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      在反思中前行,在實(shí)踐中提升-參加華師大管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

      時(shí)間:2019-05-13 19:15:12下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《在反思中前行,在實(shí)踐中提升-參加華師大管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《在反思中前行,在實(shí)踐中提升-參加華師大管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)》。

      第一篇:在反思中前行,在實(shí)踐中提升-參加華師大管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

      在反思中前行,在實(shí)踐中提升

      參加華師大管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

      2012年2月下旬,本人有幸參加在華東師范大學(xué)舉行的“第二期中小學(xué)校長高級(jí)研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)雖然只有短短八天,而對(duì)我來說,卻是非常寶貴的八天,在這里我認(rèn)識(shí)了一批可親可敬的教授、專家,吸收了最前沿最豐富的教育營養(yǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要分為專家講座、參觀考察、交流研討等形式,時(shí)間安排緊湊,內(nèi)容緊貼實(shí)際,指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)。整個(gè)培訓(xùn)期間,12位教育專家和校長從不同的視角,共談學(xué)校管理、教育法規(guī)、校園文化及教學(xué)實(shí)踐等話題。專家們高瞻遠(yuǎn)矚,眼界高遠(yuǎn),思想深邃,大氣磅礴,報(bào)告觀點(diǎn)新穎超前,內(nèi)涵豐富,寓意深遠(yuǎn),催人奮進(jìn),發(fā)人深省,閃耀著智慧的火花和哲理的光芒,是一次豐盛的精神大餐。每次講座就是一次頭腦洗禮,就是一次思想盛宴,洗滌著我腦海中固有的陳規(guī)陋俗,催生著我的教育激情,開闊了教育視野,提升了專業(yè)理論水平,使我受益匪淺。本次培訓(xùn)使自己對(duì)教育這一職業(yè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和思考,靜心學(xué)習(xí),潛心育人,促使我以更良好的心態(tài)投入到教育教學(xué)管理中去。下面就來談?wù)勎业氖斋@和幾點(diǎn)感悟:

      一、只有敬業(yè),才能專業(yè)

      讓我欽佩華師大教師博學(xué)多才的同時(shí),更讓我受到了這些大師們的敬業(yè)愛崗。敬業(yè)的基本意思就是恪盡職守,大致包括兩個(gè)內(nèi)容,一是敬重自己所從事的工作,并引以為自豪;二是深入鉆研探討,力求精益求精。在這八天的學(xué)習(xí)中,每位老師都是提前

      等我們上課,無一遲到;講課內(nèi)容準(zhǔn)備的不僅充分,而且精彩,無論是課件的展示,還是內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié),無不體現(xiàn)了老師們的嚴(yán)謹(jǐn)。但是,更讓我們感到的是老師們的專業(yè)視角的獨(dú)特與研究的精深。我想,這是華師大老師對(duì)敬業(yè)的最好注解。

      正如上海市特級(jí)校長張雪龍所說,“我們并不缺乏認(rèn)真和熟練的老師,而是缺乏思考和研究的老師,或者說,缺乏真正專業(yè)的老師。專業(yè)的老師首先是先懂得學(xué)生,懂該用什么東西去教學(xué)生,懂怎么教,懂學(xué)生的老師,教學(xué)就有一半的效益了”。這里,給了我們對(duì)敬業(yè)更深層次的理解。按時(shí)上下班,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè)等等,這是敬業(yè)的表現(xiàn),但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是敬業(yè)的全部,真正的敬業(yè)是,真正地懂教學(xué),即懂得用什么東西去教,怎么教,是深入鉆研探討,力求精益求精。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展,提升自己的專業(yè)化水平,也才能更敬業(yè),更專業(yè)。

      二、在反思中前行,在實(shí)踐中提升

      教授專家們的報(bào)告內(nèi)容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出,對(duì)于解決我們在教育中的一些困惑,引導(dǎo)我們在今后的教育理論學(xué)習(xí)中理清思路,在工作中確定正確的辦學(xué)理念,提高工作水平和管理層次,起到了重要作用,對(duì)我今后的教育實(shí)踐也將產(chǎn)生重大深遠(yuǎn)的影響。

      感悟一:“以人為本”的管理理念代表著學(xué)校管理發(fā)展的新趨向。

      在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人們更加關(guān)注自由、情感、存在價(jià)值,尊重、理解、溝通、信任等人文精神再次成為時(shí)代的呼喚。劉國華校長的報(bào)告,金忠明教授、陳效民教授的講座也都從

      不同角度體現(xiàn)了這一管理理念。

      1、樹立“教師第一”的管理理念。

      在學(xué)校管理中,參觀的兩所學(xué)校都強(qiáng)調(diào)“以人為本”。“以人為本”就是堅(jiān)持人的自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性的辯證統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)在學(xué)校管理的所有要素中,教師管理是第一要素,學(xué)校管理應(yīng)該是“教師第一”,在“以人為本”中樹立“以教師為本”的管理思想,是學(xué)校管理最重要的也是最基本的理念。

      “教師第一”的管理理念,其實(shí)質(zhì)就是重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使教師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中應(yīng)體現(xiàn)出主人翁的地位,通過各種方式和渠道參與學(xué)校的管理,一方面可以激發(fā)其主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值感,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,使每個(gè)教職工明確到個(gè)人的成長發(fā)展與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感。

      2、營造一個(gè)互相尊重的人文環(huán)境。

      營造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重的組織氛圍,這對(duì)于主體意識(shí)突出的教師,將具有極大的感召力。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象,緩解教師壓力,提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位管理者的高度重視。人心換人心,對(duì)教師的信任,善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)真對(duì)待每位教師的意見與建議,營造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重的組織氛圍,將換來的是上下一條心,為學(xué)校的事業(yè)嘔

      心瀝血也無怨無悔的氛圍,每位教師都將會(huì)用行動(dòng)在證明:“我們辛苦著,但我們快樂著!”

      感悟二:樹立“終身學(xué)習(xí)”理念,提高管理水平。

      教授、專家、知名校長一路精彩的報(bào)告給我們留下了深刻的印象。其實(shí),他們所講的管理藝術(shù)、方法或優(yōu)秀案例等在我們的管理實(shí)踐中已常有運(yùn)用,有的甚至做的很好,但是我們沒有去總結(jié)、提煉,沒有站在一定的高度去認(rèn)識(shí),沒有找到它的理論依據(jù),沒有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值所在。原因是我們的理論水平偏低,好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐,但不是在教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的,是憑著自己的感覺進(jìn)行的,因而缺乏一定的系統(tǒng)性與科學(xué)性。

      學(xué)校要以教師為本,教育要以學(xué)生為本,教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),每天要拿出一定的時(shí)間去看書學(xué)習(xí)。要廣讀書、交高人、善反思、重實(shí)踐。我們要向書本學(xué)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向老師學(xué)、向?qū)W生學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向兄弟學(xué)校學(xué),同時(shí)合理利用工作、交往、反思、觀察、交流、實(shí)踐等時(shí)機(jī)有效學(xué)習(xí),不斷開闊眼界,使學(xué)習(xí)真正成為我們發(fā)展的不竭動(dòng)力。只有學(xué)習(xí),思考并去研究教育問題,方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識(shí)水平。

      感悟三:學(xué)校要走特色發(fā)展、文化育人之路。

      學(xué)校的靈魂是其文化,很多出類拔萃的學(xué)校都有強(qiáng)有力的學(xué)校文化,未來學(xué)校的競爭,歸根結(jié)底是學(xué)校文化的競爭。沒有文化的學(xué)校是沒有精、氣、神的軀殼。作為一名教育行政干部應(yīng)該在文化、思維、行為、學(xué)術(shù)四個(gè)方面引領(lǐng)群體,應(yīng)該是價(jià)值、規(guī)范、理解、寬容的典范。

      我們應(yīng)站在國家教育方針的高度,以素質(zhì)教育的遠(yuǎn)見,從學(xué)

      校自身發(fā)展的歷史去尋找自己學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)校文化,把學(xué)校創(chuàng)設(shè)成育人文化場,以豐富師生的精神世界作為辦學(xué)的價(jià)值取向,關(guān)注教育的精神價(jià)值,立足提升師生的精神生命質(zhì)量。要充分彰顯學(xué)校的主流價(jià)值觀,提倡一種善于研究的工作方式,勤奮進(jìn)取的工作態(tài)度,求實(shí)創(chuàng)新的專業(yè)精神,良好的人際關(guān)系,和諧的工作氛圍。

      此次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但我們的學(xué)習(xí)才開始,我們將會(huì)用研修中學(xué)習(xí)的理論、經(jīng)驗(yàn)與方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,為楊合教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的努力!

      第二篇:參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

      參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)2010年11月15日——11月18日,我有幸參加了紅花崗區(qū)2010年中國富強(qiáng)教育精英——清華(教育扶貧)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生管理干部高級(jí)研修班,進(jìn)行了為期4天的學(xué)習(xí)。在中共紅花崗區(qū)委組織部、中共紅花崗區(qū)委黨校和紅花崗區(qū)衛(wèi)生局的領(lǐng)導(dǎo)下,尤其在幾位局領(lǐng)導(dǎo)自始自終堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神激勵(lì)下,自己對(duì)于組織上安排的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),亦倍加珍惜。

      本次學(xué)習(xí),使我學(xué)到了許多新知識(shí),領(lǐng)悟了許多新思想,提升了自己的境界,開拓了思路,增長了見識(shí),轉(zhuǎn)變了觀念,加深了對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生管理的理解,對(duì)未來的工作,尤其是對(duì)深溪鎮(zhèn)衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)更加充滿了信心。

      一、總體感受

      4天的培訓(xùn)課程安排得緊湊充實(shí),內(nèi)容豐富全面。賀林老師的《組織行為學(xué)》,對(duì)于管理者加強(qiáng)以人為中心的管理,充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任,合理地使用人才,改善人際關(guān)系,增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平,改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系;有助于組織變革和組織發(fā)展。在工作中,發(fā)揮每位員工的力量,產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力,使員工的個(gè)人需要和整體的管理目標(biāo)合二為一,產(chǎn)生合力,使整體工作效能有效提升。李長明老師的《醫(yī)改政策解讀》,深入淺出地從醫(yī)改的背景、中國基層衛(wèi)生的發(fā)展、新醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革以及實(shí)施過程中值得關(guān)注的很多問題,非常精彩。張牧寒老師的《教練式管理溝通》,堪稱是實(shí)戰(zhàn)

      型培訓(xùn)的典范,張老師以精辟簡練的理論,結(jié)合多年管理實(shí)踐與課堂培訓(xùn)講授的經(jīng)驗(yàn),將極具實(shí)用性的知識(shí),以幽默詼諧的形式講授,課堂氣氛生動(dòng)活躍,當(dāng)中的“一個(gè)核心”、“三項(xiàng)原理”、“四大技能”等理念更是精髓所在,令我感悟良多,獲益不少。趙卯生老師的《從法學(xué)角度看醫(yī)療糾紛的防范與談判技巧》,以專業(yè)的法學(xué)理論,結(jié)合《侵權(quán)責(zé)任法》,列舉多個(gè)代表性案例,最大限度地為我們展現(xiàn)醫(yī)療糾紛的防范與談判技巧,使我們拓寬了視野,開拓了思維。董曉老師的《公共服務(wù)的理論與前沿》課程通過對(duì)當(dāng)前公共管理的核心知識(shí)和前沿知識(shí)進(jìn)行介紹和分析并引進(jìn)案例分析,我們了解了更多的公共管理前沿問題,對(duì)公共管理有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)于今后對(duì)工作、業(yè)務(wù)、團(tuán)隊(duì)等的管理更加有了信心,對(duì)工作中出現(xiàn)的問題將采取科學(xué)合理的方法予以及時(shí)的處理或改善,將使自己的工作得心應(yīng)手,游刃有余,大大提高自己的工作效率。

      授課名師各具風(fēng)格,講授形式激情洋溢,亦有生動(dòng)詼諧,貫穿其中的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,深入淺出的表達(dá)方式,切合實(shí)際的理論,使我們開闊視野、拓寬思路,引領(lǐng)我們的思維重新飛躍翱翔于廣闊的學(xué)術(shù)天地,碰擦出閃耀的火花。

      二、學(xué)習(xí)體會(huì)

      1、在4天的培訓(xùn)中,清華大學(xué)的教授、學(xué)者們各展所長,認(rèn)真教學(xué)。他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,與眾不同的見解,精益求精的精神,結(jié)合案例的教學(xué),不斷給自己以啟迪。老師們既有對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀評(píng)價(jià),又有對(duì)改革發(fā)展過程中產(chǎn)生的各類社會(huì)矛盾的深刻分析,甚至是尖銳的批評(píng)。這種學(xué)術(shù)性的討論和分

      析,增強(qiáng)了自己的緊迫感和使命感,同時(shí)也開闊了自己思考的路徑。

      2、豐富了理論,增長了知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。通過對(duì)組織行為學(xué)、醫(yī)改政策解讀、教練式管理溝通、從法學(xué)角度看醫(yī)療糾紛的防范與談判技巧、公共服務(wù)的理論與前沿等課程的學(xué)習(xí),不僅獲得了許多醫(yī)療衛(wèi)生管理知識(shí)和理論,更重要的是學(xué)到了老師們認(rèn)真調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究精神和思維方法,極大的激活了自己的思維,開闊了胸襟和眼光,提高了履行公共職責(zé)、從事公共服務(wù)的認(rèn)識(shí)水平,同時(shí)也樹立了新的管理理念,認(rèn)識(shí)了醫(yī)療衛(wèi)生管理在樹立科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)中的重大意義。

      3、增強(qiáng)了能力,陶冶了情操,掌握了方法。通過對(duì)組織行為學(xué)、教練式管理溝通、從法學(xué)角度看醫(yī)療糾紛的防范與談判技巧等課程的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了對(duì)具體事物的分析和把握能力,提升了境界,掌握了諸多處理實(shí)際問題的方法和技巧。結(jié)合《侵權(quán)責(zé)任法》的出臺(tái)對(duì)當(dāng)前的醫(yī)療糾紛的防范與處理有了更清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)我國的新醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革理解更加深刻。

      4天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但感到自己的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在未來的工作中,我將所學(xué)的理念貫徹到實(shí)際的管理當(dāng)中,著重提升自身素質(zhì),開拓思維,提高工作水平和管理能力,更好地為深溪鎮(zhèn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

      謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!

      第三篇:中小學(xué)管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

      在寧靜中堅(jiān)守 在堅(jiān)守中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中成長 ——浦江縣中小學(xué)管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

      從山花爛漫的三月到炎炎烈日的酷暑,我揣著夢想、帶著希望進(jìn)入管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí),有幸聆聽了數(shù)十位專家的講座,他們高瞻遠(yuǎn)矚,思想深邃,內(nèi)涵豐富,催人奮進(jìn),閃耀著思想的火花和哲理的光芒,對(duì)我而言,這是一頓極其豐盛的教育大餐。一個(gè)個(gè)講座,一次次洗禮,一次次震撼,讓我感慨不已。我不停地記錄,不停地思考,感受頗多。

      在寧靜中堅(jiān)守

      堅(jiān)是一種挺拔,而守卻是一種柔情。堅(jiān)是緊執(zhí),堅(jiān)執(zhí)住生命所不愿放棄也不能放棄的。守則有一種思往古之悠情的情懷,則有一種古道熱腸的衷情。在當(dāng)下這個(gè)浮躁的社會(huì)里,能堅(jiān)守一方寧靜的天地是很不容易的,因?yàn)槿擞兄嗟臒o奈。盡管如此,仍然有很多人在這種境遇中堅(jiān)守著他們認(rèn)為不可失去的天地。

      給我印象最深的是金師附小的吳小軍老師就是這樣一個(gè)堅(jiān)守者。他幾年、十幾年、幾十年如一日每天堅(jiān)持寫三種日記(生活日記、工作日記、科研日記),太讓我感動(dòng)。的確,堅(jiān)守教師職業(yè)操守,用感恩的心靈營造教育的平和、寧靜之美,才能過一種幸福完整的教育生活?!吧咦佑褞熞病?。這是吳老師二十年來寫教育日記得出的感悟和體會(huì)。教師對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的子女一樣去愛護(hù)他們,要像對(duì)待自己的朋友一樣去尊重他們,同時(shí)教師也要視學(xué)生為老師,因?yàn)椤叭诵斜赜形規(guī)煛薄T倏慈A康清校長同樣是一個(gè)堅(jiān)守者,在他的帶領(lǐng)下,永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校從十年前該校只有一千余名學(xué)生,幾十個(gè)老師,沒有一個(gè)像樣的專業(yè),沒有一臺(tái)先進(jìn)的設(shè)備,沒有一個(gè)高級(jí)教師與高級(jí)工,沒有一次論文與技能獲獎(jiǎng),發(fā)展為如今的有占地260畝、在校生4000多人的國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、中央職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、全國先進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)基地、浙江省綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體,成為浙江中職教育的一面旗幟,學(xué)校的驚人成就為領(lǐng)導(dǎo)專家所贊賞,為新聞媒體所關(guān)注,為職教同行所嘆服。這當(dāng)中沒有一份堅(jiān)持,沒有 “敢為天下先”的吃螃蟹精神,怎么能獲得成功呢?

      在堅(jiān)守中學(xué)習(xí)

      一個(gè)優(yōu)秀的教師,一位成功的領(lǐng)導(dǎo)究竟是怎樣誕生的?通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里?僅僅是堅(jiān)守就夠了嗎?不!身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者。作為一名教師,若想有所作為,不被時(shí)代所淘汰,唯一的出路就是學(xué)習(xí),多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)和本事,就多一份競爭的實(shí)力。

      夏志芳教授的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的編制與執(zhí)行》從理論到實(shí)踐為我們展示了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃編制的戰(zhàn)略意義和具體的編制方法,所介紹的新場中學(xué)等三所學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃的研制與實(shí)施,各具特色,使我們在本學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施過程中有了更多的參考與把握。黃寶富教授用幽默風(fēng)趣,滿懷激情,極具感染力的語言為我們講授《電影藝術(shù)中的教師形象》,一個(gè)個(gè)鮮活的優(yōu)秀教師形象為我們樹立了學(xué)習(xí)的高標(biāo):經(jīng)典的影片《決裂》闡釋教師的角色不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,履行教育職責(zé),提高民族素質(zhì)的使命,更要做學(xué)生的引領(lǐng)、啟蒙、喚醒者;《孔子》闡釋了教師的形象不僅僅是歷史共鳴:有道德,更是奉獻(xiàn)、公正、堅(jiān)守和崇高;《鳳凰琴》闡釋教師要有愛國、敬業(yè)、執(zhí)著、從容的精神信念;伊朗電影《黑板》教師傳達(dá)給孩子們愛國的思想;《建黨偉業(yè)》塑造智慧型老師,要博學(xué)、睿智、視野、創(chuàng)新,在學(xué)術(shù)上陶冶學(xué)生;《孩子王》呈現(xiàn)教師的精神驅(qū)力:孤獨(dú)、沉著、求索、寬容,做一個(gè)孤獨(dú)的教師,去擁有一個(gè)人的世界,去讀書、去思考;《陽光燦爛的日子》體現(xiàn)了教師的時(shí)代潮流,他是政治的、社會(huì)的、群體的、文化的;《高三》展現(xiàn)教師的個(gè)性魅力:為人師表,要真誠、熱情、有原則、能諒解;而《放牛班的春天》塑造的是關(guān)愛的、尊重的、平等的、積極的克萊門特教師形象;《死亡詩社》則要求做一個(gè)浪漫的老師,有富足的人生,貼近藝術(shù)和自然,引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活,熱愛生命。這些使我們豁然開朗,原來教師也可以這樣當(dāng)!作為教師,應(yīng)該具有危機(jī)意識(shí),具有塑造個(gè)人魅力的意識(shí),要為淵博的知識(shí)而不懈讀書,為涵養(yǎng)性情而不斷求索,為匯集智慧而不停學(xué)習(xí)。

      在學(xué)習(xí)中成長

      物極周天,斗轉(zhuǎn)星移;水瀉千里,有時(shí)縈曲;風(fēng)飆大地,應(yīng)機(jī)尋隙。我們可以站在巨人的肩膀上,我們可以堅(jiān)守心靈的航向,但不可規(guī)避的是大海的風(fēng)濤。唯有讓船舵應(yīng)機(jī)轉(zhuǎn)側(cè),讓人生適度調(diào)向,這樣生命的行舟才不會(huì)慘遭傾覆的厄運(yùn)。

      不論是吳民祥教授的《學(xué)校文化引領(lǐng)與教育現(xiàn)代化》還是陳勝慶校長的《有效教學(xué)——教師永恒的追求》,不論是吳小軍書記的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)還是李小冬老師對(duì)學(xué)校管理的思考,不論是成功者的經(jīng)驗(yàn)還是失敗者的教訓(xùn),“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。作為教師,要深入班級(jí)了解每個(gè)學(xué)生,走進(jìn)他們的生活。相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,通過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。作為中層領(lǐng)導(dǎo)要做到:到位不越位,用權(quán)不越權(quán),出場不炫耀,做事不搶功。中層應(yīng)該成為一個(gè)橋梁,成為下級(jí)與決策層之間的紐帶;成為傾聽者、討論者、傳播者??唯在學(xué)習(xí)中成長,是理智,是遠(yuǎn)囑,是百煉鋼暫作繞指柔的合理蓄勢,是真正的人生大智。

      總之,研修培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。本次學(xué)習(xí)真是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。

      第四篇:參加清華大學(xué)公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)(范文模版)

      感受清華、學(xué)無止境、行勝于言-----參加清華大學(xué)公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體

      會(huì)

      金秋送爽,丹桂飄香。湛江市公路管理局于今年9月份組織科級(jí)以上干部到清華大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。湛江渡口所領(lǐng)導(dǎo)班子成員有幸作為公共管理高級(jí)研修班的學(xué)員在我國一流的高等學(xué)府----清華大學(xué)公共管理學(xué)院參加了公共管理高級(jí)研修班為期一周的學(xué)習(xí)。這次研修班的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)精神,進(jìn)一步解放思想、踐行科學(xué)發(fā)展觀,不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部理論水平、執(zhí)政決策能力和科學(xué)管理水平;改善并更新黨政管理干部的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化黨政管理人才。作為學(xué)員,首先要感謝清華大學(xué)和本系統(tǒng)為我們創(chuàng)造了極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝清華大學(xué)研究院為我們提供了豐富的知識(shí),感謝清華大學(xué)大師們的精彩講演,感謝所有為我們這次學(xué)習(xí)和“充電”提供服務(wù)和作出貢獻(xiàn)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同志們!一周的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),在美麗的清華園里,我們沉浸在老師們精彩的講解中,思想上受到了強(qiáng)烈振憾,理念上有了全面的更新,知識(shí)又得到了充實(shí)提高,不僅從課堂中學(xué)到管理知識(shí),更深刻感受了清華園的人文精神。清華園的日子令人難忘、讓我感受頗多。下面結(jié)合我們的學(xué)習(xí)情況談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

      一、總體感受

      1、角色轉(zhuǎn)換。通過一周的培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換,我們不僅學(xué)到更多的知識(shí),還加強(qiáng)了黨性鍛煉,發(fā)揚(yáng)了好作風(fēng),養(yǎng)成了好習(xí)慣。角色的轉(zhuǎn)換,使我們由整天上班工作轉(zhuǎn)換成全脫產(chǎn)學(xué)習(xí);由一名干部轉(zhuǎn)換成一名學(xué)員;由家庭生活轉(zhuǎn)換成住公寓、吃食堂、過學(xué)生生活;由當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)換成聽課的學(xué)生。角色的轉(zhuǎn)換,我們既重溫了學(xué)生生活,又感到“三點(diǎn)一線”(公寓——教室——食堂)的學(xué)習(xí)生活很新鮮:同時(shí)又養(yǎng)成了按時(shí)上課、休息、鍛煉的良好習(xí)慣。

      2、感受清華。學(xué)習(xí)讓我們對(duì)清華大學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。清華大學(xué)是中國著名的高等學(xué)府,它的前身是清華學(xué)堂,成立于1911年。清華大學(xué)不僅是首批“211工程”和“985計(jì)劃”的大學(xué),而且在世界名校排名為50強(qiáng)。清華是全國人民關(guān)注的焦點(diǎn),北京人說的清北人師四大家族是名不虛傳,當(dāng)之無愧的。清華大學(xué)所傳承的是培養(yǎng)具有“為國家社會(huì)服務(wù)之健全品格”的人才的教育理念。建校至今,共培養(yǎng)了近11萬名畢業(yè)生,其中包括一批又一批中華民族引以為豪的治學(xué)大師、興業(yè)英才和治國棟梁。清華大學(xué)一直是全國優(yōu)秀考生心向往之的所在,也是社會(huì)各界人士提升自身價(jià)值,完善自我修養(yǎng)的深造圣地。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),中科院和工程院1537名院士中近25%系清華大學(xué)畢業(yè)的;“兩彈一星”勛章獲得者共23位,其中有14位系清華大學(xué)畢業(yè)的。此外,馬寅初、陳寅恪、熊慶來、華羅庚、茅以升、吳有訓(xùn)、錢學(xué)森、張光斗均系清華大學(xué)的進(jìn)修生和資助生,美籍學(xué)者楊振寧、李政道、林家翹等均是清華校友。

      清華的校訓(xùn):“自強(qiáng)不息,厚德載物”;校風(fēng):“行勝于言”;學(xué)風(fēng):“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”;戲言的清華精神:“聽活、出活、不漏氣”。清華大學(xué)底蘊(yùn)深厚,我們從仰慕已久,到現(xiàn)在親身跨進(jìn)清華園聆聽大師講演,感受高水平、高層次、高起點(diǎn)的氛圍,希望把進(jìn)清華園學(xué)到的東西,感染的清華文化和感受到的清華精神,用到行動(dòng)上和工作中,讓清華精神在每位學(xué)員中開花結(jié)果。

      二、收獲體會(huì)

      一周時(shí)間里,我們主要學(xué)習(xí)了《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與素質(zhì)修養(yǎng)》、《交通規(guī)劃與控制》、《政務(wù)禮儀與人生修養(yǎng)》、《走進(jìn)音樂世界》等課程。清華大學(xué)給我們感覺和別的高校就是不一樣,學(xué)術(shù)氛圍濃、人才濟(jì)濟(jì),教師水平高、品德高尚。少說多干、拼搏創(chuàng)新,為祖國健康工作50年等目標(biāo)口號(hào)都是清華不一樣的地方。安排給我們講課的老師功底扎實(shí)、知識(shí)淵博、多才多藝。講課方法以互動(dòng)、案例、情景式為多,由淺入深、講話風(fēng)趣幽默、通俗易懂、引人入勝。聆聽了清華大學(xué)專家教授的授課。感受到大師們的敬業(yè)精神和博學(xué)多才的功底。老師們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見解,讓大家“寬了眼界,長了學(xué)問”。

      1、通過清華馬克思主義學(xué)院劉書林教授的《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與素質(zhì)修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),我們由淺入深地了解到領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的魅力,領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)是成為領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的前提條件,是具備領(lǐng)導(dǎo)能力的堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ),是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷取得成功的堅(jiān)強(qiáng)保障。了解到領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的生理素質(zhì)和先天稟賦有關(guān)系,但不能說領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)是天生的、先天具備的,他是領(lǐng)導(dǎo)者在長期的實(shí)踐鍛煉中和刻苦地學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步形成的。學(xué)到了社會(huì)實(shí)踐是領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵,對(duì)于高明的領(lǐng)導(dǎo)者來說,必須積極地投身于現(xiàn)實(shí)的偉大實(shí)踐鍛煉,使自己的素養(yǎng)能符合黨和人民的需要,適應(yīng)客觀形勢發(fā)展的需要。認(rèn)識(shí)到除了實(shí)踐,領(lǐng)導(dǎo)又要知人善任,古人云:“士有公天下之心,然后路舉天下之賢?!币粋€(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,如果敢于任用比自己更優(yōu)秀的人,他必定有超呼常人的自信、寬廣的胸懷和一顆以天下為公的赤子之心。我們必須承認(rèn)人有所長,也有所短;人有所能,也有所不能。認(rèn)為自己樣樣都行,實(shí)際上恰恰是自不量力的表現(xiàn)。不僅僅如此,領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)有自己的果斷決策,有膽識(shí)和遠(yuǎn)見,高屋建瓴,統(tǒng)籌全盤,敢于拍板:有號(hào)召能力,領(lǐng)導(dǎo)者已在人們心目中享有較高的權(quán)威性,說話有人聽,善于宣傳鼓動(dòng),能夠激發(fā)群眾熱情:有吸引與影響力,就是領(lǐng)導(dǎo)能夠得到大家的認(rèn)可,具有一定的權(quán)威以及影響力,在人們心中留下良好的印象。以上這些是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)所要具備的素養(yǎng)。要在日常中培養(yǎng)自己領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)在我們平常的學(xué)習(xí)生活工作中,要適時(shí)地鍛煉自己的實(shí)踐能力,敢想敢干,提高個(gè)人素養(yǎng),最終把自己培養(yǎng)成一個(gè)擁有領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)的跨時(shí)代人才。

      2、通過了清華土木水利學(xué)院交通研究所石京副教授的《交通規(guī)劃與控制》授課,使我了解到我國城市道路交通管理規(guī)劃的現(xiàn)狀,城市道路交通管理規(guī)劃是城市可持續(xù)性發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。學(xué)到了交通管理規(guī)劃與控制的目的、內(nèi)容、層次及過程,熟悉了交通需求預(yù)測的分析方法及其相應(yīng)交通需求模型在交通管理規(guī)劃中的應(yīng)用,中國城市交通管理規(guī)劃的實(shí)踐成果。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快,如何解決城市交通問題已經(jīng)成為城市可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要課題,城市道路交通管理工作也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。使我們懂得了為了保證城市交通合理、有序的可持續(xù)性發(fā)展,就必須從城市交通系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制及其與外部環(huán)境條件之間的相互作用關(guān)系出發(fā)來進(jìn)行合理的交通管理規(guī)劃。具體而言,應(yīng)從城市結(jié)構(gòu)與土地利用、城市交通結(jié)構(gòu)、城市交通網(wǎng)絡(luò)的完善與充分利用三個(gè)層次,從供給和需求量方面解決問題。因此,道路交通管理工作是城市總體規(guī)劃中重要的環(huán)節(jié),制定城市道路交通管理規(guī)劃也就顯得十分必要而迫切。而城市道路交通管理規(guī)劃的編制與實(shí)施,有利于提高我國城市整體管理與文明水平,適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)和整個(gè)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。通過了學(xué)習(xí),我們對(duì)公路事業(yè)發(fā)展定位和方向也有了全新的再認(rèn)識(shí)。城市快速發(fā)展,社會(huì)和市民對(duì)公路服務(wù)水平要求不斷提高,迫切要求我們提供更暢通、更安全、更便捷、更舒適的公路交通環(huán)境,促使我們確立注重以人為本,不斷提高單位核心能力,持續(xù)提升公共服務(wù)品質(zhì)為發(fā)展方向,提出構(gòu)建服務(wù)型單位的全新發(fā)展定位。

      3、清華藝術(shù)教育中心呂建強(qiáng)教授帶領(lǐng)大家《走進(jìn)音樂的世界》,一句“音樂何需懂”,拉近了大家與嚴(yán)肅音樂的距離,為我們正確的理解和欣賞嚴(yán)肅音樂提供了新的視角和方法。如何去充分享受音樂的美妙,豐富了生活,增加了人生的樂趣。通過對(duì)這些課程的學(xué)習(xí),使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)條件下提高自身素質(zhì)的重要性,讓我們自覺地多學(xué)些歷史,多了解些我國傳統(tǒng)文化的博大精深,多學(xué)習(xí)東西方文明社會(huì)的先進(jìn)文化成果,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,做一個(gè)知識(shí)淵博、修養(yǎng)文明、情趣高雅、體格健康的高級(jí)管理人才。

      人文氣息,熏陶情操。清華大學(xué)不只是學(xué)術(shù)殿堂,還是處處滲透著濃郁人文氣息的人生課堂。在清華學(xué)習(xí)期間,大家強(qiáng)烈地感受到清華“自強(qiáng)不息,厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng),深切地體味到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那迦A人一絲不茍的治學(xué)精神。在清華學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但這些精神已深深地根植在大家內(nèi)心,讓我們在今后的人生中少些浮華多些實(shí)在,少些功利多些奉獻(xiàn)。

      清華大學(xué)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,我們會(huì)自覺地把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去,不斷完善提升自己的素質(zhì)水平,不斷提高自己的工作能力。自強(qiáng)不息、厚德載物的清華精神已經(jīng)根植于我的靈魂深處,行勝于言,路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。我當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新,我當(dāng)超越自我,追求卓越。我們一定會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高自身素質(zhì),更好的承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,更好的為湛江公路建設(shè)事業(yè)大發(fā)展服務(wù)。

      (湛江渡口所領(lǐng)導(dǎo)班子)

      第五篇:參加河源市第二期公文寫作知識(shí)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

      參加河源市第二期公文寫作知識(shí)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

      5月25日至29日,本人參加了由市人社局主辦的河源市第二期公文寫作高級(jí)研修班。經(jīng)過一周的緊張學(xué)習(xí),使我受益匪淺。

      這次培訓(xùn),既有《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》解讀、《公文文種寫作技法》、《公文寫作技巧》、《匯報(bào)材料、工作計(jì)劃及工作總結(jié)的撰寫》、《領(lǐng)導(dǎo)講話稿與調(diào)研報(bào)告寫作》、《黨政機(jī)關(guān)公文格式國家標(biāo)準(zhǔn)》等公文寫作知識(shí),又有《詩歌欣賞》等知識(shí),培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富。授課老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,理論水平很高。講課時(shí)深入淺出,理論與實(shí)際相結(jié)合,時(shí)而理論,時(shí)而列舉案列,時(shí)而大家發(fā)言點(diǎn)評(píng),使我們聽起課來興致很高。講課老師還留出一些時(shí)間與學(xué)員們交流,解答疑問。培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽課,做好學(xué)習(xí)筆記,通過學(xué)習(xí),使我對(duì)公文寫作有了新的認(rèn)識(shí),大大豐富了自己的公文寫作理論知識(shí),體會(huì)深刻。

      一、確立了新定位,提高了新認(rèn)識(shí)。

      此次培訓(xùn),除了學(xué)習(xí)新的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》及其新格式、講述公文的寫作及處理等實(shí)用性范例與技巧外,還專門就公務(wù)人員禮儀方面進(jìn)行了講授。通過培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,辦公室工作除了要做好文字、搞好日常性工作外,還應(yīng)該注重禮儀。因?yàn)椋k公室人員的禮儀在一定程度上是代表整個(gè)單位的形象,除了要有符合身份、場合的儀容、著裝外,更加應(yīng)該注重自身講話禮儀、行為禮儀的展示。通過培訓(xùn),我將在今后的工作中 加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升綜合素質(zhì)。

      二、樹立嚴(yán)肅的作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

      通過培訓(xùn)使我對(duì)公文有了更深的認(rèn)識(shí),所謂黨政機(jī)關(guān)公文是黨政機(jī)關(guān)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)的具有特定效力的文書,是傳達(dá)貫徹黨和國家方針政策,公布法規(guī)和規(guī)章,指導(dǎo)、布臵和商洽工作,請(qǐng)示和答復(fù)問題,報(bào)告、通報(bào)和交流情況的重要工具。由此可見,公文在寫作上必須要做到合法、求實(shí)、合體、簡明、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、規(guī)范、完整、清晰、耐久。這就要求公文的表達(dá)語言必須莊重、準(zhǔn)確、樸實(shí)、精練、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。一組詞語的搭配要經(jīng)過反復(fù)推敲,一句話語的表達(dá)要經(jīng)過仔細(xì)的思量。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,用詞不嚴(yán)謹(jǐn),行文不規(guī)范將造成的錯(cuò)文以及帶來的嚴(yán)重后果。這讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,公文寫作絕不是一件簡單的事情,文章質(zhì)量的高低絕不是工作能力大小決定的,而是工作作風(fēng),工作態(tài)度的具體體現(xiàn),“文如其人”就說明了一個(gè)人的工作作風(fēng)、工作態(tài)度將直接影響到文字寫作的質(zhì)量。要寫好一篇公文。就要做到提高政策水平,多讀精典公文,正確使用文種,強(qiáng)化文字表達(dá),注意格式表達(dá)。

      三、公文寫作必須要有“真實(shí)”文風(fēng)。

      通過這次對(duì)公文寫作與處理以及公文格式和行文規(guī)則學(xué)習(xí),授課過程中老師詳細(xì)講解了公文的寫作要求及行文格式。也讓我認(rèn)識(shí)到,公文寫作并不是要追求華美、韻味,公文是一種應(yīng)用文體,它的文風(fēng)相對(duì)來說要樸實(shí)一些。公文寫作追求一個(gè)“實(shí)”字,公文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它反映和表達(dá)的內(nèi)容是與人們的生活緊密結(jié)合的,和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密,它是一種應(yīng)用文體,是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此,公文寫作一定要避免那種不合時(shí)宜的文風(fēng)。公文寫作必須遵守規(guī)則,這不同于文學(xué)創(chuàng)作,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,無論在形式還是內(nèi)容上,都可以打破陳規(guī),不斷創(chuàng)新。我們在公文寫作中應(yīng)對(duì)照自己的工作實(shí)際,以謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、求知的心態(tài)認(rèn)真對(duì)待。

      四、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。

      確保各類文稿的撰寫起草能夠按時(shí)、認(rèn)真、高質(zhì)量完成、傳達(dá)或上報(bào),不僅關(guān)系到部門的工作效率和質(zhì)量,也關(guān)系到單位的形象。在工作中,我深刻認(rèn)識(shí)到辦公室工作無小事,做好每一件大事都是小事,做錯(cuò)每一件小事都是大事,有時(shí)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)字、一句話的錯(cuò)誤就有可能導(dǎo)致整個(gè)文稿滿盤皆輸,甚至嚴(yán)重?fù)p壞部門形象,這就要求我們不僅要有較強(qiáng)的政治敏銳性、扎實(shí)的文字功底,更要有耐心、細(xì)心和恒心。在此次培訓(xùn)中,聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博,還有對(duì)自身事業(yè)的堅(jiān)持與執(zhí)著。想想如此才氣從何而來?我認(rèn)為,所有人都是走著同一條道,那就是不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐,關(guān)注專業(yè)知識(shí),日復(fù)一日,永無止境?!叭松且粋€(gè)長跑,要一直堅(jiān)持下去?!睂W(xué)習(xí)也是如此,要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,成為自己必不可少的生活方式。雖然我們 不能與這些專家、教授們相比,但我可以從現(xiàn)在就行動(dòng)起來,像他們一樣投入到不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中去,讓學(xué)習(xí)成為我人生中不可或缺的組成部分。

      盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但我知道這只是自己學(xué)習(xí)步入新的一個(gè)起點(diǎn),更加繁重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)還在后面。要做好辦公室工作,不僅需要較強(qiáng)的文字表達(dá)功底,還要具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。思想在我們的頭腦中,工作在我們的雙手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。在平時(shí)的練習(xí)中我們也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),并從問題中積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但是現(xiàn)在想想,要想真正掌握,熟練公文的寫作,那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要我們繼續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí),去努力。無論過去和現(xiàn)在如何,我將在今后的工作中把所學(xué)到的理論知識(shí)與公文寫作實(shí)踐相結(jié)合,在干中學(xué),邊干邊學(xué)?!拔摹焙o涯,只要我們以勤為“舟”,以“悟”為櫓,砥礪不懈,就一定能寫出一篇篇精美的公文。

      市工商聯(lián)黃運(yùn)堅(jiān) 二〇一五年六月一日

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