第一篇：淺談小學(xué)安全教育的重要性

淺談小學(xué)安全教育的重要性

近年來，學(xué)校安全問題，特別是小學(xué)生的安全問題受到每個(gè)家庭、各級(jí)政府和各個(gè)學(xué)校的積極關(guān)注。眾多媒體曝光的小學(xué)生安全問題，牽動(dòng)著每一個(gè)父母的心。小學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生，小朋友的人生安全不僅受到外部環(huán)境的侵?jǐn)_，例如受到社會(huì)不法分子的威脅，受到不可抗拒力的威脅，例如溺水、交通安全、基礎(chǔ)設(shè)施安全等等安全事故的發(fā)生屢見不鮮，做好學(xué)校安全的防范工作和安全教育工作已經(jīng)成為擺在我們面前的重要任務(wù)。

一、學(xué)校安全重在防范于未然

做好安全防范工作是保障學(xué)校安全的重要環(huán)節(jié)，萬事預(yù)則立，不預(yù)則廢，做好充分的安全措施的準(zhǔn)備工作非常重要，而不是等到事故發(fā)生了才想到要去做。在沒有發(fā)生事故之前，充分考量學(xué)校安全的每一個(gè)細(xì)節(jié)和事故發(fā)生的可能性，防范于未然，這是學(xué)校安全的重要保障應(yīng)該思考的問題。做好安全防范工作的關(guān)鍵點(diǎn)就是要大力排查一切可能的安全隱患，著力構(gòu)建安全和諧舒適的學(xué)校環(huán)境。

可以說，學(xué)校安全事故的發(fā)生很大程度上，是由于主要負(fù)責(zé)人沒有充分地對(duì)安全隱患進(jìn)行排查，沒有很深刻地意識(shí)到安全的重要性，沒有把安全工作放在首位，抱著僥幸心理，沒有對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，導(dǎo)致一些可能避免的事故時(shí)有發(fā)生。事實(shí)上，學(xué)校很多的安全事故是可以預(yù)防的，例如，在前不久發(fā)生的某小學(xué)學(xué)校圍墻倒塌致使4名小學(xué)生不幸死亡事故，這起事故如果學(xué)校的防范工作到位，安全隱患排查到位，那么這樣的事故是可以避免的。事實(shí)證明，要對(duì)學(xué)校主要負(fù)責(zé)學(xué)生安全的老師嚴(yán)格進(jìn)行安全培訓(xùn)教育，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)安全隱患必須及時(shí)更正的處事原則，及時(shí)排查，及時(shí)采取強(qiáng)有力的措施和對(duì)策，消危險(xiǎn)與萌芽之中

二、學(xué)校安全重在對(duì)學(xué)生的有效管理

成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全校園安全工作網(wǎng)絡(luò)。為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以校長(zhǎng)為安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，分管安全工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，安全教育老師、保衛(wèi)人員、班主任等為組員。組長(zhǎng)作為校園安全工作第一責(zé)任人切實(shí)負(fù)起責(zé)任，其他人員各負(fù)其責(zé)、工作到位，把安全責(zé)任工作層層分解，落實(shí)到人。切實(shí)抓好安全管理工作，做到有計(jì)劃有步驟地開展，各班主任制定班級(jí)安全公約，并落實(shí)到位。班主任、任課教師要明確自己在學(xué)生安全管理和教育方面的職責(zé)，班主任在開學(xué)初制定出本班的安全公約，并經(jīng)常開展安全教育，做到“安全”二字天天講，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣。

同時(shí)，經(jīng)常開展安全檢查工作，對(duì)危及安全的做法要及時(shí)批評(píng)和制止，使公約落實(shí)到學(xué)生中去。按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰在崗、誰負(fù)責(zé)”的要求，讓全體教職工都承擔(dān)起校園安全管理和教育的責(zé)任，并把教職工履行安全管理和教育責(zé)任的情況納入年度考核內(nèi)容，制定目標(biāo)管理細(xì)則，逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，建立起專兼結(jié)合、全員參與、以責(zé)任制為核心的校園安全工作網(wǎng)絡(luò)。值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)生安全責(zé)任，值日領(lǐng)導(dǎo)每天要準(zhǔn)時(shí)到校，密切注意學(xué)生的動(dòng)向，加強(qiáng)安全管理，對(duì)在走廓玩耍的同學(xué)要堅(jiān)決制止；防止學(xué)生離開校區(qū)，到外面玩耍；此外，課間、放學(xué)后，值日導(dǎo)師應(yīng)于樓梯口、大路口監(jiān)督、疏導(dǎo)，確保學(xué)生安全。

三、學(xué)校安全教育重在安全意識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)于正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧高峰期的少年兒童來說，他們不僅需要在學(xué)校里得到知識(shí)的熏陶、思維的訓(xùn)練，更需要在學(xué)?；顒?dòng)中增強(qiáng)對(duì)各種突發(fā)事件的緊急應(yīng)急處理技能和措施，懂得最有效的方式方法來保護(hù)自身和他人人身安全。實(shí)踐證明，只要給孩子們灌輸一些安全方面的常識(shí)和化解技巧，強(qiáng)調(diào)一些事故后果的嚴(yán)重性，孩子們是會(huì)重視的。特別是老師的言行對(duì)孩子的影響也是非常大的，教師們要多多加強(qiáng)安全意識(shí)方面的滲透，明確應(yīng)對(duì)

各種安全隱患應(yīng)采取相應(yīng)的救護(hù)措施，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的安全意識(shí)修養(yǎng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們通過實(shí)踐、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，提高了自身保護(hù)能力。校園中的安全問題，涉及師生學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，其預(yù)防的關(guān)鍵，就是增強(qiáng)安全防范意識(shí)。同學(xué)們?nèi)胄：?，要了解和快速適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，對(duì)校園內(nèi)經(jīng)常發(fā)生的安全問題應(yīng)予以充分重視，注意了解其發(fā)生發(fā)展的特點(diǎn)并努力做到防患于未然。例如，春季是流行疾病的高發(fā)期，應(yīng)注意飲食衛(wèi)生；夏季是流氓滋擾事件的多發(fā)期，女生應(yīng)當(dāng)增加自我保護(hù)意識(shí)；秋冬兩季火災(zāi)發(fā)生頻繁，應(yīng)當(dāng)特別注意防火災(zāi)事故；節(jié)假日出行頻繁、途傷事故增多，學(xué)生應(yīng)注意旅行中的方方面面的安全，等等。要根據(jù)上述這些特點(diǎn)，注意增強(qiáng)安全防范意識(shí)，以減少安全事故的發(fā)生。

四、學(xué)校安全重在樹立以人為本的安全管理理念

落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度，真正樹立“以人為本”的安全管理理念，樹立科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)安全教育的科學(xué)理念，積累安全教育的經(jīng)驗(yàn)，做好案例的教育作用，使每一起事故都成為很好的案例教育。要整合安全科學(xué)技術(shù)資源，增加安全經(jīng)費(fèi)投入，構(gòu)建高水平的安全人才隊(duì)伍，促進(jìn)安全成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。開發(fā)利用培訓(xùn)資源，注重教育實(shí)效，采用豐富多彩的安全宣傳教育形式，指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的安全意識(shí)；建立崗位安全園地，將安全規(guī)程、信息、事故情況動(dòng)態(tài)進(jìn)行發(fā)布；加快安全專職管理人員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)、技能高、業(yè)務(wù)精，具有創(chuàng)造性和前瞻性思維的管理人才；培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；加強(qiáng)安全專職管理人員隊(duì)伍和安全專家隊(duì)伍建設(shè)。

總之，學(xué)生的安全是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各界非常重視的問題，而只有學(xué)校的管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，廣大同學(xué)應(yīng)有校園主人翁意識(shí)，與學(xué)校一道齊抓共管、綜合管理，加強(qiáng)安全工作的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才創(chuàng)造一個(gè)良好的安全環(huán)境。

第二篇：淺談?dòng)變喊踩逃闹匾?/a>

安全教育論文

作者：李艷梅單位：利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園電話： 淺談?dòng)變喊踩逃闹匾?/p>

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淺談?dòng)變喊踩逃闹匾?/p>

摘要：

安全是人類最基本和最主要的需求，安全就是生命?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這就是指明了幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全是至關(guān)重要的。幼兒年齡小，缺少安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立做事的能力，然而又好奇、好動(dòng)、好探索，在生活中對(duì)危險(xiǎn)事物不能做出正確的判斷，不能預(yù)見行為后果，面臨危險(xiǎn)時(shí)不會(huì)保護(hù)自己。我們幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問題，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容上，設(shè)計(jì)自我保護(hù)的課程，通過教學(xué)，使幼兒明確自我保護(hù)的意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。而在游戲內(nèi)容上，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多生動(dòng)有趣的活動(dòng)，比如“認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志”、觀看安全錄象等，使幼兒在他們感興趣的實(shí)踐活動(dòng)中不斷掌握自我保護(hù)的知識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。關(guān)鍵詞：安全 自我保護(hù) 生活習(xí)慣

一、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母過于溺愛，父母便習(xí)慣于擔(dān)負(fù)起幼兒安全的責(zé)任，總是告訴幼兒：“小心，這樣太危險(xiǎn)，不能做?！薄皩殞毮銘?yīng)該這樣做”或是“媽媽幫你做”，而孩子本身很少關(guān)心自己的安全問題。孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn).我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因?yàn)榕鲁?/p>

事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上。

首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)知識(shí)，通過各種有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼以及所在幼兒園的名稱；懂得保護(hù)身體各部分器官；利用活動(dòng)室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志，熟練運(yùn)用各種求救電話的使用方法。

其次,要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(zhǎng)過程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。如生活中的火和電，是我們每天打交道的危險(xiǎn)品，對(duì)幼兒來說是永遠(yuǎn)的誘惑。我們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓幼兒學(xué)會(huì)正確的操作來控制和利用它們，在每天的生活中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí).二、要加強(qiáng)幼兒園的班級(jí)管理和常規(guī)教育。

在班級(jí)保教管理中，我們注意結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行安全教育，把安全教育滲透到各領(lǐng)域的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)以游戲，角色扮演為主要活動(dòng)形式的安全教育活動(dòng)。如：看圖講述《手指劃破了》、情景講述《生病以后》、歌曲《對(duì)不起、沒關(guān)系》、游戲《小小消防員》等等.在幼兒的一日生活和活動(dòng)中注重幼兒的安全，包括玩具、活動(dòng)、著裝、交通、防火等安全，從小培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，不斷提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)能力。玩具是幼兒每天都要使用的應(yīng)該避免玩具給幼兒帶來的傷害。首先要教會(huì)幼兒玩玩具的方法，尤其是戶外大型玩具，一定要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，特別

是那些需插電的電動(dòng)玩具；注意玩具的維修和保管，定期消毒、定期清理。

走路奔跑時(shí)要注意四周，不猛跑、猛跳，要學(xué)會(huì)躲閃，防止與同伴碰撞。上下樓梯靠右走，不要與同伴相互推拉、擠。要經(jīng)常整理好衣著，提好褲子，系好衣扣，不得拖拉著鞋，鞋帶要系好，以免活動(dòng)時(shí)絆倒發(fā)生危險(xiǎn)。外出活動(dòng)教師要確認(rèn)并隨時(shí)點(diǎn)清人數(shù)，照顧幼兒，教孩子學(xué)會(huì)緊跟前面的小朋友，不掉隊(duì)，不隨便離隊(duì)；不能在街上亂跑。

三、創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

我們?cè)趧?chuàng)設(shè)生活環(huán)境時(shí)，我們也注重了——關(guān)注幼兒的健康和安全、有積極的情緒氛圍，促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展”的要求。因此，我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，我們?cè)O(shè)立了專門的一角“請(qǐng)你跟我這樣做”，為幼兒提供一些圖書、圖片，“哪個(gè)孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習(xí)慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時(shí)刻提醒幼兒注意保護(hù)視力、“哪種做法對(duì)”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。在每天的晨間談話中，我們還將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。同時(shí)我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，給幼兒以安全感和信任感。

幼兒園的安全工作，關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著家

長(zhǎng)的心，我們幼兒教師一定要把安全工作置于首要位置，把幼兒的安全教育滲透在幼兒園的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，以我們對(duì)工作的愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心贏得幼兒的安全，贏得幼兒的健康成長(zhǎng)。

第三篇：淺談加強(qiáng)校園安全教育的重要性

淺談加強(qiáng)校園安全教育的重要性

青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望，他們正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，辨別是非能力不強(qiáng)，容易受到意外事故和不良行為的侵害。作為學(xué)生，大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，校園安全管理如何，將直接影響到青少年的健康成長(zhǎng)。近年來，校園發(fā)生的安全事故有很多。比如：學(xué)生在課間造成的傷害，放學(xué)和下課時(shí)在樓道造成的傷害；體育課上造成的傷害；在勞動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐中安全意識(shí)差造成的傷害；學(xué)校安全保衛(wèi)制度不健全，防范措施不得力，學(xué)生受到校外不法之徒的侵害；學(xué)生取暖、用電、飲食不當(dāng)而造成火災(zāi)、觸電、中毒等事故；因?qū)W生特殊疾病、特殊身體素質(zhì)、異常心理狀態(tài)受到意外沖擊而造成的傷害??現(xiàn)在我把近年校園踩踏事故做個(gè)回放：

2003年12月11日，河北邯鄲市成安縣商城鎮(zhèn)中學(xué)放學(xué)時(shí)，因停電學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠踩踏，造成5死4重傷7輕傷。

2004年3月24日，湖北恩施市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課間操期間，發(fā)生40名學(xué)生擠壓事故，18人受傷。

2005年10月16日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)一師第二中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生下樓參加升國(guó)旗儀式時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故，造成1死12傷。

2005年10月25日，四川巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)晚自習(xí)課下課時(shí)發(fā)生擁擠踩踏，造成8死27傷。

2006年11月20日下午4時(shí)，自貢旭陽鎮(zhèn)小學(xué)放學(xué)時(shí)，二樓教室的學(xué)生正準(zhǔn)備下樓，三、四樓學(xué)生一哄而下，把走在前邊的學(xué)生一下撞倒在樓梯上。按慣例每天有老師護(hù)送學(xué)生下樓，當(dāng)天卻無老師在場(chǎng)，造成10余人受傷，一人重傷。2006年11月18日晚8：20，江西都昌縣土塘中學(xué)下晚自習(xí)后，同學(xué)們爭(zhēng)著下樓，十分擁擠。有幾個(gè)同學(xué)停下系鞋帶，后邊同學(xué)擠上來壓下去了，這時(shí)又有人惡作劇喊：“地震了！”大家拼命往前擠，前邊人走不動(dòng)，后邊人就拼命打前面的人。當(dāng)時(shí)除了一個(gè)值班副校長(zhǎng)外，所有老師均不在場(chǎng)（都集中在辦公室改期中考試卷），踩踏慘劇發(fā)生，6死11重傷。事故地點(diǎn)在一樓二樓之間，死的6個(gè)孩子全是初一年級(jí)的。

2009年12月湖南湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)8名學(xué)生踩踏死亡。

2010年11月29日12時(shí)許，新疆阿克蘇第五小學(xué)發(fā)生踩踏事故，上百名學(xué)生受傷被送往醫(yī)院。目前41名住院學(xué)生中有1人因臟器嚴(yán)重受損病危，有6人重傷，另有34人為輕傷。

發(fā)生安全事故不僅打亂了學(xué)校正常教學(xué)工作，也會(huì)給家庭帶來痛苦和不幸，因此，我校在校園安全方面做了以下幾個(gè)工作：

1、建立健全安全制度和安全教育機(jī)構(gòu)，責(zé)任明確，上到到校長(zhǎng)下到班主任，都簽定了學(xué)生校園安全事故責(zé)任書，營(yíng)造人人抓安全、安全人人抓的良好氛圍。

2、定期檢查了解學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地、體育器械、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、食堂等，及早消除安全事故隱患。

3、加強(qiáng)課間教師樓道值班力度。下課期間或大課間到室外做操、活動(dòng)期間，樓道都有值班教師督促學(xué)生上下樓梯靠右排成一列走，制止學(xué)生在樓道或樓梯處打鬧、玩耍。

4、學(xué)校實(shí)行學(xué)生放學(xué)時(shí)自覺從班里排成兩隊(duì)走出學(xué)校大門的制度，杜絕了放學(xué)時(shí)樓道堵塞和混亂的局面。

5、班主任要全面了解和掌握學(xué)生的家庭背景、思想狀況、成長(zhǎng)過程、健康狀況、個(gè)性特征和心理素質(zhì)，因材施教，以免因教育不當(dāng)而使學(xué)生出走或自殺等。

6、在校生出校門必須經(jīng)班主任的批準(zhǔn)。不經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自離校。

7、實(shí)行門衛(wèi)保安責(zé)任制。嚴(yán)禁擾亂學(xué)校教學(xué)秩序、侵害師生安全的違法分子進(jìn)入學(xué)校。任何陌生人不得進(jìn)入校園。

8、學(xué)校堅(jiān)持一月舉行一次預(yù)防校園事故發(fā)生的疏散演習(xí)，讓重視安全的思想深入人心。

第四篇：電廠安全教育的重要性

電廠安全教育的重要性

摘要 “安全”是發(fā)電企業(yè)永恒的主題，而安全教育和培訓(xùn)是現(xiàn)代電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)工作，是保證安全生產(chǎn)的前提。

關(guān)鍵字：安全培訓(xùn)

安全生產(chǎn)是電力企業(yè)的頭等大事，關(guān)系到企業(yè)的前途和命運(yùn)，沒有安全生產(chǎn)就沒有電力效益。要取得良好的經(jīng)濟(jì)效益，建立一流的電力企業(yè)職工隊(duì)伍，就必須堅(jiān)持“以人為本”的原則，加強(qiáng)職工的安全教育培訓(xùn)工作。

電力生產(chǎn)具有技術(shù)密集、人才密集、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，是一門非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。一般而言，電力生產(chǎn)事故有三類：一是“天災(zāi)”，如雷電、大風(fēng)、暴雨、施工爆破等不可控或不便控的自然因素，有其突發(fā)性。二是線路、設(shè)備、器材的“先天不足”，有其隱蔽性。三是“人禍”，人為地違法、違規(guī)、違章，有其盲目性，且占所有事故中的絕大部分。而“人禍”又可分為三種表現(xiàn)形式：其一是對(duì)規(guī)章明知故犯，明知這樣做不符合要求，但圖一時(shí)方便或抱著僥幸心理的習(xí)慣性違章。其二是對(duì)規(guī)章似懂非懂，知其一，不知其二，工作中又恰好在其二中發(fā)生了問題。其三是對(duì)規(guī)章不懂裝懂，稀里糊涂，發(fā)生了事故才恍然大悟。

在安全管理體系中，人是最重要的因素，也是最活躍的因素。綜觀我廠歷年事故情況，90%以上的各類事故是由于責(zé)任人對(duì)有可能造成傷害的危險(xiǎn)點(diǎn)，缺乏預(yù)想或缺乏有效的防范而造成的。一起事故的發(fā)生有多種事故隱患存在（即人、機(jī)、環(huán)境的安全匹配中存在缺陷），這其中人為的因素占很大比重。違章指揮、違章作業(yè)、違章操作，一切習(xí)慣性違章都容易產(chǎn)生不安全因素和隱患。怎樣避免因人為原因而造成的生產(chǎn)事故，加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)是解決這一難題最基本也是最有效的手段和方式。

職工安全教育培訓(xùn)，分為安全思想教育和崗位技能培訓(xùn)兩個(gè)部分，二者處于同等重要的位置，相輔相成，缺一不可。

一、安全思想教育。

人生來就有求生的本能和安全的需要，但崗位所需要的安全知識(shí)和技能并不與生俱來，而人的安全意識(shí)強(qiáng)弱、技能的高低直接決定安全生產(chǎn)的具體過程和結(jié)果。這就要求企業(yè)堅(jiān)持把保護(hù)員工生命和健康作為企業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，為員工提供良好的教育培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，創(chuàng)造心情舒暢、關(guān)系順暢的軟環(huán)境和工作條件完備的硬環(huán)境。通過對(duì)員工的安全思想教育和對(duì)企業(yè)內(nèi)外事故的剖析，來喚起員工對(duì)安全生產(chǎn)的責(zé)任心和自覺性，使職工牢固樹立“安全第一”和遵章守紀(jì)的思想理念，引導(dǎo)培養(yǎng)員工自覺自愿地樹立“安全就是質(zhì)量，安全就是效益”的安全價(jià)值觀。

企業(yè)要加強(qiáng)職工的職業(yè)道德教育，端正職工工作態(tài)度，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，安全生產(chǎn)就有了基礎(chǔ)保障。態(tài)度決定一切，工作干得好不好，不是看你學(xué)歷高與否，而主要看你有沒有責(zé)任心。你有責(zé)任心，工作才會(huì)與你相關(guān)，與己相關(guān)的事自然會(huì)認(rèn)真對(duì)待，你有責(zé)任心，才會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題和自己的不足，才能及時(shí)消除隱患和進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，使安全生產(chǎn)工作得以良性循環(huán)。實(shí)現(xiàn)了員工思想從“要我安全”到“我要安全”這一由強(qiáng)制性到自覺性的飛躍轉(zhuǎn)變就達(dá)到了安全思想教育的目的。

二、加強(qiáng)崗位技能培訓(xùn)。

明確了安全生產(chǎn)的重要性，有了安全生產(chǎn)的自覺性，就要知道怎樣做到安全生產(chǎn)。崗位技能培訓(xùn)要根據(jù)實(shí)際情況，分層次、分專業(yè)的進(jìn)行。

首先培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬、安全意識(shí)強(qiáng)、反事故能力強(qiáng)的安全監(jiān)察和安全技術(shù)人員隊(duì)伍，是崗位技能培訓(xùn)的重要內(nèi)容。在培養(yǎng)安全管理人員工作中，一是要注重從事后處理向預(yù)防為主轉(zhuǎn)變及轉(zhuǎn)變過程中知識(shí)層面、工作方法的更新，以及電廠控制方式變化、信息化管理模式、安全監(jiān)控模式變化后的知識(shí)儲(chǔ)備。通過培訓(xùn)，更多地掌握安全生產(chǎn)知識(shí)，更多地掌握有關(guān)安全管理職能、系統(tǒng)安全管理、安全信息、安全管理控制、安全管理主體、安全管理激勵(lì)、安全管理時(shí)間、安全管理協(xié)同、安全管理突變、安全管理方法、安全心理學(xué)和安全管理現(xiàn)代化等方面的知識(shí)，并努力做到學(xué)習(xí)現(xiàn)代化安全管理文化與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)安全管理文化并舉，理論與實(shí)際相結(jié)合，在應(yīng)用上下功夫，以知識(shí)培訓(xùn)全面提升企業(yè)安全管理水平。

二要本著干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么的原則，結(jié)合各工種和專業(yè)的實(shí)際情況，開展經(jīng)常性的職業(yè)技能培訓(xùn)和訓(xùn)練，提高職工技術(shù)素質(zhì)，使職工能夠熟練掌握安全知識(shí)和操作技能，能夠熟練正確地傳達(dá)、執(zhí)行操作指令，使作業(yè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，從而從源頭上避免“三違”現(xiàn)象和誤操作事故的發(fā)生。

怎樣做好電廠安全教育培訓(xùn)工作，個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

在內(nèi)容上，要聯(lián)系實(shí)際。不同的單位，在培訓(xùn)中要注重從實(shí)際出發(fā)，突出個(gè)性，因地制宜。例如電氣專業(yè)，在每年春檢預(yù)試和迎峰度夏、防污清掃等工作開始前，可以組織職工進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)安全規(guī)程，講解安全注意事項(xiàng)，提高他們的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和安全意識(shí)。結(jié)合每年的《安規(guī)》培訓(xùn)，各專業(yè)對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)、工作票辦理、現(xiàn)場(chǎng)管理等進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。

在方法上，要靈活多樣。通過事故預(yù)想、安全活動(dòng)、反事故演習(xí)、安全警示、業(yè)余自學(xué)等多種形式和方法，有針對(duì)性地對(duì)員工進(jìn)行安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能培訓(xùn)。

在時(shí)間上，要有長(zhǎng)期規(guī)劃，短期安排。要根據(jù)形勢(shì)和任務(wù)的需要及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)事故經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，作為教案，進(jìn)行宣講，對(duì)職工進(jìn)行警示教育。

在方式上要突出以班組為單位的安全教育和學(xué)習(xí)。對(duì)在崗職工進(jìn)行安全基本常識(shí)、對(duì)如何做好危險(xiǎn)點(diǎn)分析、如何進(jìn)行安全技術(shù)交底、如何做好安全措施、如何杜絕違章現(xiàn)象等方面進(jìn)行培訓(xùn)。

只要認(rèn)真開展企業(yè)的安全教育培訓(xùn)，就能實(shí)現(xiàn)“要我安全→我要安全→怎樣安全”的思想轉(zhuǎn)變，全面提高職工的整體綜合素質(zhì)，就能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)，推進(jìn)企業(yè)的和諧建設(shè)和發(fā)展。

第五篇：淺談班組安全教育的重要性

淺談班組安全教育的重要性

隨著水管體制改革的不斷深化，原有的安全管理模式和方法已不以能滿足和適應(yīng)當(dāng)前工作發(fā)展的需要。水管體制改革后，隨著單位性質(zhì)形式的多樣化，安全管理的要求和內(nèi)容發(fā)生了變化，所有這一切，客觀上都要求我們必須對(duì)安全管理工作進(jìn)行認(rèn)真的思考和研究，以便使安全工作適應(yīng)體制改革的新形式，使安全工作保持平穩(wěn)過渡，保證新體制下的安全生產(chǎn)，促進(jìn)黃河事業(yè)的發(fā)展。

班組是全局的細(xì)胞，是安全管理的最小單位，班組成員大多處于生產(chǎn)一線，接觸危險(xiǎn)、危害的機(jī)率也最高。但實(shí)際操作中一些班組安全會(huì)議質(zhì)量不高，有時(shí)將安全生產(chǎn)會(huì)變成生產(chǎn)布置會(huì)，安全的內(nèi)容“跑”了題，不能達(dá)到增強(qiáng)職工安全意識(shí)的目的。為克服班組職工安全學(xué)習(xí)的厭煩心理和走過場(chǎng)現(xiàn)象，筆者總結(jié)在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)思想重視，增強(qiáng)職工安全認(rèn)識(shí)

在實(shí)際安全工作中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班組安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，在思想認(rèn)識(shí)上存在著重管理，而輕視日常安全教育的傾向。班前安全教育是加強(qiáng)班組安全建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于消除事故隱患，杜絕事故發(fā)生可以起到事半功倍的作用。

作為領(lǐng)導(dǎo)，一定要樹立安全知識(shí)前移的思想，單位領(lǐng)導(dǎo)和安全管理人員每月參加一次班組的安全活動(dòng)，從最基本的安全工作做起，既宣傳了安全工作，又督察了安全工作，可以進(jìn)一步激發(fā)職工對(duì)搞好安全生產(chǎn)工作的積極性，提高職工對(duì)安全生產(chǎn)工作重要性的認(rèn)識(shí)，使職工認(rèn)識(shí)到參加班組安全教育不是為了應(yīng)付誰，而是在安全教育中學(xué)到基本的技能，潛移默化地提高自身安全意識(shí)，最終是保護(hù)了自己，這樣就形成了領(lǐng)導(dǎo)和職工搞好安全生產(chǎn)的合力，安全工作只有認(rèn)識(shí)到位，才能行動(dòng)到位，才能真正落實(shí)到各項(xiàng)實(shí)際工作中去，真正實(shí)現(xiàn)預(yù)防為主。

2．加大安全培訓(xùn)投入，創(chuàng)新培訓(xùn)體系

班組長(zhǎng)和安全員是安全生產(chǎn)工作最基層的核心。提高班組安全教育質(zhì)量關(guān)鍵在于他們，在安全教育工作中卻?？吹?，部分班組長(zhǎng)和安全員雖然有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是搞起班組安全教育來卻有勁使不上，安全教育形式單一.只注重讀報(bào)紙、學(xué)文件，不注重靈活多樣，缺乏層次性、趣味性，手段單一，只注重行政手段、經(jīng)濟(jì)處罰，不注重疏通引導(dǎo)和因地制宜。安全思想教育缺乏針對(duì)性、權(quán)威性；方法單一，只講大道理，安全思想教育缺乏實(shí)用性。因此搞好班組安全教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)一批有能力、有干勁的安全班組長(zhǎng)和安全員是十分重要的事情。

因此，一定要引導(dǎo)班組長(zhǎng)、安全員充分認(rèn)識(shí)，做好班組安全思想教育工作是自己的份內(nèi)事，要把安全教育工作納入全局中心工作之中，確保人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持不懈地對(duì)班組長(zhǎng)、安全員進(jìn)行加強(qiáng)班組安全思想工作的再教育、再宣傳，使班組長(zhǎng)、安全員學(xué)會(huì)如何做好班組安全工作，提高他們的自身素質(zhì)，在班組安全教育的戰(zhàn)線上發(fā)揮作用。對(duì)安全生產(chǎn)法規(guī)、安全生產(chǎn)知識(shí)等方面進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)怎樣進(jìn)行班組安全教育方面的培訓(xùn)，從目標(biāo)規(guī)劃到具體工作安排，舉行多種多樣的安全比賽演練，從學(xué)習(xí)方式到學(xué)習(xí)內(nèi)容，從教育方法到輔助的手段的多樣化等方面進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，使班組長(zhǎng)、安全員在擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握班組安全教育的方法，對(duì)提高班組安全思想教育的質(zhì)量起推動(dòng)作用。

3．積極開展互動(dòng)式教育和多樣化學(xué)習(xí)

在日常班組安全教育時(shí)一般以班組長(zhǎng)的理論灌輸為主，往往是意義講的多，規(guī)程談的多，就事論事多，缺少和受教育職工的互動(dòng)，班組成員始終處于被動(dòng)接受的位置，起不到安全教育的實(shí)際效果。從提高安全教育的角度出發(fā)，開展互動(dòng)式安全教育和多樣化學(xué)習(xí)，可以起到好的效果。

積極開展互動(dòng)安全教育，讓職工成為安全教育的主角，讓職工在安全教育中暢所欲言，可以極大的提高班組安全教育活動(dòng)的質(zhì)量。因此，必須調(diào)整充實(shí)安全教育活動(dòng)的內(nèi)容，改變經(jīng)常的開會(huì)形式，以職工喜聞樂見的形式寓教于樂，讓職工在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識(shí)，變灌輸式為啟發(fā)式安全教育，并把安全責(zé)任落實(shí)在自己的行動(dòng)中，如安全理論學(xué)習(xí)、安全技能學(xué)習(xí)和安全技術(shù)練兵，并結(jié)合開展應(yīng)急預(yù)案演練、自我保護(hù)訓(xùn)練，查隱患、糾違章活動(dòng)等。

開展多樣化安全教育，正確的認(rèn)識(shí)往往需要多次反復(fù)，不可能一次完成，要樹立“安全第一”的思想，絕不是一日之功，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的、重復(fù)的安全教育才能見成效。但在重復(fù)安全教育中，要力求形式新穎，曉之以理，動(dòng)之以情。經(jīng)常采用一種形式的教育，從受教育者心理上就易產(chǎn)生反感和抵觸情緒，而沒有激勵(lì)性。為了使安全教育達(dá)到良好的效果，必須采取多樣化，一般可采取安全演講會(huì)、研討會(huì)、座談會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、班前會(huì)、安全活動(dòng)日、安全展覽、黑板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳教育。

總之，班組安全教育，是整個(gè)班組安全建設(shè)中的重要組成部分，只有把班組安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，全局的安全基礎(chǔ)才能牢固，才能在安全生產(chǎn)中顯示出教育細(xì)胞的強(qiáng)大生命力。(安全文化網(wǎng))