第一篇：殷都外國語中學(xué)小學(xué)特色學(xué)科匯報材料

安陽市殷都外國語中學(xué)

五年級學(xué)科特色突破項目匯報材料

我校根據(jù)區(qū)教研室年級學(xué)科特色突破項目的要求，本學(xué)期我校把五年級語文定為我校年級學(xué)科特色突破項目。

一、學(xué)生特點和學(xué)科目標(biāo)制定的依據(jù)

五年級學(xué)生的自我控制能力比較強(qiáng)，他們非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩的心理。五年級學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說四年級學(xué)生是為了 應(yīng)付老師而做作業(yè)，那么，五年級學(xué)生則是為了不負(fù)于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

首先，在教學(xué)時要從整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強(qiáng)化。

其次，五年級下學(xué)期也僅僅是小學(xué)高年級起始階段的第二個學(xué)期，有的目標(biāo)是在整個學(xué)段要求達(dá)到的，不可操之過急，以避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，如閱讀和寫作方面，有的知識點教師可幫助學(xué)生歸納整理，并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文能力。

第三，制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，不應(yīng)照搬案例的目標(biāo)，也不是照抄課標(biāo)上籠統(tǒng)的目標(biāo)，更不能搞資源共享，是通過自己熟讀課文，弄清楚橫向的聽、說、讀、寫與縱向的字、詞、句、段、篇在教學(xué)水平層次及螺旋上升的關(guān)系，還根據(jù)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時還要依據(jù)年段目標(biāo)，單元訓(xùn)練重點，每課的特點，課后思考練習(xí)等。

根據(jù)五年級學(xué)生具有的心理和年齡特點，以及五年級學(xué)生預(yù)習(xí)能力、合作能力和競爭意識都比較強(qiáng)，為使主體多元高效課堂“雙向五環(huán)”教學(xué)基本模式能夠在我校更好地形成我校特色，所以我校把五年級語文定為我校的特色學(xué)科。

二、五年級語文學(xué)科特色目標(biāo)：

自主探究課：主要特色就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生能夠積極主動在家提前預(yù)習(xí)，在課堂上按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計快速有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組內(nèi)首先完成自學(xué)任務(wù)的學(xué)生主動幫助學(xué)困生。小組長能組織本小組成員進(jìn)行有效的合作交流，最后能主動領(lǐng)取展示任務(wù)。正確使用雙色筆。

展示提升課：主要特色就是以讀為主，并提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

首先預(yù)展時：小組長要分工明確，板書整齊，設(shè)計合理。其次聚焦時：做到動作迅速，快、靜、齊。第三展示時：聲音洪亮、儀態(tài)大方，積極參與。第四達(dá)標(biāo)檢測：要求在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。

我們力求在五年級語文教學(xué)上更好的實踐主體多元“雙向五環(huán)”高效課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)語文人文性與工具性的學(xué)科特色。三、五年級語文自主探究課與展示提升課課型解讀

自主探究課：為了讓學(xué)生學(xué)好課文，自主探究課之前，除了布置收集有關(guān)資料以外，還要讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)課文，要求學(xué)生盡量能夠讀熟課文，中等生讀通課文。需要注意的是課前不但要給學(xué)生充分的自學(xué)、查閱時間，而且要教給了學(xué)生正確的查閱方法。

自主探究課時老師提出明確的要求，要求學(xué)生必須一邊讀書一邊完成導(dǎo)學(xué)案。同時培養(yǎng)學(xué)生一邊讀書一邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師還要求學(xué)生書寫工整，坐姿一定要正確。要求學(xué)生該朗讀的時候放開聲音大聲朗讀，該背誦的地方能夠熟讀成誦。學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)始終處于一種亢奮的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是自我完善的過程。

自學(xué)完畢的同學(xué)，要主動教學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。小組長快速組織小組內(nèi)的同學(xué)互相交流。主動領(lǐng)取展示任務(wù)。組長要根據(jù)小組每個人的特點進(jìn)行合理分工。展示提升課：首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過不同的導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每個小組喊出各個小組的學(xué)習(xí)口號。

然后讓學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)展。小組長要分工明確，板書整齊，設(shè)計合理。老師通過巡視指導(dǎo)學(xué)生完善自己的匯報展示內(nèi)容。接下來充分尊重學(xué)生，放手讓學(xué)生進(jìn)行匯報展示。展示的內(nèi)容形式各不相同，可以朗讀課文，可以交流感受深刻的句子，可以談讀書收獲，也可以背誦課文，還可以表演成課本劇。

在匯報期間為了提高學(xué)生的能力，老師的指導(dǎo)必不可少，當(dāng)學(xué)生讀的不到位時，一定要指導(dǎo)朗讀。學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，讀書已經(jīng)像模像樣，評價也是可圈可點?？傊谡故咎嵘n上教師是學(xué)生閱讀的導(dǎo)師、課堂閱讀的組織者、促進(jìn)者，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“體味”、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生。整節(jié)課下來，書聲瑯瑯，真正實現(xiàn)了師生互動，生生互動的和諧場面，同時語文的味道也出來了，從而提高了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

四、高效課堂師生評價標(biāo)準(zhǔn)

五年級語文高效課堂評價表

五、具體措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這項工作，學(xué)校各個職能部門通力協(xié)作，齊抓共管，為特色學(xué)科建設(shè)出謀劃策、保駕護(hù)航。

2、制定規(guī)劃。重點學(xué)科組要根據(jù)學(xué)校工作方案制定相應(yīng)的實施規(guī)劃，明確目標(biāo)和思路，制定切實可行的措施，努力實現(xiàn)既定目標(biāo)。

3、政策傾斜。在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、評優(yōu)評先等方面給予重點學(xué)科一定的傾斜，大力扶持重點學(xué)科的建設(shè)。

4、經(jīng)費投入。學(xué)校每期拿出適當(dāng)?shù)慕?jīng)費支持特色學(xué)科的建設(shè)，包括教師培訓(xùn)、教師參加各級優(yōu)質(zhì)課比賽、學(xué)科競賽等以及其他一些活動。

5、檢查監(jiān)督。學(xué)校定期檢查方案落實情況，并對落實情況進(jìn)行評估。協(xié)助重點學(xué)科組協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，克服遇到的困難。

六、成果

1、重點把小學(xué)五年級語文學(xué)科組建設(shè)成為學(xué)校有較大影響的學(xué)科組，成為我校的品牌學(xué)科組。具體表現(xiàn)為：教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；學(xué)科成績突出；學(xué)科特色明顯；學(xué)生滿意度高。

2、在備課組、學(xué)科組內(nèi)，乃至在全校形成一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧進(jìn)取的教科研研究氛圍，并使之成為校園文化的重要組成部分。

3、新教師盡快成長為教壇新秀，中青年教師爭當(dāng)省、市、區(qū)的骨干教師和學(xué)科帶頭人。教師整體素質(zhì)普遍提高，業(yè)務(wù)能力明顯增強(qiáng)，造就一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師隊伍。

4、通過小學(xué)語文組這塊試驗田，探索一套科學(xué)規(guī)范的學(xué)科組管理、運作模式，對其他學(xué)科組起到示范和輻射作用。

總而言之，由于本學(xué)期我校開展了以五年級為突破口，帶動了全校主體多元高效課堂的進(jìn)一步發(fā)展，使我校課堂教學(xué)改革又上了一個新的臺階。

安陽市殷都外國語中學(xué)小學(xué)部

2011-6-7

第二篇：孫都小學(xué)特色創(chuàng)建匯報材料（精選）

孫都小學(xué)特色創(chuàng)建匯報材料

一.學(xué)校簡介

孫都小學(xué)位于新安縣倉頭鎮(zhèn)東北部，學(xué)?？傉嫉孛娣e13340平方米，建筑面積2380平方米。學(xué)?，F(xiàn)有1-6年級6個教學(xué)班，在校生245人，教職員工11人。

多年來，學(xué)校在丹尼斯董事長王仁生先生的鼎力相助下先后投資70余萬元改善校舍及教學(xué)設(shè)施，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的保障。目前，學(xué)校建設(shè)有圖書室、閱覽室、實驗室、微機(jī)室、多媒體教室、儀器室、體育、音樂、美術(shù)器材室各一個，電子琴教室兩個，另建設(shè)有2100平方米的運動場一個且均達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。

近年來，學(xué)校先后被評選為“新安縣示范性學(xué)校”“新安縣示范性家長學(xué)?！薄奥尻柺幸?guī)范化學(xué)校”；2007年代表我縣接受國家教育督導(dǎo)團(tuán)“兩基”工作檢查，同年被河南省教育廳評為“優(yōu)秀家長學(xué)?！?；2010年9月份迎接了國家體育衛(wèi)生工作專項督導(dǎo)檢查；12月份代表我縣接受河南省“教育均衡發(fā)展”先進(jìn)縣的驗收；2011年4月份教育部新聞辦開展的“落實綱要看基層”系列采訪活動，我校接受了中央十幾家媒體的現(xiàn)場采訪。連續(xù)五年來學(xué)校管理和教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全鎮(zhèn)先進(jìn)行列。

二.確定特色項目，明確奮斗目標(biāo)

2011年初我們確定了以“鼓韻勵志，琴聲激趣”做為學(xué)校特色藝術(shù)教育的辦學(xué)理念，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是“合格+特長”的學(xué)生，我們提出的口號是：“從孫都小學(xué)走出去的學(xué)生，人人會打鼓、人人會彈琴”。我們把電子琴和腰鼓教學(xué)做為學(xué)校特色項目，就是讓學(xué)生在鼓樂聲中傳承民族精神文化，陶冶情操，培養(yǎng)特長；在鼓樂聲中不斷鼓舞、激勵師生形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、昂揚向上的精神風(fēng)貌。同時，把這項工作列入每年學(xué)校工作計劃，提上重要議事日程。利用三年時間打造學(xué)校藝術(shù)特色教育，讓每個孩子享受藝術(shù)的熏陶，讓每位學(xué)生得到最充分發(fā)展，讓農(nóng)村的孩子也能享受到更優(yōu)質(zhì)的教育。最終以特色促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，在發(fā)展中上品位，打造農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)優(yōu)質(zhì)教育的品牌。

三.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理機(jī)制

1、建立組織，明確分工。為確?；顒诱ｉ_展，確定了以黃銀為組長，王占強(qiáng)為副組長，楊小強(qiáng)、韓愛學(xué)、韓曉燕、楊紅霞為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校特色學(xué)校建設(shè)工作的統(tǒng)籌,加強(qiáng)過程指導(dǎo)和階段總結(jié)研究,制定激勵措施.同時充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用,扎實開展建設(shè)特色學(xué)校工作。

2、制定方案，統(tǒng)籌安排。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制定特色學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo),擬定較為詳細(xì)的實施方案,并在工作的過程中結(jié)合實際情況,不斷地修訂和完善實施方案.按階段實施,做到定時間,定人員,定目標(biāo),定內(nèi)容.四、創(chuàng)建特色學(xué)校工作主要做法

1、領(lǐng)導(dǎo)支持，完善設(shè)施。中心校劉玉民校長及班子成員了解到我們這項活動的開展后，非常贊賞，并給出了很多可行性建議。當(dāng)聽到電子琴教學(xué)只有一個30架琴的功能室滿足不了教學(xué)需求時，當(dāng)場表態(tài)中心校支援5000元再建一個功能室。學(xué)校先后投資近20000元新購置了30架優(yōu)質(zhì)的電子琴，50余個腰鼓，8副銅釵，2個大鼓，教室地面鋪設(shè)了地板革和購買了一些活動必備設(shè)施。原有的器材設(shè)備又經(jīng)過維修，油漆，煥然一新。

2、注重教師培訓(xùn)。

活動的開展需要認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變并統(tǒng)一思想。我們先后多次召開全體教師會議，講活動的重要性，學(xué)校發(fā)展的必要性，告誡老師們不求上進(jìn)，不求發(fā)展，早晚淘汰出局；我們必須學(xué)習(xí)用各種知識技能武裝自己，使自己立足于這個社會，適應(yīng)這個時代的教育發(fā)展需求。慢慢地老師們從不理解到理解，思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，最終保持一致。

我們的教師培訓(xùn)實行“先培訓(xùn)、再教學(xué)”“邊培訓(xùn)、邊教學(xué)”原則。沒有活動項目指導(dǎo)老師，我們聘請新安縣夕陽紅樂團(tuán)的總指揮李忠琴老師，隊員張輝、張大平、王春榮、劉愛琴等人為學(xué)校腰鼓教學(xué)校外輔導(dǎo)員；聘請貝多芬鋼琴藝術(shù)培訓(xùn)中心的創(chuàng)辦人丁當(dāng)峰為電子琴教學(xué)校外輔導(dǎo)員。教學(xué)中他們利用節(jié)假日親臨學(xué)校對在校教師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)、指導(dǎo)。

學(xué)校安排的幾個校內(nèi)輔導(dǎo)教師韓愛學(xué)、楊紅霞、李芳、韓枝、楊小強(qiáng)也身背腰鼓很快加入了學(xué)習(xí)的行列，她們沒有因自己是老師而羞澀，沒有因動作不到位而不好意思。雖然她們年齡大了，胳膊腿沒有學(xué)生靈活，接受能力也許更差，但她們不氣餒，白天一塊跟著校外輔導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，晚上幾個人一起在校園內(nèi)身背腰鼓揣摩練習(xí)，甚至走在路上都在比劃著，天天如此。老師的刻苦學(xué)習(xí)帶動了所有學(xué)生的模仿效應(yīng)，他們共同的進(jìn)步是飛快的，成效是巨大的。短短幾個月時間，孩子們都已經(jīng)能夠較整齊熟練地打上一套鼓，電子琴培訓(xùn)也是如此。中心校劉玉民校長為了保證校外腰鼓輔導(dǎo)員能夠按時到校傳授知識，每次都是親自開車接送，還不時地到學(xué)校詢問活動開展情況，還存在哪些問題等等，并鼓勵同學(xué)們要努力、刻苦練習(xí)。

3、強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練。訓(xùn)練重點以三、四年級學(xué)習(xí)腰鼓，韓愛學(xué)任組長；

五、六年級學(xué)習(xí)電子琴為主，楊小強(qiáng)任組長。每周利用音樂課、下午大課間活動進(jìn)行集中練習(xí)，有專人進(jìn)行記錄登記，保證班級學(xué)生人人參與，王占強(qiáng)書記進(jìn)行督察。每周學(xué)生訓(xùn)練時間不少于3個小時，每月進(jìn)行一次集中匯演，對進(jìn)步較大的班級、學(xué)生進(jìn)行鼓勵表揚，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討解決。

在腰鼓訓(xùn)練中，我們腰鼓主要由跑、跳、扭、轉(zhuǎn)、閃、搖、揮、舞、打、跨、躍、跺等動律要素構(gòu)成。指導(dǎo)老師逐節(jié)逐個動作教給學(xué)生，并逐個講解每個動作的基本含義與其他課程的關(guān)系。比如：表演時鼓手要跑的歡快流暢，鋒利豪爽，運用了田徑中的一些小步跑，跑跳等。跳得干凈利索，是運用了體育運動項目中的跳的動作。扭出樂觀開朗，自強(qiáng)不息的勁頭，正是類似于體育運動中的準(zhǔn)備活動，它能舒松筋骨。轉(zhuǎn)的自然圓滑，順暢流利，就象投擲鐵餅一樣，轉(zhuǎn)出猛勁?？绯雠派降购?，壓倒一切的蠻勁，就象體育運動中的跨欄一樣。躍出鯉魚躍龍門、氣沖云霄的氣概，象是在跳遠(yuǎn)一樣。如今我們是每班一個團(tuán)隊，能準(zhǔn)確、整齊、流暢打出一套完整的腰鼓表演來。

在電子琴訓(xùn)練上面，同學(xué)們對電子琴功能有初步了解，掌握了電子琴基本的演奏姿勢、方法，能按照不同進(jìn)度彈奏相應(yīng)的樂曲。通過眼看樂譜、耳聽音樂、口唱樂曲、雙手演奏。特別是教師有意識地讓學(xué)生背譜彈奏，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂記憶力。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，我們注重基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力。在選材上，我們選擇了電子琴教材中的一些練習(xí)曲、兒童歌曲以及一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行練習(xí)與演奏，通過樂曲的演奏使學(xué)生從感性上感覺到樂曲優(yōu)美的旋律，增加音樂的興趣及對樂曲的記憶能力?，F(xiàn)如今，我們的五六年級全部學(xué)生都能夠整齊并熟練地用雙手彈奏5-8首曲子。

4、建立評價體系。改變把教學(xué)成績作為衡量教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)業(yè)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價制度，建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的評價體系.我校制定了特色項目建設(shè)考評方案。對參與特色項目創(chuàng)建活動的教師,進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評，并將考評結(jié)果與教師業(yè)績、評先評模掛鉤,使教師們嚴(yán)格要求自己，工作上更自立，性格上更自強(qiáng)。對在特色項目學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行鼓勵表揚。通過評價，改變長期以來評價教師過分注重以學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)橹鞯呐f模式，轉(zhuǎn)變教師們對陳舊評價的偏激認(rèn)識，從而有利于學(xué)校管理和形成生機(jī)勃勃的教育教學(xué)機(jī)制和評價機(jī)制。力求做到評價經(jīng)?；?、規(guī)范化。

5、宣傳展示特色。學(xué)校利用家長會、藝術(shù)節(jié)、六一節(jié)、開放日等時機(jī)宣傳展示我們的特色項目，邀請學(xué)生家長、社會人士到校參觀指導(dǎo)，并對提出的合理化建議我們都積極采納、整改。并借助他們宣傳學(xué)校的辦學(xué)成果。同時我們充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體,宣傳創(chuàng)建特色學(xué)校中的工作動態(tài),成功經(jīng)驗,以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物,為特色學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍,不斷提升學(xué)校的整體形象.使學(xué)生,家長和社會對學(xué)校工作認(rèn)同,理解和支持。

五、特色項目的開展取得階段性的效果

1、活動開展以來既豐富了全校學(xué)生的精神文化生活、通過腰鼓活動鍛煉身體，提高健康水平。目前，經(jīng)過全校師生的共同努力，學(xué)校已經(jīng)初步實現(xiàn)把腰鼓、電子琴藝術(shù)特色教育作為載體對學(xué)生實施全面素質(zhì)教育的目標(biāo)。在激勵學(xué)生對民族文化的感悟和追求，塑造學(xué)生健全的人格和健康的個性方面收到良好的成效。學(xué)生在其他課程學(xué)習(xí)方面勁頭更足，學(xué)校教學(xué)效果更顯著，學(xué)校管理和教育質(zhì)量一直穩(wěn)居全鄉(xiāng)前兩名。得到家長真摯的感謝和社會高度的贊揚。倉頭鎮(zhèn)關(guān)工委主任高文標(biāo)同志到我校后，很高興地說：“你們讓我看到了很多學(xué)校沒有的生機(jī)與活力，真的很好！” 2、2011年4月上旬，倉頭鎮(zhèn)特色教育現(xiàn)場會在我校召開，得到了縣教育局王遠(yuǎn)超局長和紫苑小學(xué)柴學(xué)覽校長的肯定和好評。3、2011年4月底，教育部新聞辦開展的“落實綱要看基層”系列采訪活動，我校迎來了國家十幾家媒體的現(xiàn)場采訪，得到了采訪團(tuán)的一致好評。同時在5月初教育部門戶網(wǎng)站、騰訊網(wǎng)、河北教育在線、評校網(wǎng)、長興教育網(wǎng)等網(wǎng)站紛紛上傳了“新安縣倉頭鎮(zhèn)孫都小學(xué)：培養(yǎng)合格+特長的學(xué)生”為主題的文章和圖片資料；另外洛陽電視臺也給予了關(guān)注?；顒拥拈_展，讓我們學(xué)得了技能，收獲了喜悅，更重要的是增強(qiáng)了集體的凝聚力、向心力。這對于學(xué)校今后的可持續(xù)發(fā)展提供了有力的保障。今后我們會繼續(xù)努力，走出去請進(jìn)來，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鑄就文化特色品牌，創(chuàng)建濃郁的特色學(xué)校，提升辦學(xué)品味。

第三篇：殷都育才中學(xué)安全自查報告

殷都育才中學(xué)安全隱患自查報告

我校地處農(nóng)村，學(xué)生和家長安全意識較為淡薄，所以安全工作時刻不能松懈，“沒有安全就沒有一切”這是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師的一條信念。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校安全工作，切實保障全體師生的生命及財產(chǎn)安全，維持學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，根據(jù)上級有關(guān)學(xué)校安全排查治理的通知精神，我校進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的排查。現(xiàn)將此次進(jìn)行排查情況及解決的辦法匯報如下：

一、高度重視，精心組織，認(rèn)真落實，校園安全涉及到千家萬戶，牽涉到社會穩(wěn)定。1、我校做到了安全工作警鐘長鳴，常抓不懈。2、健全了組織，層層簽定責(zé)任書，層層落實了責(zé)任制，實行了一級抓一級。3、排查全面，檢查細(xì)致。

二、校園安全工作基本情況

1、學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)比較完善，各種節(jié)假日前、開學(xué)初、期末，都要對全校師生做專題安全知識教育，學(xué)校定期檢查、教育，防止意外事故的發(fā)生，努力營造良好的育人環(huán)境。2、每月第二個星期一進(jìn)行安全演練（防火防震防空），安全演練工作常態(tài)化。

3、全校定期進(jìn)行安全自查，每天上、放學(xué)安排有校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)和教師在學(xué)校門口值班，上課期間，校外人員不得隨便進(jìn)入校園。

三、學(xué)校安全隱患排查，學(xué)校各部門自查，查出的每一處安全隱患均記錄在安全檢查記錄表，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校房屋及各設(shè)施進(jìn)行了認(rèn)真復(fù)查，對查出的安全隱患提出具體整改辦法，其有關(guān)情況如下：

（一）學(xué)校重要設(shè)施、場所的安全狀況。

1、學(xué)校部分教室門窗、黑板、桌凳、有損壞和螺絲松動現(xiàn)象，已維修，加固。

2、校舍安全狀況良好，教學(xué)樓個別落水管出現(xiàn)破損，立即更換，學(xué)校排水管網(wǎng)改造完畢，解決了校園積水問題.3、全面檢查用電線路及用電設(shè)施，發(fā)現(xiàn)有部分開關(guān)、插座、電棒、綠色通道指示燈出現(xiàn)損壞，立即更換。

4、對消防設(shè)施進(jìn)行了檢查，更換了部分滅火器。符合安全要求。

5、體育設(shè)備、設(shè)施使用正常，符合要求。

6、對實驗室儀器設(shè)備藥品尤其強(qiáng)酸強(qiáng)堿進(jìn)行檢查，無安全隱患。

7、對圖書室內(nèi)圖書存放、書架間距、通風(fēng)設(shè)施、防潮防火進(jìn)行排查，符合安全要求。

8、空調(diào)外掛主機(jī)支架，避雷針引線，校園樹木，校園圍墻，自行車車棚，學(xué)校大門，供排水系統(tǒng)經(jīng)檢查沒有發(fā)現(xiàn)損壞，符合安全要求 （二）校園周邊治安安全狀況。

校園周邊治安良好，但 107 國道西梁村紅綠燈路口，對史車村學(xué)生過馬路存在安全隱患。

（三）安全教育落實情況。

開學(xué)進(jìn)行師生全面安全教育，與老師簽訂安全責(zé)任書；每班進(jìn)行上學(xué)、放學(xué)安全教育；放假前進(jìn)行安全教育。通過板報、班隊等全方位進(jìn)行安全教育宣傳，全員樹立安全意識，切實加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生不接近陌生人，對學(xué)生進(jìn)行如何預(yù)防溺水、食物中毒、疫情、交通等安全事故的教育以及應(yīng)對地震、洪水、火災(zāi)、雷電等突發(fā)事件的安全知識教育，切實增強(qiáng)了廣大學(xué)生的安全意識和自救自護(hù)能力。

總之，安全工作的落實，并非階段性的，而是一件長期的工作，我校要以這次安全隱患排查治理專項行動為契機(jī)，進(jìn)一步健全安全工作各項規(guī)章制度，深化管理，努力杜絕校園安全事故的發(fā)生，為廣大師生創(chuàng)造一個安全和諧的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

殷都育才中學(xué)

2019、9、3

第四篇：學(xué)習(xí)殷都實驗小學(xué)心得體會反思

學(xué)習(xí)殷都實驗小學(xué)心得體會

第一，校園文化與高效課堂相結(jié)合。進(jìn)入殷都實驗小學(xué)，首先映入眼簾的是以?我發(fā)現(xiàn)?為主題的大幅墻壁畫，?用我的眼睛去觀察，用我的大腦去思考，用我的雙手去操作，用我的智慧去創(chuàng)造?，該校的校園文化建設(shè)正是圍繞?我發(fā)現(xiàn)?這一主題開展的，校園的各個角落都能看見學(xué)生自制的?我發(fā)現(xiàn)?卡片。營造這一氛圍能夠充分挖掘?qū)W生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在課堂上更加積極主動，更加有活力，開拓思維，從而提高新課堂教學(xué)的實效。

第二，校園活動與高校課堂相結(jié)合。一個學(xué)校的風(fēng)貌是否積極向上除了要看文化建設(shè)，還要看校園活動是否精彩。在殷都實驗小學(xué)，每天上午和下午都有豐富的課間活動，尤其是上午大課間的集體跳繩是該校的一大亮點，在有限的空間條件下進(jìn)行全面的運動。學(xué)生的身體素質(zhì)提高了，課堂的效率也就提高了。

第三，習(xí)慣養(yǎng)成與高效課堂相結(jié)合。學(xué)生的良好習(xí)慣是一點一點培養(yǎng)出來的，在課堂上，認(rèn)真傾聽、互相交流、獨立學(xué)習(xí)是習(xí)慣，怎樣發(fā)言、什么樣的坐姿、學(xué)習(xí)用品的擺放等等，這些都是在長期訓(xùn)練的過程中逐漸培養(yǎng)出來的。在殷都實驗小學(xué)，每個年級每個階段對習(xí)慣的養(yǎng)成都設(shè)有一定的目標(biāo)，比如一二年級主要是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、對子互學(xué)、正確坐姿等習(xí)慣；三四年級開始加強(qiáng)四人小組互學(xué)的訓(xùn)練，鞏固傾聽思考的能力，并初步鼓勵學(xué)生大膽嘗試上臺展示，訓(xùn)練如何進(jìn)行展示等等；五六年級開始培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何在有效有序地進(jìn)行展示，并能做好認(rèn)真傾聽，質(zhì)疑補充等。高效課堂里要求學(xué)生要具備良好的習(xí)慣，尤其是認(rèn)真傾聽的能力，只有認(rèn)真傾聽才能去用心思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能進(jìn)一步解決問題。

第四，教師與學(xué)生緊密配合。在殷都實驗小學(xué)提出的?雙向五環(huán)?高效課堂模式中，尤其在課堂體現(xiàn)了教師與學(xué)生的緊密配合，分別包括學(xué)生預(yù)習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生合作，教師參與、學(xué)生展示、教師激勵、學(xué)生探究，教師引領(lǐng)、學(xué)生達(dá)標(biāo)、教師測評這五個環(huán)節(jié)。每一個環(huán)節(jié)都需要教師和學(xué)生這兩個主體參與才能達(dá)到課堂的實效性和高效性。所以說高效課堂里，并不是只讓學(xué)生講，老師不講課不說話，而是在整個教學(xué)過程中雙方都積極參與，教師應(yīng)及時進(jìn)行點撥、糾錯、評價、鼓勵等，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中少走彎路，避免錯誤誤區(qū)等。

在殷都實驗小學(xué)的校園里有這么一段話來比喻自主性學(xué)習(xí)，?我們老師要做‘牧羊人’，把我們的‘羊兒’引領(lǐng)到草肥水美的地方讓他們盡情地吃，盡情地唱，能吃多少吃多少，能喝多少和多少?。這個簡單的比喻，讓我充分認(rèn)識到教師在引領(lǐng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)過程中的重要性，更加清楚了教師在教學(xué)過程中充當(dāng)?shù)慕巧?/p>

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加堅定信心搞好新課堂改革，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，上好每一堂課，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的期望和栽培。

第五篇：參觀學(xué)習(xí)殷都實驗小學(xué)心得體會

參觀學(xué)習(xí)殷都實驗小學(xué)心得體會

野川小學(xué)常愛琴

10月19日，我參加了赴安陽市殷都實驗小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的活動。通過參觀學(xué)習(xí)，讓我從以下幾個方面對高效課堂建設(shè)有了更加清晰，更加深刻的體會：

第一，校園文化與高效課堂相結(jié)合。進(jìn)入殷都實驗小學(xué)，首先映入眼簾的是以“我發(fā)現(xiàn)”為主題的大幅墻壁畫，“用我的眼睛去觀察，用我的大腦去思考，用我的雙手去操作，用我的智慧去創(chuàng)造”，該校的校園文化建設(shè)正是圍繞“我發(fā)現(xiàn)”這一主題開展的，校園的各個角落都能看見學(xué)生自制的“我發(fā)現(xiàn)”卡片。營造這一氛圍能夠充分挖掘?qū)W生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在課堂上更加積極主動，更加有活力，開拓思維，從而提高新課堂教學(xué)的實效。

第二，校園活動與高校課堂相結(jié)合。一個學(xué)校的風(fēng)貌是否積極向上除了要看文化建設(shè)，還要看校園活動是否精彩。在殷都實驗小學(xué)，每天都有豐富的課間活動，尤其是上午大課間的集體跳繩是該校的一大亮點，在有限的空間條件下進(jìn)行全面的運動。學(xué)生的身體素質(zhì)提高了，課堂的效率也就提高了。

第三，習(xí)慣養(yǎng)成與高效課堂相結(jié)合。在殷都實驗小學(xué)，每個年級每個階段對習(xí)慣的養(yǎng)成都設(shè)有一定的目標(biāo)，比如一二年級主要是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、對子互學(xué)、正確坐姿等習(xí)慣；三四年級開始加強(qiáng)四人小組互學(xué)的訓(xùn)練，鞏固傾聽思考的能力，并初步鼓勵學(xué)生大膽嘗試上臺展示，訓(xùn)練如何進(jìn)行展示等等；五六年級開始培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

能力，如何在有效有序地進(jìn)行展示，并能做好認(rèn)真傾聽，質(zhì)疑補充等。高效課堂里要求學(xué)生要具備良好的習(xí)慣，尤其是認(rèn)真傾聽的能力，只有認(rèn)真傾聽才能去用心思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能進(jìn)一步解決問題。

第四，教師與學(xué)生緊密配合。在殷都實驗小學(xué)提出的“雙向五環(huán)”高效課堂模式中，尤其在課堂體現(xiàn)了教師與學(xué)生的緊密配合，分別包括學(xué)生預(yù)習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生合作，教師參與、學(xué)生展示、教師激勵、學(xué)生探究，教師引領(lǐng)、學(xué)生達(dá)標(biāo)、教師測評這五個環(huán)節(jié)。每一個環(huán)節(jié)都需要教師和學(xué)生這兩個主體參與才能達(dá)到課堂的實效性和高效性。所以說高效課堂里，并不是只讓學(xué)生講，老師不講課不說話，而是在整個教學(xué)過程中雙方都積極參與，教師應(yīng)及時進(jìn)行點撥、糾錯、評價、鼓勵等，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中少走彎路，避免錯誤誤區(qū)等。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加堅定信心搞好新課堂改革，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，上好每一堂課。