第一篇：六年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析

六年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析

回民學(xué)校

一、試卷結(jié)構(gòu)

本次六年級(jí)語文試卷由四部分構(gòu)成：

一、基礎(chǔ)知識(shí)，其中含

（一）看拼音寫生字。

（二）學(xué)生識(shí)別錯(cuò)音，對(duì)學(xué)生今后重視字、詞學(xué)習(xí)，起了警示作用、引領(lǐng)作用。

（三）找錯(cuò)別字并且修改，對(duì)學(xué)生今后重視字詞學(xué)習(xí)，規(guī)范語言用字，起了提醒。（四對(duì)學(xué)生正確運(yùn)用成語提出了要求。

（五）用不同關(guān)聯(lián)詞語連句子，促進(jìn)學(xué)生從不同方位思維，運(yùn)用語言文字構(gòu)建了平臺(tái)。

二、課文平臺(tái)，其目的在于考查學(xué)生對(duì)教材掌握的程度，對(duì)今后學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用課本知識(shí)起了引導(dǎo)作用。

三、閱讀在線，是語文試卷的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，目的在提升學(xué)生閱讀、欣賞、感悟能力，對(duì)今后學(xué)生激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)感悟，欣賞能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)起了引航作用。

四、習(xí)作空間，其中兩個(gè)寫作平臺(tái)，均貼近學(xué)生生活實(shí)際，給學(xué)生抒發(fā)情感，重視從生活中挖掘素材，培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。

二、總體評(píng)述

打開試卷，卷首語赫然入目，給學(xué)生感觸，給學(xué)生振奮。本次試卷含量豐盈，覆蓋面廣，難易適中，既覺耳目一新，又覺得不偏不怪，與時(shí)代同步，與生活吻合，貼近六年級(jí)學(xué)生實(shí)際，同時(shí)也充盈著新課標(biāo)理念。角度靈活，手段新穎，乍看不難，但獲取高分又不易。題量適當(dāng)，題型豐富。為激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣，作了成功的嘗試與探索。為教師今后在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生素質(zhì)，起了導(dǎo)航作用。

三、學(xué)生答卷具體分析

拼音長廊中，絕大部分能找出錯(cuò)音，但也有學(xué)生，出現(xiàn)了失誤。改錯(cuò)字，達(dá)分率接近100%。運(yùn)用不同關(guān)聯(lián)詞連句子，得分率在80%，失分者占20%，用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。課文平臺(tái)中，前5小題，得分率貼近100%，寫作空間這一塊中，90%的學(xué)生能做到按要求認(rèn)真書寫，立意明確，層次清晰，寫出了真情實(shí)感，而且篇幅充盈。但也有10%學(xué)生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足400字。

四、今后努力方向

1、在今后的教學(xué)實(shí)踐中，重視對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教師要多做示范，對(duì)學(xué)生的書寫多做糾正，可以開展書寫競賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。

2、重視語言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的圖書角，廣泛收集圖書，在課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外讀物，進(jìn)行摘錄，寫題綱，談感受，做好讀書筆記，一個(gè)月查一次。把課堂的空間大部分留給學(xué)生，在朗朗的讀書中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴(kuò)大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書，寫一篇感言。

3、開展課外活動(dòng)，充實(shí)語文課堂。鼓勵(lì)學(xué)生到旅游景點(diǎn)，到廠礦企業(yè)參觀，聽先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)，晚上看新聞，了解改革開放，了解國家大事，了解時(shí)代，了解前進(jìn)中的國家與世界。開闊視野，豐富頭腦。

4、在下學(xué)期開展兩次美文欣賞，美文誦讀活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與，組中評(píng)，班上選，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)生活美、語文美，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升語文理解、運(yùn)用能力。

5、語文課堂要靈活多樣。在教學(xué)中，開展學(xué)生多交流、多活動(dòng)。教師備課擴(kuò)大含量，不僅僅是教材，也可接納利用報(bào)紙、新聞媒體，評(píng)述社會(huì)上的事，敢于提出自己的見解。為學(xué)生全面提升語文素質(zhì)做好鋪墊、引領(lǐng)作用。

第二篇：關(guān)于六年級(jí)語文上學(xué)期的期末試卷

一 語文基本素養(yǎng)。

1、讀拼音，寫詞語。

là zhú qǐ pàn zī rùn yōu lǜ

()()()()

miǎn lì juàn liàn bào qiàn qī liáng

()()()()、用“——”畫出下列成語中的錯(cuò)別字，并把改正后的字寫在括號(hào)內(nèi)。

洋春白雪()快灸人口()漫步經(jīng)心()張冠李帶()

晃然大悟()寢不安息()保經(jīng)風(fēng)霜()興高彩烈()、把下面的語句補(bǔ)充完整。

(1)大漠沙如雪，()。(李 賀)

(2)清風(fēng)扶細(xì)柳，()。(蘇小妹)

(3)馬上相逢無紙筆，()。(岑 參)

(4)()，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾)

(5)誠者，天之道也;(),()?！抖Y 記》

(6)有所期諾，()：有所期約，()?！对鲜婪丁?/p>

(7)()，何人不起故園情。(李 白)

(8)孤村落日殘霞，()。(白 樸)

(9)今夜偏知春氣暖，()。(劉方平)

(10)()，俯首甘為孺子牛。(魯 迅)、根據(jù)提供的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩詞填空。

(1)當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的“()，()”的詩句來教育我們。

(2)當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“()，()”來表示對(duì)家人的懷念。

(3)有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的“()，()?！彼纬娙颂K軾在《題西林壁》中的詩句“()，()”說明的就是這個(gè)樸素的道理。

(4)小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩句勸他：“()，()”。

5、默寫杜甫的《春夜喜雨》。

6、按要求寫話。

(1)把你今天參加考試前的心理活動(dòng)用幾句話寫下來。

(2)寫幾句環(huán)境描寫的句子，突出表現(xiàn)自己做過一件事情的喜悅心情。

(3)小鷗的爸爸愛打鳥。今天，他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門。如果你是小鷗，請(qǐng)你從保護(hù)環(huán)境的角度勸阻爸爸不去打鳥。請(qǐng)把你勸阻的話寫下來。、仿照前幾行詩的寫法，試著把下面的這首小詩補(bǔ)充完整。

春天的樹 秋天的樹

是花兒們選美的舞臺(tái)()

夏天的樹 冬天的樹

是蟬兒們唱歌的教室()、寫出下面句子的意思。

(1)伯牙古琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”

(2)伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

(3)《少年閏土》中“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話該怎么理解。根據(jù)學(xué)過的課文內(nèi)容填空。

(1)俞伯牙.鐘子期相傳為()時(shí)代人。我們學(xué)過的文章(《 》)講的就是他們之間的故事。因?yàn)樗麄兌说膫髡f，人們把真正了解自己的人叫做()，用“高山流水”比喻()。

(2)《少年閏土》的作者是()，節(jié)選自他的小說(《 》)。《少年閏土》這篇課文一共記敘了“我”和閏土的四件事。具體是指（）()()和()。

(3)《唯一的聽眾》這篇文章有兩條線索，一條是()，一條是()。

二 閱讀下面的短文，并按要求作答。

一碗水的憤怒

在我生命里曾經(jīng)流淌過一碗水，是這碗水讓我懂得了什么是真正的憤怒。

暑假時(shí)，久居都市的我與朋友結(jié)伴西北行。七月如火，車子在高高的黃河大堤上爬行，黃河河底龜裂，河水時(shí)斷時(shí)續(xù)，給人一種茍延殘喘的感覺，全沒有“黃河在咆哮”的氣勢(shì)。在黃河拐彎處好不容易才見到了一個(gè)村子，村子因樹而得名，叫“五棵樹村”。在村頭有個(gè)苗圃，綠綠的一片，讓長途跋涉的我們略感一絲涼意。一個(gè)小姑娘拿著一個(gè)特制的大瓢，在每一棵小樹苗根上小心地滴上一點(diǎn)點(diǎn)水，那動(dòng)作好像是在輕輕撫摸睡夢(mèng)中的嬰兒?！靶」媚铮懿荒芙o點(diǎn)水?”我不停地用毛巾擦著好像永遠(yuǎn)也擦不干的汗，渴望能洗一把被汗水漬疼的臉。

小姑娘遲疑了一下，轉(zhuǎn)身走向苗圃后面的小屋子，屋子里的椅子上坐著一位老婦人，臉上帶著世事洞明的安詳。小姑娘輕輕對(duì)她說了些什么，老婦人點(diǎn)點(diǎn)頭從腰間“嘩啦”一聲摸出一串鑰匙。這時(shí)我才看見在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅(jiān)固的木蓋兒，木蓋兒上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。

只見小姑娘輕盈地走到水窖前，熟練地打開大鐵鎖，用一個(gè)小木桶小心地汲出一點(diǎn)水，倒進(jìn)一個(gè)干凈的陶瓷碗里。她雙手捧著那碗，像捧著整個(gè)世界一樣走到我面前說：“走遠(yuǎn)路渴了吧，快喝吧!”我看了一眼，那水里竟漂浮著一些細(xì)小的雜物，在白瓷碗里顯得更渾濁。

本來我是想洗把臉涼爽一下。喝的水我們自帶了許多瓶純凈水。等小姑娘轉(zhuǎn)過身去繼續(xù)“滴”她的水后，我讓同伴把那碗水倒出來，開始洗臉。

聽到水落地的聲音，老婦人和小姑娘不約而同地投來憤怒的目光。老婦人從椅子上站了起來，喊了聲：“做孽呀!”突然摔倒了。小姑娘卻不去扶老婦人，只是驚叫著沖到我身邊，一把搶過我同伴手中的水碗，然后竟倒在地上，伸開雙手用力挖起我腳下那一點(diǎn)被水浸濕的土，捏成一個(gè)泥團(tuán)，迅速跑到苗圃旁新栽的小樹邊，深挖一個(gè)坑，把濕泥團(tuán)貼著樹根埋下，這才急切地叫著“奶奶”向老婦人跑去，慢慢把她攙扶到椅子上。

我被眼前這一切驚呆了，一時(shí)不知道自己該做些什么。良久，我們才從小姑娘口中知道，這村周圍黃河大堤旁的小樹苗都是那位老人家培育出來的，這水窖也是老人家挖的。前年大旱，水窖也難以存住水了，為了讓剛栽上的小樹苗能夠成活，老婦人翻山越嶺到二十余里外的地方去挑水，不料半路上一腳踏空，瘸了一條腿。

老婦人嘆了一口氣，意味深長地說：“不是我小氣，這樣熱的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你們不知道缺水的苦，這樣糟蹋水，我心疼呀!”、根據(jù)意思在文中找出恰當(dāng)?shù)某烧Z。

(1)事先沒有商量卻說出相同的話或做出相同的事。()

(2)內(nèi)容深刻含蓄，耐人尋味。()

(3)比喻勉強(qiáng)維持生存。()、用“—”劃出文中描寫黃河干旱的句子。、讀下面句子，說說你讀懂了什么?

(1)水窖設(shè)有堅(jiān)固的木蓋兒，木蓋兒上牢牢地鎖著一把大鎖。

(2)姑娘伸開雙手用力挖起我腳下那一點(diǎn)被水浸濕的土，捏成一個(gè)泥團(tuán)，迅速跑到苗圃旁新栽的小樹邊，深挖了一個(gè)坑，把濕泥團(tuán)貼著樹根埋下。說說小姑娘為什么不先扶摔倒在地的奶奶?

三 作文

從下面的兩個(gè)作文內(nèi)容中任選其一寫一篇作文。

1用兩件事介紹自己的小伙伴，注意寫出小伙伴的特點(diǎn)，題目自擬i。大家知道，貓是鼠的天敵，也可以說，兩種動(dòng)物不共戴天。可如今，小白鼠居然趴在了貓的頭頂上，這到底是怎么回事?背后一定隱藏著一個(gè)曲折的故事吧?請(qǐng)發(fā)揮你的想象力把這個(gè)故事寫下來。題目自擬。

第三篇：五年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析[推薦]

五年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析

梨林鎮(zhèn)屈冢學(xué)校 郭寧

期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，有必要對(duì)期末試卷進(jìn)行分析。

一、從命題上來看。

本次語文試卷分四大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用，閱讀理解，口語交際，習(xí)作，共五大題，具有以下特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了語言的積累。

基礎(chǔ)知識(shí)做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)主要從選擇正確的讀音，看拼音寫詞語，更正廣告中的錯(cuò)別字，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋等方面命題，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語文能力。例如：一大題的1、2小題全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度和生字詞的識(shí)記；第3小題：更正廣告成語中的錯(cuò)別字是課外的延伸。酒類廣告——天嘗地久（），月餅廣告——盒情盒理（）?？疾鞂W(xué)生對(duì)生活的觀察能力和生字詞的靈活掌握程度。積累運(yùn)用讓學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。例如：第二大題的1小題：你積累的有關(guān)讀書的名言是什么？思念故鄉(xiāng)的詩句是？寫一句歇后語？

2、閱讀注重態(tài)度與情感考查。

語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。課外閱讀材料講述的是汶川大地震時(shí)，一位年輕的母親用身體擋住自己的孩子，卻獻(xiàn)出寶貴生命的感人故事。學(xué)生通過默讀，讀懂了母愛的無私與偉大，并從中學(xué)會(huì)感恩。兩個(gè)問答題的設(shè)計(jì)：（1）用橫線畫出媽媽死亡時(shí)候的姿勢(shì)，你從這個(gè)有點(diǎn)“詭異”的姿勢(shì)中看到了什么？（2）假如那個(gè)小男孩長大了，他會(huì)對(duì)天堂里的媽媽說些什么？檢查學(xué)生的思想認(rèn)知水平，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。

3、口語交際注重對(duì)學(xué)生語文綜合能力的考察。

本學(xué)期，你讀過哪些好書？書中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？為什么印象會(huì)那么深刻？命題貼近生活實(shí)際（讀書已經(jīng)成為我校學(xué)生的良好習(xí)慣），讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中。不僅考察學(xué)生的思維能力，還考察學(xué)生的語言組織能力和靈活應(yīng)變能力等。

4、習(xí)作注重生活性與開放性。

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次習(xí)作是：童年是幸福的，童年是難忘的，通過一件事來展示你的童年生活吧。作文題目貼近孩子的生活（孩子們正處于快樂的童年時(shí)代），這在很大程度上讓學(xué)生有話可寫，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢(shì)。

二、試卷對(duì)教材的靈活把握。

本次因?yàn)槭悄杲K考試，試卷難度適中，完全緊扣課本，以課本為綱。例如：第二大題中的積累名言警句，第三大題閱讀理解《新型玻璃》均來自語文課本。有些題目緊扣新課標(biāo)的要求，聯(lián)系生活實(shí)際，答案靈活多樣，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否做到了靈活運(yùn)用。例如：積累運(yùn)用的第3題，根據(jù)內(nèi)容填上四字詞語。北京奧運(yùn)會(huì)開幕式太震撼人心了！看，體育場(chǎng)中央，隨著一聲強(qiáng)有力的擊打，2008尊中國古代打擊樂器發(fā)出 的聲音?？粗袊w育健兒昂首走進(jìn)“鳥巢”，全場(chǎng)沸騰了，人們、。第一個(gè)空可以填寫聲音巨大的詞語，第二、三個(gè)空可以填寫人們高興喜悅的詞語，根本沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

三、學(xué)生試卷答題情況。

本次考試，我班學(xué)生考得比較理想：95分以上（含95分）12人，90——95分（含90分）13人，85——89分（含85分）7人，80——85分（含80分）1人，80分以下2人。與期中考試成績相比，平均分增長了兩分。良好成績的取得和學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)是分不開的。但是從試卷上來看，還存在著許多不盡如人意的地方：

1、基礎(chǔ)知識(shí)中選擇正確的讀音、看拼音寫詞語和給加點(diǎn)字選擇正確的解釋學(xué)生失分嚴(yán)重。例如：勉（miǎn mián）強(qiáng)，圓（zhuī zhūn）錐，攥（zuàn zhuàn）著，拖（tā tà）沓；倚（yī yǐ）在，這些讀音本來就不容易辨析，再加上學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)眼高手低，錯(cuò)誤現(xiàn)象就不可避免了?？雌匆魧懺~語（jí shí）應(yīng)該書寫為及時(shí)，很多學(xué)生書寫為即使（jí shǐ）。開國大典，開的意思（1）把關(guān)閉的東西打開（2）開通（3）建立（4）舉行，學(xué)生受到整個(gè)詞語意思的影響（舉行國家的重大典禮），大多數(shù)同學(xué)選擇“舉行”的意思。其實(shí)開在這個(gè)詞語里應(yīng)該是“建立”的意思。

2、積累運(yùn)用學(xué)生失分主要在第3小題，根據(jù)意思填寫四字詞語，學(xué)生平時(shí)在日積月累中積累了許多四字詞語，缺乏對(duì)詞語意思的理解，缺乏靈活運(yùn)用，還有甚者填寫的竟然不是四字詞語，根本就沒有認(rèn)真審題。

3、閱讀理解失分主要在第一小題的第4小題：你還希望有什么樣的新型玻璃，有什么作用？學(xué)生的發(fā)散思維還沒有完全展示出來，想象面過于狹窄，在以后的閱讀教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生插上想象的翅膀，讓他們學(xué)會(huì)自由飛翔。第2小題的詞語解釋。庇護(hù)：。毫發(fā)未傷：。看起來簡單的問題，學(xué)生卻屢屢失分，可見學(xué)生的詞語解釋能力還比較薄弱，缺乏閱讀理解的方法，做這類題目應(yīng)聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

4、習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：（1）大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意。知道通過一件事來寫自己的童年。（2）有一部分同學(xué)用詞準(zhǔn)確，語句通順，書寫工整，并且能夠把事寫具體。（3）有些同學(xué)能圍繞中心精心選材。不足：（1）一小部分同學(xué)不能圍繞中心，選擇典型事例。（2）有一小部分同學(xué)不能把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚，具體。（3）一小部分同學(xué)錯(cuò)別字太多，用詞不當(dāng)，語句不通順，且有啰嗦現(xiàn)象。

四、今后的努力方向。

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。

加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期末考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時(shí)，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己，表達(dá)出來的情感才真實(shí)可信。總之，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個(gè)“實(shí)”，即“真實(shí)”。

第四篇：六年級(jí)語文期末試卷分析

六年級(jí)語文期末試卷分析

本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：

一、試卷基本情況

試卷分為三部分，第一部分是“知識(shí)積累與運(yùn)用”；第二部分是“閱讀理解與感悟”；第三部分是“妙筆生花，習(xí)作展示”，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，綜合考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。

二、學(xué)生成績情況

我六年級(jí)有學(xué)生86人，全部參考?？偡?86分，平均分798分，8分以上43人，優(yōu)秀率達(dá)0%，不及格7人，及格率為92%。此次成績我覺得學(xué)生答出了自己的真實(shí)水平，但平均分不高，主要原因是學(xué)困生多，并且成績太低，七人當(dāng)中有4人不足30分，有一人得了0分。以此下學(xué)期我一定找到更好的方法，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

三、學(xué)生答題情況

第一部分：知識(shí)積累與運(yùn)用

這部分共四大題，滿分為42分，平均得分約37分。從這部分的答卷中，可以看出形近字仍十分較重，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’，估計(jì)是平時(shí)我把“寇”與“冠”放在一起比較識(shí)記，讓部分同學(xué)發(fā)生了識(shí)記混淆。再有一處是“最著名的就是被稱為——的李白杜甫”很多同學(xué)填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“李杜”。問題出在審題不認(rèn)真。

第二部分：閱讀理解與感悟

這部分由兩個(gè)內(nèi)閱讀和一個(gè)外閱讀組成。滿分為30分，平均得分約16分，得分率約0%。個(gè)別同學(xué)填關(guān)聯(lián)詞語出錯(cuò)，說明平時(shí)文朗讀不熟練。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學(xué)出錯(cuò)。外閱讀對(duì)兩個(gè)詞語的解釋不到位，大多能說出詞語的意思，但沒有結(jié)合上下文來理解，意思不全面。最后一題同學(xué)們都知道兩事情不能交換位置但在說明理由時(shí)卻回答不全面、完整。明顯學(xué)生語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

第三部分：習(xí)作

習(xí)作部分滿分為28分，平均得分約23分。本次習(xí)作的要求是寫一篇成長故事，試題難度不大，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。他們都能選取自己親身經(jīng)歷的事情來進(jìn)行敘述，如學(xué)騎自行車，學(xué)做飯，學(xué)做衛(wèi)生，學(xué)習(xí)衣服等，由于是親身經(jīng)歷，都能寫出真實(shí)的過程及自己的收獲和感悟。并且此次寫作學(xué)生的書寫清楚工整，與平時(shí)的練習(xí)書寫有很大關(guān)系，以后我們還要進(jìn)行加強(qiáng)漢字書寫練習(xí)。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象，以后要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，積累好詞好句，優(yōu)美段落，為寫作錦上添花。

三、反思與對(duì)策、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢(shì)、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。

2、多種策略降低錯(cuò)字率。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強(qiáng)多音字在語境中的辨析。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了閱讀的方法，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)文的理解感悟能力，概括的能力。

4、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，為寫作錦上添花。、我們要面向全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。

第五篇：六年級(jí)語文期末試卷分析

六年級(jí)語文期末試卷質(zhì)量分析

——陳曉瑛

一、關(guān)于命題情況分析

本次語文期末檢測(cè)試卷共有四個(gè)大題，考試時(shí)間為100分鐘，總分100分。第一大題“積累應(yīng)用”部分有11小題，前面8個(gè)小題是選擇題，分別從字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修辭手法等多方面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)的檢測(cè)，其命題方式從整體形式上來看和中考、高考形式一樣，只是在檢測(cè)的難易程度上略簡單一些，對(duì)于學(xué)生來說是比較有難度的。9小題則是考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩句及名人名言在我們實(shí)際生活中的應(yīng)用。10小題考查了學(xué)生對(duì)語文知識(shí)中句子的掌握，如：反問句變肯定句、單句變復(fù)句、縮句等知識(shí)點(diǎn)。第二大題“語文實(shí)踐”也就是我們通常所說的“口語交際”，通過提供的一個(gè)觀點(diǎn)或一則材料發(fā)表學(xué)生的看法，要求語句通順，語言恰到好處。第三大題“閱讀理解”一篇課內(nèi)閱讀、一篇課外閱讀。第四大題“作文”，本次作文是一個(gè)半命題作文，要求學(xué)生以可愛的----（動(dòng)物）為題，必須先將題目補(bǔ)充完整然后再進(jìn)行寫作。作文不難但學(xué)生很難出彩。

二、本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。

加強(qiáng)了知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。

三、關(guān)于考試情況分析

601班共有學(xué)生數(shù)為70人，其中最高分96分，高分人數(shù)10人，高分率達(dá)14.29％。優(yōu)分人數(shù)48人，優(yōu)分率68.6％。及格人數(shù)69人，及格率達(dá)98.6％。全班共一人未及格。

四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議

1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯。