第一篇：賞識具有激勵(lì)作用

賞識具有激勵(lì)作用

人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識。老 師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn) 自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。清代學(xué)者 顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)子一長?！边@都是 講贊揚(yáng)欣賞的激勵(lì)效用。贊賞是廉價(jià)的，也是無價(jià)的。同學(xué)的掌聲，老 師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量 源泉。課堂上筆者采用多種表揚(yáng)方式：或用贊許的 口吻——“你說得真好!”“你的想法真棒!”“你想 象力真豐富!”；或用親切的動作——拍拍肩膀，輕 輕一點(diǎn)頭，微微一笑力量倍增。每節(jié)課盡量多贊賞學(xué)生，不光贊賞一個(gè)兩個(gè)，而是贊賞一群一批，甚至全班；不是虛偽的應(yīng)付的，而是真真切切實(shí)實(shí)在在的。有了贊賞這一“添加劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能 常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好?？梢哉f，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進(jìn)步的學(xué)生，贊賞出有特點(diǎn)的學(xué) 生。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成 起著十分明顯的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，教師既要賞識學(xué)生對知識的 掌握及能力的提高，又要賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及 方法上的優(yōu)良行為，還要賞識學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià) 值觀等方面的積極表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基提醒我們 教育工作者：“請記住成功的快樂是一種巨大的精 神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！?/p>

第二篇：懲罰應(yīng)具有激勵(lì)作用

學(xué)生在學(xué)校生活中，犯錯(cuò)誤是正常的，對待學(xué)生的錯(cuò)誤，一味的遷就或以表揚(yáng)代替批評都是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，面對學(xué)生的錯(cuò)誤，老師要理直氣壯的進(jìn)行批評教育甚至必要的懲罰，老師對學(xué)生批評或懲罰學(xué)生的目的，不是為了發(fā)泄老師的不滿，傷害學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，而是通過必要的懲罰教育引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生追求進(jìn)步才是教育懲罰學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目的。

在英國有這樣一個(gè)老師用懲罰激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的典型例子。

英國科學(xué)家麥克勞德，上小學(xué)時(shí)曾偷偷的殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。但麥克勞德遇到了一名高明的校長，懲罰他兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這種包含充分理解、寬容和善待心懷的方法，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)，并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了若貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺。

在中國也不乏用寬容的懲罰激勵(lì)批評教育學(xué)生，促使學(xué)生改正錯(cuò)誤的例子。

一位女教師剛當(dāng)高三班主任不久，班里發(fā)生了一件不愉快的事情，一個(gè)學(xué)生價(jià)值近千元的快譯通在教室里丟了。一切跡象表明，偷東西的人就是本班的學(xué)生。

如何處理這件事？這位老師考慮過許多方法，最終她是這樣做的：那天放學(xué)前，她像往常一樣站在學(xué)生們面前，盡管她心里波濤洶涌，臉上卻顯得風(fēng)平浪靜。學(xué)生們似乎都很緊張，一雙雙眼睛神情復(fù)雜地看著她，他們在等待老師“破案”。這位老師說：“大家都知道了，我們班里發(fā)生了一件不該發(fā)生的事情，有個(gè)同學(xué)錯(cuò)拿了別人的東西，我知道他不是故意的，他很后悔。我很了解他，我知道他一定會把這件東西還給同學(xué)的。我相信他，我敢用自己的生命打賭，他一定會這樣做的！是的，我打賭，從現(xiàn)在開始我不吃飯，等東西還回去后我再吃飯。好了，現(xiàn)在放學(xué)吧?！?/p>

學(xué)生們都背著書包回家了，沒有一個(gè)人留下來。

第二天早上，仍然沒有人來找老師承認(rèn)錯(cuò)誤，也沒有人把東西送回來，當(dāng)然，這位老師也沒有吃飯，可是她依舊打起精神去上課。

第三天上午又是這位老師的課，她的胃里空蕩蕩的，強(qiáng)烈的饑餓感揪心抓肝，她喝了一杯水，堅(jiān)持上完了這堂課。走下講臺的時(shí)候，她感覺到腿有些發(fā)軟，頭上冒出許多虛汗。學(xué)生們都在靜靜地看著她，目光中充滿關(guān)心。她知道，這些眼光中一定有一道是愧疚的，她要給他時(shí)間。

晚上放學(xué)之前，這位老師在自己的辦公桌上看到了那個(gè)失蹤的快譯通、一塊三明治和一封信。信上寫道：“老師，謝謝你的信任。我一定會改正錯(cuò)誤的?！毕旅鏇]有署名。她沒有再追查這個(gè)學(xué)生是誰。她想他也不想讓任何人知道這件事是他做的，但她堅(jiān)信，他再不會這樣做了。

中國大教育家陶行知更是一個(gè)善于在激勵(lì)中懲罰批評學(xué)生的典型長者：

有一次，陶行知先生看到男生王友用泥塊砸自己班的男同學(xué)，當(dāng)即阻止了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長室去。

放學(xué)后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。

可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就住手了，這說明你尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?！蓖跤迅@疑了，他眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生，你砸他們，說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你呀！”王友感動極了，他流著眼淚后悔的說道：“陶.....陶校長，你.....你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”

陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“為你能正確的認(rèn)識錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖果，可惜我只有一塊糖果了，我的糖果用完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完就走出了校長室。

這種教育效果是用任何尖銳的批評和攻擊都不能達(dá)到的。

傷害學(xué)生人格和尊嚴(yán)的懲罰，不僅達(dá)不到教育的目的，有時(shí)甚至還會給學(xué)生造成終身的傷害。

三毛是一個(gè)才女。但這個(gè)才女和其他很多名人一樣，在學(xué)校里是個(gè)“瘸腿”。即作文極好，而數(shù)學(xué)極差。作文好了，語文老師當(dāng)然高興。數(shù)學(xué)差了，數(shù)學(xué)老師當(dāng)然生氣。三毛是一個(gè)既要強(qiáng)又敏感的女孩，為了對得起數(shù)學(xué)老師，她只有用對付語文的辦法來對付數(shù)學(xué)。硬是把數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)題背了下來，結(jié)果在考試中得了滿分。可數(shù)學(xué)老師對她的表現(xiàn)不但不鼓勵(lì)，還武斷地說三毛的成績是作弊。數(shù)學(xué)老師的話強(qiáng)烈地刺激了三毛的自尊心，她頂撞了老師，說老師是對她人格的侮辱。被冒犯的數(shù)學(xué)老師惱羞成怒，當(dāng)場給她找了一份從來都沒有學(xué)過的方程式試題，逼迫三毛立即完成。三毛交了白卷后，數(shù)學(xué)老師用毛筆蘸墨汁在她的眼眶四周畫了兩個(gè)圈圈。這兩個(gè)圈圈，既像大雞蛋，又像眼鏡。畫完后，還讓三毛轉(zhuǎn)身向全班同學(xué)“示眾”，引得幾十名同學(xué)哄堂大笑。這件事兒造成了嚴(yán)重的后果，使三毛停止上學(xué)，離群索居于斗室之間，養(yǎng)成了怪癖的個(gè)性。她后來寫了很多關(guān)于走過非洲大沙漠的文章，從這些文章中，我們看到了她心里的“沙漠”，她一生都沒有走出這片心靈的“沙漠”。她的自殺，完全是心理上的負(fù)擔(dān)過重所致。

批評懲罰和表揚(yáng)學(xué)生都是教育學(xué)生的手段，二者不可偏廢，但無論用何種方法，都不能以犧牲學(xué)生的人格為代價(jià)，最終都要達(dá)到激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)之目標(biāo)。

第三篇：賞識、激勵(lì)、關(guān)注

一、理念：“賞識、激勵(lì)、關(guān)注?！?/p>

賞識使人自信，激勵(lì)使人進(jìn)步。以賞識教育的態(tài)度來關(guān)注與重視每一個(gè)學(xué)生。

二、目的：

通過評優(yōu)對學(xué)生進(jìn)行多方面的正面引導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生生動、活潑、健康、主動、全面發(fā)展。

三、設(shè)想：

取消傳統(tǒng)“三好學(xué)生”的評優(yōu)辦法。將評星與“五個(gè)好習(xí)慣”活動相結(jié)合，全面評價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極向上健康成長。

四、評選標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)習(xí)星：自主學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極進(jìn)取，各科學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。

2、誠信星：誠實(shí)守信，言行一致，不說謊話，不說大話，知錯(cuò)就改，講信譽(yù)，答應(yīng)別人的事一定要做到，做不到要向?qū)Ψ秸f明情況，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。

3、勞動星：積極參加校內(nèi)外勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做，主動為家庭做一些力所能及的事，有良好的勞動衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持搞好班級和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。衣著整潔，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不隨地吐痰。

4、藝術(shù)星：在藝術(shù)、音樂、繪畫某一方面有特長，個(gè)人藝術(shù)成績達(dá)標(biāo)，在各級比賽中成績突出，在本學(xué)期獲得校級或校級以上藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。

5、體育星：在體育某一方面有特長，個(gè)人體育成績達(dá)標(biāo)，在各級比賽中成績突出，在本學(xué)期獲得校級或校級以上體育獎(jiǎng)項(xiàng)。

6、禮儀星：尊敬師長，孝敬父母，對人有禮貌，主動問好，見面行禮，尊老愛幼，同學(xué)友好相處，互相關(guān)心，互相幫助，相互尊重，相互合作。

五、評選程序：

1、各項(xiàng)星級隊(duì)員按每班2人推薦，學(xué)生民主選舉，班主任老師及課任老師參與評選意見。

2、由班主任主持召開班級評優(yōu)活動，根據(jù)基本條件由學(xué)生自己推薦，班主任組織評議，征求同學(xué)們意見，學(xué)生民主表決選舉。

3、選出候選人后，認(rèn)真填寫《青島永和路小學(xué)校園之星推薦表》。班主任老師及同班小伙伴簽署意見，由校大隊(duì)委員會審核考察，經(jīng)學(xué)校有關(guān)會議研究通過后公布結(jié)果，授予“校園之星”榮譽(yù)稱號及證書，大隊(duì)部組織專欄介紹典型學(xué)生優(yōu)秀事跡。

各班請于1月18日(周三)上午十點(diǎn)前，將填寫完整的《青島永和路小學(xué)校園之星推薦表》另附一張一寸照片（反面寫好班級姓名）上交至大隊(duì)部，過時(shí)作自動放棄處理。

第四篇：賞識激勵(lì)員工

學(xué)會賞識激勵(lì)員工，是領(lǐng)導(dǎo)下屬的一個(gè)法寶!

領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸結(jié)起來，主要是出主意、用好人兩件事。如何科學(xué)用人、用好人才，是管理工作中的重要方面，也是一個(gè)管理者必備的基本素質(zhì)，要想用好人才，首先要有人才可用，要有留住人才的機(jī)制和環(huán)境和激勵(lì)方法。

其實(shí)作為一名優(yōu)秀的管理者應(yīng)該體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)型的管理。領(lǐng)導(dǎo)不同于管理。領(lǐng)導(dǎo)更多的不是運(yùn)用自己的法定權(quán)力去命令一個(gè)員工去做什么事，不按照做的話如何罰款，而是要學(xué)會激勵(lì)員工，調(diào)動員工的積極性，挖掘員工的潛能，和他們進(jìn)行深入的溝通，輔導(dǎo)培育他們，帶他們，教他們怎么去做，能夠以身作則，影響大家共同奔向一個(gè)目標(biāo)，讓員工追隨你，尊敬你，而非害怕你。的確如此，賞識激勵(lì)員工是名經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下屬的一個(gè)法寶。一方面要制定公司標(biāo)準(zhǔn)、流程，要求員工嚴(yán)格按照流程做事;另一方面要激勵(lì)員工，帶他，支持他，幫他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這是作為一名管理者的責(zé)任。而不是做“甩手掌柜”，只要結(jié)果，不管過程，完不成任務(wù)一棍子“打死”，而去幫他們分析原因，改正錯(cuò)誤，循序漸進(jìn)地成長，直至成長為一位合格、優(yōu)秀的員工。

賞識下屬、激勵(lì)員工有時(shí)是不需要付錢的，但需要你做有心人，善于發(fā)現(xiàn)員工細(xì)小的變化和進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，有錯(cuò)誤支出來幫他改正，使他們快速與公司（項(xiàng)目)一同成長，掌握了這個(gè)利器，你就離領(lǐng)導(dǎo)型的管理者不遠(yuǎn)了。

第五篇：父母激勵(lì)賞識的話

父母激勵(lì)賞識的話

可以讓孩子在消極中樹起自信；父母發(fā)人深醒的話，可以讓孩子在啟發(fā) 中得到教誨；父母入情入理的話，可以讓孩子在信服中明白道理；父母切中要害的話，可以 讓孩子在反省中提升覺悟。學(xué)會家庭教子的說話藝術(shù)，父母的期待將會變成現(xiàn)實(shí)；掌握親子 溝通的表達(dá)技巧，家長的心血終會化作碩果。本書將教會天下的父母如何和孩子溝通，并掌 握家教中的語言藝術(shù)。

一、激勵(lì)孩子積極向上的 6 句話

1．?你將會成為了不起的人!?——激勵(lì)會在孩子身上產(chǎn)生神奇效應(yīng)

2．?別怕，你肯定能行!?——鼓勵(lì)是孩子最大的精神支柱

3． ?只要今天比昨天強(qiáng)就好。?——贊美孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步

4． ?有個(gè)女兒真好!?——父親要多多肯定和賞識兒女

5． ?你一定是個(gè)人生的強(qiáng)者!?——鼓勵(lì)孩子勇敢地面對困難

6． ?你是個(gè)聰明孩子，成績一定會趕上去的。

——鼓勵(lì)讓成績差的孩子樹立信心

二、使孩子充滿自信的 7 句話

1． ?孩子，你仍然很棒。?——積極培養(yǎng)孩子的自信心

2． ?孩子，你一點(diǎn)也不笨。?——尊重與信任讓孩子變得信心十足

3． ?告訴自己： ‘我能做到’?——正確誘導(dǎo)幫助孩子樹立信心。

4． ?我很欣賞你在××方面的才能。?——放大優(yōu)點(diǎn)能增強(qiáng)孩子的自信心

5． ?我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心。?——幫助孩子重新確立學(xué)習(xí)上 1的自信

6． ?你將來會成大器的，好好努力吧。?——用語言暗示培養(yǎng)孩子的自信心

7． ?孩子，我們也去試一試??——正確引導(dǎo)孩子克服怕生心理 附錄：父母不應(yīng)該對孩子說

三、促使孩子學(xué)習(xí)受優(yōu)秀的 7 白話

1．?凡事都要有個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)也一樣。?—讓孩子學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

2． ?珍惜時(shí)間，就是珍惜生命。?——讓孩子學(xué)會珍惜每一寸光陰

3． ?你再好好思考思考。?——讓孩子學(xué)會勤于思考

4． ?提出一個(gè)問題，我就獎(jiǎng)勵(lì)你?—引導(dǎo)孩子敢于提問、善于提問

5.?你就按自己的想法去做吧。?——給孩子學(xué)習(xí)上的自由

6． ?做完作業(yè)再玩，不是玩得更開心嗎??——積極引導(dǎo)貪玩的孩子學(xué)習(xí)上用功

7．?只要努力，下次就一定能考好。?—正確對待考試成績不好的孩子

四、促進(jìn)孩子品行高尚的 8 句話

1． ?品德比分?jǐn)?shù)更重要。?——讓孩子明白人品比什么都重要

2． ?誠實(shí)是做人的第一美德。?——培養(yǎng)孩子高尚的品行

3． ?競爭中的公平最可貴。?——讓孩子養(yǎng)成公正無私的品格

4． ?凡事都要問一問自己的良心。?——教孩子做事一定要講良心

5． ?要學(xué)會說一聲：謝謝。?——培養(yǎng)孩子的感恩之心

6． ?你知道關(guān)心父母，這讓我很開心。?——讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會尊敬父母

7． ?我很高興你有一顆同情心!?——培養(yǎng)孩子對他人的同情之心

8． ?我希望你是個(gè)懂禮貌的孩子。?——讓孩子從小學(xué)會禮貌待人

五、鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng)的 11 句話

1．?你想做的事情，由你自己決定。?——對孩子進(jìn)行自立自主教育

2．?自己去做吧。不要依賴別人。?——培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)的品性

3．?你可以鍛煉一下自己嘛。?——鼓勵(lì)孩子對自己的事情做出決定

4．?路是自己選的。就要對自己負(fù)責(zé)。?——讓孩子學(xué)會對自己負(fù)責(zé)

5． ?你大膽去鍛煉一下不是很好嗎??——積極培養(yǎng)孩子的勇敢精神

6． ?拿出男子漢的勇氣，闖過來?——有意識地培養(yǎng)孩子的意志力

7． ?你自己解決這個(gè)問題吧。?——讓孩子學(xué)會直面挫折和困境

8．?能夠管住自己是你將來成功的保障。?——讓孩子從小學(xué)會自律

9． ?跌倒了，要自己爬起來。?——不要讓孩子過度依賴父母

10．?你一定要自己走路去上學(xué)。?——不要過分地溺愛孩子 11．?由 你去交錢，好嗎??

——從購物中鍛煉孩子的獨(dú)立能力

六、幫助孩子熱愛勞動的 5 句話

1． ?勞動能讓你更快樂!?——讓孩子體驗(yàn)勞動的快樂

2． ?你多做幾次就會了。?——鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣

3． ?第一次，誰都一樣。?——讓孩子愛上做家務(wù)

4． ?好孩子，自己的事自己做。?——讓孩子學(xué)會整理自己的東西

5． ?你也來嘗嘗當(dāng)家的滋味。?——培養(yǎng)孩子當(dāng)家做主的責(zé)任感 附

七、引導(dǎo)孩子學(xué)會與人交往的 6 句話

1．?孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠。?—讓孩子學(xué)會坦誠地對待他人

2． ?你要學(xué)會融入集體中。?——讓孩子學(xué)會與別人合作

3． ?用你的誠心贏得他人的歡迎。?——幫助孩子扭轉(zhuǎn)不受同學(xué)歡迎的局面

4． ?不要隨便地懷疑別人。?——幫助孩子消除對他人的猜疑心

5．?朋友之間要相互信任和理解。?——引導(dǎo)孩子正確處理人際矛盾

6． ?同學(xué)之間要友愛互助。?——幫助孩子消除和同學(xué)間的沖突

八、鼓勵(lì)孩平勇于糾正缺點(diǎn)的 12 句話

1． ?無論什么時(shí)候都不要說謊。?——幫助孩子戒掉說謊的毛病

2． ?每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的地方。?——莫讓孩子妄自尊大

3． ?自我約束是對自己負(fù)責(zé)?——糾正孩子自我放縱的惡習(xí)

4． ?罵人是一種可恥行為。?——糾正孩子說臟話的毛病

5．?你一定要學(xué)會控制你的脾氣。?——幫助孩子克服愛發(fā)脾氣的毛病

6． ?你是個(gè)懂事的孩子。?——糾正孩子任性的毛病

7． ?有耐心才能做好任何事情。?——糾正孩子缺乏耐心的毛病

8．?我們找個(gè)鍛煉細(xì)心的事情做一做。?——改正孩子做事馬虎的毛病

9． ?凡事都要冷靜，不能急躁。?——幫助孩子改變急躁情緒lO．?游戲可以玩，但不能沉迷其中。?——要求孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲

11． ?膽子大些。再大些!?——幫助孩子克服膽怯

12． ?偏食會妨害你的成長。?——糾正孩子偏食的毛病