第一篇：綜合素質(zhì)拓展方案(修訂版)

安徽師范大學(xué)本科生素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施方案(修訂)

第一章 總 則

第一條 為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)拓展學(xué)分工程，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生成人成才成功，根據(jù)教育部、團(tuán)中央有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，在試行基礎(chǔ)上，特修訂本方案。

第二條 我校素質(zhì)拓展工作的總體思路是，遵循高等教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，弘揚(yáng)主旋律，崇尚真善美，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，按照“課程化、合規(guī)律、有品位”的要求，努力形成課堂教學(xué)、校園科技文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐“三個(gè)課堂”有效聯(lián)動(dòng)的育人格局。

第三條 我校素質(zhì)拓展工作的主要任務(wù)是，編制與我校學(xué)分制相適應(yīng)的活動(dòng)規(guī)劃和指導(dǎo)手冊(cè)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)組織的科學(xué)化；建立素質(zhì)拓展網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)管理的信息化；完善激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”作用，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)參與的全員化；進(jìn)一步整合校內(nèi)外育人資源，強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)保障的社會(huì)化；全面提升校園文化活動(dòng)品位和層次，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)質(zhì)量的品牌化。

第四條 我校大學(xué)生素質(zhì)拓展課程的培養(yǎng)目標(biāo)是，通過(guò)實(shí)施素質(zhì)拓展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，努力造就信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

第二章拓展學(xué)分

第五條 我校素質(zhì)拓展學(xué)分為必修學(xué)分，本科生在校學(xué)習(xí)期間，必須獲得不少于6個(gè)素質(zhì)拓展活動(dòng)課程學(xué)分。

第六條 我校素質(zhì)拓展活動(dòng)按內(nèi)容分為三大模塊，即：

㈠A模塊，即思想政治與道德修養(yǎng)。主要指以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以公民道德教育為基礎(chǔ)，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)青年，深入開(kāi)展世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。包括：政治理論、時(shí)事政策、黨團(tuán)知識(shí)等理論學(xué)習(xí)活動(dòng)；明禮誠(chéng)信、文明創(chuàng)建、民主法制、民族宗教、安全穩(wěn)定、愛(ài)國(guó)愛(ài)校、校規(guī)校紀(jì)等主題教育；“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)及擔(dān)任學(xué)生干部、學(xué)生工作助理、掛職鍛煉等承擔(dān)社會(huì)工作。

㈡B模塊，即專業(yè)技能與職業(yè)導(dǎo)航。主要指以培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以拓展大學(xué)生基本知識(shí)、基本理論和基本技能為主要內(nèi)容的活動(dòng)，幫助大學(xué)生崇尚科學(xué)精神、穩(wěn)定專業(yè)思想、掌握專業(yè)技能、提升職業(yè)素養(yǎng)。包括：拓展閱讀、學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)報(bào)告、科普知識(shí)等專業(yè)延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)；專業(yè)技能、語(yǔ)言表達(dá)、文字寫(xiě)作、考級(jí)考證等技能提升活動(dòng)；科技培訓(xùn)、科技制作、發(fā)明創(chuàng)造、學(xué)術(shù)研究等學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)；生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)導(dǎo)航等就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

㈢C模塊，即身心健康與文化藝術(shù)。主要指以培養(yǎng)大學(xué)生理性思維、審美能力、意志品質(zhì)為重點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生健全人格、悅納自我、強(qiáng)健體魄、健康生活，促進(jìn)大學(xué)生身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。包括：文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等人文書(shū)籍閱讀活動(dòng)和文學(xué)藝術(shù)等表演及創(chuàng)作活動(dòng)；健康講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展等心理健康教育活動(dòng)；球類棋類競(jìng)賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育活動(dòng)。

音樂(lè)、體育、美術(shù)等專業(yè)學(xué)生舉辦專業(yè)相關(guān)的素質(zhì)拓展活動(dòng)，根據(jù)需要和實(shí)際情況統(tǒng)籌考慮納入相應(yīng)模塊。

第七條 學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分要均衡分布，在校期間每個(gè)模塊均不得低于2.0學(xué)分，其中社會(huì)實(shí)踐不得少于0.5學(xué)分。學(xué)生個(gè)人在國(guó)家級(jí)比賽中獲得二等獎(jiǎng)（亞軍）以上獎(jiǎng)項(xiàng)者，其素質(zhì)拓展學(xué)分視為合格；本模塊記錄認(rèn)定的活動(dòng)達(dá)到6次，且院級(jí)及以上活動(dòng)不少于2次，該模塊學(xué)分視為2.0學(xué)分。因身體疾病等特殊原因而修不滿素質(zhì)拓展學(xué)分的，經(jīng)本人申請(qǐng)、學(xué)校審批，可視情況給予相應(yīng)模塊的學(xué)分減免。

第八條 素質(zhì)拓展學(xué)分原則上需在前六個(gè)學(xué)期內(nèi)修滿，院素質(zhì)拓展認(rèn)證中心要在三年級(jí)下學(xué)期末，組織該年級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，并及時(shí)通知未完成總學(xué)分或單模塊學(xué)分的學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年上學(xué)期前三周內(nèi)提出補(bǔ)修申請(qǐng)，并在該學(xué)期完成學(xué)分補(bǔ)修任務(wù)。

第三章工作機(jī)構(gòu)

第九條 學(xué)生素質(zhì)拓展組織機(jī)構(gòu)主要由校、院、班三級(jí)組成，分別負(fù)責(zé)各級(jí)素質(zhì)拓展工作的指導(dǎo)、規(guī)劃、實(shí)施和活動(dòng)學(xué)分認(rèn)證。

第十條 學(xué)校成立校素質(zhì)拓展工作指導(dǎo)委員會(huì)，分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，教務(wù)處、學(xué)生處、宣傳部、組織部、科研處、團(tuán)委、體委、思想政治理論課教研部等單位負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)全校素質(zhì)拓展工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室主任由校團(tuán)委書(shū)記擔(dān)任，成員由相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成，全面負(fù)責(zé)本科生素質(zhì)拓展活動(dòng)的日常工作。

第十一條 學(xué)院成立院素質(zhì)拓展工作指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，院黨委副書(shū)記、教學(xué)副院長(zhǎng)擔(dān)任副主任，院領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員為委員。委員會(huì)下設(shè)認(rèn)證中心(辦公室設(shè)在院團(tuán)委)，院黨委副書(shū)記擔(dān)任主任，院團(tuán)委書(shū)記、教學(xué)秘書(shū)、科研秘書(shū)、輔導(dǎo)員、班主任為成員，負(fù)責(zé)院級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)的組織實(shí)施和學(xué)分認(rèn)證工作，指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)。

第十二條 班級(jí)成立素質(zhì)拓展工作組，輔導(dǎo)員擔(dān)任組長(zhǎng)(一年級(jí)時(shí)班主任任副組長(zhǎng))，成員由團(tuán)支委和班委會(huì)成員組成，負(fù)責(zé)班級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)的組織實(shí)施；團(tuán)支委設(shè)素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證委員，具體負(fù)責(zé)日常學(xué)分認(rèn)證工作。

第四章組織實(shí)施

第十三條 校、院要按要求做好素質(zhì)拓展活動(dòng)的項(xiàng)目規(guī)劃、組織實(shí)施、活動(dòng)指導(dǎo)、活動(dòng)認(rèn)證，強(qiáng)化活動(dòng)保障，嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，努力構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與、教師熱心指導(dǎo)、體系科學(xué)合理的素質(zhì)拓展組織管理和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

第十四條 科學(xué)編制活動(dòng)規(guī)劃，每年統(tǒng)一規(guī)劃全校素質(zhì)拓展活動(dòng)，分別形成校、院素質(zhì)拓展活動(dòng)規(guī)劃，具體規(guī)劃原則如下：

㈠分類計(jì)分。校園科技文化活動(dòng)分為學(xué)分類活動(dòng)和非學(xué)分類活動(dòng)，學(xué)分類活動(dòng)是指納入校、院規(guī)劃的活動(dòng)，學(xué)生參與此類活動(dòng)認(rèn)證學(xué)分；非學(xué)分類活動(dòng)是指未納入校、院規(guī)劃的活動(dòng)，此類活動(dòng)不再認(rèn)證學(xué)分。學(xué)生參加兩類活動(dòng)均納入學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)。

㈡分層規(guī)劃。素質(zhì)拓展活動(dòng)分校、院兩個(gè)層次進(jìn)行規(guī)劃，校級(jí)活動(dòng)重在拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，院級(jí)活動(dòng)重在拓展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)；社團(tuán)活動(dòng)根據(jù)其掛靠單位情況納入相應(yīng)的校級(jí)規(guī)劃或院級(jí)規(guī)劃；班級(jí)可在校、院規(guī)劃活動(dòng)外，根據(jù)班級(jí)實(shí)際另行設(shè)計(jì)活動(dòng)，但該活動(dòng)不納入素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證，全校形成“學(xué)校規(guī)定活動(dòng)+學(xué)院特色活動(dòng)+班級(jí)自選活動(dòng)”的活動(dòng)體系。

㈢分級(jí)設(shè)計(jì)。素質(zhì)拓展活動(dòng)針對(duì)不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，一年級(jí)學(xué)生重專業(yè)學(xué)業(yè)導(dǎo)航，二年級(jí)學(xué)生重專業(yè)素質(zhì)拓展，三年級(jí)學(xué)生重就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航，四年級(jí)學(xué)生一般不再統(tǒng)一規(guī)劃活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)素質(zhì)拓展學(xué)分完成情況自主安排。

第十五條 素質(zhì)拓展活動(dòng)實(shí)行分級(jí)管理，按校、院、班三級(jí)組織實(shí)施，主辦單位應(yīng)按以下程序開(kāi)展活動(dòng)：

㈠活動(dòng)審批：主辦單位須在年末按要求填寫(xiě)《素質(zhì)拓展活動(dòng)審批表》和《素質(zhì)拓展活動(dòng)規(guī)劃一覽表》，并報(bào)學(xué)校審批。未納入規(guī)劃的臨時(shí)性活動(dòng)由院素質(zhì)拓展指導(dǎo)委員會(huì)審批后報(bào)學(xué)校備案。

㈡活動(dòng)公告：主辦單位要在相對(duì)固定的地方和學(xué)生工作網(wǎng)頁(yè)內(nèi)設(shè)置素質(zhì)拓展專欄，及時(shí)發(fā)布活動(dòng)通知、活動(dòng)學(xué)分等相關(guān)信息。

㈢活動(dòng)組織：活動(dòng)舉辦單位要科學(xué)制訂活動(dòng)方案，在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和范圍內(nèi)精心組織活動(dòng)，確?；顒?dòng)安全有序、質(zhì)量可控、取得實(shí)效。除學(xué)校統(tǒng)一組織的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)外，學(xué)生未經(jīng)批準(zhǔn)不得在校外組織活動(dòng)。

㈣活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后，主辦單位及時(shí)做好活動(dòng)宣傳報(bào)道、材料歸檔、學(xué)分認(rèn)證、書(shū)面總結(jié)等工作。

第十六條 活動(dòng)主辦單位要選配熱心學(xué)生工作的相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、教師、干部?dān)任指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)方案并組織實(shí)施；教師指導(dǎo)活動(dòng)工作量按相關(guān)規(guī)定計(jì)入教分，作為職稱評(píng)定或課時(shí)酬金的計(jì)算依據(jù)。

第十七條 校院應(yīng)規(guī)范編寫(xiě)《素質(zhì)拓展活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》，指導(dǎo)學(xué)生自主參加素質(zhì)拓展活動(dòng)。學(xué)校適時(shí)開(kāi)發(fā)《素質(zhì)拓展信息管理系統(tǒng)》，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展活動(dòng)的規(guī)劃審批、項(xiàng)目公告、報(bào)名參加、學(xué)分認(rèn)證等工作的信息化。

第十八條 各部門、各學(xué)院均應(yīng)創(chuàng)造條件，支持學(xué)生參加素質(zhì)拓展活動(dòng)，在時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等方面提供保障，確保素質(zhì)拓展活動(dòng)課程的順利進(jìn)行。

㈠時(shí)間保障：學(xué)校安排固定時(shí)間，專門用于本科生開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，以保證活動(dòng)的正常有序開(kāi)展。

㈡場(chǎng)地保障：各單位要為學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)提供必要場(chǎng)所，及時(shí)做好學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所各種設(shè)施的維護(hù)工作。

㈢經(jīng)費(fèi)保障：素質(zhì)拓展活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和課時(shí)酬金納入學(xué)校預(yù)算，由相關(guān)部門負(fù)責(zé)落實(shí)。學(xué)生處每年按生均20元，統(tǒng)一劃撥學(xué)院素質(zhì)拓展活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并負(fù)責(zé)《素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱《認(rèn)證手冊(cè)》）等材料的印制費(fèi)用，班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)以立項(xiàng)形式從學(xué)院申請(qǐng)；學(xué)校每年按生均20元統(tǒng)一劃撥校團(tuán)委素質(zhì)拓展活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；素質(zhì)拓展課程參照學(xué)生實(shí)踐課標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算工作量并核發(fā)酬金。學(xué)校鼓勵(lì)各級(jí)組織和個(gè)人募集社會(huì)資金用于素質(zhì)拓展活動(dòng)。

第五章學(xué)分認(rèn)證

第十九條 按照“誰(shuí)主辦、誰(shuí)認(rèn)證”的原則，主辦單位應(yīng)在活動(dòng)結(jié)束后，按標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)定學(xué)分，填寫(xiě)《素質(zhì)拓展單項(xiàng)活動(dòng)學(xué)分認(rèn)證表》并公示。學(xué)期結(jié)束前，各主辦單位要將本學(xué)期活動(dòng)學(xué)分認(rèn)證情況匯總形成《素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證匯總表》并報(bào)校素質(zhì)拓展指導(dǎo)委員會(huì)辦公室存檔備案。

第二十條 素質(zhì)拓展活動(dòng)分為國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)、班級(jí)五個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別根據(jù)活動(dòng)的規(guī)模、時(shí)間、難易等分為三類。同類別下一級(jí)活動(dòng)分值原則上不能高于上一級(jí)，活動(dòng)不重復(fù)計(jì)分，逐級(jí)選拔的活動(dòng)只計(jì)最高分。各級(jí)各類活動(dòng)分值標(biāo)準(zhǔn)參考附件1，具體分值以活動(dòng)通知為準(zhǔn)。

第二十一條 學(xué)生的學(xué)術(shù)論文、專著專利、課題研究、文學(xué)作品、藝術(shù)作品、考級(jí)考證等學(xué)分認(rèn)證，以主辦單位頒發(fā)或出具的獲獎(jiǎng)證書(shū)、正式函件等為準(zhǔn)，由學(xué)生班級(jí)在學(xué)年末統(tǒng)一認(rèn)證，具體標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)附件1。

第二十二條 社會(huì)工作分由主管單位在每學(xué)年末統(tǒng)一組織認(rèn)證。學(xué)生干部履行職責(zé)、組織活動(dòng)等情況納入年度考核，經(jīng)考核合格的認(rèn)證0.6-1.5學(xué)分；一般學(xué)生參與組織活動(dòng)等社會(huì)工作分，憑主辦單位出具材料由所在班級(jí)負(fù)責(zé)認(rèn)證，一般每組織一次校、院和班規(guī)劃活動(dòng)分別認(rèn)證0.3、0.2、0.1學(xué)分，每學(xué)年累計(jì)不超過(guò)0.6學(xué)分。具體分值詳見(jiàn)附件1。

第二十三條 學(xué)生在校期間要積極參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，每按規(guī)定參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)證0.5-1.0學(xué)分，每參加志愿服務(wù)5小時(shí)認(rèn)證0.1學(xué)分（每學(xué)年累計(jì)不超過(guò)1.0學(xué)分）；無(wú)償獻(xiàn)血每次認(rèn)證0.5學(xué)分，在校期間累計(jì)不超過(guò)1.0學(xué)分。學(xué)生見(jiàn)義勇為、拾金不昧等事跡每學(xué)年由學(xué)院認(rèn)證中心視情況認(rèn)證0.1-0.5學(xué)分，事跡特別突出的可報(bào)經(jīng)校素質(zhì)拓展指導(dǎo)委員會(huì)辦公室認(rèn)證0.6-2.0學(xué)分。

第二十四條 學(xué)生參加讀書(shū)工程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以申請(qǐng)拓展學(xué)分，分別憑讀書(shū)筆記、創(chuàng)業(yè)事跡材料等參加相關(guān)評(píng)比活動(dòng)，按有關(guān)規(guī)定認(rèn)定學(xué)分。學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告的憑筆記或講稿申請(qǐng)學(xué)分，聽(tīng)眾每次認(rèn)證0.1學(xué)分（每學(xué)年累計(jì)不超過(guò)0.5學(xué)分），主講每次認(rèn)證0.5學(xué)分（每學(xué)年累計(jì)不超過(guò)1.0學(xué)分），同一內(nèi)容講座不得重復(fù)計(jì)分。

第二十五條 學(xué)籍變動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證在原班級(jí)進(jìn)行，所修學(xué)分憑《認(rèn)證手冊(cè)》帶入新班級(jí)。從外校轉(zhuǎn)入學(xué)生的前期素質(zhì)拓展學(xué)分視為已獲得所在班級(jí)學(xué)生的平均學(xué)分，但仍需完成后續(xù)拓展學(xué)分。

第二十六條 素質(zhì)拓展學(xué)分的認(rèn)證程序是：每學(xué)期末，校、院、班分別匯總活動(dòng)學(xué)分，填寫(xiě)學(xué)期《素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證匯總表》并上網(wǎng)公布；班級(jí)統(tǒng)一匯總形成班級(jí)學(xué)生《素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證匯總表》，并以此為依據(jù)組織填寫(xiě)《認(rèn)證手冊(cè)》，并由輔導(dǎo)員簽字和蓋章。

第二十七條 學(xué)校實(shí)行素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證手冊(cè)制度，《認(rèn)證手冊(cè)》人手一本，在新生進(jìn)校后，由各學(xué)院素質(zhì)拓展認(rèn)證中心統(tǒng)一發(fā)放，由

班級(jí)輔導(dǎo)員統(tǒng)一保管?！墩J(rèn)證手冊(cè)》是學(xué)生在校期間參加素質(zhì)拓展活動(dòng)及獲得學(xué)分的憑證，畢業(yè)學(xué)期交還學(xué)生本人。

第二十八條 學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年上學(xué)期三周內(nèi)，根據(jù)《認(rèn)證手冊(cè)》填寫(xiě)《學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分申請(qǐng)表》，班級(jí)素質(zhì)拓展工作組初審后，填寫(xiě)上報(bào)班級(jí)《素質(zhì)拓展畢業(yè)學(xué)分匯總表》，經(jīng)學(xué)院核準(zhǔn)后報(bào)學(xué)校備案。院教學(xué)辦公室在教務(wù)處的指導(dǎo)下將素質(zhì)拓展學(xué)分統(tǒng)一錄入教務(wù)管理系統(tǒng)。

第六章附則

第二十九條 各學(xué)院要結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則。新生入學(xué)時(shí)，要組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)本方案和校、院有關(guān)規(guī)定，幫助學(xué)生明確有關(guān)要求，指導(dǎo)學(xué)生積極參與素質(zhì)拓展活動(dòng)。

第三十條 對(duì)違反校紀(jì)或在學(xué)分認(rèn)證中弄虛作假的學(xué)生，學(xué)校將取消其該生本學(xué)年素質(zhì)拓展相應(yīng)模塊的學(xué)分；對(duì)徇私舞弊和不負(fù)責(zé)任的單位和個(gè)人，學(xué)校將視情節(jié)給予通報(bào)批評(píng)直至紀(jì)律處分。

第三十一條 學(xué)生參加素質(zhì)拓展活動(dòng)情況納入學(xué)生學(xué)年素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)和評(píng)優(yōu)評(píng)先，相關(guān)辦法由學(xué)生處另行制定。

第三十二條 本方案最終解釋權(quán)歸校大學(xué)生素質(zhì)拓展工作指導(dǎo)委員會(huì)。

第三十三條 本修訂方案自發(fā)布之日起施行，原試行方案同時(shí)廢止

第二篇：綜合素質(zhì)拓展感想

綜合素質(zhì)拓展感想

09商務(wù)英語(yǔ)（1）班

何玨

席地而坐，汗水浸失了我們的面龐，夕陽(yáng)的余暉中，我們每個(gè)人都會(huì)心的笑了，用相機(jī)定格成最美的一刻，組成我們記憶中的畫(huà)面~~

前

言

上午8:00在JE202上了綜合素質(zhì)拓展的理論課，是很幽默的許龍成老師授課的，他簡(jiǎn)單的給我們講了最簡(jiǎn)單的道理。這些道理很直白卻往往讓我們忽視，比如，他教我們要學(xué)會(huì)如何自信，學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)多交幾個(gè)知心朋友，學(xué)會(huì)向別人敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)微笑。這些道理很淺顯，做起來(lái)卻很難，他通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片展示，讓我們?cè)俅斡涀×诉@些道理。

他授課的方式很幽默，所有的道理都在一個(gè)個(gè)的小故事中滲透出來(lái)，他喜歡讓人上臺(tái)表演節(jié)目，給很多人提供了展示自我的平臺(tái)，也是鍛煉自我，增強(qiáng)自信的方式之一。

簡(jiǎn)單介紹了我們下午要進(jìn)行的戶外素質(zhì)拓展的課程，讓同學(xué)們既害怕，又驚喜，更激動(dòng)~~

創(chuàng)

作 團(tuán) 隊(duì)

下午驕陽(yáng)似火，我們準(zhǔn)時(shí)于2:30集中到了戶外訓(xùn)練基地。通過(guò)分發(fā)撲克牌尋找同樣花色的方式，我們很快尋找到了自己的團(tuán)隊(duì)。選舉了隊(duì)長(zhǎng)，安全員和護(hù)旗手后，我們會(huì)坐在一起討論如何設(shè)計(jì)隊(duì)旗和隊(duì)歌以及排列方陣，這個(gè)團(tuán)隊(duì)完全是由同色花紅桃延伸而來(lái)的，甚至有一大部分都是其他班的同學(xué)，我們彼此之間還是比較生疏的。剛開(kāi)始，大家并不是很熱情，但隨著時(shí)間的加緊和環(huán)節(jié)的緊迫，我們必須齊心協(xié)力來(lái)設(shè)計(jì)出隊(duì)旗并且要用上紅藍(lán)黑三色，最后經(jīng)過(guò)激烈的討論，大家一致決定用三顆紅桃心作為隊(duì)徽，組合在一起像一朵正在悄悄綻放的夢(mèng)想之花，并最終確定隊(duì)名為：追夢(mèng)隊(duì)，隊(duì)歌為：超越夢(mèng)想，而方陣?yán)硭?dāng)然的就組合成了隊(duì)徽的形象。我們?cè)谝黄鹋啪毩撕芏啻危衙總€(gè)動(dòng)作和隊(duì)形都爭(zhēng)取做到完美，大家的團(tuán)隊(duì)精神也就在此時(shí)被悄悄點(diǎn)燃。

隊(duì)形展示很成功，口號(hào)喊得也很有氣勢(shì)，團(tuán)結(jié)的力量是偉大的，只要心在一起，力往一處使，面前的所有都將不是困難。

魔 鬼 電 車

第二輪的比賽是“魔鬼電車”，雖然我們團(tuán)隊(duì)是最先完成任務(wù)的，但仍然存在很多的不足之處。大家在完成一件事之前并沒(méi)有做好充分且周密的計(jì)劃，當(dāng)完成任務(wù)的過(guò)程中偶有突發(fā)狀況發(fā)生時(shí)，我們也沒(méi)有很冷靜的尋找更多，更好的解決方法，而只是思維定勢(shì)的完成這件事情。

通過(guò)這個(gè)比賽，其實(shí)勝敗早已很不重要了，而給我們的其實(shí)卻很重要，我們凡事應(yīng)該有周密的計(jì)劃以后再行事，如遇突發(fā)狀況應(yīng)該多角度，多元化的尋找解決的方法，而并不是在原有的錯(cuò)誤行徑上越走越遠(yuǎn)。同時(shí)，這個(gè)比賽也讓我們彼此感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。那抑揚(yáng)頓挫的口號(hào)聲，那此起彼伏的掌聲，不為別人，只為我們自己而歡呼，為我們?cè)僖淮翁魬?zhàn)了自我，戰(zhàn)勝了自我而歡呼！

畢

業(yè) 墻

據(jù)說(shuō)，只有翻越過(guò)“畢業(yè)墻”的人，才能夠獲得新生的機(jī)會(huì)，也只有這樣今天的課程才能算結(jié)束。那道墻說(shuō)高也不高，說(shuō)矮也不矮，如果完全憑借個(gè)人力量那道4米高的墻的確很高，而如果憑借團(tuán)隊(duì)力量，那道墻真的很渺小，大家齊心協(xié)力完全可以輕易跨越。班上男生很少，而在此環(huán)節(jié)中男生也承擔(dān)了更多的責(zé)任與意義，他們必須通過(guò)共同的努力讓所有女生率先翻越“畢業(yè)墻”。男生們大義凌然的把自己的手臂與雙肩作為女生們攀登的基石，女生們小心翼翼的踩著，就怕會(huì)壓疼他們，可此刻，那些所謂的小疼小痛又算得了什么呢？我們共同的目標(biāo)是，要翻越那道“畢業(yè)墻”，并且一個(gè)也不落下~~ 在爬“畢業(yè)墻”的過(guò)程中，無(wú)論是男生還是女生，都表現(xiàn)出了一種前所未有的合作精神，當(dāng)女生踩著男生的雙肩，并將雙手伸向另一個(gè)男生的時(shí)候，那不僅僅只是一雙手，而是心與心的交流，是一種出于對(duì)同伴的信任與相信。當(dāng)手與手緊握，拉伸出完美曲線與力量的時(shí)候，我們都笑了，是的，就算艱難，翻越過(guò)了這道墻就意味著重生與希望！

當(dāng)所有男生快精疲力竭的時(shí)候，所有女生差不多都爬過(guò)了“畢業(yè)墻”，而這些男生必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作與團(tuán)結(jié)一起爬過(guò)“畢業(yè)墻”，一個(gè)也不落下~~ 最后一個(gè)男生應(yīng)該是最勇敢的，在最后的關(guān)頭沒(méi)有人來(lái)爭(zhēng)奪這次重生的機(jī)會(huì)，而是每個(gè)人都甘愿留下來(lái)做最后一個(gè)，讓其他人翻越過(guò)“畢業(yè)墻”。

最后考驗(yàn)的除了團(tuán)隊(duì)的精神與團(tuán)隊(duì)的力量，更多的是面對(duì)困難處變不，驚的心態(tài)，能夠在困難面前依然急中生智，運(yùn)用辦法來(lái)進(jìn)行自救，最后一個(gè)男生基本已經(jīng)體力透支，盡管他在不停的跳躍著，渴望抓住同伴的雙手，但仍是徒勞，上面的同伴很機(jī)智的想到了用衣服連接起來(lái)當(dāng)成繩子拉上他，但被輔導(dǎo)員告知違反游戲規(guī)則，男生們沒(méi)有沮喪，他們立刻想到了用身軀作為銜接的力量，用雙手去迎接他，后面的男生一次緊緊地握著他，形成堅(jiān)定不屈的氣勢(shì)。當(dāng)最后一個(gè)男生緊緊握住了同伴的雙手并使自己不斷往上攀爬的時(shí)候，女生們爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲，因?yàn)橛螒蛞?guī)定不可以用嘴說(shuō)話，所以，我們只可以用掌聲來(lái)代替我們激動(dòng)的心情和情感的表達(dá)。

男生們相擁?yè)粽票磉_(dá)對(duì)同伴們支持與幫助的感謝，團(tuán)結(jié)的力量可以這般偉大，所有困難似的小山丘都會(huì)被堅(jiān)韌的我們夷為平地，加油！

后 記

所有的學(xué)員通過(guò)與同伴的相互努力與合作都順利的翻越了“畢業(yè)墻”。雖然，可能有些人在攀登的過(guò)程中被刮傷了或者被拽的有些生疼，但那真的是太不值一提了。比起那道4米高的“畢業(yè)墻”，我們僅僅通過(guò)彼此間的合作與努力，不帶任何輔助裝備就可以赤手空拳的翻越，我們真的是太了不起了！

夕陽(yáng)下，我們圍了個(gè)圈圈席地而坐，拿著話筒一起來(lái)分享此刻的心情，有好多同伴幾乎哽咽的說(shuō)不出話來(lái)，唯有“謝謝”二字在不停地念叨著，真的很感謝，感謝同學(xué)們彼此都愿意敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)相待，都愿意把雙手伸向信任的同伴，都愿意去選擇相信別人。女生們都說(shuō)今天的男生是最帥的，是他們讓我們知道了什么是力量，什么是團(tuán)結(jié)，什么是男人！

輔導(dǎo)員給我們表達(dá)此刻心情的方式，我們都不約而同的選擇了擁抱，緊緊地?fù)肀е?，相依相偎，一起面?duì)困難。不管今后會(huì)發(fā)生什么，通過(guò)今天的層層考驗(yàn)，我們學(xué)會(huì)了如何團(tuán)結(jié)，如何合作，如何成功的做好每一件事！

只希望在今后的道路上，同伴們都會(huì)更加自信，更加勇敢，更加堅(jiān)強(qiáng)的來(lái)面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)。

以“超越夢(mèng)想”，我們的對(duì)個(gè)結(jié)尾吧： 超越夢(mèng)想一起飛，你我需要真心面對(duì)。讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。超越夢(mèng)想一起飛，你我需要真心面對(duì)。讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回~~

第三篇：綜合素質(zhì)拓展心得體會(huì)

綜合素質(zhì)拓展心得體會(huì)

我們來(lái)到明陽(yáng)天下拓展基地以后首先上了綜合素質(zhì)拓展的理論課，是很幽默的于龍成老師授課的，他簡(jiǎn)單的給我們講了最簡(jiǎn)單的道理。這些道理很直白卻往往讓我們忽視，比如他教我們要學(xué)會(huì)如何自信，學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)多交幾個(gè)知心朋友，學(xué)會(huì)向別人敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)微笑。這些道理很淺顯，做起來(lái)卻很難，他通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片展示，讓我們?cè)俅斡涀×诉@些道理。

他授課的方式很幽默，所有的道理都在一個(gè)個(gè)的小故事中滲透出來(lái)，他喜歡讓人上臺(tái)表演節(jié)目，給很多人提供了展示自我的平臺(tái)，也是鍛煉自我，增強(qiáng)自信的方式之一。簡(jiǎn)單介紹了我們下午要進(jìn)行的戶外素質(zhì)拓展的課程，讓同學(xué)們既害怕，又驚喜，更激動(dòng)，下午驕陽(yáng)似火，我們準(zhǔn)時(shí)于2:30集中到了戶外訓(xùn)練基地。通過(guò)分發(fā)撲克牌尋找同樣花色的方式，我們很快尋找到了自己的團(tuán)隊(duì)。選舉了隊(duì)長(zhǎng)，安全員和護(hù)旗手后，我們會(huì)坐在一起討論如何設(shè)計(jì)隊(duì)旗和隊(duì)歌以及排列方陣，這個(gè)團(tuán)隊(duì)完全是由同色花紅桃延伸而來(lái)的，甚至有一大部分都是其他班的同學(xué)，我們彼此之間還是比較生疏的。剛開(kāi)始，大家并不是很熱情，但隨著時(shí)間的加緊和環(huán)節(jié)的緊迫，我們必須齊心協(xié)力來(lái)設(shè)計(jì)出隊(duì)旗并且要用上紅藍(lán)黑三色最后經(jīng)過(guò)激烈的討論，大家一致決定用三顆紅桃心作為隊(duì)徽，組合在一起像一朵正在悄悄綻放的夢(mèng)想之花，并最終確定隊(duì)名為：追夢(mèng)隊(duì)，隊(duì)歌為：超越夢(mèng)想，而方陣?yán)硭?dāng)然的就組合成了隊(duì)徽的形象。

我們?cè)谝黄鹋啪毩撕芏啻?，把每個(gè)動(dòng)作和隊(duì)形都爭(zhēng)取做到完美，大家的團(tuán)隊(duì)精神也就在此時(shí)被悄悄點(diǎn)燃。隊(duì)形展示很成功，口號(hào)喊得也很有氣勢(shì)，團(tuán)結(jié)的力量是偉大的，只要心在一起，力往一處使，面前的所有都將不是困難。

第二輪的比賽是“魔鬼電車”，雖然我們團(tuán)隊(duì)是最先完成任務(wù)的，但仍然存在很多的不足之處。大家在完成一件事之前并沒(méi)有做好充分且周密的計(jì)劃，當(dāng)完成任務(wù)的過(guò)程中偶有突發(fā)狀況發(fā)生時(shí)，我們也沒(méi)有很冷靜的尋找更多，更好的解決方法，而只是思維定勢(shì)的完成這件事情。

通過(guò)這個(gè)比賽，其實(shí)勝敗早已很不重要了，而給我們的其實(shí)卻很重要，我們凡事應(yīng)該有周密的計(jì)劃以后再行事，如遇突發(fā)狀況應(yīng)該多角度，多元化的尋找解決的方法，而并不是在原有的錯(cuò)誤行徑上越走越遠(yuǎn)。同時(shí)，這個(gè)比賽也讓我們彼此感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。那抑揚(yáng)頓挫的口號(hào)聲，那此起彼伏的掌聲，不為別人，只為我們自己而歡呼，為我們?cè)僖淮翁魬?zhàn)了自我，戰(zhàn)勝了自我而歡呼！

本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下拓展官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

第四篇：綜合素質(zhì)拓展通訊稿

農(nóng)業(yè)機(jī)械化系·交通與車輛工程系總支秘書(shū)處2012年11月25日訊：

農(nóng)業(yè)機(jī)械化系·交通與車輛工程系團(tuán)總支心理部與2012年11月24日成功舉辦了綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)。

活動(dòng)在操場(chǎng)上舉行，參與活動(dòng)的有農(nóng)業(yè)機(jī)械化系·交通與車輛工程系團(tuán)總支、農(nóng)業(yè)機(jī)械化系·交通與車輛工程系學(xué)生會(huì)、交通科技協(xié)會(huì)和寧遠(yuǎn)車隊(duì)。活動(dòng)由夾球、小火車、吹氣球等六個(gè)項(xiàng)目組成?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，笑聲掌聲不斷。參與者與觀眾的熱情被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。最后，由交通科技協(xié)會(huì)獲得了全場(chǎng)的最高積分。

綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)通過(guò)富有趣味性的小游戲，創(chuàng)造了一個(gè)極佳的不同學(xué)生組織之間交流了解的平臺(tái)。在輕松愉快地氛圍中，大家增進(jìn)了了解，培養(yǎng)了友誼，同一部門之內(nèi)的成員也加強(qiáng)了默契。為更好的開(kāi)展學(xué)生服務(wù)工作、發(fā)揮各部門的職能起到了促進(jìn)作用。于此同時(shí)，該活動(dòng)豐富了大學(xué)生的課余生活，從一個(gè)側(cè)面向全院的師生展現(xiàn)了農(nóng)機(jī)系學(xué)生組織的風(fēng)采。向農(nóng)業(yè)機(jī)械化系·交通與車輛工程系團(tuán)總支心理部致以熱烈的祝賀。

第五篇：綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

團(tuán)隊(duì)之力，亦是巨人之臂。

2014年三月22至23日。經(jīng)過(guò)挑選的遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)七大部門精英在團(tuán)委的帶領(lǐng)下來(lái)到了大禮堂參加為期兩天的綜合素質(zhì)拓展培訓(xùn)。我們?cè)诨顒?dòng)中既是取經(jīng)者，也是探索者。

而在培訓(xùn)之后的我們真正了解到了團(tuán)隊(duì)的重要性。一個(gè)人再?gòu)?qiáng)大之力也敵不過(guò)一個(gè)團(tuán)隊(duì)井然有序的分工，這一次讓我們從實(shí)處感受到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大，也學(xué)習(xí)到了如何才夠組成一個(gè)好團(tuán)隊(duì)。而這些知識(shí)，以前僅僅是紙上談兵，真實(shí)的做也是照葫蘆畫(huà)瓢似的去摸索。但是當(dāng)我感受到了真正掌握這些知識(shí)以后自己也將變得越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越能夠勝任更多工作了。

我認(rèn)為此次培訓(xùn)充分的體現(xiàn)出決策者的重要性，也同時(shí)展示我們，哪怕是作為一個(gè)最基礎(chǔ)的人員，也將會(huì)是團(tuán)隊(duì)必不可少的一部分，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”就像教練在最后的總結(jié)里面說(shuō)到：“一個(gè)團(tuán)隊(duì)，少了哪一個(gè)都是不完整的團(tuán)隊(duì)”我以前時(shí)常在思考是否只是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的才會(huì)被重視？通過(guò)這次培訓(xùn)后我相信，每個(gè)參加培訓(xùn)的學(xué)員都會(huì)重視團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人，這才是組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)、擁有巨人之力的關(guān)鍵所在。

我對(duì)整個(gè)培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)七巧板這個(gè)游戲印象尤其深刻。將所有的學(xué)員分為7組，每個(gè)隊(duì)伍都會(huì)隨機(jī)分發(fā)5塊七巧板和任務(wù)卡。由于要組成任務(wù)中的圖案需要七塊七巧板，缺少的只能夠通過(guò)向其他組借用，而負(fù)責(zé)傳遞的只能夠是第七組成員。而我正好在這第七組之中。在游戲一開(kāi)始的時(shí)候我們就遇見(jiàn)了困難，各個(gè)組為了完成自己的任務(wù)都大聲的喊叫需要的七巧板，而此時(shí)的我們連自己的任務(wù)都還沒(méi)有完全的了解就開(kāi)始幫助其他組的成員。在我的印象中，只能夠用“亂”字來(lái)形容，像無(wú)頭蒼蠅一樣的傳遞七巧板，而憑借著腿腳的利索雖然拿到了較高的分?jǐn)?shù)，但是也由于沒(méi)有組織與紀(jì)律浪費(fèi)了許多時(shí)間。

在整個(gè)游戲中，其實(shí)起到領(lǐng)導(dǎo)者的就是第七組的成員，但是沒(méi)有人來(lái)統(tǒng)領(lǐng)第七組，所以使得效率的低下。在現(xiàn)實(shí)工作中也是一樣的，如果一個(gè)組織缺少一個(gè)有能力和魄力的領(lǐng)導(dǎo)者，那么也將缺失這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魂魄！俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴工，如果這個(gè)時(shí)候我能夠站出來(lái)將所有的任務(wù)和七巧板收集起來(lái)冷靜的進(jìn)行分析過(guò)后再開(kāi)始行動(dòng)，效率也必定高上很多。這也正是我們從這個(gè)小游戲中吸取的經(jīng)驗(yàn)，而所有游戲所懂得的經(jīng)驗(yàn)也將在我未來(lái)的工作中發(fā)揮不可或缺的作用。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)，亦是巨人之臂，力量也不可估量。在接下來(lái)的工作中，我定將此次培訓(xùn)所學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)在工作中發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生會(huì)乃至整個(gè)遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)付出自己的全部力量！最后也感謝團(tuán)委能夠給我這次機(jī)會(huì)學(xué)得這么多知識(shí)。