第一篇：靖江市新橋初中學校發(fā)展規(guī)劃大全

靖江市新橋初中學校發(fā)展規(guī)劃

（2011-2015）

一、基本情況

新橋初中是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，現占地面積 26626平方米，校舍總建筑12114平方米，有14個教學班，651名學生，83名教職工，專任教師70名。

學校先后被評為江蘇省首批教育現代化示范初中、江蘇省平安校園、泰州市文明單位、泰州市綠色學校、泰州市體育傳統項目學校，泰州市三進工作示范校、泰州市三進工作誦讀特色校、泰州市實施體育健康標準先進學校、靖江市德育工作先進學校。學校深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，規(guī)范學校管理，突出內涵發(fā)展和質量提高，強化師資隊伍建設，全面落實國家課程計劃，深入推進素質教育，促進學生全面發(fā)展，著力打造特色學校，贏得了社會各界的好評。

征地100畝，投資1.6億元打造的新校區(qū)正在如火如荼的建設中，教育技術裝備也將達到較為先進的水平，辦學規(guī)模不斷擴大，新橋初中的辦學前景會更加美好。

二、發(fā)展的任務

（一）建立和完善現代學校管理體系

現代學校管理體系，應該體現科學精神，建立民主管理制度，實行以法治校，強調秩序與規(guī)范，核心是以人為本。因此必須以創(chuàng)新管理體制、建立有效運行機制為基本原則，建立一個運行成本低、運轉有序、執(zhí)行效率高的科學管理體系。

（二）構建高品位的校園文化精神，建設和諧校園

高品位的校園文化精神，必須具備起碼的人文精神和人格理想，必須認同符合歷史發(fā)展趨勢的價值取向，必須看齊崇高的人類理想準則，必須涵蓋最富人類良知的終極關懷。因此，我校的文化建設必須緊扣崇尚文明，信仰理想，堅守正義，關懷社會，尊重科學，追求真理，熱愛自然，關心環(huán)境，必須是負重求索，樂于奉獻，開拓進取，敢為人先。只有構建了有價值的校園文化精神，才有可能實現有形管理和無形管理的有機統一，才有可能把理想的治校方略化為教師群體的教育實踐。學校將結合書香校園特色建設，引導師生廣泛閱讀，不斷增強自身的人文積淀，并融合到學校各項工作中，讓師生都做幸福的讀書人。

另外學校也將在校園環(huán)境建設上體現校園文化精神，做到綠化園林化，環(huán)境教育化，裝飾藝術化，切實實現“校園建設營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的校園文化建設目標。

（三）建設一支高素質的教師隊伍

注重教師的專業(yè)發(fā)展，幫助教師成長，通過有效的校本培訓以及行動研究和實踐反思，切實轉變教師觀念，在較短的時間內建立一支具有現代教育理念、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、教學能力強、學科齊備、年齡結構合理、適應教育發(fā)展要求的教師隊伍。

（四）軟、硬件建設高質量達標

我們在教育教學設施的建設上，在教學技術裝備的質量上，基本達到了的標準。我們在軟環(huán)境建設上，比如，辦學效益、教育觀念、師資素質、管理水平、教學質量、教育教學秩序諸方面，需要努力達標。特別是需要名副其實，需要高質量達標。

（五）德育工作

經過5年左右的努力，形成我校德育工作的特色，總結提煉出成熟的德育工作經驗。

1.德育科研：加強德育科研，依托三中共同體國家級德育課題——“初中學生學習行為習慣養(yǎng)成研究”，加強學生習慣養(yǎng)成探索實踐，尋求學生培養(yǎng)學習行為習慣的方法途徑。努力使學生成為明禮守信、勤奮好學、積極向上，具有時代使命感和社會責任感的未來祖國建設的生力軍。

2.班主任隊伍建設：在倡導“動之以情、曉之以理、導之以行、約之以規(guī)”的傳統經驗的同時，建設一支以“發(fā)現閃光點，找準結合點，激發(fā)共鳴點”為工作方法的具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感、責任感、樂于奉獻的班主任隊伍。

3.學生管理：以《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》為準則，進一步加強對學生的思想道德教育、革命傳統教育、紀律教育、法制教育、安全教育和環(huán)保教育，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神和民族精神，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。注重學生養(yǎng)成教育，規(guī)范學生行為，形成良好的班風、學風和校風，形成“競爭、合作、求是、創(chuàng)新”的精神風貌。

4.學生心理健康教育：建立心理健康教育機構，開展心理健康教育研究，加強學生心理輔導工作，健全心理健康檔案，形成全體教育工作者都關心學生心理健康的氛圍，促進學生身心全面發(fā)展。

5.學生社會實踐活動：把社會實踐教育作為推進素質教育的重要環(huán)節(jié)和突破口，促進青少年學生在新的形勢下德、智、體、美、勞全面發(fā)展。開展全方位、多層次、多角度、多類型的社會實踐教育活動，積極開拓社會育人基地，形成網絡，借助社會力量，共塑美好心靈。

6.家長學校：形成比較完善的家長學校工作制度，建立比較完整的家校聯系檔案，開展系統的家長學校教學活動，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。

（六）教學工作

1.教材改革

（1）課任教師學好新課標，領會新課標的實質，用新課標指導教學實踐活動，力爭教師有經驗成果在市級推廣。

（2）課任教師要結合本學科實際，選好用好地方課程，通過學習地方課程，使學生了解家鄉(xiāng)，進而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的感情。

（3）積極開發(fā)校本課程，爭取有2-3門課程在市注冊。

2．教學方法改革

（1）尊重學生的主體精神，愛護學生的自尊心，保護學生的自信心，引導學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（2）改進教學方法，注重學法的指導，以“學生主體地位，學生參與程度，師生合作狀態(tài)，生生互動探索，課堂和諧氛圍，創(chuàng)新能力培養(yǎng)”作為側重點，創(chuàng)設“會學樂學、和諧合作、師生互動、創(chuàng)新發(fā)展”的教學氛圍。

（3）提高現代設備使用效益，實現課堂教學手段和教學管理手段的現代化，提高教師運用現代教學手段指導學生的水平。

3．評價改革

（1）逐步構建促進教師專業(yè)化發(fā)展的教學評價體系。評價中不僅要關注教學結果，更要關注教學過程；不僅要關注工作態(tài)度，更要關注他們的工作實效；不僅要關注教學業(yè)績，還要關注師德規(guī)范；不僅要關注教學水平，更要關注教師在教學中所反映出來的教學理念、師生關系、合作精神及科研能力等，通過評價促進教師素質的全面發(fā)展。

（2）盡快建立能促進學生全面發(fā)展的學習評價體系。評價中不僅要關注學習結果，更要關注他們的學習過程；不僅要關注學生的學習水平，更要關注他們在學習活動中所表現出來情感、態(tài)度與價值觀，采用定量與定性相結合的方法，幫助學生認識自我，建立自信，實現評價目標多維化、評價方式多樣化、評價過程動態(tài)化、評價主體多元化。

4．教學質量：合格率、優(yōu)秀率、及格率大幅度提升，能在農村中學中占有一定優(yōu)勢。

5．競賽：繼續(xù)保持我校語文學科的優(yōu)勢，其他學科也要有所突破，要提高獲獎層次。

（七）教科研工作

按照“科研興校、科研興教”的工作思路。力爭在3-5年內實現：

1．研究性學習向縱深發(fā)展，使之成為學校亮點和品牌，在現有基礎上，力爭在全市有一定影響。

2．教師全員參與教科研工作。能夠承擔2-3項省級以上的科研課題研究任務，并爭取有1-2項通過省市級專家鑒定，在省市推廣。

3．教師和學生全部能夠使用信息技術進行教和學，初步實現信息技術與學科教學的整合。

三、基本思路

（1）堅守科學的辦學理念，實施正確的發(fā)展戰(zhàn)略。

A、把握學校特點，為學校準確定位

學校的特點是：農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，發(fā)展中的學校，改革型的學校，開放性的學校。學校的定位是：田園學府，造福平民。

B、秉持現代教育理念，確立學校的教育哲學

學校的教育哲學即基本理念是：價值引領，主體實踐；課程主導，自主建構；理性反思，文化滲透。

C、確立培養(yǎng)目標，明確發(fā)展方向

校訓是：天天讀書，天天長進。

師生共同的價值取向是：崇尚文明，信仰理想，堅守正義，關懷社會；學術民主，文化寬容，精神自由，人格獨立；尊重科學，追求真理，熱愛自然，關心環(huán)境；負重求索，樂于奉獻，開拓進取，敢為人先。

教師的發(fā)展期望是：守誠執(zhí)信，敬業(yè)愛崗，善教會導，一專多能。

學生的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)學生具有溝通協作能力、實踐動手能力、求異創(chuàng)新能力、獨立思考能力、融會貫通能力，具有社會責任感，具有堅忍不拔的心理品質。

D、制定發(fā)展策略，強化學校特色

學校整體發(fā)展的管理策略：質量立足，教師第一。在質量和規(guī)模發(fā)展上，強調質量優(yōu)先；學校以質量立校，管理以質量取勝，教師以質量立身。

強化學校特色的策略：建設書香校園，師生都做幸福的讀書人。

教育策略：育人為本，德育為先。

德育策略：以美立德，以書養(yǎng)德。以美為標尺，以讀書活動為載體，引領學生內在品質人格與精神、品德與情操、志趣與理想的形成與發(fā)展。

教學策略：明確起點，重心下沉，關注每一個學生的發(fā)展。

教師發(fā)展策略：自我設計，自主發(fā)展。每個教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，學生發(fā)展策略：一主多元，發(fā)展為本。學生要以學習文化課為主，以藝術、體育、科普教育為個性特長多元化發(fā)展方向，以發(fā)展為根本目的。

調節(jié)學校、教師和學生、家長關系的策略：把真情和愛心獻給每一位學生，把欣慰和信心留給每一位家長。

教學常規(guī)管理策略：“一個中心，兩個關鍵，三段目標，四項優(yōu)化，五個環(huán)節(jié)?！苯虒W要以學生發(fā)展為中心；教師的教在四十分鐘要質量，學生的學在四十分鐘外下工夫；起始年級抓過渡打基礎，中間年級抓轉化上臺階，畢業(yè)年級抓質量求效益；優(yōu)化課堂教學，優(yōu)化管理過程，優(yōu)化師資配置，優(yōu)化課業(yè)成績；認真完成集體研課、學教對位、課后補差、練習反饋、檢測調整等環(huán)節(jié)。促使學校形成“積極競爭、良性循環(huán)、自動調控、有序高效”的教學運行機制。

（2）努力強化學校優(yōu)勢

A、完善基礎設施，強化裝備優(yōu)勢

新校區(qū)建成之后，各項裝備和設施都應該能滿足現代化教學的需求，我們要充分發(fā)揮現代化教學設備的功用，服務于教學。設施建設由滿足教學和生活基本條件為主轉向以拓展學生發(fā)展空間為主。搭建現代化的教育平臺，創(chuàng)新教育方式，為學生個性發(fā)展和豐富多彩的生活提供設施保障。

B、提高運行質量，強化管理優(yōu)勢

健全教育教學管理體系，在總結經驗的基礎上，進一步規(guī)范教育教學評價程序，完善教學管理監(jiān)控機制，矯正教學管理運行狀態(tài)，進而提高教育教學的整體運行質量，提高管理效率，以此強化管理優(yōu)勢。

C、立足校本培訓，強化師資優(yōu)勢

按照教師培養(yǎng)和發(fā)展規(guī)劃，建立教師培訓的管理和考核機制，立足校本培訓，通過教學科研、專家講座、學科交流、在職研修、以老帶新、行動研究及教學反思、教學評比等形式，促進教師業(yè)務素質、教學能力和教育水平的提高，達到教師發(fā)展的基本目標，進一步強化師資優(yōu)勢。

D、教學管理的重心轉移到抓教學質量上來，把學風建設作為校風建設和班風建設的核心來抓，切切實實抓出成效。

E、學生教育由思想教育、行為管理為主轉向思想教育和心理指導并重。強化學生發(fā)展指導中心工作，加強專職和兼職的心理教師隊伍建設，關注學生的心理狀況，對學生的心理障礙和心理疾患進行有效的矯正和干涉，實現學生身心的健康發(fā)展。

（3）堅持正確的發(fā)展方向，走可持續(xù)發(fā)展之路

A、以增加內涵促發(fā)展

在軟環(huán)境建設上下功夫，從更新觀念入手，從強化管理入手，從教學科研入手，從教師培訓入手，從校園文化建設入手，從轉變教育方式入手，增加學校的文化內涵，促進學校的全方位發(fā)展。

B、以深化改革促發(fā)展

深化學校體制改革，深化管理模式改革，深化課堂教學改革，深化教育方式改革，為學校的發(fā)展尋找動力，增添能量，激活促進學校發(fā)展的內部要素，使學校平穩(wěn)有序發(fā)展。

C、以突出特色促發(fā)展

根據學校的生源、文化積累和客觀實際，確立學校的特色體系；并以適當的教育方式為載體，強化特色，形成學校的特色優(yōu)勢，進而拓展學校的發(fā)展空間，促進學校質量的提高和規(guī)模的形成，為學校持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展奠定堅實的基礎。

D、以開拓創(chuàng)新促發(fā)展

要以創(chuàng)新為先導，在辦學模式上有創(chuàng)新，在學校特色上有創(chuàng)新，在教育思想上有創(chuàng)新，在管理體制上有創(chuàng)新，在機制設計上有創(chuàng)新，在教學方法上有創(chuàng)新。要通過創(chuàng)新形成學校發(fā)展的內在驅動力。

四、發(fā)展的指標和內容

（1）教師專業(yè)發(fā)展

專任教師學歷合格率達標率100%；本科學歷合格達標率達90%。

研究生學歷占教師總人數5%；

泰州級骨干教師占教師總人數5%； 靖江市級骨干教師20%。

提高核心期刊論文發(fā)表數量。

（2）教育教學水平

鞏固率達100%

合格率達90%以上。

學生畢業(yè)率98%以上。

（3）教育設施裝備

設備一流，適應現代化教學的需要。

（4）校園文化建設

校園文化活動常規(guī)化、規(guī)范化；

校園環(huán)境實現美化和人文化；

學生文化社團活動參與率達到80%；

形成有特色的學校文化。

（5）整體辦學水平

形成能夠體現時代精神的有特色的辦學理念；

形成成熟的學校內部管理體系；

學校要成為靖江市農村中學辦學的窗口。

五、發(fā)展的措施和保障

1．措施

（1）加強領導班子作風建設

打造一支優(yōu)秀的學校管理隊伍，為學校的發(fā)展提供堅實的組織保障，堅守求真務實的精神，形成凝聚力和工作魄力，提高執(zhí)行力，提高工作效能。

（2）進一步推進人事制度改革

通過強化崗位聘任制的實施，認真執(zhí)行績效工資考核方案，堅決杜絕人浮于事、在職不上崗、在崗不作為等弊端，通過進一步深化工資制度改革，逐步理順貢獻和報酬之間的關系，進而充分調動絕大多數教職員工工作的積極性，增強廣大教職員工的責任心和使命感。

（3）加大民主參與管理的力度

加大民主治校力度。凡重大決策和重要事項都以校長辦公會議集體決定并由校委會審議通過。涉及到職稱評定、先進評選等熱點問題，皆按照程序進行，并在校務公開欄進行公示。學校出臺重要制度和措施，教育教學考核方案的修改，都由教職工代表大會審議通過。堅持學校工作和財務工作向教職工代表大會報告的制度。邀請教職工代表參與學校行政部門和中層領導的述職考評，擴大民主管理的范圍。

（4）實施有效的校本培訓和校本教研

明確教師校本培訓的指導思想，提高認識以校為本，針對實際，立足長遠，注重實效，與教育教學科研相結合，與教育教學實踐相結合，與教師業(yè)務發(fā)展相結合，師德師能兼顧，理論實踐并重；確立教師培訓新的目標和任務，實現教師教育觀念的更新；采取有力措施，建立教師校本培訓考核的長效機制，落實教師發(fā)展的相關政策，力爭教師校本培訓取得實效。通過論壇、網絡在線、觀摩、參與式研修等可行的途徑，提升教師的教學能力和研究能力。

（5）建立和諧的人際關系，營造和諧的校園文化

關心廣大教職工切身利益，繼續(xù)關注教職工的精神狀況和心理健康，豐富教職工業(yè)余生活。調整管理思路，實施更為科學的人性化管理。積極調節(jié)和化解各種矛盾，解決好學校內部人際關系方面存在的問題，建立和諧健康的人際關系。加強和教職工的感情交流和心靈溝通，轉變管理人員的工作作風和態(tài)度，使廣大教職工心情愉快地從事各自的工作。

（6）繼續(xù)深化管理體制改革

健全和完善現代學校管理體系，加強學校的管理能力建設。建立獨立、有效的教育教學工作監(jiān)督、評價、考核系統，促進學校部署的重要工作的落實，對常規(guī)工作進行督察，對部門工作的效果進行考核評價。嘗試建立獨立于行政系統的自我監(jiān)控和評價體系。

（7）加強行風建設，提高教師的師德水平

加強學習，提高認識，牢固樹立教書育人的思想，明確尊重國家意志、恪守職業(yè)道德、承擔教育使命、傳承人類文明是每個教師的基本責任和必須義務。表彰先進，宣傳典型，鼓勵教師樹立遠大的理想和抱負，激發(fā)廣大教職工的創(chuàng)業(yè)激情和主人翁精神，努力奉獻個人才智，積極建功立業(yè)。落實有關制度和規(guī)定，規(guī)范教師的從教行為，嚴禁以教謀私、體罰學生、濫訂資料、有償家教、私自外出兼課的行為。

（8）進一步加強教育教學資源的管理、開發(fā)和應用

對現有教育教學技術裝備要實行規(guī)范化的管理，做到分類合理，程序嚴密，主動服務，統籌協調。要加強裝備和技術的有效應用，特別是在網絡實用價值開發(fā)、學生圖書借閱、科普設施使用、現代教育技術在課堂教學中的科學使用方面要有新的突破。要盡快編制硬件配置的清理和使用價值評價說明，提出適應課程改革需要的技術裝備配置規(guī)劃。要進行有效的資源整合，充分發(fā)揮各類資源的綜合效益。

2．保障

（1）充分依靠上級黨委和政府的領導，爭取教育行政部門的大力支持，創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，依靠政府財政，保障學校發(fā)展和正常運行的經費。

（2）發(fā)揮學校黨總支的監(jiān)督、保證作用，運用教職工代表大會的決策審議機制，借助廣大教師的集體智慧，保證學校沿著正確的方向穩(wěn)步發(fā)展。

（3）依靠學校內部管理體制改革形成的效能優(yōu)勢，充分發(fā)揮集體領導和集體決策的作用，集中智慧，群策群力，保障學校運行的有序高效。

（4）依法治校，依法治教，用學校建立的一整套科學的管理制度規(guī)范教育教學行為，促進健康和諧的校園文化形成，保障教育教學行為的規(guī)范和管理的有效。

第二篇：新橋三小“十二五”學校發(fā)展規(guī)劃

新橋三小“十二五”學校發(fā)展規(guī)劃

一、現狀分析

（一）學校概況

新橋三小座落于新橋高翔工業(yè)區(qū)——甌海新橋街道岙翔村。新橋三小前身為岙垟小學，1926年由革命烈士李振聲創(chuàng)辦。1999年岙垟小學易地新建整體搬遷至牛山西路288號，更名為新橋第三小學。學校施教區(qū)為火車路以南，牛山以西，甌海大道以北，高翔新街（包括高翔工業(yè)區(qū)、扶貧工業(yè)區(qū)），即高翔村（后村、橋頭、前岸、垟兒自然村）新橋居委會高翔組。

近幾年來，在上級領導的關心支持下，通過全體師生的共同努力，學校面貌日新月異，教育教學設施不斷完善?，F有教學樓二幢，目前學校有教學樓面積5177平方米，設標準化教室24個，還有多功能教室、美術室、音樂室、隊室、電腦室、會議室、心理活動室、階梯教室、教工活動室各1個。學校配備II類實驗儀器設備，圖書室共有圖書12000余冊，另有自動廣播系統一套；每個班級配備了多媒體平臺。每個教師辦公室都配有1臺辦公電腦。

學?，F有教學班18個，在校學生724人，教職員工36人，其中教師黨員數12人，全校教師平均年齡33歲，中級職稱教師有13人，專任教師大專以上學歷達91.7%，音體美、科學、信息技術、英語等專職教師10位。教師隊伍中擁有3名區(qū)教壇新秀、3名區(qū)教壇新苗、1名市學科骨干、1名區(qū)學科骨干等。師資隊伍結構合理，專業(yè)化水平逐步提高。

近幾年學校被評為新橋街道先進基層黨組織、新橋街道先進集體、區(qū)級先進單位、甌海區(qū)綠色學校、溫州市農村合格學校、溫州市中小學教育信息化建設Ⅱ類達標學校。

（二）學校優(yōu)勢

1.擁有良好的發(fā)展空間。我校雖地處農村，對面是高翔工業(yè)區(qū)，但將來區(qū)府搬到婁橋后，能為學校的發(fā)展提供良好的發(fā)展空間和許多可利用的社會資源。

2.有一個團結、創(chuàng)新的管理團隊。領導班子共8人，年齡結構合理，平均年齡35.5歲，做到老、中、青結合，男女比例協調。班子成員講正氣、顧大局，團結一心，而且具有很強的創(chuàng)新意識和現代管理意識。班子成員團結協作，各處室，各崗位均有工作責任制和明確的崗位要求，管理民主。校長有著20多年的任職經歷，教導處、政教處、總務處、工會的主要負責人，都有豐富的管理經驗。而且學科分布合理，能深入教學第一線。班子成員中，本科學歷5人，中級職稱5人。區(qū)級教壇新秀2人、市級學科骨干研修班學員1人；區(qū)級先進1人；多個課題、多項科研成果獲獎。

3.有一支敬業(yè)的教師隊伍。我校擁有一批愛崗敬業(yè)、精力旺盛、教學專業(yè)、富有進取精神的教師。教師結構合理，平均年齡31歲，青年教師居多。音體美、科學、信息技術、英語等專職教師有10位。教師基本上能運用現代教育技術輔助教學。教師隊伍中擁有3名區(qū)教壇新秀、3名區(qū)教壇新苗、1名市學科骨干、1名區(qū)學科骨干等。他們是學科教學的中堅力量，是承擔課程改革的主力軍，能起到一定的示范、引領作用。在各級各類教科研活動中，我校教師取得了良好的成績。教師在論文案例獲獎方面：全國級7篇，市級3篇，區(qū)級16篇；教師在教案、說課、優(yōu)質課、課件獲獎方面：全國級1人次，省級2人次，區(qū)級10人次；學生獲獎方面：市級2人次，區(qū)級27人次。

4.教學管理規(guī)范。學校建立了一整套行之有效的教學管理制度，從計劃制訂、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考核，到教師參與校本研修、教育科研，都有相應的制度要求，讓教師的教學行為有章可循。而且定期檢查、考核，重點突出，整改措施到位，大大提高了教學成效。

5.德育工作扎實有效。學校認真制訂學生管理制度和德育工作計劃，能根據小學生的身心特點，尊重學生的個體差異，努力設置各種教育載體，積極開展校園藝術節(jié)、校園讀書節(jié)、校園體育節(jié)、校園科技節(jié)、主題讀書等活動，鼓勵學生積極參與，讓他們在活動中展示才能、體驗成功，發(fā)掘學生的潛力和閃光點。學校還充分發(fā)揮骨干教師和體藝教師的專長，組建學生社團，培養(yǎng)學生各方面的能力，張揚他們的個性，幫助學生尋找屬于自己的發(fā)展空間。

（三）學校弱勢

1.學校硬件設施建設不能滿足教學生活需要。學校沒有操場，影響了體育教學需要和學生課外活動空間。階梯多功能教室設備不齊，致使教師的校本研修、家長培訓都受到限制。學校食堂破舊，并且狹小，遠遠不能滿足師生就餐的需要。2.校本課程開發(fā)能力欠缺。由于教師編制緊，而且學科結構也不合理，導致綜合實踐活動課程沒有得到較好的落實，兼任的教師沒有時間、沒有精力、也沒有能力開發(fā)校本課程，使得實踐活動流于形式，沒能成為課改的亮點。

3.生源還比較復雜。我校外來務工人員子女還占有很大的比重，這些學生的家長忙于生計，無暇照顧孩子，學生的行為養(yǎng)成教育主要靠學校，缺乏有效的教育網絡。而且這部分學生流動性大，容易將一些不良的品質帶進學校。加上大部分學生家長的文化程度不高，素質偏低，給學校的教育和管理增加了壓力。

4．特色項目處于形成初期。盡管學校已在學生書法社團建設方面有所舉措，但時間短，學生參與的面有待進一步擴大，指導老師的潛能有待進一步挖掘與發(fā)揮。因此，未能真正形成特色項目，樹立品牌。

5.校園文化建設氛圍不濃。一是缺乏系統規(guī)劃，二是輕內涵式發(fā)展，三是師生意識淡薄，四是策劃宣傳不夠，因此沒有營造出良好的校園文化建設氛圍。

（四）機遇與挑戰(zhàn)

1．隨著甌海區(qū)新行政中心建設步伐的加快，我校臨近未來的區(qū)域中心，將面臨良好的發(fā)展空間與機遇。

2．通過溫州市農村合格學校和區(qū)綠色學校的創(chuàng)建活動，凝聚了人心，教師的思想認識進一步統一，發(fā)展優(yōu)質教育的意識明顯增強。學校硬件設施建設在很大程度上也得到了改善，教學設備不斷充實。學生的養(yǎng)成教育得到加強，校園變得整潔、美觀。這些都為學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展，打下良好的基礎。

3．由于我校外來務工人員子女占80%以上，對辦學思路和工作策略要進行調整，創(chuàng)建學校品牌，辦出學校特色，提高學校的品位與社會知名度，以此來吸引更多的學生和家長的目光。

二、辦學理念

（一）我們堅持“德育為首，育人為本、全面發(fā)展”的辦學原則。

（二）一訓三風

校訓：樸實、篤學，求是、創(chuàng)新 校風：善教、樂學、團結、奮進 教風：嚴謹、求實、開拓、創(chuàng)新 學風：勤學、善思、立志、創(chuàng)新

（三）文化標識 1．主色調

粉紅色，暖色調，寓意為教師對學生充滿關愛。同時象征師生有朝氣，有活力。

2．采用VIS視覺識別系統，學校的顯性文化設施，檔案盒、資料袋、筆記本、茶杯等用具，都將統一使用校園文化標識，讓學校文化滲透到各個教育環(huán)節(jié)，讓師生逐步形成共有的價值追求。

三、發(fā)展目標

（一）辦學目標：通過五年的努力，將學校打造成國學教育特色學校，打造成為“管理規(guī)范、特色鮮明、人民滿意的現代化學?！薄?/p>

（二）培養(yǎng)目標： 1.教師培養(yǎng)

有高尚的教師德性——把愛、公正、責任感作為教師德性的核心，教師有積極的價值取向，在創(chuàng)造性的勞動中，真切地感受教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。

有嫻熟的教學技藝——遵循教育規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學。具有現代信息技術的開發(fā)和應用能力，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

有較強的科研能力——既是課程的執(zhí)行者，又是課程的開發(fā)者，善于思考，勤于鉆研，在科研實踐中不斷提升教育教學水平。

培養(yǎng)4-5名區(qū)級教學骨干，2-3名市級教學骨干，名師、名校長榜上有名。2．學生培養(yǎng)

有良好的學習品質——勤學善思。有強烈的求知欲望、濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，能夠積極地探索，多渠道地嘗試，在探索和嘗試中積累知識，獲得能力。

有持續(xù)的發(fā)展?jié)撡|——立志創(chuàng)新。在夯實基礎知識、素質全面提高的前提下，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發(fā)展。

有鮮明的誠信特質——誠實守信。在誠信文化的熏染下，展現出三小學生特有的風貌：熱愛勞動、知書達禮、純真善雅、心理健康、堅韌不拔、開拓創(chuàng)新。

（三）具體任務： 1.辦學規(guī)模：保持18個班級。五年內逐步控制班額，每班不超過45人，學生總數不超過810人。教職工約為40人，其中專任教師數約為38人。

2.優(yōu)化辦學條件：新建塑膠跑道，新建圍墻，新建食堂，裝潢階梯教室，更新學生電腦與教室多媒體小平臺。實現校園無線網絡全覆蓋，添置教學與管理軟件，加快校園數字化、網絡化進程。逐年增加圖書室藏書量，提高圖書借閱率，打造書香校園。不斷完善文化設施建設，發(fā)揮校園文化的育人功能，彰顯活力。

3.提升管理文化：全面梳理提升辦學理念，進一步明晰辦學思路，打造一支懂管理、重實踐、具有現代意識的干部隊伍。完善各項規(guī)章制度，在規(guī)范中求質量，在特色中求發(fā)展。

4.建設一流師資：理清教師發(fā)展思路，完善教師專業(yè)成長制度，拓寬教師培訓渠道，打造富有活力又具學校特色的師資培訓機制。教師教學能力和義務水平逐年提高，打造一支師德優(yōu)良、教學精湛的教師隊伍。

5.提高學生素質：進一步細化德育工作分階段目標，重教育過程和教育載體，確保學生思想道德水平和行為習慣文明程度逐年提高，人文素養(yǎng)和科學素質有明顯的提升。以學生社團活動為抓手，打造學校特色。

6.建立大教育觀：努力創(chuàng)建市綠色學校、區(qū)示范家長學校、語言文字規(guī)范化示范學校、校園文化示范學校、省標準化學校等，提升學校辦學品位。重視對社區(qū)教育資源的利用，建立學校與社會、教師與家長有效的聯動機制，改善育人環(huán)境。讓學校教育走向家庭、走向社區(qū)，引領區(qū)域文化水平整體提高。

四、工作措施

1.不定期召開不同層面的教師、學生、家長座談會或研討會，引導教師對學校辦學理念的內涵進行深入解讀，努力讓理念落實到教師的教學行動上，落實到學生的學習活動中，讓學校在“十二五”中實現新的發(fā)展。

2.完善學校各項規(guī)章制度，內容將涉及教師管理、教學管理、教師培訓、學生德育、財務管理、財產管理、安全衛(wèi)生、校務公開等方面，努力讓教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)都有章可循。做到事事有人干，事事有人管，分工合理，職責明確，管理規(guī)范。

3.落實教學管理措施，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教育質量。（1）樹立“求真求美、當智慧教師”的教師發(fā)展觀。（2）立足課堂，將教學常規(guī)的管理制度抓細、抓實，定期開展檢查、考核，并及時做好反饋。對共性的問題，在教師會議上集中反饋；對于個別性的問題，直接跟教師交流，督促整改；對于突出問題，將作為下一次乃至今后一段時間檢查的重點，確保抓出實效。五年內，保持教學質量在全區(qū)同類學校的中上水平，并爭取逐年提高。

（3）貫徹學校制訂的《教育科研工作管理制度》，將教師的理論學習、教研活動、論文撰寫、課題研究等要求落實到位，促進教師朝著專業(yè)化的方向發(fā)展，當智慧型教師。

（4）強化教研組建設，規(guī)范教研活動管理，每次活動做到有主題、有內容、有中心發(fā)言、有互動交流、有后續(xù)報道，凸顯教研組在教師培訓中的主陣地作用。在五年時間內，爭取每個教研組都成為“三星級教研組”。

（5）加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，鼓勵、支持教師尋找機會外出培訓學習，每學期生均公用經費的10%將用于教師培訓。五年內，爭取市區(qū)級名師、三壇、骨干教師增加6人左右。學校將骨干教師與青年教師結成教學互助伙伴（師徒結對），發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用，促進教師隊伍整體水平的提高。

（6）積極尋找與兄弟學校組建“發(fā)展共同體”、“學科協作組”等研修團隊，開展教學交流，實現多元文化交融，為教師的專業(yè)發(fā)展提供空間、搭建平臺。努力申請、承辦片區(qū)或區(qū)級研修項目，讓優(yōu)質資源惠及更多的教師。五年內，至少承辦片區(qū)或區(qū)級研修項目10次。

（7）做好教職工學履職考核，對教師的工作進行全面、客觀、公正的評價，充分調動教師工作的積極性。

（8）貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，三年內創(chuàng)成市級語言文字規(guī)范化示范學校。

4.發(fā)揮學生德育工作扎實有效的優(yōu)良傳統，創(chuàng)建學校特色。（1）樹立“純真善雅、做陽光少年”的學生培養(yǎng)觀。

（2）按照低、中、高不同年齡段學生的特點，細化德育工作目標，落實不同的教育載體，讓德育工作精細化、常態(tài)化。建立、健全學生多元評價機制，讓每位學生都能體驗成功，品味成長的快樂。（3）落實德育導師制，做到“全員育人、全過程育人、全方位育人”。要求教師關注每一位學生的成長，對心理有缺陷、品行有偏差、學習有困難、家庭有問題的學生，要定期開展幫扶與疏導，積極引導學生擁有健康、陽光的人生態(tài)度和良好的行為習慣。

（4）每年舉辦“校園藝術節(jié)”、“校園讀書節(jié)”、“校園體育節(jié)”、“校園科技節(jié)”活動，擴大學生的參與面，讓更多的學生有展示才能的機會。積極開展“體育大課間”、文體“2+1”，讓學生不僅知識豐富、心理健康，而且身體強壯。

（5）辦好學生社團，打造學校特色。我校有一個優(yōu)秀的體藝教師團隊和心理健康輔導師團體，學校將充分發(fā)揮這些教師的專長，組建多個學生書法、美術、體育、心理類社團，讓學生從課內走向課外，根據自己的興趣與愛好，自由選擇社團，在社團活動中培養(yǎng)知美、賞美、踐美的能力。學校努力為每個社團提供場地、設備、活動經費，做到定地點、定時間、定指導師、定活動內容，定期展示社團活動成果。學校還將充分挖掘社區(qū)、學生家長中的資源，逐步壯大學生社團指導師隊伍，擴大社團項目。我們將用一年時間，形成學生社團的運行機制與管理制度；到第二年，讓學生社團活動初見成效；第三年，增加社團項目、擴大學生參與面；到第四、五年，成為學校的辦學特色，成為學生綜合實踐的有效載體。

（6）豐富教育載體，爭取一年內創(chuàng)成市級綠色學校、三年內創(chuàng)成區(qū)級家長示范學校。

5．加快辦學硬件設施建設，美化、優(yōu)化育人環(huán)境，積淀校園文化。（1）爭取上級教育主管部門的經費支持。用一年時間，完成新操場培土，創(chuàng)建省標準化學校。添置教師辦公電腦，方便教師辦公。二年內，實現校園無線網絡全覆蓋，新建塑膠跑道，裝潢階梯教室。三年內，更新陳舊的教室多媒體小平臺，添置教學與管理軟件。四年內，創(chuàng)建區(qū)示范家長學校、語言文字規(guī)范化示范學校、校園文化示范學校。五年內，重建食堂。

（2）逐年更新教學設備，做到專人管理，提高科學實驗儀器、音體美器材的使用率與完好率。每年新增圖書1600多冊，五年內生均圖書達到25冊。提高圖書的借閱率，豐富教師和學生的課余文化生活，讓書香彌漫校園。前兩年，每年生均借閱6冊以上；后三年，每年生均借閱8冊以上。（3）加大對校園顯性文化設施的投入力度，逐步實現主題化、精致化、時代化，讓學生陶冶在濃郁的文化氛圍之中。四年內，創(chuàng)成區(qū)級校園文化示范學校。

6.堅持民主管理，凝聚人心。

（1）制度面前人人平等，學校領導要做教師和學生的表率，做廉潔自律的模范。堅持學校領導班子集體議事原則，群策群力；重大決策，提交教代會表決。

（2）健全工會組織，定期召開教代會，讓民意訴求通道暢通。學校領導要設身處地的考慮教師的工作壓力和個人利益，為教師、學生辦實事。五年內，每年至少召開1次教代會，每年至少開展1次工會活動和1次學生社會實踐活動。

（3）嚴格執(zhí)行學校制訂的《校務公開制度》，凡涉及學校發(fā)展、教師和學生切身利益、大型基建維修等事項，做到程序規(guī)范、過程公開、結果公示，自覺接受教師、學生、家長的監(jiān)督。

7.重視學校、家庭、社會“三位一體”教育網絡的構建。

（1）定期召開家長會、家長座談會，讓家長了解學校的教育發(fā)展狀況，了解孩子的學習狀態(tài)，溝通、交流教育的方法。

（2）辦好家長學校，讓更多的家長學習家教知識，掌握家教技能，與學校一道共同教育孩子，促進學生健康成長。四年內，創(chuàng)成區(qū)級示范家長學校。

（3）爭取社區(qū)管理部門的支持，讓社區(qū)教育資源向我校學生敞開，讓學生接觸多元文化。學校也逐步做到辦學設施、教育資源向社區(qū)居民開放，擴大學校教育的影響力與輻射作用，促進學校、社區(qū)資源共享。

8.辦好學校網站，讓網站成為學校對外宣傳的窗口，成為教師、學生辦公和學習的空中平臺，成為學校、家庭交流互動的重要渠道。

教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

幾年來，我校堅持“走進和諧、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學理念，以提高師德修養(yǎng)為抓手，以校本教育教學實踐為載體，以校本課程開發(fā)、校本教研、科研和校本培訓一體化建設為重點，努力創(chuàng)造各種條件促進教師的專業(yè)發(fā)展，以適應新形勢發(fā)展的需求。

一、現狀分析

我?，F有教學班18個，在校學生720人。教職員工35人，其中小學高級教師13人，占全校教師的37%人；大專以上學歷為 33人，占全校教師的 94%；35周歲以下28人，占全校教師80%。學科人員中語文15人，數學9人，音體美、科學、信息技術、英語等專職教師10位。教師隊伍中擁有4名區(qū)教壇新秀、3名區(qū)教壇苗、1名市學科骨干、1名區(qū)學科骨干等。師資隊伍結構合理，年輕一代正在不斷成長。

作為一所農村小學，中青年教師占絕大多數，全體教師愛崗敬業(yè)，專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足；學校有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求；學校課研能力較強的教師不少，雖然學科內教師存在差距，但語、數、專職學科各有1-2個專業(yè)水平過硬且具有輻射能力的教師。

二、目前存在不足

1、從實施素質教育的需要，從學校可持續(xù)性發(fā)展要求來看，師資隊伍尚顯薄弱。我校雖擁有一定數量的骨干教師，但其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領作用需要不斷增強。

2、目前仍有個別教師安于現狀，進取心不強；青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進一步深入。

3、我校雖有一定的教科研基礎，校本教研與培訓也在有條不紊地進行中，大部分教師對科研的認同率、參與度有所提高，但由于理論功底不足，實踐積累不多，研究的深度不夠，學校還缺乏引入機制，拘泥于自行研究，今后有待進一步開放，接納各方的資源、信息，使學校的教育科研邁上一個新層次。

4、校本課程特色發(fā)展不夠突出。學校的心理健康教育雖有一定的基礎，但是師資團隊的精神還不夠凸顯，延緩了學科特色的形成；另外，國學教育還處于初級階段，有待進一步發(fā)展成熟。

三、發(fā)展目標

1、積極推進優(yōu)秀教師群體建設，打造樂于奉獻、不斷追求、勇于開拓的教師團隊。

2、努力創(chuàng)造各種環(huán)境和條件，創(chuàng)設“教師在教學中研究，在研究中成長”的專業(yè)成長氛圍。

3、充分發(fā)揮學校骨干教師的引領作用，爭取在“十二五”期間，學校的名校長、名師在市、區(qū)級榜上有名。

4、堅持開展師德教育系列活動，提升全體教師的專業(yè)素質修養(yǎng)。

四、實施策略

（一）通過師德培訓活動、教師讀書活動、外出培訓活動，努力提升教師的專業(yè)精神，轉變、優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一個教師能自覺成為具有高度責任心、事業(yè)心、上進心的學習共同體成員。

（二）立足校本研修主渠道，以“打造精品課例，培養(yǎng)骨干教師”為目標，不斷改變教學觀念、教學方法和學習方式，建立自我反思、同伴互助、專家引領的學習交流系統，著眼于教師課堂教學效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識、技能和課研能力。具體做法為：

1、勤學習：全體教師 樹立“終身學習”、“全程學習”、“團體學習”的觀念，做學習型、研究型教師。要求每學年每位教師讀1本以上教育教學專著并撰寫相應的學習心得體會；跟蹤閱讀1—2本教育教學報刊雜志，搜集、整理一定數量的理論資料，以便撰寫各類教學案例、教學隨筆和教學論文等，做到“工作學習化”、“學習工作化”。

2、精備課：充分發(fā)揮網絡資源和教師合作平臺，實現教師備課互助、資源共享；建立新橋三小校園網教學資源庫，積極倡導教師建立自己的個人教學資源庫；鼓勵教師積極參加教師的計算機、網絡應用技術以及學科教學與多媒體整合應用能力，以拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。

3、磨上課：充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用、教研組的輔助作用，開展一系列磨課活動。在磨課活動中鍛煉教師的課堂教學能力。磨課的過程為課前磨、課后磨、出精品三個階段。課前磨就是在同一備課組中，根據各年級組的安排或自己的要求，每位老師從本學期的教材中選擇一篇課文，在充分解讀課文的基礎上，利用有關資源，進行精心備課，并提前一周寫出教學設計文本初稿，然后根據授課順序，按時提供文本材料，供同組老師閱讀，討論、交流，修改后形成初步教案。課后磨是課堂觀摩，同組老師集體聽課，由同組老師予以評課，討論，再修改整理為第二個教案。第二教案進行觀摩后，又進行討論修改，最后形成精品教案。每位老師在應用過程中，又進一步根據自身的特點和學生的特點，不斷完善。每一位教師爭取在每個學期磨出一節(jié)屬于自己的精品課。

4、促交流：①教導處、教研組長進行“研究性聽課”，主要是對教學中的共性問題、熱點問題、困惑問題進行研討；教師間進行“互助性聽課”主要是教師間通過聽課，互相學習，取長補短。②立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學校資源，直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對促進教師專業(yè)發(fā)展很有針對性。④召開專題校本教研研討會，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)精神。

5、倡反思：要建立起日?；?、系統化的教學反思制度。通過反思使老師認識到自己日常教學的成功之處，增強自信；也讓教師能及時總結發(fā)現教學的錯誤和敗筆，通過這種循環(huán)往復的“實踐+反思”，教師不斷積累經驗，使自己在學科專業(yè)方面不斷成長。

（三）扎實有效地開展教科研活動

1、扎實做好各學科教研組的教研活動工作。充分發(fā)揮骨干教師的榜樣作用，加強學校教科研工作的組織與管理；加強校本培訓，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性，創(chuàng)造教科研活動的氛圍；積極組織教師參加各級各類論文評比，積極向各類教育雜志薦稿，幫助教師總結經驗，提高教育教學水平。

2、扎實有效地開展課題研究工作。學校將從規(guī)范教科研工作管理入手，做好課題研究工作。尤其是對學校的課題《國學啟蒙教育的實踐研究》，加大研究的力度。課題主持人要分類落實任務到成員身上，嚴格按照實驗方案制訂的時間表開展工作：定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性；將課題研究與教研活動進行有機地結合，注重研究內容在學科教學中的滲透；抓好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實驗有關原始資料。要加強課題實驗工作的階段總結，做好科研成果的發(fā)表和推廣宣傳工作。

（四）積極推進教師專業(yè)化發(fā)展進程，優(yōu)化教師整體隊伍

1、抓好“名師工程”的實施 “十二五”期間，學校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，提供他們發(fā)展的廣闊空間，切實抓好學?！懊麕煿こ獭?，以逐步形成我校骨干教師隊伍，使學校擁有名校長、名師、優(yōu)秀班主任、教壇新苗、教壇新秀等各類骨干教師。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

我校的青年教師占了很大的比例，他們是我校教學當中不可缺少的有生力量。學校要針對不同年齡的青年教師制訂出不同的要求，促使青年教師的盡快成長；實行年輕教師導師結對活動，促進新老教師相互學習、互相交流，取長補短。

3、以創(chuàng)建“星級教研組”為目標，加強教研自身組建設

每個教研組以“星級教研組”要求做好各項活動，爭取創(chuàng)建學習型、合作型、研究型教研組。積極開展形式多樣的活動，為廣大教師搭建交流學習的平臺，用智慧和知識裝備每一位教師；發(fā)揮教師之間的優(yōu)勢，博采眾長，在各類活動中體現教研組的集體力量和合作精神；建設研究型教研組，引導教研組廣大教師及對新課程實踐過程中出現的新問題，商討新策略，并及時有效地、有針對性地研究與解決。

（五）整合學校優(yōu)勢資源，打造特色的校本課程（心理健康、國學教育）

1、我校的心理健康教育走在全區(qū)的前列，課程開設已有多年。其間從理論探討到實踐研究，進行了一定的探索，做了許多具體的工作，也取得了可喜的成績。但在創(chuàng)設特色學科的道路上，我們還是顯得不夠突出，熱別是與那些優(yōu)秀的心理健康教育特色學校相比，還是有一定的差距。今后，我們將繼續(xù)圍繞心理課程的設置和心理教師的團隊建設，適當開發(fā)生成性教材，編制校本教材，使全體學生都能接受系統教育和訓練，擴大教師和學生的參與面，呈現我校心理教育的特色。

2、“十二五”期間，學校將國學教育納入教學之中，作為校本課程。選擇《三字經》《千字文》、《論語》、《成語誦讀》、《老子》、《大學》、《中庸》等這些我國古代啟蒙教材中最具代表性的作品作為教材，堅持開展各類教學活動。我們力求在國學誦讀教學中，滲透中華民族傳統美德教育，如尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等，并教育引導學生要用實際行動體現國學的學習內容，增強文化底蘊，弘揚民族精神。

五、保障機制

（一）組織保障

成立以校長為首的規(guī)劃實施領導小組，實施規(guī)劃的全程管理，各處室、教研組具體落實，全員參與，確保規(guī)劃順利進行。領導小組名單：

組長：林文榮

組員：唐 亮 周素娟 任和云 王慧芳 陳麗珍

（二）制度保障

定期召開規(guī)劃管理領導小組會議，建立學自評制度，每年在自評、自查的基礎上，每學年在計劃中加以調整。

（三）經費保障

1、積極爭取學校以及上級部門對教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導，并給予物質和財力的支持和資助。

2、學校要有固定的教科研活動經費，確保教科研活動積極、有效開展。

“以人為本，和諧發(fā)展”

（新橋三小“十二五”德育發(fā)展規(guī)劃）

我校現有教師36人，班主任18人，主管德育工作的教師2人。學校重視德育工作，將學生良好行為習慣的養(yǎng)成放在首位，教師能堅持教書育人，為人師表。60%的學生有良好的家庭教育環(huán)境。學校有比較好的德育基礎，近2年曾經被評為甌海區(qū)先進集體，市農村合格學校、區(qū)綠色學校。但由于學校規(guī)模不斷擴大，因此學生管理起來難度比較大。良好行為習慣的規(guī)范管理還有待于加強，良好行為習慣訓練的力度還有待于強化。

一、指導思想

堅持人本立校、依法治校、科研興校、文化強校的發(fā)展模式，積極落實科學發(fā)展觀要求，全面推進素質教育，以“提高班主任隊伍整體素質為核心，培養(yǎng)健康向上的班集體為抓手，促進學生習慣養(yǎng)成為主題”促進師生全面、和諧發(fā)展，把學校辦成學生成長的學園、樂園和家園，實現“書香校園，錦繡花園，和諧家園，幸福樂園”的發(fā)展愿景。

二、學校五年德育重點工作和目標：

1、加強德育隊伍，特別是班主任隊伍的培訓，到2015年培養(yǎng)出本校的優(yōu)秀班主任五名，不僅在本校有一定的影響，爭取在本區(qū)內有一定的知名度。

2、強化學生的養(yǎng)成教育，爭取利用5年時間規(guī)范養(yǎng)成管理，90%以上的學生具備良好禮儀，成為本區(qū)養(yǎng)成教育窗口校。

3、完善家長學校職能，進一步培訓家長具備科學的教子觀，形成家校教育的合力。

4、利用5年時間，創(chuàng)建高品位的校園教育環(huán)境。

三、內容規(guī)劃

圍繞學校培養(yǎng)學生的總目標，同時依據學生發(fā)展不同階段在德育認識、情感、意志、行為等方面表現出來的年齡特征，結合學校的實際情況，我們制定了德育分層目標。

（一）低段，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

低段學生年齡小，好習慣就要從小培養(yǎng)起。因此，學校非常重視對低年級學生的行為習慣的培養(yǎng)，結合我校以“國學”為主題的課題，從語言、行為等方面進行訓練。

（二）中段，培養(yǎng)勞動觀念和良好的責任意識

到了三四年級，學生已經具備了一定的自理能力和服務能力。學校側重勞動觀念和責任意識的培養(yǎng)。主要結合學校開展的系列活動，如綜合實踐活動、社區(qū)活動、社會實踐活動等，在這些豐富的活動中，既能鍛煉品格、磨練意志，也為今后走上社會奠定基礎。

（三）高段，培養(yǎng)法律意識和心理素質

當前，在校的學生享受著來自社會、學校、家庭的厚愛，對自己承擔的責任卻很少考慮，缺乏責任心、危機感和責任感。遇到挫折，往往更加容易受傷。新時期，培養(yǎng)學生的法律意識和心理素質勢在必行。因此，我們確定了以培養(yǎng)法律意識和心理素質的高段德育目標。

四、具體措施

（一）豐富教育內容，提高學生思想道德素質

1、落實養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自我教育能力，增強養(yǎng)成教育實效。精心設計來源學生又高于學生的德育活動，讓學生在活動中得到自主發(fā)展。強調沒有活動就沒有德育的意識，要求教師根據學生發(fā)展的需要，精心設計、精心組織和精心開展。學校形成思想教育活動系列化、養(yǎng)成教育經?；?、少先隊活動自主化、審美活動多樣化的活動特色。

（1）使用好學生的成長記錄袋，發(fā)揮成長錄在習慣培養(yǎng)中的作用。從他律到自律是習慣養(yǎng)成的關鍵。實踐證明,成長錄是幫助學生完成從他律到自律的轉化，培養(yǎng)學生自我教育能力的有效措施。本學期各班要規(guī)范成長袋使用，繼續(xù)以十個好習慣的培養(yǎng)，文明東風人的標準為內容，一步一步地進行，一個習慣一個習慣地培養(yǎng)。自我督促是學生由他律到自律轉化的關鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生自我教育能力的關鍵，學校和各班要采取相應的教育方法，如環(huán)境熏陶，活動激情，榜樣示范，表彰激勵等，使內外力有機結合，促學生好習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的自我教育能力。

（2）繼續(xù)開展“三項競賽星級班級”的評比，2015年學校要成為養(yǎng)成教育窗口校。

各班要將爭當文明東風人，培養(yǎng)十個好習慣，爭創(chuàng)星級班級有機結合，加強班集體建設，培養(yǎng)優(yōu)良班風。

2、以愛國主義教育為重點。

貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下學生思想道德教育的重要內容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀念日，開展系列活動。著重落實好“五個一”，常抓不懈：即每周一次班級紀律衛(wèi)生總結，每周一次舉行升國旗儀式，每年一次運動會，每學期一次社會實踐活動，每月一次組織全校性主題教育。

3、以法制教育和心理健康教育為保障，關注學生健康。

（1）學校認真貫徹“健康第一”的思想，切實提高學生體質和健康水平。學校體育要保持特色，保證學生每天參加一小時戶外活動，開展小型多樣的體育比賽，體育達標率和合格率要全部達標。

（2）加強心理健康教育，樹立“健康第一”的理念，加強學生不良行為的糾偏工作，開設心理健康教育，配備專職人員，要創(chuàng)造條件開展經常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節(jié)，加強學生不良行為的矯正工作，培養(yǎng)學生健全的人格。2011年努力創(chuàng)建市級心理輔導站。

（3）加強法律普及教育，針對性地加強法制教育，通過、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。聘請法制輔導員來我校做指導，增強學生的自我保護意識。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。

德育工作要樹立全員參與意識，學校每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發(fā)展。要重視指導學生開展自我教育，充分發(fā)揮團組織作用，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我約束的能力。要建立健全師德監(jiān)督考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為。

2、學科育人。

學科教學是向學生進行思想品德教育最經常、最基本的途徑，是德育教育主渠道。各科教師均要教書育人，寓教育于教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。文科教學，應結合學科特點，有計劃地對學生進行愛國主義教育和理想教育。理科教學要注意培養(yǎng)學生實事求是、勇于探索的科學精神，幫助學生樹立辯證唯物主義觀點。藝術審美課程要努力培養(yǎng)學生正確的審美觀點，陶冶學生情操，學會藝術表現和欣賞運動與健康課程，培養(yǎng)學生學會健體的技能和團結拼搏的精神品質。

3、班團隊育人。

充分發(fā)揮班級、共青團德育陣地作用，根據各自任務和工作特點，開展具有健康有益、生動活潑的德育活動。做好學生干部選拔工作，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。

4、實踐育人。

要把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑。每年堅持讓學生參加社會實踐，加強與共建單位的聯系。組織學生參加一定的公益勞動、社區(qū)服務、學農、軍訓等實踐活動，使學生開闊眼界、體驗生活、增強辨別是非和自我教育的能力，增強學生的愛心和社會責任感。

5、環(huán)境育人。校園要成為師生共同成長的精神家園，學校文化是學校的靈魂，在發(fā)展的過程中始終堅持以營造學校文化的角度思考問題，制訂措施。

環(huán)境建設：學校要在現有環(huán)境基礎上進行藝術化，人文化的設計和改造。2012年前，投入一定數量的資金，采取切實有效的管理措施，努力營造能體現科學精神、民主精神、創(chuàng)新精神的高品位、高質量的校園文化氛圍。讓健康的校園文化成為提高審美情趣、個性品位和靈氣教養(yǎng)的育人場所。讓校園變成美麗的花園，歡快的樂園和溫馨的家園，讓校園自然環(huán)境也成為教育者，讓學生從中獲得美的熏陶。營造健康、積極、向上的校園文化。

（1）綠化校園營造優(yōu)美環(huán)境，校園環(huán)境整體規(guī)劃，綠化、景觀精心設計，體現“莊重典雅，活潑靈動”的特點。

（2）校風、教風、學風、辦學目標、辦學宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學理念變成師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。

（3）公共場所、走廊、辦公室布置有名人名言、學生作品，班級有《藝術園地》《學習天地》等，用名人佳作體現藝術的完美。

（4）規(guī)范師生日常行為，構筑和諧的校園人際關系，公物無損壞、語言無臟話、地面無紙屑，創(chuàng)建文明、和諧的校園環(huán)境。努力使校園環(huán)境優(yōu)美，功能齊全，營造濃厚的校園文化藝術氛圍。

書香校園：讓每一位教師走進書本，讓每一位學生都喜愛書本。創(chuàng)設書香濃郁的校園是“十二五”的主要追求，在充分發(fā)揮學校圖書室功能的基礎上，各個班級要建立圖書柜，要鼓勵教師、學生建立家庭圖書架，設立讀書周，讓讀書成為師生的文化自覺，從書本中汲取營養(yǎng)，在書本中與心靈對話。

結合甌海區(qū)2011教育教學研究課題：新橋第三小學開展“國學啟蒙”教育的實踐研究，開展國學啟蒙和經典誦讀活動，使小學生從小受到我國傳統文化的熏陶，加強小學生對傳統文化的了解與熱愛，提高小學生的國學修養(yǎng)和文化水平；發(fā)揮傳統文化的教化力量，增強道德教育的實效性；把小學生培養(yǎng)成長為新一代兼具世界眼光和現代人意識、胸含傳統文化底蘊的未來社會的建設者。

6、家庭育人。

家庭對學生思想品德和心理素質的形成有著重要的潛移默化作用。要通過家訪、家長會、舉辦家長學校、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯系，溝通情況、相互配合，及時發(fā)現學生思想狀況并及時教育。指導家長提高家庭教育的水平，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。

（三）創(chuàng)新工作機制，促進德育工作可持續(xù)發(fā)展

1、德育科研機制。

德育科研是學校德育工作的重要組成部分，針對新時期教育規(guī)律和特點，要加大德育科研力度。

（1）確立學校德育課題，激勵學校所有教師參與德育課題的研討。加大德育課題的申報力度，多學習他人優(yōu)秀成果。

（2）創(chuàng)建現代民主化的班級管理模式，不斷探討和實踐新課程下班級管理模式，以早上班主任不在班，學生到校自覺學習為例，讓學生養(yǎng)成自覺學習的習慣，讓管理班級好的班主任介紹經驗，便于提高所有班主任的整體管理素質。

（3）創(chuàng)新道德教育的載體，活動的內容和形式，建立以“引導--體驗--實踐—進步”為特色的德育活動的情感體驗模式，從新生入校開始抓起，讓學生認識到自己必須養(yǎng)成良好的行為習慣，發(fā)揮高年級的榜樣作用，以間操列隊回教室為突破口，抓學生的隊列練習，讓學生養(yǎng)成良好行走習慣。

2、德育評價機制。

逐步建立和完善學生綜合素質評定、班級量化考核、班主任量化考核等德育評價機制。突出過程管理，體現評價制度的合理性，讓班主任不因為班級的某項失誤抹殺其它方面的成績。

3、德育激勵機制。

從教師和學生二個方面出發(fā)，把德育與教師的行政獎懲、職稱評聘等掛鉤，建立和完善班主任獎勵制度。把德育與學生的先進評比、素質評定等結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機制。

五、推進計劃

（一）2011年1月—2011年12月

完善學生自主管理模式，培養(yǎng)大隊干部，努力打造敬業(yè)、和諧和活力的學生干部隊伍。通過文體活動，實現德育的分層目標。積極拓展校外社區(qū)資源，給學生提供實踐的場所。繼續(xù)開展學校社團活動，努力打造學校書畫社團、英語社團、鼓號隊使其成為有特色的學生社團。

積極成立家長學校，發(fā)揮家長委員會的功能。申報省標準化學校、市綠色學校、市級心理輔導站。

（二）2012年1月—2013年12月

學校為主渠道，家庭、社會齊抓共管，社會各方面的參與工作網絡逐步健全；組建3——4個有固定時間點的社會實踐隊伍，到社區(qū)、社會開展實踐活動，努力營造社會實踐的氛圍。

繼續(xù)深入開展讀書系列活動，利用好學校的圖書室、閱覽室。同時積極開展國學教育、親子閱讀、讀書交流等主題教育，努力打造書香校園。

（三）2014年1月—2015年12月

（1）實現校園文化建設規(guī)劃，形成具有特色的校園文化建設特色。（2）班主任隊伍得到充分的優(yōu)化，形成名師和骨干教師為主體的育人隊伍。（3）學生的發(fā)展體現為基礎厚實，素質優(yōu)良，特長明顯。

總之，我校將通過采取切合我校實際、科學、有效的德育措施，形成良好的校風、教風、學風，使學生具有良好的思想品德，全面提高我校學生的思想道德素質和文明素養(yǎng)。

二○一一年二月

第三篇：初中學校五年發(fā)展規(guī)劃

初中學校五年發(fā)展規(guī)劃

為進一步明確辦學目標，理清辦學思路，積極探索有效的辦學途徑，促進學校持續(xù)、健康發(fā)展，在認真總結學校辦學歷程的基礎上，結合當前的教育形勢和學校的具體實際，特制定2010——2015五年發(fā)展規(guī)劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為統領，以辦人民滿意的教育為目標，改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境，加大教育裝備投入，做到以人為本、科學規(guī)劃、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展，實現學校標準化建設和跨越式發(fā)展。

三、發(fā)展目標

經過五年的努力，要高標準、高質量地奠定義務教育的基礎，力爭使學校管理達到科學化，隊伍建設優(yōu)良化，教育質量優(yōu)質化，學校辦學特色化，努力將學校打造成和諧校園、文化校園、魅力校園。

三、實施步驟及措施

⑴常規(guī)管理年（2010-2011）。利用兩個月時間建立健全教學教研常規(guī)制度，確保教學常規(guī)管理過程的嚴謹、扎實、科學、規(guī)范，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。進行針對教師基本技能的校本培訓3次，引導教師走專業(yè)化成長道路，要求每一位教師有自己發(fā)展的五年目標，以此帶動課堂教學改革的深入，使學校教研工作運轉有序、實效。

繼續(xù)加強硬件設施建設，全方位提高服務水平，著力打造“家園式”學校，力爭年底創(chuàng)建A級標準化寄宿制學校，完成綜合樓主體工程及附屬工程建設任務。

全力抓好“兩創(chuàng)”工作，確保通過省市縣驗收，進一步加強和改進師德師風建設，繼續(xù)深化“新規(guī)范、新師德、新形象”主題教育，要進一步推動“平安校園”的創(chuàng)建步伐，力爭創(chuàng)建為縣級“平安校園”。

⑵課改深化年（2011-2012）。通過深化課改實驗，實施、申報市級以上課題3項，要求人人都有解決自己課堂問題需要的研討課題，以課題研究帶動學校整體文化建設，特別是良好教研學習術氛圍的營造。突出教師骨干力量的培養(yǎng)，向全縣進行1次開放課題研究的研討課，以此提升學校的知名度。

進一步深化學校文化建設。遵循“以內涵促發(fā)展，以文化興學校，打造名牌學?！钡膶W校文化建設主題，修建校園中心花園，彰顯學校文化氛圍。堅持“規(guī)劃先行，分步實施，因校制宜，突出特色”的原則，著重從學校精神文化上下功夫，豐富學校精神文化的內涵。

⑶名師工程年（2012-2013）。突出校本培訓，要求人人都能熟練運用信息技術進行輔助教學，提高課堂效益；發(fā)揮名師示范作用，在教科研實踐中力爭培養(yǎng)出6——8名校級骨干教師，培養(yǎng)4——7名在全縣乃至全市有知名度的名師，從而促進教育教學質量的穩(wěn)步提高。

⑷學術百花年（2013-2014）。與時俱進，以課題的深化轉型促進高品味校園文化的形成，每一位教師在課題研究中突出自己的教育教學風格。開展1次在全縣初具規(guī)模的“校園文化藝術周”活動，提煉、完善和總結本校成功的辦學經驗，形成高水準的辦學特色，努力提高辦學層次，各項工作取得較顯著成績。

⑸示范輻射年（2014-2015）。打造一個教育質量優(yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚、可持續(xù)發(fā)展、現代化教育初具規(guī)模的文明示范學校。教學質量及綜合評價穩(wěn)居全縣前5名，創(chuàng)建省級“文明校園”。

為帶動全縣課改的深入，發(fā)揮實驗學校的示范輻射作用，擬向全縣進行1次開放課題研討展示課，展示學校的綜合辦學效益，特別是綜合實踐活動、校本課程的開發(fā)、校園文化等方面的成果。

第四篇：學校新三年發(fā)展規(guī)劃

辦學目標

以盧灣區(qū)教育現代化目標為指向，以促進學生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強藝術教育與基礎型課程學科教學的統整，構建美的課堂、美的教學；拓展藝術教育特色的外延，整合各類美育資源，進而加強美育和學校教育教學生活的聯系，營造美的班級、美的校園；依憑課程實施載體，建設一支術有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術人文素養(yǎng)的復合型教師隊伍，培養(yǎng)一批在學科美育方面獨有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學校形象，提高開放度，輻射品牌效應，形成美的學校、美的形象。

培養(yǎng)目標

我們認為，在國家培養(yǎng)目標的指導下，七色花小學的學生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學生形象：

1、學業(yè)基礎優(yōu)良基礎上藝術特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)

這是就學生各方面的學科素養(yǎng)與藝術特色的關系而言，我們期待七色花小學的學生在藝術素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學生藝術才華初步呈現并得到積極的關注與高質量的培養(yǎng)。

而這一特色的形成，同時要求建立在學業(yè)基礎優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設中，尤其是在基礎型課程建設中，要大力提高學生的學業(yè)水平，探索基礎型課程與拓展性課程、藝術教育特色的整合，為我校學生藝術特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎與平臺。這是我們新三年特別要強化的內容。

2、合作包容精神與交往能力基礎上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展

藝術活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨特，反而要求每位個體為群體貢獻其才華，這是一種群性與個性的完美結合。

具體到對我校學生培養(yǎng)目標的思考，我們認為可以突出對當代學生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當代獨生子女，對于國際交往、國內交往日益增多的具體辦學情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。

同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學生在融入群體、建設群體的過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術活動中，還是在其他學校生活中，尊重學生的個性，保護學生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學生發(fā)展的新期待。

3、行為舉止得體基礎上精神世界的敏感與豐富

這是就學生外顯的行為舉止與內在的精神世界的關系而言，我們期待七色花小學的學生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學生達到舉止優(yōu)雅的境界。

與此同時，通過藝術教育及所有的學校教育，努力促進學生精神世界的豐富，保護學生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。

第五篇：史召橋學校三年發(fā)展規(guī)劃

史召橋小學三年發(fā)展規(guī)劃目標

一、指導思想：

以“全面提高教育教學質量”為中心，“辦人民群眾滿意的教育，立足使每個孩子都成才”為宗旨，堅持“全面育人、狠抓質量、強化意識、均衡發(fā)展”的辦學理念，為推進教育現代化進程,不斷促進學校的可持續(xù)發(fā)展，結合我校實際情況，制定我校3年的發(fā)展規(guī)劃。

二、學?；厩闆r概述

學校專任教師8人，其中40歲以下中青年教師共2人，占25％；中級職稱有6人，占75%；學歷大專有7人、占88％。

學校占地面積3428平方米，在上級黨委的大力扶持下，學校辦學條件不斷改善。做好班班通的使用工作，使每位老師全面掌握現代化教學模式，促進學?，F代教育技術的發(fā)展。近幾年來，學校辦學規(guī)模不斷擴大，良好的校風和較高的質量更是逐步上升，贏得了社會的贊揚。

三、學校發(fā)展目標

１、辦學理念的踐行與發(fā)展

在認真總結和反思的基礎上，通過多年的實踐，學校逐步形成和確立了“育人、協作、發(fā)展”的辦學思想。未來三至五年，學校將以育人為核心、以協作為載體、以發(fā)展為目標，努力踐行辦學理念并使之不斷豐富和發(fā)展：

在外延上將努力以學校整體發(fā)展、學生個性發(fā)展、教師專業(yè)

發(fā)展為目標。

構建五個關系：師生、生生、師師、家校、校社的和諧關系。

探索五個分模式：“協作式”管理模式、“協作式”教學模式、“協作式”班級教育模式、“協作式”家校教育模式、“協作式”校社教育模式。培養(yǎng)目標：

生培目標：全面發(fā)展

個性健康

師培目標：師德高尚

教技精湛

學識豐富

心理健康

勇于創(chuàng)新

愛心奉獻

校風：樂學 明禮 健康 向上 教風：敬業(yè) 愛生 創(chuàng)新 嚴教

學風：讀書 明理 求真 好學

２、管理目標

堅持以人為本，從實際出發(fā)，提高管理的科學性、針對性、實效性，實現學校決策民主化、管理科學化、工作制度化，使學校步入規(guī)范發(fā)展、有序發(fā)展、主動發(fā)展的軌道。

３、教師隊伍建設目標

通過實施人才工程，建設一支科研教學并重、結構合理、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛、富有活力的高水平師資隊伍，爭取四年之內填補學校無學科帶頭人的空白。

加大教師的培養(yǎng)力度，通過校本教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)綜合素質；現代教育“技術”的整合優(yōu)化。在校本教研中，采取集中培訓、分組培訓、崗位實踐等方式。

４、辦學條件目標

在教體局、村兩委班子的大力支持下，積極開展各功能室設施的配備，同時，加強學校硬件、校園文化的整體設計，今年秋季計劃對教學樓、外墻粉刷校園紅，室內噴漆、門窗油漆，并對學生食堂進行裝備。逐步改善學生教學、生活環(huán)境，逐步優(yōu)化學校教師辦公條件，努力建設環(huán)境優(yōu)美、人文氣息濃厚的校園環(huán)境。

５、教學質量目標

立足課堂，加強課堂教學管理，探索協作式教學模式，通過學習、教研等互動交流與反思，不斷改進教師的教學行為，改進學生的學習方式，營造積極、和諧的課堂，促進教學相長。通過三年的努力，使得教學質量有明顯提高，主要學科成績穩(wěn)步提高，部分學科的質量力爭有較大突破。

認真總結課程改革的成功經驗和做法，力求在完善教學評價機制和探索提高課堂教學效率等方面有新的突破；積極參與課改重點課題的研究；抓好課改實施工作，定期開展教學研究活動，并不斷探討和改進“高效課堂”評價辦法。

６、學校文化建設目標

校園文化建設是學校內涵發(fā)展的目標和任務。學校將重視人文精神、培養(yǎng)學生愛好興趣、把育人放在第一位，注重學生如何做人的培養(yǎng)，組織師生開展主題鮮明的文體活動，如“綠色校園、健康第一”師生健身活動，更多的開展社會實踐活動，努力提高

學校師生的凝聚力和向心力，逐漸形成我校積極向上、健康活潑的校園文化。

７、辦學特色目標

堅持廣泛開展以“大課間”為中心的“陽光一小時”活動。建立好“音、體、美”興趣小組，充分發(fā)揮學生特長，形成我校的特色隊伍。

四、學校管理階段性目標及實施策略

2017年：教育教學質量力爭學區(qū)前5名，完善與學校自主發(fā)展相適應的各項管理制度。完成餐廳設施建設，新建師生車庫一座，完成教學樓內外墻粉刷工程。

2018年：教育教學質量力爭學區(qū)前4名，完成圖書角建設，進一步完善校園綠化美化，打造成綠色環(huán)保校園。

2019年：教育教學質量力爭保持學區(qū)前4名，完善與學校自主發(fā)展相適應的各項管理制度。以十九大精神為引領，大力發(fā)展傳統文化進萬家活動，加大德育教育。具體措施：

（1）、加強理論學習。學習以人為本的管理理念、先進學校的管理經驗，學習課改的教學理念、教育教學的先進經驗，建立一支具有現代管理理論素養(yǎng)、現代學校管理理念和較高管理實踐能力的干部隊伍。

（2）、規(guī)范制度建設的程序。發(fā)揮全校教師參與制度建設的積

極性、主動性，發(fā)揮學校黨支部、教代會的作用，形成科學決策、民主決策的制度建設程序，并形成自我約束、自我更新、自我完善的發(fā)展機制。

（3）、以激勵機制為先導，及時總結經驗，發(fā)揚優(yōu)點，完善和建設學校的各項規(guī)章制度，不斷細化精化，增強可操作性，使其能有效促進素質教育的全面推進，使其與學校的主動發(fā)展相適應。

南和縣史召鄉(xiāng)史召橋學校

2017年9月