第一篇：新合中心學(xué)校本學(xué)期教育教學(xué)工作匯報(bào)

新合中心學(xué)校本學(xué)期教育教學(xué)工作匯報(bào)

一、常規(guī)教育教學(xué)管理方面：

我校始終把不折不扣地執(zhí)行“新常規(guī)”，強(qiáng)化過(guò)程性管理，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提升做為學(xué)校教育教學(xué)的管理思路。

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校共召開(kāi)15次教育教學(xué)專題性會(huì)議，主要研究解決的問(wèn)題是：如何使教研組的集體備課質(zhì)量和效率最大化；怎樣實(shí)施防厭、控輟和“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化；如何杜絕學(xué)生隨手扔垃圾，說(shuō)臟話現(xiàn)象；如何提升實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、多功能教室的管理質(zhì)量與使用效率。學(xué)校體育、藝術(shù)特色定位，怎樣做好通勤學(xué)生的乘車(chē)管理等。通過(guò)以上各專題工作多次研討活動(dòng)，所存在問(wèn)題均得以妥善解決，使學(xué)校的教育教學(xué)工作呈現(xiàn)出有序、健康發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

“師培”工作主要是通過(guò)開(kāi)展骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子、組織觀摩各級(jí)骨干教師示范課（8節(jié)）、專題培訓(xùn)講座（6學(xué)時(shí)）、有效教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)和為教師提供外出學(xué)習(xí)，研訓(xùn)（106人次）等方式提高教師執(zhí)教能力。另外，為強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)效，著力抓實(shí)“美化校園，從不亂丟垃圾做起；做文明學(xué)生，從不說(shuō)臟話做起”教育活動(dòng)，思想道德教育針對(duì)性、實(shí)效性明顯。

開(kāi)學(xué)以來(lái)本人共聽(tīng)課23節(jié)。參加了19次教研活動(dòng)。分別進(jìn)行了9個(gè)教研組集體備課成效的檢查指導(dǎo)和對(duì)班級(jí)、各職能室的管理及安全方面工作進(jìn)行了3次檢查指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況檢查2次。宿舍、食堂、取暖檢查指導(dǎo)多次。

二、學(xué)校特色工作：以教師評(píng)價(jià)工作促進(jìn)教師的自身化發(fā)展，激發(fā)教師工作的主觀能動(dòng)作用，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，向著樹(shù)立新合中心學(xué)校的質(zhì)量品牌而努力。

第二篇：新合中心學(xué)校四清

新合中心學(xué)校

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的‘四清’材料

一、“四清”內(nèi)容

作為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式中的一個(gè)配套工程中--“四清”。從我們的學(xué)習(xí)考察中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，直到人人合格。

堂堂清：視不同學(xué)科、不同年級(jí)“清”的方式有所不同。有的背誦、口答；有的做課本上的練習(xí)；初

二、初三的主科則一般是用印制的訓(xùn)練題。一般都是當(dāng)堂完成，也有不少時(shí)候當(dāng)堂無(wú)法完成，就由學(xué)科代表收集，及時(shí)交科任教師批改。

日日清：是為了落實(shí)“今日事今日做”的思想，方式是：兩節(jié)早讀時(shí)間給語(yǔ)文、英語(yǔ)，主要是背課文、單詞，也會(huì)作輔導(dǎo)。需要背誦的檢查，分為學(xué)生對(duì)查、教師抽查，并要作登記。午后輔導(dǎo)，主要有理科負(fù)責(zé)，一般用來(lái)做作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，更正當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)日檢測(cè)題中存在的問(wèn)題，或作特殊的輔導(dǎo)等。做練習(xí)冊(cè)時(shí)一般在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，學(xué)生可以討論，老師也會(huì)在黑板上作適當(dāng)?shù)难菔?。下午第四?jié)課后的大自習(xí)、晚自習(xí)不像我們的蹲班。而是由各主科老師輪流布置、檢查學(xué)生作業(yè)，做好的作業(yè)老師要及時(shí)批改，大多數(shù)老師在教室批改，個(gè)別錯(cuò)誤的老師會(huì)立即訂正，這樣可以及時(shí)反饋。從初三時(shí)間分配來(lái)看，大至是：數(shù)學(xué)40分鐘，物理30分鐘，其余15-20分鐘。作業(yè)是教研組長(zhǎng)組織老師精選出來(lái)的，一般為一張16K紙的兩面，在老師組織下必須獨(dú)立

完成。每天午后、下午課后、晚自習(xí)老師下班的時(shí)間，由分校長(zhǎng)根據(jù)課表進(jìn)行通盤(pán)考慮臨時(shí)安排。

周周清：周周清實(shí)行的是周五驗(yàn)收制度，驗(yàn)收科目、視不同年級(jí)有所不同。如初一主要是驗(yàn)收數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科，初二驗(yàn)收語(yǔ)、數(shù)、外、物理。驗(yàn)收方法也視年級(jí)、學(xué)科有所不同。有的用測(cè)驗(yàn)的方式，如英語(yǔ)：備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出題，組織統(tǒng)一考試，時(shí)間約為一節(jié)課，對(duì)調(diào)監(jiān)考、閱卷。有時(shí)不一定出試卷，如初一級(jí)數(shù)學(xué)驗(yàn)收概念時(shí)，就采用班與班對(duì)調(diào)，也就是我們說(shuō)的“鏈鎖”式方法。即：一（1）班的數(shù)學(xué)老師帶本班的15名尖子生到一（2）班去驗(yàn)收，以此類推，而一（3）班則驗(yàn)收一（１）班。這樣，每個(gè)班出去１５個(gè)人，又進(jìn)來(lái)１５個(gè)人，一個(gè)尖子生驗(yàn)收一個(gè)后進(jìn)生，一一對(duì)應(yīng)。后進(jìn)生將課本交給尖子生，由尖子生說(shuō)出概念的名稱，后進(jìn)生則說(shuō)出內(nèi)容，如后進(jìn)生說(shuō)錯(cuò)，尖了生就會(huì)在課本的概念旁打上一個(gè)“？”號(hào)。課本例題、習(xí)題用同樣的方法一一過(guò)關(guān)，驗(yàn)收有嚴(yán)格的制度，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)是驗(yàn)收組長(zhǎng)，科任老師、學(xué)生是驗(yàn)收員。驗(yàn)收后都要統(tǒng)計(jì)、填寫(xiě)驗(yàn)收表，先匯總到備課組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)再上報(bào)教導(dǎo)處，最后反饋到任課老師，任課教師則必須對(duì)不過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，根據(jù)驗(yàn)收情況，問(wèn)題較多的科目在雙休日要多安排時(shí)間有針對(duì)性“補(bǔ)課”。

月月清：就是我們的月考，但比我們認(rèn)真的多。每月由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)請(qǐng)人命題、統(tǒng)一安排監(jiān)考，集體閱卷，組織評(píng)估。評(píng)估的指標(biāo)分三項(xiàng)：平均分、及格率、優(yōu)生平均分（優(yōu)生指每班總分前16名）。教導(dǎo)處還要對(duì)各班級(jí)、教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定量分析，同級(jí)同學(xué)科差距大的則由備課組長(zhǎng)組織教師深入該班聽(tīng)課，逐步進(jìn)行解剖，分析原因。

科任教師對(duì)月考很重視，考后教師對(duì)學(xué)生試卷分析相當(dāng)仔細(xì)，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤逐人、逐題進(jìn)行登記以便分析學(xué)生對(duì)那些知識(shí)點(diǎn)掌握的好，那些差，那些還沒(méi)有掌握。講評(píng)試卷時(shí)，學(xué)生會(huì)的就不講評(píng)，沒(méi)有掌握的重點(diǎn)講，甚至還要補(bǔ)課。個(gè)別同學(xué)沒(méi)做好的題則在辦公室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣大大提高了講評(píng)試卷的質(zhì)量。

考試結(jié)束后，以分校為單位開(kāi)表彰會(huì)，表彰集體的分為：紀(jì)律先進(jìn)班、衛(wèi)生先進(jìn)班、學(xué)習(xí)先進(jìn)班三種；表彰學(xué)生的分為：學(xué)習(xí)積極分子獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。對(duì)先進(jìn)班授流動(dòng)紅旗，對(duì)學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀、練習(xí)本作為獎(jiǎng)勵(lì)。每班的學(xué)習(xí)積極分子、進(jìn)步的學(xué)生照集體照，并放在班里的宣傳欄內(nèi)進(jìn)行鼓勵(lì)。

“四清”是一個(gè)既定目標(biāo)，且已內(nèi)化為洋思中學(xué)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。也“清”出了沒(méi)有不合格的學(xué)生。

“四清”是一個(gè)固定的模式，也是常規(guī)教學(xué)的一部分，它使學(xué)生、老師感到有了責(zé)任。于是老師和學(xué)生也想出了各種各樣有效“清除”學(xué)習(xí)障礙的方法。如學(xué)生中進(jìn)行“師徒結(jié)隊(duì)”、“百分考核競(jìng)賽”、“相互檢查背誦”措施等等。

“四清”的落實(shí)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)課本的基本要求達(dá)到了百分之百的過(guò)關(guān)。是做到人人合格的必由之路。

第三篇：新合工作匯報(bào)材料

富順縣***

新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的實(shí)踐與思考

十六屆五中全會(huì)提出“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”，在“十一五”期間要“加強(qiáng)農(nóng)村公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)體系建設(shè)，基本建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度”。這無(wú)疑是對(duì)正在全國(guó)大面積推行的新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)的肯定，在此背景下，縣人大對(duì)正在進(jìn)行的新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度進(jìn)行視察、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題與難題、探尋制度的發(fā)展方向，對(duì)于促進(jìn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療的良性發(fā)展具有重要意義?，F(xiàn)就我鎮(zhèn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)工作的情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、***新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度試點(diǎn)取得的成效

（一）參合人數(shù)逐年穩(wěn)步增加。

***轄32個(gè)農(nóng)業(yè)村，321個(gè)農(nóng)業(yè)社，有農(nóng)業(yè)人口5.46萬(wàn)余人。2005年參合率61%，2006年參合率75.2%，2007年參合率達(dá)86.9%，參合人數(shù)達(dá)47553人。呈現(xiàn)出逐年穩(wěn)步增加的趨勢(shì)。

（二）農(nóng)民醫(yī)療負(fù)擔(dān)有所減輕。

截止2007年5月，兩年多年來(lái)，我鎮(zhèn)參合農(nóng)民住院總費(fèi)用1147426.70元，報(bào)銷(xiāo)金額456987.20元，報(bào)銷(xiāo)比例39.827%；參合農(nóng)民門(mén)診報(bào)銷(xiāo)21487人次，報(bào)銷(xiāo)金額471129.12元，三年農(nóng)民繳費(fèi)額達(dá)1236450.00元，已報(bào)銷(xiāo)比例為38.103%。

（三）推動(dòng)了農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,鎮(zhèn)醫(yī)院業(yè)務(wù)增長(zhǎng)。/ 6

借助新型農(nóng)村合作醫(yī)療工作的推進(jìn)，鎮(zhèn)衛(wèi)生院積極改進(jìn)就醫(yī)環(huán)境，增添了部份醫(yī)療設(shè)備，提高了疾病診治能力和應(yīng)急能力，并努力提高醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)了農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。大部分農(nóng)戶過(guò)去是“小病靠忍，大病靠拖，重病等死”，現(xiàn)在不少人能夠大膽走進(jìn)醫(yī)院接受治療。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，實(shí)施新型合作醫(yī)療后，農(nóng)民平均住院率同比上升30%，鎮(zhèn)醫(yī)院的業(yè)務(wù)有了一定程度的增長(zhǎng)，逐年呈上升趨勢(shì)。

（四）參保農(nóng)民“因病致貧、返貧”問(wèn)題得到一定緩解。

新型農(nóng)村合作醫(yī)療運(yùn)行以來(lái)，已給患病農(nóng)民帶來(lái)了一定的實(shí)惠。這對(duì)減少農(nóng)民因病致貧、因病返貧現(xiàn)象起到了有效的緩解作用。

二、***在新型農(nóng)村 合作醫(yī)療制度試點(diǎn)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）一些農(nóng)民對(duì)新型農(nóng)村合作醫(yī)療的認(rèn)知度不夠，參保不積極現(xiàn)象仍然存在。

新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，我們通過(guò)會(huì)議、標(biāo)語(yǔ)、公示及印發(fā)宣傳單等多種形式，開(kāi)展了廣泛的宣傳。但因多方面的因素，仍有少數(shù)村民不太了解新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，只知道合作醫(yī)療這回事，參加后能享受什么待遇還搞不太清楚或略知一點(diǎn)。有的農(nóng)民則持懷疑、觀望態(tài)度。鎮(zhèn)村干部磨破了嘴皮、跑斷了腿，農(nóng)戶參保不積極現(xiàn)象仍然存在。

（二）受益群體總量偏小

1、報(bào)銷(xiāo)補(bǔ)償率較低。2005，我鎮(zhèn)參合農(nóng)民門(mén)診4925人次，占參合農(nóng)民的14.87%；報(bào)銷(xiāo)金額79527.02元，占農(nóng)民繳費(fèi)額的24.01%；住院448人次，總費(fèi)用112003.40元，報(bào)銷(xiāo)金額31558.50元，報(bào)銷(xiāo)比例28.18%，占政府補(bǔ)貼基金的4.76%。2006，我鎮(zhèn)參合農(nóng)民門(mén)診13077人次，占參合農(nóng)民的31.05%；報(bào)銷(xiāo)金額290483.90元，占農(nóng)民繳費(fèi)額的68.98%；住院1842人次，總費(fèi)用634332.70元，報(bào)銷(xiāo)金額242620.00元，報(bào)銷(xiāo)比例38.25%，占政府補(bǔ)貼基金的23.05%。2007年1-5月，參合農(nóng)民門(mén)診3485人次，占參

合人數(shù)的0.74%；報(bào)銷(xiāo)金額101118.20元，占農(nóng)民個(gè)人繳費(fèi)總額的2.15%；住院944人次，總費(fèi)用401090.60元，報(bào)銷(xiāo)金額182808.70元，報(bào)銷(xiāo)比例45.58%，占政府補(bǔ)貼基金的1.11%。從目前的報(bào)銷(xiāo)情況來(lái)看，報(bào)銷(xiāo)補(bǔ)償率仍然較低，農(nóng)民承擔(dān)費(fèi)用偏重，資金沉淀較多。其原因是：報(bào)銷(xiāo)范圍有限，報(bào)銷(xiāo)范圍主要集中在藥品費(fèi)上?；悸圆〉拇迕?，不用住院而需長(zhǎng)期吃藥，按規(guī)定只能報(bào)銷(xiāo)門(mén)診費(fèi)，其余上千元的藥費(fèi)不能報(bào)銷(xiāo)。醫(yī)生對(duì)農(nóng)民在診療項(xiàng)目及用藥選擇上，使用非醫(yī)保藥品及自費(fèi)診療項(xiàng)目的比例偏大，自費(fèi)藥品比例過(guò)高，列入報(bào)銷(xiāo)結(jié)算額就大大減少，導(dǎo)致農(nóng)民醫(yī)療負(fù)擔(dān)較重。農(nóng)民普遍感覺(jué)報(bào)銷(xiāo)比例偏低，農(nóng)民受益程度不高，使農(nóng)民對(duì)新型合作醫(yī)療制度產(chǎn)生誤解和抵觸，使基金收取工作陷入被動(dòng)局面。

2、“門(mén)檻費(fèi)”較高，群眾反映強(qiáng)烈。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院起，各級(jí)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)都設(shè)有“門(mén)檻費(fèi)”，50元—1600元不等。以縣人民醫(yī)院為例，“門(mén)檻費(fèi)”為200元，報(bào)銷(xiāo)比例為40，我鎮(zhèn)一患者住院費(fèi)用1200元，扣去“門(mén)檻費(fèi)”200元,余下的減去自費(fèi)藥品費(fèi)、醫(yī)療服務(wù)費(fèi)等600元，再乘報(bào)銷(xiāo)比例，報(bào)銷(xiāo)金額僅為160元，占住院總費(fèi)用的13.33%?！伴T(mén)檻費(fèi)”太高，農(nóng)民擔(dān)心“小病大看”，影響受益面。

3、報(bào)銷(xiāo)手續(xù)復(fù)雜。農(nóng)民在辦理住院醫(yī)療費(fèi)用補(bǔ)助要提供合作醫(yī)療證、戶口簿、本人或戶主身份證、出院證明及轉(zhuǎn)診證明和交費(fèi)單據(jù)等，農(nóng)戶普遍認(rèn)為報(bào)銷(xiāo)手續(xù)復(fù)雜和審批環(huán)節(jié)多，“交錢(qián)容易，報(bào)帳難”。特別是外出打工農(nóng)戶要到原就診醫(yī)院補(bǔ)開(kāi)用藥清單、打工證明等，再到原區(qū)公所所在地的所謂中心衛(wèi)生院初審，填寫(xiě)報(bào)銷(xiāo)補(bǔ)償申請(qǐng)，又回到戶籍所在地政府合管辦簽字，再將資料交回中心衛(wèi)生院，然后等待領(lǐng)取補(bǔ)助等一系列的過(guò)程，農(nóng)民要在醫(yī)院、合管報(bào)帳處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府等單位間往返多次甚至十余次，耽誤好幾天，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)錢(qián)。由于成本可能大于報(bào)銷(xiāo)金額，有的農(nóng)民因此沒(méi)有報(bào)銷(xiāo)。此外，轉(zhuǎn)院就醫(yī)的也需要經(jīng)過(guò)報(bào)告、層層審批等多個(gè)環(huán)節(jié)，往往補(bǔ)助款拿到手已月余或者

更長(zhǎng)時(shí)間，扣除花去的差旅費(fèi)，補(bǔ)助金額已所剩無(wú)幾，農(nóng)民意見(jiàn)較多。

（三）仍是“富人看病”，窮人反而被排斥。

我鎮(zhèn)是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，還有相當(dāng)數(shù)量的尚處在溫飽線邊緣徘徊的農(nóng)民，不僅僅是無(wú)錢(qián)參加合作醫(yī)療的問(wèn)題。即使已經(jīng)參保，具體看病時(shí)還得先自己墊資然后部分報(bào)銷(xiāo)。報(bào)銷(xiāo)有“封頂線”，自己支付“門(mén)檻費(fèi)”，還有“好藥不能報(bào)”的限制，或者“分段按比例報(bào)銷(xiāo)”。七算八算，患者自己需要承擔(dān)的數(shù)額仍然不小。真正的窮人依然看不起病，能夠享受到合作醫(yī)療優(yōu)越性即享受政府補(bǔ)貼的還是農(nóng)村中經(jīng)濟(jì)相對(duì)較好的群體。這就形成了實(shí)際上的“扶富不扶窮”，這種結(jié)果顯失公平，也有悖于合作醫(yī)療的初衷。

（四）定點(diǎn)鄉(xiāng)村衛(wèi)生院、室醫(yī)療水平偏低，難以滿足農(nóng)民就診要求。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生、護(hù)士人員少，缺乏醫(yī)療設(shè)備和現(xiàn)代設(shè)備，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全鎮(zhèn)數(shù)萬(wàn)人的就醫(yī)需求。尤其是村級(jí)衛(wèi)生室，醫(yī)療設(shè)備陳舊簡(jiǎn)陋，加上各種原因造成的衛(wèi)生員素質(zhì)偏低，醫(yī)術(shù)水平低，無(wú)法對(duì)病人及時(shí)做出診斷，難以滿足群眾的需要，“小病不出村，大病不出鎮(zhèn)” 的良好愿望實(shí)現(xiàn)困難重重。

（五）定點(diǎn)醫(yī)院藥價(jià)偏貴。

許多農(nóng)戶反映，定點(diǎn)合作醫(yī)療機(jī)構(gòu)的藥品價(jià)格高于市場(chǎng)藥店價(jià)格。同樣一個(gè)病，在個(gè)體診所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、中心衛(wèi)生院和縣級(jí)醫(yī)院診療，使用同樣的藥品，其價(jià)格會(huì)成倍遞增，還不包括檢查費(fèi)?！靶〔〈罂础钡默F(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,一些比較常見(jiàn)的小病，醫(yī)生卻要病人作各種檢查，如心電圖、B超和各種化驗(yàn)等。據(jù)調(diào)查，定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)普遍存在不合理用藥、不合理檢查等問(wèn)題。農(nóng)民認(rèn)為，醫(yī)院的床太貴，睡不起，就算得到了一定補(bǔ)償，仔細(xì)算算反而不劃算。農(nóng)民抱怨“藥費(fèi)太貴”是列于農(nóng)民對(duì)新型合作醫(yī)療“不滿意的原因”之首。

（六）鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)合管辦無(wú)經(jīng)費(fèi)保障。

每年的參合基金收取和數(shù)據(jù)錄入，我鎮(zhèn)需數(shù)萬(wàn)元工作經(jīng)費(fèi)，使運(yùn)轉(zhuǎn)本來(lái)就十分困難的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政，雪上加霜。同時(shí)鎮(zhèn)合作醫(yī)療辦公室既無(wú)人員編制，更缺少工作經(jīng)費(fèi)、軟硬件設(shè)施，給正常工作帶來(lái)很大困難。

（七）鎮(zhèn)醫(yī)院新合報(bào)賬資金墊款巨大。

縣合管辦下?lián)苕?zhèn)醫(yī)院新合周轉(zhuǎn)金僅5000.00元，致使醫(yī)院為滿足群眾急切的報(bào)賬需求，長(zhǎng)期挪用醫(yī)院正常的流動(dòng)資金，最高時(shí)達(dá)10萬(wàn)元之巨。同時(shí)又加上，新合報(bào)帳資金到賬時(shí)間過(guò)長(zhǎng)（一般都在一個(gè)月以上），導(dǎo)致醫(yī)院周轉(zhuǎn)困難，進(jìn)而降低了對(duì)參合群眾的服務(wù)質(zhì)量。

三、對(duì)新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的改進(jìn)建議

1、完善新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度設(shè)計(jì)，擴(kuò)大“受益面”。一是盡量擴(kuò)大報(bào)銷(xiāo)范圍。根據(jù)醫(yī)療市場(chǎng)的變化和疾病病種多樣性和復(fù)雜性，擴(kuò)大報(bào)銷(xiāo)范圍，特別考慮不住院卻發(fā)生較多醫(yī)療費(fèi)用的報(bào)銷(xiāo)方式；增加《用藥目錄》內(nèi)容，增加常用藥品種類，調(diào)動(dòng)農(nóng)民參合的積極性。二是及時(shí)調(diào)整補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。我縣的補(bǔ)償方案仍偏保守，基金沉淀較多，因此要及時(shí)調(diào)整補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，避免因病致貧、因病返貧，以提高農(nóng)民受益程度。三是幫助農(nóng)村特定群體。結(jié)合計(jì)劃生育政策，對(duì)一些農(nóng)村常見(jiàn)的婦科病檢查與治療、分娩等制定一些特殊的照顧政策；對(duì)兒童提供一些免費(fèi)保健服務(wù)等；對(duì)當(dāng)年沒(méi)有發(fā)生醫(yī)療費(fèi)的農(nóng)民提供一次免費(fèi)體檢。四是調(diào)整“新型農(nóng)村合作醫(yī)療”的重點(diǎn)。新型農(nóng)村合作醫(yī)療的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從“保大病”調(diào)整為“預(yù)防保健為主”。一方面要加大對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生防疫、健康教育，尤其是農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)普及的投資力度。另方面合作醫(yī)療資金使用方向，著重放在鎮(zhèn)村能夠治療、不需住院的常見(jiàn)病和多發(fā)病，杜絕“小病拖大”、“大病等死”。

2、積極整合農(nóng)村現(xiàn)有醫(yī)療資源，改善鄉(xiāng)村醫(yī)療條件，提高醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)和醫(yī)療服務(wù)水平。推行新型農(nóng)村合作醫(yī)療與農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生體制改革同步進(jìn)行，調(diào)整、整合農(nóng)村現(xiàn)有醫(yī)療資源。體制上強(qiáng)化村級(jí)衛(wèi)生室和社區(qū)醫(yī)生的功能，相應(yīng)弱化鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院?？煽紤]將鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)生轉(zhuǎn)為包村的社區(qū)醫(yī)生，農(nóng)民對(duì)社區(qū)醫(yī)生有選擇權(quán)，同時(shí)鼓勵(lì)有資質(zhì)的民間醫(yī)生、個(gè)體醫(yī)生參與社區(qū)醫(yī)療

保健市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，政府應(yīng)以財(cái)政貼息、銀行貸款等形式加大對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的支持力度，對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)護(hù)人員應(yīng)采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高醫(yī)療衛(wèi)生人員的知識(shí)、服務(wù)水平，滿足農(nóng)民群眾日益增長(zhǎng)的健康需要。

3、采取措施進(jìn)一步平抑農(nóng)村藥價(jià)。進(jìn)一步加強(qiáng)藥品流通體制改革，建立新合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品的集中采購(gòu)、集中配送制度。實(shí)行醫(yī)藥分開(kāi)，扶持建設(shè)平價(jià)藥房。鼓勵(lì)發(fā)掘和發(fā)展中草藥、針灸等民間醫(yī)療方法，大幅降低醫(yī)療成本。

4、加速推進(jìn)醫(yī)療服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化，加快信息化的進(jìn)程。加速推進(jìn)醫(yī)療服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化，盡早建立網(wǎng)上直報(bào)系統(tǒng)，提高辦事效率，方便群眾報(bào)帳，同時(shí)也能就制度運(yùn)行中的問(wèn)題及時(shí)作出處理。

5、充分發(fā)揮監(jiān)管制度的作用。為規(guī)范制度的運(yùn)作，需要充分發(fā)揮監(jiān)管制度的功能和作用。在人力、物力有限的情況下，監(jiān)管工作需要抓住重點(diǎn)，即準(zhǔn)確把握監(jiān)管的關(guān)鍵———對(duì)醫(yī)院的監(jiān)管。

6、切實(shí)增強(qiáng)合作醫(yī)療基金管理的透明度。

把農(nóng)村合作醫(yī)療象村務(wù)公開(kāi)那樣，把農(nóng)民所交的醫(yī)療合作基金使用情況以及患者得到的大、小額醫(yī)療補(bǔ)助定期予以公示，使合作醫(yī)療基金和國(guó)家的補(bǔ)助置于群眾監(jiān)督之下，擴(kuò)大參合群眾的知情權(quán)，堅(jiān)決杜絕套取新合基金現(xiàn)象的發(fā)生。

第四篇：中心學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)材料

中心學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)材料

一學(xué)年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育工作會(huì)議和鄉(xiāng)聯(lián)校教育教學(xué)工作會(huì)議精神，以全面提高教育質(zhì)量為核心，以深化校本教研為切入點(diǎn)，以導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)運(yùn)用為主渠道，以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)管理，豐富內(nèi)涵，從發(fā)展課堂、發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，以教師的發(fā)展和學(xué)生的提高為研究主體，通過(guò)探索創(chuàng)新研訓(xùn)形式，開(kāi)展自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的行動(dòng)研究，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展，下面把我校本學(xué)年在教學(xué)方面所做工作匯報(bào)如下。

教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)

一、身先垂范深入一線 蹲點(diǎn)教研 提升服務(wù)水平

學(xué)校要求校長(zhǎng)和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天聽(tīng)一節(jié)課（每周不少于4節(jié)），每個(gè)月與教師談?wù)n6次，每學(xué)期不少于兩節(jié)公開(kāi)示范課，每周舉行一次校本講座，每學(xué)期至少進(jìn)行兩次教學(xué)質(zhì)量講座。另外校長(zhǎng)蹲點(diǎn)語(yǔ)文教研組，教導(dǎo)主任蹲點(diǎn)綜合教研組，每周二、四下午的教研活動(dòng)均能準(zhǔn)時(shí)參加，并對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，而且有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。本學(xué)年校長(zhǎng)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、課改指導(dǎo)小組組長(zhǎng)；教導(dǎo)主任xx擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文、美術(shù)，六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，兼任綜合教研組長(zhǎng)等職。上學(xué)期由于荊明星老師遭遇車(chē)禍，無(wú)法上班，從10月20日開(kāi)始，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任不等不靠，身先士卒輪流擔(dān)任、負(fù)責(zé)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作；本學(xué)期3月6日xx老師患滑膜炎和髕骨炎不能上班，我校又及時(shí)調(diào)整了教師們的課時(shí)，確保正常的教學(xué)秩序。

他們?cè)趥浜谜n，精心設(shè)計(jì)好作業(yè)、上好課、耐心輔導(dǎo)好學(xué)困生的同時(shí)，抽時(shí)間堅(jiān)持每天聽(tīng)一節(jié)課，課后對(duì)授課教師課堂應(yīng)用課模情況進(jìn)行談?wù)n、評(píng)課，組織教師議課、反思課。每周組織一次教研組活動(dòng)，主要圍繞課模應(yīng)用情況和教改中的困惑進(jìn)行會(huì)診，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)；每月進(jìn)行兩次校本專題講座；每月進(jìn)行一次教學(xué)工作總結(jié)，并對(duì)下一步課改進(jìn)行合理規(guī)劃。

二、加強(qiáng)指導(dǎo) 反思交流 引領(lǐng)實(shí)踐 提高課堂效率

聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教研員多次深入我校聽(tīng)、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)工作，先后做了題為《關(guān)于“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”實(shí)施與體會(huì)》、《讓反思為教學(xué)質(zhì)量把舵》《有效課堂教學(xué)實(shí)施的幾點(diǎn)構(gòu)想》和《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)背景下，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的有效性》的專題講座，隨后，我校各教研組組織教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真反思，及時(shí)交流總結(jié)，使全體教師確立了課改中“以生為本”的理念，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，提高了課堂教學(xué)效率。

機(jī)制保障

一、制度管理

1．完善制度，健全管理體制

本學(xué)期，我校在原有各種教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案實(shí)施情況，新建了《xx學(xué)校學(xué)案教學(xué)推進(jìn)實(shí)施方案》、《xx中心學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則》《課堂教學(xué)改革導(dǎo)學(xué)案實(shí)施方案》、《xx中心學(xué)校課堂導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)表》、《xx中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化細(xì)則》等。修訂了《五環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)方案》，完善了《班主任管理評(píng)價(jià)細(xì)則》、《班級(jí)管理評(píng)價(jià)細(xì)則》以及《xx學(xué)校導(dǎo)學(xué)案實(shí)施方案》。學(xué)校依據(jù)新推出的導(dǎo)學(xué)案修改了教師聽(tīng)評(píng)課評(píng)價(jià)細(xì)則，更多的關(guān)注“以生為本”的理念，在小組合作方面，預(yù)習(xí)指導(dǎo)方面爭(zhēng)取有所突破。

2．實(shí)行改革、創(chuàng)新管理體制 1 2 3 4 5 6

為科學(xué)合理的配置學(xué)校內(nèi)部的教師、資源，調(diào)動(dòng)教職工教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們把去年在全鄉(xiāng)成績(jī)較低的班級(jí)、學(xué)科進(jìn)行摸底，分析原因，把問(wèn)題作為課題研究。通過(guò)一學(xué)期的努力，在單元測(cè)試和學(xué)科競(jìng)賽中，薄弱學(xué)科成績(jī)逐步提高。比如，在《教師獎(jiǎng)勵(lì)制度》中明確規(guī)定了凡是參與學(xué)校、鄉(xiāng)以上組織的活動(dòng)并獲得好成績(jī)，都要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并且納入教師年終績(jī)效考核，在一定程度上體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的積極性；又如，小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和合作學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了辦學(xué)活力。

二、課堂教學(xué)

1．組織理論學(xué)習(xí)

xx年9月3日——5日，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論郊區(qū)《九年義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》，并將新舊方案進(jìn)行了對(duì)照，詳細(xì)解讀了調(diào)整的部分，新方案更進(jìn)一步體現(xiàn)了均衡教育的理念。尤其突出了教學(xué)活動(dòng)的有效性和成果，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據(jù)。隨后又組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了聯(lián)校教學(xué)工作計(jì)劃，尤其是對(duì)計(jì)劃中“以教學(xué)工作為中心，以課堂改革為突破口，以教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量”進(jìn)行了詳細(xì)解讀，讓教師進(jìn)一步明確了本學(xué)年的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用太谷縣的導(dǎo)學(xué)案先進(jìn)教學(xué)法，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。并把五環(huán)節(jié)管理進(jìn)行了細(xì)化。

2.圍繞導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展系列活動(dòng)

一學(xué)年來(lái)，組織全體教師圍繞導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展了不同課型的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。9月13日，新老師xx的英語(yǔ)公開(kāi)課，能在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，整合教材，讓知識(shí)變得簡(jiǎn)單、有序、易掌握。教師們的同感是：這樣的課堂與導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行整合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。10月19日，組織了一輪中青年輕教師的課堂改革活動(dòng)，參與的教師有：xx、xx、xx、xx、xx、xx。他們分別展示了不同學(xué)科、不同學(xué)段的導(dǎo)學(xué)案實(shí)施情況。他們的展示給學(xué)校課堂改革注入了活力，在全校教師中推廣導(dǎo)學(xué)案起到了模范帶頭作用。我們還在11月16日——19日組織了新一輪不同年齡段教師的導(dǎo)學(xué)案課堂展示活動(dòng)，參與的教師有：xx、xx、xx、張俊、賈常富。他們分別展示了不同學(xué)科、不同學(xué)段的導(dǎo)學(xué)案實(shí)施情況。雖然還存在很多問(wèn)題，但他們的展示不僅為自己大膽嘗試導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進(jìn)行了有目標(biāo)的嘗試，使全體教師體驗(yàn)到了導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的高效課堂帶來(lái)的輕松與活力。11月份校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任先后在xx小學(xué)、小西莊小學(xué)和白家莊小學(xué)進(jìn)行骨干教師的送教巡回授課活動(dòng)。3月16日，聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)和另外兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的普聽(tīng)課。聽(tīng)課后，領(lǐng)導(dǎo)們與教師進(jìn)行了座談、交流。對(duì)于各位領(lǐng)導(dǎo)提出的各種教學(xué)現(xiàn)象、不足，老師們耐心接納聽(tīng)取。這一工作必將推動(dòng)我校教學(xué)工作改革的進(jìn)程。3月18日，我校校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任以同樣的方式參與了小西莊學(xué)校的導(dǎo)學(xué)案普聽(tīng)課活動(dòng)。在此次的活動(dòng)中，我們從小西莊學(xué)校學(xué)到了教學(xué)新策略、新方法、新理念。返校后，校領(lǐng)導(dǎo)將他校的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與教師們進(jìn)行了交流，教師們感到受益匪淺。3月25日，xx老師、xx老師和路俊梅老師分別對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用進(jìn)行了公開(kāi)示范課的教學(xué)。123456

三、教學(xué)環(huán)節(jié)管理與監(jiān)控

1.導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和應(yīng)用

上學(xué)期初，教學(xué)工作的重點(diǎn)放在了學(xué)案的編寫(xiě)和嘗試應(yīng)用上。

我校在認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)、鄉(xiāng)關(guān)于學(xué)案改革的方案精神后，結(jié)合我校實(shí)際，制定出臺(tái)了《xx中心學(xué)校學(xué)案推進(jìn)實(shí)施方案》，進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，并進(jìn)行了不斷的修訂和完善。為此我校結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)案的應(yīng)用實(shí)行“三步走”，第一步引用區(qū)教研室提供的學(xué)案；第二步結(jié)合教學(xué)實(shí)際修改學(xué)案；第三步自己編寫(xiě)學(xué)案。

本學(xué)期區(qū)教研室又提出了以導(dǎo)案編寫(xiě)為主要形式的教研內(nèi)容。教師們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、導(dǎo)學(xué)案課堂的六環(huán)節(jié)等情況，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用表格式、文本式、提綱式進(jìn)行導(dǎo)案的編寫(xiě)。學(xué)校明確了總的編寫(xiě)原則：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)學(xué)結(jié)合、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。

2.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)的效果直接影響到導(dǎo)學(xué)案課堂的學(xué)習(xí)效率，因此，小組的有效分工和合作指導(dǎo)成了本學(xué)期我校課改工作的重要內(nèi)容之一。那么，如何使小組合作學(xué)習(xí)更有效呢？這正是很多老師關(guān)注的問(wèn)題。為此，我校于4月8日召集全體老師圍繞“小組合作前應(yīng)做好哪些工作？”展開(kāi)了大討論。教師們?nèi)翰呷毫?，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最終老師們一致認(rèn)為首先要從分組、責(zé)任分工開(kāi)始，其次要指導(dǎo)如何發(fā)言、如何評(píng)價(jià)，最后是小組合作的實(shí)踐延伸和小結(jié)修整。遵循以上步驟，我校各年級(jí)的任課教師通過(guò)商定，對(duì)各年級(jí)的小組進(jìn)行了規(guī)范，包括命名、奮斗目標(biāo)、口號(hào)、小組評(píng)價(jià)辦法等。在大家的共同努力下，“彩色風(fēng)鈴、天使小組、激情重奏……”等小組紛紛亮相登場(chǎng)。學(xué)生們?cè)谡n堂上找回了學(xué)習(xí)的激情，堅(jiān)定了奮斗的目標(biāo)。同時(shí)我校出臺(tái)了《xx中心學(xué)校小組合作實(shí)施意見(jiàn)》?！坝兄菊呤戮钩桑唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？”探尋的路上雖荊棘滿路、坎坷不平，但是只要我們努力，我們的課堂教學(xué)效率終會(huì)卓見(jiàn)成效。

教師們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的小組合作探索應(yīng)用，嘗到了合作交流學(xué)習(xí)給課堂教學(xué)帶來(lái)的甜頭。如今的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出：教師說(shuō)的少了、學(xué)生合作交流的多了；學(xué)困生有話說(shuō)了、課堂合格率明顯提高了。

3.聽(tīng)課研課

以教研組形式有序聽(tīng)課，有重點(diǎn)地對(duì)導(dǎo)學(xué)案操作有困難的的教師、薄弱學(xué)科、對(duì)原有教學(xué)質(zhì)量受關(guān)注的教師存在問(wèn)題進(jìn)行研討、剖析性的聽(tīng)課交流活動(dòng)，對(duì)其方法、教材內(nèi)容的把握處理進(jìn)行面對(duì)面分析。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用較熟練的教師進(jìn)行公開(kāi)課，課后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并在教研活動(dòng)時(shí)開(kāi)展相關(guān)的講座。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)與批改

作業(yè)的布置批改按照作業(yè)要求細(xì)則進(jìn)行規(guī)范的操作。作業(yè)要求分層布置，設(shè)計(jì)形式多樣，實(shí)行面批面改，要有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、等級(jí)及日期。

5.培優(yōu)輔差

開(kāi)學(xué)初要求各科教師建立導(dǎo)師關(guān)愛(ài)體系，制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，建立學(xué)困生檔案，學(xué)校重點(diǎn)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)與補(bǔ)缺，對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)側(cè)重于競(jìng)賽指導(dǎo)與專項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)提出一些課外的閱讀要求。同時(shí)要求各年級(jí)小組內(nèi)采用“兵教兵”的策略，課堂上、小組內(nèi)的交流多給學(xué)困生提供機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)困生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)要高于優(yōu)等生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

6.組織進(jìn)行各類測(cè)試

為了保證導(dǎo)學(xué)案課堂的順利改革和有效進(jìn)行，我校在一學(xué)年組織了多次各類測(cè)試。xx年10月8日和9日，我校統(tǒng)一組織了各年級(jí)的月考。同時(shí)，教導(dǎo)處完善了相關(guān)的考測(cè)表冊(cè)。月考后，以教研組為單位進(jìn)行了月考質(zhì)量分析研討。分析會(huì)上，任課教師均能結(jié)合考試情況找準(zhǔn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，制定根本性的整改措施。11月11日，我校統(tǒng)一組織了各年級(jí)的期中考試。本次考試統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，結(jié)合學(xué)校教師少的實(shí)際情況，合并了考場(chǎng)，同學(xué)段學(xué)生交叉考試?？荚嚭?，首先以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行了期中考試的質(zhì)量分析研討。其次，校長(zhǎng)在11月17日召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，會(huì)上每位教師針對(duì)考試情況都做出了認(rèn)真的總結(jié)、分析、反思。學(xué)校要求及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找差距，對(duì)癥下藥，制定針對(duì)性強(qiáng)的整改措施，力求確保合格率，不斷提高優(yōu)秀率。xx年4月14日，我校在常規(guī)性單元測(cè)試的基礎(chǔ)上進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試，學(xué)校統(tǒng)一試題，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科進(jìn)行了測(cè)試。4月20日，我校根據(jù)期中考試的試卷情況，并結(jié)合當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，召開(kāi)了期中考試質(zhì)量分析會(huì)。各科任教師對(duì)本班試卷從得失分比例，試卷難易程度，覆蓋面，錯(cuò)誤原因進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出了建議及改進(jìn)措施。123456

語(yǔ)文學(xué)科，從卷面分析和反饋看，課內(nèi)知識(shí)掌握較牢固，課外閱讀積累相對(duì)面窄量少，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低。數(shù)學(xué)學(xué)科，從測(cè)試成績(jī)看，數(shù)學(xué)概念掌握牢固，但忽視計(jì)算和應(yīng)用，計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分。部分觀察題、操做題失分高，開(kāi)放題束手無(wú)策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中反復(fù)練習(xí)中獲得提高。英語(yǔ)學(xué)科目前成績(jī)不是很理想，主要表現(xiàn)在學(xué)生記憶詞匯量不夠，語(yǔ)法掌握不熟練，口語(yǔ)能力還需提高，今后英語(yǔ)成績(jī)的提高將是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

學(xué)校要求全校教師將分析成果落實(shí)到具體行動(dòng)上。各學(xué)科開(kāi)好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題所在。通過(guò)多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷存在影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題，反思教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。

7.檢查反饋

一學(xué)年來(lái)，結(jié)合我校教師少，兼課多的現(xiàn)狀，環(huán)節(jié)檢查采用定期和不定期相結(jié)合的方法進(jìn)行，分別對(duì)教師的上課情況、參與教研活動(dòng)情況、教師作業(yè)批改情況、學(xué)生輔導(dǎo)情況、各種測(cè)試情況、聽(tīng)評(píng)課情況等進(jìn)行了檢查，并且對(duì)各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

四、教科研工作

1.堅(jiān)持教研活動(dòng)制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求，指導(dǎo)各教研組圍繞導(dǎo)學(xué)案制定出具體可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，保證每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。各組開(kāi)展的教研活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中，每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處收繳匯總后，通報(bào)全校，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.堅(jiān)持互相聽(tīng)課制度。要求教師互相聽(tīng)課每周不少于2次，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)授課質(zhì)量提高，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽(tīng)課情況。

3.每月利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量講座、研討，每學(xué)年召開(kāi)一次教學(xué)總結(jié)會(huì)。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高。

4.建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素的，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、專家報(bào)告、專題講座、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。

本學(xué)年，我校重新確定了師徒結(jié)對(duì)教師，把培養(yǎng)重心放在年輕教師上。骨干教師與年輕教師簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)，并采用定期和不定期、理論培訓(xùn)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行互動(dòng)交流，專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

5.從xx年8月至今，我校共獲得各級(jí)各類教科研成果28項(xiàng)。其中省級(jí)2項(xiàng)，市級(jí)4項(xiàng)，區(qū)級(jí)22項(xiàng)。教科研成果的取得提高了教師的研究水平，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

五、學(xué)生綜合素質(zhì)

1.綜合實(shí)踐課程——讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效切入點(diǎn)。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從學(xué)生多樣化發(fā)展需要出發(fā)，以創(chuàng)建書(shū)香校園和校園文化建設(shè)為抓手，以開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“自主——合作——探究——發(fā)現(xiàn)”的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高?！?1 』『 2 』『 3 』『 4 』『 5 』『 6 』

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)——讓學(xué)生分享成功

學(xué)校重點(diǎn)開(kāi)展閱讀活動(dòng)和校報(bào)的制作。各班建立圖書(shū)角，出臺(tái)讀書(shū)計(jì)劃，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽的相關(guān)活動(dòng)，如：演講、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流、班級(jí)故事會(huì)等。學(xué)校于xx年3月開(kāi)始創(chuàng)辦“小腳丫”校報(bào)。版面設(shè)置均從學(xué)生的視角出發(fā)，為激發(fā)學(xué)生的參與性，學(xué)校開(kāi)設(shè)公共郵箱，要求各年級(jí)學(xué)生圍繞版面主題積極撰稿、投稿。讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中分享成功的喜悅。

3.開(kāi)齊開(kāi)全課程——讓學(xué)生全面發(fā)展

本學(xué)期，我校嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)全課程，針對(duì)相關(guān)文件精神，對(duì)學(xué)校的綜合實(shí)踐課程的開(kāi)展情況進(jìn)行了自查、自糾。規(guī)范了綜合實(shí)踐課的課時(shí)、內(nèi)容，并對(duì)相應(yīng)的任課教師提出了教案、作業(yè)設(shè)置的要求。促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

六、問(wèn)題與困惑

（一）制度管理

1.常規(guī)管理工作依然存在一些漏洞，沒(méi)能很好的找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，處理好“關(guān)鍵點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，培植“增長(zhǎng)點(diǎn)”。

2.校本教研雖然堅(jiān)持開(kāi)展，但還顯得稚嫩，對(duì)解決教學(xué)工作中的問(wèn)題收效甚微，需要下大力培植。有的教師搞科研處于被動(dòng)狀態(tài)，積極性不是很高。

3.教師配課還不夠合理，有些教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課程開(kāi)發(fā)工作還需要專家的引領(lǐng)，實(shí)踐的檢驗(yàn)。信息技術(shù)還未走上規(guī)范化、制度化、普及化道路，不能更好的服務(wù)于教學(xué)。

（二）教學(xué)教研

1．個(gè)別教師（老教師和新教師）雖對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但領(lǐng)會(huì)不深，實(shí)踐時(shí)放不開(kāi)手腳。主要原因是老教師觀念陳舊，新教師理解不到位，缺少理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。中年教師充其量也在探索階段，也談不上針對(duì)性的指導(dǎo)。今后要求中青年教師和骨干教師要盡快進(jìn)入角色，多做示范課，以便以“老”帶“新”，教學(xué)相長(zhǎng)。

2．教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，由于對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等信息把握不準(zhǔn)，致使學(xué)案中的練習(xí)設(shè)計(jì)難易偏差較大，趣味性不夠，題型單一，分層不明顯。下一步要求教師還要深入鉆研課標(biāo)，教材，認(rèn)真分析學(xué)情，在此基礎(chǔ)上，提高練習(xí)設(shè)計(jì)的水平以及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。

3．有些年級(jí)的部分學(xué)科的學(xué)案沒(méi)有提前印制發(fā)放給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)沒(méi)有針對(duì)性。學(xué)生的預(yù)習(xí)情況不理想，課上交流、互動(dòng)效果不明顯，流于形式。下一步要求教師要提前備“案”，指導(dǎo)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)方法。

4．從導(dǎo)學(xué)案示范課上可以看出，絕大多數(shù)教師存在拖堂現(xiàn)象，究其原因：教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不力，預(yù)習(xí)效果不佳；教師對(duì)下載的學(xué)案沒(méi)有根據(jù)學(xué)情進(jìn)行合理的修改。

5．教學(xué)過(guò)程管理不夠規(guī)范，教師主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)、編寫(xiě)學(xué)案的意識(shí)不強(qiáng)。教師教案中的反思不夠及時(shí)，針對(duì)性也差。今后應(yīng)進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制并加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)和指導(dǎo)力度。

七、下一步工作思路

我們深知，雖然我們做了大量富有實(shí)效的工作，加快了我校教育發(fā)展的步伐。但下一個(gè)階段，任務(wù)依然嚴(yán)峻，工作任重道遠(yuǎn)，今后仍需從以下幾方面努力。

（一）制度管理

1.努力探索由“制度管人”到 “業(yè)務(wù)引導(dǎo)”的有效途徑方法。工作抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)，避免面面俱到，力爭(zhēng)抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。

2.加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為教育教學(xué)服務(wù)。為教師創(chuàng)造讀書(shū)的環(huán)境，真正讓教師讀書(shū)成為習(xí)慣，并不斷提高專業(yè)化水平，使他們能利用所學(xué)積極投身到教學(xué)研究工作上來(lái)。

3.加強(qiáng)校際交流，整合資源，共同發(fā)展。抓實(shí)教科研工作，加快科研強(qiáng)校步伐。積極爭(zhēng)取“專家引領(lǐng)”，使課程開(kāi)發(fā)之路越走越好。

（二）教學(xué)教研

1、要求全體教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)案的各環(huán)節(jié)，時(shí)間把握要科學(xué)合理，尤其是在重難點(diǎn)問(wèn)題的討論上，充分發(fā)揮小組合作的作用，給學(xué)生留足充分的時(shí)間，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)在前，教師點(diǎn)撥在后。努力做到以學(xué)生為主體：新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)思考；重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生議論；問(wèn)題讓學(xué)生思考解答；規(guī)律讓學(xué)生尋找歸納等。

2、充分發(fā)揮集體備課的作用，組織教師利用教研活動(dòng)時(shí)間，鉆教材、研學(xué)情。要求全體教師在新浪網(wǎng)創(chuàng)建自己的博客，并及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。

3、充分利用好班級(jí)圖書(shū)角和學(xué)校的圖書(shū)資源，結(jié)合信息技術(shù)課，幫助學(xué)生讀書(shū)讀網(wǎng)，豐富知識(shí)。

以上就是本學(xué)年我校在教學(xué)工作中的一些做法。務(wù)實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)是我校教學(xué)工作的原則。在今后的工作中，我們會(huì)用“發(fā)展”的觀點(diǎn)去探索，以“務(wù)實(shí)”的精神去實(shí)踐，以“創(chuàng)新”的理念去努力，以“虛心”的態(tài)度向教學(xué)工作先進(jìn)校請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，努力把xx中心學(xué)校的教育教學(xué)工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：新橋中心學(xué)校教科研工作匯報(bào)材料

扎實(shí)開(kāi)展教育科研，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

———新橋中心學(xué)校教科研工作匯報(bào)材料

“教學(xué)即科研，問(wèn)題即課題，成果即成長(zhǎng)，沒(méi)有科研的教育教學(xué)是盲目的、誤人子弟的?！边@是當(dāng)下教育界一句非常流行話?？梢嬲龅竭@一點(diǎn)，而且堅(jiān)持這樣做很不容易，這幾年新橋中心學(xué)校教科研工作一直在朝著這個(gè)方向努力。下面我就從這三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎倚５慕炭蒲泄ぷ鞯那闆r。

一、教學(xué)即科研，讓教科研工作常態(tài)化；

我中心校是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，點(diǎn)多面廣，有六所完小。教師中民師轉(zhuǎn)正有59人，2000年以來(lái)，學(xué)校只新增加教師3人，而且還是2008年以后才新增加的。學(xué)校沒(méi)有新鮮血液的注入，各項(xiàng)工作很容易形成惰性，教學(xué)以一種慣性在前進(jìn)。業(yè)務(wù)能力的提高完全靠教師的自覺(jué)是不現(xiàn)實(shí)的。如何通過(guò)教科研工作的常態(tài)化，來(lái)調(diào)動(dòng)教師的提高業(yè)務(wù)能力的激情一直是我們頭痛的問(wèn)題，也一直在探索。2008年以來(lái)，我們采取了一系列措施來(lái)改變這種現(xiàn)狀。

首先，我們出臺(tái)了《新橋中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見(jiàn)》，最初的草稿叫制度，也是粗線條的，中心校校長(zhǎng)說(shuō)：這樣的制度不能促進(jìn)教學(xué)，也不利于學(xué)校執(zhí)行與操作。后來(lái)教科研室研究后，又充實(shí)了許多具體的內(nèi)容，改名叫方案，這個(gè)方案通過(guò)逐年修改完善，現(xiàn)在已經(jīng)很細(xì)很實(shí)，有很強(qiáng)的操作性。在這個(gè)方案中專門(mén)針對(duì)教科研的的要求，包括了教科研工作開(kāi)展的時(shí)間，組織機(jī)構(gòu)，人員、每學(xué)期必須要做的教科研工作任務(wù)以及如何去做等。方案中除了計(jì)劃、備課、作業(yè)

等常規(guī)工作外有三個(gè)核心內(nèi)容我歸納為“周查公示制度”，“教學(xué)視導(dǎo)制度”“中心備課組制度”。這三個(gè)制度保證了我們教科研工作逐步走向常態(tài)化。

其次，我們結(jié)合新橋各完小學(xué)生數(shù)少，班額小，各校教師數(shù)少而且各校教師不均衡的特點(diǎn)，由中心校教科研室牽頭成立了三個(gè)中心備課組，分別是語(yǔ)文中心備課組，數(shù)學(xué)中心備課組和英語(yǔ)中心備課組，這三個(gè)備課組每學(xué)期必須分別開(kāi)展一項(xiàng)專題性的教科研活動(dòng)，活動(dòng)的時(shí)間一般是一天，活動(dòng)的主要形式是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)研究教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)典型問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是根據(jù)每年教學(xué)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，或者平常老師關(guān)心的問(wèn)題，由教科研室召開(kāi)會(huì)議專門(mén)研究確定。然后針對(duì)這個(gè)專題確立2-3名授課者，再組織相關(guān)人員參加。所有參加人員活動(dòng)前都必須針對(duì)這個(gè)課題寫(xiě)好教案，或者講學(xué)稿?；顒?dòng)后交流，并留下書(shū)面交流意見(jiàn)。然后中心備課組再將這些意見(jiàn)反饋下去，供教師參考。這已經(jīng)成了我們的一項(xiàng)常規(guī)工作，一直在堅(jiān)持。

第三，將教科研貫穿在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，使教科研工作由陽(yáng)春白雪變成下里巴人，也使教科研飛入尋常百姓家。我們認(rèn)為備課是貫穿這種研究精神的最好的體現(xiàn)。我們中心學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)，并通過(guò)視導(dǎo)反饋有意識(shí)的加以引導(dǎo)，引起教師關(guān)注教學(xué)中的值得研究的問(wèn)題，這種視導(dǎo)反饋是通報(bào)性質(zhì)的，有表彰，有點(diǎn)評(píng)，有建議，并與教師的績(jī)效考核聯(lián)系起來(lái)，以引起教師足夠的重視。結(jié)合不同時(shí)期的新的理念，我們的教學(xué)視導(dǎo)每學(xué)期也有側(cè)重點(diǎn)，如執(zhí)行初期，我們主要是抓規(guī)范，抓備課的環(huán)節(jié)的完整性，培養(yǎng)教師科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；

我們?cè)鴮ｉT(mén)檢查備課中單元教學(xué)設(shè)想，這是培養(yǎng)教師研究教材一條很好的途徑，通過(guò)對(duì)整單元的綜合研究，確實(shí)提高了教師對(duì)課程結(jié)構(gòu)理解的高度；我們?cè)鴮ｉT(mén)視導(dǎo)教師備課中的教學(xué)反思，因?yàn)槲覀冇X(jué)得每一個(gè)認(rèn)真的教學(xué)反思就是一個(gè)小型課題研究，因?yàn)橥ㄟ^(guò)有意識(shí)的針對(duì)某一問(wèn)題的一系列反思，是解決教學(xué)中的困惑與問(wèn)題的一種很好的手段。我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初規(guī)定了教學(xué)反思的篇數(shù)，教學(xué)反思的寫(xiě)法，教學(xué)反思的內(nèi)容。也許有人擔(dān)心這樣還是有教師有胡任務(wù)的思想，其實(shí)任何一個(gè)理念的更新都是有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，哪怕這個(gè)過(guò)程很慢，而且至少有一部分教師能認(rèn)真思考，因?yàn)檫@個(gè)東西抄襲不了，先讓一部分教師對(duì)教學(xué)思考起來(lái)，我們的目的也就達(dá)到了，事實(shí)上，也不是所有在教師崗位上的人都能成為名師。通過(guò)我們的視導(dǎo)，現(xiàn)在這些都已經(jīng)固定成了我們教師備課中的一種不可或缺的環(huán)節(jié)，也提高了教師的教科研基本功和素養(yǎng)?，F(xiàn)在可以這樣說(shuō)，新橋大多數(shù)教師都能拿出近5年完整規(guī)范的備課筆記本。

二、問(wèn)題即課題，讓教科研工作實(shí)效化

我們一直嘗試著課題研究的實(shí)效化，嘗試用課題研究解決我們教師日常教育教學(xué)中遇到的的困惑與問(wèn)題。在我們的課堂教學(xué)中也總有著許多需要通過(guò)研究，需要發(fā)揮大家的智慧來(lái)解決的問(wèn)題。2009年以來(lái)，我中心校在市級(jí)立項(xiàng)課題7個(gè)，已經(jīng)結(jié)題4個(gè)。這些課題都是針對(duì)近年來(lái)在我們的日常教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題而研究的。如鳳凰小學(xué)課題《中年級(jí)計(jì)算的有效性策略》，是針對(duì)當(dāng)前教輔資料泛濫，而且質(zhì)量低劣居多，學(xué)生終日沉浸在題海中，但真正的計(jì)算能力與策

略反而喪失了，數(shù)學(xué)思維反而鈍化了這一情況而開(kāi)展的研究；還有牡丹小學(xué)的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)布置情況調(diào)查與改進(jìn)研究》也是一個(gè)小而實(shí)的課題；再如湖城小學(xué)課題《農(nóng)村小學(xué)地域特色文化建設(shè)實(shí)踐研究》，這個(gè)課題的研究還是來(lái)自于新橋撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后教師平常的議論，那就是新橋這個(gè)地名從銅陵縣來(lái)說(shuō)已經(jīng)基本不存在了，而新橋又確實(shí)是個(gè)有著豐富的地理景觀與人文景觀以及獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣的地方，如王安石書(shū)堂，大明寺、新四軍團(tuán)部，相思樹(shù)、滴水崖等?？墒菍W(xué)生對(duì)這些地方文化卻了解甚少，激發(fā)了教師研究這個(gè)課題的興趣。這個(gè)課題的名稱還是大了點(diǎn)，但我們?cè)谧鲞@個(gè)課題的時(shí)候?qū)嶋H上是從一個(gè)很小的角度來(lái)研究的，那就是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，通過(guò)什么樣的途徑來(lái)激發(fā)，怎么樣在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)。這個(gè)課題的研究我全程參與了，從調(diào)查研究到各階段研討活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、課堂教學(xué)案例我們都精心設(shè)計(jì)，而且不僅僅是課題組的成員，許多教師也參與到其中，應(yīng)該說(shuō)取得了一定的效果，為語(yǔ)文教師如何結(jié)合本地區(qū)特色在語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感與價(jià)值觀教育還是提供了一些較好途徑和方法。并且還在延續(xù)中，這我在后面的教科研的規(guī)范化中細(xì)說(shuō)。

除了課題這個(gè)教科研的途經(jīng)，我們還通過(guò)中心備課組的活動(dòng)，找到一些教師關(guān)注的問(wèn)題和教學(xué)中的一些共性問(wèn)題進(jìn)行研究，力爭(zhēng)讓教科研工作回歸本來(lái)目的，力爭(zhēng)讓更多的教師參與到其中，并獲得成長(zhǎng)。

三、成果即成長(zhǎng)，讓教科研工作規(guī)范化

教科研工作只有規(guī)范化了，才能保證教科研成果真正轉(zhuǎn)化為教師的成長(zhǎng)的標(biāo)志。

我認(rèn)為教科研工作的規(guī)范化一是內(nèi)容選擇的規(guī)范，教科研工作不是作秀，不是一種教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)綴，它一定要來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)踐，這樣的教育科研成果才能夠促進(jìn)我們成熟和成長(zhǎng)。

二是研究過(guò)程的規(guī)范。就是研究前的精心選題，過(guò)程中的透徹研究，最重要的是研究后成果的延伸與擴(kuò)展。教科研成果不是終點(diǎn)，而應(yīng)該是一個(gè)起點(diǎn)。從大的方面說(shuō)是一個(gè)課題的研究是這樣，小的方面說(shuō)，一節(jié)研討課的評(píng)議與爭(zhēng)論，甚至只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方式都應(yīng)該做到這樣，這樣才是一個(gè)完整的有意義的研究。只有真正做好這幾個(gè)環(huán)節(jié)的教科研才能真正提高教師的專業(yè)化水平，讓教師始終感受到成功喜悅與快樂(lè)。正如將一個(gè)石子扔進(jìn)水中，最外面的圈才是最大的，影響也是最廣泛的，教科研成果的應(yīng)用與延伸才是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

還是以我們上面舉的例子《農(nóng)村小學(xué)地域特色文化建設(shè)實(shí)踐研究》課題來(lái)說(shuō)，在內(nèi)容的選擇上我不再重復(fù)，這個(gè)課題是去年結(jié)題的。其實(shí)這個(gè)課題最大的收獲不在于它的結(jié)題，在于有一批教師成長(zhǎng)起來(lái)了，成為學(xué)校的骨干力量，課題組中一人今年被評(píng)為市級(jí)學(xué)科帶頭人，一人被評(píng)為市級(jí)骨干教師。他們之所以能被評(píng)為骨干教師正是在課題研究過(guò)程中不斷的通過(guò)一個(gè)個(gè)教學(xué)案例的編寫(xiě)，一節(jié)節(jié)課堂教學(xué)的錘煉成長(zhǎng)起來(lái)的。這個(gè)課題的成功還在于這最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是課題的延伸，我們中心學(xué)校正在著手的一件事，也是本學(xué)期我們教科研

室的一個(gè)中心工作，那就是根據(jù)這個(gè)課題研究的成果，我們正在編撰一本校本教材，內(nèi)容就是關(guān)于新橋的地域文化的，我們擬定于在今年下半年將這本書(shū)先在學(xué)校這幾年級(jí)中使用。這樣這個(gè)課題就不是通過(guò)推廣在生存下去，而是水到渠成的發(fā)展下去了。

新橋中心學(xué)校有不少教師在規(guī)范化而不是點(diǎn)綴化的教科研活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)，就在今年新橋有2名教師被評(píng)市級(jí)學(xué)科帶頭人，6名教師被評(píng)為市級(jí)骨干教師，超過(guò)了新橋的6個(gè)指標(biāo)。而且今年還有一位教師評(píng)上了小中高，就是一名普通的教師，基本上可以說(shuō)沒(méi)有一官半職，這在農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該很不容易。

這幾年來(lái)，新橋中心學(xué)校在教學(xué)上取得了一些成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅，一是教師的辛勤努力分不開(kāi)的，另一方面也是我們一直將教科研工作當(dāng)著一件常態(tài)化工作來(lái)抓，并努力使更多的教師能深入到教科研工作中來(lái)，業(yè)務(wù)能力的提高也是分不開(kāi)的；

當(dāng)然，以上這些內(nèi)容有一些我理想化的成份，小學(xué)教科研工作，尤其是農(nóng)村小學(xué)教科研之路還很漫長(zhǎng)很艱難，值得有志于此的同志奮斗一生。