第一篇：十都鎮(zhèn)小學(xué)赴長沙實驗小學(xué)2

十都鎮(zhèn)小學(xué)赴長沙實驗小學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案

為了學(xué)習(xí)借鑒長沙名校先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校行政會議討論決定，將派出學(xué)校行管、教學(xué)人員赴長沙市實驗小學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

組長： 譚新志——活動總負(fù)責(zé)

副組長： 張榮平——具體負(fù)責(zé)活動安排、指揮及協(xié)調(diào)工作

成員： 尹建勇——負(fù)責(zé)政教工作信息收集及相關(guān)經(jīng)驗材料撰寫

唐輝勇——負(fù)責(zé)學(xué)校管理經(jīng)驗信息及教務(wù)工作信息收集

張敏——負(fù)責(zé)活動影像、活動資料收集及總結(jié)材料撰寫

段會波——負(fù)責(zé)行程安全管理

二、參加人員：（共計30人，其中女15人）語文組：羅金芳（組長）共14人，其中女6人

段會波李建李桃華霍長才葉林茂吳愛華萬熙文雷緋濤張敏

譚承書金冬竹蘭春燕晏新玲 數(shù)學(xué)組：孟麗萍（組長）共16人，其中女9人

張春秀張厚珍凌金蘭金暉饒瑛琿何蓉周彬彬楊倪佳張開生

劉玉林唐輝勇張榮平李小儒尹建勇劉云祥

三、學(xué)習(xí)及行程安排1、10月19日下午從學(xué)校出發(fā)，預(yù)計晚上6：00左右到長沙食宿；

2、10月20日參加觀摩長沙實驗小學(xué)高效課堂開放教學(xué)活動；

3、10月21日跟班學(xué)習(xí)、交流。

四、形式

走進(jìn)開放式課堂，全程跟班學(xué)習(xí)，聽課、觀摩學(xué)?；顒?、交流

五、有關(guān)要求

1、服從安排，聽從指揮，有事必須向校長請假；

2、學(xué)習(xí)過程中要注意文明禮儀；

3、注意作息時間，不遲到、不早退等；

4、帶著問題學(xué)習(xí)（尤其是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中遇到的困惑），多問、多思，做好筆記，一定要有所收獲（最好每人自帶影像設(shè)備）；

5、各學(xué)習(xí)培訓(xùn)組長負(fù)責(zé)安排本組人員分年級進(jìn)班級聽課學(xué)習(xí)并認(rèn)真落實考勤；返校后組織進(jìn)行集中討論、做好記錄；收集好學(xué)習(xí)心得體會統(tǒng)一上交教務(wù)處。各席長組織好每餐的本席人員就餐。

6、注意人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全等。

7、就餐分組：（各席第一位為席長）

第一席何蓉葉林茂唐輝勇張開生萬熙文譚承書金冬竹雷緋濤張厚珍金暉 第二席羅金芳張榮平段會波李小儒李建張春秀凌金蘭劉云祥周彬彬晏新玲 第三席孟麗萍尹建勇張敏李桃華吳愛華劉玉林蘭春燕饒瑛琿楊倪佳霍長才

8、住宿安排：

男：（1）羅金芳李建（2）李小儒李桃華

（3）霍長才葉林茂（4）萬熙文劉玉林

（5）吳愛華尹建勇（6）張開生劉云祥

（7）唐輝勇段會波張榮平

女：（8）金暉凌金蘭（9）雷緋濤晏新玲

（10）譚承書楊倪佳（11）周彬彬金冬竹

（12）饒瑛琿孟麗萍（13）張春秀張厚珍

（14）何蓉張敏蘭春燕

2011年10月18日

第二篇：長沙果園鎮(zhèn)古井小學(xué)

長沙縣果園鎮(zhèn)古井小學(xué)

關(guān)于“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”主題教育方

案

心中有夢想，人生才有動力，民族才有希望。為了把習(xí)總書記提出和倡導(dǎo)的“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的要求落到實處，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的宏偉目標(biāo)為己任，成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。構(gòu)建“三愛”觀念；增強“三愛”意識；投身“三愛”實踐，做堅定的追夢人，堅實的筑夢人，堅毅的圓夢人。果園鎮(zhèn)古井小學(xué)開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”主題教育系列活動。

一、指導(dǎo)思想

“愛學(xué)習(xí)”是實現(xiàn)理想的基礎(chǔ)；“愛勞動”是創(chuàng)造幸福的途徑；“愛祖國”是成長進(jìn)步的引擎。把“愛勞動”內(nèi)化為自身本領(lǐng)；把“愛學(xué)習(xí)”內(nèi)化為綜合素養(yǎng)；把“愛祖國”內(nèi)化為實際行動。對弘揚正氣，謳歌主旋律，凝聚正能量，凈化社會風(fēng)氣，落實立德樹人的根本任務(wù)有著極其重要的意義。

二、活動內(nèi)容

（一）積極動員，提高認(rèn)識

“三愛”是中華民族優(yōu)秀品德傳承的高度概括，是傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育方式的深度融合。激發(fā)“三愛”熱情，凝聚“三愛”力量，形成“三愛”氛圍，形成“三愛”主題教育常抓不懈的新常態(tài)。把“三愛”精神實質(zhì)和內(nèi)涵落實到行動中并不斷拓展和延伸。

堅持以為學(xué)生終身發(fā)展為奠基、立德樹人為根本任務(wù)，逐步構(gòu)建學(xué)生德育體系。形成尊敬師長、關(guān)心同學(xué)、熱愛學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)，構(gòu)建蓬勃向上、文明、和諧、有序的校園，增強學(xué)校德育工作的針對性和實效性。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍

“愛學(xué)習(xí)”不僅是學(xué)習(xí)成績好，更要有明確的學(xué)習(xí)目的，為實現(xiàn)中國夢而學(xué)習(xí)。“愛勞動”不僅是有好的勞動習(xí)慣，更要懂得傳授知識，創(chuàng)新知識，應(yīng)用知識?！皭圩鎳本鸵獝奂亦l(xiāng)，從小立志為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。根據(jù)青少年的特點，創(chuàng)新教育活動新載體，豐富教育內(nèi)容和形式，多措并舉，活化方式方法，實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，聯(lián)系實際，開發(fā)思路，創(chuàng)造新成果。

圍繞“三愛”教育的豐富內(nèi)涵，營造”三愛“教育的良好氛圍，通過精心設(shè)計“主題標(biāo)語、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報、文化墻、校園網(wǎng)”等讓“三愛”教育隨處能見，隨時可學(xué)。

三、實施計劃

（一）把“三愛”教育落實到教學(xué)管理之中

發(fā)揮教書育人主渠道作用，細(xì)化活動內(nèi)容，明確努力方向。培養(yǎng)學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想，有堅韌的毅力，有寬廣的胸懷，有開朗的性格，有團結(jié)友愛的品質(zhì)，有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，有良好的語言和行為習(xí)慣，有健康的體魄。為他們今后健康的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

加強學(xué)生會、共青團、少先隊組織建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理，發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的模范作用。培養(yǎng)學(xué)生有愛心，有能力，有自信心，有責(zé)任心；會做人，會學(xué)習(xí)，會做事，會生活；孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人，文明守紀(jì)，誠實守信。利用各種紀(jì)念日開展對學(xué)生的愛國教育、環(huán)保教育；通過課間巡視，加強課間秩序。加強對學(xué)生的安全教育，杜絕隱患，并定期進(jìn)行安全知識講座，增強學(xué)生的安全和自我保護(hù)意識，確保校園的整體安全。

（二）把“三愛”教育融入到德育工作之中

開展愛心教育、民主教育、養(yǎng)成教育、成功教育。用情感感化學(xué)生，用智慧啟迪學(xué)生，用人格陶冶學(xué)生。借助思想品德課、誦讀國學(xué)經(jīng)典、培養(yǎng)品行、陶冶性情。使學(xué)生高尚情操得到陶冶，行為習(xí)慣得到訓(xùn)練，品德修養(yǎng)得到加強，文明素質(zhì)得到提高。

新學(xué)期伊始把握好“三愛”教育活動的重要時間節(jié)點，把“三愛”教育內(nèi)容融入到“開學(xué)典禮、開學(xué)第一課、新生軍訓(xùn)、新隊員教育、校規(guī)校紀(jì)教育”等各項活動中。通過主題班會、誦讀經(jīng)典等活動，大力加強文明禮儀教育，運用行之有效的教育形式，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

（三）把“三愛”教育納入到課堂教學(xué)之中

將“三愛”教育貫穿于學(xué)校教育全過程，融入課程體系和教學(xué)等教育環(huán)節(jié)之中。將養(yǎng)成教育、感恩教育、革命傳統(tǒng)教育等教育方式滲透到各學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生從小在潛移默化中養(yǎng)成好的習(xí)慣，不斷增強學(xué)生踐行“三愛”的自覺性和堅定性。

在語文工具學(xué)科及思想品德、歷史、地理等課程中深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中。學(xué)好課本知識，多學(xué)課外知識，養(yǎng)成酷愛學(xué)習(xí)習(xí)慣。聚焦課堂，立足規(guī)范，深入教學(xué)，深度推進(jìn)，構(gòu)建主體性課堂教學(xué)模式。教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。實現(xiàn)自我，感受快樂，享受成功。

（四）把“三愛”教育滲透到校園文化建設(shè)之中

以“三愛”教育引領(lǐng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化的育人功能，研究設(shè)計不同的活動形式及載體。利用校園文化貼近學(xué)生自身、貼近時代、貼近時效的特點，發(fā)揮其更直接、更靈活、更接地氣、更具感召力感染力作用。力求把學(xué)校建設(shè)成為師生的精神家園，在和諧文明的氛圍中追求真知。真正達(dá)到“德潤人心，文化天下”、“麻生蓬中，不扶自直”的境地。

開展豐富多彩的主題班會、主題團對日、升國旗儀式、運動會、藝術(shù)節(jié)、讀書讀報、征文演講、升旗儀式等活動。進(jìn)行國旗下演講，加強國防教育，重大節(jié)日紀(jì)念對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。辦好校報、校園廣播、校園櫥窗等。樹立人人都是學(xué)校的主人，人人都是學(xué)校形象的塑造者，人人都是學(xué)校品牌的建設(shè)者，人人都是學(xué)校形象的代言人的嶄新局面。

（五）把“三愛”教育貫穿到社會實踐活動中

1、二月份，組織開展 “了解民俗文化”活動

引導(dǎo)學(xué)生深入的了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日的歷史，體會“民風(fēng)民俗”帶來的快樂，繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、三月份，組織開展“學(xué)雷鋒共筑中國夢”活動

通過班隊會等多種形式學(xué)生宣傳、倡議學(xué)雷鋒的精神，讓雷鋒精神在廣大青少年心中生根、發(fā)芽、結(jié)果。

3、五月份，抓好重大節(jié)日慶?；顒?/p>

利用好開學(xué)典禮、母親節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，結(jié)合節(jié)日特點開展豐富多彩的專題教育活動，活躍師生校園文化生活。

4、六月份，開展中華經(jīng)典誦讀活動 號召學(xué)生誦讀中華經(jīng)典，學(xué)習(xí)規(guī)范漢字。

5、九月份，參觀學(xué)校勞動實踐基地

了解勞動實踐基地歷史、分區(qū)，并進(jìn)行實地操作，栽種蔬菜、花木等。

6、十月份，結(jié)合國慶節(jié)進(jìn)行愛國教育

開展向國旗敬禮活動，利用假期參觀紅色革命基地，緬懷先烈。

開展“三愛”主題教育，向青少年講歷史、講傳統(tǒng)、傳思想、傳精神。幫助青少年扣好人生的“第一?？圩印保瑢ⅰ叭龕邸鞭D(zhuǎn)化為每一天的具體行動，化做一種無形的動力，在健康快樂中成長。追夢，是美好的人生旅程；筑夢，是艱辛的民族偉業(yè)；圓夢，是全民族的星火相傳。追夢在路上，筑夢在行動中，圓夢在奮力拼搏之后。

果園鎮(zhèn)古井小學(xué) 2018年2月

第三篇：赴成都實驗小學(xué)學(xué)習(xí)心得

赴成都實驗小學(xué)學(xué)習(xí)心得

在中國少年先鋒隊建隊日即將到來的時候，我們帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和對自身發(fā)展的期望，來到了成都實驗小學(xué)參加為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。在這期間，感受到成都實驗小學(xué)濃郁的文化氛圍以及老師教育教學(xué)各方面的先進(jìn)經(jīng)驗，感觸良多，在此做一個簡要的總結(jié)和對自身工作的反思，希望以此深化和提高自己的認(rèn)識。

走進(jìn)成都實驗小學(xué)，是國慶收假后的第一個早晨。大部分學(xué)生在家長的護(hù)送下，整齊而井然有序地走進(jìn)校園，沒有大聲喧嘩，沒有橫沖直撞，在他們的臉上，可以看到太陽升起的陽光。給我印象最深的，是第一次看到實小的一年級孩子們，他們到教室之后，沒有到處亂跑的瘋鬧，也沒有收拾東西的凌亂，而是由兩個孩子拿著生字卡片在教室門口坐著，每到一位同學(xué)，就必須先認(rèn)字，再進(jìn)教室，這樣的活動進(jìn)行得有條不紊，進(jìn)了教室的孩子則大部分都在進(jìn)行早讀，整個場景給人的感覺是心情愉悅，身在那樣的場景，我忍不住微笑。同時，我也注意到了另一個方面，就是實小的一年級孩子大部分都是七歲以上的，他們的紀(jì)律性更容易養(yǎng)成，而我們學(xué)校一年級的孩子則大部分是六歲甚至五歲的孩子，這對老師們的工作也是一個挑戰(zhàn)。

讓我眼前一亮的，是實小進(jìn)行的升旗儀式，這樣的升旗儀式，老師只是主持人，這周的主題沒有以演講的方式呈現(xiàn)，而是某一個班的孩子在之前就準(zhǔn)備好的以表演的形式呈現(xiàn)的主題。這樣的形式，不管是高年級還是低年級的小朋友都樂于接受，并且都能從中有所感悟和認(rèn)識，效果很好，避免了演講的枯燥和高低年級的認(rèn)識水平難以調(diào)和的情況。另一方面，實小的升旗儀式，沒有領(lǐng)導(dǎo)的國旗下講話，實際上，我們學(xué)校升旗儀式中，領(lǐng)導(dǎo)的講話甚至學(xué)生代表發(fā)言，效果不是太好，很多孩子尤其是低年級的孩子注意力沒怎么放在這上面，或許換一種表達(dá)方式效果能更好。最后是退場的時候，留下一些和每個班級都息息相關(guān)的話題，學(xué)生一邊退場，老師一邊宣布哪一天哪個班級有什么任務(wù)，這樣一來，孩子們在退場的時候就會認(rèn)真聽廣播，避免了吵鬧和混亂的情況出現(xiàn)，也不用班主任老師再去刻意強調(diào)退場的紀(jì)律問題。

學(xué)校的氛圍都是由各個部分融合起來的。在實小四年級數(shù)學(xué)老師辦公室，感受到的是同一年級各個數(shù)學(xué)老師在教育教學(xué)上的充分交流與研討，他們針對同一教學(xué)問題，發(fā)表各自不同的觀點，取長補短，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候盡量輕負(fù)高效，并且針對本區(qū)教研員的教研方向，研究期末出題的大致方向和難度等等。但是，我們學(xué)校很多老師都是帶了兩個甚至更多班級，并且暑假的時候沒有提前備課，所以在教學(xué)的同時還要備好幾個班的課，并且要保證作業(yè)的批改和糾錯檢查，還有各種報告、學(xué)習(xí)、反思等等，老師的壓力也比較大，所以這種研討的氛圍就不是那么濃了，也可以說很少有那么多心力這樣圍繞一個問題展開深層次的討論，更多的是常規(guī)教學(xué)的討論。還有一個客觀因素，就是插班年級都只有一個班，老師們只有在整個數(shù)學(xué)組內(nèi)討論，對于各個年級的針對性不強。所以也希望學(xué)校能和教研室有一些交流溝通，讓老師們能對教研室的一些動向和趨勢有更多一些的了解便于更好地指導(dǎo)教學(xué)。

在成都實小還有一個很深的感觸，就是實小的孩子們都很自立，他們中午的飯是由食堂的師傅用推車送到教室，每個孩子拿著自己的碗去盛飯，吃完飯后，由孩子們自己把勺子和推車推回食堂，即使是一年級的孩子也是兩個人一起抬著回食堂的。相比較而言，我們學(xué)校的孩子就比較缺少這種自己動手的能力，雖然我們提倡為學(xué)生服務(wù)，但不是所有事情都為孩子做完，應(yīng)該適當(dāng)?shù)劐憻捄⒆幼鲆恍┠芰Ψ秶鷥?nèi)的事情。

總結(jié)到這里，心里有很多感慨，我們是一個新學(xué)校，要學(xué)的東西還有很多，但是，每個學(xué)校的制度和實際情況都不一樣，對于其他學(xué)校的一些做法，有些可取，但是也有一些在我們學(xué)校暫時是無法實現(xiàn)的，所以也要選擇性地學(xué)習(xí)，希望在實小感受到學(xué)習(xí)到的這些，能夠?qū)ξ乙院蟮慕逃虒W(xué)有幫助，我也會盡量將學(xué)習(xí)到的這些東西選擇性地應(yīng)用到自己的工作當(dāng)中提高自己各方面能力。也希望以后能有更多這樣的機會學(xué)習(xí)，提高自己。

第四篇：赴莘縣實驗小學(xué)學(xué)習(xí)心得

赴莘縣實驗小學(xué)學(xué)習(xí)心得

世紀(jì)小學(xué)：邢志

2014年4月13日，我懷著激動的心情，跟隨教委及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到聊城莘縣實驗小學(xué)，就教學(xué)模式的創(chuàng)新改革進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。

4月14日早7點30分，我們到達(dá)了莘縣實驗小學(xué)門口，我們看到了一道亮麗的風(fēng)景線：即將到達(dá)學(xué)校門口的學(xué)生無論來自何方，在進(jìn)入學(xué)校門口的那一刻便自覺的站成一隊，好像有誰在指揮似的，同行的同事都嘖嘖贊嘆。隨著人流我們來到了校園里，校園潔凈極了，沒有一片紙屑。在這里我們主要參加了以下幾項活動，從中我也感受很多:

1.書法課：他們學(xué)校有統(tǒng)一的書法教材，教師每天帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行20分鐘的練字。我走進(jìn)了三年級的書法課堂，學(xué)生們正在老師的帶領(lǐng)下，一筆一畫的練習(xí)著，從起筆，頓筆，行筆到筆畫的組合，穿插等每個環(huán)節(jié)都非常扎實?？粗⒆觽円粡垙堃?guī)范的書寫，我真的好羨慕，同時我深刻地意識到書法課的必要性和重要性。我們總是抱怨孩子們的書寫，現(xiàn)在想想其實根本的原因是我們沒有交給孩子寫好字的方法和習(xí)慣。

2.讀書交流：學(xué)校在暑假把圖書全部借給學(xué)生，還有孩子們自己購買圖書，在假期中大量進(jìn)行閱讀。開學(xué)后每天進(jìn)行讀書交流，這樣不僅增加了很多的課外知識還培養(yǎng)了孩子

們的語言表達(dá)能力，為今后的寫作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.課堂教學(xué)：我聽得是三年級的語文課《我應(yīng)該感到自豪才對》。課堂上，老師設(shè)計了教學(xué)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案來匯報學(xué)習(xí)情況。在匯報中學(xué)生們暢所欲言，落落大方。在學(xué)生們有質(zhì)疑的情況下，共同合作交流，老師適當(dāng)引導(dǎo)，點撥，追問達(dá)到最終的目標(biāo)?；仡櫸覀兊恼n堂，我發(fā)現(xiàn)，我們的孩子表達(dá)的能力有待提高，我們的孩子的探究和評價能力還存在很多的問題。如何真正使我們的課該高效，我們需要努力和堅持。

4．陽光大課間:整齊劃一的動作，鏗鏘有力的誦讀展示都令在場老師們贊嘆。對我們印象最深的是課間操后，自動有序的班級小隊，連去廁所都那么整齊，見到老師又是那么彬彬有禮?？梢娏己玫牧?xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。

5．學(xué)生古詩文素養(yǎng)展示：在4月15日下午時，我走進(jìn)了三年級八班聽到孩子們那富有感情的朗讀，無不感動在場的老師。他們分別誦讀的是《大林寺桃花》，《曉出凈慈寺送林子方》，《畫菊》等。作為老師我們也要培養(yǎng)孩子們熱愛祖國的情感。

6.課改匯報：在階梯教室里我聆聽了謝保民副校長關(guān)于課改的教學(xué)匯報。從課題提出的背景，課改實施的理論依據(jù)，課改的具體實施步驟以及課改存在的問題等都做了詳細(xì)的闡述。通過匯報使我真切體會到莘縣實驗小學(xué)的老師們真是

一群真正探索，敢于實踐，不斷創(chuàng)新研究的課改者。

7.學(xué)術(shù)報告：市教研室馮主任為我們做了精彩的學(xué)術(shù)報告，為我們今后的教育發(fā)展指明了方向，為教師們指明了奮斗目標(biāo)。我一定謹(jǐn)記教導(dǎo)做一名緊跟時代發(fā)展的教師。學(xué)習(xí)的時間雖然短暫，但收獲卻是滿滿的，尤其是在班級管理方面學(xué)到了不少東西。所以要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我安排這次學(xué)習(xí)的機會，在今后的教學(xué)工作中，我一定學(xué)以致用，更好的做好自己的本職工作，做到不虛此行。同時，也希望能有多次這樣的學(xué)習(xí)機會。

第五篇：稻田鎮(zhèn)實驗小學(xué)

稻田鎮(zhèn)實驗小學(xué)“校園欺凌專項治理實施方案”

近年來，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會高度關(guān)注。為加強對此類事件的預(yù)防和處理，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室決定開展校園欺凌專項治理。根椐《國務(wù)院督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項整治的通知》（國教督辦函 【2016】22 號）要求。為加強對校園欺凌的預(yù)防和處理，我校決定開展校園欺凌專項治理。經(jīng)學(xué)校安委會研究，特制訂如下方案：

一、治理目的

通過專項治理，加強法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。

二、治理范圍

本校全體學(xué)生

三、工作安排

本次專項治理分為兩個階段。第一階段：2016 年4月—7月

1.開展教育。集中對學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，充分黑板報、宣傳欄、國旗下講話、校園安全教育平臺等形式，廣泛 開展思想品德教育、心理健康教育、校紀(jì)校規(guī)教育、遵紀(jì)守法教育、行為規(guī)范教育和安全防范知識教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。2.主題班會。組織學(xué)生圍繞《遵紀(jì)守法、珍愛生命、共建平安校園》主題，結(jié)合近期全國發(fā)生的一些校園欺凌事件，根據(jù)本校實際進(jìn)行討論反思。通過班會，幫助學(xué)生樹立紀(jì)律觀念、法制觀念，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會與人交往、溝通、交流能力。

3.完善制度。制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

4.加強預(yù)防。加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負(fù)責(zé)人。

5.排查建檔。學(xué)校管理干部和班主任及任課教師要高度重視學(xué)生之間的矛盾排查和化解工作，班主任和任課教師要通過與學(xué)生談心、交流隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)，認(rèn)真排查學(xué)生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，發(fā)生過激行為。要加強對特殊兒童的教育管理，摸清底細(xì)、建檔造冊，積極利用好家校溝通平臺，有針對性地開展幫教工作。要特別關(guān)注學(xué)生的課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，防止因過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力引發(fā)事故案件。要對與學(xué)校、教師和學(xué)生家長存在糾紛和積怨的人員、精神異常人員、有暴力傾向或過激行為人員、仇視社會或揚言滋事報復(fù)人員等重點對象和人員，進(jìn)行細(xì)致排查，屬于校內(nèi)人員的學(xué)校要切實做好工作，并逐一建檔，落實專人加強管控，如涉及校外的應(yīng)立即向公安等部門報告。對管制刀具和其他可能危及校園安全的物品進(jìn)行清查。

6.及時處理。要及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。第二階段：2016 年9月—12月

我校要對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預(yù)防工作情況、排查建檔、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，按照要求進(jìn)行全面自查和總結(jié)，于 2016 年9月15日前形成自查報告并報鎮(zhèn)教辦。

四、工作要求

1.高度重視校園安全工作，深刻汲取以上事故教訓(xùn)，結(jié)合實際，舉一反三，嚴(yán)防此類事故再次發(fā)生。要加強學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)防因管理疏漏發(fā)生意外。要采取措施，加強安全防范能力建設(shè)，進(jìn)一步增強做好安全工作的責(zé)任感和緊迫感，切實落實安全工作責(zé)任，按照 “一崗雙責(zé)”的要求，嚴(yán)格落實安全工作黨政一把手負(fù)責(zé)制，形成“一把手”親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)部門和教職工各司其職、各負(fù)其責(zé)的工作機制，堅決防止有規(guī)定不執(zhí)行、有制度不落實、有責(zé)任不追究的傾向。

2.把安全教育管理工作的好壞與個人的提拔任用、評先評優(yōu)、職稱 評定、績效工資掛起鉤來，嚴(yán)格落實“一票否決制”，使安全教育管理工作走上規(guī)范化、制度化的軌道。

3.按照有關(guān)規(guī)定，全體教職工要及時上報安全工作信息，尤其對重大情況和突發(fā)性事件要第一時間上報，發(fā)生遲報、漏報、瞞報現(xiàn)象的將追究相關(guān)責(zé)任人。

實驗小學(xué) 2016 年 6 月7日