第一篇：潤育潛質(zhì)奠基未來

潤育潛質(zhì)奠基未來

——隴西縣文峰鎮(zhèn)東鋪小學(xué)簡介

東鋪小學(xué)位于文峰鎮(zhèn)上街，1998年由暖泉寺搬遷而來，占地面積 3614平方米，建筑面積 1768平方米?，F(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，學(xué)生869人；教職工38人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100﹪，其中小學(xué)高級(jí)教師20名，小學(xué)一級(jí)教師15名，工人1名。在“推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，秉承“潤育潛質(zhì)、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展個(gè)性、奠基未來”的辦學(xué)理念，以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂抓手，不斷探索學(xué)校教育的方法與途徑，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。十多年來，教學(xué)成績一直名列全縣前茅。

為提升學(xué)校管理水平，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，學(xué)校以“轉(zhuǎn)變思維方式——反思改進(jìn)提升”為路徑，進(jìn)一步強(qiáng)化了“管理是嚴(yán)肅的愛——規(guī)則勝于一切”的意識(shí)。建立精細(xì)化的思維方式，逐步形成了清單習(xí)慣、定置習(xí)慣、接點(diǎn)習(xí)慣、換位習(xí)慣；發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的問題，尋求面的解決，對(duì)學(xué)校存在的管理問題做系統(tǒng)思考；讓教師直接參與工作的各環(huán)節(jié)，參與過程、分析目標(biāo)，形成成果，用以身作則的工作方式成為打造卓越執(zhí)行力文化的助推器。完善了管理流程，對(duì)班子成員各自負(fù)責(zé)的項(xiàng)目制定《工作方案》（內(nèi)容、目標(biāo)、分工、進(jìn)程、結(jié)果預(yù)測）；采用“鏈條式回顧評(píng)價(jià)的管理辦法”，真正突出了各級(jí)管理者在其職責(zé)范圍內(nèi)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，對(duì)干部職責(zé)履行情況進(jìn)行周回饋、月督查及學(xué)期總評(píng)估。以“完善評(píng)價(jià)細(xì)則”為核心，依托“中級(jí)組織文化建設(shè)”，進(jìn)一步提升中級(jí)組織工作執(zhí)行力。讓細(xì)化的規(guī)則貫穿到評(píng)價(jià)中去，充分體現(xiàn)出評(píng)價(jià)是管理的導(dǎo)向，提升了學(xué)校的管理水平。

學(xué)校以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂為著手，研究并推廣了本土化教學(xué)的“五步十環(huán)節(jié)教學(xué)模式”。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的精神和能力，真正以人為本、以生為主。促使學(xué)校的每一個(gè)教師真正成為課堂教學(xué)“備、講、說、評(píng)、議”的強(qiáng)者。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校探索出的“合格公民教育”的校本管理模式，以大隊(duì)部為主，優(yōu)化校本管理機(jī)制，形成務(wù)實(shí)、高效的管理文化；學(xué)校制定《合格小公民成長計(jì)劃》，通過“新年?七色花?七彩夢”、“誠信交易市場”、“美食分享節(jié)”、“生活能力展示”等特色活動(dòng)的開展，拓展了適應(yīng)學(xué)生興趣和個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程體系，逐步形成了勤奮、尚禮的學(xué)生文化。

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)（籃球、書法、武術(shù)、健美操、鼓號(hào)隊(duì)、繪畫、電腦、演講等）為載體，注重學(xué)校的特色發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性化成長，經(jīng)常開展豐富多彩的文體活動(dòng)，積極組織各類競賽，大力推行素質(zhì)教育，取得了優(yōu)異成績。

在“推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下”，學(xué)校以“書香飄溢校園、文化浸潤心靈”為目標(biāo)，激勵(lì)師生多讀書、讀好書。使讀書成為師生的一種生活方式，多年來一直致力于“書香校園”建設(shè)，為孩子們的成長打好文化功底。為了進(jìn)一步點(diǎn)燃師生的讀書激情、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)校以“教師帶頭，學(xué)生主體，全員參與，家校共勉，社會(huì)聯(lián)動(dòng)”的思路全面鋪開書香校園行動(dòng)。學(xué)校通過充實(shí)圖書角等形式營造濃郁的讀書氛圍，高頻率開放圖書館和圖書角，使學(xué)生在課間、午間都能隨時(shí)隨地與好書為伍。同時(shí)還利用校園黑板報(bào)等及時(shí)將讀書活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。學(xué)校以開拓創(chuàng)新的精神取得了優(yōu)異的成績，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，先后榮獲全縣中小學(xué)廣播體操大賽一、二、三等獎(jiǎng)；中國校訊通第十二、十三屆全國中小學(xué)電腦制作優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；8次被評(píng)為隴西縣教育工作先進(jìn)單位，2000年被評(píng)為定西市示范性小學(xué)等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。教師的專業(yè)水平也得到了提高，科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、小制作、說課比賽、小課題研究等在全省及市、區(qū)獲得一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)生的書法、繪畫、電腦制作、征文等也在省、市、縣上獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，在2011年和2012年的全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中，我校學(xué)生共有17人榮獲 展望未來，在教育改革的征程中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“潤育潛質(zhì)、奠基未來”的辦學(xué)理念，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷探索新的途徑和方法。

第二篇：傳統(tǒng)文化潤心育德

傳統(tǒng)文化潤心育德

一、課題的提出

1、中華民族靠文化和知識(shí)來界定如何“做人”。

1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎發(fā)表宣言稱：“如果人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回頭到2500年前去汲取孔子的智慧”。西方人讀了《論語》、《孟子》，驚奇地發(fā)現(xiàn)在中國儒家文化的寶庫中，還蘊(yùn)涵著這么多人類的精神資源。“儒學(xué)”中的“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”、“修身”、篤學(xué)之”強(qiáng)調(diào)了知行合一；“儒學(xué)”中重視人與自然、人與社會(huì)、他人與自己的和諧等。原清華大學(xué)教授揚(yáng)振寧的父親揚(yáng)武之發(fā)現(xiàn)兒子數(shù)學(xué)和物理的天賦很高，可他不急于幫兒子攻讀數(shù)學(xué)和物理，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)富有遠(yuǎn)見卓識(shí)的人文教育計(jì)劃，這個(gè)就是揚(yáng)振寧在中學(xué)時(shí)代以一個(gè)暑假將《孟子》這本書背得滾瓜爛熟。今日，八十多高齡的他還是如此儒雅、質(zhì)樸、睿智，富有愛心，獻(xiàn)身于人類幸福。

由此可見，中華民族悠久古老的傳統(tǒng)文化在凝聚民族信仰和個(gè)體道德的形成過程中起著猶為重要的作用。

2、孩子健康成長需要中華民族文化的浸潤。

學(xué)校文化長廊

進(jìn)入新世紀(jì)，信息社會(huì)化和全球化更趨明顯，社會(huì)對(duì)人的發(fā)展提出了更高要求。我國基礎(chǔ)教育正處于轉(zhuǎn)型期，主要體現(xiàn)在教育改革應(yīng)致力于師生生存狀態(tài)的改變，注重學(xué)校日常生活（校園生活），關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的增長，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常生活中理解教育。青少年的思想政治觀念和道德品質(zhì)，不是先天就有的，也不是自然產(chǎn)生的，而是在社會(huì)的影響下，特別是在學(xué)校教育的影響下，在集體和個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展起來的。我校“建設(shè)書香校園，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動(dòng)的實(shí)施，是順應(yīng)時(shí)代“為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好未來”的學(xué)校共同價(jià)值理念，特別是經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，讓孩子們?cè)谏倌陼r(shí)代這一記憶的黃金期就理解、記憶、背誦這些經(jīng)典作品，會(huì)經(jīng)久不忘，成為自己智慧的一部分。把這些名篇佳作牢牢的刻在記憶深處，就能為他們奠定較為厚實(shí)的文化底子，隨著歲月的流逝和人生閱歷的增加，這種文化積淀會(huì)慢慢釋放出濃郁的芬芳?？傊?，讓學(xué)生在特定創(chuàng)設(shè)的教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)合作，讓正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀入心入腦，從而凈化心靈、提升品位、完善人格、陶冶情感，使孩子們健康快樂地成長。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)： 通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把情感融入自主的生活學(xué)習(xí)中，善待身邊的每一個(gè)人，體驗(yàn)和諧與友善的快樂。

2、價(jià)值目標(biāo)：在中華經(jīng)典博大精深的文化底蘊(yùn)中體會(huì)感恩、博愛與智慧的魅力，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)相互關(guān)愛，學(xué)會(huì)以“君子之德”樹個(gè)人人格。做到：“讀圣賢書、立君子品、做有德人”。

三、活動(dòng)過程

第一階段：營造詩化校園氛圍，讓學(xué)生在校園文化中接受中華經(jīng)典文化的熏陶。校園一角(圖）

一個(gè)學(xué)校的文化氛圍可以讓人在耳濡目染中受到心靈的陶冶和熏陶。以儒家文化為代表的中國文化的精髓，具有特殊的作用與價(jià)值，對(duì)于保持人的高尚道德精神，維系人與人之間以及人與社會(huì)之間的和諧關(guān)系，無疑是非常重要的。它能教會(huì)我們思考，開發(fā)人的思維廣度和深度。走進(jìn)我校，就會(huì)有耳目一新、別具一格的感覺。這感覺從何而來，就在于環(huán)境布局的和諧性、藝術(shù)性和鮮明獨(dú)特的個(gè)性。樓內(nèi)、教室里，書法篇、古詩古畫篇、古文字篇獨(dú)具特色，古樸典雅，書香四溢；留給各班學(xué)生經(jīng)營與展示的“薔薇園”、“百合園”、“楊柳園”、“海棠園”等班級(jí)文化展版，學(xué)生的“童心、童趣、童話”得以彰顯。所有這些，使師生在緊張的學(xué)習(xí)之余得以怡情怡心。同時(shí)，古詩文名篇錯(cuò)落有致地懸掛在樓道兩側(cè)，使學(xué)生舉步移目都受到經(jīng)典文化的熏陶。

第二階段：設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，構(gòu)建活動(dòng)體系，讓民族文化浸潤孩子的心田。學(xué)校校本教材（圖）

1、在“誦千古美文，傳承中華文明”讀書活動(dòng)的研究方面，一是積極用好校本教材《誦千古美文 做少年君子》。堅(jiān)持每天早上的20分鐘閱讀和人文課前的2分鐘背誦。在浩如煙海的傳統(tǒng)文化中，我們選取《三字經(jīng)》、《千字文》、《幼學(xué)瓊林》、《弟子規(guī)》、《四字韜略》，以及數(shù)不清的詩、詞、歌、賦、駢文、戲曲、小說??道不遠(yuǎn)人，讓孩子在圣賢的光芒下學(xué)習(xí)成長。

2、在“多渠道傳承民族文化，開設(shè)靜心習(xí)字養(yǎng)心性、民族樂器陶冶情操、剪紙藝術(shù)提品位等特色課程的研究”方面，我們深知，習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成了好習(xí)慣，一生都用不完它的利息；一個(gè)人養(yǎng)成了壞習(xí)慣，一輩子都償還不過它的債務(wù)。養(yǎng)習(xí)慣還得先養(yǎng)心性。因此，學(xué)校每天安排20分鐘的習(xí)字時(shí)間，在優(yōu)美儒雅的民族輕音樂（如：二泉映月、春江花月夜等）中，全校學(xué)生靜心寫字（或描紅），在靜神中養(yǎng)性，在書寫中體會(huì)漢字方塊的意韻美。學(xué)校的音樂學(xué)科把民族器樂教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，琵琶、古箏這些音色獨(dú)特優(yōu)美，外觀古樸、典雅，簡單易學(xué)、極具民族特點(diǎn)的樂器走進(jìn)學(xué)校課堂。同時(shí)，利用課外活動(dòng)和美術(shù)課時(shí)間，將剪紙融入課堂。學(xué)生在浸染高品位的精神氛圍中，自信得到樹立，情操得到陶冶，心田受到滋潤，身心得到健康發(fā)展。第三階段：走進(jìn)豐富的文化實(shí)踐活動(dòng)，感悟德行人生。經(jīng)典誦讀課（圖）

1、誦千古美文，做儒雅少年。孩子們走進(jìn)了中華經(jīng)典詩文，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個(gè)性的閱讀世界，溝通體驗(yàn)，用民族精神與美德感染自己。我校開展誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。如“己所不欲勿施于人”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的中華民族傳統(tǒng)美德；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的中華民族自強(qiáng)精神；“少壯不努力，老大徒傷悲”的中華民族志向，“欲窮千里目，更上一層樓”的博大胸懷；“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的勤勞質(zhì)樸；“羊有跪乳之義，鴨有反哺之恩”、“親愛我，孝何難“的感恩之心??一切的一切，融入孩子心靈深處，成為孩子生命的一部分。

2、開展“讀書心得演講比賽”、“好書大家看”、“誦讀交流”等活動(dòng)?！八o華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。學(xué)生之間的讀書心得演講比賽”、“好書大家看”、“誦讀交流”等一系列活動(dòng)的開展，對(duì)其發(fā)展的深度、廣度起著至關(guān)重要的作用。在一次次活動(dòng)中積累并傳承著中華民族的美德。

3、靜心習(xí)字養(yǎng)心性，感受中國書法的意韻美。

書墨飄香（圖）

我們深知，習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成了好習(xí)慣，一生都用不完它的利息；一個(gè)人養(yǎng)成了壞習(xí)慣，一輩子都償還不過它的債務(wù)。養(yǎng)習(xí)慣還得先養(yǎng)心性。因此，學(xué)校每天安排了20分鐘的習(xí)字時(shí)間，在優(yōu)美儒雅的民族輕音樂（如：二泉映月、春江花月夜等）中，全校學(xué)生靜心寫字（或描紅），在靜神中養(yǎng)性，在書寫中體會(huì)、感受中國書法的意韻美。

4、民族樂器冶情操，體驗(yàn)民樂的古韻美。琴聲悠揚(yáng)（圖）

傳統(tǒng)優(yōu)良文化是國家的根，一個(gè)國家沒有根是走不遠(yuǎn)的，為了讓學(xué)生弘揚(yáng)民族文化，傳承民族精粹，學(xué)校的音樂學(xué)科把民族器樂教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，首次提出了把琵琶、古箏這些音色獨(dú)特優(yōu)美，外觀古樸、典雅，簡單易學(xué)、極具民族特點(diǎn)的樂器走進(jìn)學(xué)校課堂。使學(xué)生在浸染高品位的精神氛圍中，自信得到樹立，情操得到陶冶，心田受到滋潤，身心得到健康發(fā)展。

5、剪紙藝術(shù)增品位，體驗(yàn)剪紙的神韻美。

剪紙藝術(shù)作為中國優(yōu)秀民族文化的代表，至今已有一千五百年的歷史，是中國民間藝術(shù)的瑰寶?？梢哉f剪紙藝術(shù)自誕生以來，就沒有中斷過。她流傳面之廣、數(shù)量之大、樣式之多、基礎(chǔ)之深比任何一種藝術(shù)都更加突出。在各種民俗活動(dòng)中，她無時(shí)不在、無處不有，附麗于生活，充實(shí)了生活，以她特有的方式默默地喚起人們對(duì)生命的追求，對(duì)生活的信念，對(duì)國富民康的企盼；她將人們平凡的生活點(diǎn)綴得如此瑰麗多姿，充分寄托和體現(xiàn)了我們中華民族對(duì)真善美的追求和向往；她為滿足人們更高的社會(huì)性的精神需要而茁壯成長。學(xué)校美術(shù)組將剪紙融入課外興趣活動(dòng)，一是培養(yǎng)孩子審美情趣和動(dòng)手能力，二是讓孩子感受中國文化的廣博。第四階段：書香校園，英姿競展，在活動(dòng)中總結(jié)和提高。

學(xué)生在大量閱讀、積累的基礎(chǔ)上，我們及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀寫與活動(dòng)結(jié)合，用各種形式抒發(fā)情感，展示才華。讓書香校園散發(fā)更為濃郁的書香氣息。各個(gè)班級(jí)制定各自的活動(dòng)方案，并按照擬定的方案開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，如：一年級(jí)把《弟子規(guī)》改編成童謠，讓孩子在游戲中誦念，朗朗上口，既有趣又有意義；二年級(jí)開展”成語故事大薈萃"活動(dòng)；，三年級(jí)開展讀書征文，演講比賽；四年級(jí)開展童謠和兒歌的擂臺(tái)賽；五年級(jí)寫讀書筆記、詩配畫、辦讀書小報(bào)，開展童話故事會(huì)等；六年級(jí)開展辯論賽，用舞臺(tái)戲演繹寓言故事等等。孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)非常感興趣，從資料的收集到整理，從征文到演講的人員安排，從策劃到主持等都進(jìn)行了合理分工。孩子們從中不但感受到了實(shí)踐的快樂，還學(xué)到了很多書本上根本學(xué)不到的知識(shí)。從這些活動(dòng)中，我們看到的不僅是孩子知識(shí)的積累，更看到了在各種活動(dòng)中他們的道德情感得到升華，個(gè)性和智慧在這里彰顯，勤奮的態(tài)度、責(zé)任意識(shí)在這里得到培養(yǎng)。

孩子們?cè)诮?jīng)過一系列傳統(tǒng)文化的熏陶感染后，心有所悟，情有所動(dòng)。下面是他們所寫的一些讀書感言：

1、書是廣闊的草原，書是博大的海洋，書給我們的不僅是精神上的充足，更是心的滋潤。

2、沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀，沒有書籍就像輪船沒有風(fēng)帆，沒有書籍就像泡泡沒有顏色，沒有書籍就像風(fēng)箏沒了線，我們能不熱愛書籍嗎？

3、書，是心靈的翅膀，帶我們飛向理想的彼岸

一本好書，一句哲理，可以讓你終生受益

4、書讓沉沒的人在另一個(gè)世界開朗，書為困惑的人指出最正確的方向。

5、每當(dāng)拿起書，我就有一種莫名的喜悅，每當(dāng)讀完書，我就有種看透事理的想法。我不認(rèn)為書沒有生命，相反，我認(rèn)為它超越了生命的意義層次。

6、喜歡讀書的人，總在不斷的成長，在書中你才會(huì)找到真正的自我，忘記時(shí)間的流逝。

7、讀書能讓人心眼明亮

8、書，讓乏味無聊的生活變得充實(shí)，有趣！

9、書是陽光，照耀未來，書是雨露，滋潤心房。

10、一個(gè)人的人生如果失去了書，就如同小鳥失去了翅膀，太陽沒有了熱量。

11、書，是我們的好朋友，在我失望的時(shí)候給予我安慰；書，是我的好老師，在我迷茫的時(shí)候，給我指明方向。

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雖然這些語言還很稚嫩，但通過傳統(tǒng)文化的長期浸潤與積淀，經(jīng)過經(jīng)典文化的熏陶，人生哲理的點(diǎn)化，生活善行實(shí)踐的引導(dǎo)，到一定時(shí)候，即使達(dá)不到出口成章，但對(duì)其寫作、做人、做事都將會(huì)是大有益處的。正如著名作家余秋雨說：“在孩子還不具備對(duì)古詩文經(jīng)典充分理解的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，咋一看莽撞，實(shí)際上確是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空曠，有經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往”。因此，經(jīng)過經(jīng)典文化熏陶的孩子們，將來無論他們走到哪里，從事什么職業(yè)，都會(huì)有一個(gè)光明的未來，會(huì)有一個(gè)幸福的人生。

第三篇：以愛育愛悄然潤德

以 愛 育 愛悄 然 潤 德

重慶中山外國語向 舒

“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！睉汛еR特爾的教育名言踏上教育生涯，我用愛去點(diǎn)燃學(xué)生的愛，用情去激發(fā)學(xué)生的情，我欣喜地看到，孩子們沐浴著愛的陽光雨露，在茁壯地健康成長。

我所在的重慶中山外國語學(xué)校是一所全寄宿制的學(xué)校，每期都會(huì)招收大量的插班生；因?yàn)閷W(xué)校實(shí)行的是小班化教學(xué)，每個(gè)班的人數(shù)不超過48人，所以幾乎每期都在擴(kuò)班。來到我們身邊的孩子有兩大特點(diǎn)：一是家庭經(jīng)濟(jì)比較好，二是留守孩子占了全校的一半有余。本期我就接受了一個(gè)新組建的班級(jí)——三年級(jí)四班，全班有33個(gè)孩子，其中有28個(gè)全托生，3個(gè)住讀生，兩個(gè)走讀生。這些孩子幾乎都是曾跟隨父母“走南闖北”過的孩子，尤其是那些全托生，父母長期飄泊在外，只能寄錢回家供孩子上學(xué)，多數(shù)曾就讀過好幾個(gè)學(xué)校，部分孩子甚至因父母工作地的變換而在一個(gè)學(xué)期輾轉(zhuǎn)幾個(gè)學(xué)校。在33個(gè)孩子的家庭中，有5個(gè)家庭是重組家庭，還有3個(gè)是單親家庭。不穩(wěn)定的家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境讓這一群孩子童心麻木，不懂得感恩，更不懂得愛。

班上有一個(gè)叫欣欣的女孩子，她爸爸在開學(xué)第一周打給我的電話讓我痛心：“老師，我女兒周末是寄托在她的姑姑家的，我和她媽在外面掛面很忙，她媽媽想她，百忙中抽空打電話給她，她總是不接，后來和她姑姑達(dá)成協(xié)議，每接她媽媽一次電話都要給錢??”

班上有著“才女”之稱的麗麗的表現(xiàn)也讓我深思：學(xué)校要舉行“經(jīng)典誦讀”比賽；比賽前兩周，語文老師犧牲了所有的午休時(shí)間對(duì)她進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，晚自習(xí)后，她的爸爸還陪她一起練習(xí)。她終于不負(fù)眾望獲得了中段年級(jí)組的第一名。我把她攬?jiān)趹牙飭査骸昂⒆?，你今天的表現(xiàn)真棒！你覺得這次成功應(yīng)該感謝誰？”她歪著頭想了很久，對(duì)我說了三個(gè)字：“不知道?！?/p>

一天中午，我利用午會(huì)課讓孩子們填寫出自己和爸爸媽媽的生日。無獨(dú)有偶，每個(gè)孩子都知道自己的生日，但沒有一個(gè)孩子知道爸爸媽媽的生日！

針對(duì)這些情況，我在尋找教育的突破口，尋找教育的契機(jī)。“人之初，性本善”，我相信用我的愛去喚醒他們懵懂的童心!我迅速調(diào)整了后期的活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母、老師，樹立回報(bào)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母老師，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。我要用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，用慈愛去呵護(hù)純真；用智慧去孕育成長；用真誠去開啟心靈。

利用班會(huì)課，我組織開展了系列“感恩”教育活動(dòng)，首先觀看了 “一橫老師的感恩教育演講”和名師面對(duì)面中鄒越老師的“感恩老師演講”。視頻觀看中，孩子們淚流滿面，教室里一片抽泣聲，他們被深深地感動(dòng)著。接下來的幾周，我又分別組織了孩子們學(xué)唱一組感恩歌曲，閱讀一組親情文章，制作一張感恩卡片，每天說一句感恩話，給爸爸媽媽寫一封感謝信。

通過這一系列的活動(dòng)，我喜出望外地發(fā)現(xiàn)孩子們愛的觸角越來越靈敏。

第一次雙休日值周，我?guī)е鴱男率兰o(jì)百貨商場買回的各種小吃走進(jìn)教室，輔導(dǎo)完孩子們的作業(yè)后，把小吃分發(fā)給他們，孩子們默默地從我手中接過小吃，開心地吃著，但是沒有言語。

第二次雙休日值周，我許諾如果作業(yè)完成得好，我將帶他們出校門到后山去玩。當(dāng)我履行諾言，帶著二十幾個(gè)孩子追逐在后山下的草坪里時(shí)，孩子們圍著我說：“老師，我喜歡你，下周是不是還是你值周？”

第三次雙休日值周，正逢元旦。走進(jìn)辦公室，只見辦公桌上全是孩子們自己親手制作的賀卡：“老師，您辛苦了！節(jié)日快樂！”“老師，謝謝您的愛，我們永遠(yuǎn)愛您！”“老師，我中期考試沒考好，您生氣了吧？我現(xiàn)在在努力了，期末我一定考好??”

第四次是因值周的同事有事，換我值班，也是本期的最后一個(gè)雙休日。當(dāng)我?guī)е⒆觽兿矚g吃的零食出現(xiàn)在孩子們的面前時(shí)，孩子們歡呼著：老師，我們知道今天你會(huì)來。然后，一只只張開著的小手伸到我的面前：是一枚枚雞蛋?！澳膬旱模俊睆埛f搶著告訴我：“是今天早上食堂發(fā)的，我們沒舍得吃，知道你要來值班，我們給你留著的?！蔽业难劬駶櫫??給孩子們分發(fā)零食的時(shí)候，孩子們?nèi)杠S著：“謝謝老師！老師，您也吃?！睅讉€(gè)孩子爭先恐后地把他們喜歡吃的零食往我嘴里送。我不是一個(gè)容易動(dòng)情的人，也不是一個(gè)感情脆弱的人，但是，這一次，在孩子們面前，我的眼眶濕潤了。

家長打給我的電話也讓我輕松愉快了。欣欣的爸爸在電話里說：“老師，剛才我給孩子打電話了，她說她在學(xué)校學(xué)習(xí)很開心，生活也好，叫我們不要擔(dān)心她，還叫我們要注意身體，不要太累了??”

“老師，這周小杰回家?guī)臀蚁赐肓耍茨_的時(shí)候還幫我和他爸拿拖鞋，以前都是我們?yōu)樗??”

“老師，自從小彥進(jìn)入外國語后，東西不亂丟，愛干凈了，不說臟話罵人了，也不像以前一樣那么自私了。感謝老師，真不知怎么說好，就是覺得孩子孝順懂事了，謝謝學(xué)校，謝謝老師！”

人們常說：師愛無聲，如同千年流淌的涓涓細(xì)流，雖不宏大，但卻影響深遠(yuǎn)；師愛無聲，好似蒼茫大海上的燈塔，雖滄海一粟，但明亮而溫暖；師愛無聲，仿佛春夜里的細(xì)雨，雖非天光無限，但潤物無聲??

愿我們每個(gè)教育工作者都能滿懷愛心為孩子創(chuàng)造一個(gè)愛的環(huán)境，讓孩子時(shí)時(shí)處處感受到愛的存在，觸摸到愛的影子，呼吸到愛的芳香，聽到愛的聲音，使我們的德育工作能像春夜里絲絲縷縷的細(xì)雨，隨著和風(fēng)悄悄潛入孩子們的心田，滋潤他們健康成長。

第四篇：書香奠基人生,學(xué)習(xí)成就未來

讀書奠基人生，學(xué)習(xí)成就未來

——致花園學(xué)生家長的讀書倡議書

尊敬的家長：

您好！

大文豪莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！泵绹逃一袅λ埂ぢf：“一個(gè)沒有書的家，就好象一間沒有窗的房子。”哲學(xué)家培根說：“讀書在于造成完全的人格。”┅┅這一句句名言無不向我們昭示著：知識(shí)的重要，學(xué)習(xí)的重要，讀書的重要。

多讀書、讀好書，大而言之，事關(guān)國家的繁榮富強(qiáng)，民族的興旺發(fā)達(dá)；小而言之，事關(guān)家庭的美滿幸福，個(gè)人的美好前程。當(dāng)今，世界變化翻天地覆，科技進(jìn)步日新月異，僅憑教科書、僅指望課堂，學(xué)到的知識(shí)根本不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。要做到不落伍，最簡單、最快捷、最有影響力、最見成效的方式，就是親近圖書，全民讀書。

課外閱讀是少年兒童人格形成的半壁江山，學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，學(xué)生只有孜孜不倦地讀書、始終不渝地學(xué)習(xí)，“讀萬卷書，行萬里路”，才能在不斷汲取精神營養(yǎng)的過程中積累更多的知識(shí)，積聚更強(qiáng)的能量，十年一劍，厚積薄發(fā)，在貢獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。

作為父母、作為孩子一生中第一位和最重要的老師，要充分認(rèn)識(shí)到讀書的意義，與孩子一起讀書，有了好看書的家長，才會(huì)有愛學(xué)習(xí)的孩子。愛孩子，就陪孩子一起讀書。您的家庭充滿書香、快樂閱讀充盈空間，將會(huì)使您的孩子更加熱愛閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣！家長的行動(dòng)，將影響孩子的一生。我們花園校園里已營造了濃厚的讀書氛圍，形成了良好的讀書風(fēng)氣，學(xué)校希望全體家長加入到讀書者的行列，走進(jìn)豐富多彩的精神殿堂，營造書香家庭，開展親子共讀。讀書需要學(xué)校的引導(dǎo)，更需要家長的教導(dǎo)，因?yàn)榧议L是孩子最好的老師。希望在您的指導(dǎo)幫助督促下讓孩子的生活溢滿書香（具體建議請(qǐng)看學(xué)生人手一本的《書山有路》）。

寒假里，還請(qǐng)您配合監(jiān)督孩子完成讀好一本書，編好一本書的假期作業(yè)：低年級(jí)學(xué)生是比較簡單的好詞佳句美文片段的摘錄式筆記，中年級(jí)學(xué)生可以是片斷情節(jié)人物語言綜括式的自編書，高年級(jí)必須是讀有所感聯(lián)想評(píng)析感悟式的自編書。開學(xué)后我校將根據(jù)學(xué)生讀書的數(shù)量（參考《書山有路》記錄）、自編書的質(zhì)量評(píng)選“書香學(xué)生”，網(wǎng)絡(luò)公布，全校表彰。

古人云：少兒好學(xué)，如日出之陽；壯年好學(xué)，如日出之光；老年好學(xué)，如炳燭之明。讓我們的孩子：與經(jīng)典同行，打好人生底色；與偉人同行，塑造美好心靈；與博覽同行，開拓廣闊視野！讓讀書在我們的家庭蔚成風(fēng)尚，讓學(xué)習(xí)成為家庭最美、最靚的風(fēng)景。

萊城區(qū)花園學(xué)校 2007年2月1日

“愛心永駐”寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)建議

“愛心”是人類教育一個(gè)永恒的主題。從古人的“愛人者人恒愛之”到現(xiàn)在的“只有善行才會(huì)為你帶來聲譽(yù)”可以看出，從古至今，有一顆善良友愛的心一直是人們推崇的。對(duì)父母的孝心、對(duì)他人的關(guān)心、對(duì)弱者的同情心、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心??是其基本內(nèi)容。一個(gè)從小就懂得關(guān)心父母、愛護(hù)他人的孩子，也一定會(huì)是一個(gè)珍愛生命、熱愛生活的人，長大后才能熱愛祖國，關(guān)心愛護(hù)周圍的一切。而一個(gè)有愛心的人，他也能與更多的人合作，獲得更多的機(jī)會(huì)，取得更多的成功。因而冰心老人說：“有了愛便有了一切?！薄皭邸笔亲鋈俗鍪碌幕緶?zhǔn)則，“愛心”教育則是學(xué)校開展德育活動(dòng)的基礎(chǔ)。

對(duì)小學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行愛心教育呢？在學(xué)校教育中有一句經(jīng)典的話叫“細(xì)節(jié)決定成敗”。對(duì)小學(xué)生的愛心教育也應(yīng)該這樣：從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情、小細(xì)節(jié)抓起，讓孩子感受到什么是愛，怎樣去愛，愛與被愛的幸福，這樣從內(nèi)心深處觸動(dòng)了孩子的思想，“愛”的種子才會(huì)在孩子心里生根發(fā)芽。

愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。??”在生活中，一個(gè)親切的問候，一個(gè)真誠的微笑，都在傳遞著愛的真諦，愛無處不在、無時(shí)不有，愛像生命中的一縷陽光，能把心靈的冰霜融化，又像春雨能滋潤心田，愛是無私的，博大的。如今的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中處在中心地帶，飯來張口、衣來伸手，整天被愛包圍著，任性、自私心理普遍存在，更談不上愛心和同情心了。長此以往，對(duì)孩子的成長極為不利。正是認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我才把愛心教育列入本學(xué)期教育活動(dòng)的主要內(nèi)容。

愛自己

愛親人漫長的寒假正是我們好好實(shí)踐長新知的大好時(shí)光,大隊(duì)部布置了一次很好的實(shí)踐活動(dòng),通過做家務(wù)也好,給父母洗一次腳也好等等形式,拍下一張7寸照片,附上感想與說明, 我校號(hào)召全體學(xué)生開展“感動(dòng)?jì)寢?，建立和諧家庭”活動(dòng)，低年級(jí)學(xué)生給媽媽送上一杯茶，或給媽媽唱一首歌，中年級(jí)學(xué)生跟蹤采訪媽媽一天的活動(dòng)情況，體會(huì)媽媽的辛苦，高年級(jí)學(xué)生和媽媽開展書信往來活動(dòng)，寫下心靈書信，向媽媽傾吐心中的話語，和媽媽談?wù)劤砷L的快樂與煩惱，交流思想感情，表達(dá)對(duì)媽媽的愛?；顒?dòng)中，學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表明對(duì)媽媽的一片深情。

愛他人 師長愛鄰居 愛家鄉(xiāng)福州市晉安區(qū)在寒假期間以“愛祖國、愛福建、愛家鄉(xiāng)”為主題，組織和引導(dǎo)未成年人開展了一系列豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

一、開展青少年志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。在鼓山苑社區(qū)舉辦的文明過年大型宣傳活動(dòng)中，區(qū)進(jìn)修校附小的少先隊(duì)代表向全市未成年人發(fā)出了“用好壓歲錢、遠(yuǎn)離煙花爆竹”的倡議，并在《福州日?qǐng)?bào)》上全文刊出。晉安區(qū)60多個(gè)中小學(xué)都發(fā)放了宣傳材料，勸導(dǎo)學(xué)生在寒假期間遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，將寶貴時(shí)間投入“三愛”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。2月3日，放假的第一天，晉安區(qū)就啟動(dòng)青少年志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。在象園街道舉辦安全、環(huán)保、文藝宣傳等各類社區(qū)冬令營，在金雞山路未成年人思想教育一條街開展禁毒教育活動(dòng)，組織青少年志愿者到省軍區(qū)六干所為老干部服務(wù)。

二、開展“親子”活動(dòng)。依托家庭，把“愛祖國、愛福建、愛家鄉(xiāng)”教育主題滲透到學(xué)生的寒假生活中去。家長積極督促孩子參加“三愛”征文活動(dòng)，帶孩子到圖書館，到新華書店尋找有關(guān)家鄉(xiāng)歷史、文化等書籍，開學(xué)后向全校同學(xué)推薦。根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐寫出感想，向省市報(bào)刊投稿。為開學(xué)以后參加學(xué)校舉辦讀書筆記競賽、演講比賽、知識(shí)競賽、征文比賽等內(nèi)容的校園文化活動(dòng)做準(zhǔn)備。

三、開展假期“紅色之旅”活動(dòng)。充分利用晉安區(qū)豐富的愛國主義教育資源，組織學(xué)生走進(jìn)愛國主義教育、國防、科普等“六大基地”，開展“追尋先烈足跡”、“晉安區(qū)愛國主義教育基地一日考察”等“紅色之旅”活動(dòng)。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)與學(xué)校就近挖掘和利用本校、本區(qū)的革命傳統(tǒng)教育資源，開展形式多樣、各具特色的愛國主義教育活動(dòng)。

四、開展“獻(xiàn)愛心”扶貧助學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)青少年從我做起，從身邊的小事做起，把“愛祖國、愛福建、愛家鄉(xiāng)”活動(dòng)具體化。有的未成年人幫助 “五保戶、殘疾人”買一次年貨或打掃一次衛(wèi)生、洗一次衣服；有的收集變賣廢品，幫助身邊有困難的同學(xué)籌集學(xué)費(fèi)；有的在過節(jié)時(shí)為有困難的同學(xué)送一件文具或送一雙鞋襪。

五、開展參觀考察“今日晉安”活動(dòng)。組織學(xué)生參觀、考察 “今日晉安”新貌。參觀壽山石展覽，讓學(xué)生感受到壽山石文化的魅力和晉安人的自豪感。參觀考察鼓山福興、新店金城、宦溪等家鄉(xiāng)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)園區(qū)，了解晉安區(qū)的發(fā)展變化。有的學(xué)生把參觀、考察見聞感受寫成《我是自豪的晉安人》等文章。愛生活 愛勞動(dòng) 愛自然

愛科學(xué)我校開展愛科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在今年南寧愛科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我校廣泛發(fā)動(dòng)、積極組織了全校各年級(jí)學(xué)生開展各種形式的科技活動(dòng)：舉辦了學(xué)科學(xué)主題班會(huì)40多場次以及各種科技講座，同時(shí)舉辦了科普墻報(bào)比賽，愛科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作品展

愛祖國

比如每天體育鍛煉半小時(shí)（家長記錄）；讀一本名著（低年級(jí)可以選擇連環(huán)畫）；與鄰里伙伴相互串門，鍛煉與人交往的能力 ；出門旅游要用相機(jī)把景點(diǎn)記錄下來等等。增加寒假作業(yè)的實(shí)踐 3 性。許多學(xué)校根據(jù)專家學(xué)者意見，減少了課本式的寒假作業(yè)，增加了課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)。假期里許多孩子根據(jù)師長意見，紛紛到圖書館或社區(qū)閱覽室閱讀名人傳記。有的則學(xué)寫對(duì)聯(lián)，制作感謝爺爺奶奶以及父母的“感恩卡”。

稚筆慰問信。向在春節(jié)期間依然工作在崗位上的叔叔、嬸嬸、姨姨、姑姑等親戚寫一封慰問信，感謝他們的辛勤勞動(dòng)，向他們致以深情的敬意。

搜集與整理。查閱書籍或資料，搜集關(guān)于“年”的來歷故事與傳說，以及我們中華民族各個(gè)節(jié)日的由來，做好整理與完善，探究節(jié)日文化。開學(xué)后收集成冊(cè)。

感謝父母。給父母寫一封信。提示：

世界上是誰每天對(duì)你噓寒問暖？還有誰會(huì)為你毫無保留地付出？寫出對(duì)父母的感謝之意，并說一說自己如何報(bào)答。

欣賞同學(xué)。給五位同學(xué)（或者任課老師，或者班主任）寫評(píng)語，要求發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，不要寫缺點(diǎn)，不要寫有人身攻擊的話。

家鄉(xiāng)文化。介紹你的家鄉(xiāng)春節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)，寫你認(rèn)為最美、最有特色的風(fēng)俗等，寫成短文，體裁不限、字?jǐn)?shù)不限。也可配有圖片資料或者自己的攝影作品，整理成海報(bào)形式。

體驗(yàn)孝道。給爸爸媽媽洗兩次腳，并把洗腳的過程寫出來，包括和父母之間的對(duì)話、體驗(yàn)和感慨等。

知“禮”達(dá)“情”。在除夕吃團(tuán)圓飯時(shí)，對(duì)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等長輩每個(gè)人都說兩句話，比如“您辛苦了”、“節(jié)日快樂”、“過年好”，等等。

【第二套】

稚筆對(duì)聯(lián)。每位學(xué)生至少創(chuàng)作和書寫對(duì)聯(lián)一副，并自己動(dòng)手張貼好。

搜集與積累。每位學(xué)生收集20條以上民間諺語或俗語，其中要有道德、天氣、做人方面的內(nèi)容；30副對(duì)聯(lián)，其中要有春聯(lián)、婚聯(lián)，并有自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)。開學(xué)后收集成冊(cè)。

體驗(yàn)勞動(dòng)。積極參加家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)拖地、擦門窗，幫父母擇菜、洗菜；吃春節(jié)團(tuán)圓飯，至少親自做一個(gè)菜，并寫出做菜的成功、失誤等體驗(yàn)。

行為人之“禮”。春節(jié)那天，向父母等長輩拜年問好，并記住父母或長輩對(duì)你的評(píng)價(jià)。

做少年君子。春節(jié)期間，給老師打一個(gè)電話，寫一封信，祝福老師，與老師說說心里話。

社會(huì)實(shí)踐。為社區(qū)、街坊、鄰居們做一件善事，享受一下被大家贊揚(yáng)的滋味；可以一個(gè)人做，也可以和其他同學(xué)一起做。

理解父母。寫一篇以《父親（或母親）最忙碌的一天》為題的文章。

【第三套】

君子交往。春節(jié)期間，給老師打一個(gè)電話，祝福老師；給老師發(fā)2至3個(gè)電子郵件，用英語講述你們的寒假生活，與老師說說心里話。

燈籠研究。親手制作燈籠，剪貼燈花，書寫燈謎。懸掛于房中或院中。

挖掘燈謎文化。收集燈謎30條以上，開學(xué)后收集成冊(cè)。

感恩父母。寫一篇以《我拿什么報(bào)答父母的深恩》為題的文章。

開展“慰問社區(qū)保安叔叔”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中，鼎太風(fēng)華社區(qū)由秦藝楠、梁明浩、劉晗同學(xué)進(jìn)行組織。悠然天地由楊昕玥、張志、陳文靜組織.活動(dòng)時(shí)可邀請(qǐng)家長參與，幫忙拍活動(dòng)照片。除夕夜與父母談心、在新年鐘聲響起的時(shí)候許下幾個(gè)愿望，記在你的日記中。

2、假期間走訪本村在外面工作或?qū)W習(xí)的成功人士或大學(xué)生，在日記中記下感受。

一篇微型調(diào)查報(bào)告、專題作業(yè)穿一件漂亮的“外衣”（封面），封面上的主、副標(biāo)題都不能少，最重要的是必須突出重點(diǎn)，當(dāng)然編排巧妙、圖文并茂的正文才是真正吸引眼球的精華所在；

給鄰居一個(gè)祝福；給父母一個(gè)驚喜；給師長一聲問候；為社區(qū)做一件好事；讓自己學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)；

暑假的超市里，常?？梢钥吹郊议L忙著為孩子買這買那，孩子要什么就買什么，毫不吝嗇。孩子呢，也覺得家長對(duì)他們的寵愛是理所當(dāng)然的。這只是生活中的一個(gè)小場景，許多家長并不在意，但忽視對(duì)孩子的愛心教育已是一個(gè)普遍現(xiàn)象，久而久之，容易使孩子養(yǎng)成“目無尊長，自我中心”的想法。因此，家長在愛孩子的同時(shí)更要教育孩子懂得愛別人，家長不妨利用這一假期對(duì)孩子因地制宜地進(jìn)行一些愛心教育。愛心教育，從餐桌開始

讓孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。很多時(shí)候，孩子的懶散是家長造成的。孩子在家里想做一些家務(wù)時(shí)，家長會(huì)說“我來，我來，你別動(dòng)。”“你只要把書讀好就行了?！本瓦@樣養(yǎng)成了孩子“衣來伸手，飯來張口”的懶散習(xí)氣。因此，在假期里，家長應(yīng)讓孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。比如讓孩子刷刷筷子洗洗碗、煮煮面條、煎煎雞蛋，學(xué)習(xí)使用電飯鍋、洗衣機(jī)、吸塵器等電器。家長不應(yīng)怕出事而不讓孩子做家務(wù)，而是要教會(huì)孩子怎樣做，養(yǎng)成孩子勤勞的好品質(zhì)。

教育孩子尊敬長輩。我們發(fā)現(xiàn)，餐桌上，許多家庭都會(huì)把孩子們愛吃的菜擺在他們面前，孩子則旁若無人、理所當(dāng)然地享受著自己喜愛的美味佳肴，全然不顧爸爸媽媽尚未舉起筷子。家中祖父母對(duì)孫輩更是寵愛有加，有好吃的只顧往孫子孫女碗里夾。長此下去，孩子會(huì)養(yǎng)成“唯我為尊”、“目中無人”的不良性格。因此，在飯桌上，做父母的要教會(huì)孩子禮儀，有好吃的讓長輩先吃。做長輩的對(duì)孩子懂禮貌的做法要多夸獎(jiǎng)，而不是謙讓。

愛心教育，從動(dòng)手做起

自覺主動(dòng)地做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。孩子的愛心教育還體現(xiàn)在對(duì)公物、環(huán)境的愛護(hù)上。節(jié)假日里，父母帶孩子參加戶外活動(dòng)，如登山、劃船等，家長要教育孩子不亂扔果皮、紙屑。結(jié)伴出游的孩子們還可以自發(fā)地組織一個(gè)勸導(dǎo)隊(duì)，制止那些不文明行為。

積極參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。假期里，孩子大部分時(shí)間都呆在家里，社區(qū)的公共場所就成了孩子們的活動(dòng)場所。家長可以動(dòng)員孩子們將房前屋后的公共場地打掃干凈。大哥哥、大姐姐率先示范，小弟弟、小妹妹一起動(dòng)手，拔去花圃里的雜草，撕去墻上亂貼的廣告，夾去水溝里的臟物??孩子們用自己的雙手創(chuàng)造一個(gè)整潔優(yōu)美的環(huán)境，在活動(dòng)中懂得愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生，尊重他人的勞動(dòng)。讓孩子們自己動(dòng)手，要比空洞的說教更能培養(yǎng)孩子的愛心，陶冶孩子的情操。

愛心教育，從付出學(xué)起

為孤寡老人送去溫暖和幫助。在節(jié)假日里，家長不要只讓孩子忙著學(xué)琴、學(xué)畫、學(xué)外語、學(xué)奧數(shù)??要知道，一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)，而不會(huì)做人、沒有愛心的孩子是人格不健全的。假期里，家長可以帶孩子去參加有意義的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，如帶孩子去敬老院，給那里的老人們送去食品，給他們打掃衛(wèi)生。家長身先示卒，讓孩子在耳濡目染中真正受到啟發(fā)，使愛心在孩子心中發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。

幫助比自己困難的孩子。假期里，家長可以帶孩子到比較貧困的地方去走訪親戚朋友，鼓勵(lì)孩子和當(dāng)?shù)睾⒆右黄鹜妫嗔私馑麄?，看看有什么能夠幫助他們的，讓孩子在切身體會(huì)中受到愛心教育?！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，培養(yǎng)孩子有愛心，施愛心，是學(xué)校、家長、社會(huì)三方的責(zé)任。孩子愛心的養(yǎng)成過程，就是孩子高尚人品與健全人格的形成過程。一個(gè)從小只知道享受別人的愛，而沒有愛心的人，長大了也將是一個(gè)自私、冷漠的人。愛是雙向的，要讓孩子明白，給別人愛，也就是給自己愛，而要想得到別人的愛，首先就得從自己做起。因此，我們愛孩子，就不能忽視對(duì)孩子的愛心教育。

“愛心”是人類教育一個(gè)永恒的主題。從古人的“愛人者人恒愛之”到現(xiàn)在的“幫助別人，快樂自己”可以看出，從古到今，有一顆善良友愛的心一直是人們所推崇的。一個(gè)從小就懂得關(guān)心父母，愛護(hù)他人的孩子，也一定會(huì)是一個(gè)珍愛生命，熱愛生活的人。一個(gè)有愛心的人，他的生活也一定會(huì)充滿陽光。冰心老人說：“有了愛便有了一切?！迸囵B(yǎng)孩子的愛心，對(duì)孩子進(jìn)行愛心教育，每個(gè)家長不容小視。

“細(xì)節(jié)決定成敗”，對(duì)小學(xué)生的愛心教育也是如此。在家庭生活中尋找細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子對(duì)父母的孝心。

孝心，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，可以促使家庭和睦，溫馨幸福。培養(yǎng)孩子的孝心家長責(zé)無旁貸。父母的一言一行，一舉一動(dòng)都是孩子模仿、參照的對(duì)象，父母的道德素質(zhì)對(duì)孩子的道德養(yǎng)成有著不可低估的作用。

在生活中尋找細(xì)節(jié)，教育孩子對(duì)弱者要有同情心。

這里說的弱者，是指生活中需要幫助的一切事物，如需要喂養(yǎng)的小動(dòng)物，需要愛護(hù)的花草，需要幫助的殘疾人等。作為教師，要抓住每一個(gè)教育的瞬間，用一個(gè)個(gè)典型事例，讓學(xué)生分清是非，從而在腦海中豎起“愛護(hù)弱者”這面大旗。

在成長中尋找細(xì)節(jié)，教育孩子關(guān)愛自己和他人的生命。

讓孩子懂得生命的寶貴，因?yàn)樗鼇碇灰?，因?yàn)樗艽嗳酢Ｉ鼘?duì)于每個(gè)人只有一次，不可替代，不能更新。所以擁有了自然的生命后，我們就得精心愛護(hù)它。同時(shí)，還要教育孩子懂得關(guān)愛他人的生命。別人有困難時(shí)，要給予幫助；被別人傷害時(shí)，要學(xué)會(huì)原諒??

藝術(shù)大師梵高說過：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮?！蔽蚁嘈?，只要我們每個(gè)人都把培養(yǎng)孩子的愛心當(dāng)作一項(xiàng)重要工作，那么“世界將變成美好的人間?！?圍繞“四自五愛”工程，開展“六尊”教育

1、開展“國旗、國徽、國歌”知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，各級(jí)團(tuán)組織要把國旗、國徽、國歌教育作為愛國主義教育的重要方面，以未成年人為重點(diǎn)，組織他們學(xué)習(xí)《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國國徽法》，了解國旗、國徽、國歌的來歷、作用意義和使用方法。抓住“五四”運(yùn)動(dòng)87周年、國慶日、建軍節(jié)等重大紀(jì)念日的有利契機(jī)，通過升國旗、唱國歌、舉辦國旗、國徽、國歌知識(shí)展、知識(shí)講座、“我為國旗添光彩”演講比賽等活動(dòng)，使廣大未成年人會(huì)唱國歌、愛護(hù)國旗、尊敬國徽。學(xué)校團(tuán)組織要堅(jiān)持每周一升旗儀式制度，增強(qiáng)廣大未成年人的愛國主義情感。

2、開展“網(wǎng)上祭英烈”實(shí)踐活動(dòng)，要抓住清明節(jié)時(shí)機(jī)，廣泛開展祭掃烈士陵園、“網(wǎng)上祭英烈”等活動(dòng)。通過組織未成年人集中開展清明節(jié)祭掃、烈士碑前入團(tuán)入隊(duì)宣誓，網(wǎng)上獻(xiàn)花、留言、學(xué)習(xí)英烈事跡、交流學(xué)習(xí)體會(huì)等形式，緬懷革命英烈，讓未成年人了解歷史，激發(fā)他們的民族自豪感與自信心。并以此為契機(jī)，通過報(bào)告會(huì)，座談會(huì)的形式，邀請(qǐng)老戰(zhàn)士、老革命家開展“講述英雄故事”、“講革命往事”等活動(dòng)，加強(qiáng)未成年人的愛國主義教育和民族精神教育。

3、開展“我為父母（老師/老人）獻(xiàn)真情”活動(dòng)。各級(jí)團(tuán)組織要培養(yǎng)未成年人從小尊重父母、尊重老師、尊重老人的行為習(xí)慣，利用“三八”婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)，開展“夸夸我的好媽媽”主題班隊(duì)會(huì)、我的爸爸（媽媽）征文、幫助父母做一件家務(wù)等教育活動(dòng)。利用“教師節(jié)”，開展“用小行動(dòng)尊師”、“我為老師獻(xiàn)首歌”、“做一件祝賀老師節(jié)日的禮物”等活動(dòng)。利用志愿者服務(wù)日，組織廣大未成年人為敬老院、福利院的老人做好事，獻(xiàn)愛心。今年，各團(tuán)委要以“父（母）親節(jié)”、“教師節(jié)”、“重陽節(jié)”等為契機(jī)，開展“我為父母（老師/老人）獻(xiàn)真情”未成年人DIY手工制作大賽，并上報(bào)優(yōu)秀作品。

（三）圍繞“四自五愛”工程，開展“學(xué)禮儀知識(shí)，做文明青少年”活動(dòng)

1、開展“禮儀大課堂”禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。各級(jí)團(tuán)組織要通過舉辦“禮儀大課堂”專題講座、知識(shí)競賽等形式，著重對(duì)未成年人進(jìn)行“儀表禮儀、語言禮儀、電話禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀、公共場所禮儀”等方面的教育，要對(duì)各項(xiàng)禮儀進(jìn)行專題講解，使未成年人懂得如何處理日常生活中的每件事，從而成為文明禮儀好少年。同時(shí)，各級(jí)團(tuán)組織要充分利用各種陣地，對(duì)文明禮儀的基本內(nèi)容進(jìn)行宣傳，通過發(fā)放倡議書、禮儀知識(shí)宣傳單的形式，動(dòng)員未成年人和家長一起學(xué)禮儀，爭當(dāng)“文明禮儀小使者”，在全社會(huì)營造文明和諧的氛圍。

2、開展“查找不文明行為”活動(dòng)。要?jiǎng)訂T廣大未成年人做一名“文明禮儀監(jiān)督員”，對(duì)同學(xué)、老師、家長等身邊接觸的人進(jìn)行監(jiān)督，并將發(fā)現(xiàn)的不文明現(xiàn)象以情景劇、小品、模仿等形式在主題班隊(duì)會(huì)上向小伙伴們反映，從而教育小伙伴要講禮儀、用禮儀。同時(shí)，要鼓勵(lì)未成年 8 人積極查找自身存在的不文明現(xiàn)象，互相監(jiān)督，教育未成年人從使用文明用語、待人接物笑一笑、上課守時(shí)等小事做起，養(yǎng)成用禮儀的好習(xí)慣，告別不文明禮儀現(xiàn)象。

3、開展星級(jí)“文明禮儀標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)。各級(jí)團(tuán)組織要通過星級(jí)評(píng)選的方式，對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)生活中講文明禮儀的未成年人進(jìn)行表彰，把在學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)中真正做到講文明禮儀、用文明禮儀的未成年人選樹出來，通過典型的模范作用，帶動(dòng)更多的青少年學(xué)禮儀、用禮儀。

第五篇：涓涓細(xì)流潤新土 兢兢業(yè)業(yè)育芬芳

涓涓細(xì)流潤新土 兢兢業(yè)業(yè)育芬芳

先和大家分享幾個(gè)小故事 徐特立：以詩育德

徐特立在湖南省立第一女子師范當(dāng)校長時(shí)，他在學(xué)生由自修室通往教室、飯廳的走廊上，懸掛兩塊很大的黑板。這兩塊黑板不貼布告，不寫格言，也不報(bào)告學(xué)校里面的消息，它是專供徐老寫詩的。徐老發(fā)現(xiàn)學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)時(shí)，必定寫詩加以表揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有缺點(diǎn)時(shí)，必定寫詩加以批評(píng)。所以寫詩成了徐老每日不可缺少的工作和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段。有一次，一個(gè)叫單秀霞的學(xué)生，因?qū)嬍蚁藷?，便約了同學(xué)偷偷地跑到廁所為她愛人打毛線衣。廁所里的電燈是通宵不熄的。徐老站在門外細(xì)聲叫喊：“睡呀，睡呀！”單等即時(shí)就寢，并以為明天徐老一定會(huì)罵他們，但次日她們并沒有挨罵，只看見黑板上寫了一首詩：“昨天已經(jīng)三更天，廁所偷光把衣編。愛人要緊我同意，不愛自己我著急。東邊奔跑到西邊，不僅打衣還聊天。莫說交談聲細(xì)細(xì)，夜深亦復(fù)擾人眠?！?張伯苓：與學(xué)生一起戒煙

我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它。”沒想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎？”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。李敷仁：最后一個(gè)過河

我國人民教育家、延安大學(xué)校長李敷仁，很強(qiáng)調(diào)“為人師表”、“以身作則”。1947年8月16日，李敷仁帶領(lǐng)延安大學(xué)師生住在黃河岸邊的木頭峪。這時(shí)，蔣胡（指胡宗南）的軍隊(duì)從三面開來，上級(jí)命令沿大河向東轉(zhuǎn)移。但當(dāng)時(shí)木頭峪渡口渡船很少，人員、物資和牲 口聚集很多，敵軍迫近，師生情緒緊張，爭著搶渡船。李敷仁毫不慌張，命令高中部和教育班先渡河，然后又組織其他師生住宿等待。有人關(guān)切地讓他先上船，他說：“我要最后過河，我要看著把每個(gè)學(xué)生送過河去，我才上船！”第二天，李敷仁帶領(lǐng)其余師生，沿河北上，到譚家坪才乘船過了黃河。蔡元培：稱新生為“先生” 1916年冬季，蔡元培先生就任北京大學(xué)校長。那時(shí)的交通工具很簡單，走馬上任還需要坐馬車，當(dāng)蔡先生從馬車上下來以后，看見學(xué)校門口，有許多人在夾道迎接。原來，這是學(xué)校的規(guī)矩，工友們必須遵循禮儀表示歡迎，隨行人員對(duì)蔡先生說了聲：“您請(qǐng)。”蔡元培先生一邊往前走，一邊脫帽向兩邊歡迎他的工友們致意，并和顏悅色地對(duì)工友們點(diǎn)頭致謝，不住地說道：“謝謝諸位，大家辛苦了！”工友們見此情景，非常感動(dòng)，紛紛贊嘆道：“蔡先生真是一位平易近人的好人??！”這件事情要是發(fā)生在今天，當(dāng)然沒有什么可以大肆宣揚(yáng)的。但在剛剛推翻封建帝制的民國初期，蔡元培先生拋棄了舊官場上的那一套官禮陋習(xí)，對(duì)普通老百姓謙恭禮讓，這種禮待庶人的行為，不能不令人佩服。

也許你們會(huì)說，他們是偉人本來就和普通人不一樣，可就是普通的老師在危難的時(shí)候卻有不平凡的舉動(dòng)：

2005年3月31日中午，當(dāng)肇事汽車飛馳而來時(shí)，江蘇的一名普通教師殷雪梅張開雙臂，奮力將走在馬路中央的學(xué)生推到一旁，自己則被撞出了25米遠(yuǎn)。

2005年11月14日，山西省沁源縣郭道鎮(zhèn)發(fā)生特大交通事故，一輛大貨車沖向路邊跑操的學(xué)生，造成21名師生遇難。在貨車撞向?qū)W生的一瞬間，學(xué)校青年教師姜華舍身把兩名學(xué)生推向路邊，學(xué)生得救了，姜老師卻英勇犧牲。

在汶川大地震中譚千秋老師用自己的雙臂保護(hù)了4名學(xué)生，自己卻被砸得血肉模糊。

是的，他們都是普通的不能再普通的老師，危險(xiǎn)來臨的那一剎那，他們沒有時(shí)間思考該怎么做，可就是在一瞬間，平凡的他們卻做出了最偉大的選擇，用自己的雙臂為孩子們撐起了一片晴空，殷雪梅老師、姜華老師、譚千秋老師舍己救人的事跡非常感人。她們?cè)谕蝗缙鋪淼奈ｋU(xiǎn)面前，臨危不懼，舍生忘死，把生的希望留給了學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己，用鮮血和生命鑄就了萬人敬仰的師德楷模。

在這幾個(gè)故事中我們會(huì)把目光聚焦在“師德”這個(gè)詞語上。也許你會(huì)說偉人離我們太遙遠(yuǎn)，而普通老師殷雪梅、姜華、譚千秋“用愛譜寫了生命贊歌”他們的壯舉過于悲壯，然而，我真心希望悲劇不要重演，師德的偉大并不是需要以失去生命的代價(jià)來換取的。真心希望每個(gè)老師都能幸福安康。就像我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫有關(guān)父母愛的話題時(shí)，是不是只有生病時(shí)后的照顧和雨天的送傘中才能體現(xiàn)父母愛的偉大呢？回答當(dāng)然是否定的，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真管殘父母的一舉一動(dòng)后，原來眉頭緊鎖，認(rèn)為沒有素材可寫的孩子，有了許多的發(fā)現(xiàn)。有的學(xué)生這樣寫道：冬天洗澡媽媽總是先洗，會(huì)讓整個(gè)浴室暖烘烘的，夏天后洗，把清涼的浴室留給我。有的這樣說：媽媽把刀遞給我的時(shí)候，刀背朝向我，而鋒利的一邊向著自己。是的，這才是最真實(shí)的生活，因?yàn)楦嗟娜酥皇瞧胀ㄆ椒驳囊粏T，那些細(xì)微的舉動(dòng)更能體現(xiàn)人性的光芒。

同樣“師德”很多人用自己的方式對(duì)它進(jìn)行了詮釋。

霍懋征曾這樣說過：我從教60年，沒有丟掉一個(gè)學(xué)生，他們?nèi)奸L大成才，我得出一個(gè)結(jié)論：沒有教不好的學(xué)生。許多人問我秘訣在哪里？我說就兩點(diǎn)“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育”。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才?！?/p>

陶行知說“捧著一顆心來，不帶半根草去”。講的就是一種忠誠事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想的多么巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格力量的作用?！彼^人格的力量，是指教師個(gè)人的政治品格、知識(shí)才能、道德情感、意志作風(fēng)等，即通過他們言傳身教，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。真理的力量是巨大的，然而真理的力量通過教師的人格示范才能得到充分發(fā)揮，教師的人品示范作用十分重要。

不管是怎樣的闡述，我認(rèn)為，師德就是一個(gè)字——“愛”?！案腥苏?，莫過于情”感情是人格力量的基礎(chǔ)從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證。

可當(dāng)下很多老師，兢兢業(yè)業(yè)，可就不是孩子們心中的好老師,很多老師常常很委屈的說：“我可是全心全意的為了學(xué)生，可為什么？”那么怎么才是正確的“愛”呢，我想我們應(yīng)該在工作中有以下幾個(gè)認(rèn)識(shí)：

一、嚴(yán)于律己，做學(xué)生的表率―――師表意識(shí)。

教師職業(yè)行為的示范性引導(dǎo)性特點(diǎn)，要求我們必須躬行實(shí)踐，為人師表。被尊為萬世師表的孔子早就說過，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學(xué)生做的事，教師要躬行共做，要學(xué)生裝學(xué)的知識(shí)，教師要躬行共學(xué)，要學(xué)生裝遵守的規(guī)則，教師要躬行共守。成長中的孩子孩子，可塑性很強(qiáng)，老師的一舉一動(dòng)，很可能會(huì)影響到孩子的一生，因此老師的典范作用是不容忽視的。要努力做到四勤，即腿勤，手勤，眼勤、嘴勤。勤進(jìn)班、勤巡查，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；勤動(dòng)手做記錄，把事情想全面；勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)，找出問題；勤動(dòng)嘴勤要求，及時(shí)處理問題。處處嚴(yán)格要求自己，事事做學(xué)生的表率。

二、潤物無聲，用心呵護(hù)每一名學(xué)生――－育人意識(shí)。

教師職業(yè)的一個(gè)重要職能是教會(huì)學(xué)生怎樣做人。真正教會(huì)了學(xué)生學(xué)會(huì)做人，對(duì)于學(xué)生成長來說，教師是積了大恩大德！只教書不育人，不是一個(gè)好老師。對(duì)此，我們老師有三個(gè)問題必須時(shí)刻清醒：一是學(xué)校一切工作都要注重德育性，該滲透時(shí)就滲透,否則，學(xué)生少德，老師“缺德”；二是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，不可能是空調(diào)說教和機(jī)械灌輸，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情形，恰如其分地開展德育；三是教師千萬別忘了以身立教，以身示范，如為人處世、教學(xué)態(tài)度、人際交往等等，這也是在教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，只是潛移默化罷了，但此時(shí)無聲勝有聲！

蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。在教育教學(xué)過程中遵循“既嚴(yán)又愛，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)”的原則。沒有對(duì)學(xué)生真誠的愛，而一味的嚴(yán)格要求或者不嚴(yán)格要求而一味的溺愛，只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端，嚴(yán)與愛是教育學(xué)生的大秘訣。嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛是指在生活方面關(guān)愛學(xué)生，當(dāng)然在嚴(yán)與愛中，愛走在前。愛是給予和奉獻(xiàn)。從一點(diǎn)一滴做起，從一時(shí)一事做起，時(shí)刻牢記，真心愛學(xué)生，真誠為學(xué)生，和學(xué)生們交朋友，給學(xué)生們以尊重，給學(xué)生們以快樂。以一個(gè)真誠的微笑，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到溫暖。讓這暖意照亮每一個(gè)學(xué)生。

三、因材施教，寬容學(xué)生的個(gè)性差異―――胸襟意識(shí)。

教育面對(duì)的是許許多多不成熟、不懂事、個(gè)性差異大的學(xué)生。老師切莫產(chǎn)生偏愛或偏見、特別對(duì)那些不尊師、常搗亂、搞破壞的差生，既不可視而不見，又不可大開殺機(jī)。瞪眼發(fā)怒、譏諷挖苦、體罰權(quán)壓、甚至逼其退學(xué)等，其實(shí)是老師無能又無德的表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，還是少數(shù)老師心胸不寬的反映?？傆X得學(xué)生拆了自己的臺(tái)，與自己過不去，自己又教育不了有失面子，于是采用種種有違師德修養(yǎng)的下策。世界上，最寬廣的是心胸，最狹窄的也是心胸。做老師的，心胸要寬，要想到學(xué)生是教育對(duì)象，自己的工作就是想方設(shè)法改造他們，千萬不能與學(xué)生摳氣，更不能實(shí)施殘暴政策。越調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，引導(dǎo)得好，也許今后更發(fā)達(dá)。陶行知先生有一首小詩催人深思和啟迪：“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有安迪生，你別忙著把他們趕跑”。作為老師要時(shí)刻觀察學(xué)生的心態(tài)，要對(duì)不同的學(xué)生因材施教，不能千篇一律，更不能強(qiáng)行管理，要抓住學(xué)生的命脈，一針見血，對(duì)癥下藥，只有這樣才能收到事半功倍的效果。記得去年的那個(gè)班有個(gè)叫李艷同學(xué)，因?yàn)榧彝ピ?，一度很消沉，也不愛說話，老師們反映這孩子很難交流。我了解到這個(gè)情況后，先后多次找這個(gè)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他有什么事情跟老師講，相信老師會(huì)做他最值得信任的朋友。結(jié)果這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很大，第二次單元考試，就前進(jìn)了14個(gè)名次。并且學(xué)習(xí)勁頭越來越大，性格也開朗了很多有一個(gè)單親家庭的孩子，平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，老愛做小動(dòng)作，但是人很聰明。我了解到這個(gè)情況后，就多次找到這個(gè)同學(xué)談心，只要肯努力，將來一定能成大器，為撫養(yǎng)自己的奶奶爭氣，這個(gè)學(xué)生后來學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，上課手舉得高高的，生怕老師忽視他。

四、事無巨細(xì)，追求平凡中的卓越―――質(zhì)量意識(shí)

如果說，一個(gè)國家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是最大的政治，那么，一所學(xué)校，最大的政治就是提高教育教學(xué)質(zhì)量（當(dāng)然，不僅僅指考試成績）。為此，其中的每一位老師都應(yīng)千方百計(jì)狠抓教育質(zhì)量。首先要充分認(rèn)識(shí)教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是衡量老師社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的重要尺碼。其次，要勇于和善于鉆研業(yè)務(wù)，提高工作成效。敢抓猛抓教育質(zhì)量，決不單純是個(gè)工作業(yè)務(wù)問題，更是一個(gè)師德責(zé)任問題，是師德的最集中體現(xiàn)！古代教育家告誡說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也?！蔽覀儾坏貌痪磁鍨蹩颂m教育家蘇霍姆林斯基，四十年如一日，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，平凡的鄉(xiāng)村教育崗位上干出了不平凡的業(yè)績。

在我們每一天平凡的日子里，我們要牢記“激勵(lì)，賞識(shí)，參與，期待”八個(gè)字，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我始終認(rèn)為我的學(xué)生 “人人都是材，人人都成才。”我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。最后，要問“應(yīng)該怎樣對(duì)待教師這種職業(yè)呢？”我的回答是六個(gè)字：“愛業(yè)，敬業(yè)，樂業(yè)。”愛業(yè)，即熱愛這個(gè)神圣的崗位。敬業(yè)，即全力以赴從事這個(gè)事關(guān)人的成長與完善的事業(yè)。樂業(yè)，即從教育過程中感受到幸福和歡樂。我把這六個(gè)字作為自勉并送給大家作為共勉。

我們的愛，應(yīng)該像那涓涓細(xì)流每天滋潤孩子的心田，在你我兢兢業(yè)業(yè)的耕耘中一定會(huì)擁有滿園的芬芳。人的一生很漫長也很短暫，實(shí)際只有三天 －－昨天，今天，明天。昨天已離我們而去；今天我們要加倍努力；美好的明天要靠我們共同創(chuàng)造!