第一篇：高效課堂的賞識(shí)與激勵(lì)

祁陽二中高效課堂反思材料

（二）高效課堂的賞識(shí)與激勵(lì)

396班李雙牛

新的課改實(shí)驗(yàn)教材綜合性增強(qiáng)，實(shí)踐操作性的內(nèi)容增多，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。新的教育理念把教師由過去單一的教學(xué)變成了學(xué)習(xí)者、參與者、組織者、合作者。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和批評(píng)才具有實(shí)際效果，否則產(chǎn)生負(fù)效益。讓學(xué)生在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，又培養(yǎng)其自身的能力，發(fā)揮其自身的特長(zhǎng)。

賞識(shí)教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚(yáng)肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)有激勵(lì)作用的“正強(qiáng)代”教育，是在承認(rèn)差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對(duì)差生，教師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對(duì)他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系，師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氣氛。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，那么你就說他已經(jīng)具有哪些品質(zhì)，不斷地被賞識(shí)和被肯定，學(xué)生就會(huì)越來越優(yōu)秀。在教育教學(xué)過程中，老師給以學(xué)生什么樣的期待，很大程度上決定學(xué)生的行進(jìn)方向。

老師用多種多樣的興趣激勵(lì)學(xué)生，老師用精彩而有趣的問題吸引學(xué)生的目光，用生動(dòng)有趣的語言事例吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。隨著課改的不斷深入，我越來越感覺到課改對(duì)學(xué)生的幫助，老師真誠(chéng)地賞識(shí)學(xué)生和理解，鉆研教材去探索采用各種新穎的教學(xué)方法。通過評(píng)價(jià)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，珍惜學(xué)生取得的每一份努力，欣賞學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)造，肯定學(xué)生每一份努力，通過評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)和指引學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)還要不斷的改變自己，充實(shí)自身的素養(yǎng)。這樣才能更好使學(xué)生參與到課改學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)新時(shí)代的合格人才。

興趣是一種巨大的激勵(lì)學(xué)習(xí)的潛在力量，在教學(xué)中，老師充分利用了這一點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的知識(shí)發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)調(diào)動(dòng)自己的一切潛能積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到是一種沉重的負(fù)擔(dān)。有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，只有趣味，才符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法。所以我們盡力去挖掘教材的趣味因素，把它拋出來，讓學(xué)生帶著興趣去接受它，從而提高課堂的高效性。

第二篇：課堂賞識(shí)激勵(lì)性語言

1樓

教師課堂語言集錦

一堂課的成功與否取決于學(xué)生能不能參與課堂，而學(xué)生參與課堂熱情則靠教師的教學(xué)語言來調(diào)動(dòng)。生動(dòng)地講解能吸引學(xué)生，適時(shí)地評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生。因此，教師的評(píng)價(jià)語言不應(yīng)單調(diào)乏味，特作如下整理：

聽：

1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！

4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了

說：

6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！

8、別急，再想想，你一定會(huì)說好！

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

10、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍！

11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！想：

12、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

13、開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！做：

14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！

17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！

24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>

25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過程評(píng)價(jià)激勵(lì)語：

27、啊！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！

28、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！

29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

31、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！

32、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？

35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！

36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！

41、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

45、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！

47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！

48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？ 50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！

51、你的辦法真好！考慮的真全面！

52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！

53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！

55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

56、誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題！

58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！

59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興

64、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！

65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲

研究成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語：

66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！

67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

69、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厲害了！73、為我們的成功鼓掌！

74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！76、你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！

77、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

后續(xù)研究評(píng)價(jià)激勵(lì)語：

78、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！

79、你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久！

80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！82、堅(jiān)持到底就是勝利！

83、男子漢，再大的困難也不怕！

84、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！

85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！

86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！

87、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！

88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個(gè)問題，好嗎？

89、你很自信，自信是走向成功的開始！

90、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過程！

91、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！

92、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！

93、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！

94、老師很佩服你的鉆勁兒！

95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。

96、努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！

97、試一試，相信自己，老師知道你能行！

98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！

99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！

100、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？

賞識(shí)課堂評(píng)價(jià)用語一百二十言：

1、在這個(gè)問題上，你可以當(dāng)老師了！

2、你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。

3、這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！

4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個(gè)善于思考的好孩子。

5、你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了。

6、你真愛動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決！

7、你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！

9、你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好？

10、謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。

11、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！

12、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13、老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！

14、對(duì)學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”

15、你很勇敢，第一個(gè)舉起手來，說錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見解！

16、希望下節(jié)課，你是第一個(gè)回答問題的人！

17、雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力！

18、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、19、這個(gè)問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？

20、你們不僅說得好，而且你們還很會(huì)聽取別人的意見和看法。

21、你們說他（她）是不是天天在進(jìn)步，老師相信你，對(duì)自己要充滿信心！

22、同學(xué)樣真精神。能不能站起來讓老師看看？??！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會(huì)更讓老師佩服。

23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢？同學(xué)們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？

24、雖然課文中有許多你不認(rèn)識(shí)的字，但你一直努力把課文讀完，你是個(gè)有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25、來，請(qǐng)你談?wù)勥@個(gè)問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學(xué)不一樣的看法。勇敢地站起來。

26、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

27、這個(gè)問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會(huì)更出色！

28、你真了不起，竟能想出如此獨(dú)特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵(lì)他。

29、你真是一個(gè)知識(shí)淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力??！

30、你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學(xué)問題。

31、你是一個(gè)聰明的孩子，如果你能再守紀(jì)律些，老師會(huì)更喜歡你，真希望那一天早日到來！

32、你的想法真不錯(cuò)，向你學(xué)習(xí)。

33、哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)。

34、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？

35、你是聰明、可愛的孩子，可是你學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，對(duì)了，還要把上課做小動(dòng)作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

36、每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

27、你和同學(xué)們賽跑得了第一，老師相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)像你們賽跑一樣得第一的。

28、你的解題思路很奇妙。

39、你的語言組織得這么好，可見你的語言表達(dá)能力非常強(qiáng)。

40、你是個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)提問的好孩子，掌聲送給你。

41、你真行！一次比一次有進(jìn)步！

42、我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來！

43、你認(rèn)識(shí)的字真多，真是“識(shí)字大王”啊！

44、你提出的數(shù)學(xué)問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細(xì)心??！

45、你提的問題很有價(jià)值，都快成小老師了。

46、學(xué)習(xí)并不難，只要你課前預(yù)習(xí)，上課積極參與，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，成功就屬于你。

47、你一直都是一個(gè)聰明的孩子，要是遇到問題能再認(rèn)真思考一下，那可就太棒了！

48、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯(cuò)也沒有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！

49、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！

50、你的進(jìn)步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！

51、你敢天發(fā)言，是一個(gè)真正的男子漢。

52、比老師說得都好，老師真羨慕你，我也要向你學(xué)習(xí)。

53、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點(diǎn)頭微笑，它在說你是最棒的。”

54、你的這種解法很獨(dú)特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學(xué)與你共享。

55、你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。

56、你的發(fā)言很有獨(dú)到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

57、瞧！問題在你面前害怕了。

58、問題小老鼠跑出來了，同學(xué)樣能消滅它嗎？

59、錯(cuò)了，沒關(guān)系，下次努力！

60、你的字如果再大點(diǎn)會(huì)更漂亮！

61、你的作業(yè)又進(jìn)步了，再整齊點(diǎn)會(huì)更好！

62、你的表達(dá)能力真棒，同學(xué)都應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí)。

63、只要你努力，我相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)上來的。

64、沒關(guān)系，說得很好，再來一遍好嗎？

65、你講的數(shù)學(xué)小故事真精彩！把老師和同學(xué)都吸引住了，能再講一個(gè)嗎？

66、第一小組同學(xué)合作完成了老師布置的任務(wù)，你們的速度非常快，出乎老師的意料之外。

67、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。

68、老師希望同學(xué)再接再厲，取得更大的進(jìn)步。

69、不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會(huì)說得很好。

70、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?/p>

71、你能勇敢地站起來回答，有進(jìn)步！

72、你能想出這么好的辦法，真不簡(jiǎn)單，你的進(jìn)步可真大！老師相信，如果你再努力一點(diǎn)下次肯定會(huì)更好！

73、說錯(cuò)是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關(guān)系，再說一遍！

74、你這道題的方法比老師的方法還簡(jiǎn)單，到目前為止，你的方法是最出色的。

75、你回答得很正確，思路也簡(jiǎn)捷，若聲音再響亮一點(diǎn)，就更好了。

76、你的聲音真好聽，能再大點(diǎn)聲嗎？

77、這次考試成績(jī)你有很大的進(jìn)步，老師為你的進(jìn)步而高興。

78、你的數(shù)字寫得比老師寫得還漂亮。

79、你的自信心強(qiáng)，這是你最大的優(yōu)點(diǎn)，但也要多與其他人溝通。

80、你的作業(yè)有進(jìn)步了，加油??！

81、你的字很漂亮，再認(rèn)真點(diǎn)會(huì)更漂亮。

82、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒。

83、你的想法很好，希望你做得更好。

84、你的作業(yè)真整潔。

85、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力。

86、你常常給大家一個(gè)驚喜，因?yàn)槟阌袆?chuàng)新思維。

87、你每天都有進(jìn)步，老師真為你們高興。

88、大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會(huì)屬于你。

89、大家都很佩服你，因?yàn)槟闾幪幣c眾不同，表現(xiàn)得那么出色，老師都為你驕傲。

90、你回答問題時(shí)，是那樣的認(rèn)真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染了。

91、在我們這個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體中，有著巨大的凝聚力，號(hào)召力。有存在差生，你們都是最優(yōu)秀的。

92、同學(xué)們要永遠(yuǎn)記住這樣一句話：科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。

93、相信你能行，再認(rèn)真想一想，別著急，你一定行。

94、難題最怕認(rèn)真的人，你就很認(rèn)真。

95、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。

96、別把你的聰明藏起來。

97、別害怕！我們支持你！

98、你確實(shí)很會(huì)思考。

99、你的發(fā)言很有條理，也很有見解。

100、你充滿自信的發(fā)言真棒。

101、我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲。

102、你的自學(xué)能力真讓我驚訝。

103、你的語言組織能力真棒。

104、我真喜歡你努力鉆研的精神。

105、你是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點(diǎn)。

106、你在學(xué)習(xí)上這種嘗試精神很可貴。

107、你這種探索學(xué)習(xí)方式很值得我們學(xué)習(xí)。

108、你是一個(gè)有志氣的孩子，今天的作業(yè)就說明了一點(diǎn)。

109、你的回答真棒！老師為你高興，因?yàn)槟阍诓粩噙M(jìn)步！

110、沒有想到同學(xué)們這么聰明！老師真低估你們了！

111、你的觀點(diǎn)很新穎，這種想法真獨(dú)特，你的創(chuàng)造性觀點(diǎn)，讓同學(xué)都受益匪淺。

112、你真有毅力，一次次做錯(cuò)，一次次重做，終于做對(duì)了，老師很佩服你！

113、老師看得出你正在積極思考，說錯(cuò)了也沒關(guān)系，能大膽舉手就是一大進(jìn)步。

114、你能用不同的方法解題，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，真了不起！

115、你們找出了老師的錯(cuò)誤，真會(huì)觀察問題其他同學(xué)也要認(rèn)真努力，下次留給你們。

116、他的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點(diǎn)也不費(fèi)勁。

117、你的字寫得多棒呀！

118、請(qǐng)你大膽地向全班亮出你的觀點(diǎn)，說得有道理的我們將給予掌聲鼓勵(lì)。

119、再試一次，一定會(huì)比剛才更好！

120、同學(xué)們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！

（一）聽

1、謝謝大家聽得這么專心。

2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。

4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。

5、我不知道我這樣說是否合適。

6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

9、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。

10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。

（二）、說

1、謝謝你，你說的很正確，很清楚

2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍。

4、××說得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。

5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請(qǐng)你學(xué)說一遍。

6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

7、對(duì)！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說得這么好！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？

10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。

（三）讀

1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。

2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。

3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。

4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。

5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。

6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識(shí)的字借助工具讀準(zhǔn)字音。對(duì)于這一點(diǎn)，我們同學(xué)的認(rèn)識(shí)是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。

7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

8、默讀時(shí)，貴在邊讀邊思考。現(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。

9、默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請(qǐng)大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請(qǐng)思考……。

10、“讀書百遍，其義自見”，我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

（四）問

1、“學(xué)貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

2、你們的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是用心思考的。

3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題，請(qǐng)大家看看是否有答案。

4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點(diǎn)子上，能抓住要點(diǎn)來提問。

5、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

6、這個(gè)問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。

7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。

8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們?cè)囋嚳?，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？

9、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，非常燦爛，與其說是我在教你們，不如說是你們?cè)诮涛?，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高。

（五）寫

1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

2、請(qǐng)同學(xué)們看（用手揚(yáng)起一大疊本子）我今天要表揚(yáng)這么多同學(xué)，讓我來介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯(cuò)別字，文句通順，進(jìn)步很大。

3、同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點(diǎn)，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。

4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會(huì)，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵(lì)。

5、優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來共享，請(qǐng)大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，特別請(qǐng)這些財(cái)富的創(chuàng)造者出出主意。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點(diǎn)，卻給人一種真誠(chéng)的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。

9、剛剛過了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？

10、文章寫完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯(cuò)、寫漏的字

第三篇：賞識(shí)與激勵(lì)

賞識(shí)與激勵(lì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，文明的進(jìn)步，素質(zhì)教育的深入人心。班級(jí)管理也給我們所有班主任提出了更高的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為賞識(shí)與激勵(lì)應(yīng)該成為班級(jí)管理的核心。

一、賞識(shí)教育

1.根據(jù)

多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德 加德納(Howard Gardner)在1983年提出。他認(rèn)為：人類的智能是多元化而非單一的，每個(gè)人都擁有不同的智能優(yōu)勢(shì)組合。

2.理論

周弘，賞識(shí)教育倡導(dǎo)者，中央教科所特聘家庭教育專家，全球第六屆熱愛生命獎(jiǎng)得主，被廣大父母譽(yù)為“中國(guó)第一位覺醒的父親”。周弘，一個(gè)普通的父親，用其20年的生命探索出的賞識(shí)教育，不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美博士，而且改變了成千上萬孩子和家庭的命運(yùn)！

“說你行，你就行，不行也行！說你不行，你就不行，行也不行！”這是周弘總結(jié)出的教育口號(hào)。

3.案例

在中國(guó)教育史上，有一個(gè)值得回味的“糖果案例”。一名叫王友的男生用泥塊砸自己班上的同學(xué)，被校長(zhǎng)陶行知發(fā)現(xiàn)制止了。放學(xué)后，1

王友如約來到校長(zhǎng)室等著挨訓(xùn)?？墒翘招兄獏s笑著掏出一塊糖果送給他，說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我遲到了?！蓖跤洋@疑地接過了糖果。接著，陶行知又從口袋里掏出一塊糖給王友，說：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即住了手，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?！蓖跤衙曰蟛唤獾亟舆^了糖。陶行知又掏出第三塊糖，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?。　甭牭竭@里，王友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地說：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀?！碧招兄獫M意地笑了，他隨即掏出第四塊糖，遞給王友：“為你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖?！贝跤呀舆^糖果，陶行知說：“我的糖發(fā)完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧?！?/p>

4.應(yīng)用

（1）尊重差異，人盡其才。

我們教師應(yīng)用賞識(shí)的目光，激勵(lì)的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們充分認(rèn)識(shí)自我，完善自我。真正做到“因材施教”。

我班有兩位學(xué)習(xí)后進(jìn)生，但他們有著濃厚的班級(jí)榮譽(yù)感，在班級(jí)干部競(jìng)選時(shí)，我私下找到他們，肯定了他們的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)他們參與競(jìng)選，最終在同學(xué)們的掌聲中他們成功當(dāng)選班干部，分別負(fù)責(zé)電教和財(cái)務(wù)，在展示自我的同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

（2）充分表揚(yáng)，減少批評(píng)。

馬克?吐溫說過：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個(gè)月?！鼻宕念侁徽f：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”所謂“獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”就是“表揚(yáng)”。眼光牢牢地盯住學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，教師永遠(yuǎn)不能走進(jìn)學(xué)生的心里，永遠(yuǎn)不能管理好班級(jí)。采用表揚(yáng)法不僅很快走進(jìn)了學(xué)生的心里，學(xué)生也很快找到自信，變得活力十足，班級(jí)管理也變得容易起來。

我班一同學(xué)，脾氣很慢，經(jīng)常遲到，他也很清楚自己的弱點(diǎn)。我找他交流時(shí)，極力肯定了他的“自知之明”，也肯定了他在團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛班級(jí)方面的品質(zhì)，同時(shí)委婉的指出不足。他很痛快的保證改正，最后不光不遲到，學(xué)習(xí)也有了很大提高。

所以說，暴風(fēng)驟雨的批評(píng)只能發(fā)泄一時(shí)，和風(fēng)細(xì)雨的批評(píng)方能滋潤(rùn)長(zhǎng)久。我們一定要表揚(yáng)先行。

二、激勵(lì)教育

1.根據(jù)

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：正常人的腦細(xì)胞約140億～150億個(gè)，但只不足10%被開發(fā)利用，其余大部份在休眠狀態(tài)，即使像愛因斯坦這些科學(xué)精英的大腦的開發(fā)程度也只達(dá)到13％左右。按照這樣的理解，激勵(lì)學(xué)生開發(fā)大腦潛能，讓自己變得更加優(yōu)秀并非什么天方夜譚。

2.方式

（1）情感激勵(lì)

“感人心者莫乎情”，“沒有學(xué)生心靈的喚醒，沒有學(xué)生精神的參與，就沒有真正的教育?！弊鳛榘嘀魅?，我們應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界。通過各種形式的班會(huì)、活動(dòng)等激勵(lì)學(xué)生的各種非智力因素，從而自覺地按班主任指引的方向前行。

（2）自我激勵(lì)

指導(dǎo)學(xué)生相信自己的潛能，相信自己是優(yōu)秀的，任何時(shí)候堅(jiān)定信念，毫不放棄，做最好的自我，才能讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

（3）榜樣激勵(lì)

榜樣的作用是無窮的。我班教室前面有一個(gè)專欄“班級(jí)榜樣”。我們經(jīng)常選出各方面典型予以照相表彰，號(hào)召全班學(xué)習(xí)。

（4）目標(biāo)激勵(lì)

通過設(shè)置具體目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我班在每次模塊考試時(shí)，每人都制定個(gè)人目標(biāo)，班級(jí)制定總體目標(biāo)，在每一個(gè)短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也增強(qiáng)了班級(jí)成員的信心，帶動(dòng)班級(jí)其他方面的發(fā)展。

總而言之，在大力推廣素質(zhì)教育的今天，我們不能在學(xué)生背后大喊狼來了，讓學(xué)生在恐懼中奔跑，而要把學(xué)習(xí)的過程變得像追蝴蝶，讓學(xué)生在愉悅中奔跑。在賞識(shí)和激勵(lì)下，相信我們的教育會(huì)取得更快更大的進(jìn)步!

第四篇：賞識(shí)、激勵(lì)、關(guān)注

一、理念：“賞識(shí)、激勵(lì)、關(guān)注?！?/p>

賞識(shí)使人自信，激勵(lì)使人進(jìn)步。以賞識(shí)教育的態(tài)度來關(guān)注與重視每一個(gè)學(xué)生。

二、目的：

通過評(píng)優(yōu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的正面引導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康、主動(dòng)、全面發(fā)展。

三、設(shè)想：

取消傳統(tǒng)“三好學(xué)生”的評(píng)優(yōu)辦法。將評(píng)星與“五個(gè)好習(xí)慣”活動(dòng)相結(jié)合，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極向上健康成長(zhǎng)。

四、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)習(xí)星：自主學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極進(jìn)取，各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。

2、誠(chéng)信星：誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，不說謊話，不說大話，知錯(cuò)就改，講信譽(yù)，答應(yīng)別人的事一定要做到，做不到要向?qū)Ψ秸f明情況，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。

3、勞動(dòng)星：積極參加校內(nèi)外勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做，主動(dòng)為家庭做一些力所能及的事，有良好的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持搞好班級(jí)和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。衣著整潔，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不隨地吐痰。

4、藝術(shù)星：在藝術(shù)、音樂、繪畫某一方面有特長(zhǎng)，個(gè)人藝術(shù)成績(jī)達(dá)標(biāo)，在各級(jí)比賽中成績(jī)突出，在本學(xué)期獲得校級(jí)或校級(jí)以上藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。

5、體育星：在體育某一方面有特長(zhǎng)，個(gè)人體育成績(jī)達(dá)標(biāo)，在各級(jí)比賽中成績(jī)突出，在本學(xué)期獲得校級(jí)或校級(jí)以上體育獎(jiǎng)項(xiàng)。

6、禮儀星：尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，對(duì)人有禮貌，主動(dòng)問好，見面行禮，尊老愛幼，同學(xué)友好相處，互相關(guān)心，互相幫助，相互尊重，相互合作。

五、評(píng)選程序：

1、各項(xiàng)星級(jí)隊(duì)員按每班2人推薦，學(xué)生民主選舉，班主任老師及課任老師參與評(píng)選意見。

2、由班主任主持召開班級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，根據(jù)基本條件由學(xué)生自己推薦，班主任組織評(píng)議，征求同學(xué)們意見，學(xué)生民主表決選舉。

3、選出候選人后，認(rèn)真填寫《青島永和路小學(xué)校園之星推薦表》。班主任老師及同班小伙伴簽署意見，由校大隊(duì)委員會(huì)審核考察，經(jīng)學(xué)校有關(guān)會(huì)議研究通過后公布結(jié)果，授予“校園之星”榮譽(yù)稱號(hào)及證書，大隊(duì)部組織專欄介紹典型學(xué)生優(yōu)秀事跡。

各班請(qǐng)于1月18日(周三)上午十點(diǎn)前，將填寫完整的《青島永和路小學(xué)校園之星推薦表》另附一張一寸照片（反面寫好班級(jí)姓名）上交至大隊(duì)部，過時(shí)作自動(dòng)放棄處理。

第五篇：賞識(shí)、激勵(lì)學(xué)生

賞識(shí)、激勵(lì)學(xué)生

作為班主任，既是教育者，也是管理者，要想做好教育和管理工作，做到會(huì)賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生，是很重要的一環(huán)，要認(rèn)識(shí)到當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，最需要得到的是認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，最需要給予的是贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委曲時(shí)，最需要給予的是安慰；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，最需要給予的是寬容；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，最需要得到的是鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生有某一興趣時(shí)，最需要得到的是支持，只要這樣做，賞識(shí)、激勵(lì)教育才能產(chǎn)生預(yù)期效果。

那么怎樣才能做好對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、激勵(lì)教育呢？

一、感受學(xué)生，把握需求。

這是做好賞識(shí)激勵(lì)教育的前提條件，感受學(xué)生，就應(yīng)該了解學(xué)生，熟知學(xué)生，你的學(xué)生在想什么，希望做什么，愛好干什么，你都要心中有數(shù)。一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，他們的內(nèi)心需求是不一樣的。作為一個(gè)教師，無論在教學(xué)中或是管理中，很有必要換位思考一下，要站在青少年學(xué)生這個(gè)年齡段上換位思考，不要站在成人的角度思考，要明白，學(xué)生是怎樣看待老師的所作所為的，學(xué)生是怎樣認(rèn)識(shí)教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)的，學(xué)生是怎樣議論他人的，感覺學(xué)生的目的是為了認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，更好地教育和管理學(xué)生。

要想真正感覺好學(xué)生，就要喜歡他們，尊重他們，讓他們感到你的可親，可信、可靠，這樣，他們才能對(duì)你敞開心扉，使你真正了解學(xué)生的喜怒衰樂和內(nèi)在需求。在這一點(diǎn)上，我有很深的體會(huì)，以前，見到某些我眼中的所謂“差生”，總是把批評(píng)指責(zé)掛在嘴上，把嚴(yán)字寫在臉上，甚至還有過激的行為，認(rèn)為這都是為他們好，“嚴(yán)師出高徒”，“學(xué)生好比一棵樹，不修不剪不成材”，“錯(cuò)誤不批改不了”，好象學(xué)生只能在批評(píng)指責(zé)聲中才能長(zhǎng)大成材，批評(píng)指責(zé)

成了教育學(xué)生的常規(guī)武器。下去家訪或家長(zhǎng)來校，總要詢問學(xué)生在家里是否經(jīng)常看電視？家長(zhǎng)也總向老師匯報(bào)：“我們那孩子不聽話，回家就看電視。”因此，不論老師，還是家長(zhǎng)，對(duì)孩子的責(zé)備之聲不絕于耳，甚至臭罵。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，家長(zhǎng)和老師的這些舉動(dòng)都是好的，然而遺憾的是，教師和家長(zhǎng)，都沒有做到真正感覺學(xué)生，不知道他們的內(nèi)心需求，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在完成作業(yè)后閑暇之余，看看電視、課外書，了解一下豐富多彩的世界，是很有必要的，也是應(yīng)該的。

二、賞識(shí)激勵(lì)，開發(fā)內(nèi)力

賞識(shí)激勵(lì)要做好兩方面工作：一方面要努力找出學(xué)生可賞識(shí)，可激勵(lì)之處，用多種方式進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)：另一方面，要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤盡可能地給予寬容和諒解。

１、努力尋找可賞識(shí)，可激勵(lì)之處

一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，平庸中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把常態(tài)內(nèi)力，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在成功桌越之中品味、贊揚(yáng)其特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)內(nèi)力。

回想以前，在我教的班級(jí)中，有近三分之一的學(xué)生上課聽不懂，根本跟不上課，卻仍然靜靜地坐在座位上，陪著其他學(xué)生聽課，常年累月，不敢搗亂造次，現(xiàn)在想想，這容易嗎？那幾乎是一種受罪的感覺，提問他們，答不上來，甚而大發(fā)雷霆，拿他們當(dāng)出氣筒，現(xiàn)在想來，真不應(yīng)該。然而偏偏是這樣的學(xué)生，每次見到我，總先打招呼、問好。畢業(yè)出校后，見到我，總問：“郭老師，我現(xiàn)在在哪干呢，需要什么說一聲。”看，這是何等的胸懷！何等仗義！此情此景，常使我心中內(nèi)疚不已。這說明什么呢？真是值得深思??！

２、根據(jù)不同對(duì)象，不同特點(diǎn)和不同場(chǎng)合，選擇不同的賞識(shí)激勵(lì)方法。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，有的學(xué)生希望老師當(dāng)眾表揚(yáng)，心里才舒服。有的學(xué)生喜歡老師個(gè)別進(jìn)行導(dǎo)向性賞析，覺得這樣得到的表揚(yáng)才真實(shí)，心里才踏實(shí)。有的場(chǎng)合，適合三言兩語的稱贊；有的場(chǎng)合，只需要老師伸出大拇指或者報(bào)以示意性微笑就夠了；有的場(chǎng)合，卻要求老師有根有據(jù)，條分縷析，深入淺出的進(jìn)行品味性夸獎(jiǎng)。至于選擇何種賞識(shí)激勵(lì)的方法，要根據(jù)學(xué)生的心里需求、個(gè)性特點(diǎn)和具體場(chǎng)合來確定。

對(duì)于學(xué)生，有時(shí)一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)處理結(jié)果，隨著時(shí)間的推移，老師可能早就忘得一干二凈了，而親身感受這種體驗(yàn)的學(xué)生卻一輩子也忘不了。賞識(shí)激勵(lì)就象沐浴學(xué)生心田的陽光和雨露，學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)需要這種特殊的養(yǎng)料。所以，教師千萬不要吝嗇表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、賞識(shí)和激勵(lì)。３、給失誤的學(xué)生盡可能多一點(diǎn)包容

學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評(píng)語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說，這不是放縱嗎？為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上，是有著深刻切身的體會(huì)的。

三、提供機(jī)會(huì)，發(fā)展內(nèi)力。

對(duì)于教師來說，做好前兩步很重要，但在賞識(shí)激勵(lì)之后，怎樣使其教育效果更理想呢？我認(rèn)為，應(yīng)該及時(shí)地給予學(xué)生創(chuàng)造提供一個(gè)克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，并幫助指導(dǎo)學(xué)生從中進(jìn)行自我反思體驗(yàn)和感情。因?yàn)?，不只是老師賞識(shí)激勵(lì)之后，就可以改變一切，扭轉(zhuǎn)一切，只是學(xué)生用實(shí)踐把教師的賞識(shí)激勵(lì)轉(zhuǎn)化為自己真切的體驗(yàn)和感悟，才能清晰地發(fā)現(xiàn)自我，正視自我，有效地調(diào)控自我，才能使內(nèi)驅(qū)力穩(wěn)定發(fā)展。

實(shí)踐說明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)教育，是一種行之有效的教育方法。它能使不同差異的學(xué)生都能在愉悅和諧的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，教學(xué)環(huán)境中茁狀成長(zhǎng)，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。