第一篇：《課程綱要》分享課小結(jié)

《課程綱要》分享課小結(jié)

新學期第一節(jié)課與學生交流分享本學期學科《課程綱要》。讓學生清楚的知道本學期的課程教學計劃以及評價形式等。向?qū)W生們介紹本學期的學習內(nèi)容，學期目標，學習計劃，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，無論是在細化解讀課標的基礎(chǔ)上編寫來的“課程目標”，以學習線路圖形式展示的“課程內(nèi)容”，還是提出學習具體要求的“課程實施”，以及使學生知道評價的內(nèi)容與方式的“課程評價”，均讓學生們更加明確了本學科自己的學習目標和任務，感到自己是學習的主人。

作為教師的我通過《課程綱要》分享課，對《課程綱要》有了更深的認識。它既非《教學計劃》，又非《教學進度計劃》，它是對學期課程教學的一種規(guī)劃。它有利于教師整體把握課程實施的目標與內(nèi)容。明確本學期的課程安排與整體課程安排之間的邏輯關(guān)系，充分分析學情，以學生的學習為中心，詳細了解學生的已有知識和學習經(jīng)驗，讓學生感到自己就是學習責任的承擔者。對于學生來說，《課程綱要》描述了學習的目的，畫出了學習線路圖，并且提出了學習的基本要求，有利于學生明確本學期的課程學習安排，從而明確自己的學習任務。總之，通過一節(jié)課的師生交流，讓學生清楚的知道本學期課程的教學計劃以及評價形式，可以有效的激發(fā)學生的學習積極性，達到事半功倍的效果。

第二篇：課程綱要分享課教案

學習目標：

1、通過方法引路、小組合作學習等方式明白本學期的學習目標、主要內(nèi)容、可用的學習方式等幾個方面的評價，同時能參與其中共同討論，提出改進建議，培養(yǎng)學生解讀教材的能力，對本學期語文學習充滿期待，做好學習規(guī)劃。

2.通過教師對學生的評價，激發(fā)學生自主學習的主動性和積極性。學習重點：本學期學習內(nèi)容和評價方法 學習難點：通過分享《課程綱要》明確學習目標 導學方法：自主探究 合作交流

學前準備：

1、編寫的《小學語文五年級下冊課程綱要》

2、多媒體課件

新 課：

一、談話導入

1、同學們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認識一位新朋友，它就像地圖一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找準學習目標，理清學習內(nèi)容，了解學習安排，真正成為學習的主人，它就是《課程綱要》。

2、板書課題：課程綱要

二、新授

1、怎樣才能做學習的小主人呢？首先我們要了解本學期的學習內(nèi)容。（帶領(lǐng)學生一起閱讀課本目錄）看看本冊書共分為幾組課文，每組課文都有哪些內(nèi)容？(精讀、略讀、口語交際與習作、回顧拓展)

2、這些內(nèi)容我們怎么合理安排？（出示一單元學時安排）

根據(jù)我們本學期的時間安排，我們將在春暖花開的二、三月份完成一二三組課文的學習，四月份的上半月，我們將繼續(xù)學習第四組課文。四月下旬我們將進行期中檢測。四月份的下半月我們要完成第五組課文的學習。在綠意盎然的五月我們將迎來第六組綜合實踐活動和第七組課文的學習，最后一組課文我們放在六月份完成，同時本月還要進行期末的復習。

3、目錄就像路標一樣，指引我們了解每組都有哪些內(nèi)容，下面請同學們看第一組單元導語，想想本組課文是圍繞什么主題寫的？怎樣學習本組課文呢？

自主學習，小組合作交流各單元導語，了解各單元訓練重點。

4、下面我們分成四人小組合作學習，你們喜歡哪組課文就讀哪組課文，找出本組圍繞的主題和學習要求，好嗎？

5、小組匯報（PPT）

6、同學們，通過剛才大家的學習，我們已經(jīng)了解了本學期我們要學習的內(nèi)容和時間安排，那么我們本學期通過學習要掌握哪些本領(lǐng)呢？（出示學習目標，指生讀）

1、有較強的獨立識字能力。會寫本冊要求書寫的150個生字，正確讀寫“詞語盤點”里的詞語。

2、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。（刪原第6條：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

7、要完成學習目標就一定要有好的學習方法，你有什么好的學習方法介紹給大家？（學生討論交流）

同學們介紹的學習方法都非常不錯，相信通過你們的介紹，其他同學一定受益匪淺，對今后的學習有很大幫助。

8、時間如流水，一個學期的學習時間很快就會過去，那么到了學期末我們又如何進行評價與檢測呢？（出示課程實施和評價方法）

識字寫字：

1、書法競賽，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進

2、隨堂練習。每課進行一次字詞聽寫，全對得星，錯多于兩個詞語的就需要努力，訂正后繼續(xù)聽寫，直到掌握為止。

閱讀：

1、朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂的朗讀。

2、默讀。教師提供語段篇章，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣給予指導性評價。

3、課外閱讀：

課外閱讀競賽、讀書筆記評比 寫作：

本學期共有7篇習作，包括兩篇應用文、兩篇寫事的文章、一篇寫人的文章、一篇縮寫和一篇自由寫作。

寫作評價：文章結(jié)構(gòu)是否清晰，表達是否有創(chuàng)意，是否有真情實感。寫作獎勵：優(yōu)秀作品打印制成班級優(yōu)秀作文集，頒發(fā)獎品?？谡Z交際和綜合性學習：

每次活動結(jié)束，都要針對學生的表現(xiàn)展開自評和互評。標準：參與態(tài)度、交際方式、表達能力，等級：優(yōu)、良、中、差。

三、總結(jié)下課

同學們，這節(jié)課我們對本學期要學的內(nèi)容和學習的目標有了整體的把握，對評價的內(nèi)容有了一定的了解，相信大家在本學期的學習中，一定會有很多的收獲，取得更大的進步，做自己學習的小主人，這節(jié)課就上到這，下課！

第三篇：課程綱要分享課教案_

二年級下冊語文課程綱要分享課教案

中原區(qū)馮灣小學 朱麗霞

一、教材分析：

二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內(nèi)容豐富而蘊含教育、文化價值，具有時代特點。教材體系開放而富有活力，它注重全面提高學生的語文素養(yǎng)，在課后練習的設(shè)計上更加重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。教學目標明確而富有整體性。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻和關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，包括導語、四篇課文和一個語文園地。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。

這種安排體現(xiàn)了課程標準提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學實踐活動，提高學生的語文綜合能力。教學目標明確而富有整體性。

二、學習目標：

1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期語文學習的的課程內(nèi)容、課程目標以及課程評價。

2.交流識字方法，感受學習快樂。

3.通過了解教師對學生的評價方法，激發(fā)學生自主學習。

三、學習重點：

了解本學期學習內(nèi)容和評價方法。

四、學習難點：

通過分享《課程綱要》明確學習目標。

五、學習方法：

自主探究、合作學習

六、學習過程：

【談話交流，明確主題】

師：同學們嶄新的學期開始了，今天老師給大家?guī)砹颂厥獾囊徽n，它的名字叫做《課程綱要》。什么課程綱要呢？在了解這一問題前，老師先來問大家一個問題：如果讓你用最短的時間游玩完方特游樂園內(nèi)的娛樂項目你會選擇哪種方法呢？1.詢問路人2.看到哪個玩哪個3.看園區(qū)導向圖。

生：選擇第三個

師：是啊，老師也覺得第三種方法最合適，園區(qū)導向圖它就像一位導游，會告訴我們園區(qū)內(nèi)有哪些娛樂設(shè)施，哪些最好玩？而《課程綱要》就像我們學習的導游，它會告訴我們這學期的語文課要學習什么內(nèi)容，什么時間完成這些內(nèi)容，以及我們會有什么樣的進步。今天就讓我們一起來分享這份禮物。

【學習內(nèi)容】

師：打開二年級下冊語文書，映入眼簾的是目錄，你在目錄里都看到了什么？（它顯示了每組教材的課題和頁數(shù)，是本冊書的路標。）通過目錄你知道了本冊書有多少篇課文呢？課文32篇，其中略讀課文4篇，這類文章只要求粗知文章大意，有識字任務，沒有寫字要求。此外教材后面還編排有6篇選讀課文，供大家課外自己閱讀。

好了，還回到這本書的目錄中，這32篇課文分為幾個單元呢？

八個單元八組內(nèi)容，好像八根不同的樹枝，組合在一起就形成了一棵知識樹，我們大概要用4個多月的時間學習完這本語文書。

師：當你仔細課文時你會發(fā)現(xiàn)，本冊書同上冊書一樣，一個單元圍繞一個主題，每個單元有單元導讀、課文和語文園地三大部分構(gòu)成。要想了解每個單元的內(nèi)容，就要從單元導讀入手，每單元的主題都巧妙地藏在單元導語中，我們要用智慧的大腦和明亮的雙眼去仔細地找。

第一單元

接下來就讓我們先來看第一單元的導讀部分。我們一起來讀一讀吧！結(jié)合課文

學習，你覺得第一單元的專題是什么呢？（春天）你真是一個愛思考的孩子。短短的一段話不僅告訴了我們本單元的主要內(nèi)容，而且還給我們提出了目標要求，看來導語的作用可真是不容忽視呀！同學們，在這一單元里我們不僅能了解春天里大自然的變化，還能通過《古詩兩首》去了解古人眼中的春天，希望同學們通過第一個單元的學習更加喜歡絢麗的春天。

第二單元

師：再來看看第二單元的導語吧?。◣熇首x）這一單元的主題和什么有關(guān)呢？學習這一單元又給我們提出了怎樣的要求呢？

小組合作

師：通過前2個單元的導語，我們已經(jīng)能準確找到每個單元的學習內(nèi)容和要求了，接下來剩下的6個單元我們就通過小組合作的方式來展開討論，比比看哪個小組能齊心協(xié)力以最快的速度找到相應單元的學習內(nèi)容好嗎？

師：八組內(nèi)容，八個專題，大家找得都相當?shù)臏蚀_，看來每位同學都用心思考了，你們真棒。這冊書的學習需要4個多月的時間來完成，有了目標，我們與時間賽跑，學習生活會更加有意義。

【了解課程目標 交流學習方法】

A、現(xiàn)在請同學們合上書。從初春到盛夏我們將用四個多月的時間完成一冊書的學習，到了六月份我們就要采摘豐收的果實了。會有哪些收獲呢？其實這知識樹上的每一個果實后面都有我們要求達到的目標。（識字與寫字、閱讀、口語交際、寫話、綜合性學習）

B、（學習第一個）有了目標，我們的學習就有了方向，可怎樣才能達到這個目標呢？ 400個字，聽著挺多的，其實很多我們都已經(jīng)認識了，是怎么認識的？ 自由讀，交流識字方法（猜字謎、利用偏旁、加一加、減一減......）。師：最好的識字方法是什么呢？

生：生活中識字。

師：是呀，只要生活中處處留心，走到哪兒學到哪兒，我們就能記住許許多多的漢字。

我們再來看第二個果實給我們提出了什么樣的目標。

凡事預則立，不預則廢。有了這些預先設(shè)計的目標，有了好的學習方法，相信

同學們一定能更好的進行學習。

【評價辦法】

師：那學習時，怎么才能知道我們真正擁有這些成熟的果實呢？為了讓大家在日常學習中及時看到自己的進步，齊老師還專門制定了一套評價方案，讓我們一睹為快吧。

四人小組中的第1名可得兩個心形貼畫，第二2、3名得一個貼畫，最后一名沒有獎勵。

【加油鼓勵、樹立信心】

師：最后在認真投入到新學期的學習之前，請同學們對自己說一句鼓勵的話來

為自己打打氣吧！誰愿意先來說？大家說得真好，請大家下課的時候運用寫話的本領(lǐng)，把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？

師：同學們，其實每一本教材，就像一座巨大的知識寶庫，只要我們找準前進的目標，明確努力的方向，然后再堅持不懈的付諸行動，相信總有一天，你們一定可以用智慧的鑰匙開啟成功的大門！

第四篇：課程綱要分享課教案

人教版一年級語文上冊 《課程綱要》分享課教案 學習目標：

1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期語文學習的課程內(nèi)容、課程目標以及課程評價。2.通過了解教師對學生的評價方法，激發(fā)學生自主學習的主動性。教學重點：

了解本學期學習內(nèi)容和評價方法。教學難點：

通過分享《課程綱要》明確學習目標。教學過程：

一、談話交流，明確主題。

師：孩子們：從我們踏入校園的那天起，我們就有了新的身份——小學生！我們已經(jīng)是一名一年級的孩子了，在這里我們將度過我們六年的小學時光！祝賀大家邁入了新臺階!在今年暑假，老師寫了份作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字。（板書）這也是我送給大家的開學禮物。它就像一張地圖，告訴我們這學期的語文課要學習什么內(nèi)容，什么時間完成這些內(nèi)容，以及到期末我們會有什么樣的進步。現(xiàn)在，我們就一起分享這份禮物吧！

二、了解學習內(nèi)容、明確學習目標。

（一）了解本冊書有入學教育、拼音和六個單元，及每組內(nèi)容的主題。

師：這學期的語文課，將由小學語文一年級上冊這本書陪伴我們共同度過。如果把這本語文書比作一棵樹，每組內(nèi)容就好像不同的樹枝，組合在一起就變成了一棵知識樹。我們大概要用三、四個月的時間學習完這些內(nèi)容，下面就是讓我們走進書中看看吧！

（二）了解每組教材的組成

1、生看目錄，查看本冊課文內(nèi)容，說說最喜歡哪一組？

2、說說自己喜歡的單元與內(nèi)容

3、指導學生看目錄：目錄就像路標一樣，指引著我們?nèi)ハ肴サ牡胤健?/p>

（三）了解課程目標

師：現(xiàn)在請同學們合上書。從金秋九月到新一年初始，我們將完成一冊書的學習，到期末我們就要摘果子了。會有哪些收獲呢？（出示：果樹，果樹上有五個果實，點擊出現(xiàn)：拼音、識字寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習的內(nèi)容。）師：誰來摘摘看,能加上動作嗎？ 拼音：

（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

識字與寫字：

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。寫話：

4.學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

師：我們可以通過寫話，用筆記錄出自己看到的，聽到的和想到的事情，與老師同學們一起分享?？谡Z交際：

5.能用普通話與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

師：學會比較完整地講述小故事，睡覺前，就不用爸爸媽媽給我們講故事，而是我們給他們講故事，我想你們爸爸媽媽一定非常高興。綜合性學習: 6.積極參加學校、社會活動。結(jié)合活動用口頭或圖文表達自己的見聞和想法。7.評價語言：

三、交流方法，輕松學習

四、1.分享識字方法

A、師介紹本冊要認識的字有400個

B、交流識字方法：走到哪學到哪，在我們的生活中學習漢字。在超市、在街上、在公園、在圖書館等等地方，都可以認識生字。C、說說自己認識的生字。

D、師：只要有不會的及時問及時學，見得多了你也就認識它了。這樣不僅能認識很多字，而且在生活中你還能學會更好地運用它們。2.寫字

A、師：我知道咱們班同學們不僅字認得快，而且寫得好。我們怎樣才能把它們寫漂亮能？誰愿意說說自己的方法？ B、生交流方法 C、師指導寫字：

一看：看清字的結(jié)構(gòu)以及它在田字格中的位置。二寫：認真地在書寫本上寫一寫。

三對照：把自己寫得字與書上的字相對照，發(fā)現(xiàn)不足后，再練習。漸漸地你的字就會越寫越漂亮。

寫字的方法就是一看二寫三對照。

四、交流評價方法，促進學習信心 1.對比了解評價方法

師：為了讓大家及時看到自己的進步。我為每人準備了一棵沒有開花的小樹。每個月我們將從識字、書寫、背誦、朗讀、口語交際五方面，根據(jù)大家的表現(xiàn)進行優(yōu)秀紅色、良好橙色、合格四色、需改進藍色進行評定?？?，這是去年一年級小朋友們知識樹，根據(jù)上面的評價方法，你最喜歡哪一棵？為什么呢？

2、學生交流評價知識樹，說說自己喜歡的評價方式。

3、師：如果要想讓你的小樹像第一、二棵那樣生命力旺盛，平時就得努力，這樣你的這棵知識樹才能枝繁葉茂。2.激勵信心

A、新的學期已經(jīng)到來，對自己說上一句，鼓勵鼓勵自己吧！B、生互相說說新學期打算

C、師總結(jié)：一冊書，就好像一棵知識樹，日積月累就匯成了知識的大森林。讓我們一起在快樂的學習中共同努力吧！

第五篇：“美術(shù)手工課”課程綱要

“美術(shù)手工課”課程綱要

手工制作是小學勞動教學的內(nèi)容之一，通過學習紙材的平面與立體制作系列等，以及生活中各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品，能使學生提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發(fā)學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與動手能力，促進學生自主、合作、探究的意識，養(yǎng)成工作的計劃性、耐心細致的良好習慣，全面挖掘?qū)W生的潛能。學生每制成一件作品，就是一次智慧的閃光，不斷地制作，會使學生的才智逐步發(fā)展，逐漸產(chǎn)生改革作品的愿望，閃耀出創(chuàng)造的火花。

一、課程目標

1、教學生學會手工操作的基本技巧和方法，鍛煉學生的動手能力，陶冶情操。幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。

2、學生在自主、合作、探究過程中，學會與他人溝通合作，運用各種材料及手工制作方法進行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學生的科技意識，全面提高學生科學素養(yǎng)。進一步開發(fā)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

4、讓學生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的審美能力和美化生活的能力。

5、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。

二、課程內(nèi)容

根據(jù)小學生年齡及動手能力強弱來劃分為三種類型的授課方式。

1、低年級（一、二年級）

使用對人體不會造成傷害的紙制品，教導學生制作如：燈籠、書簽、紙杯動物、彈簧紙人等物品。因為低年級學生動手能力較中高年級弱，所以不能讓他們使用剪刀、小刀等尖銳物品。

2、中年級（三、四年級）

中年級的學生已經(jīng)具有較高動手能力了，可以教他們一些稍復雜的手工制作，如：巧繪塑料瓶、葫蘆彩繪、折紙—動物和花卉等。

3、高年級（五、六年級）

高年級學生即將要踏入初中學習的殿堂，為了迎接小考的到來，主要科目課程自然也會加多加重，這時的手工課存在的意義更多是幫助同學們分擔壓力，學生們擁有來更加高的動手能力，可以教些如：自制相框、手套木偶、立體紙模型等。

三、課程實施建議

（一）課程實施原則：

1、教師的主導和學生的自主相結(jié)合。

2、理論學習與實踐活動相結(jié)合。

3、科學性與趣味性相結(jié)合。

（二）課程實施準備：

1、建議學校購買一定的教學器材，便于教師教學。

2、建議班主任及家長為學生提供學習器材及滿足需求。

3、執(zhí)教教師認真制定教學計劃，安排好教學內(nèi)容。

（三）實施方法與過程：

1、注意積累相關(guān)校本課程資料，為學校新課程改革積累經(jīng)驗。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發(fā)實驗。

（四）教學組織方式：教師講解，學生練習、實踐。

四、課程評價建議

（一）內(nèi)容

1、學生參與美術(shù)手工制作的態(tài)度。

2、學生創(chuàng)新思維及動手能力有無變化。

（二）形式

1、學生自評：學生對照參加本組以來前后的變化，自我評價。

2、教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn)、訓練實踐態(tài)度、運用技能的能力等，可用成績冊、記分的方法對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據(jù)。