第一篇：天湖會(huì)議有感

會(huì)議有感

自從高校長來到學(xué)校已經(jīng)有3年多時(shí)間了，這期間仍舊像往屆一樣地經(jīng)常外出開會(huì)，但不同的是：所有的會(huì)議純粹是為了學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)。以往我們的會(huì)議多以療養(yǎng)為主，感覺身體上輕松，腦子里空空。但是這三天會(huì)議下來，讓我覺得身心比較沉重，雖然還在做同樣的工作，但是感覺自己肩上的擔(dān)子重了，體育出身的我，站在起跑線上的時(shí)候，目標(biāo)只有第一，但是做班主任、做教研組長，只想著永遠(yuǎn)去爭第一這樣對(duì)嗎？程征校長的報(bào)告告訴我：我缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且丟失了我的團(tuán)隊(duì)，通過這個(gè)3天的會(huì)議，我的想法多了感觸也多了，下面我就根據(jù)學(xué)校老師報(bào)告和程征校長的報(bào)告談一下自己的感觸和受到的啟發(fā)。

一、程征校長報(bào)告有感：

在聽程征校長的報(bào)告時(shí)，開始讓我突然眼前一亮的是學(xué)校的廣播操圖片。干凈整潔的服

裝、協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作、橫平豎直的隊(duì)形?，讓我既佩服又感覺到慚愧。2套廣播操：舞動(dòng)青春和放飛理想是規(guī)定必須做的，另外一套是學(xué)校根據(jù)自身情況編的自編操，上帝實(shí)驗(yàn)學(xué)校編的是扇子操，具有民族特點(diǎn)。我校目前的狀況分析：學(xué)生的固定要做的2套操到目前為止動(dòng)作上還存在錯(cuò)誤；動(dòng)作質(zhì)量上初中好一些，高中差一些；目前為止我校的自編操已經(jīng)荒廢，每次只做2套固定操，從政策上來說，這是完全不符合要求的。造成這樣的狀況有2個(gè)原因：一是學(xué)校的基建工程確實(shí)影響了課間操的學(xué)習(xí)和進(jìn)度，但我認(rèn)為更重要的是我們?nèi)狈ω?zé)任意識(shí)，惰性太強(qiáng)，得過且過。有些耽誤的工作，完全可以彌補(bǔ)，但是我們始終沒有動(dòng)作，這主要是我這個(gè)教研組長的責(zé)任，沒有很好的帶動(dòng)大家，利用好組內(nèi)人員。二是我們老師們自身的原因：北京市進(jìn)行教師基本功測試時(shí)，明確規(guī)定老師首先要測試的項(xiàng)目是廣播操，但到目前為止，有的老師廣播操自身還不熟練、動(dòng)作還不夠正確，這樣的狀態(tài)下教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)作當(dāng)然不可能一致。解決的辦法：充分利用好備課時(shí)間，因?yàn)轶w育的特殊性，備課不能光坐在一起紙上談兵，一定要走到操場，一定要?jiǎng)悠饋?。下個(gè)學(xué)期我們加強(qiáng)室外備課時(shí)間和次數(shù)，首先要做的是提高老師自身廣播操動(dòng)作質(zhì)量，5位老師的動(dòng)作必須做到一致性、正確性，否則根本談不上提高學(xué)生課間操質(zhì)量。談到了廣播操質(zhì)量，我認(rèn)為這不僅僅是由體育組一個(gè)部門就能達(dá)到的，看到上帝中學(xué)廣播操，我們首先感受到的是這個(gè)學(xué)校廣播操的優(yōu)秀，體會(huì)到的是學(xué)校良好的精神面貌，很少會(huì)有老師第一時(shí)間先想到這個(gè)學(xué)校的體育老師多么優(yōu)秀。為什么？這是因?yàn)閷W(xué)校廣播操本身就體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的面貌，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的綜合管理能力，提高質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)的、學(xué)校加強(qiáng)管理的綜合過程，體育老師是具體的實(shí)施者。所以我們一方面要加強(qiáng)體育老師的業(yè)務(wù)能力，一方面要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持力度和各部門的協(xié)調(diào)配合能力。在日常的上操過程中，不光表揚(yáng)優(yōu)秀的，哪個(gè)班不好，哪兒不好必須做好總結(jié)并與班主任進(jìn)行溝通。不好的班級(jí)由本班體育老師負(fù)責(zé)進(jìn)行糾正（所以，這點(diǎn)需要體育老師必須都得在課間操時(shí)間到崗、檢查、糾正）。到目前，體育老師在上操時(shí)，是必須到場，還是有課時(shí)來，沒課時(shí)可以不來？這點(diǎn)還沒有統(tǒng)一，需要我們以后開會(huì)加以確定。（另外，體育課是否由體育教研組長來檢查、管理，也需要確定，因?yàn)閷W(xué)校教研組長職責(zé)沒有此規(guī)定，體育老師和其他一些老師們也不是很理解）從沒有考慮過隊(duì)伍和團(tuán)隊(duì)的區(qū)別，程征校長的報(bào)告給了我很好的啟發(fā)。我覺得“隊(duì)伍”就像個(gè)離散圖，雖然能夠反映一定問題，卻又看似散亂無章，而“團(tuán)

隊(duì)”就像是個(gè)正太分布圖。個(gè)個(gè)老師大都集中在中軸線附近，有的能力高，有的能力低，但卻都用一條線聯(lián)系在了一起。能夠使每位老師都能發(fā)揮他的作用，這條線就是凝聚力、就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在體育教研組的管理和建設(shè)上，我恰恰缺乏了這種意識(shí)。在班級(jí)管理學(xué)生時(shí)，我能充分考慮學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育管理，但是在教研組的管理上，我卻犯了錯(cuò)誤，沒有充分考慮體育老師的職業(yè)特點(diǎn)和心理年齡特點(diǎn)等等，造成的直接后果就是組內(nèi)矛盾不斷。比如體育老師天性真的就是紀(jì)律性不強(qiáng)、好動(dòng)、不受約束，有老師在組內(nèi)吸煙，我在制止時(shí)態(tài)度上肯定不好，都是同事，有的還比我年長，肯定不愛聽，我就直接把問題反映到校長那，這直接導(dǎo)致了矛盾的加深。我的這些做法，真的值得深思，管理是能力，也是藝術(shù)，最愚蠢的做法是問題沒解決還又增生出另外一些新問題！新問題的增多和舊矛盾沒有解決，制約了學(xué)校體育工作的開展，雖然這不是追責(zé)任的時(shí)候，但我還是很自責(zé)。體育組每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)也都有自己強(qiáng)項(xiàng)，我應(yīng)該充分利用好，有時(shí)候?yàn)槔蠋焸兇罱ㄒ粋€(gè)平臺(tái)，讓老師們把自己的特長發(fā)揮到極致。學(xué)校這個(gè)3天的會(huì)議安排本身就給了我很大的啟發(fā)。實(shí)際上每位老師在工作上都會(huì)遇到這樣或那樣的苦衷甚至是不滿，但是當(dāng)學(xué)校為其搭建了一個(gè)平臺(tái)，在向老師們做報(bào)告，談感想時(shí)，所有的苦衷都變成了甜水拌著老師們的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)們的支持一飲而盡，個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容。3年來學(xué)校的牢騷話真的少了很多，干群關(guān)系、同事關(guān)系也真的在悄悄地發(fā)生著改變。我能不能將學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的體育組的管理中呢？組內(nèi)田維紅老師是名老資格黨員，我們應(yīng)該請(qǐng)其幫助我們這些積極分子進(jìn)步，認(rèn)識(shí)上、覺悟上得到提高。下個(gè)學(xué)期，我就想安排幾次活動(dòng)，發(fā)揮田老師的黨員帶頭作用，帶動(dòng)我們積極進(jìn)步。趙偉老師是組內(nèi)最年青的老師，反應(yīng)快、有活力，這么多年的數(shù)據(jù)管理工作，積攢了許多經(jīng)驗(yàn)，也非常熱愛體育訓(xùn)練，還做了初中的備課組長，可以利用備課時(shí)間，請(qǐng)其為老師們培訓(xùn)計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)管理和定向越野的校內(nèi)培訓(xùn)等。只有將離散的隊(duì)伍變成團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，我們學(xué)校的體育工作才能可持續(xù)地發(fā)展。

程征校長報(bào)告中提到了校園文化的建設(shè)，對(duì)此我也有自己的一些看法和認(rèn)識(shí)。程征校長報(bào)告中說他們學(xué)校每年評(píng)級(jí)人員很多，但獲批的卻很少，建議老師們不要僅盯著這點(diǎn)利益?，如果僅僅到這一步，喊著響亮的口號(hào)，讓老師們?nèi)ビX悟，我想這絕對(duì)不夠，但是程征校長并沒有就此打住，而是用“全面造就自己”作為后續(xù)的管理和引導(dǎo)，我認(rèn)為真的是管理上的藝術(shù)，校園管理上的一種文化。這能讓老師們看到自己的發(fā)展，感覺到能力上的提高，得到學(xué)校方面的認(rèn)可，這是一種雙贏。

說到文化，我想到了我的岳父，他沒有高學(xué)歷，負(fù)責(zé)西城區(qū)基建，但就是這么個(gè)人，單位分房時(shí)，總是推，一直到快退休、連單位司機(jī)都分到房子后，自己才有了現(xiàn)在的這套房子。這樣的覺悟在老一輩身上比比皆是，為什么？我認(rèn)為是一種當(dāng)時(shí)的文化氛圍和我們民族 “禮讓”的傳統(tǒng)。但是后來的人為什么讓人感覺到自私了呢？我認(rèn)為同樣也是文化的沖擊。隨著改革開放，隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的到來，國外的一些理論價(jià)值體系、人文觀念撲面而來，造成了對(duì)我們固有的、傳統(tǒng)的文化沖擊。一個(gè)很簡單的例子：2007年左右香港某中學(xué)到我校進(jìn)行參觀交流，夏校長代表學(xué)校做了報(bào)告，當(dāng)說到我們學(xué)校老師不分節(jié)假日、不分早晚、有時(shí)候早上7點(diǎn)到校、晚上回家已經(jīng)7點(diǎn)多了的時(shí)候，全場一片大笑，校長當(dāng)時(shí)就楞住了，后來才知道，這樣的工作方式在香港和許多西方國家是違法的，許多文化大革命時(shí)期的口號(hào)，我們至今還沿用。我認(rèn)為，我們現(xiàn)在的社會(huì)文化是由民族傳統(tǒng)文化和外傳文化碰撞出來的一個(gè)特殊時(shí)期的文化現(xiàn)象，骨子里既有傳統(tǒng)的東西，又有西方的觀念。有些東西是我們學(xué)校改變不了的，但是，我們完全可以利用這一時(shí)期的特點(diǎn)。夏校長時(shí)期的“感情留住人、利益捆綁人?”其實(shí)還是很科學(xué)的，是根據(jù)這一時(shí)期人們的心理特點(diǎn)制定的一套管理方法。高校長來校時(shí)，我記得給我們介紹了一本書《笑著離開惠普》，我想這里面也真的有我們可以借鑒的地方。校園文化的形成肯定不是那么容易，但是一旦形成就將成為我校靈魂，將成為我校教育教學(xué)新的增長點(diǎn)。在太中這么多年，看著老師們外出了很多次，也學(xué)習(xí)了很多的理論，最讓我遺憾的是沒有看到我們學(xué)校形成的自身特點(diǎn)，更沒有感覺到學(xué)校的靈魂是什么，一個(gè)沒有靈魂的學(xué)校，缺乏的就是生機(jī)盎然。然后周而復(fù)始地向別人不斷學(xué)習(xí)。校園文化建設(shè)的提出是一項(xiàng)課題研究，是研究我們就得分析目前的狀況、如何實(shí)施、如何建設(shè)、分幾步完成、將會(huì)遇到的困難、和如何解決困難，最后才能形成一套理論體系，這還不夠，最終還要推廣和實(shí)施，我想這可能不是那么容易就形成的。

二、學(xué)校老師報(bào)告有感：

3天的會(huì)議，單獨(dú)拿出一天進(jìn)行教育教學(xué)；德育管理；后勤保障進(jìn)行了報(bào)告，聽完報(bào)告，我感受到了學(xué)校老師們的活力、朝氣和敬業(yè)精神。張彤作為后勤人員以校為家、舍小家顧大家得精神值得我們?nèi)魏卫蠋煂W(xué)習(xí)和反思；陳昆老師細(xì)致入微的財(cái)產(chǎn)管理，繁重的統(tǒng)計(jì)保管工作，也將啟發(fā)著我的班主任工作和教育教學(xué)工作，可以再細(xì)致一些。因?yàn)楣ぷ魃系牟患?xì)致，我曾經(jīng)出現(xiàn)了在體質(zhì)健康測試上的成績錄入錯(cuò)誤，給學(xué)校的各項(xiàng)管理工作帶來了很大麻煩。也曾經(jīng)因?yàn)樽约汗ぷ鞯牟患?xì)致傷過學(xué)生的心：一個(gè)學(xué)生再一次遲到時(shí)，我不分青紅皂白，當(dāng)著全班的面嚴(yán)厲地批評(píng)他，當(dāng)孩子含著淚水的時(shí)候，我竟然以為是教育奏效的結(jié)果，沒想到課后孩子找到我說：“老師，昨晚我爸爸喝多了酒，回家打媽媽，把我媽打跑了，然后還把家砸了?早上沒人叫我起床，我就來晚了”。我聽著，當(dāng)時(shí)悔的腸子都青了，孩子在家肯定受了驚嚇、肯定受了委屈，來到學(xué)校作為班主任沒有了解情況又給孩子心里撒了一把鹽。這件事情一直讓我很自責(zé)，如果能早點(diǎn)給孩子家或者給孩子打個(gè)電話，詢問一下情況，如果自己能忍住臭脾氣，課后先了解?太多的如果了，總之工作可以在細(xì)一些，在教育學(xué)生的問題上必須再耐心一些。

其他的班主任的工作總結(jié)或者經(jīng)驗(yàn)介紹，我從中能感受到的是老師們的敬業(yè)精神，為班級(jí)管理尋找著、創(chuàng)造著一些寶貴的方法。幾個(gè)老師介紹下來，我聽到的大多是班主任的日常管理工作，特別想聽的東西、特別想學(xué)到的東西，很遺憾幾位班主任并沒有告訴我。比如:初三的語文及格率全海淀區(qū)第一名，這是我校建校以來的歷史好成績，老師們是怎樣做到的？工作中如何扭轉(zhuǎn)的特困生？遇到的困難是什么？如何解決的等等，我沒有聽到，而更多的是一些普通的、日常的管理方法。再比如張海云老師的《讓學(xué)生有歸屬感》的報(bào)告，通過一系列的班級(jí)管理，班級(jí)在可測試的范圍內(nèi)發(fā)生了什么樣的改變？比如：班級(jí)的量化評(píng)比發(fā)生了什么樣的改變？（可以從政教處獲得）；班級(jí)學(xué)習(xí)成績發(fā)生了什么樣的變化？（可以從每次的測試結(jié)果和高考結(jié)果進(jìn)行參考分析）；當(dāng)我們老師們侃侃而談的時(shí)候，如果缺乏數(shù)據(jù)上的支撐，我認(rèn)為所說的、所作的一切是不科學(xué)的，判斷不出該管理方法的有效性。通過老師們的報(bào)告，還是給我了很多的啟發(fā)，也在考慮以后自己應(yīng)該如何提高教育教學(xué)和班級(jí)管理水平。

以上是我對(duì)3天會(huì)議來的感受與感想。

張建柱2012年8月

第二篇：天湖電站實(shí)習(xí)心得體會(huì)（推薦）

天湖電站實(shí)習(xí)心得體會(huì)

天湖電站，是目前亞洲第一高水頭電站！我們有幸能來到這里實(shí)習(xí)，心里感到特別的高興與光榮，同時(shí)也因肩負(fù)著遠(yuǎn)赴新疆發(fā)電值班工作的光榮使命而來，也深感那是一副沉甸甸的擔(dān)子。2月28日我們岑溪公司來一共十六人在集團(tuán)公司總部進(jìn)行簡單的交接儀式后，次日就由新疆公司的歐書記、李主任帶隊(duì)前往桂林全州天湖電站進(jìn)行實(shí)習(xí)。據(jù)了解，到天湖實(shí)習(xí)的目的，是為即將投入運(yùn)行發(fā)電的新疆公司公格爾電站的值班工作打下基礎(chǔ)。因?yàn)槠浜吞旌娬居性S多相似之處，同屬于高水頭的沖擊式立式機(jī)組，很值得我們借鑒參考。我們就要把這里許多相同的原理、結(jié)構(gòu)和操作方法盡快學(xué)到手，能為將來赴疆作好準(zhǔn)備。在的這段時(shí)間里，我總結(jié)有以下的幾點(diǎn)體會(huì)。

感到嚴(yán)格規(guī)范的安全管理要求，需要調(diào)整自己過去懶散的習(xí)慣。來到天湖天站的第一天晚上，區(qū)書記就語重心腸的介紹了新疆那邊工作環(huán)境的情況和在這學(xué)習(xí)的紀(jì)律要求，基本上是實(shí)行軍事化管理模式，使得我們的思想來不得半點(diǎn)馬虎。之后在李主任栩栩如生的教導(dǎo)下，面對(duì)將來，在學(xué)習(xí)、工作和生活方面如何做人做事，給予了我們很大的啟發(fā)，對(duì)我們很大的幫助，消除了很多疑慮，收獲非淺。在這段時(shí)間里，我們自覺有組織地一起交流學(xué)習(xí)，向電站的師傅們謙虛請(qǐng)教，一起進(jìn)行體育鍛煉，共同下廚房，按時(shí)作息，象一個(gè)溫暖的大家庭一樣，日子過得蠻充實(shí)，讓我們從未感到過孤獨(dú)寂寞，仿佛我們又回到了孩童學(xué)生年代。

重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)高水頭電站有關(guān)部件的原理結(jié)構(gòu)和操作方法的學(xué)習(xí)。我們以前搞運(yùn)行的機(jī)組都是立式混流式小型機(jī)組，與將來在新疆運(yùn)行的高水頭

立式?jīng)_擊式大中型機(jī)組有許多不同，工作方法不能默守陳規(guī)，需要掌握新的方法知識(shí)去武裝自己才行。我們有幸能夠赴疆駐疆，如果對(duì)這方面的知識(shí)掌握得不好，會(huì)很容易發(fā)生人身與設(shè)備事故。因此，需要根據(jù)高水頭電站的有關(guān)特點(diǎn)，查找出它與我們以前的它不同點(diǎn)，通過查找有關(guān)資料，老師授課，跟班學(xué)習(xí)等方式，下很大的功夫去摸索清楚。彼如，天湖電站的水頭有1074米，壓力鋼管是四千多米、新疆的水頭660米，壓力鋼管有十八多千米，共同點(diǎn)都是高水頭，壓力鋼管長，運(yùn)行時(shí)候都不能象混流式機(jī)組那樣迅速控制水流速的方法來調(diào)節(jié)，否則產(chǎn)生很大的水錘壓力就會(huì)漲爆壓力鋼管，破壞轉(zhuǎn)輪等連鎖反應(yīng)事故。為更好掌握，根據(jù)實(shí)際情況，我們分成三組人員輪流跟班與天湖電站的師傅們一起交流學(xué)習(xí)。通過了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們側(cè)重掌握了沖擊式水輪機(jī)、導(dǎo)水機(jī)構(gòu)、技術(shù)供水等方面的原理結(jié)構(gòu)和操作方法。在這段的時(shí)間里，我們不敢怠慢，生怕自己學(xué)不會(huì)，有目的有計(jì)劃地互動(dòng)交流，在李主任的教導(dǎo)和天湖電站所有師傅的耐心幫助下，我們個(gè)個(gè)都掌握得比較好。比如我們學(xué)習(xí)噴嘴時(shí)，知道它的功用是引導(dǎo)高壓水流以最優(yōu)方向射擊轉(zhuǎn)輪葉片，改變噴針行程來變化射流直徑達(dá)到調(diào)節(jié)出力目的，實(shí)現(xiàn)正常開機(jī)停機(jī)。而折向器的作用是防止飛逸轉(zhuǎn)速和水錐壓力上升而造成事故。當(dāng)發(fā)生突然甩負(fù)荷時(shí)，首先快速快速動(dòng)作折向器，改變射流方向，不使水流射向轉(zhuǎn)輪葉片。正值天湖電站在搞維修，師傅們把轉(zhuǎn)輪、噴嘴及球閥等大部件解體開來，使我們收獲非淺。

努力弄懂一些電氣知識(shí)。要知道運(yùn)行是與電氣設(shè)備打交道的，始終要把安全放在首位，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針。天湖電站的裝機(jī)是2×1.5MW發(fā)電機(jī)出口電壓是10KV，母線輸出是110KV，屬于單元主

結(jié)線，中性點(diǎn)接地運(yùn)行方式。它的電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它的運(yùn)行環(huán)境、運(yùn)行要求和操作方法等是與我們以前的小機(jī)組或多或少有區(qū)別。較大的機(jī)組的運(yùn)行品質(zhì)是要求比較高，故障不能及時(shí)排除或操作得不好，將會(huì)造成系統(tǒng)的瓦解、設(shè)備損壞或者人身安全。為此，我們?cè)阢@研了天湖電站的“兩票”、《運(yùn)行規(guī)程》，結(jié)合《安全規(guī)程》，和《事故預(yù)案》等，努力弄清楚它的電氣的主結(jié)線圖，掌握電氣設(shè)備的一些重要參數(shù)和主結(jié)線運(yùn)行方式，重點(diǎn)掌握電氣操作方法和一些故障、事故的處理方法，弄清楚為什么要這樣操作，為什么不能那樣操作，有什么危害等等。比如在10KV的Ⅰ、Ⅱ母線上為什么不能并聯(lián)，為什么不能省去一個(gè)轉(zhuǎn)角變壓器，主變高壓側(cè)中性點(diǎn)為什么要接地等等，這方面的知識(shí)掌握好了，我想將來在新疆公格爾電站上班就不會(huì)太過困難。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束了，但仍覺得自己學(xué)得不夠透澈，要應(yīng)付新工作崗位恐怕會(huì)不是那么理想。除自己的能力有限以外，也因未進(jìn)行過現(xiàn)場訓(xùn)練，而且天湖電站是個(gè)老電站，設(shè)備屬比較陳舊落后，與新投產(chǎn)電站的先進(jìn)設(shè)備是亦有差別的。幸好我們都是一支有一定功底實(shí)力素質(zhì)的隊(duì)伍，只要通過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)，相信到時(shí)可以派上用場的。

2013年4月2日

第三篇：2012年望天湖工作思路

2012年望天湖工作思路

回首下2011年我們望天湖四大板塊及整體配套已初見雛形，當(dāng)前最重要的任務(wù)就是要搞好經(jīng)營、搞好管理，使望天湖這四大板塊在科技創(chuàng)新、增加經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等方面發(fā)揮出應(yīng)有的作用。2012年為了使望天湖的各項(xiàng)工作有步驟、有目的地順利開展，要抓好以下幾方面工作。

園區(qū)要實(shí)行獨(dú)立經(jīng)營、獨(dú)立核算。盡快制定出四大項(xiàng)目內(nèi)部運(yùn)行管理辦法、財(cái)務(wù)核算管理辦法、等相關(guān)制度。2012年園區(qū)基礎(chǔ)性工作、細(xì)化性工作等各項(xiàng)任務(wù)要及早拿出方案主動(dòng)實(shí)施下去。

水果項(xiàng)目由洪悅坤和鄭海興加強(qiáng)配合發(fā)揮兩人的長處，爭取2012年達(dá)到80萬斤的高產(chǎn)量，2012年還需考慮各類水果的儲(chǔ)藏及銷售等問題，提早做好計(jì)劃。

茶葉項(xiàng)目及橄欖園由老書記配合管理，爭取2012年完成一部分的嫁接工作。

娃娃魚由張文輝負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目規(guī)劃性管理，要使娃娃魚產(chǎn)業(yè)能成功，既要深入控制飼料的準(zhǔn)備及水溫水質(zhì)的把關(guān)，又要加強(qiáng)養(yǎng)殖工操作的管理。

此外，針對(duì)薯蕷項(xiàng)目，胡世波和林玉松還要要進(jìn)一步發(fā)揮菊葉薯蕷項(xiàng)目的引領(lǐng)示范作用。在揭西、龍尾、饒平要作為2012年薯蕷項(xiàng)目展示形象的宣傳陣地，必須做好標(biāo)準(zhǔn)化種植、標(biāo)準(zhǔn)劃管理，利用資源搞好1000~1500畝的示范基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)3年高產(chǎn)基地的創(chuàng)建；園區(qū)的苗圃要圍繞“成本控制、管理細(xì)化、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)”的生產(chǎn)理念，做到在2013年有自己的苗圃園，解決我們薯蕷苗子的問題。

園區(qū)所有賬務(wù)要準(zhǔn)確清晰，細(xì)化單列；各種內(nèi)部、外部費(fèi)用需提前謀劃，做好計(jì)劃；對(duì)園區(qū)各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)要建立起科學(xué)、規(guī)范的新型多元化企業(yè)運(yùn)行機(jī)制；要開源節(jié)流，合理用工，監(jiān)工到位，發(fā)現(xiàn)問題，做到增加每天的利潤點(diǎn)。

第四篇：天湖小學(xué)教師通訊錄

2013年小繼教個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

李麗

為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為了在教育教學(xué)工作中較好地適應(yīng)新課程改革的需要，教師更要提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身能力，更要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)及相關(guān)知識(shí)，用知識(shí)來武裝自己。使自己在教學(xué)中得心應(yīng)手,抓出工作成效,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,身為教師就必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本人自身的實(shí)特?cái)M定本階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、除了《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》?！缎抡n程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外，自己還要擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，比如《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識(shí)來提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。

二、學(xué)習(xí)形式及措施

（1）以自學(xué)為主，按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。（2）認(rèn)真完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。

（3）參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。（4）利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的討論與學(xué)習(xí)。

（5）勇于實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新。

三、個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃

（1）提升自身文化素養(yǎng)，作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

（2）做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。（3）學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。（4）積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力。（5）加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好讀書筆記。

（6）積極參與各項(xiàng)課題研究，認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

（7）緊密與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色，促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。

（8）深入了解學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，是自己成為學(xué)生的良師益友。

（9）堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。

第五篇：90周年會(huì)議有感

建黨90周年會(huì)議有感

儲(chǔ)罐一隊(duì)黨支部

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬之間，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)走過90年的風(fēng)風(fēng)雨雨。在黨的90歲生日之際，我們每一個(gè)人的心情，除了感慨，更多的是感激。

回首這90年來，我們的黨走過的是一條艱苦奮斗的道路。

1921年7月，在國家危難之際誕生的中國共產(chǎn)黨注定了她的不平凡，以毛澤東同志為主要代表的第一代中國共產(chǎn)黨人，團(tuán)結(jié)全國各族人民，艱苦奮戰(zhàn)，推翻了封建主義，官僚資本主義，帝國主義三座大山，建立了新中國。

十一屆三中全會(huì)以來，以鄧小平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，總結(jié)建國以來正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，解放思想，實(shí)事求是，實(shí)現(xiàn)全黨工作中心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)移實(shí)行改革開放，開辟了社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期，逐步形成了建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的路線、方針、政策，闡明了在中國建設(shè)社會(huì)主義、鞏固和發(fā)展社會(huì)主義基本問題，創(chuàng)立了鄧小平理論。在鄧小平理論的指導(dǎo)下，國家生產(chǎn)力迅速發(fā)展，中國由落后走向繁榮，人民生活達(dá)到小康水平。

在社會(huì)主義建設(shè)的新階段，XXX同志結(jié)合我國現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際情況，站在歷史和發(fā)展的高度上提出“三個(gè)代表”重要思想?！叭齻€(gè)代表”重要思想是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的進(jìn)一步繼承和發(fā)展，反映了當(dāng)代世界和中國的發(fā)展變化對(duì)黨和國家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器。在“三個(gè)代表”思想的指導(dǎo)下，我國生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展，人民生活更加富裕。

當(dāng)今，在“十一五”規(guī)劃的開局之年，在2008年奧運(yùn)會(huì)緊鑼密鼓的籌備之際，總書記提出的“八榮八恥”樹立社會(huì)主義榮辱觀的論述為我們提出了言行的指導(dǎo)?！耙詿釔圩鎳鵀闃s，以危害祖國為恥；以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?！彪m然僅僅是簡單的八句話，但它精辟的概括了如何樹立健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是實(shí)現(xiàn)國家穩(wěn)定，社會(huì)和諧的重要條件，同時(shí)，也是對(duì)我們每一個(gè)人的要求。