第一篇：結(jié)合我校實(shí)踐談?wù)劄槭裁匆贫▽W(xué)校發(fā)展規(guī)劃

結(jié)合我校實(shí)踐談?wù)劄槭裁匆贫▽W(xué)校發(fā)展規(guī)劃

一、首先弄清何謂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（School Development Planning），又可稱為學(xué)校藍(lán)圖、學(xué)校遠(yuǎn)景計(jì)劃、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、學(xué)校設(shè)計(jì)等，簡稱SDP。

二、制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的根本目的是推動學(xué)校發(fā)展。

第一，通過制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，分析診斷學(xué)校發(fā)展環(huán)境的變化，努力辦人民滿意的教育。

第二，通過制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，凝聚共識，調(diào)動積極性。制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，通過群眾的廣泛參與和討論在學(xué)校內(nèi)部形成學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，有利于凝聚人心、形成共識，這樣的目標(biāo)和措施可以最大程度得到教職工的支持，能夠增強(qiáng)凝聚力、調(diào)動教職工落實(shí)學(xué)校規(guī)劃的積極性。

第三，通過制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，尋找和解決學(xué)校發(fā)展中的問題，在克服問題中不斷提升、進(jìn)步。

從我校來看，隨著教育形勢發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)條件不斷提高（現(xiàn)代化已經(jīng)達(dá)標(biāo)），這樣就對學(xué)校提出新的要求，為了應(yīng)對這樣的要求和變化需要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。我校地處農(nóng)村，生源與前幾年相比在不斷減少（農(nóng)村城市化，幾個(gè)村搬遷了）根據(jù)現(xiàn)狀，如何吸引生源，提高教學(xué)質(zhì)量，留住優(yōu)秀教師是我們面臨的問題。我們希望改變學(xué)校當(dāng)前的處境和狀況，需要系統(tǒng)分析學(xué)校發(fā)展的策略，需要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

第二篇：結(jié)合本校實(shí)踐談?wù)劄槭裁匆贫▽W(xué)校發(fā)展規(guī)劃

結(jié)合本校實(shí)踐談?wù)劄槭裁匆贫▽W(xué)校發(fā)展規(guī)劃

答：制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的根本目的是推動學(xué)校發(fā)展。

第一，通過制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，分析診斷學(xué)校發(fā)展環(huán)境的變化，努力辦人民滿意的教育。社會對學(xué)校教育期望在不斷變化，青少年學(xué)生是一個(gè)不斷變化的群體，教師的思想、素質(zhì)、能力也在不斷變化，家長的期望、學(xué)校辦學(xué)的社會環(huán)境都處于變動中，這就要求學(xué)校教育不斷分析、適應(yīng)變化的環(huán)境，不斷推動教育改革。

第二，通過制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，凝聚共識，調(diào)動積極性。制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，通過群眾的廣泛參與和討論在學(xué)校內(nèi)部形成學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，有利于凝聚人心、形成共識，這樣的目標(biāo)和措施可以最大程度得到教職工的支持，能夠增強(qiáng)凝聚力、調(diào)動教職工落實(shí)學(xué)校規(guī)劃的積極性。

第三，通過制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，尋找和解決學(xué)校發(fā)展中的問題，在克服問題中不斷提升、進(jìn)步。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)要分析學(xué)校發(fā)展中面臨的問題與挑戰(zhàn)，不斷發(fā)動群眾，群策群力提出解決問題的措施與方法，其本質(zhì)是建立一種學(xué)校自我分析診斷、自我尋找和克服不足的機(jī)制，使學(xué)校不斷進(jìn)步、不斷提高。

從我校來看，隨著教育形勢發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)條件不斷提高，這樣就對學(xué)校提出新的要求，為了應(yīng)對這樣的要求和變化需要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。我校地處大興區(qū)農(nóng)村，生源與前幾年相比在不斷減少。根據(jù)現(xiàn)狀，如何吸引生源，提高教學(xué)質(zhì)量，留住優(yōu)秀教師是我們面臨的問題。我們希望改變學(xué)校當(dāng)前的處境和狀況，需要系統(tǒng)分析學(xué)校發(fā)展的策略，需要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

第三篇：學(xué)校為何要制定發(fā)展規(guī)劃（范文模版）

學(xué)校為何要制定發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校前進(jìn)的方向，它可以推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，解決學(xué)校發(fā)展中的問題，滿足學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，所以，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃十分必要。

一、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，可以明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與方向。

二、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建立了教育管理部門與學(xué)校的一種新型關(guān)系，自下而上地確立學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校資源分配的合理性和有效性。

三、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，可以尋找和解決學(xué)校發(fā)展中的問題，在克服問題中不斷提升與進(jìn)步。

四、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，得到了全體教職員工對學(xué)校發(fā)展的支持，建立教師培訓(xùn)培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制，可以凝心聚力，調(diào)動教師工作的積極性。

我校屬于農(nóng)村小學(xué)，隨著教育形勢發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)條件不斷提高，這樣就對學(xué)校提出新的要求，為了應(yīng)對這樣的要求和變化需要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，來不斷推進(jìn)我校工作的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。

第四篇：如何制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃，即為比較長遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是校長辦學(xué)思路、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的具體文本和實(shí)施渠道，是校長階段性辦學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂的好壞，在一定程度上可反映校長辦學(xué)思路是否清晰和校長的辦學(xué)水平。

教育行政部門要求學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃和審定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃來實(shí)施對學(xué)校的管理，政府督導(dǎo)部門通過對學(xué)校指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督、評估學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況，了解和保證學(xué)校的辦學(xué)水平。

規(guī)劃制訂前的準(zhǔn)備工作：

1、學(xué)校要思考時(shí)代背景、社會發(fā)展對教育發(fā)展、人才培養(yǎng)的要求；社會普遍認(rèn)同的教育觀念；市、區(qū)教育行政部門關(guān)于教育改革的動向、要求和建議。

2、學(xué)校辦學(xué)要有教育理念，引用正確的教育思想，形成校長的辦學(xué)思想。

教育理念：是校長自己確信的對教育事業(yè)的希望。教育理念與時(shí)代發(fā)展特征相聯(lián)系，一定程度上反映出當(dāng)代社會對教育的要求。理念是比較穩(wěn)定的和不多變的，如：有教無類理念、以人發(fā)展為本的思念。

教育思想：是教育的客觀在反映在教育家頭腦中和意識中，經(jīng)過思維活動面而產(chǎn)生的結(jié)果。教育思想是教育經(jīng)一定的實(shí)踐積累，上升為理性的實(shí)踐總結(jié)，如：孔子的教育思想、杜威的教育思想、蘇霍莫林斯基的教育思想。

辦學(xué)思想：是校長依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和上級教育行政部門的要求，以確信的教育理念和教育思想，對如何辦學(xué)的思考結(jié)果。簡言之，辦學(xué)思想是校長怎樣辦學(xué)的思考。

3、校情分析

校情分析，可包括學(xué)校發(fā)展的歷史沿革、學(xué)校教育改革的客觀現(xiàn)實(shí)、學(xué)校軟硬件基本情況。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，要了解學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，對學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展要有清醒的估計(jì)。以此，找準(zhǔn)學(xué)校的“最近發(fā)展區(qū)”和“最優(yōu)發(fā)展區(qū)”，定出比較適切的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

4、學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析

環(huán)境分析應(yīng)包括以下幾方面：

（1）社會需求：現(xiàn)時(shí)代社會的要求、學(xué)校所在社區(qū)的要求、家長的想法和需求。

（2）學(xué)校競爭環(huán)境分析：特別要了解同類學(xué)校的情況（情報(bào)）。

（3）學(xué)校辦學(xué)資源的分析：除前述的學(xué)校內(nèi)部資源外，要了解學(xué)校外部可利用的辦學(xué)資源，包括社區(qū)資源、家長資源、上級可提供的資源、海外資源。

5、外界對學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀的診斷、評估可征詢教育行政部門、督導(dǎo)部門、社區(qū)等對學(xué)校的診斷評估情況。

二、確定學(xué)校的發(fā)展策略

根據(jù)上述的分析和了解的情況，組織中層以上干部廣泛討論，由校長綜合后，確定學(xué)校的發(fā)展策略：

1、最先發(fā)展區(qū)：學(xué)校需要發(fā)展什么？根據(jù)學(xué)校缺什么、有那些不足確定發(fā)展什么——中國人的觀念

2、最優(yōu)發(fā)展區(qū)：學(xué)校有哪些優(yōu)勢項(xiàng)目，需要深入發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展的，從特色項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！獓獾挠^念。

前提：學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)工作均達(dá)到規(guī)定要求。

三、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的確定

目標(biāo)要適切、有遞進(jìn)性、不要好高騖遠(yuǎn)

1、設(shè)定學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)（一般用三到五句話加以描述，應(yīng)高度精練，高度概適的）。反映了校長的辦學(xué)理念、引用的教育思想和本人的辦學(xué)思想。

2、辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、管理目標(biāo)

辦學(xué)目標(biāo)：對學(xué)校發(fā)展前景進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，并提出發(fā)展目標(biāo)，也可分為起始目標(biāo)和終端目標(biāo)，一般包括辦學(xué)的指導(dǎo)思想、發(fā)展戰(zhàn)略內(nèi)容、辦學(xué)核心理念或規(guī)劃主題思想。

培養(yǎng)目標(biāo)：按照一定的目標(biāo)，長期地訓(xùn)練或教育，學(xué)生發(fā)展、成長要達(dá)到的要求（境地）和標(biāo)準(zhǔn)。

管理目標(biāo)：通過規(guī)范的學(xué)校治理，使學(xué)校工作順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的學(xué)校氛圍。部分可通過校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、干風(fēng)、教風(fēng)來表述。

校訓(xùn)：學(xué)校的教導(dǎo)或告誡的話

3、學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)內(nèi)涵的界定

包括對辦學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)管理目標(biāo)的內(nèi)涵界定，對其中有實(shí)際意義的詞做出界定.四、分類目標(biāo)和階段目標(biāo)、分類目標(biāo)和實(shí)施措施（可有輕重緩急，確定優(yōu)先發(fā)展還是優(yōu)勢發(fā)展）。

（1）課程與教學(xué)。

（2）德育工作。

（3）信息技術(shù)。

（4）學(xué)校文化建設(shè)：校園文化：；硬件、布置。學(xué)校文化：軟件和精神、師生精神、學(xué)校氛圍和精神。

2、學(xué)校發(fā)展性階段目標(biāo)（粗分），在制訂學(xué)年目標(biāo)時(shí)再具體細(xì)分。分三年、六個(gè)學(xué)期，分段實(shí)施達(dá)標(biāo)。有些在1---2個(gè)學(xué)期實(shí)施達(dá)標(biāo)，有的要用三年時(shí)間達(dá)標(biāo)。

五、學(xué)校發(fā)展的保障體系（措施）

1、保障部門：黨支部（核心）、工會、共青團(tuán)工作。

2、隊(duì)伍建設(shè)（干部和老師、職工）。校本培訓(xùn)。部門、教師個(gè)人規(guī)劃。

3、教學(xué)科研：促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的龍頭課題，學(xué)校特色發(fā)展的龍頭課題。

4、事與分配制度改革（結(jié)構(gòu)工資，人事制度等）。

5、學(xué)校的基本建設(shè)和設(shè)施設(shè)備。

6、改改善生活。

7、協(xié)作辦學(xué)。

8、規(guī)章制度。

9、學(xué)校自評和建立自評機(jī)制。

10學(xué)發(fā)展指標(biāo)的制訂。

（1）、輸入保障（經(jīng)費(fèi)、師資、生源、協(xié)作辦學(xué)、校園建設(shè)）。

（2）、過程保障（科研、制度改革、規(guī)章制度、學(xué)校自評、隊(duì)伍建設(shè)）。

（3）、結(jié)果（輸出）保障（階段性評估和反饋）。

六、學(xué)校規(guī)劃規(guī)范的文本要求（格式）

（一）、正文（不必太長，簡潔明了、主題鮮明）

1、學(xué)校規(guī)劃制訂的指導(dǎo)思想和起因。（為什么要制訂規(guī)劃，也可不寫）

2、校發(fā)展規(guī)劃的分析：可包括學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀和對現(xiàn)狀的評估。

3、校三年發(fā)展目標(biāo)的陳述（使命的陳述），設(shè)定學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)（100---200個(gè)字的描述，高度精練，高度概括）。

4、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、管理目標(biāo)（要對有實(shí)際意義的詞做出界定），后可附校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)……

5、分類目標(biāo)和實(shí)施措施。

6、階段性目標(biāo)和要求。

7、學(xué)校發(fā)展的保障體系（措施）

（二）學(xué)校發(fā)展的附件：（有附件的，在正文中只列出附件要點(diǎn)）即可，部門規(guī)劃、措施、實(shí)施方案、學(xué)校課題方案、分類目標(biāo)實(shí)施方案、保障措施方案、制度等）

（三）制訂規(guī)劃注意事項(xiàng)

1、規(guī)劃的自評和調(diào)整，自查、自評、調(diào)整（調(diào)整不能太多，要尊重原文，要上報(bào)）、再實(shí)施。

2、要?jiǎng)?wù)實(shí)，目標(biāo)不要太高，跳一跳能達(dá)到。不能虛、空、假、大。規(guī)劃制訂是為了使自己實(shí)施時(shí)工作有序。校長調(diào)動，規(guī)劃不能變，可做一些調(diào)整。

3、規(guī)劃要有遞進(jìn)性，延續(xù)性。培養(yǎng)目標(biāo)是長期的。

4、規(guī)劃的制訂要發(fā)動全體教師，經(jīng)幾上幾下討論，在討論實(shí)施的過程中解理，在管理時(shí)可以項(xiàng)目管理方式，明確負(fù)責(zé)部門、責(zé)任人實(shí)施時(shí)期。

5、注意規(guī)劃實(shí)施的資料積累。

6、要重在按規(guī)劃要求實(shí)施。計(jì)劃，學(xué)指標(biāo)要與規(guī)劃相符，有依存性。

第五篇：學(xué)校評估與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定

學(xué)校評估與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定

晉中市介休連福一中 李強(qiáng)

育人為本是教育工作的根本要求，促進(jìn)學(xué)生健康成長是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量對新時(shí)期的學(xué)校評估與發(fā)展規(guī)劃的制定工作提出了更高的要求。

一、要提高對學(xué)校評估的認(rèn)識：通過評估是督促學(xué)校依法辦學(xué)，科學(xué)管理，推動現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)；促進(jìn)學(xué)校深化改革，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育；引導(dǎo)社會和家長樹立正確的教育質(zhì)量觀，關(guān)心和支持教育的改革和發(fā)展，為學(xué)校營造實(shí)施素質(zhì)教育的良好社會環(huán)境。評估原則是堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。把教育教學(xué)工作是否適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)；堅(jiān)持以學(xué)校發(fā)展為重。既重視學(xué)校工作的結(jié)果，更要注重教育教學(xué)的過程；堅(jiān)持規(guī)范和創(chuàng)新相統(tǒng)一。既要規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，又要鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色。

二、把握好學(xué)校評估的重點(diǎn)內(nèi)容

(一)、健全規(guī)章制度，依法規(guī)范辦學(xué)。學(xué)校制定學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃；實(shí)行目標(biāo)管理和績效管理；健全安全保衛(wèi)制度和工作機(jī)制；完善學(xué)校自評制度和質(zhì)量評價(jià)機(jī)制；建立健全校務(wù)公開、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校管理制度等情況。

(二)、有效使用資源，提高管理效率。在督促辦學(xué)條件達(dá)到規(guī)定要求的基礎(chǔ)上，對教師教學(xué)活動的指導(dǎo)和專業(yè)發(fā)展的支持；資金的科學(xué)預(yù)算和規(guī)范使用，設(shè)備設(shè)施和圖書資料的有效使用；校園文化建設(shè)；與社區(qū)合作、利用社會資源等情況。

(三)、優(yōu)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校執(zhí)行國家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開好規(guī)定課程；開展課程和教學(xué)改革，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合；改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重因材施教，增強(qiáng)教學(xué)效果；合理安排學(xué)生作息和鍛煉，切實(shí)減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)等情況。

(四)、學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。重點(diǎn)考察學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)養(yǎng)成和身心健康發(fā)展的情況；學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣培養(yǎng)的情況；審美情趣、人文素養(yǎng)的形成和實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的情況；學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的情況。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定過程應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校管理者對學(xué)校未來發(fā)展的新思考與新探索，一個(gè)科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該具有全局性與前瞻性。作為學(xué)校未來發(fā)展的藍(lán)圖，發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出學(xué)校自身發(fā)展的理念，應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的行動綱領(lǐng)，特別是對學(xué)校主要管理者來說，應(yīng)當(dāng)是進(jìn)一步理清辦學(xué)思路，不斷解放思想和大膽創(chuàng)新的過程。應(yīng)當(dāng)通過系統(tǒng)地分析學(xué)校發(fā)展的歷史傳統(tǒng)和當(dāng)前辦學(xué)條件，根據(jù)社會需要和本校的實(shí)際情況，確立學(xué)校的辦學(xué)方向和發(fā)展目標(biāo)，探索學(xué)校有效發(fā)展的道路，以促進(jìn)學(xué)校長期、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

一、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目的追求

1、科學(xué)定位學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃以學(xué)校目標(biāo)為核心，這樣的目標(biāo)體現(xiàn)了利益相關(guān)者對學(xué)校的要求，目標(biāo)可以起到引領(lǐng)的作用，同時(shí)也是學(xué)校對社會的一種承諾，對學(xué)校自身具有約束作用，這樣的目標(biāo)推動學(xué)校不斷進(jìn)步，也在約束學(xué)校的辦學(xué)行為不偏離方向?！睂τ谝凰鶎W(xué)校，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的各種原因，導(dǎo)致它在生源、師資、教育資源、教育教學(xué)質(zhì)量等方面存在多種差異，這也是比較正常的現(xiàn)象。但是，如果我們不顧及學(xué)校自身的現(xiàn)實(shí)情況，在思考學(xué)校未來發(fā)展中簡單甚至盲目地模仿、追隨“名?！钡霓k學(xué)模式，如同邯鄲學(xué)步、東施效顰一般，不但難以真正有效地全面提高學(xué)校自身的教育教學(xué)質(zhì)量，反而可能使自己在盲目追隨“名?！钡倪M(jìn)程中越來越偏離甚至失去學(xué)校自身發(fā)展的機(jī)遇。因此，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該始終保持清醒的認(rèn)識，結(jié)合教育改革與發(fā)展的整體趨勢，根據(jù)本校自身發(fā)展的需要與特點(diǎn)，選擇和確立適合自己學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)劃分為多種類型。比如，以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，可分為長期規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)、中期規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)和短期規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)；以實(shí)施主體為標(biāo)準(zhǔn)，可分為學(xué)?？傮w規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)、部門規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)、教師個(gè)人規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)；以規(guī)劃性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，可分為戰(zhàn)略型規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)和操作型規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)等。各類學(xué)校要根據(jù)在發(fā)展過程中所面臨的形勢和任務(wù)，確定不同時(shí)期的發(fā)展和工作重點(diǎn)，明確各個(gè)層次發(fā)展目標(biāo)的具體內(nèi)涵。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)在規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)是一個(gè)系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包含學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，以及相關(guān)的子目標(biāo)系統(tǒng)，如學(xué)校德育工作目標(biāo)、課程建設(shè)目標(biāo)、教學(xué)改革目標(biāo)、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)、管理工作目標(biāo)等。惟其如此，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)才能有效地引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展方向，并有效地指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作的展開。

2、提煉和形成學(xué)校辦學(xué)特色

現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定與實(shí)施過程中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作就是提煉和形成學(xué)校自身的辦學(xué)特色。任何一所學(xué)校都有自己的歷史，不同的學(xué)校由于其區(qū)域性等因素，存在文化背景、歷史和傳統(tǒng)的積淀、辦學(xué)條件以及教育教學(xué)資源等多方面的差異，辦好一所學(xué)校不應(yīng)該也不可能有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或模式。影響和制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵要素之一就是學(xué)校自身辦學(xué)特色的形成與發(fā)展。因此，積極地發(fā)掘、提煉、建設(shè)和發(fā)展凸顯本校的辦學(xué)特色，是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定與實(shí)施過程中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。這項(xiàng)工作需要我們靜下心來，仔細(xì)梳理本校的辦學(xué)條件、辦學(xué)歷史和經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)宗旨，并結(jié)合現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展，進(jìn)一步明確本校的辦學(xué)理念，以此為基點(diǎn)，才能清楚地知道今后一段時(shí)間里應(yīng)著重干什么，才能真正體現(xiàn)本校發(fā)展的特色和風(fēng)格。

3、建設(shè)和形成學(xué)校文化

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施，并不僅僅是為了改進(jìn)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，其深層的目的追求是形成學(xué)校的特色文化。任何一所學(xué)校在其常規(guī)工作的背后都隱含著這所學(xué)校特有的文化素質(zhì)，它潛移默化地影響著學(xué)校管理者和教師的思維方式、精神狀態(tài)以及學(xué)生的價(jià)值觀念和行為表現(xiàn)。對于人的發(fā)展而言，有時(shí)候這種文化的影響比顯性的知識更加明顯。因此，制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一個(gè)重要目的就是通過有意識的設(shè)計(jì)，整合學(xué)校各種要素和資源，挖掘?qū)W校內(nèi)在的發(fā)展?jié)摿?，使學(xué)校的深層文化凸顯出來，使它成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的長久的可持續(xù)的內(nèi)在驅(qū)動力。

二、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的基本框架

1、分析學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)狀

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目的是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定未來一段時(shí)期內(nèi)最適合自己發(fā)展的“藍(lán)圖”。在規(guī)劃制定過程中，要摸清自己的“家底”。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深刻分析本校的發(fā)展基礎(chǔ)、優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，以及學(xué)校在發(fā)展過程中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，明確學(xué)校的應(yīng)為與能為，然后確立規(guī)劃的目標(biāo)與重點(diǎn)，確實(shí)促進(jìn)學(xué)校理性、健康的發(fā)展。分析學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和現(xiàn)狀是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定中的一項(xiàng)非常重要的工作，它有助于明確學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作的起點(diǎn)。

這其中，應(yīng)該遵循“四個(gè)客觀”的原則：一是社會的客觀需要，即社會發(fā)展對學(xué)校培養(yǎng)人才的基本要求；二是學(xué)校的客觀基礎(chǔ)，即學(xué)校在發(fā)展過程中所形成的社會形象、文化傳統(tǒng)、學(xué)校特色；三是學(xué)校辦學(xué)的客觀條件，即一所學(xué)校師資隊(duì)伍條件、教育教學(xué)設(shè)施條件、生源條件等學(xué)校教育資源；四是教育的客觀規(guī)律，即要遵循教育規(guī)律，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循各個(gè)學(xué)科的教育與教學(xué)規(guī)律等。

2、明確學(xué)校發(fā)展的共同愿景

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的過程是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的過程，從許多學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，確立共同愿景的比較具體有效的辦法是組織一個(gè)有各方人士參與的規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以由專家、校長、教師代表和學(xué)生代表、家長代表等組成。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中對學(xué)校普遍被認(rèn)可的共同發(fā)展愿景的主要體現(xiàn)，就是學(xué)校的辦學(xué)思想或辦學(xué)理念、學(xué)校規(guī)劃的未來發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)提出在規(guī)劃未來發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)下的學(xué)校德育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、隊(duì)伍目標(biāo)、管理目標(biāo)等比較具體的工作愿景。通過這樣的民主參與活動過程制定出來的共同愿景，會在很大程度上調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校全員參與的積極性，規(guī)劃也才有可能更切實(shí)地指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)行動。

3、突出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定是一個(gè)系統(tǒng)策劃的過程，涉及到學(xué)校當(dāng)前和未來階段性發(fā)展的多方面內(nèi)容，但作為發(fā)展規(guī)劃而言，不可能在一個(gè)階段內(nèi)就完成學(xué)校在未來發(fā)展過程中的所有事情和工作，如果不確定優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目和工作內(nèi)容，學(xué)校的各個(gè)職能部門以及教職員工會忙于各種繁雜事務(wù)，找不到明確的工作方向，甚至?xí)箤W(xué)校工作處于應(yīng)付和低水平重復(fù)的狀態(tài)。

一般來講，在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程中，應(yīng)當(dāng)抓住主要的常規(guī)性問題，如完善學(xué)校課程建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，抓好課堂教學(xué)改革，選擇與實(shí)施能夠帶動學(xué)校整體改革與發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究課題等。