第一篇：在中小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)上的講話

同志們：

在全市教育系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神，科學(xué)制定我市教育發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)期，我們召開全市中小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)議。這是一次承上啟下、深化改革、推進(jìn)發(fā)展的重要會(huì)議。會(huì)議的主要任務(wù)是，總結(jié)過去一年我市普通中小學(xué)教學(xué)工作的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，查找問題與不足，分析新形勢(shì)，明確新任務(wù)，更加牢固樹立教學(xué)工作的核心地位，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，理清思路，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，推動(dòng)全市教學(xué)工作邁出新步伐，實(shí)現(xiàn)新跨越，扎扎實(shí)實(shí)辦好泰安人民滿意的教育。

這次會(huì)議我們印發(fā)了相關(guān)文件，表彰了先進(jìn)，聽取了經(jīng)驗(yàn)介紹，從多個(gè)角度和側(cè)面對(duì)新形勢(shì)下教學(xué)工作作了深入探討，展示了新時(shí)期教學(xué)工作的價(jià)值取向，具有鮮明的思想性、實(shí)踐性、代表性和引領(lǐng)性，必將對(duì)全市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的改革和發(fā)展起到積極地推動(dòng)作用。為進(jìn)一步做好下一年度的教學(xué)工作，在這里，我講四個(gè)方面的意見。

一、大力實(shí)施“質(zhì)量效益雙高工程”，全市中小學(xué)教學(xué)工作取得顯著成績(jī)

今年一月份在全市首次課程與教學(xué)工作會(huì)議上，我們啟動(dòng)了“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”，一年來，全市廣大中小學(xué)積極探索，大膽實(shí)踐，奮發(fā)有為，課程改革日益深入，課堂教學(xué)不斷突破，素質(zhì)教育質(zhì)量效益更加凸現(xiàn)，全市教育教學(xué)工作平穩(wěn)健康發(fā)展。

（一）全市教學(xué)工作呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新局面

2011年，我市以“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”抓手，深化教學(xué)改革，開展了系列創(chuàng)建活動(dòng)。小學(xué)開展“雙百示范?！苯ㄔO(shè)活動(dòng)，建設(shè)100所教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，100所特色鮮明學(xué)校；初中開展“雙50強(qiáng)發(fā)展提高”創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè)特色發(fā)展50強(qiáng)學(xué)校，教學(xué)創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)校；高中開展“雙十”創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè)10所實(shí)施課程改革示范學(xué)校，破解制約普通高中發(fā)展的10個(gè)重大教育教學(xué)問題。明確了“雙高”工程的4個(gè)質(zhì)量要求、4個(gè)效益要求及相關(guān)評(píng)估細(xì)則，制定了3項(xiàng)18條行動(dòng)要求、10項(xiàng)具體措施，凸顯了教學(xué)工作的核心地位，為新時(shí)期教學(xué)工作做好了思想和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。

（二）素質(zhì)教育實(shí)施水平實(shí)現(xiàn)了新提高

我市嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳規(guī)范辦學(xué)的若干規(guī)定，以“十個(gè)轉(zhuǎn)變”著力引領(lǐng)素質(zhì)教育，廣大中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性進(jìn)一步增強(qiáng)，素質(zhì)教育的成效更加顯著。今年五月份，省教育廳在我市泰山區(qū)召開了“全省農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，省莊一中、二中作為素質(zhì)教育背景下課堂教學(xué)改革的典型，全景式地展示了“精彩主持，智慧生成”新教學(xué)模式，在全省引起較大反響，省教育廳張志勇副廳長(zhǎng)給與充分肯定。這是我市實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)縮影。今年9月，省教育廳在青島舉辦的“全省第二屆素質(zhì)教育論壇”，會(huì)議確定60個(gè)發(fā)言單位和個(gè)人，我市的岱岳區(qū)教育局、肥城市教育局、寧陽縣教育局和泰安一中、東岳中學(xué)、新泰汶城市眼學(xué)校等8個(gè)單位作了發(fā)言，從不同層面展示了我市素質(zhì)教育取得的新成就。這說明我市推行素質(zhì)教育是成效顯著的，廣大校長(zhǎng)、教師逐步樹立起了科學(xué)的質(zhì)量觀，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化，師生關(guān)系得到全面改善，基本實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)全面”和“三個(gè)還給”的目標(biāo)，基礎(chǔ)教育正在發(fā)生著積極的變化。

（三）課程改革成效顯著，辦學(xué)特色更加鮮明

全市廣大中小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)課程方案，加強(qiáng)校本課程的建設(shè)，課程建設(shè)更加豐富，特色更加鮮明。一是認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家課程。組織校長(zhǎng)和教師學(xué)習(xí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了“各學(xué)科落實(shí)到章節(jié)的新課程實(shí)施要求”，提高實(shí)施國(guó)家課程的適切性；各學(xué)校按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和市里的實(shí)施要求，進(jìn)一步細(xì)化、落實(shí)，有效保證了國(guó)家課程的實(shí)施。二是初步構(gòu)建了區(qū)域課程體系。我市根據(jù)國(guó)家課程要求，充分利用區(qū)域資源，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，形成了四大課程體系的框架，即核心價(jià)值觀課程系列，如“偉人教育”課程和“紅色尋訪”課程；民族傳統(tǒng)文化課程系列，如民族傳統(tǒng)節(jié)慶課程、民族傳統(tǒng)技藝課程、民族傳統(tǒng)風(fēng)俗課程和農(nóng)耕文化課程等；行為禮儀課程系列，如《現(xiàn)代公民讀本》和《禮儀美育》課程等；實(shí)踐創(chuàng)新課程系列，如《心理課堂》課程、《創(chuàng)新思維、創(chuàng)新制作》課程和《陶藝》課程等。三是校本課程開發(fā)個(gè)性呈現(xiàn)。各學(xué)校結(jié)合課程要求和學(xué)校實(shí)際，相繼開發(fā)了一些校本課程，形成學(xué)校的特色課程、品牌課程，逐步進(jìn)入個(gè)性化階段，呈現(xiàn)多樣化的局面。同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)科課程的拓展與建設(shè)，加強(qiáng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)，音體美、信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)課程得到有效落實(shí)。課程改革也涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)典型，肥城市的校本教研的實(shí)踐探索成為全國(guó)81個(gè)實(shí)驗(yàn)基地之一，為全省提供了專題會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)；綜合實(shí)踐活動(dòng)六次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)六個(gè)主題，不斷深化提升，成為全國(guó)會(huì)議的一個(gè)亮點(diǎn)。泰山區(qū)省莊鎮(zhèn)為全省課堂創(chuàng)新提供會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，以“精彩主持”自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)改革模式受到關(guān)注，并成為向全省推廣的素質(zhì)教育改革經(jīng)驗(yàn)，上百所學(xué)校先后到省莊一中、二中參觀學(xué)習(xí)；泰山區(qū)為全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)提供了現(xiàn)場(chǎng)；河北廊坊市慕名來泰安二中考察課程改革并在二中召開了全市的年度教學(xué)工作會(huì)議。

（四）高效課堂建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，可以說，有什么樣的課堂，就有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)校。近年來，圍繞建設(shè)高效課堂開展了一系列的研究和探討，也相繼推出了一些具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性和實(shí)效性的做法和經(jīng)驗(yàn)。寧陽縣在全縣中小學(xué)推行了“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的局長(zhǎng)、校長(zhǎng)一把手工程，“三環(huán)節(jié)”教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)主體理念的有效落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的有效拓展，學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的有效培養(yǎng)，終生學(xué)習(xí)思想的有效實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了高效課堂向有效學(xué)習(xí)的跨越。東平縣在義務(wù)教育階段全面加大課堂改革力度，他們連續(xù)兩年的學(xué)業(yè)水平考試證明，那所學(xué)校改革力度大，那所學(xué)校的成績(jī)就大幅度提升，其結(jié)論是早改早受益，真改真受益。

（五）校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)步伐加快

我市把教師分為合格型、經(jīng)驗(yàn)型、研究型、學(xué)者型四個(gè)層次，設(shè)立了功勛教師、名師、教壇英才、教壇新星和學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)，以優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、公開課、研究成果、優(yōu)秀論文、發(fā)表著作文章等作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的業(yè)務(wù)標(biāo)志。通過促進(jìn)教師達(dá)標(biāo)升級(jí)來實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師在完成正常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極爭(zhēng)取更多的成長(zhǎng)性標(biāo)志。市、縣、校積極為廣大教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，連續(xù)兩年組織參加了全省高初中教師全員遠(yuǎn)程研修，開展了多種形式的培訓(xùn)、比賽、觀摩、研討等活動(dòng)。越來越多的教師具備了反思、感悟、總結(jié)提升的專業(yè)成長(zhǎng)能力，研究型、學(xué)者型教師比例不斷增加，全市教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷得到提升。

加強(qiáng)了校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。每年多次的校長(zhǎng)資格培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、提高培訓(xùn)，帶動(dòng)了校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。今年我們首次與華東師范大學(xué)聯(lián)合舉辦了由73名骨干校長(zhǎng)參加的高層次培訓(xùn)班，校長(zhǎng)們通過參加各種培訓(xùn)，更新了觀念，提高了管理水平，涌現(xiàn)出了齊魯名校長(zhǎng)、創(chuàng)新校長(zhǎng)為代表的一大批優(yōu)秀校長(zhǎng)隊(duì)伍，尤其是在農(nóng)村初中、小學(xué)，近幾年出現(xiàn)了許多有思想、會(huì)管理、懂教育的年輕校長(zhǎng)，這是我市教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，辦學(xué)水平不斷提高的基本保證。泰山區(qū)注重校長(zhǎng)辦學(xué)思想和理念提升，校長(zhǎng)的整體理論水平明顯提高，一大批專家型校長(zhǎng)正在健康成長(zhǎng)。

（六）整體推進(jìn)學(xué)校管理水平，管理措施行之有效

圍繞課程改革出臺(tái)了一系列教學(xué)管理制度和工作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各個(gè)教學(xué)管理環(huán)節(jié)提出了規(guī)范化要求，形成了比較完備的調(diào)控機(jī)制。實(shí)行學(xué)校分層次管理，把全市高中學(xué)校分為三個(gè)層次，對(duì)不同層次學(xué)校提出不同的工作要求和措施。實(shí)施了龍頭帶動(dòng)戰(zhàn)略，按照“抓好本級(jí)”的要求，加大了對(duì)市直學(xué)校的管理力度，成立了各學(xué)科市直中心教研組，通過市直學(xué)校不懈努力，近幾年整體辦學(xué)水平得到迅速提升，很好地發(fā)揮了龍頭帶動(dòng)作用。認(rèn)真總結(jié)推廣先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，先后總結(jié)推廣了新泰市“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)，岱岳區(qū)常規(guī)教學(xué)“四精四必”的經(jīng)驗(yàn)，泰安一中創(chuàng)名校、出名師、育名生的經(jīng)驗(yàn)，初步實(shí)現(xiàn)了市內(nèi)教學(xué)成果共享，形成了合作競(jìng)爭(zhēng)的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。

（七）辦學(xué)行為逐步規(guī)范

市教育行政部門和各級(jí)學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，規(guī)范了節(jié)假日和作息時(shí)間，規(guī)范了課程和課時(shí)，規(guī)范了學(xué)生的作業(yè)量，規(guī)范了考試和評(píng)價(jià)，規(guī)范了招生行為，規(guī)范了教育資源配置，規(guī)范了教材選用和教輔資料管理。明確辦學(xué)行為“十要十不準(zhǔn)”，辦學(xué)行為、教學(xué)行為日益規(guī)范。

（八）教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

以科學(xué)的質(zhì)量觀為指導(dǎo)，積極探索“構(gòu)建推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展性質(zhì)量保障體系”的新路子，形成了關(guān)注質(zhì)量、研究質(zhì)量、提高質(zhì)量的良好氛圍，市教育局對(duì)新形勢(shì)下如何提高教育質(zhì)量進(jìn)行了專題調(diào)研，了解情況，集思廣益，創(chuàng)新思路。通過落實(shí)“八項(xiàng)措施”，質(zhì)量意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我市中小學(xué)生學(xué)業(yè)水平合格率、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀率明顯提升，普通高中積極爭(zhēng)先進(jìn)位，積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)管理和提高質(zhì)量的措施和辦法，高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽取得突破，全市奪得11個(gè)一等獎(jiǎng)，占全省近四分之一，其中寧陽一中5人、肥城一中4人、泰安一中2人。學(xué)業(yè)水平考試、高考等成績(jī)都有較大幅度提升，今年我市高考本科上線人數(shù)、錄取率較上年都有顯著提高。

（九）家庭教育得到空前重視

教育不僅是學(xué)校、教師的責(zé)任，更是家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。一年來，我市就如何建立區(qū)域家庭教育、學(xué)校教育攜手共育新模式進(jìn)行了有益探索研究。城區(qū)學(xué)校積極借鑒泰安師范附屬學(xué)校的“在線班級(jí)”做法，利用網(wǎng)絡(luò)架起家校攜手共育新平臺(tái)。大部分學(xué)校建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，并與學(xué)校聯(lián)合開展了豐富多彩的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校全方位立體化交流溝通。邀請(qǐng)家庭教育專家通過對(duì)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三個(gè)層面的引領(lǐng)，探索了“三通過三統(tǒng)一”的教育模式，即：通過對(duì)家長(zhǎng)、老師的分別培訓(xùn)，使他們?cè)诨A(chǔ)教育觀念上達(dá)到統(tǒng)一;通過互訪（家訪、校訪），讓家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子和學(xué)生在教育內(nèi)容、教育途徑和管理方法上的統(tǒng)一;通過對(duì)學(xué)生的教育，能夠讓家長(zhǎng)和老師在教育目標(biāo)和教育效果上的統(tǒng)一。泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、泰安十二中等學(xué)校充分發(fā)揮家長(zhǎng)在實(shí)施課程改革中課程資源的作用，使廣大家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的支持者、參與者。截止目前，已為6個(gè)縣市區(qū)的40余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)70余所學(xué)校的1萬余名教師,2萬余名學(xué)生,7萬余名家長(zhǎng)作報(bào)告100余場(chǎng)，收到了良好的教育效果。

（十）社會(huì)滿意度繼續(xù)保持高水平

按照“五個(gè)服務(wù)”的要求，我市各級(jí)教育行政部門和各級(jí)學(xué)校狠抓行風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高教育服務(wù)水平，加大廉政建設(shè)，規(guī)范收費(fèi)行為，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，學(xué)校聲譽(yù)在提高，老百姓對(duì)教育的滿意度在提高。

我市普通中小學(xué)教學(xué)工作成績(jī)的取得，得益于各級(jí)黨委政府的高度重視，得益于各行各業(yè)的關(guān)心支持，得益于系統(tǒng)上下廣大干部教師的辛勤努力，凝聚著大家的心血和汗水。在此，我代表市教育局向?yàn)槲沂衅胀ㄖ行W(xué)教育教學(xué)工作做出積極貢獻(xiàn)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！

二、認(rèn)真反思，深刻剖析我市中小學(xué)教學(xué)存在的問題

雖然我們工作中取得了一些成績(jī)，但與人民群眾享受優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望還有一定的距離，我們的工作中還存在著一些問題和不足。

（一）思想觀念尚需進(jìn)一步統(tǒng)一。在規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，統(tǒng)一思想仍然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在我們一些學(xué)校當(dāng)中，思想認(rèn)識(shí)仍未真正統(tǒng)一到省廳要求上來，仍有一些人在辦學(xué)思想和教學(xué)觀念上還存在誤區(qū)，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)和把握不到位。一方面有的校長(zhǎng)仍然固守“精英”教育思想不放，固守舊的管理思想和管理模式，把實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)立起來，浮淺地看待規(guī)范辦學(xué)行為與提高教育質(zhì)量的關(guān)系，認(rèn)為素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為會(huì)影響教育教學(xué)質(zhì)量，在日常管理中總是想打擦邊球，觸碰省廳的紅線；另一方面，部分學(xué)校校長(zhǎng)片面地理解規(guī)范辦學(xué)行為的要求，認(rèn)為就是放松管理和要求，致使個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子責(zé)任意識(shí)淡泊，工作懈怠，直接導(dǎo)致了部分教職工奉獻(xiàn)意識(shí)下降，工作效率不高，不專心本職工作。

（二）新的評(píng)價(jià)機(jī)制亟待建立。在推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制被打破，新的評(píng)價(jià)機(jī)制沒有及時(shí)建立起來，在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)幾乎成了管理的空白地帶，使學(xué)校面臨進(jìn)退兩難的尷尬處境，致使管理、評(píng)價(jià)避重就輕，謹(jǐn)小慎微，顧慮重重，嚴(yán)重削弱了評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)的激勵(lì)作用，干與不干、干多與干少、干好與干孬一個(gè)樣的老問題在部分學(xué)校中再度出現(xiàn)。

（三）管理制度執(zhí)行力存在薄弱環(huán)節(jié)。有些學(xué)校存在著管理制度執(zhí)行力不強(qiáng)，管理過程不細(xì)，憑經(jīng)驗(yàn)、憑習(xí)慣進(jìn)行管理的現(xiàn)象比較普遍。管理過程中形式主義嚴(yán)重。一些學(xué)校檢查理論筆記數(shù)字?jǐn)?shù)，檢查備課數(shù)節(jié)數(shù)，檢查聽課記錄數(shù)頁數(shù)，檢查作業(yè)數(shù)次數(shù)，玩數(shù)字游戲，檢查評(píng)價(jià)走過場(chǎng)，不求實(shí)效。教育教學(xué)管理上重“管”輕“理”，重“制”輕“導(dǎo)”，缺少人文關(guān)懷，管理效益不高。

（四）校長(zhǎng)的宏觀引領(lǐng)作用不到位。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，高素質(zhì)、專家型的校長(zhǎng)才能構(gòu)建高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，辦出高水平的現(xiàn)代化學(xué)校。教育家型的校長(zhǎng)，留給人們的是思想，是人格，是風(fēng)范。特別是在課程改革和素質(zhì)教育的環(huán)境下，校長(zhǎng)的辦學(xué)思路、行為和風(fēng)格等對(duì)學(xué)校工作產(chǎn)生直接的全局性影響。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上、業(yè)務(wù)上的領(lǐng)導(dǎo)。一些學(xué)校校長(zhǎng)的辦學(xué)理念滯后，在教學(xué)管理上單純依賴行政和經(jīng)濟(jì)手段，主要憑經(jīng)驗(yàn)和權(quán)力來管理教學(xué)，缺乏宏觀的科學(xué)思想理念指導(dǎo)，以至于部分學(xué)校發(fā)展定位不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方向不明確，教學(xué)管理方式缺乏科學(xué)性，依然存在重外延輕內(nèi)涵的發(fā)展思路。

（五）教師素質(zhì)與實(shí)施素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)。只有一流的教師，才有一流的教育。有些教師育人觀念和教學(xué)思想不夠解放，教學(xué)改革不深入，在研究課標(biāo)、研究教材、研究考試、研究教法、研究學(xué)法、研究作業(yè)、研究非智力因素等方面流于形式，不能潛心探討，固守舊的教育理念和方式，時(shí)間與效果不成比，課堂改革步伐不大，效率不高。有的教師新課程的理念未掌握，而又把課堂教學(xué)優(yōu)秀的傳統(tǒng)也丟掉了，面對(duì)新課改無所適從。有些教師缺少教學(xué)智慧，嚴(yán)重忽視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，不注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè)繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，身心壓力大。

（六）學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)依然較重。根據(jù)有關(guān)部門的測(cè)試和行風(fēng)熱線反映，目前學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)仍普遍較重，重智育、輕德育、體育、美育的傾向依然存在，學(xué)生開展體育活動(dòng)、藝術(shù)展示、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的時(shí)間不足，不少學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)依然較重，使學(xué)生感到疲憊、對(duì)學(xué)習(xí)有消極情緒、自信心不足、師生關(guān)系緊張等問題還占有一定的比重。這些問題在我市不同程度地存在，應(yīng)該引起足夠的重視。

（七）學(xué)生全面發(fā)展還不夠充分。學(xué)生道德教育重視仍不夠，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、科技立體化、價(jià)值多元化、生活多樣化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)，給學(xué)生道德教育帶來很大挑戰(zhàn)，我們的教育教學(xué)顯然還不能有效地面對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)生中存在這樣那樣的問題，如：學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感不強(qiáng)，比較強(qiáng)調(diào)自我，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)不強(qiáng)；學(xué)習(xí)積極性不高，興趣不廣泛，創(chuàng)新和實(shí)踐的意識(shí)和能力還比較弱；體質(zhì)有所下降等等。距離每個(gè)學(xué)生都能掌握2項(xiàng)以上的體育運(yùn)動(dòng)技能和1項(xiàng)以上藝術(shù)技能，的要求還有不小差距；學(xué)生體質(zhì)健康水平低，學(xué)生耐力、肺活量等指標(biāo)下降，肥胖學(xué)生、近視學(xué)生比例較大，心理問題漸多，不少學(xué)生抗挫折能力比較薄弱，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)等都需要認(rèn)真研究，積極應(yīng)對(duì)。

（八）課程的領(lǐng)導(dǎo)力、指導(dǎo)力、執(zhí)行力還不強(qiáng)。一是干部、教師深化課程改革的主體性、主動(dòng)性還不強(qiáng)，特別是部分校長(zhǎng)忽視對(duì)學(xué)校課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)施過程的直接領(lǐng)導(dǎo)，缺少以課程教學(xué)為抓手推動(dòng)學(xué)校改革與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。二是對(duì)國(guó)家課程方案和課程計(jì)劃的理解不夠，對(duì)課程的整體育人功能理解不到位，沒有很主動(dòng)地將德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，沒有主動(dòng)地在課程教學(xué)中體現(xiàn)“兩綱”的要求，在執(zhí)行國(guó)家課程過程中出現(xiàn)“折扣”和“扭曲”現(xiàn)象，遮蔽了國(guó)家課程的豐富內(nèi)涵。三是整體設(shè)計(jì)的能力比較差，缺乏把辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃、課程實(shí)施等進(jìn)行整體思考。四是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式單一，方法陳舊，對(duì)評(píng)價(jià)過程的控制和對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的利用不盡科學(xué)。

（九）教學(xué)的有效落實(shí)差異較大。這種差異表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是區(qū)域的整體推進(jìn)和學(xué)校的具體實(shí)踐探索有差距。上下呼應(yīng)不夠。二是校際間不平衡。有的做得好，有得做得差；有的做得深、做得細(xì)，有的大而化之，沒有實(shí)效。三是研究成果在課堂中的運(yùn)用和轉(zhuǎn)化不夠。一些有價(jià)值的研究成果沒有廣泛地、及時(shí)地轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為和教學(xué)能力。四是學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力不強(qiáng)。很多學(xué)生還沒有掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、自主能力缺乏，對(duì)學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行有效管理和指導(dǎo)等問題亟待解決。

（十）學(xué)校對(duì)教科研的重視度不夠，教科研對(duì)教學(xué)的貢獻(xiàn)額較小

科研興校是當(dāng)前最有影響的觀念之一。但還有一些學(xué)校不鼓勵(lì)、不重視教育科研。也有的在教科研方面流于形式。重立項(xiàng)，輕實(shí)施；重開題，輕過程；重文本，輕實(shí)踐；教學(xué)和教科研“兩張皮”的現(xiàn)象十分明顯，致使教科研對(duì)教育教學(xué)的貢獻(xiàn)額太小，教科研發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。在課程改革深入開展的形勢(shì)下，很多教師缺乏主動(dòng)研究的意識(shí)。不少學(xué)校、教師還習(xí)慣于拼時(shí)間、拼體力，缺乏對(duì)教學(xué)工作的研究，缺乏對(duì)學(xué)科理論的研究，缺乏對(duì)課標(biāo)、教材的深入理解，缺乏對(duì)教學(xué)要求的準(zhǔn)確把握。一個(gè)不重視教育科研的校長(zhǎng)不會(huì)成為優(yōu)秀校長(zhǎng)，一個(gè)不重視教育科研的學(xué)校也難成為優(yōu)秀學(xué)校。必須強(qiáng)化科研興校意識(shí)，不斷提高辦學(xué)品味，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

縱觀我市普通中小學(xué)課程改革、素質(zhì)教育等工作，可以說目前還只是處于“初級(jí)”階段，在很多具體問題的解決上，在教學(xué)改革思想的落實(shí)上，在新教學(xué)理念和模式的普及化實(shí)施上、在每位教師教學(xué)的實(shí)踐上，我們的教學(xué)改革工作才剛剛起步，任重道遠(yuǎn)。

三、認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，在中小學(xué)教學(xué)改革上牢固樹立素質(zhì)教育觀念

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，其實(shí)質(zhì)與核心就是要在各個(gè)層面深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意教育，培養(yǎng)實(shí)踐型和創(chuàng)新型人才，落實(shí)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。我國(guó)教育改革和發(fā)展的新時(shí)期、新階段已經(jīng)到來。在教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，徹底弄清幾個(gè)基本問題。

（一）要弄清我國(guó)教育改革和發(fā)展新形勢(shì)

國(guó)家教育中長(zhǎng)期規(guī)劃制定了實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的時(shí)間表和路線圖，這是重大戰(zhàn)略性工程，必然帶來許多政策上的創(chuàng)新和支持。績(jī)效工資政策實(shí)施，將解決在規(guī)范各項(xiàng)津貼政策下遇到的一些現(xiàn)實(shí)問題，彌補(bǔ)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度短時(shí)期的空缺。這些政策誰理解的透、把握的準(zhǔn)、行動(dòng)的快就是抓住了機(jī)遇。新時(shí)期工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，從關(guān)注設(shè)備、校舍等硬件的建設(shè)，轉(zhuǎn)向更加關(guān)注師資、管理水平、校園文化等內(nèi)涵的建設(shè)；從關(guān)注有重點(diǎn)的發(fā)展，轉(zhuǎn)向更加關(guān)注均衡的發(fā)展；從著力營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)型學(xué)習(xí)的環(huán)境，轉(zhuǎn)向著力營(yíng)造合作自主型學(xué)習(xí)環(huán)境。這些重要轉(zhuǎn)變都提供了非常重要的發(fā)展機(jī)遇。

（二）要弄清什么是人民滿意教育

人民滿意的教育，一方面要努力實(shí)現(xiàn)教育的多樣化，盡可能滿足更多群體的教育需求，另一方面要在滿足人民群眾的根本利益、近期利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。人民滿意的教育，應(yīng)該是讓每個(gè)孩子享受有條件保障的教育，有質(zhì)量保障的教育，各得其所的教育。辦人民滿意教育不是辦人人考重點(diǎn)大學(xué)的教育。

（三）要弄清什么是素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指為實(shí)現(xiàn)黨的教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要的教育，它以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目標(biāo)，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德、智、體、美諸方面發(fā)展為基本特征。而應(yīng)試教育則單純?yōu)閼?yīng)付考試、爭(zhēng)取高分、片面追求升學(xué)率。主要面向少數(shù)學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生，教育內(nèi)容只注重知識(shí)傳授而忽視其它培養(yǎng)目標(biāo)，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，違反教育方針，違背教育規(guī)律。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌是一次深刻的教育變革。

（四）要弄清素質(zhì)教育與質(zhì)量的關(guān)系

素質(zhì)教育不是不要質(zhì)量，而是科學(xué)有效的提高質(zhì)量，是全員、全面的提高質(zhì)量，是通過調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極性、開發(fā)學(xué)生潛能來提高質(zhì)量。應(yīng)試教育也能提高質(zhì)量，但那種通過題海戰(zhàn)術(shù)、高壓教學(xué)、死記硬背等方式取得的成績(jī)，扼殺學(xué)生靈性，摧殘學(xué)生身心，喪失人的可持續(xù)發(fā)展，必須予以摒棄。

（五）要弄清素質(zhì)教育與考試的關(guān)系

有人一味地認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育就要取消考試，并把取締高考作為實(shí)施素質(zhì)教育的前提，這是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)?？荚囍皇且环N手段，應(yīng)試教育要考試，素質(zhì)教育也要考試，關(guān)鍵是“考什么”、“怎么考”，具體的實(shí)施效果如何，考驗(yàn)的是施教者的態(tài)度和能力。通過考試內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)體系的調(diào)整，提高考試的科學(xué)性，使考試在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（六）要弄清素質(zhì)教育與辦學(xué)條件的關(guān)系

辦學(xué)條件的好壞不是制約質(zhì)量提高的根本問題。戰(zhàn)爭(zhēng)年代和解放初期我國(guó)同樣造就了大批的科學(xué)家、藝術(shù)家、教育家。學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，昂貴的西洋樂器可以，省錢的地方劇種也可以。學(xué)生體能訓(xùn)練，采用現(xiàn)代的體育器材固然好，農(nóng)村學(xué)校通過簡(jiǎn)陋的設(shè)施也能達(dá)到鍛煉的目的。關(guān)鍵在于辦學(xué)的態(tài)度和境界。城市有的教育資源可能農(nóng)村沒有，但是農(nóng)村有的教育資源可能城市也沒有。農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校沒有理由不實(shí)施素質(zhì)教育，沒有理由不辦好學(xué)校，教好學(xué)生。

（七）要弄清我市的基本情況

我市有較好的基礎(chǔ)。全省教育綜合督導(dǎo)我們的得分一直是比較靠前的。全省推進(jìn)素質(zhì)教育會(huì)議召開后，我們就分析過我市的優(yōu)勢(shì)，在校時(shí)間我們有優(yōu)勢(shì)，過去我們高中學(xué)校在校時(shí)間比不少市少1個(gè)多小時(shí)，泰山區(qū)和多數(shù)縣城義務(wù)教學(xué)段學(xué)校一直就過雙休日、不上晚自習(xí)，課程開設(shè)我們也基本符合要求。這些都給我們繼續(xù)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。

（八）弄清學(xué)校發(fā)展愿景。中央印發(fā)了國(guó)家教育改革和發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要，省、市也將相繼制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)在未來幾年把自己的學(xué)校搞成什么樣子，在全市、全省、全國(guó)屬于什么位置，學(xué)校特色在哪里？怎樣辦出特色，怎樣通過課程落實(shí)你的理念和特色，這些問題都應(yīng)該弄清楚，也必須弄清楚，明明白白辦學(xué)，安安靜靜辦學(xué)。

總之，素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的必然方向，廣大教育工作者必須認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，以滿足人民群眾的長(zhǎng)遠(yuǎn)根本利益為前提，選擇正確的教育改革發(fā)展路徑。

四、明確任務(wù)，提高水平，全力辦好學(xué)生喜歡的學(xué)校、人民滿意的教育

全市教學(xué)工作的總體思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施新課程、深入推進(jìn)素質(zhì)教育為工作中心，牢固樹立“圍繞中心、服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成長(zhǎng)學(xué)生”的思想意識(shí)，堅(jiān)決落實(shí)“規(guī)范行為不走樣，深化課改不懈怠，保障質(zhì)量不動(dòng)搖”的行動(dòng)要求，以課堂改革為突破口，堅(jiān)持用改革的辦法解決前進(jìn)中的問題，鞏固深化教學(xué)改革成果，全面提升師生綜合素質(zhì)，全面提高學(xué)校辦學(xué)層次，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化均衡發(fā)展，全力辦好學(xué)生喜歡的學(xué)校、人民滿意的教育。

（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，努力提升素質(zhì)教育實(shí)施水平

4、高度重視課堂教學(xué)，努力促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。一是按照課程改革要求構(gòu)建高效課堂。嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，做到全方位的設(shè)計(jì)和監(jiān)控，建立良好的課堂教學(xué)管理秩序；優(yōu)化課堂教學(xué)，做到因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二是創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)模式可以因地、因校、因人而宜。要鼓勵(lì)教師教學(xué)模式創(chuàng)新，探索課堂教學(xué)模式構(gòu)建的規(guī)律和方法，加強(qiáng)反思和完善，努力借鑒和創(chuàng)新，力爭(zhēng)推出一些行之有效的新課程教學(xué)模式，更好地適應(yīng)教學(xué)改革需要。

5、完善課程網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)，逐步提高課程保障、實(shí)施和監(jiān)控整改能力。開齊課程，嚴(yán)格按課程設(shè)置編制課程表，任何學(xué)校不得改變課程設(shè)置和擅自增減課時(shí)。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、義務(wù)教育地方必修課程、德育、藝術(shù)體育類課程的管理，這些課程要不斷加強(qiáng)、不斷改進(jìn)、不斷完善。扎實(shí)推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用多樣化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題、動(dòng)手操作、創(chuàng)新思維的能力。繼續(xù)推進(jìn)高中“選課走班”教學(xué)，最大限度的滿足不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇課程內(nèi)容的需要。

6、合理開發(fā)校本課程。一要按照國(guó)課程的總體要求開發(fā)校本課程；二要基于學(xué)校的文化和傳統(tǒng)，體現(xiàn)辦學(xué)特色；三要根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；四要切合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)和可能，包括教師的能力和現(xiàn)有的資源，有序開發(fā)，穩(wěn)步推進(jìn)。開發(fā)的方式有選用、改編、創(chuàng)造等。

7、著力拓展有效課外生活。要制定明確的課外拓展規(guī)劃，把學(xué)科教學(xué)拓展到課外，把書本知識(shí)拓展到實(shí)踐操作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的融合；要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善對(duì)學(xué)生自主規(guī)劃的指導(dǎo)，有序地引導(dǎo)學(xué)生利用好節(jié)假日、雙休日參與社會(huì)實(shí)踐、讀書看報(bào)、了解社會(huì)，豐富學(xué)生的生活。

8、積極改革課外作業(yè)，實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。要特別注重對(duì)作業(yè)的研究，提高作業(yè)的有效性。一是設(shè)計(jì)有效作業(yè)，“凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須先做一遍”，使作業(yè)難度合適，總量合理；二是探索分層作業(yè)，從學(xué)生學(xué)習(xí)能力層次和教學(xué)要求層次兩方面分層設(shè)計(jì)，針對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生、大部分學(xué)生、學(xué)有余力的學(xué)生布置不同的作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的選擇性和針對(duì)性；三是倡導(dǎo)個(gè)性化、多樣化作業(yè)，倡導(dǎo)閱讀、觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、課題研究等個(gè)性化、多樣化作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)在促進(jìn)應(yīng)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新、完善學(xué)習(xí)方式等方面的作用；四是杜絕無設(shè)計(jì)作業(yè)、懲罰性作業(yè)。五是認(rèn)真批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)。通過對(duì)作業(yè)的合理有效控制，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

9、注重研究學(xué)生，采用多樣化教學(xué)策略，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)歷。要注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)，而不是從教師主觀愿望、從教材出發(fā)實(shí)施教學(xué)；要注重研究學(xué)生的差異，分層實(shí)施，因材施教，而不是“千人一面”；要注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和思維習(xí)慣。要注重教學(xué)的過程和方法，讓學(xué)生親歷完整的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)自主建構(gòu)知識(shí)，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要注重課內(nèi)課外的結(jié)合，增加學(xué)生的體驗(yàn)和感悟。逐步養(yǎng)成學(xué)生自主探索、主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”最終實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)”，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

10、深入進(jìn)行考試改革，規(guī)范考試、提高考試質(zhì)量，使教師能用雙向細(xì)目表來命題和分析學(xué)生考試結(jié)果。積極探索評(píng)價(jià)改革，實(shí)行“低重心運(yùn)行”策略，最大限度地關(guān)注中下游學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展?？己嗽u(píng)估結(jié)果做到“一評(píng)四掛”，即考核結(jié)果與教師的獎(jiǎng)金掛鉤、與教師的評(píng)優(yōu)掛鉤、與教師的職務(wù)評(píng)聘掛鉤、與教師的外出參加學(xué)術(shù)活動(dòng)掛鉤。

（三）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，不斷將我市普通中小學(xué)教學(xué)工作推向深入

1、要強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位。研究制定本區(qū)域深化教學(xué)改革的政策，協(xié)調(diào)各部門重視、支持教學(xué)工作，針對(duì)教學(xué)工作中的一些重大問題和薄弱環(huán)節(jié)提出可行措施。努力形成“時(shí)時(shí)想教學(xué)、事事為教學(xué)、人人抓教學(xué)”的良好氛圍。

2、要提高政策的執(zhí)行力。我們有很多很好的改革措施，但是沒有得到較好落實(shí)。有些是由于客觀條件不具備，有些則是我們的認(rèn)識(shí)不到位。面對(duì)新的問題、新的情況要提出新的改革辦法。只要這個(gè)辦法是對(duì)的，就要堅(jiān)持！就要深化！就要落實(shí)！

3、要加大對(duì)教學(xué)管理的評(píng)估檢查力度。按照“泰安市素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”評(píng)價(jià)方案，對(duì)高中、初中、小學(xué)三學(xué)段進(jìn)行學(xué)校辦學(xué)水平、課程實(shí)施水平、教學(xué)管理水平、教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等多個(gè)方面的評(píng)估。各級(jí)一定要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真抓好落實(shí)，今后教學(xué)視導(dǎo)、檢查主要是對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢測(cè)評(píng)估，結(jié)果作為評(píng)優(yōu)樹先的重要依據(jù)。

4、要加快建設(shè)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心。按照教育部和省廳要求，在市、縣教研室設(shè)立基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心。認(rèn)真研制市、縣中小學(xué)教育質(zhì)量檢測(cè)實(shí)施方案，對(duì)質(zhì)量檢測(cè)做出具體明確的規(guī)定，根據(jù)實(shí)際需要組織安排質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，各級(jí)教研部門要把質(zhì)量檢測(cè)分析評(píng)估作為經(jīng)常性工作抓緊抓實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題立即督促整改。要回歸評(píng)價(jià)應(yīng)有功能。要由側(cè)重甄別，轉(zhuǎn)向側(cè)重改進(jìn)與激勵(lì)。將評(píng)價(jià)作為課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，回歸到教學(xué)過程中，同日常教學(xué)過程緊密結(jié)合起來。要加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)的科學(xué)研究。要提高評(píng)價(jià)的信度效度，為學(xué)生提供真實(shí)、客觀、科學(xué)的信息。重點(diǎn)加強(qiáng)兩大方面的評(píng)價(jià)研究：一是開展日常教學(xué)評(píng)價(jià)研究，二是探索基于信息化平臺(tái)的評(píng)價(jià)。探索綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)。

5、繼續(xù)做好培植典型工作。把培植典型的數(shù)量和質(zhì)量納入年度評(píng)估內(nèi)容和考核目標(biāo)，努力培植學(xué)校、學(xué)科、教師等多個(gè)層面的典型，并積極發(fā)揮教學(xué)示范校、學(xué)科基地和優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)整體辦學(xué)水平提升，促進(jìn)教育均衡發(fā)展水平。

（四）實(shí)施人才強(qiáng)教行動(dòng)，提高教師隊(duì)伍實(shí)施素質(zhì)教育的能力

1、要加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。要在提高校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力上下功夫，認(rèn)真組織開展五年一個(gè)周期的校長(zhǎng)全員培訓(xùn)工程，發(fā)揮齊魯名校長(zhǎng)、泰山名校長(zhǎng)的示范帶動(dòng)作用，加強(qiáng)與著名高等師范院校的聯(lián)系，采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，提高校長(zhǎng)的培訓(xùn)層次，組織名校長(zhǎng)后備人選的培養(yǎng)，從今年開始舉辦“泰安市中小學(xué)校長(zhǎng)論壇”，開通名校長(zhǎng)工作室，實(shí)現(xiàn)名校長(zhǎng)先進(jìn)管理理念與方法創(chuàng)新的資源共享，開展分管教學(xué)校長(zhǎng)實(shí)務(wù)培訓(xùn)，開展校長(zhǎng)能力大比武，組織校長(zhǎng)進(jìn)行聽課評(píng)課比賽等，促使校長(zhǎng)更加關(guān)注課程、關(guān)注課堂、關(guān)注質(zhì)量，不斷增強(qiáng)指導(dǎo)教育教學(xué)工作的能力。

（六）不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，為教學(xué)工作提供良好保障

加快改善辦學(xué)條件的步伐，推進(jìn)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、普通高中達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)、中小學(xué)校舍安全工程、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程、特殊教育學(xué)校建設(shè)工程、示范性幼兒園等基本建設(shè)，按照“課改”要求加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)教室和教育信息化建設(shè)，完善學(xué)校各功能教室建設(shè)，深入研究解決教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等問題，努力使辦學(xué)硬件、軟件、師資配置從“非標(biāo)準(zhǔn)化”到“標(biāo)準(zhǔn)化”，保證課程改革的底線需要。要重視農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、民族學(xué)校、貧困地區(qū)學(xué)校建設(shè)，在政策、資金、師資等方面多給予政策傾斜，在教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、教學(xué)管理上多給予指導(dǎo)，推進(jìn)教育教學(xué)工作的均衡開展。要堅(jiān)持實(shí)施“技術(shù)帶動(dòng)”戰(zhàn)略，積極推進(jìn)技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)整合，信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展、提高質(zhì)量具有重要影響，必須予以高度重視。要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。一要借助信息技術(shù)加強(qiáng)課程建設(shè)和資源利用；二要借助信息技術(shù)實(shí)施課堂教學(xué)和教研；三要借助信息技術(shù)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)；四要借助信息技術(shù)改善學(xué)生學(xué)習(xí)和提升學(xué)生素養(yǎng)。

（七）不斷規(guī)范辦學(xué)行為，奠定實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證，是依照法律、遵循規(guī)律推行素質(zhì)教育的基本要求，其目的歸根結(jié)底就是要?jiǎng)?chuàng)造良好的實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境。要克服功利傾向，深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量必須在規(guī)范辦學(xué)行為的前提下進(jìn)行，絕不能以保證教學(xué)質(zhì)量為借口混亂教育教學(xué)秩序。我們出臺(tái)的一系列規(guī)范辦學(xué)行為的政策措施要認(rèn)真、自覺地落實(shí)，要把時(shí)間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子，決不能因?yàn)槲覀兘逃虒W(xué)行為的失當(dāng)給學(xué)生成長(zhǎng)造成終生的陰影。

（八）抓住機(jī)遇，改革創(chuàng)新，實(shí)施一批重點(diǎn)項(xiàng)目，為不斷提高教育質(zhì)量注入新的活力

最近，國(guó)務(wù)院辦公廳引發(fā)了《關(guān)于開展過教育體制改革試點(diǎn)的通知》（國(guó)辦發(fā)【2011】48號(hào)），一批改革目標(biāo)明確、政策措施具體的教育改革項(xiàng)目完成備案程序，標(biāo)志著國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)工作全面啟動(dòng)，省里也在推薦重點(diǎn)項(xiàng)目的改革。在這方面，我市先行一步，率先在全市實(shí)施了“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”，要在此基礎(chǔ)上，圍繞不斷提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意教育這一中心任務(wù)，推出和實(shí)施一批與基礎(chǔ)教育有關(guān)的重點(diǎn)項(xiàng)目：一是素質(zhì)教育推進(jìn)工程。建立政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)參與的素質(zhì)教育推動(dòng)機(jī)制，著力優(yōu)化實(shí)施素質(zhì)教育的政策環(huán)境、運(yùn)行機(jī)制和社會(huì)氛圍。主要任務(wù)是：深入貫徹《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，規(guī)范各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)行為；深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)國(guó)家課程方案，開好音體美及通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建設(shè)義務(wù)教育必修地方課程；推薦普通高中選課走班教學(xué)；建立學(xué)科與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式；完善中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估制度；促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、公告和問責(zé)制度，推進(jìn)學(xué)校建立家長(zhǎng)委員會(huì)，試行全員育人導(dǎo)師制度和班教導(dǎo)會(huì)制度，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度；依據(jù)《泰安市落實(shí)<山東省素質(zhì)教育推進(jìn)條例>實(shí)施辦法》，按步驟、分階段推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。適時(shí)總結(jié)實(shí)施素質(zhì)教育的好做法、好典型并在全市推廣。二是新道德教育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工程。按照體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、增強(qiáng)時(shí)效性的總體要求，積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的方式方法。主要任務(wù)：把新道德教育作為新時(shí)期加強(qiáng)和改革學(xué)校德育的重要內(nèi)容，融入學(xué)校教育的方方面面；豐富新道德教育內(nèi)容。在繼承優(yōu)良文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、理想信念教育、心理健康教育、社會(huì)責(zé)任教育等內(nèi)容納入到新道德教育工作中；創(chuàng)新新道德教育形式，以學(xué)校教育為主陣地，充分發(fā)揮愛國(guó)主義教育基地等設(shè)施的作用對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行教育；通過各種方式展示改革開放的新成就；發(fā)揮好英模人物的典型作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀；加快新道德教育實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和成果的推廣，命名一批“泰安市新道德教育實(shí)驗(yàn)與研究示范基地”。三是特色學(xué)校建設(shè)工程。以內(nèi)涵發(fā)展為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)校走高質(zhì)量、特色化發(fā)展的道路，促進(jìn)學(xué)校形成“一校一品”，提升全市基礎(chǔ)教育的綜合實(shí)力、滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)多層次創(chuàng)新人才的需求。主要任務(wù)：建設(shè)學(xué)校文化類特色學(xué)校，包括學(xué)校文化建設(shè)特色，創(chuàng)新性人才、特色人才和基礎(chǔ)性人才培養(yǎng)特色，綜合實(shí)踐育人特色。建設(shè)特色課程類特色學(xué)校，包括語言教育特色，音體美教育特色，科技創(chuàng)新特色，數(shù)理學(xué)科特色。制定《泰安市特色學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃》，到2015年，命名各個(gè)類型的特色學(xué)校高中10所、初中30所、小學(xué)50所；到2020年，實(shí)現(xiàn)“一校一品”。四是高素質(zhì)教師隊(duì)伍提升工程。以提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。主要任務(wù)是：實(shí)施教師教育基地建設(shè)計(jì)劃，加強(qiáng)與高水平大學(xué)和師范院校的緊密聯(lián)系，整合教師教育資源，實(shí)施中小學(xué)教師素質(zhì)提高計(jì)劃；建設(shè)教師教育課程資源平臺(tái)，組織開展教師全員遠(yuǎn)程研修和學(xué)科改革行動(dòng)計(jì)劃；用5年的時(shí)間對(duì)全市3600名中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行全員培訓(xùn)；開展教師“教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)”和校本培訓(xùn)精品工程，實(shí)施中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，在全市舉辦年度創(chuàng)新人物和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)選活動(dòng)，大力提高校長(zhǎng)管理水平、教師教學(xué)水平、班主任工作水平。實(shí)施名師、名校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揮好名師、名校長(zhǎng)的帶動(dòng)作用，以泰安市教師教育網(wǎng)為平臺(tái)、為名師、名校長(zhǎng)開通網(wǎng)上工作室，實(shí)現(xiàn)名師、名校長(zhǎng)教育資源的共享，并發(fā)揮名師、名校長(zhǎng)在全市中小學(xué)校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)中的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)、促進(jìn)作用。

（九）進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，走內(nèi)涵、均衡、持續(xù)、高效的發(fā)展道路

必須進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。優(yōu)質(zhì)教育是一個(gè)相對(duì)的、發(fā)展的概念，要正確認(rèn)識(shí)和把握其內(nèi)涵和外延。優(yōu)質(zhì)教育不在于學(xué)校面積大、房子新、設(shè)備好，而在于學(xué)校在教育教學(xué)理念和思想、傳授文化知識(shí)以及做人、做事、做學(xué)問等方面能夠給孩子提供一個(gè)良好的引導(dǎo)與教育。優(yōu)質(zhì)教育資源并不僅僅是指目前的示范學(xué)校，一般學(xué)校同樣有很多優(yōu)秀的東西。在學(xué)校建設(shè)的問題上，要始終堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的統(tǒng)一，始終堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，要與老百姓的教育需求相結(jié)合，辦好學(xué)生喜歡的學(xué)校、讓人民滿意的教育。加快實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色多樣化。鼓勵(lì)學(xué)校積極探索符合學(xué)校實(shí)際情況的辦學(xué)模式和辦學(xué)個(gè)性，盡快改變高度統(tǒng)一化和單一化的辦學(xué)模式，努力滿足人民群眾接受多樣化教育的需要，滿足不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性需求。

同志們，2011年是“十二五”規(guī)劃的開局之年，也是落實(shí)全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神和實(shí)施中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要的關(guān)鍵年，我們必須認(rèn)清形勢(shì)，搶抓機(jī)遇，勇挑重?fù)?dān)，開拓進(jìn)取，肩負(fù)起歷史賦予的新使命，鞏固深化教學(xué)改革成果，全面做好中小學(xué)教學(xué)工作，為辦好學(xué)生喜歡的學(xué)校、人民滿意的教育、建設(shè)“人力資源強(qiáng)市”而奮斗，不辜負(fù)各級(jí)黨委、政府和廣大人民群眾對(duì)我們的期望。

謝謝大家！

第二篇：在全縣教學(xué)工作例會(huì)上的講話

在全縣教學(xué)工作例會(huì)上的講話

“三展一探”成果顯現(xiàn),任重道遠(yuǎn) 攜手向前

尊敬的教育局x局長(zhǎng)、x書記各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們大家好！我受教師進(jìn)修學(xué)校xx校長(zhǎng)、xx副校長(zhǎng)、xx主任的委托，在此，就小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)工作作如下匯報(bào)，敬請(qǐng)斧正。

回首“三展一探”，欣慰成果顯現(xiàn)

在教育局和進(jìn)修學(xué)校積極倡導(dǎo)和正確引領(lǐng)下，我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)歷時(shí)一個(gè)學(xué)期。為了在今年秋季繼續(xù)推進(jìn)、推廣小學(xué)課堂教模式改革工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以勵(lì)再戰(zhàn)。

一：三個(gè)層面的培訓(xùn)

（一）三月的玉都山鄉(xiāng)，春寒料峭，咋暖還寒。普教科白云發(fā)科長(zhǎng)、進(jìn)修學(xué)校張尚君副校長(zhǎng)帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組的五位教研員，并組織八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員，實(shí)驗(yàn)教師七十余人去三家子中學(xué)分別觀摩聽課三節(jié)。然后召開現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)議，全體聽課人員認(rèn)真聽取了馬永波校長(zhǎng)所做的三家子中學(xué)“三一探”課堂教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)介紹。

（二）進(jìn)修學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)小組組織八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研員、實(shí)驗(yàn)教師共計(jì)58人，在進(jìn)修學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行理論培訓(xùn)。與會(huì)人員認(rèn)真聽取了張尚君副校長(zhǎng)所做的 “三展一探一互助”小學(xué)課堂教學(xué)模式探究實(shí)驗(yàn) 理論建構(gòu)報(bào)告。白云發(fā)科長(zhǎng)做了重要指導(dǎo)講話，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目小組的相關(guān)學(xué)科教研員細(xì)化了張校長(zhǎng)的報(bào)告和白科長(zhǎng)的指導(dǎo)講話，對(duì)參加會(huì)議的實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研員和教師進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研員、實(shí)驗(yàn)教師做了詳細(xì)認(rèn)真的記錄。

這兩次培訓(xùn)本著“先實(shí)踐、后理論”的研究思想，符合事物發(fā)展的本身規(guī)律，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)提供了理論支撐，奠定了操作實(shí)踐基礎(chǔ)。后來的實(shí)踐證明了這樣的培訓(xùn)是十分正確和行之有效的。

（三）經(jīng)過了四、五兩個(gè)月份，實(shí)驗(yàn)學(xué)校一把校長(zhǎng)親自抓，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員親臨第一線引領(lǐng)、督促實(shí)驗(yàn)教師有序而緊張的開展課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)、探索、研究。教育局組織八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)（另外中學(xué)三所實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）、普教科、體藝科、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部室主任赴河南漯河二中考察觀摩。在此基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)小組配合教育局普教科再一次組織了八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校相關(guān)人員到三家子中學(xué)開展了課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)實(shí)踐“回頭看”活動(dòng)，全體人員分學(xué)科觀摩聽課三節(jié)。這次現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)觀摩，促使實(shí)驗(yàn)小組、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全體參與人員更加耳目一新，思路清晰，更加堅(jiān)定了這項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)成功的信念。因?yàn)檫@是 “實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)以至無窮的矛盾論的過程。

二：兩個(gè)階段調(diào)研聽評(píng)課

（一）在課堂教學(xué)模式理論培訓(xùn)兩周之后，四月初到五月中旬，實(shí)驗(yàn)小組先后深入石廟子小學(xué)等八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研聽課。所到學(xué)校，我們所看到的變化令所有調(diào)研人員倍感欣慰。教室布局發(fā)生顯著變化，設(shè)備更新，為這項(xiàng)活動(dòng)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不難看出，校長(zhǎng)高度重視，認(rèn)真對(duì)待，快速落實(shí)。我們所聽到的課堂教學(xué)也是前所未有，師生角色轉(zhuǎn)換明確，學(xué)生成為教室、課堂教學(xué)的主人，教師轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者和促進(jìn)者。

在這一階段活動(dòng)中，普教科王作平科長(zhǎng)、進(jìn)修學(xué)校張尚君校長(zhǎng)經(jīng)常帶領(lǐng)我們深入課堂。特別是白云發(fā)科長(zhǎng)始終如一的帶領(lǐng)我們聽評(píng)課，其對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師以及我們實(shí)驗(yàn)小組成員工作指導(dǎo)，意義深遠(yuǎn)。

（二）五月中旬到六月中旬，實(shí)驗(yàn)小組教研員在廣泛征求八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校意見基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究，初步確定了五個(gè)學(xué)科十五位教師的課堂教學(xué)相對(duì)而言具備觀摩研討的條件。實(shí)驗(yàn)小組在認(rèn)真聽取了普教白科長(zhǎng)、進(jìn)修張校長(zhǎng)的意見之后，進(jìn)行第二階段聽評(píng)課。我們對(duì)龍?zhí)?、哈達(dá)、蘇子溝、偏嶺等學(xué)校相關(guān)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行二三次反復(fù)聽評(píng)指導(dǎo)。朱局長(zhǎng)、范局長(zhǎng)在緊張忙碌的工作中抽出寶貴時(shí)間親臨指導(dǎo)，為我們 和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師指明了方向、增強(qiáng)了信心。最后我們確定了龍?zhí)缎W(xué)姜曉燕等就為老師共計(jì)九節(jié)課為為本學(xué)期課堂教學(xué)模式觀摩研討課。

三：一次觀摩研討暨階段性總結(jié)活動(dòng)

六月二十一日，教育局朱局長(zhǎng)、普教科李科長(zhǎng)、白科長(zhǎng)親臨，八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校部分校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，全體教研員、實(shí)驗(yàn)教師從玉都大地的四面八方踏著曦微的晨光云集龍?zhí)舵?zhèn)中心小學(xué)。實(shí)驗(yàn)小組在教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在這里舉行岫巖縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究觀摩活動(dòng)。全體人員分學(xué)科、分三節(jié)次共計(jì)觀摩聽評(píng)語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、品社等九節(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。觀摩聽課結(jié)束之后，舉行了匯報(bào)、總結(jié)、研討會(huì)議。龍?zhí)舵?zhèn)中心校長(zhǎng)王玉同志作了龍?zhí)缎W(xué)課堂教學(xué)模式探究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)介紹，進(jìn)修學(xué)校張尚君校長(zhǎng)對(duì)我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作進(jìn)行了階段性總結(jié)，普教科白科長(zhǎng)作精要點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、指導(dǎo)講話。三位領(lǐng)導(dǎo)的講話肯定了成績(jī)，指出了存在的問題，指明了下一階段工作開展的方向。對(duì)本學(xué)期小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)概括為：成果顯現(xiàn)，大有發(fā)展。

在課堂教學(xué)模式 研究實(shí)驗(yàn)工作開展過程當(dāng)中，在朱局長(zhǎng)積極倡導(dǎo)之下，實(shí)驗(yàn)小組部分成員在普教科王科長(zhǎng)、白科長(zhǎng)的引領(lǐng)指導(dǎo)下，科研部李世博主任認(rèn)真參與，我們?cè)谄珟X小學(xué)、朝陽小學(xué)先后開展了小學(xué)生生活化作文觀摩研討活動(dòng)。參加這項(xiàng)觀摩活動(dòng)的有石廟子、蘇子溝等九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，經(jīng)過認(rèn)真研討，初步推出了“導(dǎo)、探、創(chuàng)、展”小學(xué)作文課堂教學(xué)模式。

展望未來，雖任重道遠(yuǎn)，但我們攜手向前，征程光明無限。

小學(xué)課堂教學(xué)模式改革探究實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)“成果顯現(xiàn)”，我們將一如既往的投入到課改實(shí)驗(yàn)的工作中，按照計(jì)劃有序推進(jìn)全縣小學(xué)課堂教學(xué)模式探究實(shí)驗(yàn)工作。

一、實(shí)驗(yàn)學(xué)校，縱向輻射

原八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂教學(xué)模式探究實(shí)驗(yàn)工作，由高年段向低年段輻射。這一點(diǎn)可行性已經(jīng)被龍?zhí)缎W(xué)、哨子河小學(xué)實(shí)踐證明了。哨子河鄉(xiāng)小學(xué)中心校長(zhǎng)李紹中同志說過：“作為教師，你一定要相信學(xué)生能行?！睆拇罅康穆犜u(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。龍?zhí)缎W(xué)在今年的五月份就開始了在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村小學(xué)的四至六年級(jí)推進(jìn)新的課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，這一點(diǎn)在六月份的實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)模式觀摩研討活動(dòng)中充分得到了證實(shí)。所以，其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校就不要有這樣那樣的顧慮了，張尚軍副校長(zhǎng)曾經(jīng)不止一次說過：“不要為后退尋找理由，一定要為前進(jìn)尋找和創(chuàng)造條件。只要我們充滿信心去工作，辦法總比困難多”。

二、實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校領(lǐng)軍，輻射其他學(xué)校

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的觀摩、培訓(xùn)特別是實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師共同努力，參與實(shí)驗(yàn)的教師駕馭新課堂的能力和教學(xué)技能都有了很大提高，完全可以勝任其他非實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)師。

為了很好的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校的領(lǐng)軍作用，科學(xué)、有序、全面推進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)，需要對(duì)全縣小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)的布局進(jìn)行調(diào)整，原則是方便、快捷、就近，有效的促進(jìn)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校和非實(shí)驗(yàn)學(xué)校的合作交流，以利較快速的推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)。

1、城鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)區(qū)

實(shí)驗(yàn)、岫光及其他城鎮(zhèn)小學(xué)。城鎮(zhèn)小學(xué)班型過大，學(xué)生人數(shù)過多，我們?cè)囍骄砍鲆粭l適合城鎮(zhèn)過大班型的課堂教學(xué)模式。

2、xx實(shí)驗(yàn)區(qū)

石廟子、牧牛、三家子、清涼山四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

3、xx小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)

xx四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

4、xx小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)

xx四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

5、xx小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)

xx三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

6、xx小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)

xx四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

7、xx小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)

xx四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

因?yàn)樵ǖ膶?shí)驗(yàn)學(xué)校多數(shù)集中在中西部，所以這一次實(shí)驗(yàn)區(qū)布局調(diào)整，北部和南部個(gè)別學(xué)校距離實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校相對(duì)略遠(yuǎn)，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師諒解。

三、點(diǎn)面結(jié)合、分層研訓(xùn)，全面有序推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)

（一）實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校由高年段向低年段輻射，同時(shí)還要肩負(fù)起引領(lǐng)本實(shí)驗(yàn)區(qū)其他學(xué)校積極參與到課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)工作，為本學(xué)校低年段和其他學(xué)校提供觀摩聽課、評(píng)課研討的空間，在理論探討和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行廣泛、循序漸進(jìn)的合作交流。

（二）非實(shí)驗(yàn)學(xué)校在其所在的實(shí)驗(yàn)區(qū)點(diǎn)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)的程序是：聽課觀摩——理論講座——探究交流

（三）實(shí)施步驟1、9月5日，舉行實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教研主任培訓(xùn)會(huì)議。培訓(xùn)地點(diǎn)：岫巖教師進(jìn)修學(xué)校。培訓(xùn)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校如何引領(lǐng)本學(xué)校低年段教師和非實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新實(shí)驗(yàn)教師開展課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)工作。

2、10月10日，舉行新實(shí)驗(yàn)學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教研主任協(xié)調(diào)會(huì)議。中心內(nèi)容：部署安排推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)工作。會(huì)議地點(diǎn)：進(jìn)修學(xué)校。10月11日，各學(xué)校上報(bào)實(shí)驗(yàn)教師基本資料，具體內(nèi)容按照原實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。

3、10月15日——10月19日，舉行新實(shí)驗(yàn)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)觀摩培訓(xùn)會(huì)議。參加人員：進(jìn)修學(xué)校小教部教研員，新實(shí)驗(yàn)區(qū)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教研主任、全體實(shí)驗(yàn)教師，屆時(shí)邀請(qǐng)教育局相關(guān)局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、普教科、教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加指導(dǎo)。

4、10月下旬——12月中旬，加強(qiáng)指導(dǎo)、督促落實(shí)

新實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照現(xiàn)場(chǎng)觀摩培訓(xùn)會(huì)議精神快速進(jìn)入角色，逐步落實(shí)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)工作。進(jìn)修學(xué)校實(shí)驗(yàn)組成員、實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校教研主任分成三組深入新實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽課評(píng)課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，具體事宜視具體情況再行協(xié)商、研究、確定。

6、12月17日——期末，總結(jié)教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以勵(lì)明年再戰(zhàn)

臨近期末，工作繁多。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深挖功過。試驗(yàn)組成員、全體教研主任、實(shí)驗(yàn)教師在繁忙之中，尋求寧靜，挖教訓(xùn)、找經(jīng)驗(yàn)，為新年再戰(zhàn)提供典范。

為了更好的開展小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)踐工作，建議大家用好“五表一案”，在理念上做到八個(gè)轉(zhuǎn)變（參見《玉都研訓(xùn)》2012第二期）。

歷時(shí)一個(gè)學(xué)期的我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作已經(jīng)結(jié)束，新的階段工作即將擺在我們面前。回顧讓我們感到欣慰，展望又令我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。小學(xué)課堂教學(xué)模式改革探究實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)“成果顯現(xiàn)”，新的學(xué)期已經(jīng)到來，這項(xiàng)工作將迎來金色的收獲季節(jié)。但是毋庸置疑，我們目前也將面臨著重重困難。玉都岫巖遭到百年不遇的洪水襲擊，校園設(shè)施不同程度的毀壞，特別是通往實(shí)驗(yàn)學(xué)校的道路大部分被摧毀。在縣委、縣政府積極努力之下，道路已經(jīng)完全暢通，盡管不如當(dāng)初，但是我們是經(jīng)得住任何艱難困苦考驗(yàn)的共產(chǎn)黨人，我們有篳路藍(lán)縷、披荊斬棘、勇往無前的精神，我們有重建家園、挺起岫巖的大無畏信念。作為教育工作者，在大自然的困境中，一如既往的投入到課改實(shí)驗(yàn)的工作中，孜孜以求、腳踏實(shí)地，按照計(jì)劃有序推進(jìn)全縣小學(xué)課堂教學(xué)模式探究實(shí)驗(yàn)工作。

任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，其戰(zhàn)線之漫長(zhǎng)，其目的地之茫然，諸君均有感言。然而只要我們同舟共濟(jì)，眾人劃槳，乘風(fēng)破浪，時(shí)代帆船，奮勇向前。教育事業(yè)，壯闊波瀾！

十年始能磨一劍，梅花香自苦寒來。我們深知課堂教學(xué)改革不能一蹴而就，是一個(gè)“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)以至無窮的矛盾轉(zhuǎn)換過程。這就需要廣大同仁齊心協(xié)力，戮力同心。我們堅(jiān)信，只要我們量力而行，身體力行，堅(jiān)持前行，我們一定能行。不久的將來，我們一定能夠欣慰的看到：小學(xué)課堂教模式改革之花在玉都大地絢麗綻放。

第三篇：在畢業(yè)班教學(xué)工作會(huì)上的講話

在畢業(yè)班教學(xué)工作會(huì)上的講話

年級(jí)組長(zhǎng)魏 榮

初三是初中階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量在初中階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，抓好初三教學(xué)管理與畢業(yè)班的工作非常重要，通過今天的會(huì)議可以看出學(xué)校非常重視初三畢業(yè)班的工作，今天召開初三畢業(yè)班的教學(xué)工作會(huì)，旨在統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標(biāo)，確定措施，增添信心，為奪取明年中考決勝給老師們鼓勁、加油！

作為初三的老師，我們應(yīng)該按照學(xué)校的要求，認(rèn)真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地做好我們的教學(xué)工作。根據(jù)本次的考試成績(jī)，結(jié)合我們的現(xiàn)狀，談?wù)劦南敕?，不?dāng)之處請(qǐng)各位老是諒解

一是認(rèn)真分析，對(duì)照要求，尋找差距，提高教學(xué)成績(jī)。期中考試剛結(jié)束，要認(rèn)真總結(jié)在過去的一段時(shí)間里自己教學(xué)的優(yōu)劣得失和學(xué)生學(xué)習(xí)上的詳細(xì)情況，認(rèn)真分析，冷靜思考，尋找思路，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，有效地提高教與學(xué)的實(shí)效。

二是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)。認(rèn)真做好教學(xué)整個(gè)過程的工作，一絲不茍，認(rèn)真研究教學(xué)，精心課前準(zhǔn)備工作，注重課堂教學(xué)的運(yùn)行，利用好有限的四十五分鐘，做到每天每節(jié)教師有新感受新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有很好的收獲，不能敷衍浪費(fèi)課堂時(shí)間，切實(shí)履行好自己作為一名教師的職責(zé)。還要注意做好跟蹤輔導(dǎo)，促優(yōu)助差，和諧共進(jìn)。

三是研究學(xué)生，研究學(xué)情，掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生思想工作。教學(xué)的關(guān)鍵在教師，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在學(xué)生，師生之間的互動(dòng)成效是非常明顯的，認(rèn)真負(fù)責(zé)的引領(lǐng)是學(xué)好的前提，但是學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的把握是非常的關(guān)鍵，樹立良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)貌，才有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要放下架子，主動(dòng)找對(duì)象找方法與學(xué)生談心，共同探討學(xué)習(xí)或生活等方面的事情，用自己的真情實(shí)意和滿腔熱情去感染學(xué)生，要關(guān)注個(gè)體學(xué)生的對(duì)班級(jí)的影響。

四是加強(qiáng)教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索初三畢業(yè)班教學(xué)思路。大家都從事工作了多年，由于種種條件的限制，受平時(shí)教學(xué)習(xí)慣的影響，當(dāng)成績(jī)不太理想時(shí)，要思考自己所用的一些教學(xué)方法是不是要改進(jìn)，要積極思索自己教學(xué)上的不足和缺陷，應(yīng)該采取什么方法，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能取得最大的實(shí)效，這是每個(gè)教師教學(xué)上的目標(biāo)追求。英語是重要學(xué)科之一，分?jǐn)?shù)比例偏重，重任在身，關(guān)系著學(xué)生的中考成績(jī)。五是抓緊時(shí)間，充分利用好時(shí)間，做好通盤考慮。要統(tǒng)籌安排，合理安排教學(xué)進(jìn)度。

老師們,只要我們共同努力，認(rèn)真工作，一定能不斷提高我們的成績(jī)，取得理想的中考成績(jī)。

第四篇：教學(xué)工作會(huì)上的講話

細(xì)化教學(xué)管理 做實(shí)教學(xué)工作 讓學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展

我校現(xiàn)有教學(xué)班個(gè)，學(xué)生人，教師人。我校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，秉承“以人為本，享受教育，尊重個(gè)性，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“讓每一個(gè)孩子享受成長(zhǎng)的快樂，讓每一個(gè)孩子綻放生命的精彩”為教育信條，加強(qiáng)教學(xué)管理，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題，讓教師“學(xué)會(huì)反思，并在不斷地實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂”，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，為全體師生搭建成長(zhǎng)的良好平臺(tái)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)校不斷進(jìn)步。

一、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，激活教師教學(xué)工作發(fā)展的內(nèi)力

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，分享收獲，提高課堂教學(xué)和管理水平。雖然學(xué)校的資金有限，教學(xué)設(shè)施相對(duì)滯后，但我們的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)行為不能落后。學(xué)校先后派部分骨干教師到濟(jì)南師范附屬小學(xué)、濰坊北海學(xué)校、濰坊高新區(qū)雙語學(xué)校、萊蕪實(shí)驗(yàn)小學(xué)、萊蕪師范附屬小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。大家?guī)е鴨栴}而去，帶著收獲而歸。每次參觀學(xué)習(xí)或聽觀摩課以后，學(xué)校都及時(shí)舉辦班主任、學(xué)科教師論壇，圍繞學(xué)校課堂教學(xué)改革發(fā)表看法，交流課堂教學(xué)改革的改進(jìn)措施。特別是班主任論壇的開展促進(jìn)了“班主任”這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，班主任的思想內(nèi)涵在提升，班主任的管理方式在改變，學(xué)生也在潛移默化中慢慢地發(fā)生變化。例如，三年級(jí)一班實(shí)行的“一日常規(guī)”班級(jí)精細(xì)化管理制度，首先由學(xué)生制定詳細(xì)的班級(jí)考核方案，然后由“小隊(duì)

長(zhǎng)”對(duì)全體學(xué)生的“一日常規(guī)”（勞動(dòng)、紀(jì)律、作業(yè)、各科教師的評(píng)價(jià)等）給予一定的評(píng)價(jià)，班主任只是引路人、參與者，具體的工作全部由學(xué)生完成，一周匯總一次，選出本周班級(jí)的“小明星”，后由“小隊(duì)長(zhǎng)”負(fù)責(zé)發(fā)放“喜報(bào)”給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)在“喜報(bào)”上寫上一句祝賀或鼓勵(lì)的話語，返校后把喜報(bào)展示一周。這一活動(dòng)讓學(xué)生參與管理，提高了學(xué)生的自制力，效果明顯。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)改革，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。從老師們的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度安排、備課、課后反思、作業(yè)批改、練習(xí)分析、聽課筆記、班主任工作記載等方面全方位的了解教師的教學(xué)常規(guī)工作情況； 通過組織教師寫教學(xué)后記、寫教育隨筆、寫教學(xué)案例、寫教育日記等形式，讓每一位教師關(guān)注自己的教學(xué)過程和效果，反思自己教學(xué)中的不足；學(xué)校堅(jiān)持科研興校戰(zhàn)略，注重教研組的建設(shè)，在學(xué)校教導(dǎo)處的倡導(dǎo)下，成立了“語、數(shù)、常、藝體”科研沙龍。開學(xué)初以教研組為單位共同商討本冊(cè)書的重難點(diǎn)及應(yīng)該注意避免或重點(diǎn)講解的問題，教研組對(duì)本學(xué)科教師在授課過程中的出現(xiàn)的疑難問題共同商討解決，開展聽評(píng)課活動(dòng)，共同提高授課水平等。讓老教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往下傳，為新教師提供快速學(xué)習(xí)、出謀劃策的大舞臺(tái)；每學(xué)期開學(xué)，教導(dǎo)處規(guī)范教學(xué)計(jì)劃的制定，規(guī)范學(xué)科教學(xué)的要求，規(guī)范作業(yè)布置等。特別是計(jì)劃的制定，要求一定有實(shí)用價(jià)值，要有具體的目標(biāo)，學(xué)期末檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況；在常規(guī)檢查中不流于形式，注重實(shí)效，淡化領(lǐng)導(dǎo)檢查，注重教師自評(píng)與互評(píng)，對(duì)照展示檢查備課、計(jì)劃、學(xué)

生作業(yè)等各種教學(xué)資料。具體方法是：每周任課教師把各種教學(xué)資料放在指定地點(diǎn)自己的位置上，填寫本周所做的內(nèi)容，以這種形式提高教師的自主管理的意識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，真正達(dá)到自主開放的效果；在每個(gè)班級(jí)的門口，設(shè)立一個(gè)課程表展示臺(tái)，既可以讓學(xué)生關(guān)注每節(jié)課的內(nèi)容，提前做好準(zhǔn)備，又可以開放課堂，收到了較好的效果；學(xué)校及時(shí)組織教學(xué)優(yōu)化月活動(dòng)，讓每一位教師互聽、互評(píng)、互點(diǎn)撥。

通過一系列行之有效活動(dòng)的開展，迅速提高了教師的課堂駕馭能力，為課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)化教師專業(yè)拓展，提升教師內(nèi)涵。培養(yǎng)才情教師，讓每一位教師在課堂教學(xué)中感覺輕松自如，這是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。為此，我校積極開展教師的專業(yè)拓展培訓(xùn)工作。學(xué)校利用有限的教師資源，拿出每周五下午的第二節(jié)課，由專業(yè)教師張緒英、譚小麗、鄭金友、吳振華等任專業(yè)拓展指導(dǎo)教師，對(duì)我校老師進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫、簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)、幻燈片制作、健身操等方面的專業(yè)培訓(xùn)，我們還專門購(gòu)買了部分光碟，對(duì)教師進(jìn)行書法知識(shí)的培訓(xùn)。這些指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，比如：張緒英老師在自己的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物、小動(dòng)物等的簡(jiǎn)筆畫對(duì)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)起著激發(fā)興趣、激勵(lì)上進(jìn)的作用，特別發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的圖形的學(xué)習(xí)包含很多的透視知識(shí)，為此，在我們的美術(shù)專業(yè)拓展中，她強(qiáng)化訓(xùn)練了這些方面的內(nèi)容，收到了很好的效果。

專業(yè)拓展培訓(xùn)讓所有老師都掌握基本的專業(yè)技能并能把這一技能應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)中，讓孩子們更加地愛上學(xué)習(xí)，讓課堂氣氛

更輕松、更自在。簡(jiǎn)筆畫讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)；音樂讓語文課堂更有激情；熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段教授知識(shí)豐富了課堂形式；優(yōu)美的舞蹈讓老師的肢體語言更加豐富??

4、舉行課堂教學(xué)觀摩課活動(dòng)，學(xué)習(xí)交流，示范帶動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每個(gè)教研組每周必須有公開展示課，全體組員必須聽展示課，并參與評(píng)課發(fā)言，認(rèn)真研討，提出更好的教學(xué)設(shè)想。學(xué)校組織課堂教學(xué)觀摩課，進(jìn)行講課、說課、評(píng)課活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師積極投入到課堂教學(xué)改革活動(dòng)中，大力推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革的全面深入?！拔覅⑴c，我成長(zhǎng)，我快樂”；“課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采”； “我的課堂我主宰，我的人生我把握”在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)。課堂形式多種多樣：“臺(tái)上”學(xué)生表演、辯論、講解、朗誦、歌曲、繪畫??小組展示等多種形式，學(xué)生的參與熱情很高。

5、堅(jiān)持課題引領(lǐng)，課題研究取得階段性成果。學(xué)校的課題研究工作有了新的突破，越來越多的教師投入到教育科學(xué)研究中去，并且取得了可喜的研究成果。去年我校有兩個(gè)課題成功結(jié)題，有一個(gè)課題成功立項(xiàng)，科研成果《農(nóng)村小班化課堂教學(xué)方法與評(píng)價(jià)體系的研究》獲省一等獎(jiǎng)；我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸源藶榛A(chǔ)，將課題研究成果轉(zhuǎn)化到教育教學(xué)中去，繼續(xù)實(shí)施課題引領(lǐng)，加快教育教學(xué)研究的步伐。

二、以活動(dòng)促規(guī)范，以活動(dòng)促德育，加強(qiáng)學(xué)生管理?！霸诨顒?dòng)中獲得成功，在體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)?！边@是一條永恒的教育格言。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)越生動(dòng)活潑，學(xué)校教育的生命力就越強(qiáng)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)越豐富，學(xué)校教育的吸引力就越大；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)越有意義，學(xué)校教育就越

有效果。我校特別注重在學(xué)生中開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂健康成長(zhǎng)。我們確定了“以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的育人宗旨，舉辦各種校園活動(dòng)，全?；顒?dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相得益彰，貫穿始終，營(yíng)造了寬松、有趣、和諧的育人氛圍，讓孩子在各類活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，發(fā)展自己，超越自己。

1、開展好常規(guī)活動(dòng)。學(xué)校非常注重師生的基本功的訓(xùn)練。學(xué)生的寫字練習(xí)，從小學(xué)一年級(jí)開始就教育學(xué)生寫好字的意義，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們的寫字技巧。學(xué)校不僅在學(xué)校課程、社團(tuán)活動(dòng)中有所側(cè)重，而且把每天下午第一節(jié)課前15分鐘拿出來作為全校師生練字的時(shí)間。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師書寫水平。對(duì)學(xué)生平日的作業(yè)、作文、試卷等在書寫方面也嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。舉行師生習(xí)字比賽，舉辦優(yōu)秀作品展覽??通過這些措施，提高了師生的寫字興趣，師生寫字水平有了很大提高。另外，我校根據(jù)學(xué)生的需求、教師的特長(zhǎng)及本校的實(shí)際，成立了朗誦、口風(fēng)琴、合唱、英語口語交際、健身操、豎笛、十字繡、剪紙、繪畫、象棋、書法等社團(tuán)，每周三的第五節(jié)課作為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間?，F(xiàn)在每到周三下午學(xué)生都到自己的社團(tuán)去活動(dòng)，這已經(jīng)成為一種常規(guī)一種習(xí)慣。每年的“六一兒童節(jié)”作為社團(tuán)活動(dòng)檢驗(yàn)展示日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加并進(jìn)行評(píng)議。

學(xué)校還非常重視體育活動(dòng)的開展。貫徹“健康第一”的思想，實(shí)施“陽光體育”工程。我們每學(xué)期，都會(huì)開展校園舞比賽、眼保健操比賽等活動(dòng)。冬季，我們?cè)鷮?shí)開展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。現(xiàn)在我們的兩操堅(jiān)

持的很好，特別是每天的兩個(gè)眼操，學(xué)生都能認(rèn)真去做，學(xué)生會(huì)跟上檢查，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，又保護(hù)了學(xué)生視力，可謂一舉兩得。

2、開展書香校園建設(shè)系列活動(dòng)。在每一學(xué)期，我們都會(huì)舉行書香校園建設(shè)系列活動(dòng)，如“我與書”的讀書征文活動(dòng)，讀書匯報(bào)會(huì)，背頌唱演古詩大賽，講故事比賽、讀書手抄報(bào)比賽，讀書筆記比賽，課本劇比賽，“閱讀之星”的評(píng)選，書香家庭的評(píng)選等等。在這個(gè)“系列活動(dòng)”的大課題下，各班還可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，使全校的活動(dòng)更加豐富多彩。

學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買書櫥，為每個(gè)班級(jí)建立了愛心書吧。要引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)設(shè)置了讀書大擂臺(tái)的展牌，由語文老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，像低年級(jí)以背古詩為準(zhǔn)，高年級(jí)以讀書書目為準(zhǔn)，各個(gè)教師都有個(gè)人的方法。為及時(shí)檢查學(xué)生的閱讀情況，學(xué)校統(tǒng)一印制了讀書小腳印，內(nèi)容有我的發(fā)現(xiàn)，我的感受及教師評(píng)價(jià)，教導(dǎo)處及時(shí)跟上督促檢查。學(xué)校定期進(jìn)行評(píng)比。目前，“愛讀書，讀好書”已在我校蔚然成風(fēng)。

3、加強(qiáng)宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校每年都結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)：如，三月份開展“雷鋒月”系列活動(dòng)； 五月份開展“5.12”紀(jì)念系列活動(dòng)；六月份的少先隊(duì)員入隊(duì)儀式；九月開展“老師我想對(duì)您說”書信比賽；十月開展“我愛祖國(guó)”歌詠比賽；這些活動(dòng)載體豐富，針對(duì)性強(qiáng)。三到五月份的“感恩”教育活動(dòng)；四月份的“春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”；六月份的社團(tuán)活動(dòng)展示；九月份的“廉潔

文化進(jìn)校園”活動(dòng)月； 還有“為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心活動(dòng)” ；舉辦“我參與，我快樂”的文藝匯演??同時(shí)繼續(xù)開展文明禮儀主題教育，開展“良好行為月”活動(dòng)；制定并讓學(xué)生背誦校園文明歌活動(dòng)，這些活動(dòng)有特色，有新意，既弘揚(yáng)了民族精神，又增進(jìn)了愛國(guó)情感，提高了道德素養(yǎng)。

4、開展班級(jí)值周活動(dòng)，實(shí)施自我管理，自我教育。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“主人翁”意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力，我校在3-5五年級(jí)中開展了學(xué)生參與值周，參與學(xué)校管理活動(dòng)，并要求值周班級(jí)的學(xué)生全員參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)服務(wù)他人、參與管理的快樂。值周不在于一味的讓學(xué)生去管理學(xué)生，而是讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)校專門設(shè)計(jì)了紅領(lǐng)巾值周記錄專欄，每個(gè)班級(jí)在值周的時(shí)候把當(dāng)天的情況總結(jié)公示，一個(gè)值周班級(jí)在一日總結(jié)中寫到：發(fā)現(xiàn)問題：小同學(xué)爬臺(tái)子，解決方法：告訴他這樣做很危險(xiǎn)，扶他下來。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的良好品質(zhì)?；顒?dòng)開展以來，學(xué)校一切井然有序，文明之花處處開放。通過值周活動(dòng)，學(xué)生提高了自己的管理能力與處理突發(fā)事件的能力，也讓學(xué)生樹立了“學(xué)校是我家，文明靠大家”的主人翁意識(shí)。每輪值周結(jié)束之后，學(xué)校都要召開總結(jié)表彰大會(huì)，表彰值周優(yōu)秀班級(jí)和文明班級(jí)，值周標(biāo)兵等，值周工作在堅(jiān)持中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)校處處聽到的是文明用語，一支自我管理，自我服務(wù)的學(xué)生隊(duì)伍已經(jīng)形成。

5、加強(qiáng)校園文化與班級(jí)文化建設(shè)。

校園環(huán)境是學(xué)校辦學(xué)思想的外在顯現(xiàn)，是學(xué)校教育的無聲語言，是

“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育，是對(duì)學(xué)生靈魂的熏陶。我校從學(xué)生的需要出發(fā)，精心建設(shè)校園文化。我們覺得在學(xué)校環(huán)境的營(yíng)造上應(yīng)著力于學(xué)生的發(fā)展，一切按照滲透有效、拒絕虛浮、適應(yīng)本性的原則考慮建設(shè)，讓學(xué)生感受到學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施是為他們服務(wù)的，在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)生活感到快樂舒暢。

我校的校園文化建設(shè)全是師生們自己設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作的，走廊中全是我校師生自己完成的繪畫、剪紙、布貼等作品，走在其中，大家禁不住駐足欣賞，因?yàn)槟鞘撬麄冏约旱男难?，代表著他們的進(jìn)步與成長(zhǎng)，“閃亮師生藝術(shù)風(fēng)采，豐富校園文化生活”、“弘揚(yáng)個(gè)性，讓藝術(shù)的旋律在生命中長(zhǎng)鳴”是我們走廊文化建設(shè)的宗旨。

班級(jí)文化的建設(shè)，我們不追求花哨，而是追求實(shí)效，彰顯本班的文化特色。老師們根據(jù)自己班級(jí)的情況確定實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的日常行為，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在班級(jí)文化的要求上學(xué)校要求是有個(gè)性，有創(chuàng)新，有實(shí)用價(jià)值。比如，一年級(jí)的“上課養(yǎng)成好習(xí)慣，爭(zhēng)做小明星”活動(dòng)；二年級(jí)的“我努力，我最棒”、“比武大天地”；三年級(jí)的“個(gè)人表現(xiàn)步步高”、“笑臉?biāo)徒o誰”；四年級(jí)的“手拉手一起飛“；五年級(jí)的“向優(yōu)秀生看齊”、“挑戰(zhàn)無處不在”??這些都是各班根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)的，它不僅營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了班級(jí)文化，更是極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性。

小學(xué)五年是孩子變化最快的五年，短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光更是孩子一生中最美好的回憶，為給孩子的童年時(shí)代留下美好回憶，我們每年為五年級(jí)的畢業(yè)生舉辦畢業(yè)典禮暨匯報(bào)演出。在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們爭(zhēng)

相表演他們準(zhǔn)備的畢業(yè)獻(xiàn)禮節(jié)目：吹拉彈唱，舞蹈朗誦，小品相聲，各具精彩，博得了師生和與會(huì)家長(zhǎng)的陣陣喝彩；學(xué)生代表的畢業(yè)感言讓人感動(dòng)；老師們的送別贈(zèng)言感情真摯。每年一屆的畢業(yè)典禮給學(xué)子們留下了美好印象，加深了同學(xué)們對(duì)母校的情感。

近年來，在上級(jí)主管部門的關(guān)心支持下，學(xué)校先后獲得市級(jí)優(yōu)秀少先大隊(duì)、區(qū)級(jí)教育教學(xué)先進(jìn)單位、區(qū)級(jí)教育科研先進(jìn)單位、區(qū)級(jí)教學(xué)管理先進(jìn)單位、省重點(diǎn)課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。以上這些榮譽(yù)的取得，得益于素質(zhì)教育的實(shí)施和課改的落實(shí)，當(dāng)前，我校實(shí)施素質(zhì)教育取得了較好的效果，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，產(chǎn)生了較好的影響。

在今后的工作中，我校將緊緊圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，加強(qiáng)管理，深化改革，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，顏莊中心小學(xué)的教育教學(xué)在新的起點(diǎn)上一定會(huì)實(shí)現(xiàn)更高的跨越，創(chuàng)造更美的輝煌。我們將堅(jiān)持不懈為打造新顏莊中小而奮斗，動(dòng)員全校教職工拼搏奉獻(xiàn)，追求卓越，為教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：教學(xué)工作會(huì)上的講話

在新密市213年基礎(chǔ)教育教學(xué)工作會(huì)上的講話

新密市教體局局長(zhǎng) 盧長(zhǎng)水

2013年10月18日

同志們：

今天,在這里召開基礎(chǔ)教育教學(xué)工作會(huì)，主要任務(wù)是總結(jié)分析上學(xué)年教學(xué)情況，安排新學(xué)年的教學(xué)工作，研究教學(xué)，開拓思路，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。會(huì)議很重要，教育科、教研室做了長(zhǎng)時(shí)間精心的準(zhǔn)備，參會(huì)范圍也擴(kuò)大到學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任。剛才，宗杰主任和根亮局長(zhǎng)對(duì)我市上學(xué)年教學(xué)工作進(jìn)行了分析總結(jié)，對(duì)新學(xué)年教學(xué)工作進(jìn)行了指導(dǎo)與安排，這些意見，都是經(jīng)辦公會(huì)研究決定的，會(huì)后，各學(xué)校要召開一定范圍的會(huì)議，把本次會(huì)議內(nèi)容傳達(dá)給每位教師，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

發(fā)展是硬道理，質(zhì)量是硬指標(biāo)。教育教學(xué)質(zhì)量的高低，不僅關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的一生，而且關(guān)系到新密社會(huì)的和諧進(jìn)步。一個(gè)孩子，出于對(duì)本地教育質(zhì)量的不信任，到其他地方上學(xué)，他會(huì)對(duì)求學(xué)地增進(jìn)了解，而對(duì)家鄉(xiāng)缺乏深厚的感情。所以，提高教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該成為每一位教育工作者的重要職責(zé)。結(jié)合今天會(huì)議主題，我講四點(diǎn)意見。

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，在規(guī)范基礎(chǔ)上求特色發(fā)展

常規(guī)管理，是學(xué)校的立身之本，是特色發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的常規(guī)管理，出不了成績(jī)，就得不到認(rèn)可，就不會(huì)有學(xué)校的特色發(fā)展。比如跳水比賽，如果規(guī)定動(dòng)作跳不好，自選動(dòng)作做得再好也沒有意義。有些學(xué)校舉行幾次別出心裁的活動(dòng)、豎起幾塊令人耳目一新的標(biāo)語，各學(xué)校批了一件絢麗的外衣，認(rèn)為學(xué)校就有了特色，這是自欺欺人。其實(shí)大家都知道，在華麗的外在表現(xiàn)，如果沒有扎實(shí)的內(nèi)在本質(zhì)，華而不實(shí)，是不會(huì)長(zhǎng)久的。說白了，常規(guī)管理不扎實(shí)，質(zhì)量上不去，就沒人承認(rèn)你所謂的特色。因此，學(xué)校一定要在抓常規(guī)上下大工夫、下真功夫，以抓實(shí)常規(guī)來實(shí)現(xiàn)管理水平的提升。這里，我強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：

一要開足開全課程。我認(rèn)為，這是常規(guī)中的常規(guī)，是教育教學(xué)的根本。我尤其強(qiáng)調(diào)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目實(shí)施問題。文藝 1

活動(dòng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高有著巨大的促進(jìn)作用，生活中你會(huì)感覺到，有音樂、體育特長(zhǎng)的孩子聰明、很有靈性。愛因斯坦曾講過，他拉小提琴產(chǎn)生的靈感對(duì)發(fā)現(xiàn)相對(duì)論起到相當(dāng)大的作用。一個(gè)學(xué)生是否有發(fā)展力、一個(gè)學(xué)校是否有活力，能否成為教師、學(xué)生留戀的地方，與學(xué)校的課程體系密切相關(guān)，與校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力密切相關(guān)。大家必須想方設(shè)法克服一切困難，保證學(xué)生接受藝術(shù)啟蒙，保證學(xué)生充分享受陽光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，下功夫建立合理的課程體系。有了這個(gè)基礎(chǔ)，才有可能創(chuàng)出有底氣的學(xué)校特色。

二要尊重校情。任何學(xué)校都有自己的校情，拋開校情妄談提高是永遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)的。最近有家長(zhǎng)反映，某些走讀學(xué)校認(rèn)為學(xué)生在校時(shí)間比寄宿制學(xué)校少，就無原則延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，出現(xiàn)了走讀學(xué)生既上早晚自習(xí)、有沒有課外活動(dòng)的怪現(xiàn)象，實(shí)際上課時(shí)間比寄宿制學(xué)校還長(zhǎng)，造成學(xué)生的過度疲勞和厭學(xué)現(xiàn)象。這是靠拼時(shí)間和犧牲學(xué)生健康為代價(jià)，來換取成績(jī)的做法，屬于急功近利，是標(biāo)準(zhǔn)的不尊重校情的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展都不利。其實(shí)，不管哪類學(xué)校，各有各的優(yōu)勢(shì)，在發(fā)展中，都必須從校情出發(fā)，合理規(guī)劃，科學(xué)安排，在教學(xué)管理中，抓住最基本的備、講、批、輔、考、評(píng)、培、補(bǔ)、研，從細(xì)節(jié)著眼，一步步規(guī)范，從粗放到精細(xì)，不斷課堂教學(xué)效率，這是抓常規(guī)的根本，更是學(xué)校特色發(fā)展的根本。

三要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。沒有愛心就沒有教育，一個(gè)優(yōu)秀的教師就是一盞明燈，既可以溫暖學(xué)生的心房，又可以照亮學(xué)生的前程。最近，我市一些師德先進(jìn)個(gè)人，如侯書營(yíng)、丁偉峰、徐慧麗等等，他們的先進(jìn)事跡得到了廣泛的宣傳，他們十幾年、二十幾年堅(jiān)守鄉(xiāng)村，用滿腔愛心呵護(hù)學(xué)生心靈，事跡感人至深，給社會(huì)增加了許多正能量。但現(xiàn)在，依然還有極少數(shù)教師排關(guān)系位、參與輔導(dǎo)班斂財(cái)?shù)默F(xiàn)象，這學(xué)期，教體局著手取消局屬初中住宿生，馬上就有人反映某某教師在自己家辦輔導(dǎo)班，聯(lián)系幾個(gè)學(xué)生，名義上輔導(dǎo)，實(shí)際是安排住宿，鉆空子，借機(jī)斂財(cái)。我們決不允許拿著工資的人民教師把斂財(cái)?shù)氖稚煜蜃约旱膶W(xué)生。這學(xué)期我們清理午托機(jī)構(gòu)，目前周托基本得到清理，到年底要全部清理到位，給大家打個(gè)招呼，我們要促進(jìn)師

德修養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，在全市教師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生的良好風(fēng)尚。各位校長(zhǎng)一定要管住學(xué)校的教師，引導(dǎo)教師把主要精力集中到課堂教學(xué)上，自覺上好每一節(jié)課，堅(jiān)決制止、懲處有償家教、私辦輔導(dǎo)班的行為。

四要樹立“管理即服務(wù)”的理念。局機(jī)關(guān)要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。機(jī)關(guān)科室要重在做好教學(xué)管理的制度設(shè)計(jì)，完善評(píng)價(jià)，有計(jì)劃、有步驟地督促學(xué)校做好常規(guī)工作，幫助學(xué)校做實(shí)常規(guī)、形成特色?？剖抑贫ǖ囊?guī)章制度，應(yīng)該是宏觀的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要為學(xué)校創(chuàng)新管理、創(chuàng)建特色留足時(shí)間和空間。做好過程監(jiān)督、當(dāng)好裁判，不要過分干預(yù)學(xué)校辦學(xué)行為。要最大限度減少非教學(xué)性活動(dòng)，會(huì)議能不開就不開，能合并就合并，除涉及安全、教學(xué)外，不準(zhǔn)隨意到學(xué)校檢查，不經(jīng)辦公會(huì)同意，不準(zhǔn)召集校長(zhǎng)集體開會(huì)。為學(xué)校抓好常規(guī)工作、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理想提供可能。一要不缺位，做好教學(xué)管理的制度設(shè)計(jì)，完善教育教學(xué)的評(píng)價(jià)。今年要加大教學(xué)工作在學(xué)?？己酥械臋?quán)重，出臺(tái)一整套學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法；要完善普通中小學(xué)校長(zhǎng)的選聘、考核和培養(yǎng)，建立能上能下的校長(zhǎng)選任退出機(jī)制?！坝袨椴庞形弧?，我們要把教育質(zhì)量作為考驗(yàn)任用干部的關(guān)鍵因素，對(duì)于那些心無旁騖、一心一意抓教學(xué)、教育質(zhì)量成效顯著的教師和一線骨干一定要優(yōu)先提拔，對(duì)教育質(zhì)量沒有起色或者滑坡的教育行政干部，要堅(jiān)決予以撤換，不能耽誤學(xué)生的前程和未來。讓干事的不吃虧，在教育系統(tǒng)進(jìn)一步營(yíng)造爭(zhēng)先恐后干事業(yè)的氛圍。二要不越位，為學(xué)校留足創(chuàng)新管理、創(chuàng)建特色的時(shí)間和空間。機(jī)關(guān)重在制定規(guī)則，做好裁判，三要守住位，樹立服務(wù)意識(shí)，為校長(zhǎng)管理、教師教學(xué)提供良好的充分的幫助。教育科要加大教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的交流和推廣；教研室的工作重心要下移到學(xué)校，下移到教師，進(jìn)一步推動(dòng)共同體教研、學(xué)科教研、教育科研向縱深發(fā)展。“只有過程中的細(xì)致到位，才有結(jié)果的完美?！苯腆w局今年要加大質(zhì)量監(jiān)控力度，要通過考試和質(zhì)量分析，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)并向教師反饋，強(qiáng)化過程管理，調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)教學(xué)質(zhì)量顯著提高的學(xué)校，實(shí)行大張旗鼓地表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)質(zhì)量下滑的學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

我一直認(rèn)為，校長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和師生在一起，聆聽?zhēng)熒穆暎H身授課示范，以陶行知、張伯苓等教育家為楷模。校長(zhǎng)應(yīng)該姓“教”，要敢于進(jìn)課堂，提高教育科研能力，多寫教學(xué)論文，及時(shí)掌握學(xué)校教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，全身心投入到教學(xué)一線管理之中去。校長(zhǎng)不學(xué)習(xí)，不從業(yè)務(wù)上領(lǐng)導(dǎo)別人，別人就不佩服你，你也是一個(gè)不合格的領(lǐng)導(dǎo)。2010年，教體局出臺(tái)校長(zhǎng)擔(dān)課評(píng)課制度，讓校長(zhǎng)回歸課堂，有些同志做得很好，像市直二初中陳太喜同志堅(jiān)持每天都到教室聽課，城關(guān)一初中的大部分領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)主課、當(dāng)班主任，校長(zhǎng)帶了頭，成績(jī)自然就好。但檢查中也發(fā)現(xiàn)，有些校長(zhǎng)弄虛作假，教案本、聽課記錄看著不少，實(shí)際是別的老師代寫的，課是其他老師上的，老師背后會(huì)怎么看你？你的形象會(huì)好嗎？所以,我希望每位校長(zhǎng)同志能夠從繁雜的事務(wù)中走出來，走進(jìn)課堂，走向師生。

讓后勤轉(zhuǎn)化為激勵(lì)教學(xué)的動(dòng)力。從校長(zhǎng)、中層干部到勤務(wù)人員，都不要把自己當(dāng)成“管理員”，要把自己定位為“服務(wù)員”，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生、服務(wù)一線，以后勤促前勤，一切圍繞質(zhì)量轉(zhuǎn)，一切圍繞師生轉(zhuǎn)，真心實(shí)意為教師辦實(shí)事、做好事、解難事。

教學(xué)是提高教育質(zhì)量的根本所在。只要我們抓緊、抓實(shí)、抓好教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，就能立于不敗之地。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，在規(guī)范的基礎(chǔ)上求特色發(fā)展

據(jù)了解，目前我們部分學(xué)校的管理方式是一種功利性的、技術(shù)的管理，有的學(xué)校以為一把鎖、一紙硬性規(guī)定就能搞好封閉式管理，用管理工人的一套辦法來管理教師、管理學(xué)生，缺乏人性關(guān)懷與文化的熏陶，缺乏對(duì)生命的關(guān)愛和心理的呵護(hù)，這樣做，就走入了急功近利的誤區(qū)，不可能收到長(zhǎng)久的效果。教育要用堅(jiān)實(shí)的腳步一步一步丈量未來，要懂得每一個(gè)教育階段都是對(duì)人一生不可或缺的歷練，都是一次難能可貴的人生經(jīng)歷?，F(xiàn)在，我們講特色發(fā)展、講創(chuàng)品牌學(xué)校，在這個(gè)歷程中，我們一定要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，“常規(guī)管理是特色發(fā)展的基礎(chǔ)”。

三、把握目標(biāo)，科學(xué)評(píng)價(jià)，使課堂走向高效

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效率的高低決定著育人的質(zhì)

量。聽課中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高、學(xué)習(xí)效率低下，存在較多的低效和無效課堂。因此，學(xué)校還要深化課堂教學(xué)的改革，我認(rèn)為，合格的課堂至少有三個(gè)特點(diǎn)：一是有清晰準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，這叫教學(xué)有本。要繼續(xù)深化教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和細(xì)化，把握準(zhǔn)課堂教學(xué)目標(biāo)。二是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)習(xí)疑難，促進(jìn)學(xué)生在原來基礎(chǔ)上提高，這叫目中有人。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究，教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活經(jīng)驗(yàn)。三是評(píng)價(jià)到位、反饋及時(shí)，課堂成效一目了然，查漏補(bǔ)缺有根有據(jù)，這叫心中有數(shù)。評(píng)價(jià)必須有“一切為了學(xué)生”的理念，從學(xué)情出發(fā)，著重看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，他們有無收獲、有無發(fā)展作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)優(yōu)劣的主要尺碼。換句話說，無論什么教法，只要利于學(xué)生發(fā)展并使學(xué)生終身受益就是好方法，這樣的教師就是好教師?？傊?，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。無論是對(duì)學(xué)生、對(duì)教師還是對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，始終是一個(gè)有待解決的課題，需要我們不斷探索和研究。各學(xué)校要通過課題助推學(xué)科教學(xué)，打造高效愉悅課堂。教研室要繼續(xù)深入定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校進(jìn)行學(xué)科跟進(jìn)式指導(dǎo)，通過研討會(huì)主題發(fā)言、公開課、示范課、研究課等形式加大教師的培訓(xùn)力度。

四、以發(fā)展人為宗旨，走向師生全方位提升

“國(guó)以人興，政以人治”，名校是由名師、名生成就的，事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人。這道理校長(zhǎng)們都懂，上次校長(zhǎng)會(huì)我提了很多要求，今天談幾點(diǎn)體會(huì)，算是點(diǎn)點(diǎn)題：

1、幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功，是對(duì)學(xué)生最好的禮物。方法大于氣力，方法不行，效果也就不會(huì)好。學(xué)校要研究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，降低課堂學(xué)習(xí)的難度，尤其是對(duì)學(xué)困生，要幫助學(xué)生適應(yīng)該學(xué)段、該學(xué)科的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)上享受尊嚴(yán)，不能讓他們感到自己是失敗者，這是每個(gè)教育工作者的責(zé)任。我講過，好學(xué)校有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，“教師幸福，學(xué)生快樂，家長(zhǎng)滿意”。家長(zhǎng)不滿意主要是他的孩子沒被教好，如果學(xué)生感到學(xué)習(xí)不那么難，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，感到自己很棒，他還會(huì)不快樂，家長(zhǎng)還會(huì)不滿意，還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的事來教體局告你的狀？

2、尊重教師，以師為本。管理提倡“以人為本”，但是部分學(xué)校把“以

人為本”窄化為“以學(xué)生為本”，甚至提出“學(xué)生為上帝”，提升學(xué)生貶低教師，甚至為迎合學(xué)生損害教師的合理利益，這是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。學(xué)校發(fā)展歸根結(jié)底依靠教師，校長(zhǎng)要多從發(fā)展教師的角度改革管理方式。國(guó)家督學(xué)、北京11中校長(zhǎng)李希貴寫過一本書——《學(xué)生第二》，談了很多依靠教師，實(shí)施民主行政的經(jīng)驗(yàn)，有興趣的同志可以讀一讀，相信會(huì)有很大收獲。

3、讓事業(yè)有成，是對(duì)教師最大的關(guān)愛。對(duì)教師，提“待遇留人”“感情留人”都沒有錯(cuò)，我們建立更為合理的績(jī)效考核機(jī)制，就是讓教師實(shí)干不吃虧。同時(shí)要清楚，大多教師更渴望事業(yè)上的成功。要給教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的環(huán)境，搭建發(fā)展的平臺(tái)，提供及時(shí)的幫助，使他們脫穎而出，享受成功的喜悅。

4、要加強(qiáng)班主任建設(shè)和名師隊(duì)伍建設(shè)，一個(gè)優(yōu)秀班主任就是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，一個(gè)名師可以支撐一個(gè)學(xué)科，一個(gè)學(xué)科可以支撐一個(gè)學(xué)校。加強(qiáng)班主任和名師隊(duì)伍建設(shè)非常重要，是教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)突破的一個(gè)重要的途徑。同志們，管理有三個(gè)層次：約束人，激勵(lì)人，發(fā)展人。要多反思自己的管理處于那個(gè)層次，從而警醒自己，努力進(jìn)入發(fā)展人的高層管理境界。

五、落實(shí)崗位職責(zé)，加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)校安全穩(wěn)定近日，教育部發(fā)布了《中小學(xué)校崗位安全工作指南》，對(duì)常規(guī)的39個(gè)崗位的安全責(zé)任進(jìn)行了明確。昨天，安全科做了轉(zhuǎn)發(fā)，各中心校要立即發(fā)到轄區(qū)每所學(xué)校。今后一個(gè)時(shí)期，我們要以學(xué)習(xí)貫徹為《中小學(xué)校崗位安全工作指南》契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全教育，確保教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。安全重于泰山，生命不保、何談教育。安全問題“誰抓都不越位，咋抓都不為過”。從中央到我市，出臺(tái)的制度要求已經(jīng)足夠完備，關(guān)鍵在落實(shí)。每個(gè)人都必須克服僥幸心理，對(duì)照要求，認(rèn)真履行自己那份安全責(zé)任，上次會(huì)議上我強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)重點(diǎn)，食品、交通、門崗、女生宿舍，檢查發(fā)現(xiàn)，引不起有些學(xué)校重視，安攝像頭行動(dòng)遲緩、門崗依然如故……現(xiàn)在天氣慢慢冷了，要教育師生不在教室寢室生煤球火，切實(shí)做好安全教育和領(lǐng)導(dǎo)帶班巡視工作，做到事故易發(fā)時(shí)段、場(chǎng)所、部位，都有教師負(fù)責(zé)疏導(dǎo)、保護(hù)和管理學(xué)生，確保學(xué)校安全，尤其不能出現(xiàn)毆打、性侵等嚴(yán)重師德問題。我再重申一下，家長(zhǎng)把孩子交給你，從這里走出

去，決不能讓他的心理、身體出任何問題。出了問題，局里絕不保護(hù)，該追究責(zé)任的，堅(jiān)決嚴(yán)肅追究，絕不姑息遷就。

同志們，教育靠質(zhì)量立業(yè)，學(xué)?？抠|(zhì)量立校，教師靠質(zhì)量立身，這是一條不變的道理。不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們永恒的追求，希望大家凝心聚力，勤奮學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，不斷開創(chuàng)我市教育教學(xué)工作新局面！

謝謝大家！