第一篇：沉淀傳統(tǒng)文化精髓打造村小特色

沉淀傳統(tǒng)文化精髓打造村小特色

響水小學(xué)一直著力打造學(xué)校特色，在全面貫徹教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育背景下，學(xué)校各項(xiàng)工作取得全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)校在辦出自己獨(dú)特的風(fēng)格，提高辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好發(fā)展做著不懈的努力。學(xué)校根據(jù)自身、學(xué)生群體的特點(diǎn)和地方資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮全體教師的集體智慧，在全鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)中，已形成獨(dú)特的辦學(xué)特色和風(fēng)格。

特色辦學(xué)做法

1.秉承文化墻、體育墻文化，彰顯校園個(gè)性

為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓校園的每個(gè)角落都是德育教育的場(chǎng)所。將 “仁義禮智信”傳統(tǒng)文化精髓融入日常教育教學(xué)活動(dòng)中，規(guī)劃出獨(dú)具特色的文化墻，通過(guò)序言導(dǎo)入，江西名人簡(jiǎn)介到中國(guó)古代文化名人“仁義禮智信”故事講述，以中國(guó)書(shū)畫(huà)形式展示，成為中心小學(xué)一道獨(dú)特、靚麗的風(fēng)景線，在全鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟。

通過(guò)文化墻豐富多彩的故事內(nèi)涵、人物形象，傳統(tǒng)教育精髓流入師生心中，塑有理想的教師，育有特長(zhǎng)的學(xué)生，辦有特色的學(xué)校，努力把學(xué)校辦成具有一定影響力的農(nóng)村品牌學(xué)校。我校立足實(shí)際，充分利用宣傳墻報(bào)，和各式各樣的溫馨提示牌，做到 “讓每堵墻都會(huì)說(shuō)話，讓每個(gè)景點(diǎn)都有寓意”。

2.搭建書(shū)畫(huà)、詩(shī)詞誦讀平臺(tái)，構(gòu)建特長(zhǎng)教育

積極開(kāi)展豐富多彩寫(xiě)字和詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(1)堅(jiān)持開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)。為了讓學(xué)生受到傳統(tǒng)書(shū)法教育，能寫(xiě)出一手好字，讓有書(shū)法特長(zhǎng)的教師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，落實(shí)抓好每天中午15分鐘的練字時(shí)間，以語(yǔ)文老師牽頭，打造成特色課外活動(dòng)。

(2)積極開(kāi)展詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，不斷提高學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

我們提出“感恩勵(lì)志講奉獻(xiàn)，讀書(shū)寫(xiě)字學(xué)做人”的辦學(xué)理念，思想意識(shí)上要求“感恩勵(lì)志講奉獻(xiàn)”，行動(dòng)上要求“讀書(shū)寫(xiě)字學(xué)做人”，讀寫(xiě)做合。在書(shū)法教育方面，要求學(xué)生“寫(xiě)字從

一筆一畫(huà)訓(xùn)練，做人從一言一行開(kāi)始”。從分班進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)，抽調(diào)專(zhuān)門(mén)教師執(zhí)教，在四

4、六年級(jí)中選出表現(xiàn)突出學(xué)生參加學(xué)校書(shū)法興趣班學(xué)習(xí)練習(xí)。每月，以班為單位收集整理學(xué)生書(shū)法作品，在校櫥窗中展示。師生作品每學(xué)期展覽數(shù)期。每學(xué)期開(kāi)展一次師生書(shū)法大練兵活動(dòng)，邀請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生可進(jìn)一步了解熟悉中華經(jīng)典，既練習(xí)展示了書(shū)法技能，又在其中潛移默化地受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

5、綠化校園環(huán)境

學(xué)校教學(xué)樓、綜合樓建筑風(fēng)格獨(dú)特，綠化現(xiàn)代化感強(qiáng)，校園布局合理，功能分區(qū)明確。學(xué)校校園建設(shè)總體規(guī)劃融入學(xué)校辦學(xué)理念，與校園文化建設(shè)相得益彰。特別在校園綠化工作得以拓展，為營(yíng)造出農(nóng)村特色的園林式校園，而不斷努力中。

6．強(qiáng)化辦公室、班級(jí)布置，張揚(yáng)文明風(fēng)尚

教師辦公室的布置，以文明辦公室月月評(píng)為契機(jī)，充分調(diào)動(dòng)全體教師營(yíng)造文明，衛(wèi)生，優(yōu)雅辦公環(huán)境的積極性，發(fā)揮創(chuàng)造力和集體智慧，提升品位，提高效率。各辦公室布置儒雅，寧?kù)o，從形式到內(nèi)容都獨(dú)具匠心。

在各個(gè)班級(jí)外墻上面的班牌，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從兒童生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用兒童的眼光理解生活的意義，形式與內(nèi)容相得益彰，獨(dú)具匠心。每個(gè)班級(jí)都有本班的班訓(xùn)，形成各班強(qiáng)大的凝聚力，在文明、快樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。

在班級(jí)特色的創(chuàng)建過(guò)程中，以辦刊，班級(jí)墻壁為載體，各班展示學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，記錄學(xué)生成長(zhǎng)故事，讀書(shū)感悟等豐富內(nèi)容。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇和個(gè)性解讀，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

7.宣導(dǎo)少先隊(duì)廣播文化，倡導(dǎo)現(xiàn)代文明

2010年，學(xué)校利用廣播系統(tǒng)，在少先隊(duì)和輔導(dǎo)員的精心安排下，每天根據(jù)作息時(shí)間安排，課間操期間有學(xué)生廣播員，播報(bào)值日快報(bào)內(nèi)容，讓文明班級(jí)評(píng)比成為一項(xiàng)長(zhǎng)效活動(dòng)。定時(shí)播放風(fēng)格多樣，健康向上的少兒歌曲，有效的傳播了健康向上的精神風(fēng)貌，提升了全體師生的文藝格調(diào)。散發(fā)出具有農(nóng)村風(fēng)格的文藝氣息。該系統(tǒng)走在農(nóng)村小學(xué)中前列。

設(shè)立紅領(lǐng)巾廣播站投稿箱，調(diào)動(dòng)全體師生寫(xiě)作積極性，有力的推動(dòng)優(yōu)秀稿件的產(chǎn)生，倡導(dǎo)出一大批有活力的小記者，提升了寫(xiě)作水平，豐富了業(yè)余文化生活。

8營(yíng)造安全環(huán)境，創(chuàng)建平安學(xué)校

學(xué)校定期開(kāi)展安全隱患的排查活動(dòng)，對(duì)圍墻進(jìn)行了加固，2010年對(duì)學(xué)校的電路進(jìn)行了全面的改造，加強(qiáng)了對(duì)房屋電源電線、圍墻等危險(xiǎn)源的排查與維修，在校門(mén)口懸掛了安全警示牌等。協(xié)同當(dāng)?shù)嘏沙鏊緦?duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行了排查與整頓。

首先，建立學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)安全責(zé)任制，校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，；，層層簽訂“安全工作責(zé)任狀”，開(kāi)展定期安全檢查和日常巡視相結(jié)合的方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。到目前為止，中小學(xué)沒(méi)有發(fā)生有一起安全責(zé)任事故和治安案件。

9開(kāi)展全員參與意識(shí)，宣導(dǎo)情感教育

以少先隊(duì)牽頭，在各班主任的精心配合和組織下，每周一開(kāi)展國(guó)旗下的講話活動(dòng)，提升師生覺(jué)悟。讓感恩教育、誠(chéng)信教育、環(huán)保行動(dòng)，敬老活動(dòng)，走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)家庭。寓教育于活動(dòng)之中。在活動(dòng)中循循善誘引導(dǎo)著孩子們的行為，用人性化的教育呼喚著他們生命中的“善”。

10.建立特色圖書(shū)室，宣揚(yáng)全員讀書(shū)活動(dòng)

學(xué)校圖書(shū)室全天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，允許學(xué)生節(jié)假日借書(shū)帶回去看。學(xué)校閱覽室有大量的學(xué)生書(shū)刊并有專(zhuān)人管理，極大的滿足學(xué)生閱讀興趣。并開(kāi)展專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)和經(jīng)典詩(shī)詞誦讀等讀書(shū)活動(dòng)和作文競(jìng)賽。

一個(gè)人要構(gòu)筑自己的文化力量需要做許多努力，但最重要的莫過(guò)于讀書(shū)，不僅僅是讀狹義的教科書(shū)，而是讀一切有利于孩子成長(zhǎng)的‘素養(yǎng)書(shū)籍’。

吉舒街響水小學(xué)：劉國(guó)忠2014、2、10

第二篇：傳統(tǒng)文化精髓

中國(guó)自古就是文明古國(guó)，有著自已的傳統(tǒng)文化。在很多方面與西方國(guó)家不一樣，下面就有關(guān)我國(guó)獨(dú)具特色的文化作一下介紹，使我們都能更好的了解我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，并且保護(hù)這些好的東西使它們繼續(xù)健康地存活下去。

傳統(tǒng)文化之一 陶瓷

傳統(tǒng)文化之二民間玩具。

傳統(tǒng)文化之三皮影

傳統(tǒng)文化之五臉譜

傳統(tǒng)文化之六年畫(huà)

傳統(tǒng)文化之七刺繡

江蘇蘇繡，湖南湘鄉(xiāng)，廣東粵繡，四川蜀繡被稱(chēng)為中國(guó)的四大名繡。蘇繡繡工精細(xì)，針?lè)ɑ顫?，圖案秀麗，色彩雅潔，善于繡貓?；浝C構(gòu)圖豐滿，形象逼真，活潑歡快，施針簡(jiǎn)潔，以繡百鳥(niǎo)朝風(fēng) ”龍“ ”鳳“著稱(chēng)。湘鄉(xiāng)形象生動(dòng)，施色鮮明，針?lè)ǘ嘧儯瑢哟畏置?，擅長(zhǎng)繡獅虎。蜀繡針?lè)▏?yán)謹(jǐn)，平齊，色彩明快，尤善繡魚(yú)，芙蓉鯉魚(yú)為代表作。沒(méi)想到這刺繡學(xué)問(wèn)可還真大，真的是值得學(xué)習(xí)研究呀！

傳統(tǒng)文化之八玉雕

第三篇：打造書(shū)法特色 繼承傳統(tǒng)文化

打造書(shū)法特色 繼承傳統(tǒng)文化

為了加快我校書(shū)法特色的形成，提升書(shū)法課堂教學(xué)的實(shí)效性，推進(jìn)書(shū)法教育的深入開(kāi)展，4月2日，厚街鎮(zhèn)2013年中小學(xué)書(shū)法教學(xué)活動(dòng)在竹溪中學(xué)階梯室舉行。此次活動(dòng)由厚街鎮(zhèn)宣教文體局發(fā)文并組織，市教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員黃小頌老師、鎮(zhèn)宣教文體局倫啟慶副局長(zhǎng)、鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)謝錦文老師、竹溪中學(xué)林慶新副校長(zhǎng)以及全鎮(zhèn)公、民辦中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師等共計(jì)120多人參加了此次研討活動(dòng)。

活動(dòng)開(kāi)始前，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了我校師生的書(shū)法作品展，對(duì)我校師生書(shū)法作品給予好評(píng)?；顒?dòng)一開(kāi)始，由我校書(shū)法骨干教師——周鐵柱向全鎮(zhèn)書(shū)法教育界領(lǐng)導(dǎo)及同仁們展示了一堂獨(dú)具特色的硬筆書(shū)法課。周鐵柱老師的《硬筆行書(shū)》研討課環(huán)節(jié)清晰、設(shè)計(jì)精巧，其中設(shè)計(jì)的“符號(hào)教學(xué)法” 讓前來(lái)聽(tīng)課教師的眼前一亮，通過(guò)“1、2、3……”等數(shù)字符號(hào)來(lái)概括行書(shū)筆劃，此法降低學(xué)習(xí)行書(shū)的難度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣與書(shū)寫(xiě)能力也充分體現(xiàn)了教師扎實(shí)開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的成效。本節(jié)課得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同行的贊許。

接著，我校美術(shù)備課組長(zhǎng)趙文生老師和溪頭小學(xué)的劉后章分別向與會(huì)老師介紹了各自學(xué)校書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和具體做法，趙文生老師提出書(shū)法教學(xué)必須普及和培養(yǎng)興趣相結(jié)合；劉后章老師提出書(shū)法教學(xué)的開(kāi)展貴在堅(jiān)持。然后，市教研室黃小頌老師對(duì)《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)行了解讀，黃老師的解讀可謂是高屋建瓴，為我鎮(zhèn)中小學(xué)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)指明了方向，眾多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師表示受益匪淺。

最后，鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)謝錦文老師，對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)提了八點(diǎn)建議，要求各中小學(xué)配備標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)法室，制訂詳細(xì)的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展好寫(xiě)字教學(xué)，為厚街鎮(zhèn)創(chuàng)建“書(shū)法之鄉(xiāng)”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

此次活動(dòng)，是竹溪中學(xué)校展示學(xué)校辦學(xué)成果以及書(shū)法特色建設(shè)工作的一個(gè)良好契機(jī)，學(xué)校也將會(huì)進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)書(shū)法特色建設(shè)，在特色教學(xué)上打響品牌。

第四篇：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)課程。義務(wù)教育階段的歷史課程，要以面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為宗旨，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化和歷史知識(shí)的教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是中學(xué)歷史教學(xué)不可推卸的責(zé)任。初一學(xué)生思維活躍，樂(lè)于表現(xiàn)，求知欲望強(qiáng)烈，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，潛能無(wú)限，發(fā)展空間大。是培養(yǎng)學(xué)生良好人文素養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。以下談幾點(diǎn)粗淺的做法。

1、充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的人文教育因素。文明是文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。文化是人類(lèi)所特有的在生產(chǎn)和生活中創(chuàng)造和積累的物質(zhì)和精神財(cái)富。在中國(guó)古代史教學(xué)中，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的教育是順理成章的。例如：勤勞節(jié)儉、艱苦奮斗、廉潔奉公。這是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該在新時(shí)期發(fā)揚(yáng)光大，成為社會(huì)主義精神文明的內(nèi)容。唐太宗以隋之為鑒，認(rèn)識(shí)到“治安則驕奢易生，驕奢則危亡立至”，所以他在治國(guó)創(chuàng)業(yè)中堅(jiān)持節(jié)儉，力戒奢靡，這與他的政績(jī)貞觀之治不無(wú)關(guān)系。

2、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和中華美德教育。傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)非常重要的載體，每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有豐富的文化內(nèi)涵，因此，它對(duì)于我們保持民族特色、弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力、向心力具有重要的作用，這個(gè)作用是其他載體難以具備，或者說(shuō)是其他載體難以替代的，也就是說(shuō)，它具有不可替代的作用。例如；在學(xué)到《中華文化的勃興

（一）》屈原，聯(lián)系端午節(jié)習(xí)俗，使學(xué)生明確中華民族在歷史發(fā)展長(zhǎng)河中，形成了精忠愛(ài)國(guó)的浩然正氣和堅(jiān)持正義的民族氣節(jié)。今天我們過(guò)端午，吃粽子、劃龍舟，最重要的是繼承和學(xué)習(xí)屈原上下求索、愛(ài)國(guó)憂民的政治情懷，讓愛(ài)國(guó)憂民的傳統(tǒng)通過(guò)節(jié)日這一載體發(fā)揚(yáng)光大。

3、恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)典故，感受傳統(tǒng)文化魅力。成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)。富有深刻的思想內(nèi)涵，簡(jiǎn)短精辟易記易；典故是詩(shī)文中引用的古代故事和有來(lái)歷的詞語(yǔ)。依據(jù)《辭?！房山忉尦傻浼械墓适潞驮~句，典故用很精煉的語(yǔ)言概括了整個(gè)故事的大概，以成語(yǔ)等固定的詞或短語(yǔ)約定俗成了下來(lái)。典故通常與成語(yǔ)緊緊聯(lián)系在一起。運(yùn)用成語(yǔ)典故就是在歷史教學(xué)中采用不同的教學(xué)手段、教學(xué)方法及途徑去搜集和展現(xiàn)成語(yǔ)典故的有趣教學(xué)，讓學(xué)生在興趣盎然的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我們?nèi)粘Ｉ?，或者是?xiě)文章時(shí)，也經(jīng)常用到歷史典故，如“聞雞起舞”、“投筆從戎”、“三顧茅廬”“毛遂自薦”等。但很多人對(duì)于這些典故所涉及的具體史實(shí)卻不一定很清楚。這就需要?dú)v史教師在課堂上有意識(shí)的引用。

4、挖掘鄉(xiāng)土歷史資源，使學(xué)生感悟歷史，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。所謂“鄉(xiāng)土歷史”，顧名思義，它是指家鄉(xiāng)或故鄉(xiāng)的歷史，其范圍是可大可小的。大而言之，是指本市、本省以至鄰省的地區(qū)（如東北、華北、西南等的歷史）。小而言之，可指本村（屯）、本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、本縣（區(qū)）的歷史。鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情，常常表達(dá)人們對(duì)家鄉(xiāng)的春戀之情。因此，在歷史教育中，鄉(xiāng)土歷史課程資源，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的向?qū)?，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最豐厚的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)題材。歷史課堂教學(xué)中能較好地利用鄉(xiāng)土歷史課程資源，可加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐性，豐富歷史教學(xué)內(nèi)涵，更可以擴(kuò)展歷史教學(xué)的外延，增強(qiáng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，激發(fā)其熱愛(ài)鄉(xiāng)土的情懷，最終達(dá)到傳承社會(huì)方明，凸顯鄉(xiāng)土文化特征，真正實(shí)現(xiàn)歷史科學(xué)的教育價(jià)值的課程目標(biāo)。

在歷史課堂教學(xué)中，結(jié)合教材重難點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土史課程資源，可縮短學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的時(shí)空距離，提高歷史課堂效率。例如在《秦王掃六合》一課的導(dǎo)入時(shí)，首先播放了泰山風(fēng)光圖片，然后問(wèn)：“首位到泰山封禪的帝王是誰(shuí)”，學(xué)生答出“秦始皇”。由此導(dǎo)入新課。

5、參觀歷史遺跡、遺址和博物館文物，或者把學(xué)生帶到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)自己觀看和聽(tīng)介紹，使他們受到強(qiáng)烈的刺激，心靈受到巨大的震憾。此情此景，將使學(xué)生們難以忘懷，他們的人文素養(yǎng)也將進(jìn)一步提高。

第五篇：打造有企業(yè)文化沉淀的團(tuán)隊(duì)

打造有企業(yè)文化沉淀的團(tuán)隊(duì)

一、企業(yè)文化

(一)企業(yè)文化是企業(yè)在解決生存和發(fā)展問(wèn)題的過(guò)程中形成的基本游戲規(guī)則，始終會(huì)以“解決問(wèn)題”做為自己的宗旨。(二)企業(yè)文化是被大家認(rèn)為有效的而共享，共同遵循并自覺(jué)維護(hù)的。(三)企業(yè)文化是企業(yè)中的成員不斷完成一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)當(dāng)中形成的，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的企業(yè)就沒(méi)有企業(yè)文化，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)成功和挫折的企業(yè)也沒(méi)有真正意義上的企業(yè)文化，企業(yè)文化不是策劃出來(lái)的，而是靠團(tuán)隊(duì)沉淀和積累起來(lái)的。(四)企業(yè)文化是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，企業(yè)文化不是一句真的口號(hào)，而是必須是企業(yè)和企業(yè)中的成員歷練的結(jié)果。(五)企業(yè)文化讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成為知道做什么，明白什么不能做，絕不去觸碰公司和個(gè)人的底線和標(biāo)準(zhǔn)。

優(yōu)秀的企業(yè)文化應(yīng)具備以下六大特點(diǎn)：

(一)能得到員工的廣泛認(rèn)同和擁護(hù)的價(jià)值觀。(二)能在企業(yè)文化的指導(dǎo)下工作。(三)使企業(yè)員工有很強(qiáng)的責(zé)任感。(四)簡(jiǎn)約明了，令人心悅誠(chéng)服。

二、企業(yè)制度與制度文化

制度就是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。企業(yè)制度就是在人們?cè)谄髽I(yè)中的行為的準(zhǔn)則。員工依靠制度來(lái)衡量自己的行為，包括：道德標(biāo)準(zhǔn)，法律法規(guī)，做人做事等。一般我們的企業(yè)中有哪些基本的制度呢?

(一)晉升制度。一個(gè)企業(yè)的需要不斷發(fā)展才能留住人才，員工離職所引起的人力資源短缺會(huì)直接影響到中心整體運(yùn)營(yíng)績(jī)效的達(dá)成。同時(shí)，大量新員工的加入，必須會(huì)造成平均績(jī)效的下降，降低了員工的平均績(jī)效。這種晉升的文化就是非常典型的一種留住人才的文化。試想一個(gè)沒(méi)有發(fā)展空間的企業(yè)是沒(méi)有晉升的機(jī)會(huì)的，這樣員工也是沒(méi)有發(fā)展的，員工流失率過(guò)高必須導(dǎo)致企業(yè)人才整體水平的下降，而人才整體水平的下降必須導(dǎo)致企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的下降，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的下降必須影響到企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在企業(yè)穩(wěn)定和不斷發(fā)展的前提下制定企業(yè)的晉升制度。好的晉升體制能達(dá)到很好的效果：

1、為員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，讓員工看到這份工作及公司的發(fā)展和進(jìn)步，以及未來(lái)的希望，以及個(gè)人應(yīng)該努力的方向。

2、提高員工的工作熱情和積極性，以及挖掘自身潛力的動(dòng)力。

3、在員工不斷自我提升過(guò)程中，增強(qiáng)了員工的責(zé)任心，使命感，價(jià)值觀。

4、讓員工定位自己，根據(jù)公司大方向設(shè)計(jì)出自己的目標(biāo)，這樣公司的目標(biāo)自然就轉(zhuǎn)化為員工的自身的目標(biāo)了。

如果一直長(zhǎng)期的執(zhí)行這樣的晉升制度，并且不斷的有員工完成了晉升機(jī)制中所規(guī)定的目標(biāo)，最后員工也得到了自己想要的，那么這個(gè)晉升機(jī)制逐漸的就成了一種文化了。

(二)激勵(lì)制度(競(jìng)爭(zhēng)文化)

激勵(lì)就是激發(fā)人的潛能，只有激勵(lì)因素才是使得員工滿意的根本因素，才能真正跳動(dòng)員工的工作積極性。以下要點(diǎn)供大家參考：

1、獎(jiǎng)要舍得，罰要狠心。

2、獎(jiǎng)勵(lì)需要提前規(guī)劃。

3、頒獎(jiǎng)典禮要隆重。

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定期與不定期的獎(jiǎng)金。

5、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰制度化

6、按照公司中職位登記的不同，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰輕重分明。

7、金錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)永無(wú)止境，而且維持的周期短。

8、精神激勵(lì)做到最佳。

(三)崗位制度

每一個(gè)人都有各自不同的在公司的角色，也就是崗位。崗位制度告訴崗位人員應(yīng)該做什么樣的工作，具體應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，員工的離職必須需要補(bǔ)充新的員工，就無(wú)形中大大增加了招聘成本、培訓(xùn)成本，如此這般，等到人才說(shuō)再見(jiàn)才想起員工價(jià)值的事情隨處可見(jiàn)，離職面談包括提高待遇等條件的效果自然不會(huì)好到哪里去。值得我們反思的是，為什么平時(shí)不能夠珍惜人才，非要等失去才知道人才珍貴呢？說(shuō)開(kāi)來(lái)還是對(duì)人才的不重視，在人才使用上抱有過(guò)多的僥幸心理。這中間除了有公司高層的責(zé)任外，我們的HR部門(mén)也難逃其責(zé)。

同時(shí)新人的工作效率低、工作績(jī)效低，造成了運(yùn)營(yíng)成本的居高不下。培養(yǎng)一位合格的客服人員，企業(yè)為之付出的費(fèi)用在5000元以上，因此如果中心無(wú)法留住人才，將造成極大的損失。最后通過(guò)這個(gè)制度讓每個(gè)企業(yè)中的成員各司其職，各負(fù)所責(zé)。

除了上面的基本的制度之外還有很多企業(yè)的制度，最重要的是制度要落實(shí)執(zhí)行，大家都遵守，這樣文化其實(shí)就已經(jīng)形成了。

三、領(lǐng)導(dǎo)者文化

領(lǐng)導(dǎo)者作為企業(yè)中最高權(quán)力擁有者，他的做人處事的原則和方法自然被人效仿，因此領(lǐng)導(dǎo)者要重視自己的行為準(zhǔn)則。領(lǐng)導(dǎo)者的文化包含：

(1)領(lǐng)導(dǎo)者做事，做企業(yè)的態(tài)度和責(zé)任。(2)領(lǐng)導(dǎo)者做人的態(tài)度。(3)危機(jī)的處理，良好的心態(tài)與果斷的態(tài)度與永不服輸?shù)臎Q心，讓員工不管在什么時(shí)候都跟隨著他。

四、感恩文化

自古感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，一個(gè)社會(huì)需要有感恩的心，一個(gè)企業(yè)同樣需要有感恩的文化，一個(gè)成功的企業(yè)員工本身就有一顆感恩的心。一般感恩文化要做到的目標(biāo)：

(1)每一個(gè)員工對(duì)企業(yè)懷著感恩的心。(2)每一個(gè)員工感恩他的上司，感恩在人生的成長(zhǎng)中幫助過(guò)他的每一個(gè)人。(3)每一位老板和管理者都要感恩自己的下屬。(4)企業(yè)的每一個(gè)人都要感恩于我們的客戶。(5)感恩于我們的每一個(gè)同行對(duì)手，是他們?cè)炀土似髽I(yè)的今天。

五、創(chuàng)新與激情文化

創(chuàng)新力就是競(jìng)爭(zhēng)力，一個(gè)企業(yè)的成功需要一顆永不言敗的心，時(shí)刻對(duì)自己的工作保持激情，這是一種態(tài)度，是一種企業(yè)的精神，同時(shí)不斷的鼓勵(lì)權(quán)體系的員工創(chuàng)新，對(duì)企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，所以建立公平的溝通對(duì)話的環(huán)境和土壤，創(chuàng)新將使企業(yè)不斷向前。

除了以上這些，并不是說(shuō)不是好公司就不能培養(yǎng)和留住人才，只不過(guò)需要公司在待遇之外做的更多而已。對(duì)于那些還不能稱(chēng)之為好公司的單位而言，培養(yǎng)人

才更顯得重要。要不，單位成為好公司的希望只會(huì)更加地渺茫。怎么培養(yǎng)，沒(méi)有金錢(qián)，你總有關(guān)懷，你得有前景，有事業(yè)，你得把人才當(dāng)人看。有了金錢(qián)還不夠，你得給員工事業(yè)，給他除了金錢(qián)以外努力工作的理由，你得把經(jīng)驗(yàn)不豐富的培養(yǎng)成為豐富的，把水平高的放在適合發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)上，給他更大的舞臺(tái)。其實(shí)前面我們提到了學(xué)習(xí)型文化、協(xié)同文化等，一個(gè)員工的離職會(huì)影響到多名員工的士氣，因?yàn)殡x職員工很容易散發(fā)對(duì)公司不利的言論。同時(shí)，多名員工的離職，則會(huì)影響到整個(gè)中心團(tuán)隊(duì)的士氣。都是企業(yè)非常重要的文化，并在不斷貫徹和執(zhí)行中灌輸這種文化，踏踏實(shí)實(shí)的做事，不是為了文化而提倡文化，而是真正的符合企業(yè)內(nèi)部的需要，這樣的文化打造出來(lái)才有意義，員工才會(huì)認(rèn)同。