(xí)，這樣在輔導(dǎo)課上就可以提供給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)言交流訓(xùn)練。把練習(xí)活動(dòng)穿插起來(lái)，組織學(xué)生訓(xùn)練是個(gè)不錯(cuò)的想法。趙春榮： 有三分之一的學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。不過(guò)我覺(jué)得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還比較弱，對(duì)于這么好的網(wǎng)上討論也不來(lái)參加，不知道是不是只是因?yàn)槊Α?/p>

劉占榮： 我想一方面是因?yàn)槊?, 更主要的原因是大家還沒(méi)有形成一個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流的好習(xí)慣.我在想，以后是不是可以把網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容也增加一部分到形成性考核里，這樣逼迫大家多參加網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。你認(rèn)為那樣可行嗎？

魏菊香： 老師，我非常同意您的關(guān)于考試的觀點(diǎn)！那些真正想努力學(xué)好的學(xué)生，他們不得不把大部分精力放在英語(yǔ)考試上，這就對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和其他方面的時(shí)間安排帶來(lái)很大沖擊了！可是這也是沒(méi)有辦法的事情！目前階段不可能取消考試

劉占榮： 確實(shí)是這樣的。記得在網(wǎng)上看到人民大學(xué)的一位教授寫(xiě)的一篇文章，痛快淋漓地批判了多少年來(lái)我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)。當(dāng)然，其中的觀點(diǎn)我不能 100% 茍同，但是，關(guān)于考試與語(yǔ)言能力的論述方面，我非常贊同他的看法。語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的高分低能現(xiàn)象太普遍了。而實(shí)際上，學(xué)生花費(fèi)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的時(shí)間并不少，可是 往往都是“事倍功半”的后果。我認(rèn)為最根本的問(wèn)題是，我們多少年來(lái)忽視了語(yǔ)言的真正目的——交流功能而造成的嚴(yán)重后果。而要想改變目前的語(yǔ)言教學(xué)不盡人意的方面，根本的出路在改變考試制度上。因?yàn)橹袊?guó)的教育，根深蒂固的現(xiàn)象就是應(yīng)試教育，從科舉八股到現(xiàn)代教育，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)研究生幾乎都是這樣。如果有一天我們的教育（教與學(xué)）不受考試的干預(yù)，而是完全從學(xué)生和學(xué)科教學(xué)的需要出發(fā)，人們的學(xué)習(xí)不是出于任何功利目的或工具性動(dòng)機(jī)，而是完全出于自身發(fā)展和修養(yǎng)需要或自我完善動(dòng)機(jī)，那個(gè)時(shí)候，即使考試仍然存在（我認(rèn)為大面積的教育過(guò)程中，考試還是需要的，來(lái)檢測(cè)教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)改革等等等等），也不會(huì)有那么大的淫威了。話說(shuō)回來(lái)，就這門(mén)課程（以及任何形式的考試）而言，其實(shí)，應(yīng)對(duì)考試的辦法也是有的，讓他們多做練習(xí)題目就可以了。而且也幾乎是唯一的辦法。多少有些可悲，是吧？ Gloomy, isn't it?

趙春榮： 關(guān)于考試，我想問(wèn)問(wèn) 劉 老師 , 詞匯和語(yǔ)法部分的考題能否在扣書(shū)本一些。比如，詞匯部分大部分是閱讀文章和練習(xí)中的，我覺(jué)得挺好的，strucutre 部分試題明顯比書(shū)本上涉及的要難，學(xué)生們通過(guò)綜英 1 的考試后，總是認(rèn)為這是一個(gè)導(dǎo)向，希望補(bǔ)充語(yǔ)法知識(shí)，哪里有時(shí)間呀！

劉占榮： 英語(yǔ)大本贏： http://media.open.edu.cn/media_file/englishcatchup/home.htm

“英語(yǔ)大本贏”是專(zhuān)門(mén)為中央廣播電視大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生（包括專(zhuān)科和本科）及老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，一方面，為廣大師生設(shè)計(jì)了大量（以后還會(huì)逐漸增加更新內(nèi)容）英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫(xiě)方面的練習(xí)；同時(shí)，也為英語(yǔ)教師提供一些補(bǔ)充教學(xué)資源、實(shí)用鏈接及教學(xué)思路。廣大自學(xué)的學(xué)生可以通過(guò) Activities 版塊里的練習(xí)檢測(cè)并提高自己的聽(tīng)、讀、詞匯和語(yǔ)法方面的知識(shí)和技能。教師也可以用這些練習(xí)階段性地考察學(xué)生的英語(yǔ)基本水平。

Activities 為大家提供了大量可以在線操作的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解、聽(tīng)力訓(xùn)練等方面的練習(xí)。已經(jīng)有“詞匯基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“語(yǔ)法基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“基礎(chǔ)閱讀訓(xùn)練”、“基礎(chǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練”、“功能對(duì)話訓(xùn)練”、“綜合訓(xùn)練”、“中級(jí)詞匯訓(xùn)練”、“中級(jí)聽(tīng)力訓(xùn)練”、“動(dòng)名詞訓(xùn)練”等 21 套練習(xí)，每套里練習(xí)數(shù)目不等，少則幾道題目，多則上百道題目。這些練習(xí)簡(jiǎn)單地分為“基礎(chǔ)級(jí)”、“中級(jí)”和“中上級(jí)”三個(gè)層次的難度。本系統(tǒng)中的所有練習(xí)均按照難易程度用 ☆ 號(hào)標(biāo)出?！盎A(chǔ)級(jí)”一個(gè) ☆ 號(hào)，適合中央電大開(kāi)放教育專(zhuān)科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)低年紀(jì)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科高年紀(jì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生以及非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生練習(xí)使用；“中級(jí)”二個(gè) ☆☆ 號(hào)，適合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科后期、本科低年紀(jì)以及非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生使用；“中上級(jí)”三個(gè) ☆☆☆ 號(hào)，適合所有學(xué)習(xí)較好的學(xué)生使用，難度相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)以上水平。這些練習(xí)可以為電大不同英語(yǔ)水平的學(xué)生參加各種考試提供在線鍛煉的平臺(tái)。

劉占榮： 思維綜合英語(yǔ)： 學(xué)習(xí)交流網(wǎng) http://zongheyingyu.blogchina.com/

這是我的另一個(gè)個(gè)人博客網(wǎng)頁(yè)。目前收集了很多英語(yǔ)閱讀、詞匯、語(yǔ)法方面的內(nèi)容。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)結(jié)合大家使用的《新思維綜合英語(yǔ)》系列教材共四冊(cè)的核心教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始在這里定期對(duì)大家進(jìn)行輔導(dǎo)。希望大家能展開(kāi)廣泛的交流與協(xié)作。

劉占榮： [E-Mall Times E 摩爾時(shí)代 ] ： http://emalltimes.blogchina.com/ 這是我的個(gè)人博客網(wǎng)頁(yè)。

為大家提供了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源瀏覽和下載的中心。在這里，你可以盡情地發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的獨(dú)到才能，與廣大同學(xué)與教師交流，展開(kāi)討論。也可以把你英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中收集到的奇文妙想以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源與大家共享。

劉占榮： 非常感謝各位的參與。希望大家以后?！盎丶摇笨纯?。Have a good evening and be happy everyday!

第四篇：中央廣播電視大學(xué)高等教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)

中央廣播電視大學(xué)高等教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）（含開(kāi)放教育和普通專(zhuān)科）“綜合英語(yǔ)”（3、4）課程實(shí)施方案

為指導(dǎo)全國(guó)廣播電視大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科（含開(kāi)放教育和普通專(zhuān)科）“綜合英語(yǔ)”（3、4）課程教學(xué)，努力為學(xué)生提供盡可能全面的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，特制訂本實(shí)施方案，供地方電大在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中參考。課程性質(zhì)與目的 “綜合英語(yǔ)”，顧名思義，是一門(mén)英語(yǔ)綜合技能訓(xùn)練課，包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯多種技能的訓(xùn)練。其主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

本課程主要通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和篇章結(jié)構(gòu)）的學(xué)習(xí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的綜合能力。使學(xué)生能夠逐步提高語(yǔ)篇閱讀理解能力，了解不同環(huán)境下英語(yǔ)語(yǔ)言的不同表達(dá)方式和特點(diǎn)，擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語(yǔ)常用句型，具備基本的口頭和筆頭表達(dá)能力，為全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平打好基礎(chǔ)?！熬C合英語(yǔ)”（3、4）開(kāi)設(shè)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科階段后期，是學(xué)生達(dá)到高等教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）合格標(biāo)準(zhǔn)的基本保障。教學(xué)安排

（一）、教材媒體 “綜合英語(yǔ)”（3）和“綜合英語(yǔ)”（4）分別開(kāi)設(shè)于專(zhuān)科階段第三學(xué)期和第四學(xué)期。“綜合英語(yǔ)”（3）使用的教材包括：《新思維綜合英語(yǔ) 3 學(xué)生用書(shū)》、《新思維綜合英語(yǔ) 3 練習(xí)冊(cè)》和《新思維綜合英語(yǔ) 3 學(xué)習(xí)指導(dǎo)》（含5盤(pán)錄音帶）（中央廣播電視大學(xué)出版社）；“綜合英語(yǔ)”（4）使用的教材包括：《新思維綜合英語(yǔ) 4 學(xué)生用書(shū)》、《新思維綜合英語(yǔ) 4 練習(xí)冊(cè)》和《新思維綜合英語(yǔ) 4學(xué)習(xí)指導(dǎo)》（含5盤(pán)錄音帶）（中央廣播電視大學(xué)出版社）。

（二）、進(jìn)度計(jì)劃及時(shí)間安排 “綜合英語(yǔ)”（3）開(kāi)設(shè)于第三學(xué)期，4個(gè)學(xué)分。全書(shū)共12個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元，共計(jì)14個(gè)學(xué)習(xí)單元?！熬C合英語(yǔ)”（4）開(kāi)設(shè)于第四學(xué)期，4個(gè)學(xué)分。全書(shū)共12個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元，共計(jì)14個(gè)學(xué)習(xí)單元。

（三）、考核

考核分兩部分：形成性考核和課程終結(jié)考試。課程總成績(jī)采用百分制，形成性考核占課程總成績(jī)的30%，課程終結(jié)考試占70%。

1．形成性考核由輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程記錄（5分）、書(shū)面作業(yè)的完成情況（20分）、參加輔導(dǎo)課和小組活動(dòng)及其它教學(xué)活動(dòng)的情況（5分）綜合評(píng)定。

2．課程終結(jié)考試成績(jī)占課程總成績(jī)的70%。中央電大負(fù)責(zé)課程考試命題工作，包括編制考試說(shuō)明、命題、制卷和制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等?？荚嚺c閱卷評(píng)分等由試點(diǎn)電大具體組織實(shí)施。試點(diǎn)電大要嚴(yán)格考試紀(jì)律，統(tǒng)一掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并在考試后一個(gè)半月內(nèi)將考試統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析報(bào)告上報(bào)中央電大外語(yǔ)部，作為評(píng)估、改進(jìn)教學(xué)與命題工作的部分參考依據(jù)。課程教學(xué)和學(xué)習(xí)要求 “綜合英語(yǔ)”（3）和“綜合英語(yǔ)”（4）是專(zhuān)科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要骨干課程。在課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)中應(yīng)始終堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生為中心”的自主學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與到教師的教學(xué)輔導(dǎo)、并投身于自學(xué)過(guò)程中。

（一）、教學(xué)方法建議 “綜合英語(yǔ)”這門(mén)課程在高校（包括電大）英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中已經(jīng)進(jìn)行了很多年，廣大的英語(yǔ)教師已經(jīng)積累了很多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比如精講細(xì)練、測(cè)試、詞匯記憶等方面。但同時(shí)，由于種種原因，如應(yīng)試教育等，造成了學(xué)生被動(dòng)的“填鴨式”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式，從而導(dǎo)致“啞巴”英語(yǔ)的不良后果。為了改變這種不良現(xiàn)象，中央廣播電視大學(xué)特別推出《新思維綜合英語(yǔ)》系列教材。這套教材的最大特點(diǎn)是：突出語(yǔ)言交際活動(dòng)的重要性。在使用過(guò)程中，我們有如下建議：

廣大的英語(yǔ)教師必須行動(dòng)起來(lái)，擯棄那些“教師滿堂灌”的做法，留一定的時(shí)間和空間給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到每個(gè)語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)。根據(jù)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)，集中面授輔導(dǎo)除針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)適量講解與答疑外，主要應(yīng)為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)課要以學(xué)生為中心（student-centered），教師的輔導(dǎo)要圍繞學(xué)生的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，可采取答疑、組織兩人對(duì)話、角色扮演、小組討論、分組表演、集體討論等靈活多樣的形式，以激發(fā)學(xué)生運(yùn)用通過(guò)閱讀獲得的知識(shí)或信息來(lái)進(jìn)行交流、表達(dá)思想情感的興趣，同時(shí)也給學(xué)員提供相互學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)。

不要為“新思維綜合英語(yǔ) 3”和“新思維綜合英語(yǔ) 4”教材所謂的“量大”而畏懼。的確，這兩冊(cè)書(shū)里的每個(gè)單元都含有五個(gè)課次，而且還有相應(yīng)的“練習(xí)冊(cè)”。但是，細(xì)心的人一定會(huì)注意到，這五課里的很多內(nèi)容（主要話題、情景、語(yǔ)法現(xiàn)象、練習(xí)活動(dòng)形式等）其實(shí)是有相互交叉或重疊的(overlapping)。仔細(xì)分析一下兩冊(cè)書(shū)每個(gè)單元的結(jié)構(gòu)，我們不難發(fā)現(xiàn)：每個(gè)單元的第一課是該單元的主要閱讀內(nèi)容；第二課是基本對(duì)話訓(xùn)練課；第三課是圍繞對(duì)話課里出現(xiàn)的話題、語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等展開(kāi)的集中訓(xùn)練；Your Turn 和 On your own兩課是集中綜合訓(xùn)練課，為學(xué)生提供了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，而且更多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言輸出（produce）的技能訓(xùn)練。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須有大量的語(yǔ)言輸入（language input）。上面提到的對(duì)話課和閱讀課實(shí)際上是學(xué)習(xí)本單元的主要語(yǔ)言輸入量?？梢哉f(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生技能方面，它們更多的作用在于語(yǔ)言接受能力（receptive skills）的培養(yǎng)，而不是運(yùn)用能力(productive skills)的培養(yǎng)。當(dāng)然，在缺少英語(yǔ)交際場(chǎng)景的“外語(yǔ)學(xué)習(xí)(EFL)”環(huán)境下，教師的課堂輔導(dǎo)和學(xué)生間大量的語(yǔ)言交際練習(xí)必須作為語(yǔ)言輸入的一大補(bǔ)充。

積極探索建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論(Constructivism)和“基于任務(wù)的教學(xué)方法（task-based approach）”的運(yùn)用。建構(gòu)主義的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在過(guò)程中組建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！盎谌蝿?wù)的教學(xué)方法”強(qiáng)調(diào)將漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程劃分成一個(gè)個(gè)短小的操作性強(qiáng)的“任務(wù)（tasks）”，每個(gè)任務(wù)都具有明確的目的。“綜合英語(yǔ) 1”和“綜合英語(yǔ) 2”兩冊(cè)教材里的練習(xí)基本上采用了這樣的教學(xué)思路。

關(guān)于具體的單元練習(xí)活動(dòng)，當(dāng)然，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。一個(gè)總的原則是：一定要以學(xué)生為中心。這不只是一句空話。輔導(dǎo)教師需要從備課、課堂活動(dòng)安排、準(zhǔn)備素材、布置和檢查作業(yè)等各個(gè)方面，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂輔導(dǎo)或其它集中活動(dòng)既要包括講解語(yǔ)言難點(diǎn)、文化背景知識(shí)，解決學(xué)生疑難，輔導(dǎo)答疑等，也要留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言交際活動(dòng)。我們建議：課堂輔導(dǎo)和學(xué)生交際活動(dòng)要盡量按照“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”里的學(xué)習(xí)步驟（Procedure）的提示，采取 Pre-task, On-task 和 Post-task 三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行，以便學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，舉一反三，溫故而知新。

本課程要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯基本技能訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，不同階段須有不同的側(cè)重。“綜合英語(yǔ)”（3、4）逐漸由注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練過(guò)度為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合技能并重，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，全面提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。與“綜合英語(yǔ)”（3、4）同時(shí)開(kāi)設(shè)的有“英語(yǔ)閱讀”、“英語(yǔ)口語(yǔ)”、“英語(yǔ)聽(tīng)力”等。這些課程各有側(cè)重，相輔相成，都以培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力為最終目的。在教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中，要注意這些相關(guān)課程的銜接、配合與分工。成人學(xué)習(xí)外語(yǔ)，缺乏自信心和害羞心理嚴(yán)重是兩大障礙。一定要幫助學(xué)生建立自信，克服語(yǔ)言交際過(guò)程中的心理障礙。教師應(yīng)了解外語(yǔ)教學(xué)中影響學(xué)員的心理因素（personality factors），正視這些心理因素并加以有效的指導(dǎo)?！熬C合英語(yǔ)”（3、4）教材里的教學(xué)內(nèi)容比“綜合英語(yǔ)”（1、2）在難度和語(yǔ)言題材與范圍上都有了更進(jìn)一步的提高。輔導(dǎo)教師必須對(duì)學(xué)生給予正確的引導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。對(duì)于那些看上去似乎明白的語(yǔ)言現(xiàn)象、句式或用法，一定要認(rèn)真對(duì)待，切忌模棱兩可、似懂非懂。要堅(jiān)決克服學(xué)生“眼高手低”的不良現(xiàn)象。“綜合英語(yǔ)”（3、4）是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教育方向?qū)W生的必修課；“綜合英語(yǔ)”（3）是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科商務(wù)方向?qū)W生的必修課，“綜合英語(yǔ)”（4）是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科商務(wù)方向?qū)W生的選修課。

（二）、課程學(xué)習(xí)要求 “綜合英語(yǔ)”（3、4）要求學(xué)生有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 改變?cè)械膶W(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法。由于多數(shù)學(xué)生都是在傳統(tǒng)的校園教學(xué)模式下成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)可能還不很了解，甚至有抵觸的可能。入學(xué)初，一定要在輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，逐步熟悉并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

切記：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，看似讀懂或聽(tīng)懂的東西并不一定能夠熟練地運(yùn)用。只有把讀懂、聽(tīng)懂了的東西咀嚼消化轉(zhuǎn)化成自己建構(gòu)的知識(shí)體系，才有可能做到得心應(yīng)手地運(yùn)用。那些對(duì)話和閱讀段落看上去雖然非常簡(jiǎn)單，但是，真正把那些結(jié)構(gòu)、句型和用法掌握得融會(huì)貫通，做到使用起來(lái)得心應(yīng)手，并沒(méi)有想象得那么容易。一定要堅(jiān)決杜絕浮躁的情緒?！熬C合英語(yǔ)”（3、4）里的大多數(shù)對(duì)話和閱讀段落都配有錄音。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要充分利用好這些聽(tīng)力資源。在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，要盡量堅(jiān)持以“聽(tīng)”為主的原則，要學(xué)會(huì)在聽(tīng)的過(guò)程中去獲取語(yǔ)言的信息，而不要先讀書(shū)面材料再聽(tīng)錄音。只有堅(jiān)持不看材料先聽(tīng)錄音才是訓(xùn)練聽(tīng)力的正確途徑；學(xué)會(huì)邊聽(tīng)錄音邊記筆記，培養(yǎng)將聽(tīng)力材料中的要點(diǎn)記下來(lái)，以便聽(tīng)完材料后可以依靠筆記來(lái)完成配套的練習(xí)。要盡量將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)耳、口、眼和手各個(gè)器官的作用。

克服“急躁”情緒。語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易產(chǎn)生急噪的情緒，尤其是學(xué)習(xí)了一段時(shí)間、已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的進(jìn)步不是那么明顯了。這是很自然的現(xiàn)象?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！?/p>

盡可能多地進(jìn)行大量課外閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練。只有廣泛大量的接觸英語(yǔ)材料，不斷重復(fù)語(yǔ)言現(xiàn)象接觸的機(jī)會(huì)，才有可能增加自己的語(yǔ)言輸入量，才有可能習(xí)得不同的語(yǔ)言現(xiàn)象，并使其最終轉(zhuǎn)變?yōu)樽约核莆盏恼Z(yǔ)言。

努力認(rèn)真地完成教材里的各項(xiàng)練習(xí)活動(dòng)，尤其是寫(xiě)作訓(xùn)練。教材里設(shè)計(jì)的很多寫(xiě)作訓(xùn)練是非常有助于解決非母語(yǔ)環(huán)境下使用英語(yǔ)缺乏真實(shí)語(yǔ)言目的這一矛盾的?！熬C合英語(yǔ)”（3、4）的每個(gè)單元后為學(xué)生提供了一個(gè)“學(xué)生單元自學(xué)過(guò)程記錄表”，一定要有效地利用好這張表。在參加輔導(dǎo)學(xué)習(xí)前，要努力將本單元出現(xiàn)的詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)、文化背景等記錄下來(lái)，便于在輔導(dǎo)課上向老師和同學(xué)們請(qǐng)教。支持服務(wù)及其它

（一）、中央電大支持服務(wù)安排 1．輔導(dǎo)答疑

中央廣播電視大學(xué)每周二、四都有教師值班，輔導(dǎo)答疑，就各地電大師生在教學(xué)和自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。網(wǎng)上討論

中央廣播電視大學(xué)電大在線網(wǎng)頁(yè)http://004km.cn

Tel:(010)66412233-0707 各地電大師生也可以通過(guò)外語(yǔ)部信箱與我們聯(lián)系交流，中央電大外語(yǔ)部郵箱為：wyb@crtvu.edu.cn。

（二）、地方電大支持服務(wù)

為了保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的順利開(kāi)展，保障“綜合英語(yǔ)”（3、4）的教學(xué)質(zhì)量，各地廣播電視大學(xué)應(yīng)努力為學(xué)員提供以下支持服務(wù)：

組建穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。為保證面授輔導(dǎo)的質(zhì)量，各地都要努力組建一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教研合作。外聘教師要具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神，對(duì)外聘教師要進(jìn)行一定的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育理論培訓(xùn)；

配置應(yīng)有的教學(xué)設(shè)備，如多媒體自學(xué)中心、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等，保證錄音材料的使用；

地方電大應(yīng)通過(guò)函授、電話服務(wù)、傳真、語(yǔ)音信箱、視聽(tīng)閱覽室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體自學(xué)中心、英語(yǔ)角、學(xué)習(xí)小組、電子郵件、電子信箱、網(wǎng)上咨詢(xún)（答疑）等形式為學(xué)生提供多元化的支持服務(wù)。所有這些活動(dòng)的目的應(yīng)該是為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流、表達(dá)意見(jiàn)或?qū)で笾笇?dǎo)和幫助的機(jī)會(huì)，以克服遠(yuǎn)距離自學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境的不利因素。在組織這些活動(dòng)時(shí)，要注意及時(shí)解決學(xué)生在自學(xué)中碰到的問(wèn)題，既要結(jié)合課程重難點(diǎn)等共性問(wèn)題，也要注意針對(duì)具體情況提供個(gè)別化輔導(dǎo)。除此之外，還應(yīng)該給學(xué)生補(bǔ)充適量與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視聽(tīng)材料，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才創(chuàng)造條件。支持服務(wù)不僅包括學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和幫助，還包括為學(xué)生提供心理和精神上的支持。

嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。地方電大可以根據(jù)具體情況，要求學(xué)生填寫(xiě)并提交“學(xué)習(xí)記錄卡”，記錄學(xué)習(xí)疑難、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（自學(xué)情況、作業(yè)情況等），保證自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

做好學(xué)員與輔導(dǎo)教師、地方電大與中央電大之間的橋梁工作，及時(shí)反饋信息，保證問(wèn)題的及時(shí)解決。

以上諸多條目，各地廣播電視大學(xué)可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況適當(dāng)加以調(diào)整。一個(gè)基本的目的很明確，那就是為學(xué)員提供全方位的支持服務(wù)體系。

第五篇：浙江廣播電視大學(xué)

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《傳感器原理與應(yīng)用》教學(xué)大綱

第一部分

一、程的性質(zhì)和任務(wù)

大綱說(shuō)明

本課程是機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課。本課程主要是講授工程檢測(cè)中常用的傳感器，以及用這些傳感器測(cè)量諸如力、壓力、溫度、位移、物位、轉(zhuǎn)速和振動(dòng)等物理量的方法。本課程的任務(wù)是使機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在傳感技術(shù)方面具有較廣的知識(shí)，了解 工程檢測(cè)中常用傳感器的結(jié)構(gòu)、工作原理、特性、應(yīng)用及發(fā)展方向，使該專(zhuān)業(yè)畢業(yè) 生在工作中具有正確選用傳感器的能力。

二、先修課要求

與本課程有關(guān)的前序課是高等數(shù)學(xué)、普通物理學(xué)、工程力學(xué)、電工技術(shù)、電子 技術(shù)。

二、課程教學(xué)基本要求

1．掌握各種常用傳感器的結(jié)構(gòu)、原理、特性、應(yīng)用中的主要問(wèn)題。2．了解測(cè)量的基本知識(shí)。3．初步了解工程檢測(cè)中的測(cè)量電路。

四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議

本課程在內(nèi)容上應(yīng)盡量聯(lián)系實(shí)際，在講解上著重物理概念的闡述。講清結(jié)構(gòu)、原理、特性，不進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，必要時(shí)直接引用公式。力求做到重點(diǎn)突出，由淺入深，便于學(xué)生理解、掌握和選用。在應(yīng)用方面介紹幾種典型物理量測(cè)量的例子，使學(xué)生對(duì)傳感器有一個(gè)實(shí)用的概 念。對(duì)于更深入的問(wèn)題，學(xué)生可參閱有關(guān)參考資料。

五、課程教學(xué)要求的層次

教學(xué)要求中，對(duì)課程的內(nèi)容分“了解、理解、掌握”三個(gè)層次提出要求。

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第二部分

教 學(xué) 內(nèi) 容

一、緒論

二、傳感器和測(cè)量的基本知識(shí) 傳感器和測(cè)量的基本知識(shí)

三、電阻式傳感器及應(yīng)用 電阻式傳感器及應(yīng)用

四、電感式傳感器及應(yīng)用 電感式傳感器及應(yīng)用

五、電容式傳感器及應(yīng)用 電容式傳感器及應(yīng)用

六、諧振式傳感器及應(yīng)用 諧振式傳感器及應(yīng)用

七、光傳感器及應(yīng)用 光傳感器及應(yīng)用

八、電勢(shì)型傳感器及應(yīng)用時(shí) 電勢(shì)型傳感器及應(yīng)用時(shí)

九、其它半導(dǎo)體傳感器及應(yīng)用 其它半導(dǎo)體傳感器及應(yīng)用 合 計(jì)

學(xué)時(shí)分配

課內(nèi)學(xué)時(shí) 課內(nèi)學(xué)時(shí) 1 3 7 9 4 3 5 8 5 45 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)

課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù) 54（其中課程學(xué)時(shí) 45，實(shí)驗(yàn) 9）學(xué)分。，322 1 9

第三部分

一、緒論 緒論

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

（一）教學(xué)內(nèi)容 傳感技術(shù)的應(yīng)用；傳感器的分類(lèi)；傳感器的發(fā)展；本課程的任務(wù)與教學(xué)要求。

（二）教學(xué)要求 了解傳感技術(shù)的應(yīng)用；傳感器的分類(lèi)；傳感器的發(fā)展；本課程的任務(wù)與教學(xué)要 求。

二、傳感器和測(cè)量的基本知識(shí) 感器和測(cè)量的基本知識(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容 §1—l 測(cè)量的基本知識(shí) 測(cè)量的概念；測(cè)量方法；直接測(cè)量的幾種方法；

儀表的精確度與分辨率?！靗—2 傳感器的一般特性 靜態(tài)特性；線性度、遲滯、重復(fù)性、靈敏度；動(dòng)態(tài)特性的定義和要求?！靗—3 傳感器中的彈性敏感元件 彈性敏感元件的定義；彈性敏感元件的彈性特性；剛度和靈敏度；彈性敏感元

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件的形式及其應(yīng)用范圍。

（二）教學(xué)要求 掌握直接測(cè)量的幾種方法，儀表的精確度與分辨率的定義靜態(tài)特性；線性度、遲滯、重復(fù)性、靈敏度；動(dòng)態(tài)特性的定義和要求，敏感元件和傳感元件的定義，機(jī) 械彈性元件的輸入量和輸出量，彈性元件剛度和靈敏度的概念彈性元件的分類(lèi)； 理解測(cè)量的概念，直接測(cè)量的三種方法及其優(yōu)缺點(diǎn)的比較； 了解彈性敏感元件的形式及其應(yīng)用范圍。

三、電阻式傳感器及應(yīng)用 電阻式傳感器及應(yīng)用 電阻式傳感器及應(yīng)

（一）教學(xué)內(nèi)容 §2—1 熱電阻 熱電阻工作原理、材料及常用熱電阻； 普通工業(yè)用熱電阻式傳感器的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)； 應(yīng)用：主要講測(cè)溫，擴(kuò)散到熱電阻式流量計(jì)?！?—2 電位器 電位器的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)；線性線繞電位器的空載特性和負(fù)載特性；非線性線繞電 位器?！?—3 電阻應(yīng)變片 簡(jiǎn)介應(yīng)變片的結(jié)構(gòu)和材料； 電阻應(yīng)變片的工作原理； 電阻應(yīng)變片的工作特性及 參數(shù)：電阻應(yīng)變片的溫度誤差及補(bǔ)償方法；電阻應(yīng)變片橋路；應(yīng)變儀簡(jiǎn)介；應(yīng)用： 應(yīng)變式力傳感器、應(yīng)變式壓力傳感器、應(yīng)變式加速度傳感器等。

（二）教學(xué)要求： 掌握熱電阻效應(yīng)和熱電阻工作原理，常用熱電阻的種類(lèi)、特點(diǎn)和測(cè)溫范圍，對(duì) 電阻體材料的主要要求，線性線繞電位器的空載特性，電位器的概念、組成、作用、特點(diǎn)、分類(lèi)和用途，電阻應(yīng)變片的工作特性及參數(shù)，電阻應(yīng)變片的溫度誤差及補(bǔ)償 方法，電阻應(yīng)變片橋路； 理解熱電阻測(cè)溫的工作原理，電阻式流量計(jì)的工作原理，線性線繞電位器負(fù)載 特性及其物理意義，電阻應(yīng)變片的工作原理； 了解普通工業(yè)用熱電阻式傳感器的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，非線性線繞電位器的概念和常用 非線性線繞電位器，應(yīng)變片的結(jié)構(gòu)和材料，應(yīng)變式力傳感器、應(yīng)變式壓力傳感器、應(yīng)變式加速度傳感器的組成與工作原理。

四、感式傳感器及應(yīng)用

（一）教學(xué)內(nèi)容 §3—l 自感式

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閉磁路變隙式和開(kāi)磁路螺線管式(含差動(dòng))的工作原理；配用電路：交流電橋； 應(yīng)用：測(cè)量線位移和角位移的靜態(tài)量和動(dòng)態(tài)量，測(cè)量力和壓力?！?—2 差動(dòng)變壓器式 變隙式差動(dòng)變壓器簡(jiǎn)介；螺線管式的工作原理、結(jié)構(gòu)、特性、零點(diǎn)殘余電壓及 消除；配用電路；差動(dòng)相敏檢波電路和相敏整流電路簡(jiǎn)介(教材中寫(xiě)明白，講授時(shí) 概括)。應(yīng)用：位移測(cè)量，振動(dòng)、加速度和壓力測(cè)量?！?—3 電渦流式 基本知識(shí)、工作原理、電渦流形成的范圍；被測(cè)體的材料、形狀和大小對(duì)傳感 器靈敏度的影響；配用電路簡(jiǎn)介；應(yīng)用舉例。

（二）教學(xué)要求： 掌握單線圈變隙式和差動(dòng)變隙式、螺線管式電感傳感器的工作原理和基本特 性，帶相敏檢波的交流電橋的電路組成、工作原理和輸出特性，螺線管式差動(dòng)變壓 器的組成部分、等效電路、工作原理、基本特性與主要性能，零點(diǎn)殘余電壓及消除 方法，差動(dòng)相敏檢波電路和差動(dòng)整流電路的組成、工作原理，電渦流形成的范圍及 被測(cè)體對(duì)傳感器靈敏度的影響，電渦流式傳感器配用定頻調(diào)幅式測(cè)量電路的組成和 工作原理； 理解變壓器式交流電橋的工作原理與主要問(wèn)題，變隙式差動(dòng)變壓器的工作原 理、輸出特性和主要優(yōu)缺點(diǎn)，電渦流式傳感器的工作原理和基本特性，電渦流效應(yīng) 和線圈－導(dǎo)體系統(tǒng)的定義； 了解變隙式和螺線管式電感傳感器基本性能的比較，電動(dòng)測(cè)微儀的組成和工作 原理，差動(dòng)變壓器式振動(dòng)傳感器的工作原理，差動(dòng)變壓器式微壓傳感器的工作原理，電渦流式傳感器的應(yīng)用范圍。

五、電容式傳感器及應(yīng)用

（一）教學(xué)內(nèi)容 §4—1 電容式傳感器的工作原理及結(jié)構(gòu)形式 工作原理、結(jié)構(gòu)形式、靜特性(變隙式、變面積式、變介電常數(shù)式)． §4—2 電容式傳感器的測(cè)量電路及應(yīng)用 電容式傳感器的特點(diǎn)；測(cè)量電路簡(jiǎn)介。應(yīng)用：壓力傳感器、加速度傳感器、荷重傳感器、位移傳感器等．

（二）教學(xué)要求

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掌握平板電容器的電容量計(jì)算公式，并能用此式說(shuō)明三種類(lèi)型電容器的工作原 理，差動(dòng)式電容傳感器的主要優(yōu)點(diǎn)，電容式傳感器的主要特點(diǎn)，常用交流電橋測(cè)量 電路的組成，平衡條件和主要特點(diǎn)； 理解變隙式和變面積式電容傳感器的基本特性，變介電常數(shù)式電容傳感器的基 本特性，運(yùn)算放大器式、T 電橋、雙 緊耦合電橋、脈沖電路等測(cè)量電路的工作原理； 了解變隙式、變面積式、變介電常數(shù)式電容傳感器的結(jié)構(gòu)型式，消除平板電容 器邊緣效應(yīng)影響的方法，電容式壓力傳感器、加速度傳感器、荷重傳感器、位移傳 感器的主要組成部分及工作原理。

六、諧振式傳感器及應(yīng)用 諧振式傳感器及應(yīng)用

（一）教學(xué)內(nèi)容 §5—1 振弦式 結(jié)構(gòu)、工作原理、激勵(lì)方式。應(yīng)用：振弦式壓力傳感器、振梁式壓力傳感器、振弦式扭矩傳感器． §5—2 振筒式 結(jié)構(gòu)、工作原理；振動(dòng)頻率與壓力關(guān)系。應(yīng)用：振筒式壓力傳感器、振動(dòng)管式密度傳感器． §5—3 振膜式 結(jié)構(gòu)、工作原理、應(yīng)用。

（二）教學(xué)要求： 掌握振弦式傳感器的結(jié)構(gòu)，振弦式傳感器測(cè)量力和壓力的工作原理，需要激勵(lì) 的原因和激勵(lì)方式，振筒式傳感器的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，振筒式傳感器振筒的基本振型，振 筒式傳感器的簡(jiǎn)單工作原理和激勵(lì)方式，振膜式傳感器結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理； 理解各種激勵(lì)方式的簡(jiǎn)單工作原理，振筒固有頻率與被測(cè)壓力的關(guān)系，用壓電 陶瓷的另一種振膜式傳感器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 了解振弦式和振梁式壓力傳感器、振弦式扭矩傳感器的結(jié)構(gòu)和工作原理，振動(dòng) 管式密度傳感器。

七、光傳感器及應(yīng)用 光傳感器及應(yīng)用

（一）教學(xué)內(nèi)容 §6—1 真空光電器件 真空光電變換原理和光電陰極、真空光電管、真空光電倍增管。§6--2 光敏元件 內(nèi)光電效應(yīng)；光敏電阻、光敏二極管和光敏三極管及其光譜特性和應(yīng)用。§6—3 計(jì)量光柵

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光柵傳感器的結(jié)構(gòu)、工作原理、辨向和細(xì)分。

（二）教學(xué)要求 掌握光電效應(yīng)方程式引出的兩個(gè)基本結(jié)論，光電管、光電倍增管的結(jié)構(gòu)和工作 原理，光電管、光電倍增管的光譜特性、伏安特性和光電特性的定義及特點(diǎn)，光電 倍增系數(shù) M 與工作電壓的關(guān)系，光電管、光電倍增管的用途與測(cè)量原理，光敏電 阻、光敏二極管和光敏三極管的結(jié)構(gòu)，光敏電阻的暗電阻、亮電阻、光電流的定義，光敏電阻作為純電阻的特征，光敏電阻、光敏二極管和光敏三極管的光電特性、光 譜特性異同點(diǎn)的比較，光敏二極管的工作原理，從結(jié)構(gòu)和工作原理上看，光敏二極 管和三極管的聯(lián)系，各自工作時(shí)的電壓極性，黑白透射光柵的構(gòu)成，產(chǎn)生橫向莫爾 條紋的條件，莫爾條紋的運(yùn)動(dòng)和主光柵移動(dòng)的關(guān)系（數(shù)量和方向），光柵傳感器中 如何辨向和細(xì)分，光柵傳感器測(cè)量位移的原理； 理解外光電效應(yīng)，積分靈敏度，暗電流的定義，內(nèi)光電效應(yīng)，光導(dǎo)效應(yīng)的定義，頻率特性的實(shí)用意義，光柵傳感器的組成，光柵傳感器中辨向和細(xì)分的原理； 了解光電陰極材料及其光譜特性，充氣光電管，內(nèi)光電效應(yīng)和光導(dǎo)效應(yīng)的機(jī)理，光敏電阻、光敏二極管和三極管的伏安特性、溫度特性，光敏三極管的工作原理，光柵的分類(lèi)，光柵傳感器中的光源。

八、電勢(shì)型傳感器及應(yīng)用 電勢(shì)型傳感器及應(yīng)用

（一）教學(xué)內(nèi)容 §7—1 熱電偶 工作原理；材料和常用熱電偶；結(jié)構(gòu)；冷端處理及測(cè)量誤差、延伸線；應(yīng)用?！?—2 光電池 光伏效應(yīng)；硒、硅光電池?！?—3 壓電石英晶體和壓電陶瓷 石英晶體的壓電效應(yīng)、壓電陶瓷的壓電效應(yīng)(壓電元件的受力狀態(tài)和變形方 式)，壓電材料和配用電路簡(jiǎn)介(電荷放大器)。應(yīng)用：壓電式測(cè)力傳感器、壓電式加速度傳感器． §7—4 霍爾元件 霍爾效應(yīng)；霍爾元件的構(gòu)造和基本電路、特性參數(shù)；霍爾元件的溫度補(bǔ)償和不 等位電勢(shì)補(bǔ)償。應(yīng)用：微位移的測(cè)量、磁場(chǎng)的測(cè)量?！?—5 磁電式 基本原理和結(jié)構(gòu)；非線性誤差的補(bǔ)償． 應(yīng)用：振動(dòng)的測(cè)量、扭矩的測(cè)量。

（二）教學(xué)要求 掌握熱電偶中的接觸電勢(shì)、溫差電勢(shì)、熱電勢(shì)的定義和產(chǎn)生的原因，熱電勢(shì)與

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材料和溫度的關(guān)系，中間導(dǎo)體定律和標(biāo)準(zhǔn)電極定律的內(nèi)容及應(yīng)用，熱電偶冷端處理 的原因，電橋補(bǔ)償法、冷端延長(zhǎng)法的原理及解決的問(wèn)題，硒、硅光電池光譜特性特 點(diǎn)，硅光電池光電特性的特點(diǎn)，石英晶體的縱向和橫向壓電效應(yīng)，影響縱向壓電效 應(yīng)的因素，壓電陶瓷的極化處理及極化后的特點(diǎn)，壓電陶瓷的工作原理，壓電元件 的等效電路及與電荷放大器的配接，壓電元件電路上的并、串聯(lián)接，壓電陶瓷與壓 電石英晶體的特點(diǎn)的比較，壓電式傳感器的適用范圍及使用特點(diǎn)，霍爾元件用 N 型半導(dǎo)體材料制成薄片形的原理，霍爾元件靈敏度，利用 UH=KHBI 公式進(jìn)行測(cè)量 的原理，霍爾元件的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)和基本測(cè)量電路，不等位電勢(shì)及其補(bǔ)償，溫度誤差及 其補(bǔ)償，以測(cè)量微位移為基礎(chǔ)的非電量霍爾式傳感器的工作原理，磁電式傳感器的 基本結(jié)構(gòu)，變磁通和恒磁通式傳感器的工作原理，磁電式測(cè)量扭矩傳感器的構(gòu)成和 工作原理； 理解 0oC 恒溫法、計(jì)算修正法的原理及運(yùn)用范圍，熱電偶的幾種結(jié)構(gòu)及使用 特點(diǎn)，熱電偶的其它誤差，硒、硅光電池產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)的基本原理，硅光電池的溫度 特性，正、逆壓電效應(yīng)，石英晶體三個(gè)軸的名稱(chēng)及與壓電效應(yīng)的關(guān)系，壓電陶瓷的 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，壓電式傳感器中的預(yù)載，霍爾效應(yīng)定義，霍爾元件的輸出電路，霍爾元 件的幾個(gè)主要參數(shù)，產(chǎn)生不等位電勢(shì)的主要原因，磁電式傳感器的特點(diǎn)，溫度誤差 和非線性誤差產(chǎn)生的原因及補(bǔ)償方法，磁電式傳感器測(cè)量振動(dòng)的原理； 了解熱電偶的材料及常用熱電偶，熱電偶的測(cè)量電路及定期檢驗(yàn)，硒、硅光電 池的伏安特性、頻率響應(yīng)，石英晶體外形，石英壓電效應(yīng)的物理解釋?zhuān)⒕w的 物理性能特點(diǎn)，壓電陶瓷材料，壓電元件的變形方式，產(chǎn)生霍爾效應(yīng)的原理，恒流 源溫度補(bǔ)償電路中補(bǔ)償電阻的計(jì)算，與霍爾元件配套的磁路系統(tǒng)，霍爾式壓力和加 速度傳感器，動(dòng)生電勢(shì)和感生電勢(shì)的公式，扭矩和扭轉(zhuǎn)角的關(guān)系。

九、其它半導(dǎo)體傳感器及應(yīng)用 其它半導(dǎo)體傳感器及應(yīng)用

（一）教學(xué)內(nèi)容 §8—1 熱敏電阻 特點(diǎn)、材料、特性、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用?！?—2 固態(tài)壓敏電阻 半導(dǎo)體壓阻效應(yīng)；擴(kuò)散硅壓阻器件的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介、工作原理。應(yīng)用；壓阻式壓力傳感器、壓阻式加速度傳感器。§8—3 濕敏電阻 幾種濕敏元件及應(yīng)用的介紹?！?—4 磁敏元件 磁敏二極管和磁敏三極管的工作原理、特性及應(yīng)用?！?—5 氣敏元件 半導(dǎo)體氣敏電阻的工作原理、特性及應(yīng)用

（二）教學(xué)要求

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掌握熱敏電阻和金屬電阻在溫度特性上的差別，熱敏電阻三種類(lèi)型的特點(diǎn)及各 自的適用范圍，負(fù)溫度系數(shù)熱敏電阻的熱電特性，電阻溫度系數(shù)，半導(dǎo)體壓阻效應(yīng) 的特點(diǎn)及影響電阻率變化的因素，擴(kuò)散硅壓阻器件的構(gòu)成原理和兩種結(jié)構(gòu)，對(duì)硅杯 膜片上壓敏電阻的要求，濕敏電阻的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)和工作原理，硫酸鈣濕敏電阻的特點(diǎn)，磁敏二極管的結(jié)構(gòu)和工作原理，磁敏三極管的結(jié)構(gòu)，氣敏電阻材料與普通半導(dǎo)體材 料在制作上的差別，氣敏電阻的簡(jiǎn)單工作原理，氣敏電阻的基本測(cè)量電路； 理解金屬和半導(dǎo)體的導(dǎo)電機(jī)理，從負(fù)溫度系數(shù)熱敏電阻的伏安特性看它的應(yīng)用 范圍，壓阻式壓力傳感器的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，壓阻式加速度傳感器結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，氯化鋰 濕敏電阻、碳濕敏電阻的構(gòu)成，近本征半導(dǎo)體，復(fù)合中心，磁敏二極管和三極管的 應(yīng)用特點(diǎn)，氣敏電阻按制作工藝的分類(lèi)，氣敏電阻目前使用情況； 了解三種類(lèi)型熱敏電阻的材料，熱敏電阻的幾何形狀，負(fù)溫度系數(shù)熱敏電阻的 主要參數(shù)，晶面和晶向的表示方法，硅膜片上壓敏電阻的排列，濕敏電阻材料，氧 化物濕敏電阻，多功能氣體－濕度傳感器，磁敏二極管的基本特征，磁敏三極管的 工作原理、特性，各種氟化物氣敏電阻材料特點(diǎn)及使

用情況。第四部分 實(shí)踐環(huán)節(jié)

一、光電傳感器實(shí)驗(yàn)(2 學(xué)分)

二、應(yīng)變片靈敏度實(shí)驗(yàn)（2 學(xué)分）

三、熱電偶測(cè)溫試驗(yàn)（2 學(xué)分）

四、銅熱電阻和半導(dǎo)體熱敏電阻測(cè)溫實(shí)驗(yàn)（1 學(xué)分）

五、差動(dòng)變壓器式傳感器試驗(yàn)（2 學(xué)分）

浙江廣播電視大學(xué)機(jī)電系

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