第一篇：我的管理思想與實(shí)踐-校長(zhǎng)論壇經(jīng)驗(yàn)交流材料

我的管理思想與實(shí)踐

太平鎮(zhèn)崇老莊小學(xué)

眾所周知，辦學(xué)是掌握運(yùn)用教育規(guī)律和學(xué)校管理規(guī)律的過(guò)程。一所學(xué)校辦的成與否，與這所學(xué)校的決策者正確的決策及科學(xué)的發(fā)展觀有極其重要的作用。校長(zhǎng)這個(gè)雖然很小很小的頭銜，但他卻決定了一百來(lái)號(hào)人的人生發(fā)展，一輩子前途命運(yùn)的大事，這個(gè)舞臺(tái)雖小，但他上演著的卻是非常復(fù)雜的、非常漫長(zhǎng)的劇本，并且這個(gè)劇本需要你去譜寫(xiě)你去導(dǎo)演。因此，我們?nèi)绾萎?dāng)好這個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)絕非一件容易的事，尤其自規(guī)范辦學(xué)行為、全面推行素質(zhì)教育以來(lái)，我們要當(dāng)好農(nóng)村這個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)更難。多年來(lái)的工作實(shí)踐中，在以下兩方面不斷探索，有所感悟。

1、校長(zhǎng)要有科學(xué)敏銳的辦學(xué)思想。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，必須具有時(shí)代性和超前性。在實(shí)踐教育政策的同時(shí)，要有獨(dú)特的個(gè)人思想，不但要立足現(xiàn)實(shí)，而且要有超前發(fā)展的眼光、思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)管理。目前，我們農(nóng)村小學(xué)目前面臨生源短缺、師資過(guò)剩，很多校長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)生少，沒(méi)教頭，學(xué)校可能面臨撤并，全鎮(zhèn)辦一所寄宿制小學(xué)，我的學(xué)校管理馬上會(huì)被改革的大潮沖刷，得過(guò)且過(guò)，這大大的阻礙和制約了各校飛躍性發(fā)展，我們不防想一想，就這一百來(lái)學(xué)生，把他們教好，全面推行素質(zhì)教育，有一定的教學(xué)特色，使每一位學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)?；顒?dòng)多姿多彩，讓每一位學(xué)生在這所學(xué)校享受到城市小學(xué)那樣的教育，辦學(xué)效益全鎮(zhèn)領(lǐng)頭兵，甚至全縣全市出類(lèi)拔萃，不信沒(méi)有家長(zhǎng)不把學(xué)生送到學(xué)校來(lái)，或許外村、外鎮(zhèn)、外縣會(huì)有人把學(xué)生送進(jìn)來(lái)的，關(guān)鍵是，我們能否把學(xué)辦好的問(wèn)題。

2、學(xué)校要形成特色管理。學(xué)校具有豐富的文化內(nèi)涵，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人文素養(yǎng)的提高，不能像過(guò)去，用條條框框，死管、硬管，要從“制度管理”走向“文化管理”。校長(zhǎng)是學(xué)校的決策者，領(lǐng)導(dǎo)管理素養(yǎng)是各種素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它直接影響領(lǐng)導(dǎo)者的工作效能和本校的辦學(xué)效益。因此，校長(zhǎng)必須具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，工作踏實(shí)認(rèn)真，品質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，組織管理有水平，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)新提高，心中裝著教師，以身作則，以其行而范其下，教師則不令而行。教師團(tuán)結(jié)，工作積極性高。始終以人為本，對(duì)待教師努力做到思想上理解，生活上關(guān)心，發(fā)展上幫助，工作上信任，想法改善教師工作環(huán)境，穩(wěn)定教師良好的工作情緒，讓學(xué)校成為教職工的“精神家園”。廣泛開(kāi)展“有獎(jiǎng)建言”活動(dòng)，給教師當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，通過(guò)校代會(huì)完善各種規(guī)章制度，彌補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)在管理中的漏洞。建立健全績(jī)效機(jī)制，教師的工作業(yè)績(jī)與崗位聘用、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)選模結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)教師積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，對(duì)成績(jī)突出，有特長(zhǎng)，表現(xiàn)優(yōu)秀的教師委以重任，肯定成績(jī)，在榮譽(yù)上給予，物質(zhì)上激勵(lì)，使每個(gè)教師都有自由發(fā)展的空間，享受到做人的尊嚴(yán)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓肯干的有舞臺(tái)，干好的有地位，提高教師的工作積極性，讓所有教師以百倍的熱情投身于教育教學(xué)工作中。眾人拾材火焰高，大家心往一處想，力往一處出，我們的工作一定是優(yōu)秀的。

3、辦學(xué)思想必須形式多樣，富有特色。學(xué)校特色是校園文化長(zhǎng)期積淀的一種外在表現(xiàn)，校園文化為學(xué)校特色的孕育、發(fā)展提供了土壤，它是獨(dú)特的教師文化、學(xué)生文化、制度文化、環(huán)境文化相互作用的結(jié)果。一所學(xué)校只有形成自己鮮明的辦學(xué)特色，才有可能在教育的大舞臺(tái)上獨(dú)樹(shù)一幟，取得最佳的育人效果。但是學(xué)校的校長(zhǎng)處在同一時(shí)代，同一地域，面臨同一教育事業(yè)，因而，在思想認(rèn)識(shí)中有很多相同的認(rèn)識(shí)，每位校長(zhǎng)，只有根據(jù)不同校情，用自己敏銳的社會(huì)視覺(jué)來(lái)治理一所學(xué)校，因而，每位校長(zhǎng)的政治思想，經(jīng)濟(jì)思想，文化思想的不同，便形成了不同的辦學(xué)特色。但是，一所學(xué)校是否具有很強(qiáng)的生命力，完全取決于，這所學(xué)校的辦學(xué)特色，辦學(xué)效益，被社會(huì)所公認(rèn)，所接受。因此我校近兩年注重學(xué)生能力培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)有所成，技有所長(zhǎng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了舞蹈、聲樂(lè)、電子琴、繪畫(huà)、剪紙、書(shū)法、制作、健美操、武術(shù)、體育等十個(gè)興趣小組。不僅讓學(xué)生特

長(zhǎng)得到發(fā)揮，使枯燥的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，還大大刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生感受到學(xué)校生活是快樂(lè)的，這里有屬于他的舞臺(tái)。他會(huì)在不斷追求成功，向周?chē)瑢W(xué)展示自己自己的同時(shí)，獲得自己的人生價(jià)值。本學(xué)年我校安排早晨的大課間，下午的藝術(shù)課共70分鐘時(shí)間，安排特長(zhǎng)教師進(jìn)行指導(dǎo)。還特聘慶陽(yáng)剪紙名人齊秀梅擔(dān)任我校剪紙指導(dǎo)老師。另外，我校還開(kāi)設(shè)書(shū)法課，一、二年級(jí)學(xué)生主修硬筆書(shū)法，三至六年級(jí)學(xué)生主修毛筆書(shū)法兼毛筆書(shū)法。讓學(xué)生從小受到中國(guó)墨寶藝術(shù)熏陶，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化遺產(chǎn)，逐步形成我曉得辦學(xué)特色。

4、重視教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。抓住了教學(xué)質(zhì)量，也就抓住了學(xué)校發(fā)展的牛鼻子。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教學(xué)質(zhì)量，他是學(xué)校工作永恒的主題，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，否則，學(xué)校的一切工作就失去了全部意義，學(xué)校就難以在社會(huì)上立足，所謂“辦人民滿意的教育”就成了一句空話。教學(xué)質(zhì)量有顯性和隱性之分，顯性是教學(xué)成績(jī)，隱性是德語(yǔ)和體育。在全面推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校涉及到的教育范疇不再是過(guò)去的單一教學(xué)，而是一個(gè)非常復(fù)雜的知識(shí)體系，它們也有不同的評(píng)價(jià)、衡量標(biāo)準(zhǔn)。所以素質(zhì)教育形式下的今天，教學(xué)質(zhì)量涉及到學(xué)校教學(xué)的方方面面，如何擔(dān)負(fù)起歷史交付給我們的神圣的使命，將是我們面臨新的挑戰(zhàn)。質(zhì)量是出發(fā)點(diǎn)、歸宿點(diǎn)，學(xué)校一切教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)都有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量就是效益，就是生命，沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量的教育是低效的教育，是沒(méi)有生命力教育。所以教育必須以質(zhì)量求生存，求效益，求發(fā)展，沒(méi)有質(zhì)量老百姓就不滿意，學(xué)校也就失去了生存和發(fā)展的空間。目前，國(guó)家的評(píng)價(jià)體系還不完善，社會(huì)、家長(zhǎng)只重視考試成績(jī)，認(rèn)為國(guó)家推行素質(zhì)教育，反對(duì)考試，但單元考試、期中考試、期末考試，各種統(tǒng)考每年都有.國(guó)家提倡減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但家長(zhǎng)希望自己的孩子畢業(yè)后能考上名牌或重點(diǎn)大學(xué)，雙休日，寒暑假集體補(bǔ)課，各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班多的讓孩子喘不過(guò)氣，這些是不是違背教育政策？推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，是不是不要教學(xué)質(zhì)量？這都成為很多教師、家長(zhǎng)疑惑的問(wèn)題，但我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育絕對(duì)不是不要教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。這只是說(shuō)明舊體制向素質(zhì)教育推進(jìn)過(guò)程中人們有些偏激的認(rèn)識(shí)，國(guó)家的評(píng)價(jià)體系還不完善而已。我們不要做分?jǐn)?shù)的奴隸，不折不扣的推行素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為。不僅讓學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)，而且讓學(xué)生各種興趣和特長(zhǎng)都得到長(zhǎng)足發(fā)展，并且學(xué)有所成。學(xué)校真真成為學(xué)生的樂(lè)園，讓每一位學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)！

第二篇：永昌職中校長(zhǎng)論壇經(jīng)驗(yàn)交流材料

永昌職中校長(zhǎng)論壇經(jīng)驗(yàn)交流材料

質(zhì)量立校管理強(qiáng)校 特色興校

當(dāng)前，走特色辦學(xué)之路，創(chuàng)建特色化學(xué)校，已成為教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。如何才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，我校堅(jiān)守質(zhì)量立足點(diǎn)，唱響發(fā)展主旋律，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，銳意改革，不斷進(jìn)取，重點(diǎn)從創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和謀求管理精華細(xì)化上尋求突破，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)代化管理，特色化辦學(xué)，快速化發(fā)展。

一、創(chuàng)新課題教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生自主成才

學(xué)校以學(xué)生為本，以教育為重，確保素質(zhì)教育的有效實(shí)施關(guān)鍵在于創(chuàng)新課堂教學(xué)方式與方法，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。為實(shí)現(xiàn)全體教師教學(xué)理念的徹底轉(zhuǎn)變，切實(shí)構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的科學(xué)方法與創(chuàng)新模式，我校積極開(kāi)展“構(gòu)建高效教學(xué)模式大討論”活動(dòng)，以教學(xué)科研為先導(dǎo)，認(rèn)真反思、剖析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)校、學(xué)科實(shí)際與前往金昌三中聽(tīng)取“三三六”教學(xué)模式示范課、蘭州參加“‘杜郎口模式’教學(xué)法整體觀摩研討會(huì)”、山東杜郎口中學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)所獲得的良好經(jīng)驗(yàn)，分年級(jí)、分學(xué)科探索、實(shí)行科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，要求全體一線教師以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面成才為根本，重點(diǎn)從課堂氛圍營(yíng)造、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、探索思維激發(fā)、注重教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面尋求突破，全面打造高效課堂。

（一）注重課前預(yù)習(xí)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立獲得基本知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，這是倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的第一步。充分借鑒“杜郎口”等先進(jìn)教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)和做法，我校要求教師首先加強(qiáng)學(xué)生的課前指導(dǎo)，從預(yù)習(xí)做起，教給學(xué)生科學(xué)的自學(xué)方法。在預(yù)習(xí)內(nèi)容要求上，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生參照導(dǎo)學(xué)提示首先進(jìn)行自學(xué)，對(duì)全新知識(shí)有一個(gè)大致了解，其次向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，最后要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出重、難點(diǎn)，記下疑點(diǎn)，為接下來(lái)的深入探索劃定方向，做好準(zhǔn)備。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

為了更好地吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在耳目一新的教學(xué)情境作用下，萌生盎然的學(xué)習(xí)興致，帶著滿心的好奇與渴望去探索知識(shí)，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，我校積極鼓勵(lì)廣大教師集思廣益、別出心裁，努力為學(xué)生營(yíng)造貼合青少年身心特質(zhì)，利于青少年才能開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)情境，注重在老師的親和協(xié)助、積極鼓勵(lì)下，激發(fā)和延展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在自我的求知探索中疏通知識(shí)脈絡(luò)，掌握知識(shí)要領(lǐng)。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索

當(dāng)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的有效情境，喚醒學(xué)生的求知渴望，讓學(xué)生走入獨(dú)立的思維空間時(shí)，這時(shí)的教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助想象、演算、實(shí)驗(yàn)操作或是相互談?wù)摰仁侄?，在自主探索的過(guò)程中發(fā)揮主體作用，大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓思維，樹(shù)立良好的自主創(chuàng)新意識(shí)。為了讓全體學(xué)生都能全身心地投入到自主探索過(guò)程中，我校還要求教師一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生積極帶頭，踴躍創(chuàng)新，同時(shí)友好地協(xié)助更多的伙伴創(chuàng)新思維，共同提高學(xué)習(xí)能力與水平；另一方面針對(duì)學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生，采取較為細(xì)致的輔導(dǎo)，幫助其盡快適應(yīng)全新的課堂模式，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，自我求知。

（四）激發(fā)探索思維，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí) 施行“自主、合作、探究”的新課改模式以來(lái)，我校教師注重多鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，通過(guò)合作、探究的方式獲取新知，在有限的時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我能學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變，從而更好地放飛學(xué)生的自由想象力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)通過(guò)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在平等、多向的交流中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的精神品質(zhì)，從而更好地深化學(xué)生的理解力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更為深入有效的學(xué)習(xí)。

（五）注重教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)

以往以“標(biāo)準(zhǔn)答案”為核心的評(píng)價(jià)方式，往往會(huì)造成學(xué)生的心理反差，因無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤而懼怕學(xué)習(xí)。為充分發(fā)揮教師教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)調(diào)控學(xué)生狀態(tài)、矯正學(xué)生缺陷、增強(qiáng)學(xué)生信心的積極作用，我校要求教師做到教學(xué)評(píng)價(jià)的合理化、多元化、細(xì)致化，在評(píng)價(jià)中注意傾聽(tīng)、尊重學(xué)生，期待、信任學(xué)生，鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生，寬容、理解學(xué)生，使學(xué)生在教師由衷的贊美、中肯的建議、細(xì)致的指點(diǎn)、耐心的輔導(dǎo)中助長(zhǎng)了自信，堅(jiān)定了自我，有效地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

切實(shí)保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位，充分把課堂時(shí)間交由學(xué)生來(lái)把握，努力為學(xué)生營(yíng)造更加自主、創(chuàng)新、充實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與提高，在老師的親和協(xié)助、積極鼓勵(lì)下，學(xué)生學(xué)習(xí)愈加自主、踴躍，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”、“五環(huán)節(jié)遞進(jìn)式”、“邊學(xué)邊教，學(xué)做統(tǒng)一”、“三步式”等創(chuàng)新教學(xué)模式科學(xué)探索與運(yùn)用，有效地提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、謀求管理精華細(xì)化，構(gòu)建和諧育人環(huán)境

學(xué)校管理千頭萬(wàn)緒，教師管理不到位就可能引起人心渙散，工作消極被動(dòng)；教學(xué)管理不到位，必然引起教育質(zhì)量下滑；財(cái)務(wù)管理不到位，就會(huì)出現(xiàn)資金浪費(fèi)、矛盾叢生；學(xué)生管理不到位，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生教學(xué)秩序混亂；財(cái)產(chǎn)管理不到位，必然發(fā)生公物受損；衛(wèi)生管理不到位，就會(huì)造成校園環(huán)境臟亂差；安全管理不到位，則有可能造成學(xué)生人身傷害以至傷亡現(xiàn)象發(fā)生。為此我校在學(xué)校管理上做了大量工作，堅(jiān)持以人為本、以德治校，形成了“作風(fēng)硬、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好”和諧氛圍。

（一）用心治校，在管理理念創(chuàng)新與管理隊(duì)伍建設(shè)上狠下功夫

1.樹(shù)立科學(xué)的管理理念。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我校建立完善了一套科學(xué)而適用的管理機(jī)制。在辦學(xué)上，我校堅(jiān)守準(zhǔn)確定位是關(guān)鍵，悅納學(xué)生是前提，接軌社會(huì)是條件，改革創(chuàng)新是動(dòng)力，追求特色是靈魂的發(fā)展原則，以解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸和困難為著力點(diǎn)，不斷規(guī)范辦學(xué)行為、改善育人條件、深化教育改革、加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量。在管理上，我校全面實(shí)行學(xué)部分級(jí)管理機(jī)制，采取教育處、政教處雙重領(lǐng)導(dǎo)的方式，對(duì)教師日常教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程檢查、考評(píng)，對(duì)學(xué)生日常行為表現(xiàn)進(jìn)行全面監(jiān)督、規(guī)范。在育人上，我校堅(jiān)持以育人質(zhì)量為生命，以養(yǎng)成教育為特色，以全面成才為重點(diǎn)，確保每一個(gè)學(xué)生既成人又成才。

2.建立務(wù)實(shí)的管理隊(duì)伍。校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體作為是一所學(xué)校發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，有了科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)高效的管理。在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)上，我校不斷加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型班子”建設(shè)，以理論的熏陶與科學(xué)的實(shí)踐，促進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)精神素養(yǎng)與管理能力共同提高。本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，我校堅(jiān)持民主集中制，先通過(guò)班子成員會(huì)達(dá)成工作上分、目標(biāo)上和的共同意見(jiàn)，再層層抓落實(shí)、求實(shí)效。為抓好教學(xué)管理，我校班子成員堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，積極參與教育教學(xué)科研活動(dòng)，與廣大教師一起探索科學(xué)的教學(xué)方式與方法。

（二）用心立德，在德育管理上狠下功夫

我校始終把學(xué)校的德育工作放在首位來(lái)抓，要求教師教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的全面提升。1.加強(qiáng)師德建設(shè)，充分發(fā)揮師表作用。我校經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)及文件精神，并通過(guò)生動(dòng)有效的師德教育活動(dòng)，充分挖掘、宣傳、張揚(yáng)老、中、青教師中的先進(jìn)師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵(lì)每位教師，讓大家學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到“學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育，教師無(wú)小節(jié)，事事是楷?！鄙羁桃饬x，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

2.立足課堂教學(xué)，全面滲透德育理念。學(xué)校在上好思想政治課的同時(shí)，要求教師挖掘每堂課的德育因素，并通過(guò)組織教學(xué)，生動(dòng)活潑地向?qū)W生進(jìn)行德育教育。利用語(yǔ)文課語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母的情感；利用數(shù)學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬏攸c(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，腳踏實(shí)地的優(yōu)良品質(zhì)；利用音、體、美課特有的魅力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志等。

（三）用心育人，在學(xué)生養(yǎng)成教育上狠下功夫

以抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)健全人格為重點(diǎn)，我校深入貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，抓校紀(jì)，抓常規(guī)，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行教導(dǎo)、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一是堅(jiān)持抓好國(guó)旗下演講教育活動(dòng)和重大節(jié)日的慶典及班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育主旋律；二是以落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育；三是抓好《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)宣傳和實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生爭(zhēng)做“三好”少年；四是通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)人格健全的中學(xué)生；五是開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽、主題演講比賽、球類(lèi)健身運(yùn)動(dòng)、書(shū)畫(huà)作品展、經(jīng)典誦讀、校園藝術(shù)月、征文比賽、書(shū)信大賽等各類(lèi)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神追求。

（四）用心打造，在校園文化建設(shè)上狠下功夫

學(xué)校加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，提升校園文化品位，營(yíng)造出優(yōu)美的校園文化環(huán)境，取得了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。一是營(yíng)造優(yōu)雅的書(shū)香氛圍。學(xué)校充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，在墻面上、展板上、教室里處處寫(xiě)著校訓(xùn)、發(fā)展理念、勵(lì)志名言、優(yōu)秀習(xí)作等，時(shí)時(shí)激勵(lì)著每一名學(xué)生，形成潛移默化的文化熏陶氛圍。二是營(yíng)造優(yōu)美的綠化氛圍。根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)，在校園中種植各類(lèi)花草植物，讓草木的茂盛、花草的芬芳，蓬勃學(xué)生的青春，滋潤(rùn)學(xué)生的心扉。三是營(yíng)造優(yōu)越的安全氛圍。堅(jiān)持校園安全防范與管理及學(xué)生安全教育與監(jiān)管常抓不懈，一方面認(rèn)真做好教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備隱患排查與故障檢修工作，保障學(xué)校安全、穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境與秩序；另一方面通過(guò)開(kāi)展法制暨交通安全教育大會(huì)、應(yīng)急疏散演練、安全教育主題班會(huì)等活動(dòng)，不斷提高學(xué)生安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生避險(xiǎn)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，歡樂(lè)成才。

二〇一二年十月十二日

第三篇：校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

他山之石，可以攻玉

校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料烏孝峰

尊敬的中心校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家好！

今天坐在這里，和大家一起交流學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，我真不知道說(shuō)什么好，原因是我沒(méi)有積累多少可用來(lái)交流的經(jīng)驗(yàn)。只能把十幾年來(lái)所做、所得和所感向大家匯報(bào)一下。主要有以下六點(diǎn)：

一、公正公平、為人樸實(shí)，讓教師敬重你。

公正公平，是一個(gè)村小校長(zhǎng)最難做到的。無(wú)論是在任命班主任、分配課程，還是在考核評(píng)價(jià)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)面前，有時(shí)校長(zhǎng)很難吃得準(zhǔn)。這方面我是這樣做的，比如安排班主任和課程分配上，我始終做到教師個(gè)人的想法與學(xué)校整體安排相結(jié)合，在教師個(gè)人利益受到?jīng)_突時(shí)，教師必須犧牲個(gè)人利益服從集體。另外，不能厚此薄彼，照顧自己的親屬和朋友，相反要把最困難的工作盡量安排在他們身上，這樣，在其他教師眼里，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)校長(zhǎng)還算公平。在天盛號(hào)工作期間，那里有很多教師是我的家族或親屬，他們理所當(dāng)然多擔(dān)重任，少拿榮譽(yù)。為人樸實(shí)，也很重要。校長(zhǎng)不要擺架子，從言談舉止到工作、生活都要和教師一樣普普通通。讓教師們感到你就是他們朋友中的一個(gè)，這也是蠃得教師敬重的一個(gè)方面。

二、平易近人、以誠(chéng)相待，讓教師親近你。

平易近人，是處理好各種關(guān)系的前提。不管是與教師、學(xué)生家長(zhǎng)，還是與外界人員辦事，都需要做到這一點(diǎn)。一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭能拉近兩人的關(guān)系。便于化解各種矛盾，解決工作難題。有位教師因家庭問(wèn)題，心情一直煩躁不安，工作有些松散，我?guī)椭治隽嗣艿母?，并且希望她能大度地放開(kāi)此事。經(jīng)過(guò)我的勸導(dǎo)，他覺(jué)得我最能理解他，工作又開(kāi)始緊張起來(lái)。以誠(chéng)相待，才能以心換心。有些問(wèn)題不是一下子就能解決的，關(guān)鍵是你能否用誠(chéng)心打動(dòng)他。校長(zhǎng)是為教師服務(wù)的，不能斤斤計(jì)較。教師可以想不通，領(lǐng)導(dǎo)可不能較勁。領(lǐng)導(dǎo)要善于做思想有問(wèn)題的教師的工作，讓他們放下包袱，專心工作。一旦你攻破他們的矛盾點(diǎn)，他就會(huì)為你所用。正所謂“親其師，方能信其道”。

三、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，讓教師跟隨你。

勤勤懇懇，是管理好學(xué)校的先決條件。要求教師正點(diǎn)到校，領(lǐng)導(dǎo)必須提前到校。要求教師保質(zhì)保量完成教育教學(xué)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)必須率先垂范。無(wú)論是在備課、上課、教研、各種活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)必須走在前面。另外，勤勤懇懇也能讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，改善自己的工作方法、利己利校。踏踏實(shí)實(shí)就是在工-1-

作中少擺花架子，少來(lái)虛的、以實(shí)為實(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，領(lǐng)導(dǎo)者要站在負(fù)責(zé)的角度據(jù)實(shí)分析學(xué)校狀況，毫無(wú)保留地剖析自己的不足與失誤，接受來(lái)自于各方面的合理建議，改進(jìn)辦法，向管理要質(zhì)量。事實(shí)表明，老師們最喜歡的領(lǐng)導(dǎo)是勤奮的、踏實(shí)的。

四、思想前衛(wèi)、謀求發(fā)展，讓教師相信你。

思想前衛(wèi)，就是管理者必須有超前意識(shí)。我在河南小學(xué)工作期間，我校購(gòu)

置了全總校第一臺(tái)電腦，開(kāi)始拉動(dòng)本校教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。時(shí)過(guò)不久，教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)就全面鋪開(kāi)了。這時(shí)，一臺(tái)電腦根本不能滿足教師所需，我又開(kāi)始籌建起了全鄉(xiāng)第一個(gè)微機(jī)室，開(kāi)始對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使我鄉(xiāng)很多教師先于別人拿到一級(jí)、二級(jí)證書(shū)，也給我校教學(xué)、辦公帶來(lái)了極大的方便。在中高職務(wù)評(píng)聘方面，我掌握了一些信息，先在天盛號(hào)小學(xué)號(hào)召全體教師積極準(zhǔn)備條件，在當(dāng)時(shí)有很多老師潮笑于我，說(shuō)我自作多情，根本可望不可及。2008年，當(dāng)我和其他3位4報(bào)4批的時(shí)候，老師們才大夢(mèng)初醒，有的老師連起碼的?？茖W(xué)歷還沒(méi)有，搞的措手不及。有心的老師們紛紛找我?guī)兔?，我哪敢推萎。?xiě)論文、搞立項(xiàng)、指導(dǎo)、錄制優(yōu)質(zhì)課或課件。為教師們提供了應(yīng)有的幫助。謀求發(fā)展，就是讓學(xué)校、教師都有所發(fā)展。學(xué)校方面我始終盡自己所能改善辦學(xué)條件和辦公條件；在教師方面，我苦口婆心地勸他們做“有準(zhǔn)備的人”想方設(shè)法幫他們提升學(xué)歷、提升基本功。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，教師才知道你的用心良苦，永遠(yuǎn)相信你的所為是對(duì)的。

五、講究藝術(shù)、感情溝通，讓教師感激你。

說(shuō)起領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，就是想辦法讓教師自覺(jué)的、心服口服地跟著你干。教師最

需要的就是尊重，你給了他們足夠的尊重，他們就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔跟著你干。比如說(shuō)，個(gè)別的問(wèn)題就得個(gè)別去談，不能拿到會(huì)上來(lái)批評(píng)。能用表?yè)P(yáng)的方法解決的，就不采取批評(píng)的辦法。針對(duì)對(duì)因病誤工問(wèn)題，不能選擇冷漠和責(zé)怪，相反，要多打聽(tīng)、多問(wèn)候，也可以試著在教師會(huì)上表?yè)P(yáng)她，“你看張老師剛撥下吊瓶就來(lái)上課，真讓人感動(dòng)”老師聽(tīng)著舒服，即使是小病大養(yǎng)也不會(huì)再這樣做了。感情溝通，也是現(xiàn)在管理者必備的?，F(xiàn)在村小校長(zhǎng)無(wú)人權(quán)、無(wú)財(cái)權(quán)，有些老師根本不把村校長(zhǎng)當(dāng)個(gè)人物，不跟校長(zhǎng)唱反調(diào)已經(jīng)是十分夠意了。那么要想開(kāi)展工作怎么辦？就得感情溝通，有時(shí)自掏腰包趁休息時(shí)間組織幾位聚一聚，桌上去談工作，效果非常好。事后，有問(wèn)題的教師也會(huì)反思，校長(zhǎng)圖個(gè)啥？冰冷的心也出現(xiàn)了消融跡象。校長(zhǎng)的工作也出現(xiàn)了好的轉(zhuǎn)機(jī)。

六、博學(xué)厚積、修煉內(nèi)功，讓教師佩服你。

博學(xué)厚積，校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)技能、積累經(jīng)驗(yàn)。1990年始，我苦練“三

筆字”，1995年，開(kāi)始?？谱钥肌?998年，開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作。2003年，開(kāi)始本科自考。2005年，開(kāi)始鉆研電腦制作和維護(hù)。2007年，開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，開(kāi)通博客。這些學(xué)習(xí)讓我積累很多寶貴的知識(shí)，也掌握了一定的技能。有了這些知識(shí)和技能，自己的管理水準(zhǔn)也就有了提升。

我的學(xué)習(xí)是不間斷的。2012年10月22日，我參加了凌源市教育局和凌源

市教師進(jìn)修學(xué)校組織的“2012年教育部——中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班”，開(kāi)始了一個(gè)月期間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，期間堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)2小時(shí)，每天都要發(fā)貼、跟貼，認(rèn)真完成了兩方面的作業(yè)、和一份研修報(bào)告。這次學(xué)習(xí)我的收獲是全方位的。

2012年12月1日，在中心校組織下，我又參加了《凌源市小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教

育全面提升教育教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)》。其間，參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理方面的文字圖片精品展示、欣賞了氣勢(shì)飛鴻的國(guó)學(xué)涌讀活動(dòng)、傾聽(tīng)了《如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力》的教學(xué)沙龍、又選聽(tīng)了戴翠杰老師執(zhí)教的心理健康課《敢說(shuō)就好》、接著是實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)郭秀艷做的《重管理、創(chuàng)特色，全面提高素質(zhì)教育》的專題報(bào)告，最后是楊局長(zhǎng)的重要講話。這次我最大的感觸是實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持?jǐn)?shù)年的國(guó)學(xué)涌讀校本課程，已經(jīng)形成規(guī)模，而我校還是空白。實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效獨(dú)特的校本教研，已經(jīng)效果顯著，而我校還沒(méi)有真正搞起來(lái)，收效甚微。

“學(xué)然后知不足”，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加覺(jué)得原來(lái)的我管理知識(shí)是那樣的潰

乏，通過(guò)學(xué)習(xí)我更加認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)被飛速發(fā)展的教育形勢(shì)拉得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我漸漸清晰了一個(gè)問(wèn)題，那就是怎樣做才是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。

1、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)型的。

“問(wèn)渠何得清如許，為有源頭活水來(lái)”。一切智慧來(lái)源于知識(shí)，豐富的知識(shí)

底蘊(yùn)，是智慧的源泉，是成功的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)不能滿足于現(xiàn)狀，要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)靠的是興趣，靠的是自覺(jué)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于工作的需要。如果，管理方法陳舊，把一個(gè)好端端的學(xué)校交給一個(gè)思想、知識(shí)落后于上個(gè)世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)者去管，后果是難以想象的。一個(gè)不懂現(xiàn)代管理、不掌握現(xiàn)代管理技術(shù)手段的校長(zhǎng)，既便有再大的熱情也不會(huì)創(chuàng)造出驚人的奇跡?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和同行借鑒是最好的平臺(tái)，網(wǎng)上的管理經(jīng)驗(yàn)和兄弟學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)就在眼前，隨時(shí)可以借鑒，隨時(shí)可以物化成自己的理念。當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)知識(shí)積累到一定程度時(shí)，思維方式和行為方式都會(huì)改變，隨之工作的效率、管理的成果就會(huì)大增。另外，管理者也要在全校大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，打造文化內(nèi)涵。實(shí)小的國(guó)學(xué)涌讀，讓

人嘆為觀止。這厚重的文化積淀讓人折服。

2、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是開(kāi)拓型的所說(shuō)開(kāi)拓，就是創(chuàng)新。就是不能沉浸在已有的經(jīng)驗(yàn)之中，要善于反思自

己、提升自己。校長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光來(lái)掌控學(xué)校的發(fā)展。包括學(xué)校的辦學(xué)方向、育人方向、文化方向等，都要符合時(shí)代的潮流。一個(gè)學(xué)校要有一個(gè)嶄新的辦學(xué)理念，無(wú)論在領(lǐng)導(dǎo)班子、師資建設(shè)方面，還是在特色立校、文化建設(shè)方面；或者在德育工作，行為養(yǎng)成方面；或者在藝術(shù)教育、體育活動(dòng)方面，都應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代的高度，按著國(guó)家的發(fā)展綱要去設(shè)計(jì)。比如，一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)最能體現(xiàn)辦學(xué)方向和育人方向，必須精心設(shè)計(jì)，給師生以耳儒目染。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“成就最好的我，讓他人因我而幸福”，時(shí)刻激勵(lì)著該校的發(fā)展。還有學(xué)校潛在的制度文化，不能還像以前一樣強(qiáng)制約束，而應(yīng)當(dāng)是重在巧啟妙導(dǎo)。

3、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是追求型的追求，就是理想、信念和行動(dòng)。校長(zhǎng)應(yīng)牢牢樹(shù)立一種信念，即，視師生發(fā)

展為己任。有了這種崇高的追求，就會(huì)有一種自覺(jué)提高、加緊研修的內(nèi)力。作為校長(zhǎng)要始終保持著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求以及對(duì)工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和辦好學(xué)校的崇高使命感。校長(zhǎng)要善于在對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求過(guò)程中逐步培養(yǎng)自己崇高的教育信念。一個(gè)校長(zhǎng)工作的好壞關(guān)系著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系著千百人家子女的成長(zhǎng)和前途命運(yùn)，也關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和文明進(jìn)步。所以說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)不能光靠勁頭來(lái)完成自己的工作，而應(yīng)當(dāng)追求用頭腦去工作，追求一種符合社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭秀艷校長(zhǎng)說(shuō)，“用明天的眼光，辦今天的教育”，這是一種真正意義的追求。一個(gè)有前瞻性的校長(zhǎng)，才能端正辦學(xué)方向，才能帶出一支好隊(duì)伍，教好一批好學(xué)生。

4、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是服務(wù)型的新的教育理念強(qiáng)調(diào)“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”。其中“服務(wù)育人”也占有重要的地位。校長(zhǎng)的一切工作都是為育人而服務(wù)的。比如，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為師生提供優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)為師生提供必要的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。應(yīng)當(dāng)為學(xué)生受到公平教育安排最好的教師，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)提供必需設(shè)備和設(shè)施等。校長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)確定之后，就會(huì)投入到全身心的服務(wù)當(dāng)中去。就會(huì)身體力行、走在教師之前。如果，一個(gè)校長(zhǎng)擺不正自己的位置，把自己當(dāng)作別人服務(wù)的對(duì)象。那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，也不可能有服務(wù)的意識(shí)，這樣的教育就是失敗的教育。所以，從校領(lǐng)導(dǎo)班子到全體教師都應(yīng)當(dāng)成為為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的群體。這樣，學(xué)校的工作會(huì)是另一種局面。當(dāng)今的社會(huì)也強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建服務(wù)型

社會(huì)，這正是學(xué)校教育首先要追求的。

5、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是專家型的學(xué)校是傳播知識(shí)，訓(xùn)練能力，雕刻品行的地方。學(xué)生的發(fā)展在于教師，教

師的發(fā)展在于校長(zhǎng)，校長(zhǎng)不僅要做管理的能手，而且還要教育的行家，也就是說(shuō)校長(zhǎng)要當(dāng)教育的專家。假使校長(zhǎng)本人不能精通各學(xué)科的教學(xué)，那么怎樣去指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作？假使校長(zhǎng)本人不懂德育工作的辦法，又怎能幫學(xué)生樹(shù)立良好的行為習(xí)慣？因此，校長(zhǎng)不僅要掌握各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、新課程標(biāo)準(zhǔn)，還要開(kāi)發(fā)校本教材，并且研究如何指導(dǎo)教師、調(diào)動(dòng)教師，讓教師從中受益。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為“帶將之帥”，重在“授教師以漁”，成為教育專家。其實(shí)，統(tǒng)領(lǐng)教師發(fā)展的同時(shí)，自己也不斷在進(jìn)步。

6、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是研究型的俗話說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠，抵一個(gè)諸葛亮”。盡管校長(zhǎng)要做專家型校長(zhǎng)，但是

專家型校長(zhǎng)不是自己成長(zhǎng)起來(lái)的，需要在教師群體智慧的參與、合作下成型。學(xué)校要以育人為本，育人在于教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。教師更需要在研究中進(jìn)步，要想讓教師向研究型發(fā)展，校長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)成為研究型的人才。在新課程改革的背景下，校長(zhǎng)應(yīng)和教師一道通過(guò)專家引領(lǐng)，校本培訓(xùn)，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。教師發(fā)展最有效的途徑是群策群力。校長(zhǎng)不僅是舵手，還應(yīng)當(dāng)水手。必須以一名普通教師的身份出現(xiàn)在群體之中，吸取他人經(jīng)驗(yàn)發(fā)展自己，使自己早于教師脫穎而出。

7、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是特長(zhǎng)型的所說(shuō)的特長(zhǎng)型，就是說(shuō)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有一方面的強(qiáng)項(xiàng)，或?qū)δ骋环矫嫣貏e精通。這有利于辦特色學(xué)校，培養(yǎng)專業(yè)人才。比如，一個(gè)有體育才能的校長(zhǎng)，他所帶的學(xué)?？隙ㄔ隗w質(zhì)健康教育方面有特色；一個(gè)精通計(jì)算機(jī)的校長(zhǎng)，肯定在電教和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面有所建樹(shù)；一個(gè)藝術(shù)造詣極高的校長(zhǎng)，一定在校園文化建設(shè)方面有長(zhǎng)足發(fā)展。一個(gè)善于交際的校長(zhǎng)，會(huì)在爭(zhēng)取資金辦學(xué)，集資辦學(xué)方面大顯身手。實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭秀艷校長(zhǎng)就是一個(gè)有特長(zhǎng)的校長(zhǎng)，實(shí)小厚重的校園文化就是其特長(zhǎng)所至。所以，校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，專攻術(shù)業(yè)，發(fā)揮自己特殊才能為創(chuàng)建特色學(xué)校而做出一份貢獻(xiàn)。

8、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是全能型的所謂全能型，即全才型。不僅有淵博的文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，還要有技術(shù)、有膽識(shí)、有魄力、勤奮務(wù)實(shí)。要想成為全能型的校長(zhǎng)是十分不容易的，唯一的途徑就是“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”不斷循環(huán)往復(fù)、堅(jiān)持下去。我們可以借他山之石，攻自己之玉。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。我要把這次校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

上，兄弟學(xué)校的優(yōu)質(zhì)管理經(jīng)驗(yàn)借鑒到我校的管理實(shí)踐中去，找出自己的不足，緊緊抓住德育、教學(xué)這兩個(gè)中心，帶動(dòng)體衛(wèi)藝發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成德識(shí)并舉、才藝雙馨的合格人才。把我校辦成“讓教師成才，讓學(xué)生成長(zhǎng)”的文化搖籃。

謝謝大家

第四篇：校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：下午好！

自2006年8月25日，也是這么一次校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，那時(shí)我只是作為一名傍聽(tīng)教師的身份參加，聽(tīng)到各位校長(zhǎng)們?cè)谂_(tái)上激勱昴楊的發(fā)言、暢談自己在管理工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。好是羨慕。次日，一張紅頭文件讓我末來(lái)的日子里展轉(zhuǎn)翻側(cè)，從一名不是主任、更不是班主任的我變成了一名管理者。也使一個(gè)活潑開(kāi)朗的我慢慢變得沉穩(wěn)起來(lái)。然而在這次校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們建立這么一個(gè)平臺(tái)，有那么幾分鐘展示自己的空間。在這兒，我只想談?wù)勛约涸谌甑墓芾砉ぷ髦械母醒裕劜簧鲜鞘裁唇?jīng)驗(yàn)。

我從來(lái)不認(rèn)為自己是一名校長(zhǎng)，我只是一名活路的頭。我時(shí)常提醒自己，“好人不一定是好管理者，但好的管理者必須是好人”?？梢?jiàn)，以誠(chéng)相待、以心換心，做“好人”是做“好管理者”的基礎(chǔ)。這是我對(duì)自己的定位，也是我為人處事的底線。人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和人格素養(yǎng)以及人生感悟決定的?！霸谏钪幸龊萌耍ぷ髦胁荒苡泻萌酥髁x”。做人是一個(gè)永遠(yuǎn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷追求、不斷改造的過(guò)程，雖然我不可能成為什么能人和偉人，但我們起碼要做一個(gè)好人，做一個(gè)堂堂正正的人，做一個(gè)在工作中體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的人。只有不斷提高的人，才能辦出不斷提高的事。

在工作中大事講原則，小事講風(fēng)格，好事不搶功，錯(cuò)事不推諉。在處事方面，以誠(chéng)為本，以和為貴。我很珍惜和大家在一塊工作的機(jī)會(huì)和緣分。因此，工作期間是民主的、團(tuán)結(jié)的、也是和諧的、愉快的。

作為“一校之長(zhǎng)”的我，感到擔(dān)子很重，壓力很大，總以一種“綠葉對(duì)根的回報(bào)”的深情抓班子、帶隊(duì)伍、管思想、謀發(fā)展。我深感：教育工作是大有作為的，貫穿其中的思想政治工作是永遠(yuǎn)需要的，它往往起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。美國(guó)管理學(xué)教授弗郎西斯指出：“你可以買(mǎi)到一個(gè)人的時(shí)間，可以雇一個(gè)人在指定的時(shí)間到一個(gè)指定的崗位去工作，你可以買(mǎi)到按時(shí)或者按日計(jì)算的技術(shù)操作，但是你買(mǎi)不到熱情，你買(mǎi)不到創(chuàng)造性，你買(mǎi)不到全身心的投入，你必須設(shè)法去爭(zhēng)取這些”。這就是思想政治工作的魅力所在。

“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”。服務(wù)，首先是一種態(tài)度，其次，還要有服務(wù)的本事。為增強(qiáng)自己工作的底蘊(yùn)和底氣，我把讀書(shū)、學(xué)習(xí)當(dāng)作習(xí)慣和自己的一種樂(lè)事。我力求厚積薄發(fā)和厚德載物。因?yàn)榇蟮览硎枪苄〉览淼?。只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。無(wú)論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。

面對(duì)社會(huì)的飛速發(fā)展和改革的深入推進(jìn)，無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作，我只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；面對(duì)發(fā)展的機(jī)遇和改革的挑戰(zhàn)，我只有勤勉工作，追求卓越，無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作，沒(méi)有最好，只有更好。

做個(gè)成熟的管理者

（一）訂適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

每一個(gè)成熟管理者都有有一個(gè)具體的目標(biāo)，并且愿意為目標(biāo)努力，這個(gè)目標(biāo)不能訂得太高而達(dá)不到，它必需適度的激勵(lì)，同時(shí)成熟的管理者知道完成任何事情都要付出代價(jià)，不可能無(wú)中生有。成熟的管理者也明白資源是有限的，資金、人力、時(shí)間等各種資源一定得依照相館完成目標(biāo)的先后次序分配好。

（二）足夠的自信

一個(gè)成熟的管理者能接受決策，采取行動(dòng)實(shí)行的責(zé)任，他不能故意將困難決策拖到最后才做，也不能請(qǐng)上司代做。從經(jīng)驗(yàn)中得知，管理者往往不能等所有事情都清楚時(shí)再做決策，他通常得在資料情報(bào)不足的班干部做決定，所以管理者的經(jīng)驗(yàn)和判斷力也是很重要的。成塾 管理者對(duì)自己做決策和實(shí)行能力必需有足夠的信心，寄存器怕犯錯(cuò)的管理者拖延而遲遲不做決定，這會(huì)引起更嚴(yán)重的后果。一個(gè)成熟的管理者并不是一個(gè)完美主義者，他會(huì)在最佳方法

和現(xiàn)實(shí)環(huán)境二者之間取得妥協(xié)，因?yàn)橥罴逊椒ㄊ菬o(wú)法實(shí)行的。

（三）從別人取得幫助

管理者是透過(guò)別人而使工作完成的人，所以一個(gè)成熟的管理者必需能接受別人的幫助。授權(quán)可被定義為委托權(quán)力和責(zé)任給他人，所有有關(guān)管理的書(shū)都有說(shuō)管理者應(yīng)授權(quán)給下屬，但是許多管理者認(rèn)為授權(quán)是很難做到的事情，人了是怕別人做的沒(méi)有自己做的好，一個(gè)成熟的管理者就知道自己并不能做全部事情，所以能謙虛的接受別人幫助，同時(shí)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)他對(duì)別人幫助的感謝。

（四）激勵(lì)與控制

一個(gè)成熟的管理者必需懂得如何激勵(lì)和控制自己，有時(shí)候甚至要強(qiáng)迫自己去做困難。不愉快但必需去做的事，小孩子做事喜歡別人獎(jiǎng)勵(lì)，成人就必需學(xué)習(xí)在獎(jiǎng)勵(lì)較少的環(huán)境中完成工作，多數(shù)成人都是靠自我激勵(lì)來(lái)完成工作，控制自己的脾氣是對(duì)管理者的一種挑戰(zhàn)，幼稚氣常會(huì)造成無(wú)理性的行為而導(dǎo)致人際關(guān)系的破裂，一個(gè)容易發(fā)脾氣的管理者，最先學(xué)習(xí)的應(yīng)該是控制自己的脾氣。

（五）利用時(shí)間

時(shí)間是有限的資源，一個(gè)成熟的管理者必需謹(jǐn)慎的分配時(shí)間于他所希望完成的計(jì)劃中，往往在做某個(gè)號(hào)召時(shí)會(huì)犧牲完成另一件事的機(jī)會(huì)，最節(jié)省時(shí)間的辦法就是不去做那些不需要完成的事，成熟的管理者能夠區(qū)分緊急的事和重要的事，因?yàn)榫o急有事不見(jiàn)得是重要的事，而重要的事又不見(jiàn)得會(huì)是緊爭(zhēng)的事。

一個(gè)管理者只應(yīng)該做在他權(quán)力范圍內(nèi)的事?計(jì)劃、組織、指揮、控制和溝通意見(jiàn)，其他的活動(dòng)可以授權(quán)給下屬做，成熟的管理者有用不著浪費(fèi)時(shí)間在假造借口，參加無(wú)意義的爭(zhēng)論和詳察細(xì)審下屬的工作上，他很清楚自己和別人一樣都只有24小時(shí)可有我以只做他真正想做也應(yīng)該做的事。

（六）建立并維持和他人友善的關(guān)系

成熟的管理者和他人建立并維持良好的關(guān)系。這種關(guān)系建成立在人與人互相接的基礎(chǔ)上，也許在私人方面彼此并不喜歡，但在工作上一定要相處和諧，并尊重他人的工作能力。處處為他人蛘想是建立良好人際關(guān)系的第一步。

成熟的管理者必需能了解，接受他人的意見(jiàn)的感覺(jué)，克服自己的偏見(jiàn)，同時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)他人表示出自己的感覺(jué)，成熟的管理者聽(tīng)取別人的感覺(jué)和意見(jiàn)，并試著去了解他不見(jiàn)得要同意別人，但一定要使別人，但一定要使別人知道了解除他們。

（七）情緒的成熟

成熟的管理者對(duì)應(yīng)付挫折，失望，壓力都有一套方法，每一個(gè)人都會(huì)不時(shí)碰到些麻煩事，如何處理這些麻煩事就看其情緒的成熟度而定了，成熟管理者的情緒很少受到外界環(huán)境影響而變動(dòng)。

（八）重視現(xiàn)在成熟的管理者重視在的問(wèn)題和關(guān)系，雖然他要靠過(guò)去累積的經(jīng)驗(yàn)做現(xiàn)在的指引，但他并不會(huì)毫無(wú)創(chuàng)造的模仿，當(dāng)然他也不會(huì)對(duì)未來(lái)充滿白日夢(mèng)幻想或是無(wú)根據(jù)的恐懼，成熟的管理者知道他只能有交物利用現(xiàn)在，所以盡量利用每天增加自己的智慧。

（九）自我發(fā)展和自我評(píng)價(jià)

成熟的管理者能適當(dāng)而且客觀的對(duì)自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)，他明白沒(méi)有人是完美的，只有成熟的人勇敢的認(rèn)錯(cuò)，了解自己的缺點(diǎn)，這種認(rèn)識(shí)就是成長(zhǎng)和改進(jìn)的起點(diǎn)。成熟的一部分是原諒他人的錯(cuò)誤，自我的責(zé)備和懷疑是自我發(fā)展的一大阻礙，一個(gè)成熟的定理者希望自己能夠成長(zhǎng)。就必須針對(duì)自己的缺點(diǎn)，配合自己的能力，設(shè)計(jì)一系列的改正計(jì)劃。

年輕校長(zhǎng)

隨著干部年輕化的深入和人事制度改革的推進(jìn)，教育系統(tǒng)內(nèi)一大批年輕人走上校長(zhǎng)工作崗位。他們精力充沛、思想活躍、能力強(qiáng)、干勁大，但是由于經(jīng)驗(yàn)和資歷的不足，工作中常有不盡如人意的地方，會(huì)遇到意想不到的麻煩和挫折。

學(xué)校是知識(shí)分子聚集的地方，文化、學(xué)術(shù)氛圍濃，權(quán)力意識(shí)淡漠，年齡、資歷、閱歷、學(xué)力等非權(quán)力因素的影響大。年輕校長(zhǎng)常常被認(rèn)為 “涉世不深”，“淺薄”、“浮躁”、“激進(jìn)”，造成校長(zhǎng)“不服眾”，工作難以開(kāi)展。有些校長(zhǎng)在工作中意識(shí)到這一點(diǎn)后，急于求成，端起“官架子”、拿出“官脾氣”??“我是一校之長(zhǎng)，我說(shuō)了算”，運(yùn)用手中的權(quán)利，強(qiáng)力推進(jìn)工作。豈不知這樣做恰恰犯了教工之大“忌諱”??“你才教幾天書(shū)，小小年紀(jì)擺什么官架子！”于是干群關(guān)系日趨緊張，或是直接對(duì)立、或是陽(yáng)奉陰違，工作局面久打不開(kāi)。遇到這種情況，有些校長(zhǎng)不是及時(shí)調(diào)整策略反而變本加厲強(qiáng)化權(quán)利作用，企圖以“校長(zhǎng)權(quán)力”、“校長(zhǎng)威信”扭轉(zhuǎn)局面，不料卻是火上澆油，讓干群關(guān)系陷入一個(gè)惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響學(xué)校辦學(xué)效益。

筆者從實(shí)踐出發(fā)，建議年輕校長(zhǎng)來(lái)到新的單位或是新的崗位后從以下四方面開(kāi)展工作。第一是立足。

年輕校長(zhǎng)來(lái)到新的單位（崗位）后，由于年齡、資歷等原因不會(huì)一下子在新的單位（崗位）贏得廣泛的支持，持觀望、疑慮態(tài)度的大有人在。除非校長(zhǎng)本人在系統(tǒng)內(nèi)有很高的聲望（年輕校長(zhǎng)恰恰缺乏這一點(diǎn)），或是前任領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)很差，群眾要求“下課”的呼聲很高（這樣的“爛攤子”往往不會(huì)派年輕人去收拾），這種局面很難改變。因此，年輕校長(zhǎng)的首要工作就是“立足”??取得信任，贏得民心。

立足，首先要融入集體。既要善于融入領(lǐng)導(dǎo)班子的小集體又要能夠融入全體師生這個(gè)大集體。領(lǐng)導(dǎo)班子是以前任校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出過(guò)很大的貢獻(xiàn)，在教職工中威信高、影響大，因此要善于與原班子融為一體、打成一片。坦誠(chéng)相待是最有效的辦法。面對(duì)新校長(zhǎng)的到來(lái)，愿班子成員一定會(huì)產(chǎn)生思想和情緒上的波動(dòng)，表現(xiàn)在行為上就是工作中消極、情感上冷漠（這是正常的，因?yàn)榇蠹也涣私庑骂I(lǐng)導(dǎo)思路，都在觀望，而那些表現(xiàn)出過(guò)分熱情的人，卻值得注意）。要經(jīng)常性地與大家聊天、拉家常，交換意見(jiàn)、交流思想。把自己的感受、憂慮、思路、設(shè)想，擺在桌面上，以誠(chéng)相待、以心換心。一位年輕校長(zhǎng)上任之初便登門(mén)拜訪老教務(wù)主任，二人挑燈夜談，幾近天明。校長(zhǎng)不僅對(duì)學(xué)校情況有了深入全面地了解，也和老主任交上了朋友，為贏得領(lǐng)導(dǎo)班子信任奠定了良好基礎(chǔ)。

對(duì)原班子成員要充分信任。有些校長(zhǎng)上任后總擔(dān)心原班子是否和自己一條心，是否能理解自己的工作思路，是否有能力幫自己打開(kāi)工作局面，于是疑神疑鬼、畏首畏尾，不給權(quán)利、不委重任，事無(wú)巨細(xì)每必躬親，或是自帶人馬、任用親信。這樣做只能加劇新領(lǐng)導(dǎo)和原班子的隔閡，人心渙散、離心離德。一位年輕校長(zhǎng)上任伊始就大肆批駁學(xué)校工作??“這也不行、那也不好”，雄心勃勃大刀闊斧的進(jìn)行改革??解散原班人馬，重新設(shè)置機(jī)構(gòu)，重組班底，并把自己原單位的教務(wù)主任調(diào)到該校任副校長(zhǎng)。結(jié)果是議論紛紛、怨聲載道，上訪上告不斷，教師無(wú)心工作，教學(xué)質(zhì)量急劇下降。而另一位年輕校長(zhǎng)上任時(shí)領(lǐng)導(dǎo)告訴他：原班子不太團(tuán)結(jié)，如有必要可做適當(dāng)調(diào)整。并答應(yīng)他可以調(diào)進(jìn)兩人協(xié)助工作。但這位校長(zhǎng)一沒(méi)貿(mào)然改組班子，二沒(méi)調(diào)進(jìn)人員，而是深入實(shí)際、了解情況。他發(fā)現(xiàn)原班子的問(wèn)題主要是因?yàn)椋簷C(jī)構(gòu)分工不清、權(quán)責(zé)不明，爭(zhēng)權(quán)奪利、推諉工作。他和原班子全體成員一起查根源、想辦法，重新規(guī)范了機(jī)構(gòu)設(shè)置和責(zé)任分工。關(guān)系理順了，思路清晰了，工作熱情和積極性提高了，局面很快打開(kāi)。相互信任是一個(gè)集體同舟共濟(jì)的基礎(chǔ)，信任是相互的，對(duì)人信任才能換來(lái)對(duì)己信任。

同時(shí)也要善于融入全體師生組成的大集體。每個(gè)學(xué)校都有代表其價(jià)值取向和審美趨向的文化特色。年輕校長(zhǎng)應(yīng)該以此為切入點(diǎn)，在這些文化活動(dòng)中和廣大師生玩在一起、樂(lè)在一起，及時(shí)又迅速的取得師生的認(rèn)同，讓大家覺(jué)得：你是自己人。如校長(zhǎng)李某來(lái)到一所籃球運(yùn)動(dòng)傳

統(tǒng)校，雖然他不會(huì)打籃球，但經(jīng)常到球場(chǎng)觀戰(zhàn)，被教師戲稱為“最佳場(chǎng)下選手”。當(dāng)他被授以這個(gè)“稱號(hào)”的同時(shí)，他已經(jīng)被這個(gè)集體接受，融入這個(gè)集體。

融入集體并不是一味遷就，犧牲原則和立場(chǎng)，也不是抹煞個(gè)性流于俗情?！熬雍投煌?，以大局為重，以事業(yè)為先，拋棄個(gè)人私利私欲，入鄉(xiāng)隨俗與保持獨(dú)立人格相結(jié)合，應(yīng)該是年輕校長(zhǎng)的準(zhǔn)則。

立足，關(guān)鍵是贏得民心。以真情換取真心，“動(dòng)人心者莫先乎情”，校長(zhǎng)愛(ài)生如子、以校為家、待同事若兄弟。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、師生、工作的真情，必然能換得師生的真心。以理想喚起同心，校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的理想就是學(xué)校的希望和前進(jìn)的方向。校長(zhǎng)要立大志，樹(shù)高遠(yuǎn)理想，繪宏偉藍(lán)圖，以此感召人心，喚起全體教工同心同德，努力奮斗。以學(xué)養(yǎng)博取傾心，年輕校長(zhǎng)要努力提高自己的道德修養(yǎng)、政治理論和文化素質(zhì)水平，有高風(fēng)亮節(jié)的道德情操，高瞻遠(yuǎn)矚的政治素質(zhì)，博學(xué)多才的文化素養(yǎng)。讓師生青睞并傾心于自己的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。真心待人，同心做事，學(xué)高身正，必將贏得民心。得民心者的天下，年輕校長(zhǎng)不但可以立足，學(xué)校騰飛指日可待！

第二是立業(yè)。

事業(yè)是凝聚人心的最有力武器，聚人心的最終目的也正是干事業(yè)。立足不立業(yè)是庸人哲學(xué)，也違背領(lǐng)導(dǎo)干部年輕化的初衷。年輕校長(zhǎng)當(dāng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和正確的事業(yè)觀。立大志、樹(shù)雄心、創(chuàng)偉業(yè)。校長(zhǎng)不僅僅是行政職務(wù)，也是充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，更是光榮而崇高的事業(yè)。謀求師生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展是校長(zhǎng)的天職，是校長(zhǎng)立業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

勤是立業(yè)之基?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉”，年輕校長(zhǎng)由于年齡特點(diǎn)，性格中“嬉”的因素多一些，因此要“勤”字當(dāng)頭。首先是勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)和理論水平，做到理論先進(jìn)、認(rèn)識(shí)超前、學(xué)識(shí)淵博；還要勤于觀察，經(jīng)常性的深入到校園各個(gè)角落、各個(gè)部門(mén)、各種人群，了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、傾聽(tīng)意見(jiàn)；更要勤于實(shí)踐，不扯皮、不拖沓、不敷衍、不推諉，不僅及時(shí)指出問(wèn)題更要及時(shí)解決問(wèn)題，不僅腳踏實(shí)地更要雷厲風(fēng)行，不僅目標(biāo)宏偉更要工作勤勉；重要的是勤于思考，既能看到現(xiàn)象又能想到現(xiàn)象背后隱藏的問(wèn)題，既積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)在又探索勾畫(huà)未來(lái)，既把握工作時(shí)機(jī)又洞察發(fā)展方向，方為好校長(zhǎng)；想別人未曾想、想別人不能想、想別人不敢想，才能立大業(yè)。勤是立業(yè)之基，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”、得過(guò)且過(guò)、“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的思想和作風(fēng)，年輕校長(zhǎng)尤其要不得！

新是立業(yè)之源。新校長(zhǎng)到來(lái)后，許多教師在觀望也在期待，期待校長(zhǎng)的新舉措。如果校長(zhǎng)因循守舊無(wú)疑會(huì)讓大家“失望”??“太嫩了，沒(méi)什么真本事！”，從而喪失教師的信任。因此校長(zhǎng)一定要在深入調(diào)查研究、廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神??發(fā)展要有新思路，學(xué)校要有新局面，工作要有新舉措。

人是立業(yè)之本。師生發(fā)展的需求是校長(zhǎng)立業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，師生是否滿意是評(píng)價(jià)校長(zhǎng)業(yè)績(jī)的重要依據(jù)。切不可為“面子”、“業(yè)績(jī)”、“討好上級(jí)”、“經(jīng)營(yíng)仕途”而急功近利、盲目冒進(jìn)。一位校長(zhǎng)來(lái)到一所資金比較緊張的學(xué)校，他急于建功立業(yè)，舉外債若干改建學(xué)校大門(mén)，造成學(xué)校資金周轉(zhuǎn)困難，必要的教學(xué)投入難以保障，教師怨聲載道，工作積極性嚴(yán)重受挫。校長(zhǎng)也有苦衷：“我這樣做有什么不好，還不是為了改變學(xué)校面貌，教師們?yōu)槭裁床焕斫饽?？”?wèn)題出在哪里呢？就是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)立業(yè)之時(shí)“目中無(wú)人”。目前師生們最需要的不是漂亮的大門(mén)，校長(zhǎng)立業(yè)的方向和師生需求發(fā)生分歧，當(dāng)然得不到支持。校長(zhǎng)在設(shè)計(jì)自己的立業(yè)方案時(shí)一定要思考：教師和學(xué)生需要我做什么，我這樣做是否能促進(jìn)教師發(fā)展提高，是否能提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這樣才能最大限度的調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，和校長(zhǎng)同心同德，共創(chuàng)大業(yè)。

第三是立德。

立德是做人之本，是校長(zhǎng)治校之本。年輕校長(zhǎng)普遍存在“急功近利”??建功立業(yè)，贏得領(lǐng)導(dǎo)和群眾的認(rèn)可的思想。因此工作中常常出現(xiàn)“不擇手段”??只要結(jié)果不講過(guò)程、“不拘小節(jié)”??

不注意個(gè)人言行等問(wèn)題。有些年輕校長(zhǎng)給人留下的印象是：才華橫溢、能力出眾，德行修養(yǎng)卻差強(qiáng)人意。治校先立德，育人先育德，一校之長(zhǎng)理應(yīng)為師生的道德楷模。

正己以立德。正人先正己，年輕校長(zhǎng)要規(guī)范自己的言行，光明磊落，坦蕩無(wú)私，淡泊名利，摒棄私欲，行得端、做得正，高風(fēng)亮節(jié)，己正則德立。

修道以立德。年輕校長(zhǎng)要“講政治、講正氣”，“弘揚(yáng)真善美、抵制假丑惡”，“崇尚道義、淡泊權(quán)術(shù)”，“多琢磨事，少琢磨人”，“弘揚(yáng)大道、抵制小道”，“篤行正道，不走歪道”，“謀育人之大道”，道修則德立。

養(yǎng)性以立德。戒驕戒躁，靜心安神，修心煉性，存心養(yǎng)性，對(duì)年輕校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要。俗語(yǔ)有云：老要張狂，少要穩(wěn)。年輕校長(zhǎng)要善于從俗情瑣事中跳出來(lái)，對(duì)人待事心平氣和；少打幾圈麻將，多看幾本好書(shū)；少交幾個(gè)酒友，多交幾個(gè)文友；少些官宦習(xí)氣，多些君子風(fēng)范；修身養(yǎng)性，以琴棋書(shū)畫(huà)、高雅藝術(shù)陶冶心性，健康、雅致、平和的心性養(yǎng)成則德立。第四是立言。

校長(zhǎng)不僅是一校之行政長(zhǎng)官，還是一校之文化領(lǐng)袖，因此要求校長(zhǎng)不僅能干還要會(huì)說(shuō)能寫(xiě)。著書(shū)立說(shuō)、開(kāi)蒙思想、引導(dǎo)文化，這樣的校長(zhǎng)才算得上“大校長(zhǎng)”。年輕校長(zhǎng)當(dāng)以此為追求和發(fā)展方向，敢于立言、善于立言。

今天的年輕校長(zhǎng)，明天的中流砥柱，從一定意義上講，教育興衰系于年輕校長(zhǎng)身上。年輕校長(zhǎng)只有努力學(xué)習(xí)、歷練品性，不斷提高自身的管理水平和工作能力，才能無(wú)愧于歷史的選擇，無(wú)愧于教育事業(yè)。

第五篇：學(xué)校管理校長(zhǎng)論壇

立足實(shí)際謀發(fā)展 堅(jiān)持實(shí)干鑄品牌

向北鎮(zhèn)絲寶僑心小學(xué)

2012-12-12

立足實(shí)際謀發(fā)展 堅(jiān)持實(shí)干鑄品牌

向北鎮(zhèn)絲寶僑心小學(xué)

王 海

向北鎮(zhèn)絲寶僑心小學(xué)始建于2003年，是中國(guó)僑聯(lián)與香港絲寶集團(tuán)共同投資興建的僑心小學(xué)，學(xué)校占地3200平方米，服務(wù)于東七里河村1600余名父老鄉(xiāng)親?，F(xiàn)有教學(xué)班6個(gè)，在校學(xué)生124人，教職工11人。學(xué)校布局合理，環(huán)境幽雅宜人，文化氛圍濃郁，是一所花園式學(xué)校。自建校以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以“立足山坳，培養(yǎng)大智慧的中國(guó)人”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“實(shí)干、實(shí)在、實(shí)效”的工作作風(fēng)，立足山區(qū)，開(kāi)拓進(jìn)取，致力向?qū)W生打造“勤學(xué)、善思、進(jìn)取”三個(gè)烙印，讓學(xué)生銘記“聽(tīng)家長(zhǎng)的話，聽(tīng)老師的話，聽(tīng)黨的話”三個(gè)座右銘。一年來(lái)，我們重點(diǎn)做了五項(xiàng)工作：

一、改善辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)行為

在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中，學(xué)校立足實(shí)際，重視辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和辦學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為改善學(xué)校的辦學(xué)條件，一年來(lái)，我們先后籌措資金，硬化了校園，建立標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)，改造了花園，增加了學(xué)生活動(dòng)的面積，極大限度地為學(xué)生提供讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，精心營(yíng)造陽(yáng)光、健康、和諧的校園環(huán)境。特別是為改進(jìn)學(xué)校安全隱患，學(xué)校先后修繕了值班室，改造了廁所，加固了欄桿，更換了學(xué)校大門(mén)，維修學(xué)校院墻，安裝了電子監(jiān)控系統(tǒng)；為改善學(xué)生飲水與取暖的問(wèn)題，學(xué)校先后購(gòu)買(mǎi)飲水機(jī)，加熱桶、保溫桶、電暖氣等設(shè)備；為改變學(xué)校的辦公條件，學(xué)校安裝了校園廣播系統(tǒng)；為滿足學(xué)生讀書(shū)的需求，學(xué)校在省圖書(shū)配備的基礎(chǔ)上先后購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)300余本，增加了圖書(shū)的數(shù)量，生均圖書(shū)達(dá)到80余本，使學(xué)校的辦學(xué)條件基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的要求。

在辦學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面，我校嚴(yán)格按照《基礎(chǔ)課程改革綱要》和《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)全課程，學(xué)校要求全體教師，嚴(yán)格按照課程表上課，重視學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)地方課、綜合實(shí)踐課與科學(xué)、品社、品生的整合，既開(kāi)齊了課程，又合理的做到課程的延伸。我們嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生的在校時(shí)間不超過(guò)6個(gè)小時(shí)；減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格禁止教師布置體罰性作業(yè)；重視課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)的效率，達(dá)到減負(fù)增效的目的，切實(shí)做到把時(shí)間還給學(xué)生，把快樂(lè)還給學(xué)生，把興趣還給學(xué)生，推進(jìn)辦學(xué)規(guī)范的長(zhǎng)效運(yùn)行。

二、提高育人質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是提高學(xué)生綜合能力的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。學(xué)生的全面發(fā)展首先是知識(shí)和能力的增長(zhǎng)，因此，提高教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育的基本要求。我們的具體做法是：

1、摸清底子，明確方向。為了摸清學(xué)校的底子，明確今后的工作方向，學(xué)年初，我們采取發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、家訪、實(shí)地調(diào)研等方法，結(jié)合素質(zhì)教育階段性檢測(cè)的結(jié)果，總結(jié)出存在的三大問(wèn)題：（1）學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生成績(jī)相對(duì)較差。（2）學(xué)校留守兒童比較多，父母外出打工，把孩子留給爺爺、奶奶，他們很多人不愿意管，不會(huì)管，管不了。（3）教師的課堂效率低，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)少，沒(méi)有做到減負(fù)增效的目的。

2、規(guī)范管理，專業(yè)提升。學(xué)年初，學(xué)校與全體教師一起，共同研究、協(xié)商、制定了《向北鎮(zhèn)絲寶僑心小學(xué)管理章程》，明確學(xué)校的量化方案，并以此作為學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)的遵守法則?！墩鲁獭窂慕處煹墓ぷ骷o(jì)律、課堂要求、行為規(guī)范、業(yè)務(wù)工作、作業(yè)批改等方面提出了明確的要求，把教師的量化與評(píng)優(yōu)樹(shù)先，考核緊密結(jié)合起來(lái)。把目標(biāo)激勵(lì)，活動(dòng)促進(jìn)，提高要求作為隊(duì)伍建設(shè)的主要方法，并把制度建設(shè)和人文關(guān)懷做到有機(jī)結(jié)合，做到管而有度，里而有節(jié)。為了解決教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題，我們結(jié)合教師的實(shí)際，為每一位教師指名專業(yè)發(fā)展的方向，我們提出讓教師在師生交流中發(fā)展自己，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己，在借鑒他人中完善自己，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己，在把握規(guī)律中端正自己，真正把為個(gè)人提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)作為給予教師的最好福利。

3、以學(xué)定教 講究有效。學(xué)校始終把創(chuàng)建有效課堂，提高課堂效率作為減負(fù)增效的最佳途徑。學(xué)年初，我們明確提出要求，要教師做到一堂課要明白三個(gè)問(wèn)題：我要把學(xué)生帶到哪里去？——目標(biāo)問(wèn)題；我怎樣把學(xué)生帶到那里去？——方法和策略問(wèn)題；我怎樣知道學(xué)生已經(jīng)到達(dá)那里？——評(píng)價(jià)問(wèn)題。三個(gè)問(wèn)題的設(shè)定，讓教師明確了要以學(xué)生的實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生學(xué)的怎樣作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。以學(xué)生學(xué)的方式討論教得方式；以學(xué)生學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)；以學(xué)生學(xué)的質(zhì)量討論教的質(zhì)量，把學(xué)生學(xué)的效果作為教師教的是否合理的試金石。通過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，教師的工作目標(biāo)明確了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，課堂教學(xué)的效率也就提高了。

三、突出德育為首，堅(jiān)持育人為先

1、形成德育工作體系。德、智、體、美、勞，五育德為先。學(xué)校充分發(fā)揮自己在未成年人思想建設(shè)中主渠道、主陣地、主課堂的作用，認(rèn)真改進(jìn)德育教育的方法，要求教師既要重視課堂教育，更要關(guān)心實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育和養(yǎng)成教育，讓學(xué)生自覺(jué)實(shí)踐，自主參與。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，少隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長(zhǎng)，班主任為主體的德育工作隊(duì)伍，實(shí)施精細(xì)化管理，構(gòu)建一個(gè)理念、一個(gè)模式、一條主線、一個(gè)窗口為主要內(nèi)容的特色德育工作體系。

2、發(fā)揮教師的育人功能。學(xué)校充分發(fā)揮教師的育人功能，喚醒教師的育人意識(shí)。結(jié)合全區(qū)開(kāi)展的“一崗雙責(zé)，全員育人”的教育活動(dòng)，為了加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，讓學(xué)生能知榮辱，明事理，懂是非，學(xué)校積極開(kāi)展各種形式的德育教育活動(dòng)，如：學(xué)校開(kāi)展以“學(xué)法、知法、守法、護(hù)法”為基本要求的法制教育，以“知榮辱，樹(shù)正氣”為主題的社會(huì)主義榮辱觀、人生觀的教育，開(kāi)展“一元愛(ài)心”捐助為主體的愛(ài)心教育等活動(dòng)，有效的促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。

3、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在抓德育教育時(shí)，我們把學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做為基礎(chǔ)工程來(lái)抓，學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生狀況，制定了一系列的行為規(guī)范和要求，其中主要是以學(xué)生自我管理為主，通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)的職能作用來(lái)提升學(xué)生自我約束、自我管理水平，同時(shí)我們也把課堂作為學(xué)生德育教育的主陣地，要求教師們通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，利用生動(dòng)的課堂教學(xué)達(dá)到思想教育的目的，通過(guò)課堂活動(dòng)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，懂得尊重和理解他人。

4、堅(jiān)持文化育人。文化引領(lǐng)是學(xué)校發(fā)展的最高境界，校園文化是間接地、潛移默化地對(duì)教育者產(chǎn)生影響的，我校十分重視校園文化建設(shè)，并充分發(fā)揮了它的功能。教室走廊名人名言布置整潔，優(yōu)美、品位高雅的各種標(biāo)牌鮮明，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)醒目，整個(gè)校園像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，使學(xué)生在心曠神怡。“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，一景一物、一草一木、一面墻壁、一方地面都在無(wú)聲地說(shuō)話，發(fā)揮著教育的功能。

四、加強(qiáng)師德教育，爭(zhēng)做德藝雙馨

學(xué)校結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《山亭區(qū)教育系統(tǒng)九條禁令》，積極開(kāi)展“鑄造?；?，深化師德師風(fēng)建設(shè)年“活動(dòng)，通過(guò)對(duì)《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，讓教師明確，高尚的師德是教師必備的，是教育的靈魂。把《向北區(qū)教育系統(tǒng)九條禁令》作為教師教學(xué)工作的準(zhǔn)則，充分發(fā)揮教師的榜樣和示范的作用，引導(dǎo)全體教師顧全大局，注重師德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)愛(ài)學(xué)生，弘揚(yáng)“精于執(zhí)教、誠(chéng)于待人”的精神，進(jìn)一步增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，營(yíng)造“聚精會(huì)神抓規(guī)范，一心一意謀發(fā)展”的生動(dòng)局面。我校教師以自己良好的師德形象給學(xué)生樹(shù)立了榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容和彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中不斷受到教育，倡導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做德、藝雙馨的名教師。

五、注重安全穩(wěn)定，創(chuàng)建平安校園

1、規(guī)范學(xué)校管理，堅(jiān)持依法治校。在學(xué)校管理規(guī)程中，學(xué)校堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的原則，實(shí)施陽(yáng)光工程。對(duì)教師關(guān)注的考核，教學(xué)實(shí)績(jī)量化等敏感問(wèn)題，按照學(xué)校量化細(xì)則，實(shí)施先自評(píng)，后互評(píng)，最后學(xué)校公布量化結(jié)果，一年來(lái)，學(xué)校量化結(jié)果與教師自己打分的結(jié)果完全一致，學(xué)校未出現(xiàn)一例上訪事件。

2、狠抓安全工作，創(chuàng)建平安校園。學(xué)年初，學(xué)校成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)學(xué)校的各個(gè)角落進(jìn)行安全排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)狠抓安全責(zé)任落實(shí)，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，落實(shí)到人。學(xué)校充分利用國(guó)旗下講話和班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全知識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。學(xué)校定期開(kāi)展安全消防演練，有效預(yù)防和杜絕各類(lèi)事故的發(fā)生。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。一年來(lái)，我校在黨委、政府和教育局的關(guān)心下，在教委的幫助下，在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，但與時(shí)代的要求和人民群眾的要求還有一定差距。如果說(shuō)這點(diǎn)成績(jī)就像冬天里的一朵梅花，能給各位領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的春意，那么我們相信有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、信任和支持，在我們?nèi)熒墓餐ο?，在不遠(yuǎn)的一天一定會(huì)給您帶來(lái)姹紫嫣紅的滿園春色。