第一篇：在全市中小學(xué)課程與教學(xué)工作會議上的講話

同志們：

這次會議，主要是總結(jié)交流近年來全市中小學(xué)課程改革與教學(xué)工作經(jīng)驗，安排部署今后一個時期深化課程改革、實施素質(zhì)教育、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的工作任務(wù)。剛才，幾位校長代表作了典型發(fā)言，他們成功的經(jīng)驗和做法、對事業(yè)的追求和奉獻(xiàn)非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。高峰同志在講話中深入分析了我市課程改革和教學(xué)工作情況，肯定了取得的成績，指出了存在的問題，提出了下一步工作要求，這些意見我都同意，請大家抓好貫徹落實。下面，根據(jù)局黨委研究的意見，就新形勢下如何做好課程改革和教學(xué)工作，我談幾點意見。

一、提高思想認(rèn)識，增強新形勢下推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任感和緊迫感

一是要正確認(rèn)識素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系。實施素質(zhì)教育是黨和國家的教育方針政策，是面向全體學(xué)生、讓學(xué)生全面發(fā)展、為學(xué)生終生發(fā)展奠基的教育?！皯?yīng)試教育”是指違背教育規(guī)律的片面追求升學(xué)率的錯誤做法。當(dāng)前仍然有人認(rèn)為，素質(zhì)教育只是一種美好理想，與社會主義初級階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育現(xiàn)狀相差很遠(yuǎn)，搞素質(zhì)教育是好高騖遠(yuǎn)，搞應(yīng)試教育才是腳踏實地；還有人認(rèn)為，實施素質(zhì)教育，就要取消考試，就不能談考試成績，不能講升學(xué)率。這是兩種極端的認(rèn)識，對此，我們要有一個清醒的認(rèn)識：第一，實施素質(zhì)教育是黨的教育方針政策，關(guān)系國家和民族的未來，是我們教育工作者的職責(zé)所在，必須不折不扣地抓好落實。第二，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是讓學(xué)生全面發(fā)展的教育，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的教育，也是能夠提高升學(xué)率的教育。實施素質(zhì)教育，并不反對考試，也不反對強調(diào)升學(xué)率。素質(zhì)教育是提高質(zhì)量的根本措施和最大保障，把實施素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)質(zhì)量以及提高升學(xué)率對立起來是錯誤的，離開素質(zhì)教育談教育質(zhì)量是片面的教育質(zhì)量，離開人才培養(yǎng)談素質(zhì)教育是空洞的素質(zhì)教育。今年和今后一個時期，我們將以“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高”工程為總抓手，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實施。各級教育行政部門和中小學(xué)校都要按照省市統(tǒng)一部署，高舉素質(zhì)教育的旗幟，從實踐科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的高度，認(rèn)同素質(zhì)教育的理念，確立起正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，按教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué)，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二是要正確把握規(guī)范辦學(xué)和傳承創(chuàng)新的關(guān)系。省教育廳自2008年嚴(yán)抓規(guī)范辦學(xué)，重點規(guī)范課程管理、作息時間、雙休日節(jié)假日、作業(yè)量和考試行為等等。這些措施遵循教育規(guī)律，符合素質(zhì)教育的要求。規(guī)范辦學(xué)行為已經(jīng)成為各級各類學(xué)校的自覺行為，我們必須繼續(xù)堅定不移、旗幟鮮明地抓好落實。沒有傳承就割斷了發(fā)展的根基，沒有創(chuàng)新就失去了進(jìn)步的動力。在規(guī)范的同時，我們必須善于傳承、勇于創(chuàng)新。規(guī)范辦學(xué)行為，是規(guī)范過去存在的一些不規(guī)范的做法，規(guī)范與素質(zhì)教育的要求不相符的行為。在過去的工作中我們積累了很多有效的做法和經(jīng)驗，這是一筆寶貴的財富，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真梳理，凡是符合素質(zhì)教育要求、能夠有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的做法，就要很好地傳承下去。近兩年來，個別縣市區(qū)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了下滑的趨勢，我認(rèn)為主要原因有兩個方面：一是過去好的經(jīng)驗和做法沒有很好地堅持下來，二是在新的形勢下沒有拿出切實可行的措施，造成責(zé)任意識下降、管理放松、評價激勵機(jī)制喪失功能。在規(guī)范和傳承的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的形勢和任務(wù)，我們要不斷強化改革創(chuàng)新意識，在發(fā)展思路、機(jī)制體制和辦法措施等方面適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

三是要正確把握好全面發(fā)展和個性發(fā)展的關(guān)系。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展的教育。但在強調(diào)全面發(fā)展的同時還要強調(diào)個性發(fā)展，因為個性發(fā)展是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的更高層次的飛躍。每個孩子的思維特點是不同，差異是一種客觀存在。學(xué)校和老師在“差異”的前提下因材施教，學(xué)校才能有特色，學(xué)生才能有個性。特別是高中學(xué)校，課程改革的一個重大特點，就是以模塊化的課程結(jié)構(gòu)來滿足不同發(fā)展需求的學(xué)生的選課需求。如何組織實施分班教學(xué)、走班教學(xué)，如何因材施教，最大限度地培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生個性特長，讓不同層次的學(xué)生都得到最有效的教育，實現(xiàn)最理想的結(jié)果，讓學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意，需要我們認(rèn)真探討和積極實踐。

四要正確認(rèn)識硬件和軟件的關(guān)系。有的人對實施素質(zhì)教育持“唯條件論”，認(rèn)為學(xué)校教室不夠、器材不足、師資不夠、生源較差，不具備實施素質(zhì)教育的條件。有的人認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校的辦學(xué)條件和環(huán)境有很大差距，實施素質(zhì)教育會吃虧。持有這種觀點的人，實際上是為自己不愿推行素質(zhì)教育或無力推行素質(zhì)教育尋找借口。因為經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和歷史形成的原因，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的辦學(xué)條件確實還存在一定的差距，同一區(qū)域的學(xué)校之間也不同程度地存在著差距。但硬件不是推行素質(zhì)教育、決定教育質(zhì)量的前提條件。在這一方面我們要有四點認(rèn)識：一是不要一味地追求和依賴現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育質(zhì)量的決定性因素是人的主觀能動性和創(chuàng)造性，很多農(nóng)村學(xué)校在課程改革中走在了全市甚至全省的前列便是明證。二是硬件設(shè)施短時期內(nèi)無法根本改觀，但素質(zhì)教育和課程改革卻勢在必行，所能做的只能是立足實際，開動腦筋，理清思路，找到辦法。三是對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的評估和考核，我們一直堅持“分類指導(dǎo)、層次評價”的原則，基礎(chǔ)不同，目標(biāo)任務(wù)就有區(qū)別，只要付出，取得的成績就會得到認(rèn)可的。四要加強特色學(xué)校建設(shè)，讓每一所學(xué)校都擁有自己的特色品牌，都有鮮明的辦學(xué)特點。各學(xué)校都要立足實際，發(fā)展特色，實現(xiàn)“人無我有，人有我精”，靠特色吸引學(xué)生、培養(yǎng)名師、立足社會。

境界決定水平。站得高才能看得遠(yuǎn)。廣大干部教師要立足三尺講臺，著眼于國家富強和民族振興；立足課堂設(shè)計，著眼于教育事業(yè)改革與發(fā)展；立足教學(xué)實踐，著眼于為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。改革開放三十年來的教育改革發(fā)展經(jīng)驗告訴我們，黨和國家的重大決策都是高瞻遠(yuǎn)矚、未雨綢繆，而且環(huán)環(huán)相扣的。我們必須提高認(rèn)識，把思想和行動統(tǒng)一到國務(wù)院、省教育廳的統(tǒng)一部署上來，切實增強責(zé)任感和緊迫感，扎實工作，開拓創(chuàng)新，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實施。

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第二篇：在全縣中小學(xué)教學(xué)工作會議上的講話（最終版）

在全縣中小學(xué)教學(xué)工作會議上的講話

同志們：

這次全縣中小學(xué)教學(xué)工作會議的中心議題是：客觀總結(jié)我縣中小學(xué)教學(xué)工作取得的成績和經(jīng)驗，深刻分析我縣中小學(xué)教學(xué)工作中存在的問題和不足，研究探討在新形勢下提高全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的思路與對策，充分調(diào)動各方面的積極因素，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力提高我縣的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。剛才，同志從不同角度，分別介紹了學(xué)校管理、教學(xué)管理的經(jīng)驗及做法，教研室學(xué)迪主任、主任分別就全縣小學(xué)、初中的教學(xué)工作情況進(jìn)行了系統(tǒng)分析，提出了很好的指導(dǎo)意見，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。下面，我講以下 個方面的問題：

一、正視問題，提高認(rèn)識，切實增強提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和責(zé)任感。

眾所周知，教育質(zhì)量是整個教育工作的生命線，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。對于廣大人民群眾來說，更是把學(xué)校的教學(xué)成績看成是評價學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，他們的理解有偏差，但卻是擺在我們面前的一個不容忽視的問題，如果沒有一個好的質(zhì)量，你的樓再高、再大、再美，你的設(shè)備再先進(jìn)，也不能夠取得社會和群眾認(rèn)可的?，F(xiàn)在，在我縣，有學(xué)上的問題已解決，上好學(xué)的問題成為突出矛盾。所以，大家要把工作重點放在提高質(zhì)量上。任何一所學(xué)校，任何一個校長，任何一名教育工作者都不能忽視了這個重點。失去了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的一切工作都是空談。抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是我們的天職。一個校長不抓教育教學(xué)，不追求質(zhì)量，就是這個校長最大的失職；一個教師不專心教育教學(xué)，不追求質(zhì)量，就是這個教師最大的失職。要形成一個共識：不抓質(zhì)量的校長不是好校長，不重視質(zhì)量的教師不是稱職教師。

有人說現(xiàn)在我們實施素質(zhì)教育，不能追求升學(xué)率，甚至應(yīng)該取消考試，這種認(rèn)識是一種誤解。國家總督學(xué)、教育部原副部長柳斌同志曾說：“素質(zhì)教育不排斥考試，考試作為學(xué)校教學(xué)管理的一個環(huán)節(jié)是必要的，它可以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，檢查教師的教學(xué)效果，從而作為改進(jìn)教學(xué)的一種依據(jù)和手段?！彼刭|(zhì)教育不是不要考試，而是把考試作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一種手段。只要人才的競爭不消失，考試就必然存在。辦學(xué)，不講升學(xué)率，回避升學(xué)率問題，這是不現(xiàn)實的，也是違背學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一種表現(xiàn)。為此，我們更應(yīng)該理直氣壯地抓教學(xué)質(zhì)量、抓升學(xué)率。

應(yīng)該說，一年來我縣中小學(xué)教育教學(xué)工作得到了新的成績，高考軍檢上線人數(shù)達(dá)到，本科錄取達(dá)到 人，圓滿完成了縣委、縣政府給我們指定的高考軍檢上線人數(shù)提高5個百分點的任務(wù)目標(biāo)。初中： 小學(xué)：

總之，在全體教育工作者的共同努力下，全縣教育呈現(xiàn)出持續(xù)健康發(fā)展的良好態(tài)勢。

在肯定成績的同時，我們更應(yīng)該清醒地看到我縣整體辦學(xué)水平還不高，教學(xué)質(zhì)量還不能令人民群眾滿意，集中表現(xiàn)在：一是高考名校很少有人問鼎，重點大學(xué)、重點專業(yè)錄取率不高。中考是各段錄取分?jǐn)?shù)線與市重點高中相差懸殊。二是我縣校際之間發(fā)展也不均衡，今年縣實驗中學(xué)、二中、鎮(zhèn)三中、小路口鎮(zhèn)中學(xué)、館驛鎮(zhèn)一中等 所學(xué)?？既肓荷揭恢械娜藬?shù)達(dá)到 人，占縣一中招生人數(shù)的，而有的學(xué)校連我們下達(dá)的指標(biāo)人數(shù)都未能完成。中同一學(xué)科不同學(xué)校之間發(fā)展也不平衡，今年中考及格率、優(yōu)秀率和優(yōu)質(zhì)生源率學(xué)校第一名與最后一名均相差 多個百分點。小學(xué)畢業(yè)考試各學(xué)校之間的平均分差較大。究其原因是多方面的，主要有以下幾個原因：一是個別學(xué)校存在教育理念落后，教學(xué)管理粗放，教學(xué)效率低下。部分校長辦學(xué)思想陳舊，管理方式滯后，在學(xué)校教學(xué)管理中，存在管理思路不明，過程缺位，調(diào)控乏力，粗放型管理制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。從檢查匯報時可以看出，個別校長沒有新的思想，同教師座談時，教師也談不出新的理念，工作像老和尚趕山，一天一天往前推，根本談不上引領(lǐng)。部分教師對新形勢下的新理念領(lǐng)悟不透，運用不活。課堂教學(xué)走兩個極端，有個別教師觀念陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂氣氛沉悶，還有個別教師是“四個滿堂”“四個虛假”，“四個滿堂”即“滿堂問”、“滿堂動”、“滿堂放”、“滿堂夸”，“四個虛假”即“虛假的自主”、“虛假的合作”、“虛假的探究”、“虛假的滲透”，一堂課下來，看是熱熱鬧鬧，但教學(xué)效率很低。二是學(xué)校生源分配不夠理想，縣域內(nèi)生源失衡現(xiàn)象嚴(yán)重，個別學(xué)校教學(xué)困難較多。近幾年，隨著中小學(xué)合校并點工程的實施，中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源向部分學(xué)校傾斜，再加上招生政策及歷史因素的制約，造成了個別初中、小學(xué)出現(xiàn)生源不足，質(zhì)量下降的現(xiàn)象，而那些教學(xué)質(zhì)量高、聲譽好的學(xué)校生源充足、且生源素質(zhì)好。近幾年，無論是中學(xué)、還是小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量工作中，雖采取了很多措施、制定了不少獎勵政策，但仍不是很理想，究其原因，學(xué)校生源失衡是一重要因素，這一因素在很大程度上影響著全縣中小學(xué)教育教學(xué)工作的均衡發(fā)展和質(zhì)量提升。我們倡導(dǎo)校際之間的均衡發(fā)展，這樣一方面有利于激發(fā)各同級學(xué)校間的公平競爭，更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量；一方面有利于促進(jìn)全縣范圍內(nèi)教育的均衡發(fā)展。反之，則出現(xiàn)：那些生源少、學(xué)生質(zhì)量差的學(xué)校，教職工就會出現(xiàn)破罐子破摔的心理，一味的認(rèn)為學(xué)生素質(zhì)差，再怎么抓、再怎么管，都不會有所成效，便失去了干好工作的動力和積極性，造成學(xué)校教學(xué)管理、教師隊伍管理、學(xué)生管理等方面的工作的困難，我們校長們再嚴(yán)要求，也起不到多大的作用，從而形成學(xué)校長期在低層次水平徘徊。三是教學(xué)中心意識不強，抓教學(xué)力度不夠。個別領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)工作沒能靠前指揮，沒把主要精力放在教學(xué)上、放在提高教學(xué)質(zhì)量上，在檢查領(lǐng)導(dǎo)會議紀(jì)錄時，很少見到研究教學(xué)工作的會議記錄，不能深入課堂，聽課節(jié)數(shù)達(dá)不到要求，甚至有的校長拿不出聽課筆記，個別學(xué)校對全縣的統(tǒng)一考試組織不力，成績不實。四是常規(guī)管理不實，教研意識不強，形式多于實效。部分學(xué)校對教學(xué)計劃的制定與落實督察不力。制度與行為相分離，教學(xué)常規(guī)檢查落實不到位，個別教師上課不備課，教后不檢查，只顧教，不重學(xué)，只顧完成任務(wù)，不重實際效果。在我們?yōu)槿砍踔?、個別小學(xué)配備多媒體教學(xué)設(shè)備后，學(xué)校教師不能熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)備，造成了教學(xué)資源閑置嚴(yán)重。每一次考試后，有的學(xué)校質(zhì)量分析做得不夠好，未能認(rèn)真及時查找存在的問題和不足，更不用說制定改進(jìn)措施了；有的學(xué)校不重視教師培訓(xùn)，舍不得投入，校本教研計劃性、目的性差，應(yīng)付為主，形式主義嚴(yán)重。以上提到的這些問題，雖然是我們教學(xué)工作中存在并且長期存在的問題，大家或許對這些問題比我還清楚、還明白，但它卻實實在在的已經(jīng)影響到我縣教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，必須引起我們的空前高度重視，必須采取強有力措施，認(rèn)真加以整改解決。今年是縣教體局提出的“初中教學(xué)質(zhì)量提升年”，各學(xué)校一定要認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步增強提高教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感，按照全縣“初中教育質(zhì)量提升年”活動的總體部署，明確新要求，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，落實新舉措，努力做好教學(xué)質(zhì)量提升的各項工作。

二、明確目標(biāo)，突出重點，緊緊把握教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前和今后一段時間我縣教學(xué)工作的基本思路和目標(biāo)是：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強教學(xué)研究，強化教學(xué)管理，加大名優(yōu)生的培養(yǎng)力度，提高教師隊伍素質(zhì)，大面積、大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量，力爭明年高考軍檢上線人數(shù)、本科錄取人數(shù)再有新增長，中考全縣平均分、及格率、優(yōu)秀率再上新臺階，為高中輸送更多優(yōu)秀生源。根據(jù)這一思路和目標(biāo)，本學(xué)年我們要突出重點，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）進(jìn)一步突出教學(xué)工作的中心地位。各學(xué)校的一切工作都要以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，要從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，從質(zhì)量目標(biāo)出發(fā)，注重教學(xué)工作的實效。學(xué)校校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，所以每一位校長都必須堅定地確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想，切實地處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作這個主次關(guān)系，真正地把主要時間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中。校長要“坐下來，沉下去，深入教師，深入課堂，研究教學(xué)，研究質(zhì)量”，用先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法、踏實的工作作風(fēng)、高超的指導(dǎo)能力，把廣大教師引導(dǎo)到更新教育理念，探究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量這個中心工作上來。

（二）加強尖子生培養(yǎng)，在優(yōu)質(zhì)生源培養(yǎng)上實現(xiàn)新突破。一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的衡量指標(biāo)是多方面的，但學(xué)校所培養(yǎng)的尖子生的數(shù)量和質(zhì)量則是一個非常重要的指標(biāo)，也是其它的指標(biāo)所不能替代的指標(biāo)。現(xiàn)在每年的全市高考統(tǒng)計中，都將軍檢上線人數(shù)作為評價一個縣一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的決定性的指標(biāo)。全縣各初中學(xué)校承擔(dān)著為高中輸送優(yōu)質(zhì)生源的重要任務(wù)，考入高中學(xué)校的優(yōu)質(zhì)生源數(shù)將是學(xué)校辦學(xué)的社會效益的具體體現(xiàn)，這也是我們今后評價一個學(xué)校辦學(xué)水平高低的一個重要指標(biāo)。同時，尖子生的數(shù)量和質(zhì)量也是衡量教師水平的一把尺子。教師的教學(xué)水平只有通過學(xué)生以及學(xué)生的成績才能得到更好的體現(xiàn)出來。從今年全市中考成績分析上看，優(yōu)質(zhì)生源不足是我縣初中教學(xué)工作存在較為突出的問題。我們必須采取有效措施，下大力改變這種局面。

在培養(yǎng)尖子生上，學(xué)校要給予最大程度地支持，在人力、物力和財力上加大投入，研究出臺適合各自學(xué)校實際的尖子生培養(yǎng)獎勵實施細(xì)則，從政策上引導(dǎo)和鼓勵教師最大程度開展尖子生的輔導(dǎo)工作。對在尖子生培養(yǎng)取得優(yōu)異成績教師，一方面在精神上給予獎勵，另一方面在物質(zhì)上也給予獎勵，同時在晉升、評優(yōu)中都應(yīng)體現(xiàn)。要充分發(fā)揮班主任的作用，加強對尖子生的思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)，針對性地解決他們突出和問題。充分發(fā)揮尖子生的輻射作用，形成濃重的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。要充分發(fā)揮任課教師的作用，鼓勵學(xué)生在優(yōu)勢學(xué)科冒尖，提高他這一門學(xué)科對總分的貢獻(xiàn)。對總分比較好，但某一學(xué)科相對弱的學(xué)生，要從思想上學(xué)補課，促其進(jìn)步。

（三）扎實開展豐富多彩的教學(xué)活動。一是開展“我為教學(xué)建言獻(xiàn)策”活動。各學(xué)校要在全校范圍內(nèi)開展關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的大討論，全員參與，人人建言，為本校教學(xué)質(zhì)量提高出謀劃策。學(xué)校要及時總結(jié)歸納，好的要積極采納落實。二是開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！被顒?。校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論及先進(jìn)學(xué)校的管理經(jīng)驗，并結(jié)合本校的實際情況加以運用;引導(dǎo)教師要緊密結(jié)合自己的實際開展讀書活動，通過讀書來充實自己、提高自己。三要開展“推門聽課”活動。校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任應(yīng)協(xié)調(diào)分工，有目的的聽全校教師的課，并做好聽課記錄，及時與老師交流，在聽課的基礎(chǔ)上對學(xué)校課堂教學(xué)狀況作出基本分析，制定出有效的整改措施?？h教研室將組織調(diào)閱領(lǐng)導(dǎo)的聽課筆記，并隨時組織“推門聽課”，通過“推門聽課”了解課堂教學(xué)的真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。四要開展教學(xué)研討活動。各校要根據(jù)教學(xué)實際安排示范課、研究課、匯報課，課題實驗課等不同類型的公開課，通過教學(xué)研討來為教師的成長搭建平臺。五要加強校本教研活動。校本教研是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以課堂教學(xué)實施過程為對象，關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，挖掘教師教學(xué)潛能，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長的一種實踐性教研活動。學(xué)校要通過組織教師進(jìn)行集體備課、課例研討、教學(xué)片段研討、教育案例研討等形式，提高校本教研的實效性。

時代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，人民在期盼。面對新的形勢和任務(wù)，肩負(fù)神圣的責(zé)任和使命，我們沒有理由等待觀望，沒有理由徘徊不前，沒有理由不奮發(fā)向上。改革、發(fā)展、創(chuàng)新是我們唯一的選擇，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意的教育，是我們最大的追求。讓我們在縣教體局的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)和行動起來，以飽滿的熱情、昂揚的斗志，聚精會神抓質(zhì)量，全心全意謀發(fā)展，為提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第三篇：在中小學(xué)德育工作會議上的講話

在2012年凌海市市中小學(xué)德育工作會議上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

今天是3月8日，國際婦女節(jié)，在此我謹(jǐn)代表進(jìn)修學(xué)校德育室和我本人向在座的各位女同志以及男同志的家屬致以節(jié)日的祝賀！祝你們和她們身體健康、青春永駐、萬事順意！

今天，在繁忙的開學(xué)初就專門召開全市中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)工作會議，可以透視出兩個信息：

1、當(dāng)今教育系統(tǒng)從上至下對德育工作非常重視這么一個信息；

2、這學(xué)期的工作很多很重要，也很急。

從2010年8月份我開始抓德育工作時，心中惶恐不安，因為以前20的年工作基本上沒涉及過這個領(lǐng)域，好在有教育局領(lǐng)導(dǎo)和我們學(xué)校校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，有經(jīng)驗豐富的德育室主任的兢兢業(yè)業(yè)，有德育室全體老師的全力打拼，更難得的是有在座各位領(lǐng)導(dǎo)及所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持和務(wù)實工作，使我們的德育工作在一年多以來取得了頗豐的收獲。如今，我們的新理念、新思路、新方法、新做法、各校德育工作的取得的新成效，已經(jīng)引起了上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的極大關(guān)注和贊許。舉例：

和各位領(lǐng)導(dǎo)共事一年多來，給我的感覺是這支隊伍年輕有活力、有熱情、思維活躍、上進(jìn)心強、工作踏實，所以到現(xiàn)在為止，我的心完全落了地，我有信心和大家一起把這項我認(rèn)為是“積德”的工作做好。

德育的目標(biāo)主要應(yīng)體現(xiàn)在重視繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良道德和革命傳統(tǒng)美德的同時，重視具有鮮明時代特色的品質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生的政治、思想、道德、法紀(jì)和心理的發(fā)展，都能適應(yīng)新時代的要求。學(xué)生能否清醒地分辨真假、善惡、美丑，才是對學(xué)校德育效果的客觀驗證。換句話說就是最終讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做事，長大以后做個好人，為他人造福，為社會造福，所以，德育工作是積德造福的事。

下面就新學(xué)期學(xué)校的德育工作，我談四點意見：

一、提高認(rèn)識，科學(xué)協(xié)調(diào)，使教育與教學(xué)成為有機(jī)整體。

我國教育方針歷來都明確要培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體全面發(fā)展”，而且始終把德育放在首位。多數(shù)學(xué)校重視德育工作，紛紛出臺了對學(xué)生評價的各種管理制度和實施細(xì)則，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校不同程度地存在著重智育輕德育的現(xiàn)象，德育工作的針對性、實效性不強，德育活動少，即使有也缺少計劃性、合理性，活動形式簡單，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)階段中學(xué)學(xué)生身心特 點和心理要求。誠然，教學(xué)始終是學(xué)校的中心工作，但是“教學(xué)為中心”并不排斥“德育為先”的存在，“德育為先”也并不否定“教學(xué)為中心”，而任何中心工作的有效開展，都必須有優(yōu)越的外部環(huán)境作為基礎(chǔ)保證，德育工作就是教學(xué)工作的外部環(huán)境，也是教學(xué)工作是否能有效開展的基本保證。一個學(xué)校教學(xué)要抓，德育更要抓，我們分管德育的領(lǐng)導(dǎo)不能要求人家把教學(xué)工作停下來讓你專門抓學(xué)生教育，那只能主動上前，占領(lǐng)好這塊本應(yīng)該屬于自己的陣地。同時教育班主任，不能因為抓教學(xué)而放松了對德育的要求，只有教學(xué)和德育兩手抓，而起率先抓好教育，才能使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)效果事半功倍。我們作為德育管理者，必須首先認(rèn)識到位，才能落實到位。

二、科學(xué)設(shè)定德育目標(biāo)，使德育工作開展得扎實有效。學(xué)校的德育計劃是依據(jù)不同階段德育目標(biāo)制定的，為使這些目標(biāo)的有效達(dá)成，我想應(yīng)該從以下四方面入手：

1、加強正面教育，讓學(xué)生知道應(yīng)該做什么。俗話說“不教而誅為之虐”。作為教育者，首先就要告知學(xué)生應(yīng)該做什么，最起碼要做到什么，而這些都要通過正面教育來完成。正面教育又分成兩個層次：一是學(xué)習(xí)，二是落實。學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是上級部門制定的規(guī)范和常規(guī)，以及學(xué)校制定的紀(jì)律制度、規(guī)章條例等；落實就是讓學(xué)生的行為必須要達(dá)到的管理目標(biāo)，這一目標(biāo)可能是淺層次的，也可能沒有被學(xué)生認(rèn)同而不太愿意，可能要借助管理者外力作用才能做到的，但不管怎么樣，都要保證重點落實工作的高質(zhì)量完成。

2、兌現(xiàn)違紀(jì)處理，讓學(xué)生知道不能做什么。正面教育可以使大多數(shù)學(xué)生實現(xiàn)德育目標(biāo)，但也一定會有部分同學(xué)知覺或不知覺地違反要求。對這部分學(xué)生必須對照制度，及時給予必要的處分。處理也是教育的一種形式，它不僅可以維護(hù)學(xué)校紀(jì)律制度的嚴(yán)肅性，還維護(hù)了管理者警示的威嚴(yán)；它不僅可以教育本人，更重要的是教育他人。當(dāng)然處理學(xué)生要有違紀(jì)紀(jì)錄并累加，要從班級到年級、學(xué)校逐步升級，必要時一定要有和家長聯(lián)系這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。處理后要跟蹤察看其表現(xiàn)，因為處理的目的是教育。

3、采用多種途徑，開展多角度的德育活動。（1）創(chuàng)新和設(shè)計主題教育實踐活動。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日，杰出歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日，以及青少年學(xué)生的入學(xué)、入隊、入團(tuán)宣誓等有特殊意義的重要日子，集中開展青少年學(xué)生思想道德教育實踐活動，讓他們在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發(fā)展，在發(fā)展中追求人格的自我完善。

（2）提倡利用基地開展教育活動主要目的就是讓學(xué)生受教育、經(jīng)歷實踐、使心靈受到觸動，進(jìn)而樹立遠(yuǎn)大理想，從現(xiàn)在做起，改善自己的行為。學(xué)?？?通過組織參觀、軍訓(xùn)、社會調(diào)查、看電影、參加校外勞動等多種形式的社會實踐活動去了解社會、增長見識，鍛煉毅力。

（3）舉辦各種形式的講座、專題報告等引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，還可以邀請一些社會成功人士講述創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，使學(xué)生能更好地體會到創(chuàng)業(yè)所需要的各種品質(zhì)和文化知識基礎(chǔ)，促使學(xué)生提高思想品德，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

4、發(fā)揮科研先導(dǎo)，提高德育工作層次。德育的時代性很強，需要我們不斷更新理念，掌握最佳的工作方法和途徑，因此建議各校能針對本校不同的情況，找準(zhǔn)德育科研方向，研究學(xué)生的熱點問題，進(jìn)行德育科研課題立項，帶領(lǐng)教師及時發(fā)現(xiàn)新問題，及時提出解決對策和建議，總結(jié)經(jīng)驗進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校德育的實踐，提高德育工作的質(zhì)量和層次。

三、抓好四支隊伍建設(shè)，構(gòu)建德育合力，全程做好打造高品質(zhì)學(xué)生。

1、強化班主任自身學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)。工作考核要強調(diào)德育內(nèi)容，組織交流如何做好學(xué)生的思想工作，如何關(guān)心學(xué)生的身心健康成長的經(jīng)驗。充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用。在教師隊伍中營造濃厚的教書育人、德育為首的氛圍。組織班主任走出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，開闊視野，拓寬思路。

2、增強學(xué)科任課教師參與管理學(xué)生的力度。各校要明確教師的管理職責(zé)，各班主任要有人課任老師一起，對學(xué)生進(jìn)行管理，形成人人參與、個個管理的良好氛圍和強大合力，這樣才可能從根本上扭轉(zhuǎn)不良風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。強調(diào)學(xué)科教學(xué)中適時滲透德育，營造良好的育人氛圍。凌海市教育局明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學(xué)研究風(fēng)氣，盡教書育人職責(zé)”，形成“人人承擔(dān)育人重任，堂堂滲透德育內(nèi)容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想”的良好德育氛圍。

3、加強心理健康教師的培養(yǎng)。當(dāng)前制約學(xué)校心理健康咨詢工作實效性的重要因素之一就是缺乏受過心理健康專業(yè)培訓(xùn)的教師,各校雖然設(shè)有專職或兼職的心理健康教師，但受過專業(yè)培訓(xùn)的教師寥寥無幾，缺乏心理健康教育的專業(yè)知識，易將心理咨詢德育化，實踐經(jīng)驗少，無法體現(xiàn)心理咨詢的特質(zhì)。因此能否基本掌握學(xué)校心理輔導(dǎo)的方法和技巧、完成學(xué)校心理健康教育工作還是個未知數(shù)。因此應(yīng)鼓勵并提供機(jī)會讓心理健康教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使得該項工作走上專業(yè)化、科學(xué)化的軌道。

4、重視家長隊伍的強大合力。建立家庭、學(xué)校、社會三位一體的現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)，建立家長學(xué)校，成立家長委員會，定期召開家長會，設(shè)立家長開放日，舉辦家教知識培訓(xùn)班，建立家校聯(lián)系手冊等采取多種方式，多種渠道加強對家 庭教育的指導(dǎo)，形成合力，共同完成教育學(xué)生的重任。

四、遵循德育規(guī)律，創(chuàng)建特色校園文化，潤物無聲培育學(xué)生。德育過程的實施要遵循主體性原則、整體性原則、漸進(jìn)性原則和差異性原則。所以學(xué)校要按計劃、分步驟、有目的地對學(xué)生開展持之以恒的教育，但這并不與“常規(guī)管理”和“行為習(xí)慣”強行入軌相矛盾，而要通過美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，使德育工作如綿綿春雨，潤物無聲浸入人心，讓學(xué)生在這種氛圍中不斷去思考、感悟、理解和完善自己，逐漸使讓規(guī)范成為學(xué)生的自覺行為，形成良好的個性特征。

同志們，讓學(xué)生成人、成才是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，讓我們堅持“虛事實做、老事新做”的原則，以積極而又平和的心態(tài)，朝著“育人以德，以德育人，德立才成人，德高方成才”的目標(biāo)去努力，培基鑄魂，整體育人，使我們的學(xué)生都能擁有一份追求幸福生活的信念，擁有一種創(chuàng)造快樂人生的能力，擁有一個征服挫折困難的品格。德育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，也是一項長期而艱巨的任務(wù)，每個德育工作者應(yīng)該做到“把心放在德育上，把德育放在心上”，扎實有效地開展德育工作，我們的教育教學(xué)工作才能得到更好的促進(jìn)和提高。

感謝大家對德育室工作的支持！感謝德育工作者的奉獻(xiàn)！

謝謝大家！聽 雨

2012年3月8日

第四篇：在全縣中小學(xué)黨建工作會議上的講話

在全縣中小學(xué)黨建工作會議上的講話

彭陽縣教育體育局黨委書記

馬保文

同志們:

過去的一年，全縣中小學(xué)各級黨組織堅持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促中心”的基本工作思路，開拓創(chuàng)新，扎實工作，黨建的各項工作取得了可喜的成績。這里，我代表局黨委向各位表示衷心的感謝！

最近，區(qū)、市、縣各級組織相繼召開了黨建工作會議，部署今年的黨建工作。今天，我們召開這次會議，就是要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，把教育系統(tǒng)的黨建工作向縱深推進(jìn)。為了深入貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會精神，繼續(xù)深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，推動學(xué)校黨建工作上水平，經(jīng)局黨委研究，決定召開全縣中小學(xué)學(xué)校黨建工作會議。我們這次會議的主要任務(wù)是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十七屆四中全會精神，緊緊圍繞“牢固樹立‘以人為本’的科學(xué)發(fā)展理念、切實加強基層組織和黨員干部的執(zhí)政能力建設(shè)”的目標(biāo)，全面部署今年學(xué)校黨建工作，落實任務(wù)、明確責(zé)任。下面我講三個方面的內(nèi)容。

一、加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，努力提高廣大教職工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

黨的十七屆四中全會明確提出要建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，用中國特色社會主義理論體系武裝全黨。這是我們黨在深刻認(rèn)識黨的建設(shè)歷史經(jīng)驗和新鮮經(jīng)驗基礎(chǔ)上作出的戰(zhàn)略決策，體現(xiàn)了對時代發(fā)展脈搏和新形勢下黨的建設(shè)新要求的高度自覺和清醒把握。《中國中央關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》明確指出“要在全黨營造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，積極向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向群眾學(xué)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，提高全黨的思想政治水平。”最近，中央、自治區(qū)都印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》，從總體上要求、重要原則、主要內(nèi)容、重點工作、方法途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等方面，對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提出了明確的要求。

學(xué)校是教書育人的地方，對于廣大教職工來說更要注重學(xué)習(xí)。一是認(rèn)真研讀馬克思主義理論著作。要把思想理論建設(shè)放在首位，深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和|“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立辨證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，系統(tǒng)掌握中國特色社會主義理論體系。要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，全面把握科學(xué)發(fā)展觀對教育工作提出的新要求，進(jìn)一步用科學(xué)發(fā)展觀所體現(xiàn)的馬克思主義立場、觀點、方法謀劃和推進(jìn)教育工作。二是要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育業(yè)務(wù)知識。要深入鉆研業(yè)務(wù)，廣泛學(xué)習(xí)歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律、社會管理以及科學(xué)技術(shù)方面的知識和各種教育教學(xué)方法，要做到理論與業(yè)務(wù)相結(jié)合，法律與政策相結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，相互促進(jìn)，不斷增加知識儲備，提高業(yè)務(wù)水平。

二、圍繞中心，服務(wù)大局，以創(chuàng)新的精神開拓中小學(xué)黨建工作新局面

1、黨組織要服務(wù)學(xué)校發(fā)展大計。

一是黨建工作要圍繞教育教學(xué)工作開展。要把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中小學(xué)黨組織的中心工作來抓，要抓好黨建促教學(xué)，搞好教學(xué)促黨建。學(xué)校黨的基層組織是黨的路線方針政策在學(xué)校貫徹落實的組織者、推動者和實踐者，是黨在學(xué)校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是確保學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向，全面落實黨的教育方針，加快教育改革發(fā)展，辦好人們滿意的教育事業(yè)的政治保證，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)造就社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，因此，要把黨建和提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來。

二是圍繞學(xué)校的改革與發(fā)展，為教職工搞好服務(wù)。作為學(xué)校黨組織，在學(xué)校的改革與發(fā)展中，要總結(jié)好并開展好為教職工的服務(wù)工作，從而擴(kuò)大黨組織在群眾中的影響力。

2、黨組織要服務(wù)教師隊伍發(fā)展。

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，所以學(xué)校要激勵教師發(fā)展，給教師搭建平臺，創(chuàng)造可用武之地，用事業(yè)發(fā)展凝聚人、用目標(biāo)激勵凝聚人，學(xué)校要制訂骨干教師和后備干部培訓(xùn)計劃，把探索“發(fā)展、教育、培養(yǎng)、考核、反饋”助人發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制放到重要議事日程上來?？刹扇徫慌嘤?xùn)的形式，把人品好、業(yè)務(wù)強、群眾基礎(chǔ)好的青年教師放到學(xué)校的主要崗位，促使他們崗位成才，可采取帶教培養(yǎng)的形式，實施以中層、教研組長、優(yōu)秀教師為主體的帶教辦法，促使他們在實踐中提高，還可采取掛職培養(yǎng)的形式。

3、黨組織要服務(wù)教師情感。

教職工對學(xué)校有了認(rèn)同感，對學(xué)校的黨政核心有了認(rèn)同感，會迸發(fā)出無窮無盡的積極性和創(chuàng)造力。加強管理，加強制度建設(shè)是增強認(rèn)同感的一個方面，是必需的，但僅靠制度管理來達(dá)到情感認(rèn)同的目的又是不夠的。所以，在管理上要做到剛?cè)嵯酀?jì)，做到對教職工多一份尊重，多一份理解，多一份寬容。從管理哲學(xué)的角度出發(fā)，正確處理好原則與靈活，寬容與嚴(yán)格，尊重與批評，信任與放任，理解與指責(zé)等幾對關(guān)系，從而在心理層面上與情感層面上達(dá)到認(rèn)同，這才是最牢固的認(rèn)同。

隨著對教育工作的要求不斷提高，教師的工作壓力越來越大，加上生活上的壓力，教師的心理負(fù)擔(dān)十分沉重，因此往往會導(dǎo)致心理失控造成工作上的失誤。所以，在做思想工作時應(yīng)十分注重對教師的心理疏導(dǎo)，這也是學(xué)校凝聚力工作不可或缺的一環(huán)。要引導(dǎo)教職工培養(yǎng)良好心態(tài)，要強調(diào)對本職工作要有執(zhí)著的進(jìn)取心，對名利要有平常心，對同事要有坦誠心。對于如何保持好的心態(tài)，強調(diào)四個“一點”，即自我定位清楚一點，自己的精力集中一點，人際關(guān)系簡單一點，氣量胸懷放開一點。此外，要強調(diào)團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。

4、黨組織要服務(wù)教師生活。

面對繁重的教育教學(xué)工作，我們的教師毫無怨言，要讓他們的工作熱情持之以恒，學(xué)校要從物質(zhì)、精神兩個方面給予關(guān)心。

黨支部整體要做到三個清楚：一是教職工的家庭情況清楚；二是教職工本人的思想想法要基本清楚；三是教職工子女情況要清楚。

做好四個必訪：新進(jìn)校的教職工必訪；教職工生病住院、直系親屬生病必訪；教職工婚嫁、婚娶、喬遷新居必訪；教職工家庭出現(xiàn)困難時必訪。

5、黨組織要注重四個提高

一是提高黨的工作戰(zhàn)斗力，隊伍建設(shè)上抓重點。學(xué)校內(nèi)有領(lǐng)導(dǎo)班子的隊伍、黨團(tuán)員的隊伍、骨干教師的隊伍、教職員工的隊伍。而隊伍建設(shè)是學(xué)校黨組織的重要工作，在這些隊伍中，黨支部尤其要重點抓黨員和青年團(tuán)員這兩支隊伍，以提高學(xué)校黨的工作的戰(zhàn)斗力。在黨員隊伍建設(shè)上，學(xué)校黨支部應(yīng)提出“三性”：政治上的敏銳性，即大事面前不糊涂，重大問題上立場堅定；素質(zhì)教育中的示范性，即教書育人，注重全面關(guān)心學(xué)生，以優(yōu)良品德、品行、品位感染學(xué)生，師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范；作用發(fā)揮上體現(xiàn)先進(jìn)性，即“三領(lǐng)先”——思想上領(lǐng)先，業(yè)務(wù)上領(lǐng)先，工作上領(lǐng)先。

二是提高黨的工作生命力，工作方式上抓“滲透”。學(xué)校黨組織必須在學(xué)校工作中貫徹黨的教育方針，發(fā)揮黨的政治核心作用，但僅僅這一點，不能體現(xiàn)教育系統(tǒng)黨組織的工作特點。盡管學(xué)校行政、黨組織的工作職責(zé)有所不同，但兩者合而為一，都是為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生的發(fā)展，因此，學(xué)校黨組織要找準(zhǔn)工作的切入點，積極主動地滲透到中心工作中去。如創(chuàng)建文明單位、申報示范性學(xué)校、綠色環(huán)保學(xué)校，完善學(xué)校的規(guī)章制度、謀劃學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)等。

三是提高黨的工作號召力，力量上抓“凝聚”。黨組織力量上具有凝聚力，那么在工作中才有號召力，如何凝聚人心，我前面已經(jīng)講到了，必須服務(wù)教師發(fā)展、服務(wù)教師情感、服務(wù)教師生活。

四是提高黨的工作影響力，范圍上抓“覆蓋”。黨支部、黨小組、黨員三級網(wǎng)絡(luò)要健全，活動要正常，帶頭作用要明顯。

6、黨組織要服務(wù)正確處理好五個關(guān)系

一是正確處理好黨政關(guān)系。在辦學(xué)過程中，校長與書記的合作協(xié)調(diào)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。學(xué)校黨政合作的基礎(chǔ)是：誠信、理解、尊重。兩者之間必須大事講原則，小事講諒解。要使決策不錯誤、少錯誤，不要光耍嘴皮子，而是要有章可循，有章可依，才可理直氣壯地做工作。為此，要制定很多規(guī)章制度，在工作中按制度、按程序依法辦學(xué)，做事講話有依據(jù)、有原則，使兩個人的意見統(tǒng)一到規(guī)范上來。在書記和校長的腦子里要有老師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，為這而爭，為這而想，不帶有半點私人的感情。為學(xué)校、雙方可以共同承擔(dān)責(zé)任，也可以共同分享成功的喜悅。

在辦學(xué)過程中，校長要有思路，書記也要有思路，而且要相互了解彼此的工作思路，進(jìn)行互補，但是側(cè)重點是各不同的。書記所思所想，就是怎樣帶領(lǐng)支委會成員圍繞學(xué)校的中心工作，使校長不分心地去思考學(xué)校的發(fā)展，支持、確保校長全身心地投入到學(xué)校的各項教育教學(xué)工作中去；怎樣帶領(lǐng)中層干部自覺主動地完成好自己的工作，做好校長的左右手；怎樣引導(dǎo)教職員工把校長的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€教職工的理念，然后全身心地投入到教育事業(yè)中去，以確保學(xué)校中心工作的完成。

在學(xué)校工作中，作為書記，在依法維護(hù)教職工合法權(quán)利的同時，也必須在群眾中維護(hù)好校長的威信。工作的壓力有時會使教師們感到非常累，繼而產(chǎn)生怨氣。黨支部就要及時做群眾的思想工作，使大家變壓力為動力，積極理解和支持校長的工作。二是正確處理好黨支部與中層干部的關(guān)系。校長的辦學(xué)理念、工作思路首先要讓中層干部理解，才能確保學(xué)校政令暢通。但在實際工作中，校長與中層干部在工作中也會發(fā)生一些誤會，或者出現(xiàn)工作上的想法不一致，光靠簡單的行政命令不能從根本上解決問題，書記要不失時機(jī)，合情合理地做好疏導(dǎo)工作。這就要求書記平時和校長多溝通，了解校長想些什么；用眼睛去看，校長是怎樣處理問題的；用耳朵去聽，校長的思路究竟怎樣；用心去悟，根據(jù)校長的性格、處事方法會怎樣處理、判斷問題，和校長達(dá)成默契。然后，用同樣的方法去了解每個中層干部。這樣，在工作中，就能找到解決問題的切入口，甚至幾句話就能說服剛剛還在鬧情緒的中層干部。

三是正確處理好黨支部與群眾的關(guān)系。發(fā)展學(xué)校，離不開教職工的支持，他們是搞好學(xué)校工作的力量源泉。源泉枯竭了，學(xué)校發(fā)展也就無從談起。所以，校長和書記要作風(fēng)民主。為此，首先，把學(xué)校的重大事情向他們通報，聽取他們的意見，對采納的意見給予肯定和表揚，以增強他們的主人翁意識。第二，每次的學(xué)習(xí)安排不盲目地進(jìn)行，而是緊緊圍繞學(xué)校中心工作安排，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供精神食糧。第三，黨支部在關(guān)愛教職工的工作中要及時捕捉他們的各種思想苗子，不忽視每一件小事。書記與支委會成員要經(jīng)常深入到群眾中去，及時了解、處理、解決問題，要動員學(xué)校方方面面的力量，如黨員、團(tuán)員、工會委員，多渠道地做工作。這樣上下互動，形成合力，以確保學(xué)校中心工作的完成。

四是正確處理好黨支部與黨員、工會、教工團(tuán)員的關(guān)系。抓好這三支隊伍是黨支部的常規(guī)工作。黨員是學(xué)校中的重要骨干，發(fā)揮好他們的作用是至關(guān)重要的。為此，黨支部對黨員的要求每次都要細(xì)化、具體，讓黨員可以操作，讓黨員明確自己的工作職責(zé)。工會在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，通過教代會的形式，參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督。黨支部要把握住兩點：第一，讓教職工代表充分發(fā)表自己的意見。第二，嚴(yán)格按程序操作，讓代表們都能充分行使他們的權(quán)利，參與學(xué)校重大問題的決策。團(tuán)支部是學(xué)校的一支生力軍，黨支部要抓好對他們的關(guān)愛，在工作中要具體地指導(dǎo)他們，使他們發(fā)揮應(yīng)有的作用。

五是正確處理好學(xué)校與社區(qū)、行政村的關(guān)系。城鎮(zhèn)學(xué)校要打破圍墻，走進(jìn)社區(qū)，開展校區(qū)共建活動。農(nóng)村學(xué)校，走出校門，進(jìn)村聯(lián)誼，這也是我們德育工作的一個重要內(nèi)容。

三、加強教育管理，進(jìn)一步做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作 當(dāng)前，學(xué)校正處在新一輪改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期。學(xué)校各方面事業(yè)越是快速發(fā)展，越要始終保持警覺，居安思危，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作放到重要位置。

一是要一如既往地抓好干部的學(xué)習(xí)教育。更加注重治本和預(yù)防，促進(jìn)每位干部牢固樹立思想道德防線，學(xué)習(xí)教育是基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記這次在談到把好思想關(guān)問題上，提出要算好“三筆賬”，始終堅持“三原則”，即：算好“利益賬”，堅持正確的利益原則；算好“法紀(jì)賬”，堅持法紀(jì)原則；算好“良心賬”，堅持良知原則。算好三筆賬、堅持三原則，實際上是給廣大黨員干部劃出了一條思想道德的底線。要言不煩，生動深刻，值得認(rèn)真反思。領(lǐng)導(dǎo)干部對黨和人民的利益負(fù)責(zé)，實質(zhì)上也是對自己真正負(fù)責(zé)。

學(xué)校各級黨組織要進(jìn)一步完善“黨建創(chuàng)新”工作機(jī)制，在教育上形成合力。一如既往地抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)教育，深入學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤同志在中央黨校的重要講話，進(jìn)一步加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念。

二是堅持不懈地加強制度建設(shè)。特別是要把規(guī)范管理和加強黨風(fēng)廉政建設(shè)緊密結(jié)合起來。學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)越是深化，越需要規(guī)范的管理作保障。近年來，全縣各校非常重視制度建設(shè)，以深入貫徹落實《實施綱要》為契機(jī)，結(jié)合學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀教育的長效機(jī)制建設(shè)，相繼出臺了一批規(guī)章制度和管理辦法。但是，應(yīng)該看到，目前在制度建設(shè)上還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。原則性制度多，具體化、明確性、操作強的制度少；正面規(guī)范行為制度多，如何監(jiān)督、如何落實、追究責(zé)任的制度少；同時，制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格。當(dāng)前學(xué)校正在開展制度“清建”工作，要以此為契機(jī)，提高我校制度建設(shè)水平。

三是毫不放松地加強監(jiān)督，懲治腐敗。要切實加強對領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，提高權(quán)力運行的公開性，防止攬權(quán)、越權(quán)等行為的發(fā)生。尤其是要加強對重要環(huán)節(jié)、重要部門、重點崗位的監(jiān)督，健全監(jiān)督機(jī)制，拓寬監(jiān)督渠道，進(jìn)一步發(fā)揮群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督的作用。對上級各級組織的規(guī)定，我們一是要堅決執(zhí)行，二是要加強監(jiān)督檢查。此外，要加大對信訪舉報查處的力度，尤其是加大對招生、基建、物資采購、圖書教材購銷等領(lǐng)域信訪舉報的查處力度，對確有違紀(jì)違法的堅決按照黨紀(jì)條規(guī)嚴(yán)肅處理。

四是不折不扣落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制是黨風(fēng)廉政建設(shè)的根本制度。要進(jìn)一步強化黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加強對中小學(xué)校長黨風(fēng)廉政建設(shè)情況進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果作為業(yè)績評定、獎勵懲處、選拔任用的依據(jù)。各學(xué)校黨政“一把手”要進(jìn)一步增強黨風(fēng)廉政建設(shè)第一責(zé)任人的意識，對職責(zé)范圍內(nèi)的“人”和“事”負(fù)起全面責(zé)任。所謂對“人”負(fù)責(zé)，就是要加強教育、常常提醒、嚴(yán)格管理、事事監(jiān)督；所謂對“事”負(fù)責(zé)，就是要明確目標(biāo)、健全制度、督促檢查、層層落實。

同志們，在教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)校的黨建工作對促進(jìn)和推動其它各項工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，保證學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的順利進(jìn)行都有十分重要的意義，我們要進(jìn)一步解放思想，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，扎實工作，為開創(chuàng)全縣中小學(xué)黨建工作新局面而努力奮斗。

謝謝大家！

第五篇：在全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議上的講話

在全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議上的講話

（2008年1月16日）

黃 勝

同志們：

這次全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議，是在我省教育事業(yè)進(jìn)入新的發(fā)展時期召開的一次重要會議。主要任務(wù)是，以黨的十七大精神為指導(dǎo)，科學(xué)分析面臨的形勢，認(rèn)真查找存在的問題，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確重點，強化措施，著眼于辦好人民滿意的教育，立足于加快建設(shè)人力資源強省，全面實施素質(zhì)教育，推動全省教育事業(yè)又好又快發(fā)展。濰坊市素質(zhì)教育工作一直走在全省前列，創(chuàng)造了很多好的經(jīng)驗。這次會議在濰坊召開，市委、市政府高度重視，有關(guān)部門作了大量準(zhǔn)備工作，在此我們謹(jǐn)表示感謝。下面，我講三點意見。

一、深入貫徹落實十七大精神，盡快把教育工作的重心轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上來 黨的十七大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā)，作出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，為新時期教育事業(yè)發(fā)展指明了工作方向。從新的歷史起點出發(fā)，優(yōu)先發(fā)展教育，實現(xiàn)由人力資源大國向人力資源強國的根本性轉(zhuǎn)變，是時代賦予我們的偉大使命。全省教育系統(tǒng)一定要把深入學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，作為當(dāng)前和今后一個時期的首要政治任務(wù)，努力在武裝頭腦、提高素質(zhì)、指導(dǎo)實踐、推動工作上狠下功夫。

以十七大精神推動教育工作，首先要在實施素質(zhì)教育上“開花結(jié)果”。素質(zhì)教育既是一個老話題，也是一個新課題；既面臨著難得的機(jī)遇和條件，又存在著諸多困難和挑戰(zhàn)；既是教育改革發(fā)展的任務(wù)和要求，又是教育的本質(zhì)和主題。當(dāng)前特別需要大家在以下四個方面統(tǒng)一思想、形成共識：

（一）實施素質(zhì)教育是建設(shè)人力資源強國的根本要求。教育是民族振興的基石。胡錦濤總書記在去年全國優(yōu)秀教師座談會上指出：“中國的未來發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。”省委、省政府歷來高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，始終把它擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實施科教興魯和人才強省戰(zhàn)略，全省基礎(chǔ)教育進(jìn)一步鞏固提高，職業(yè)教育得到迅速發(fā)展，高等教育實現(xiàn)歷史性跨越，各級各類教育呈現(xiàn)出競相發(fā)展的良好局面，順利實現(xiàn)了從人口大省到人力資源大省的歷史性轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，隨著知識經(jīng)濟(jì)的興起和經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，國家和地區(qū)間的發(fā)展競爭，越來越依賴于人力資源的競爭，高素質(zhì)人力資源已成為經(jīng)濟(jì)競爭優(yōu)勢的決定性因素。我省有9310萬人，素質(zhì)低，就是沉重的負(fù)擔(dān)；素質(zhì)高，就是巨大的資源。優(yōu)先發(fā)展教育，是把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大人力資源優(yōu)勢的根本途徑。全面實施素質(zhì)教育是提高人口素質(zhì)、開發(fā)人力資源的關(guān)鍵。建設(shè)創(chuàng)新型山東和人力資源強省，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，必須把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的重中之重，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)勞動者和創(chuàng)新型專門人才，加快由教育大省向教育強省，由人力資源大省向人力資源強省的轉(zhuǎn)變，為實現(xiàn)省九次黨代會提出的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展，實現(xiàn)富民強省新跨越的宏偉目標(biāo)提供強大的人才支撐。

（二）實施素質(zhì)教育是教育工作的主題。胡錦濤總書記指出：“全面實施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應(yīng)該成為教育工作的主題?！苯逃ぷ鞯幕灸繕?biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教

育是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生全面素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)的教育，是教育工作的本質(zhì)和主題?？鬃犹岢觥坝薪虩o類”“因材施教”“教學(xué)相長”；蔡元培說“普通教育養(yǎng)成國民健全之人格，專門教育養(yǎng)成學(xué)問神圣之風(fēng)習(xí)”“ 教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”；陶行知講“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”；康德說“教育的目的是使人成為人?！敝型饨逃疫@些精辟深刻的論述都充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念和思想。全體教育工作者要緊緊圍繞這個主題，緊緊抓住素質(zhì)教育這個核心，大力宣傳、全面推進(jìn)、深入實施素質(zhì)教育，真正成為素質(zhì)教育的積極倡導(dǎo)者、大力推動者、堅定實踐者。

（三）實施素質(zhì)教育面臨著良好的機(jī)遇。當(dāng)前，教育事業(yè)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位比以往任何時候都更加突出，素質(zhì)教育更是受到前所未有的重視，可以說占盡了“天時、地利、人和”。之所以說“天時”，是因為從黨和國家的方針政策看，全面實施素質(zhì)教育已經(jīng)成為國家的重大戰(zhàn)略和法律規(guī)定。黨的十七大立意鮮明地對實施素質(zhì)教育提出了明確要求。2006年新修訂的《義務(wù)教育法》對實施素質(zhì)教育作出了明確規(guī)定，上升到法律層面。之所以說“地利”，是因為教育總體保障水平不斷提高，各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為全面實施素質(zhì)教育奠定了良好基礎(chǔ)。義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制的全面建立和不斷完善，為我們一心一意抓教育教學(xué)改革、一心一意抓素質(zhì)教育提供了堅實保障。高等教育實現(xiàn)了由精英教育向大眾教育的跨越，職業(yè)教育不斷發(fā)展壯大，基本打造起廣大學(xué)生多元成才的“立交橋”，升學(xué)競爭的壓力得到有效緩解。之所以說“人和”，是因為從當(dāng)前社會氛圍看，實施素質(zhì)教育的理念深入人心，已成為全社會的共識。我省經(jīng)過近二十年的探索和實踐，積累了寶貴經(jīng)驗。早在1997年，全國中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議在我省召開，招遠(yuǎn)市被李嵐清同志譽為素質(zhì)教育的“源頭”。全省學(xué)校德育工作得到加強，全方位育人體系初步形成；基礎(chǔ)教育課程改革取得突破，新課程體系全面建立；符合素質(zhì)教育要求的考試評價體系框架基本形成，考試制度的“指揮棒”導(dǎo)向作用初步顯現(xiàn)。目前，素質(zhì)教育進(jìn)入了整體推進(jìn)、重點突破、全面展開的新階段。

（四）實施素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)。盡管我們在實施素質(zhì)教育方面作了很多工作，取得了一些成績，邁出了新的步伐，但素質(zhì)教育依然是當(dāng)前教育工作的難點、熱點和重點，仍然存在著很多問題和困難。應(yīng)試教育傾向比較嚴(yán)重，不按教學(xué)計劃開課，不按教育規(guī)律教學(xué)，不面向全體學(xué)生，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象較為突出，學(xué)生多樣性發(fā)展空間減少，創(chuàng)新精神和實踐能力薄弱。學(xué)生作業(yè)多、補課多、考試多，拼時間、拼精力，課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重。學(xué)生體育活動偏少，身體狀況較差，健康成長問題非常突出。國家統(tǒng)計局調(diào)查表明，學(xué)生的速度、力量、耐力、爆發(fā)力、肺活量等指標(biāo)持續(xù)下降，超重及肥胖檢出率上升，初高中學(xué)生視力不良檢出率分別達(dá)到58%、76%?？荚囌猩贫?、質(zhì)量評價制度等改革力度還不夠，學(xué)校實施素質(zhì)教育的內(nèi)在動力尚未得到有效激發(fā)。不少地方領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不到位，把素質(zhì)教育當(dāng)成“軟任務(wù)”，把升學(xué)率作為“硬指標(biāo)”，一定程度上助長了應(yīng)試教育傾向。總體看，應(yīng)試教育的狀況沒有發(fā)生根本改變，素質(zhì)教育的實施依然困難重重。

新時期、新形勢對教育事業(yè)賦予了新內(nèi)涵、新要求。我們一定要正視問題，抓住機(jī)遇，知難而進(jìn)，以高度的自覺性和主動性，以更大的決心和信心，以改革創(chuàng)新的精神和求真務(wù)實的作風(fēng)，加倍努力，奮發(fā)工作，把教育工作的重心切實轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上來，努力開創(chuàng)實施素質(zhì)教育的新局面。

二、突出重點，加大力度，全面實施素質(zhì)教育

當(dāng)前和今后一個時期，全省實施素質(zhì)教育的總體思路是：以十七大精神為指導(dǎo)，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，把實施素質(zhì)教育擺在教育工作的首要位置，以改革總攬全局，以創(chuàng)新為突破口，積極解決制約實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵問題，著力構(gòu)建德育為先的育人體系，深化基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)考試評價制度，打造高素質(zhì)師資隊伍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才，為全省經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展提供強大的人才支撐。工作重點是抓好“五個一”。

（一）構(gòu)建一個體系——德育為先的育人體系。古人說“先立人后立學(xué)”，指的就是德育的重要性。蔡元培先生曾講“若無德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適助其為惡，無益也。”當(dāng)前我國正處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價值取向；國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復(fù)雜，個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了消極影響。大家普遍反映現(xiàn)在的學(xué)生承受挫折能力下降、社會責(zé)任意識薄弱、艱苦奮斗觀念淡薄、缺乏團(tuán)隊精神、紀(jì)律觀念不強、心理健康發(fā)展能力降低，甚至出現(xiàn)青少年違法犯罪上升的趨勢。造成這種局面的原因是多方面的，但從根本上看這是忽視道德教育的苦果、片面追求考試成績的惡果。我們講德智體美，“德”是首位，“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所說，一個無品無德之人，既使有強健的體魄、超人的智力，也不會是一個合格人才。所以，我們要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。

德育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感、道德意識和道德行為習(xí)慣，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們要切實加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作，增強針對性、實效性和吸引力，遵循中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為重點，堅持由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，把社會主義核心價值體系貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。要大力加強學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，使校園成為弘揚正氣、團(tuán)結(jié)友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設(shè)基地。校長要對學(xué)校德育工作負(fù)主要責(zé)任，確保國家規(guī)定的德育目標(biāo)、內(nèi)容和要求在教育教學(xué)中落實。要健全完善家庭、學(xué)校、社會三位一體的聯(lián)動機(jī)制，全面加強德育基地建設(shè)，充分發(fā)揮各類未成年人校外活動場所和社會實踐基地的作用，增強學(xué)校德育與學(xué)生生活及社會實踐的聯(lián)系。要加大校園周邊環(huán)境治理力度，構(gòu)建有利于青少年健康成長的社會環(huán)境。

（二）深化一項改革——基礎(chǔ)教育課程改革。課程改革是實施素質(zhì)教育的重要載體和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在任何一個國家，基礎(chǔ)教育課程改革都被置于國家層面來推進(jìn)，是一項具有戰(zhàn)略意義的國家工程。為應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化和知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自20世紀(jì)90年代開始，世界各國紛紛開展推動以提高未來國民整體素質(zhì)為主要任務(wù)的基礎(chǔ)教育課程改革。我國也于本世紀(jì)初啟動基礎(chǔ)教育課程改革，重點解決傳統(tǒng)學(xué)科知識繁難偏舊、德育與生活與學(xué)科教學(xué)脫節(jié)、忽視創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)、重復(fù)記憶式學(xué)習(xí)等問題。下一步，我們要把握重點，抓住關(guān)鍵，加快構(gòu)建科學(xué)完善的基礎(chǔ)教育課程體系，讓素質(zhì)教育的精神和理念充分體現(xiàn)在各學(xué)科課程中。要嚴(yán)格落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開全必修課程，積極開設(shè)選修課程，盡快形成國家、地方、學(xué)校三級課程體系。特別是音樂、體育、美術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動課程，一定要配齊師資，保證開課率。任何學(xué)校都不能以任何理由不開課、開不全和隨意刪減課時。要特別加強農(nóng)村學(xué)校課改工作。農(nóng)村學(xué)校是課改的薄弱環(huán)節(jié)，各級要更加重視農(nóng)村教育，關(guān)心農(nóng)村教育，在師資、設(shè)施配備、課程開發(fā)等方面予以重點支持，確保城鄉(xiāng)能夠齊頭并進(jìn)。要全面加強學(xué)校體育工作。

教育部抽樣調(diào)查表明，66%的學(xué)生每天鍛煉時間不足1小時，74.6%的學(xué)生認(rèn)為體質(zhì)差是由于體育鍛煉不足。增強青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。各級一定要積極創(chuàng)造條件，嚴(yán)格落實國家對體育課程的規(guī)定，開足開齊體育課，大力開展“陽光體育運動”，推廣“快樂大課間”，確保學(xué)生每天鍛煉一小時，把“健康第一”的指導(dǎo)思想落實到底。

（三）創(chuàng)新一種模式——人才培養(yǎng)模式。在目前教學(xué)工作中，存在著“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的單向灌輸式方法，“重知識傳授、輕綜合能力培養(yǎng)”的現(xiàn)象還比較普遍，使學(xué)生處于被動地位，潛力得不到充分發(fā)揮。素質(zhì)教育主張教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。我們必須徹底摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持知識傳授與綜合能力提高并重。一要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，深化教學(xué)方法改革，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式、案例式教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手；注重因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生的個性特長，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂成為學(xué)生喜歡的地方。二要構(gòu)建實踐教育模式。歐美國家的學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力很強，這與他們高度重視社會實踐教育有著密切關(guān)系。讀萬卷書，還要行萬里路；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要加強教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，積極開辟“第二課堂”，把綜合實踐活動課程作為增強學(xué)生動手能力、探究能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感的重要載體，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性、實踐性學(xué)習(xí)，增強體驗，活躍思維。要創(chuàng)新思路，科學(xué)規(guī)劃，逐步實現(xiàn)每個城區(qū)、縣（市）都建設(shè)一所綜合性、多功能的校外實踐活動基地，積極打造學(xué)生創(chuàng)新實踐平臺。三要建立新型師生關(guān)系。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)廣大教師對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又平等對待，保護(hù)學(xué)生的探索精神，營造崇尚真知、追求真理、務(wù)實創(chuàng)新的氛圍，為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境。

（四）完善一項制度——考試評價制度?？荚囋u價制度是教育的“指揮棒”，具有重要的導(dǎo)向作用。溫家寶總理指出：“素質(zhì)教育決不是不要考核，而是要求考核具有綜合性、全面性和經(jīng)常性。所謂綜合性，就是要教學(xué)生既會動腦、又會動手；所謂全面性，就是要使學(xué)生德智體美全面發(fā)展；所謂經(jīng)常性，就是要根據(jù)學(xué)生長期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)決定成績?！彼刭|(zhì)教育先進(jìn)地區(qū)的一條基本經(jīng)驗就是考試評價制度改革比較成功、比較科學(xué)。我們必須加大改革創(chuàng)新力度，促進(jìn)學(xué)校經(jīng)常性評價和考試選拔對素質(zhì)教育的正面導(dǎo)向作用。一要進(jìn)一步改革學(xué)生日常學(xué)習(xí)評價制度。義務(wù)教育階段學(xué)校要全面推行日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評價，所有中小學(xué)都要為每個學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長檔案。要嚴(yán)格禁止各種不必要的統(tǒng)考，成績評定提倡實行等級制，減輕“分分必爭”帶來的壓力。二要進(jìn)一步改革高中招生考試制度。我省高中招生考試制度改革走在全國前面，今后要總結(jié)經(jīng)驗，深化改革，全面實行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，以學(xué)業(yè)考試取代升學(xué)考試，以綜合素質(zhì)評價結(jié)果取代中考成績錄取新生，逐步將大部分普通高中招生指標(biāo)分配到初中學(xué)校。三要進(jìn)一步強化高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。高中學(xué)業(yè)水平考試制度是保障高中教育質(zhì)量的基本制度，要進(jìn)一步嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，確保高中學(xué)業(yè)水平考試制度的全面落實。要進(jìn)一步完善高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，保障學(xué)生綜合素質(zhì)評價的全面、客觀、公正。四要進(jìn)一步深化高校招生制度改革。按照有利于高校選拔新生、有利于高中實施素質(zhì)教育、有利于推進(jìn)高中課程改革的原則，穩(wěn)步推進(jìn)高校招生制度改革。去年，我省開始將高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價引入高校招生錄取，在高校招生錄取標(biāo)準(zhǔn)多樣化方面邁出了重要一步。要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步加以完善，比如可以考慮調(diào)整投檔內(nèi)容，延長閱檔、錄取時間，給學(xué)校以充足的時間閱讀素質(zhì)評價報告，確保這項改革落到實處、收到實效。各省屬高校要重視這一環(huán)節(jié)，成立由專家教授參與的學(xué)校錄取工作隊伍，突出高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價在學(xué)校錄取中的作用，力戒錄取工作的簡單化。要繼續(xù)落實高考招生報名社會化，禁止有關(guān)錄取數(shù)量的考核、獎勵與公布，將高中正常教學(xué)行為和學(xué)生參加高校招生考試區(qū)分開來，減輕學(xué)校的升學(xué)壓力。高考考生的成績等信息屬考生個人隱私，除招生錄取機(jī)構(gòu)以外的其他機(jī)構(gòu)和個人都無權(quán)掌握全部考生信息。省教育廳、考試院要采取措施保護(hù)考生的個人隱私，除通知考生本人和相關(guān)錄取單位外，不得將考生成績等信息提供給任何非相關(guān)單位和個人。

（五）打造一支隊伍——高素質(zhì)師資隊伍。教師是人類靈魂的塑造者、文明圣火的傳遞者、社會進(jìn)步的引領(lǐng)者。古往今來，人們公認(rèn)教師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，這個看似平淡的職業(yè)，從來都意味著神圣、光榮、責(zé)任、奉獻(xiàn)。實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)的教師隊伍。沒有一流的教師，就不可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。要把師資隊伍建設(shè)擺在突出位置，努力培養(yǎng)造就一支具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)教師隊伍。當(dāng)前要構(gòu)建好四個新機(jī)制：一是構(gòu)建教師管理新機(jī)制。要深入推進(jìn)教職工全員聘任制，盡快實現(xiàn)學(xué)校人事管理由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，營造能者上、庸者下、人員能進(jìn)能出的人才競爭環(huán)境。要積極推行結(jié)構(gòu)工資制，建立優(yōu)秀教師津貼制度，優(yōu)教優(yōu)酬，能者多得。二是構(gòu)建校長管理新機(jī)制。一個好校長就是一所好學(xué)校。要依法落實校長的辦學(xué)自主權(quán)，大力推行校長聘任制、負(fù)責(zé)制，逐步實行職級制，建立校長任職資格制度。三是構(gòu)建農(nóng)村教師補充新機(jī)制。要高度重視農(nóng)村教師隊伍老化和結(jié)構(gòu)性缺編問題，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源，建立優(yōu)秀教師支教制度、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教服務(wù)和定期交流制度。要盡快實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教。嚴(yán)禁使用代課教師。四是構(gòu)建教師及校長培養(yǎng)培訓(xùn)新機(jī)制。各級政府要逐步加大對教師教育的投入，將教師教育經(jīng)費納入財政預(yù)算。要建立中小學(xué)教師、校長全員培訓(xùn)機(jī)制，完善教師崗位成長機(jī)制、專業(yè)發(fā)展激勵機(jī)制，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，啟動“齊魯名校長”建設(shè)工程，繼續(xù)實施“齊魯名師”建設(shè)工程，促進(jìn)全省師資隊伍素質(zhì)的整體提高。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施，為全面實施素質(zhì)教育提供有力保障

全面實施素質(zhì)教育，是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要作出持之以恒的努力。各級政府和有關(guān)部門必須進(jìn)一步增強責(zé)任意識，傾注更多的關(guān)心和愛心，投入更多的感情和熱情，組織更多的物力和財力，全力以赴推動素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

（一）切實更新觀念，樹立正確的教育政績觀。觀念是行動的先導(dǎo)，更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想是深化改革、促進(jìn)教育健康發(fā)展的重要先導(dǎo)。目前有一種傾向十分有害，一些地方政府和教育行政部門，抓教育工作簡單化、片面化，只關(guān)心升學(xué)率高低，并以此作為考核的主要指標(biāo)，這極大地助長了應(yīng)試教育的傾向。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須首先消除這種錯誤觀念，樹立正確的政績觀?！安磺笕巳松龑W(xué)、但求人人成才”。評價一個地區(qū)、部門、學(xué)校的教育政績，首先要看是否全面貫徹了黨的教育方針和國家的教育法律法規(guī)，教育事業(yè)是否全面均衡發(fā)展，素質(zhì)教育是否全面推行，學(xué)生是否快樂健康成長。各級政府、教育行政部門要嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，嚴(yán)禁在媒體上宣傳炒作升學(xué)率，不以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率為主要標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)校和教師的工作成績，不以升學(xué)率論英雄，引導(dǎo)學(xué)校深入實施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

（二）堅持優(yōu)先發(fā)展，千方百計改善辦學(xué)條件?；緱l件保障是實施素質(zhì)教育的重要前提。胡錦濤總書記要求“以更大的決心、更多的財力支持教育事業(yè)”。各級要盡心盡力，盡職盡責(zé)，繼續(xù)努力改善辦學(xué)條件，真正做到優(yōu)先發(fā)展、支持到位。一是鞏固完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制。進(jìn)一步落實教育經(jīng)費“三個增長”政策，完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制，著力提高生均公用經(jīng)費保障水平，建立校舍維修改造長效機(jī)制，確保校園安全。要進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”管理體制，在縣域內(nèi)統(tǒng)一教師工資、各種津補貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，努力提高農(nóng)村教師待遇。要積極開展貧困家庭學(xué)生救助工作，確保不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)。二是全面啟動學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。盡快出臺《山東省普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，推動各地學(xué)校公用經(jīng)費、師資配備、設(shè)置與規(guī)劃、用地、校舍建設(shè)、裝備條件等達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)辦學(xué)條件的整體提升。三要深入實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。我省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程硬件建設(shè)已經(jīng)基本完成，今年國家將進(jìn)行驗收。各市要加大力度，在強化使用上下功夫，保證信息技術(shù)教育開課率，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

（三）加強管理監(jiān)督，依法規(guī)范辦學(xué)行為。加強學(xué)校管理，強化督導(dǎo)評估，規(guī)范辦學(xué)行為，是全面實施素質(zhì)教育的重要保證。要嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》要求，切實負(fù)起監(jiān)管責(zé)任。一是建立基礎(chǔ)教育課程實施評估和質(zhì)量監(jiān)測制度。教育部專門成立了國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心。我省的基礎(chǔ)教育課程實施評估和質(zhì)量監(jiān)測工作剛剛啟動，要加大力度，積極推進(jìn)，不斷完善，保證評估和監(jiān)測結(jié)果的客觀性、科學(xué)性和專業(yè)性。二要加大辦學(xué)行為違規(guī)處罰力度。對違規(guī)辦學(xué)行為要嚴(yán)肅處理，追究責(zé)任，決不姑息，確?；A(chǔ)教育沿著健康軌道運行。三要強化督導(dǎo)評估。今年省政府將進(jìn)行首次素質(zhì)教育專項督導(dǎo)評估，把督導(dǎo)結(jié)果作為政績考核的重要內(nèi)容，并在《大眾日報》、《山東政報》公布。各市要建立素質(zhì)教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，進(jìn)一步加強對素質(zhì)教育工作的督導(dǎo)、考核和監(jiān)督，構(gòu)建立體化、全方位的檢查方式。

（四）堅持齊抓共管，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的強大合力。全面實施素質(zhì)教育是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，需要各級各部門樹立全局觀念，各司其職，各負(fù)其責(zé)，通力協(xié)作；需要學(xué)校、家庭與社會的密切聯(lián)系，相互支持，共同推進(jìn)。各有關(guān)部門要切實履行職責(zé)，為全面實施素質(zhì)教育提供必要的支持。要建立健全學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育體系，引導(dǎo)家庭、社區(qū)積極支持配合學(xué)校工作，做到理解素質(zhì)教育、支持素質(zhì)教育、共同推進(jìn)素質(zhì)教育。教育、婦聯(lián)、團(tuán)委等相關(guān)部門要加強合作，引導(dǎo)每個家庭樹立正確的教育觀、人才觀、就業(yè)觀。各級宣傳部門要加大素質(zhì)教育宣傳力度，面向社會宣傳正確的質(zhì)量觀和人才觀，引導(dǎo)社會各界在招聘、用人、待遇等方面，建立以素質(zhì)和實際能力為準(zhǔn)則的人才選拔機(jī)制和用人機(jī)制。要加強素質(zhì)教育先進(jìn)典型的宣傳推廣，鼓勵改革創(chuàng)新，營造促進(jìn)素質(zhì)教育實施的濃厚氛圍。

同志們，全面實施素質(zhì)教育，使命神圣，責(zé)任重大。作為一項事業(yè)，教育的意義在于獻(xiàn)身；作為一門科學(xué)，教育的價值在于求真；作為一種藝術(shù)，教育的生命在于創(chuàng)新。我們每一位從事教育工作的同志，都應(yīng)該真正帶著一份愛心、誠心、責(zé)任心投入到工作中，把握時代性，增強堅定性，提高主動性，發(fā)揮創(chuàng)造性，努力辦好人民滿意的教育，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利貢獻(xiàn)力量！