第一篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)

強(qiáng)化精細(xì)管理提高教學(xué)質(zhì)量

**市第**中學(xué)

我校曾是老東區(qū)赫赫有名的初級(jí)中學(xué)，九六年合區(qū)后，區(qū)政府在我校周圍新建或由小學(xué)轉(zhuǎn)升了一些新的中學(xué)，而我校近十年卻無大的財(cái)政投入，學(xué)校教學(xué)樓老化，門窗破舊，實(shí)驗(yàn)室藥品器材不足，師生仍使用著整個(gè)市區(qū)學(xué)校唯一一個(gè)未改造的汗廁所。這樣的教學(xué)環(huán)境，使原本劃屬于我校片內(nèi)的學(xué)生，寧愿出高額借讀費(fèi)，紛紛轉(zhuǎn)入校園優(yōu)美，教室寬敞明亮的新建學(xué)校。來我校就讀的，主要是周圍一些破產(chǎn)企業(yè)職工子弟，及外來農(nóng)民工租住戶子女。據(jù)了解，有近70%生來自個(gè)體小商販和縣鄉(xiāng)農(nóng)村家庭。反映在學(xué)習(xí)上，其突出表現(xiàn)為家庭對(duì)子女受教育的重視程度不夠，家庭教育水平較低，家庭收入不高致使教育投入偏少，學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境較差，學(xué)生的行為習(xí)慣不夠好。合區(qū)頭幾年，由于中考質(zhì)量不理想，導(dǎo)致社會(huì)聲譽(yù)下降，學(xué)校待遇差，部分優(yōu)秀教師外流，學(xué)生生源減少，形成惡性循環(huán)，學(xué)校也從原來的一類變成二類學(xué)校。近五年來，學(xué)校在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持以人為本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，科學(xué)管理，力塑良好形象，爭(zhēng)創(chuàng)一流質(zhì)量的辦學(xué)思想，強(qiáng)化精細(xì)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，學(xué)校先后榮獲“區(qū)級(jí)最佳文明單位”、“**區(qū)綜合目標(biāo)考核優(yōu)勝單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，中考成績(jī)連續(xù)五年位居同類學(xué)校中的第一名。

一、堅(jiān)持以人為本，提高工作積極性。

1、提高領(lǐng)導(dǎo)管理效能。

深入一線及時(shí)準(zhǔn)確掌握管理信息。學(xué)校實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員，按所學(xué)專業(yè)分片到各教研組和年級(jí)組蹲點(diǎn)的做法。規(guī)定所有管理人員必須參加教研組和年級(jí)組的活動(dòng)；每天有一名領(lǐng)導(dǎo)和一名中層干部值日，并負(fù)責(zé)巡查學(xué)校的各項(xiàng)工作；教學(xué)管理人員每周至少聽課兩節(jié)以上，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)室主任堅(jiān)持代課。要求凡是有學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)合都應(yīng)有管理人員的身影，做到當(dāng)天的事情當(dāng)天知道。

提高管理人員素質(zhì),做好示范帶頭作用。校領(lǐng)導(dǎo)首先抓好自身的學(xué)習(xí)。在積極參加政治學(xué)習(xí)的同時(shí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，特別是教育理論、管理理論和科研理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育、教研和管理能力，力爭(zhēng)成為有思想、有能力的領(lǐng)導(dǎo)。其次是帶頭參加教學(xué)和教研活動(dòng)。校長(zhǎng)張波親自抓課題、搞教改，積極參與到年級(jí)、班級(jí)、教研組、備課組的管理活動(dòng)中，參加年級(jí)、班級(jí)質(zhì)量分析和班科會(huì)，指導(dǎo)年級(jí)組、教研組、備課組工作。我們深深體會(huì)到只有領(lǐng)導(dǎo)示范帶頭作用做的好，管理才能順暢。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)。

教師是提高學(xué)校教育質(zhì)量的決定性因素，學(xué)校的各項(xiàng)工作必須依靠高素質(zhì)的教職工才能取得成效。

理論培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)研習(xí)教育理論、教育專著，開展讀書活動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，每學(xué)期出一期教育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)專集，在全校傳閱，努力提高、更新理論水平。

師德培訓(xùn)。每年四月份師德教育月和暑期政治集訓(xùn)期間，學(xué)校都要對(duì)全校教師進(jìn)行師德規(guī)范的學(xué)習(xí)教育，組織師德演講報(bào)告會(huì)、觀看師德教育專題片等活動(dòng)，使全體教師進(jìn)一步確立獻(xiàn)身教育、無私奉獻(xiàn)的良好師風(fēng)。在課程改革的今天對(duì)薄弱學(xué)校的教師來說，師德培訓(xùn)的意義尤為重要。

基本功培訓(xùn)。結(jié)合教育改革的新需要,，一方面繼續(xù)在青年教師中開展“講三課、練五功”等傳統(tǒng)的教學(xué)基本功培訓(xùn)；另一方面加強(qiáng)中青年教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使之掌握多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的本領(lǐng)。同時(shí)在新老教師“集體備課、說課、評(píng)課”的常規(guī)教研活動(dòng)基礎(chǔ)上，增加了新課改研討、課程資源的開發(fā)、課堂教學(xué)創(chuàng)新等新內(nèi)容。學(xué)校實(shí)施“名師工程”，通過組織公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、研討課、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)為教師們提供各種展示的平臺(tái)，使教師的基本功穩(wěn)步扎實(shí)地提高，教學(xué)能力加強(qiáng)，優(yōu)秀分子脫穎而出，盡快成為學(xué)校的教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。三年來學(xué)校已有兩人獲省優(yōu)質(zhì)課大賽說課一等獎(jiǎng)，多人在市、區(qū)組織的各類教學(xué)比賽中獲得一等獎(jiǎng)，老師們認(rèn)為自身價(jià)值得到體現(xiàn)，如今“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”已成為我校教師們的自覺行動(dòng)。

教科研培訓(xùn)?！翱蒲信d校，以科研為先導(dǎo)，以科研促教改，向教科研要質(zhì)量”，對(duì)于薄弱學(xué)校具有特殊的意義。學(xué)校請(qǐng)市區(qū)教研室有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)教師舉行科研理論、科研方法講座，每學(xué)期對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)審，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，極大的濃厚了全體教師的教科研意識(shí)，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

專長(zhǎng)技能培訓(xùn)?，F(xiàn)代教育需要高素質(zhì)、多規(guī)格的教師，特別是隨著課改的深入，學(xué)科間的相互滲透、綜合已越來越多，教師再也不能只抱著自己的所謂專業(yè)不放，固步自封、抱殘守缺已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)今天的教學(xué)。因此學(xué)校多方面鼓勵(lì)教師參加各種技能培訓(xùn)，通過走出去，請(qǐng)進(jìn)來，聘請(qǐng)專家講座，開辦專題培訓(xùn)班等活動(dòng)，提高教師的專長(zhǎng)和綜合能力，緩解師資短缺和學(xué)科不配套的矛盾。

家長(zhǎng)培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)生和家長(zhǎng)特點(diǎn)，開展“百名教師訪千家活動(dòng)”，規(guī)定每周五下午是全校家訪日，在家訪中貫徹“七必訪”，學(xué)困生必訪、問題生必訪、貧困生必訪、單親家庭必訪、心理問題生必訪、波動(dòng)大的學(xué)生必訪、優(yōu)生必訪，密切學(xué)校與家庭聯(lián)系，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，介紹先進(jìn)的家教思想，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家教觀。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，重視常規(guī)管理。

1、健全各種管理制度。

從管理人員的工作和行為規(guī)范，到教師的教學(xué)規(guī)范、行為規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范、行為規(guī)范、活動(dòng)規(guī)范，學(xué)校都制訂了各種條例、標(biāo)準(zhǔn)和制度，并裝訂成冊(cè)，在全校教職員工和學(xué)生中廣泛學(xué)習(xí)，遵照?qǐng)?zhí)行。學(xué)校根據(jù)管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，定期對(duì)制度進(jìn)行修訂，以滿足管理的需要。目前，學(xué)?；咀龅搅巳巳擞胸?zé)權(quán)、事事有章程。形成了管理的合力，極大的提高了管理的效率。依法治校減少了人治帶來的干擾，學(xué)校內(nèi)部教師之間人際關(guān)系變得簡(jiǎn)捷化，管理環(huán)境大為改善。各項(xiàng)工作井然有序。

2、重視常規(guī)管理過程。

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，任何一項(xiàng)工作都應(yīng)體現(xiàn)出育人的作用。常規(guī)管理往往是薄弱學(xué)校育人功能下降的軟肋。我校在加強(qiáng)常規(guī)管理的過程中主要體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字，突出一個(gè)“?！弊?，重視一個(gè)“活”字，執(zhí)行一個(gè)“剛”字。“細(xì)”是指管理必須全員、全方位、全過程，不留空白，分步進(jìn)行，貫徹始終，人人既是管理的對(duì)象又是管理的主人?！俺！笔侵敢?guī)范教育經(jīng)?；?，常規(guī)管理人人抓、時(shí)時(shí)抓、反復(fù)抓，堅(jiān)持道理講透，工作做細(xì)，形式多樣，常抓不懈，常抓常新。“活”是指把靜態(tài)的制度進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，防止規(guī)章僵化，卡的過死，讓制度束縛住手腳，禁錮住頭腦，阻礙管理，要不斷改革，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)管理的針對(duì)性?！皠偂笔侵笇?duì)違反常規(guī)管理制度的現(xiàn)象必須堅(jiān)決制止，如課堂常規(guī)“六個(gè)不準(zhǔn)”，要求所有教師必須嚴(yán)格執(zhí)行。

三、樹立質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題”。薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低的一個(gè)重要原因就是缺乏質(zhì)量意識(shí)。一個(gè)沒有質(zhì)量意識(shí)的教師群體是永遠(yuǎn)也無法擺脫落后面貌，無法適應(yīng)學(xué)校改革和發(fā)展的需要。因此雖然學(xué)校工作千頭萬緒，但我們?cè)谌魏吻闆r下都堅(jiān)持讓每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師，牢固樹立育人第一、質(zhì)量第一的思想。

1、樹立正確教學(xué)質(zhì)量觀。

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，學(xué)校的“產(chǎn)品”是培養(yǎng)出來的，其質(zhì)量表現(xiàn)為教學(xué)質(zhì)量和育人工作的整體質(zhì)量。教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的綜合性，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的多方面不同要求，所以決不僅僅是升學(xué)率。學(xué)校堅(jiān)持全面發(fā)展，積極極推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校不僅對(duì)學(xué)科教學(xué)要有明確的質(zhì)量目標(biāo)，還要求在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)的滲透德育教育，同時(shí)抓好“兩操一課一活動(dòng)”，堅(jiān)決克服重智育、輕德育、忽視體育的傾向。堅(jiān)持讓每一個(gè)

學(xué)生都得到發(fā)展。既重視大面積質(zhì)量的提高，又重視特優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的進(jìn)步；既重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，又重視課外學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，反對(duì)重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)；重少數(shù)學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生，放棄個(gè)別學(xué)生，趕攆后進(jìn)學(xué)生；只重教不重學(xué)的錯(cuò)誤傾向。

2、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

全程管理。學(xué)校首先在七年級(jí)做好小學(xué)與初中的銜接，抓好基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣；其次是防止學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入而出現(xiàn)兩極分化，及時(shí)地進(jìn)行知識(shí)缺陷的補(bǔ)救；第三是分析研究影響教育教學(xué)質(zhì)量的諸因素，排除各種干擾，保證質(zhì)量指標(biāo)的落實(shí)；第四是加強(qiáng)對(duì)教師的考核，特別是教學(xué)方法、教學(xué)水平、教學(xué)能力的考察，通過學(xué)生座談會(huì)、評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、教學(xué)開放周等活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)教師，并及時(shí)反饋教師教學(xué)情況。

過程管理。教學(xué)質(zhì)量的形成是一個(gè)較長(zhǎng)的過程。學(xué)校從教師的方面要從教師的教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)、集體備課、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)檢測(cè)反饋矯正等環(huán)節(jié)實(shí)行全面的質(zhì)量管理；學(xué)校還從學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂師生互動(dòng)、課后復(fù)習(xí)鞏固、以及獨(dú)立完成作業(yè)、學(xué)習(xí)方法、心理狀況等方面全方位的指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)反饋。學(xué)校注重科學(xué)地做好期中、期末、單元考試的組織工作，從形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，運(yùn)用定量、定性兩種方法準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)出教學(xué)中存在的各種問題，采取有效措施調(diào)控教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。

3、實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。

學(xué)校從校長(zhǎng)到各處室主任、班主任、課任教師層層簽訂質(zhì)量責(zé)任書，做到千斤重?fù)?dān)大家挑，人人頭上有指標(biāo)，質(zhì)量意識(shí)深入人心，形成學(xué)校質(zhì)量齊抓共管的局面；通過設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、班級(jí)管理提高獎(jiǎng)等活動(dòng)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，引導(dǎo)教職工從重課量到重質(zhì)量的觀念轉(zhuǎn)變。

四、科研興校，教研強(qiáng)校。

1、樹立科研興校的辦學(xué)思想，搶占教育理論制高點(diǎn)。

學(xué)校堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和求真務(wù)實(shí)的學(xué)校教科研之風(fēng),以新一輪課程改革為契機(jī),以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本和出發(fā)點(diǎn),立足校本研究,著眼于學(xué)校教師素質(zhì)的不斷提高和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，鼓勵(lì)教師積極參與教育科研工作。學(xué)校成立了以分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)室主任、教研組長(zhǎng)為主要成員的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以年級(jí)組、學(xué)科組為管理主體，教師參加的教研群體。在制度上，把教師參與常規(guī)教研和教研課題研究的情況納入教師的評(píng)優(yōu)表模、年度考核中去；在時(shí)間上，把每周半天教研活動(dòng)列為專用時(shí)

間，其他活動(dòng)不得占用；在經(jīng)費(fèi)上，對(duì)教研課題實(shí)行專項(xiàng)扶持，設(shè)立了**中教研教改專項(xiàng)基金，實(shí)行?？顚Ｓ谩?/p>

2、務(wù)實(shí)的教科研課題，解決教學(xué)一線的實(shí)際問題。

薄弱學(xué)校教師對(duì)教科研工作往往態(tài)度比較淡漠，究其原因大多是因?yàn)榻處熃萄心芰Σ粡?qiáng)、缺乏牽頭的領(lǐng)路人；學(xué)校設(shè)立的教科研課題遠(yuǎn)離教學(xué)實(shí)際、不能解決教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。為此結(jié)合影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的諸多因素，由張波校長(zhǎng)牽頭、教科室負(fù)責(zé),申報(bào)了三個(gè)龍頭課題,帶出了若干個(gè)子課題,要求人人參與。

在學(xué)校的龍頭課題中，針對(duì)學(xué)校實(shí)際的《進(jìn)城農(nóng)民工子女行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變》,著重研究農(nóng)民工子女的行為養(yǎng)成教育和特長(zhǎng)培養(yǎng)。從改變學(xué)生的各種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣入手，在充分尊重學(xué)生的前提下，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，避開以往德育工作、學(xué)法指導(dǎo)中的空洞說教，讓學(xué)生感悟生活、快樂地成長(zhǎng)。當(dāng)新課程改革實(shí)施后，針對(duì)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)組承擔(dān)了《新課程背景下評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響》，綜合文科組承擔(dān)了《創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)》，著眼于新課程背景下的切實(shí)問題，貼近教師的工作實(shí)際，為新課程的順利實(shí)施提供了捷徑。

近五年來，特別是近三年的時(shí)間里，在學(xué)校的科學(xué)管理和全校教職工的辛勤工作下，學(xué)校發(fā)生了很大的變化。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，連續(xù)三年中考成績(jī)均穩(wěn)居同類學(xué)校第一名，參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽也取得了較好成績(jī)；學(xué)校管理井然有序，教學(xué)秩序良好；教師敬業(yè)精神、學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍明顯改善，良好的校園文化正在逐步形成；流失學(xué)生逐年減少，社會(huì)聲譽(yù)逐年提高。在大力提倡公平教育，均衡教育資源的大環(huán)境下，我們熱切盼望教育行政部門，加大對(duì)我校的投入，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，盡快摘掉薄弱學(xué)校的帽子。我們將在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，克難奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為**教育的輝煌和學(xué)校發(fā)展而不懈努力！

第二篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

----用心 盡責(zé) 享受工作之樂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，教學(xué)改革的逐步深入，時(shí)代的不斷變化，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學(xué)管理如何達(dá)到“科學(xué)、輕松、高效”，是我們教學(xué)管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自2003年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時(shí)路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處對(duì)我工作的支持與肯定，給我這次交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)我們每位領(lǐng)導(dǎo)、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗(yàn)著自己的獨(dú)得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是與大家分享在教學(xué)管理實(shí)踐中的一點(diǎn)感受，向大家匯報(bào)一下我的一些做法和感悟，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事更多的寶貴意見和建議！

一、抓實(shí)質(zhì) 盡心盡責(zé)

教學(xué)的管理可以分為對(duì)教師的管理和對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

制度

帶頭，以身作則

要順利地開展工作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號(hào)召力。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要以身作則，做教師、學(xué)生的榜樣。

（1）要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學(xué)生。

（2）在教學(xué)業(yè)務(wù)上，應(yīng)該是教學(xué)的能手。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做一個(gè)植根于課堂的主任，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動(dòng)、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認(rèn)可。

（3）做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的楷模。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流，引領(lǐng)教師多學(xué)習(xí)，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。熱愛學(xué)習(xí)的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師。

衛(wèi)輝校區(qū)

二、抓細(xì)節(jié) 勤于落實(shí)

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置、有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。

在教學(xué)管理中，抓而不細(xì)，漏洞百出；抓而不實(shí)，等于不抓。因此只有措施到位，責(zé)任到人，才能抓細(xì)抓實(shí)，抓出成效。

（案例）

每周二教研例會(huì)，分解一周任務(wù)，責(zé)任到人；看板管理，將日常管理和突發(fā)任務(wù)明確，標(biāo)明任務(wù)責(zé)任人，預(yù)完成時(shí)間，實(shí)際完成情況和完成時(shí)間等；東校區(qū)晨會(huì)，日清日結(jié)。

三、抓常規(guī) 常管常新

管理就是不斷的改進(jìn)工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時(shí)代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時(shí)代的腳步，管理方法要因時(shí)、因事、因人而變，要常管常新。

現(xiàn)代部

1.教學(xué)觀念的改進(jìn)

思想是先導(dǎo),思想指導(dǎo)行動(dòng)。先進(jìn)的教學(xué)思想,能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。因此,要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,仍有一部分教師的教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動(dòng)和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺(tái),較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,管理者要把教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變作為加強(qiáng)教學(xué)管理,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐的突破口。要經(jīng)常督促和組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，了解先進(jìn)的教育教學(xué)思想，及時(shí)更新教育教學(xué)觀念。

1）教學(xué)觀念由教師傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心的教育設(shè)計(jì)。

2）教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放

3）教學(xué)順序由“教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)后教”。

4）教學(xué)活動(dòng)由以教師活動(dòng)為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生活動(dòng)為主。

5）教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化

6）教學(xué)評(píng)價(jià)由單純以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。

2.教學(xué)工作的管理

教學(xué)管理者是一所學(xué)校的中流砥柱，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的重要樞紐。主任是在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作的，主任是參謀和助手，在學(xué)校工作中，肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長(zhǎng)的決策、具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任。因此，主任首先必須明確自己的職責(zé)：

1）新理念的倡導(dǎo)者與實(shí)施者 2）教學(xué)工作的組織者與活動(dòng)的策劃者 3）教學(xué)工作的指導(dǎo)者與服務(wù)者 4）教學(xué)工作的管理者與協(xié)調(diào)者 5）教學(xué)工作的奉獻(xiàn)者與創(chuàng)新者

其次，主任工作必須講究時(shí)效性，善于從繁雜的事務(wù)性工作中理出頭緒，抓住重點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，優(yōu)質(zhì)高效的開展工作。

1）要做到經(jīng)濟(jì)地、科學(xué)地支配時(shí)間，提高工作效率

教務(wù)工作頭緒繁多，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)地支配時(shí)間是教務(wù)管理的重要因素。教務(wù)工作必須分工具體，責(zé)任明確，相互協(xié)調(diào)，提高工作的效率。各項(xiàng)工作該在什么時(shí)候布置，什么時(shí)候檢查，什么時(shí)候總結(jié)，必須在

規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，做到“日清月結(jié)”。

2）要“管”、“理”并重，建立優(yōu)質(zhì)高效地運(yùn)行機(jī)制 “管”就是建立一套比較完整、全面、系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，以規(guī)范和約束教職工的工作行為，為管理工作走向制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化奠定基礎(chǔ)?！袄怼本褪菫槭垢黜?xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，建立比較完善的督導(dǎo)評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，3）要增強(qiáng)管理工作的計(jì)劃性，減少盲目性，緊張而有秩序的工作

教學(xué)管理工作基本上由四個(gè)階段或四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)。每學(xué)期開學(xué)前須把工作重點(diǎn)向全體教師講明，各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到人。管理工作要有目標(biāo)，目標(biāo)與過程是相互相成的，目標(biāo)是過程的導(dǎo)向，過程是目標(biāo)的基礎(chǔ)。目標(biāo)管理的關(guān)鍵是過程的點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)。

4）要努力提高常規(guī)工作管理科學(xué)化、規(guī)范化的水平，把為教學(xué)工作服務(wù)落到實(shí)處

對(duì)教學(xué)管理中經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的工作數(shù)據(jù)、程序和方法盡可能設(shè)計(jì)出標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式，使管理過程簡(jiǎn)捷、清晰。充分發(fā)揮管理為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)的作用。

四、抓創(chuàng)新 勇于探索

古人云：學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試，有失敗者，也有成

功者，失敗者是因?yàn)楹悓W(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學(xué)模式。

創(chuàng)新：社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)的需求，學(xué)生的要求 實(shí)踐先行 趣味伴行 現(xiàn)代部 多媒體 建筑系 工業(yè)機(jī)器人 機(jī)電系 畢業(yè)設(shè)計(jì) 機(jī)電系

五、端正心態(tài) 享受工作之樂

為師者最高境界是樂業(yè)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！?/p>

成功就能快樂

1.和諧的工作環(huán)境是享受工作的基礎(chǔ)

十幾年來從東校區(qū)的組建開始介入教學(xué)管理到衛(wèi)輝分校的500師生的教學(xué)管理----新校區(qū)現(xiàn)代部72個(gè)教學(xué)班4000余師生的管理探索---建筑系新型專業(yè)的建設(shè)發(fā)展---機(jī)電系高中職并存管理及轉(zhuǎn)型的研究；

首先是全面營(yíng)造和諧生態(tài)的人際環(huán)境，充滿激情的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。

其次創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，為教師提供施展才華的舞臺(tái)。每學(xué)期一次的青年教師基本功大賽，教學(xué)大比武，讓更多的老師脫穎而出。

第三，幫助每一位教師找到自身的價(jià)值。在我們系部不管是哪個(gè)老師講公開課或者是參加比賽，人人都會(huì)積極主動(dòng)幫忙，想辦法，出

點(diǎn)子，齊心協(xié)力幫助講課的老師。在這樣的環(huán)境中，每個(gè)人都把心思用在學(xué)生身上，全身心的投入到工作中，工作自然能夠做好并有所收獲，自然也就能夠體驗(yàn)到成功的快樂。

2．盡心的工作態(tài)度是享受工作的保障

態(tài)度決定成敗，成功與否取決于是否用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的工作。在工作中我會(huì)時(shí)刻提醒自己

3．靈活的教學(xué)方法是享受工作的途徑

教育是一種潛移默化式的行為，真正好的教育應(yīng)是潤(rùn)物無聲的教育，尤其是我們的職教課堂，更容易起到感染、熏陶作用。

六、反思不足 1．能力需要提高

學(xué)習(xí)能力—自我發(fā)展與提高的能力；

教務(wù)管理人員必須懂教育、懂專業(yè)、懂管理。要不斷了解高等教育發(fā)展的狀況和趨勢(shì)，掌握高等教育管理的基本知識(shí)和基本規(guī)律，熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及它們的相互聯(lián)系，熟悉專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)的特點(diǎn)。因此，管理人員必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。

2.研究與設(shè)計(jì)的能力—領(lǐng)會(huì)工作本質(zhì)，把握工作走向；明確工作目標(biāo)；整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、計(jì)劃的制訂、措施的落實(shí)。創(chuàng)造性工作的能力。

3.溝通與協(xié)作的能力—組織教學(xué)會(huì)議、與教務(wù)管理部門、分管院長(zhǎng)的溝通，與學(xué)生部門的合作。

要學(xué)會(huì)借腦、借力。

4.執(zhí)行能力—將文件變成具體的措施，要理解精神、緊抓落實(shí) 5.表達(dá)能力—文字表達(dá)、文字處理、口頭表達(dá)：新聞意識(shí) ……

在十幾年的教學(xué)工作中有苦惱有快樂，有牢騷有滿足，既然已經(jīng)選擇了這份職業(yè)，我們何不讓自己快樂的去享受工作呢？

再次感謝同事們一直以來對(duì)我的真誠(chéng)相助，我的發(fā)言結(jié)束，不當(dāng)之處 敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家！

第三篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技成為第一生產(chǎn)力，誰在教育上領(lǐng)先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師，我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。在從事教育工作的這十個(gè)年頭里，我始終在探索中前進(jìn)。

一、提高認(rèn)識(shí)潛心工作

我是一名年輕教師，自2002年參加工作以來，一直擔(dān)任語、數(shù)教學(xué)和班主任工作。

一直以來，我始終以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。多次被評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”、、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。

我自帶班以來，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下，始終堅(jiān)持把德育擺在首位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為讓學(xué)生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過不斷探索和自我完善，確立了以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，互幫互助，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)”為教育理念，以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活”為前進(jìn)目標(biāo)的班級(jí)建設(shè)方針，緊緊圍繞“自主管理，自我教育，自我服務(wù)”的三自要求，緊密配合學(xué)校的中心工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí)，盡心培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，使班級(jí)逐步成長(zhǎng)為一個(gè)積極向上、求實(shí)進(jìn)取的先進(jìn)集體，在學(xué)校中起到了榜樣作用。

作為課改中成長(zhǎng)起來的教師，我的課改意識(shí)強(qiáng)，勁頭足，教學(xué)思

路新，敢于大膽實(shí)踐，能潛心研究小學(xué)語文教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(zhǎng)，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動(dòng)，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，撰寫教學(xué)論文等。教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。

二、人本管理共同進(jìn)步

1、以生為本，自主管理

“以生為本”就是要讓學(xué)生在班級(jí)事務(wù)中體現(xiàn)出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與班級(jí)的管理。

我一貫堅(jiān)持做到以生為本，尊重和信任學(xué)生，把班級(jí)還給學(xué)生，把自主的權(quán)利還給學(xué)生，重視學(xué)生的參與意識(shí)，滿足學(xué)生的創(chuàng)造需求，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，給學(xué)生一個(gè)學(xué)會(huì)自立、自治的機(jī)會(huì)。通過各種方式和渠道，讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)互相合作，學(xué)會(huì)獨(dú)立工作，使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到最完善的發(fā)展。這是時(shí)代的呼喚，是素質(zhì)教育的需要，也是班級(jí)管理的特色。

2、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生成為真正的主人

重視文化性物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造。教室是師生共同學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。我將學(xué)

生的作品張貼在教室里，在教室兩側(cè)、后方的空地開辟多個(gè)欄目，內(nèi)容豐富多彩，形式新穎活潑，成為學(xué)生參與班級(jí)管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為使學(xué)生受到美的教育，班級(jí)定期更換教室后面的板報(bào)，學(xué)生們精心設(shè)計(jì)，既豐富了知識(shí)，又增強(qiáng)了集體服務(wù)意識(shí)。隨著他們的成長(zhǎng)，這些物質(zhì)環(huán)境逐漸被學(xué)生視為自己班級(jí)生活的組成部分，起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。

3、為人師表，讓學(xué)生受到熏陶

學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌，都離不開好的環(huán)境。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用。

我除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，還嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到。以此來增強(qiáng)自己這個(gè)班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到師生心往一處想，勁往一處使。

4、給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，讓其體驗(yàn)成功

在班級(jí)里，我尊重理解學(xué)生，寬厚真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，敢想敢說，質(zhì)疑問難，有自己的見地。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì)，使良好的參與習(xí)慣成為學(xué)生的一種素質(zhì)，在參與中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（5、師生平等對(duì)話，學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)

班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的園地，它能使個(gè)性之花競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，沒有共性的班級(jí)是一盤散沙，學(xué)生個(gè)性得不到充分發(fā)展，集體中沒有鮮明個(gè)性的成員，則是死水一潭，氣氛沉悶，也會(huì)壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展。我十分注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性，促成學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生互相切磋，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高，使個(gè)性特長(zhǎng)充分得到發(fā)展。他們的學(xué)習(xí)潛力得以挖掘，又在給同學(xué)的幫助中得到拓寬。

三、不斷學(xué)習(xí)提升自我社會(huì)的進(jìn)步，教育的改革，科技的發(fā)展——這一切都要求教師必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)的教師才不會(huì)被社會(huì)、學(xué)生、教育淘汰；只有學(xué)習(xí)的教師才能立足于三尺講臺(tái)；只有學(xué)習(xí)的教師才能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)之余，我利用一切時(shí)間向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)，把別的同行的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕韺?shí)踐，把他們的教訓(xùn)用以警戒自己，使自己在學(xué)習(xí)中有所提高。

總之，班級(jí)管理與教學(xué)工作傾注了我的全部心血，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。但，我清醒地認(rèn)識(shí)到所取得的成績(jī)已成為歷史，今后她將一如既往，從嚴(yán)要求，不斷找出努力方向，繼續(xù)向先進(jìn)的目標(biāo)邁進(jìn)，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，爭(zhēng)取再創(chuàng)新的輝煌！

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

硼海鎮(zhèn)中心小學(xué)

劉金富

第四篇：學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

教學(xué)管理是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，我校的教學(xué)工作在鎮(zhèn)教辦的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出實(shí)施新課程改革和提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，我們本著：求真、求實(shí)、靈活、創(chuàng)新的原則實(shí)施工作，我校教學(xué)管理水平得到了不斷進(jìn)步和提高。

一、常規(guī)管理

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任。學(xué)校的教學(xué)管理工作由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，分管副校長(zhǎng)具體領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全面計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。每學(xué)年都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，組織制定學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，并組織實(shí)施。每學(xué)年都根據(jù)縣鎮(zhèn)教研室教學(xué)會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，安排學(xué)校日常教學(xué)工作，并做好指導(dǎo)、檢查和總結(jié)。教導(dǎo)處以下又設(shè)立了中高語文、中高數(shù)學(xué)、低段語數(shù)、常識(shí)四個(gè)教研組，分學(xué)科具體負(fù)責(zé)相關(guān)工作。

2、建立健全教學(xué)管理制度，確保教學(xué)工作有序運(yùn)行。為促進(jìn)我校教學(xué)管理的科學(xué)化制度化，我們?cè)趨⒖冀梃b先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和新課程理念，學(xué)校全面訂立并修改了大量保障教學(xué)工作有序運(yùn)行的制度。包括：常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過程管理制度、校本教研制度、校本培訓(xùn)制度、聽課評(píng)課制度、集體備課制度、教師課堂教學(xué)每日巡查制度、教學(xué)幫扶制度等。對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等工作提出明確的行為指標(biāo)和要求。完善了學(xué)校備、教、批、輔、考、評(píng)、研等各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學(xué)服務(wù)。

3、以組織教學(xué)月查為手段，抓好常規(guī)教學(xué)。常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)管理的日常工作，是教學(xué)過程管理和目標(biāo)管理的結(jié)合點(diǎn)，為了切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)管理，我們?cè)诿吭略碌兹?，由教?dǎo)處牽頭，中高語文、中高數(shù)學(xué)、低段語數(shù)、常識(shí)教研組組長(zhǎng)對(duì)全校教師一個(gè)月內(nèi)的備課、上課、作業(yè)批閱、培優(yōu)輔差、章節(jié)過關(guān)等常規(guī)教學(xué)情況分學(xué)科進(jìn)行一次全面檢查，檢查做到“一要三有”：要加蓋教學(xué)章、有評(píng)語、有日期、有記載。檢查完成后，結(jié)果迅速反饋給校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)，由校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)照檢查記載隨機(jī)抽查部分教師常規(guī)教學(xué)資料，杜絕月查中“送人情、賣面子”的現(xiàn)象。每月的檢查結(jié)果由教導(dǎo)主任在下個(gè)月第一周的教師例會(huì)中宣布，表揚(yáng)先進(jìn)，批評(píng)后進(jìn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)漏洞。

4、常規(guī)教學(xué)管理的一些做法：

（1）備課：學(xué)校要求開學(xué)初教師根據(jù)本人所任教的學(xué)科按年級(jí)、分學(xué)科寫好教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新課標(biāo)，通讀全冊(cè)教材，明確指導(dǎo)思想，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，突出“三維目標(biāo)”，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)顯現(xiàn)教學(xué)方法和手段，通盤考慮解決重難點(diǎn)的策略，安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，為上課做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。學(xué)校在備課活動(dòng)中組織教師開展了集體備課活動(dòng)，分年組分學(xué)科組織教師集體備課，制定了集體備課制度，要求教案共享。每次集體備課時(shí)，由年級(jí)組長(zhǎng)先對(duì)教材進(jìn)行分析，談自已的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并由其他教師提出建設(shè)性意見，確定后備出詳案，并從中選出一節(jié)課做年級(jí)研究課，聽后集中評(píng)議，就這樣反復(fù)地說、聽、評(píng)，大家博采眾長(zhǎng)，教研能力、業(yè)務(wù)水平都有了很大提高。

（2）上課：學(xué)校要求教師超周備課，上課前要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改。教師在上課預(yù)備鈴響時(shí)，離開辦公室到達(dá)教室門口，檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備情況。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當(dāng)，語言不帶個(gè)人情緒，要站立講課，緊扣內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。教師教學(xué)思想要端正，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁諷刺學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要保證上課時(shí)間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意串課，教室上課一律關(guān)掉手機(jī)，嚴(yán)禁接打電話。每課時(shí)完成后，要針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)反思，教學(xué)反思要在授課當(dāng)日完成，且要求教師教學(xué)再設(shè)計(jì)再反思。學(xué)校不定期經(jīng)常性的組織查課、查教案，與學(xué)校組織月檢查相結(jié)合，每次檢查并做好通報(bào)，并做好記錄，與年終考核教師考評(píng)掛鉤。

（3）作業(yè)：學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格按鎮(zhèn)教研室對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科的要求設(shè)置。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，一、二年級(jí)原則上不留作業(yè)，三、四、五、六課外作業(yè)量不超過半個(gè)小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改，并寫清批改日期，適當(dāng)做好批改記載。

（4）輔導(dǎo)：按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)、促中、補(bǔ)弱工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)困生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，但不得占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。

5、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開齊學(xué)科，開足課時(shí)，沒有隨意增減課程，地方課程和校本課程也列入學(xué)校計(jì)劃，按要求實(shí)施。同時(shí)還編寫了校本課程，配齊教師，按排好課表，制定好計(jì)劃，每學(xué)期教師工作安排合理。教師個(gè)人不得私自調(diào)課，特殊情況要由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師因事因病影響正常授課的，學(xué)校要責(zé)成有關(guān)人員及時(shí)代（補(bǔ)）課，確保了學(xué)校教學(xué)任務(wù)的順利完成。

6、每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入課堂大面積聽課，每學(xué)期校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽課不少于30節(jié)，任課教師聽課不少于15節(jié)。教導(dǎo)處經(jīng)常深入班級(jí)，組織摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。及時(shí)給以指導(dǎo)，促使教師的授課正?；?、正規(guī)化。隨時(shí)抽查和每月集中檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，馬上整改，并公正量化評(píng)價(jià)，做好記載。

7、學(xué)校嚴(yán)抓教師考核，嚴(yán)格請(qǐng)假制度，領(lǐng)導(dǎo)值周，帶頭檢查。堅(jiān)持公正、公平、公開的原則對(duì)教師進(jìn)行月考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

8、加強(qiáng)教學(xué)資料庫建設(shè)，為教師開展卓有成效的教學(xué)做好鋪墊。我們的教學(xué)資料庫包括計(jì)算機(jī)資料庫與圖書資料庫，每學(xué)期開學(xué)伊始，我們都會(huì)結(jié)合教材購(gòu)買、搜集《優(yōu)秀教師教案》《教師參考書》等教學(xué)輔助用書。學(xué)期結(jié)束時(shí)，由教導(dǎo)處收回各類教學(xué)輔助用書、教師備課本、教師教學(xué)心得體會(huì)筆記并歸類存檔。在遠(yuǎn)程教育工程落戶我校后，我們又注重從網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資料，通過逐年的不斷購(gòu)置與完善，現(xiàn)在已初具規(guī)模，圖書室教學(xué)資料圖書門類齊全，計(jì)算機(jī)內(nèi)貯存有大量的課件、圖片、音樂、圖片、文檔，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)可以隨時(shí)查閱。可以說海量的教學(xué)資源為教師傳道授業(yè)解惑提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

9、以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生。為切實(shí)搞好素質(zhì)教育，我們將素質(zhì)教育成果納入教育管理人員績(jī)效考核評(píng)估細(xì)則，規(guī)定教導(dǎo)處必須認(rèn)真組織開展第二課堂活動(dòng)，為此教導(dǎo)處做了大量的工作。每年“元旦”、“六一”、“教師節(jié)”、“國(guó)慶”等大型節(jié)日組織文藝匯演，組織春、秋學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，還結(jié)合時(shí)勢(shì)舉辦了多次諸如科普宣傳周、演講比賽、書畫競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。特別在今年，我們開展了校園集體舞及以“陽光運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)”為主題的陽光體育活動(dòng)，堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家關(guān)于讓學(xué)生“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”的號(hào)召，學(xué)生在學(xué)校里不僅學(xué)到了文化知識(shí)，更增長(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了才智。

二、校本培訓(xùn)

1、我校校本培訓(xùn)是立足于學(xué)校崗位實(shí)際需要，把教師培訓(xùn)和學(xué)校課堂教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來，確立了“提高教學(xué)能力，適應(yīng)課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓(xùn)思想。結(jié)合學(xué)校實(shí)際每學(xué)年都制定培訓(xùn)方案和具體培訓(xùn)內(nèi)容，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織實(shí)施。教師培訓(xùn)以師德建設(shè)、新課程理念、遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)內(nèi)容為中心，利用每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，分層次對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。教師培訓(xùn)時(shí)間專人負(fù)責(zé)，按計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行，培訓(xùn)活動(dòng)納入教師月考核范圍，確保了培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容順利完成。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立教師良好的職業(yè)道德。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，師德是教師整體素質(zhì)的核心。它不僅關(guān)系到教師整體素質(zhì)的提高，也關(guān)系到學(xué)校教書育人的水平，因此加強(qiáng)師德建設(shè)是校本培訓(xùn)的永恒主題。在師德建設(shè)方面，我校要求全體教師以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，積極開展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都召開家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，開展家長(zhǎng)、學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生評(píng)教、評(píng)學(xué)等活動(dòng)，旨在及時(shí)了解、把握教師教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)教師工作的規(guī)范性，辦讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生滿意的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校每年末都開展一次“師德先進(jìn)教師”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師不斷提高。學(xué)校還組織教師觀摩《全國(guó)優(yōu)秀教師》、《師德啟示錄》等錄像片，要求教師寫出觀后感。另外學(xué)校每學(xué)期末都開展“優(yōu)秀師德論文評(píng)選活動(dòng)”，每年我校都有教師的師德論文獲獎(jiǎng)。通過這些活動(dòng)促進(jìn)了我校師德建設(shè)，學(xué)校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任和師德先進(jìn)教師，為學(xué)校的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3、我們鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和進(jìn)修，參加各種高學(xué)歷課程的學(xué)習(xí)。積極支持教師開展不同形式的繼續(xù)教育活動(dòng)，積極組織教師開展讀書活動(dòng)，學(xué)校每年免費(fèi)為每位教師訂一份省級(jí)以上教育刊物，讓教師自主地選擇所要學(xué)習(xí)的書籍，每學(xué)期要求教師看一本新課程理論書籍、讀一本名著，堅(jiān)持寫讀書筆記，讀書筆記每年不少于二萬字。還組織教師開展了“教育部中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的校本研修，按時(shí)、按要求組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，寫好《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》。

4、加強(qiáng)新課程培訓(xùn)，我們充分抓住新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的機(jī)遇，堅(jiān)持“培訓(xùn)先行、全員參與”和“邊研究、邊提高”的原則，開展了行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)。首先，對(duì)廣大教師進(jìn)行了《走進(jìn)新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使教師了解新課程的意義，把握新課程的理念，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。以年級(jí)組為單位，有年級(jí)組長(zhǎng)牽頭，分別組織各學(xué)科教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)新課程理念中難以理解的問題和實(shí)踐中遇到的具體問題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期都開展“新課程課堂教學(xué)研討”、“撰寫教育敘事、教學(xué)案例”等活動(dòng)，通過典型案例的撰寫和剖析，研討實(shí)際教學(xué)中存在的問題，每位教師每月都撰寫一篇教學(xué)案例和一篇教育敘事，積極開展教學(xué)反思活動(dòng)，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，從而為新課程理念和學(xué)校實(shí)際教學(xué)之間架起了一座橋梁。

5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校每學(xué)年都制定《年青教師培訓(xùn)方案》、《骨干教師培訓(xùn)方案》、《名師培訓(xùn)方案》。要求年青教師每周聽一節(jié)課，寫一篇鋼筆（毛筆）字，寫一篇教學(xué)隨筆。骨干教師要注重理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功的提高，要求骨干教師承擔(dān)公開課，帶頭參與教研活動(dòng)。每學(xué)期都開展“骨干教師示范課活動(dòng)”。另外學(xué)校調(diào)動(dòng)一切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達(dá)任務(wù)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示他們的課堂教學(xué)特色，派他們到外地學(xué)習(xí)、考察。組織他們積極參加評(píng)選和競(jìng)賽活動(dòng)，促使他們成為本鎮(zhèn)名師。

6、學(xué)校積極開展計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)和多媒體教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。為了更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和各學(xué)科教學(xué)之間的整合，幾年來我校對(duì)全體教師進(jìn)行了課件制作和課件應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行了幻燈片制作，培訓(xùn)針對(duì)教師上課需要，制作快捷、有效、實(shí)用的課件為課堂服務(wù)。學(xué)校每學(xué)年都舉辦一次“教師課件制作評(píng)比”活動(dòng)，促進(jìn)教師制作課件的積極性。為激勵(lì)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)校開放微機(jī)室，為教師實(shí)踐操作提供方便，指定信息技術(shù)教師做指導(dǎo)，促進(jìn)教師盡快掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并激勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用。激勵(lì)教師積極參與人教論壇，發(fā)表教師自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、校本教研

1、學(xué)校組建了校本教研組，建立并完善了以校為本的教研制度。針對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)際問題，確立研究課題，充分發(fā)揮教師個(gè)人自我反思、集體同伴互助、領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)在教學(xué)研究中的作用，組織全校教師開展新課程理論指導(dǎo)下的教學(xué)研究。每位教師半月至少參加一次年級(jí)組教研活動(dòng)，每學(xué)期至少參加一次全校性教學(xué)研究、交流、展示或研討活動(dòng)。

2、以課題為引領(lǐng)，全面開展校本研究活動(dòng)。學(xué)校把“快樂四十分”科研課題作為總課題，每個(gè)年級(jí)組依據(jù)總課題確定子課題，開展教學(xué)研究活動(dòng)，做到了人人有課題，人人參與教研活動(dòng)，要求各年級(jí)組每學(xué)期都要制定具體的教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，做到課題、任務(wù)、時(shí)間落實(shí)到位，并以年級(jí)組為單位定期開展“年級(jí)組教研”活動(dòng)，集中備課、定人講課、共同研討。每學(xué)期要求教師撰寫一篇教學(xué)研究方面的論文，學(xué)校定期開展“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)，從而提高教師的研究能力和撰寫論文的水平。

3、注重實(shí)效，校本研究常抓不懈。學(xué)校年級(jí)組分別利用每周三下午組織召開了新教材、新教法研討活動(dòng)，集中備課、講課、評(píng)課，每一次教研都有專題，抓住重點(diǎn)問題，研究問題，探索教法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善過程。年級(jí)組還堅(jiān)持開展新課程“年級(jí)組教研”活動(dòng)，由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，針對(duì)教學(xué)、教材、教法、學(xué)生活動(dòng)等情況，提出教學(xué)實(shí)際存在的問題，分散研究，集中研討，以“提出問題——集體備課——公開研討——教后反思”為主要形式。不搞花架子，真正探究教學(xué)實(shí)際問題，全員參與，立足課堂，互聽、互評(píng)、互教、互學(xué)，共同提高。學(xué)校還舉辦了“關(guān)注教學(xué)過程，提高課堂實(shí)效”學(xué)科系列教研活動(dòng)，活動(dòng)以“新課程課堂教學(xué)”為中心，以實(shí)施新課程教學(xué)理念為目的，全面提高教師、學(xué)生的素質(zhì)，初步形成了適合我校新課程課堂教學(xué)的教學(xué)模式，全面提高了學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、學(xué)校每學(xué)期末都召開“新課程論文交流會(huì)”，每學(xué)期初都召開“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，王華偉同志被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任。學(xué)校積極開展評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀論文上報(bào)發(fā)表，大大地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生的能力也得到了發(fā)展，學(xué)生張帆、程新平在今年教師節(jié)慶祝大會(huì)上的獻(xiàn)詞受到全鎮(zhèn)的公認(rèn)。

總之，教學(xué)管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新；教學(xué)管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，我們宋集小學(xué)的教學(xué)管理工作也會(huì)走向改革之路、走向創(chuàng)新之路、走向發(fā)展之路。

第五篇：班組長(zhǎng)優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)材料

班組長(zhǎng)優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)材料

切削一班日本零件班組是江陰凱澄起重機(jī)械有限公司的一個(gè)年輕又充滿活力的班組。班組內(nèi)現(xiàn)有員工38名，其中大中專生15名，車工技師一名，高級(jí)車工7名，中級(jí)工15名。擁有各種進(jìn)口、國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床27臺(tái)，各類大小普通機(jī)床11臺(tái)。以加工切削電動(dòng)葫蘆零件和出口日本零件為主。月產(chǎn)量電動(dòng)葫蘆零件86000件，月平均加工出口日本零件28000件，很好的完成了公司車間下達(dá)的計(jì)劃目標(biāo)和生產(chǎn)任務(wù)。

零件班長(zhǎng)期以來始終堅(jiān)持“以人為本，安全第一”的思想，使員工牢固樹立“安全意識(shí)”、“和諧意識(shí)”和“責(zé)任意識(shí)”。無論在生產(chǎn)還是安全上，我們都以“安全、和諧、學(xué)習(xí)、標(biāo)準(zhǔn)”為出發(fā)點(diǎn)，用以安全文化為主題的企業(yè)文化理念指導(dǎo)班組抓生產(chǎn)、保安全，用以生產(chǎn)的產(chǎn)品讓用戶滿意放心為生產(chǎn)指導(dǎo)中心抓工作質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量，用以學(xué)習(xí)型班組為重心的管理理念來管班組、聚人心、提素質(zhì)、塑形象。形成了具有自身特色的班組管理文化、制度文化和精神文化，班組連續(xù)多年獲得公司“優(yōu)秀班組”稱號(hào)。

班組是企業(yè)各項(xiàng)工作任務(wù)的實(shí)施主體，是完成各項(xiàng)工作的有力保障，班組工作的好壞直接影響到企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。為了進(jìn)一步搞好班組建設(shè)、提升班組的管理水平，提高員工的綜合素質(zhì)，班組時(shí)刻以爭(zhēng)創(chuàng)“安全和諧型班組”為目標(biāo)，不斷地努力，不斷地創(chuàng)新。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，通過學(xué)習(xí)持續(xù)創(chuàng)新。

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，就是要引導(dǎo)員工不斷審視并反思自我，創(chuàng)新并超越自我。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些員工缺乏工作激情，感到工作枯燥無味。這是由于某些崗位的工作模式和工作內(nèi)容幾乎是一成不變，員工就會(huì)感到缺乏新鮮感，從而逐漸形成惰性，即使是很簡(jiǎn)單的工作，也可能做得并不是很好。所以應(yīng)鼓勵(lì)員工在做好本職工作的基礎(chǔ)上超越自我，不斷創(chuàng)新，對(duì)原有工作進(jìn)行改善。員工在一種持續(xù)改進(jìn)工作的動(dòng)力驅(qū)使下，會(huì)更積極努力地工作。要培育知識(shí)型員工，一是要更新員工的理念。只有轉(zhuǎn)變觀念才能有工作動(dòng)力，才有可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。二是要營(yíng)造全員持續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍，在打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的進(jìn)程中使員工與企業(yè)同步成長(zhǎng)。不少員工由于在平時(shí)的工作中大量的是筒單重復(fù)操作，導(dǎo)致封閉僵化的心態(tài)。

有的認(rèn)為學(xué)習(xí)就是看看書而已，有的甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)可有可無，沒啥大用場(chǎng)，只要能完成日常工作任務(wù)就可以了。為此，班組針對(duì)員工的心理定位和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用大小晨會(huì)、板報(bào)和班組講評(píng)等宣傳陣地，大力宣傳學(xué)習(xí)型組織的新理念，同時(shí)通過公司開展的5S強(qiáng)化管理、勞動(dòng)競(jìng)賽、技術(shù)比武等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了廣大員工的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，班組成員的學(xué)習(xí)觀念和職業(yè)思維發(fā)生了巨大變化。通過各個(gè)階段的學(xué)習(xí)，大家對(duì)小改小革，合理化建議都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為公司節(jié)約成本的同時(shí)，員工也得到了“實(shí)惠”，減輕了工作勞動(dòng)強(qiáng)度，改善了勞動(dòng)條件，做到了一人多機(jī)，一專多能，為公司的可持續(xù)性發(fā)展發(fā)揮了作用，自己的收益連年大幅提高。例如：班組內(nèi)員工通過公司派出去請(qǐng)進(jìn)來多樣化的學(xué)習(xí)，多名員工取得了技師、高級(jí)工職業(yè)資格證書；班組內(nèi)新員工蔣誠(chéng)，通過在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，已能熟練的掌握全數(shù)控的編程及操作，每月按時(shí)完成車間班組下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)，在2011年參加的江陰市數(shù)控操作技能大賽獲得了第一名的好成績(jī)。為大家樹立了學(xué)習(xí)榜樣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)創(chuàng)新氛圍。

二、增強(qiáng)安全意識(shí)，促“安全型”班組建設(shè)上臺(tái)階。

安全是我們生產(chǎn)順利延續(xù)的根本保證，產(chǎn)量是效益的前提，沒有良好的安全局面，生產(chǎn)不可能順利進(jìn)行，產(chǎn)量的提高也就無從談起，那么也就更談不上有可觀的經(jīng)濟(jì)效益了。因此，在班組生產(chǎn)中，貫徹落實(shí)“安全第一”的方針，牢固樹立“安全至上”的思想意識(shí)，糾正單純“重視產(chǎn)量、忽視安全”、一切“向錢看”的不良思想，要堅(jiān)決杜絕求多、求快急于求成的思想傾向。在班組的實(shí)際生產(chǎn)過程中，大多數(shù)的安全隱患是人為因素造成的，所以提高班組員工安全意識(shí)，是班組安全管理的首要任務(wù)，而消除員工思想上的不安全隱患是安全生產(chǎn)的前提和保證，員工思想上的隱患是多種多樣的，在我們?nèi)粘９ぷ髦袝?huì)見到諸如：麻痹大意、冒險(xiǎn)蠻干、投機(jī)取巧、圖方便、怕麻煩、重產(chǎn)量、輕安全等員工不安全心理導(dǎo)致的不安全行為的發(fā)生，類似的安全事故案例在安全教育宣傳的圖片上都可以看到，因此要從根本上消除隱患杜絕事故。通過安全板報(bào)欄，安全事故的通報(bào)等形色使員工了解到了許多安全知識(shí)，提高了員工的安全意識(shí)。使員工充分認(rèn)識(shí)到思想隱患的危害性，自覺消除不安全心理，增強(qiáng)事故預(yù)防和自主保安、互助保安意識(shí)，從思想認(rèn)識(shí)上做到“安全至上、警鐘常鳴”，從而遏制“三違”現(xiàn)象的發(fā)生，避免或盡可能減少各類事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。

三、增強(qiáng)成本意識(shí)，做節(jié)能增效的能手。

創(chuàng)建節(jié)約型班組，建立規(guī)章制度是基礎(chǔ)，是根本，沒有規(guī)章制度作支撐，創(chuàng)建節(jié)約型班組只能是流于形式。要讓員工們充分認(rèn)識(shí)節(jié)約的重要意義，牢固樹立“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的觀念。繼承和發(fā)揚(yáng)“艱苦樸素，厲行節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)。在資源日益緊張的今天，節(jié)約對(duì)于緩解資源緊張，避免資源浪費(fèi)仍然不失為一條有益的舉措，他一方面體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展觀念地深入人心，另一方面也是公民良好道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。班組根據(jù)生產(chǎn)、生活的實(shí)際，制定了一些具體的措施。例如：在數(shù)控機(jī)床無人時(shí)設(shè)置系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉；對(duì)于工作場(chǎng)所的照明，在能保證安全的前提下，盡可能少開或不開照明燈；隨手關(guān)閉不用的水龍頭，杜絕常流水；在生產(chǎn)區(qū)域設(shè)置了廢料箱、廢品箱、生活垃圾箱、廢危險(xiǎn)固物箱，分類放置集中回收。既節(jié)約了成本又做到了環(huán)保生產(chǎn)。日本零件中拉光圓的用量比較大，導(dǎo)輥零件平均月產(chǎn)量8000件，按工藝最后裝夾段就會(huì)被廢棄，現(xiàn)在班組將廢棄的裝夾段調(diào)頭加工，就多做了800只。廢棄的裝夾段如不能再加工導(dǎo)輥零件，則加工成尺寸更小的支承套零件，大大控制了拉光圓的用量，避免了浪費(fèi)。

集思廣益，聚少成多。雖然一個(gè)班組所節(jié)約的資源是有限的，但是如果大家都積極行動(dòng)起來，那將是一筆很可觀的財(cái)富。

四、以人為本，構(gòu)建和諧班組。

“以人為本”，樸實(shí)無華，將人本精神潛移默化在工作生活中，滲透到員工的日常工作中，關(guān)心人、愛護(hù)人，使全體員工都能感受到人的尊嚴(yán)和價(jià)值。發(fā)揮企業(yè)文化這一意識(shí)形態(tài)，對(duì)物質(zhì)文明建設(shè)的推動(dòng)作用,以文化育人為切入點(diǎn),不斷加強(qiáng)職工思想道德建設(shè),為建設(shè)和諧班組提供有力的精神支撐，重視班組人員的素質(zhì)培訓(xùn)，為了更好的完成生產(chǎn)任務(wù)，把本職工作干好，班組本著“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，學(xué)以致用”的原則，每班開好生產(chǎn)安全工作會(huì)，每月開好，民主管理會(huì)，與員工交心談心，充分發(fā)揮老職工的橋粱紐帶作用，加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)凝聚力。鼓勵(lì)大家不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，注重開展形式多樣的文化載體活動(dòng),在寓教于文、寓教于樂的活動(dòng)中陶冶班員情操,全力打造一支思想覺悟高、道德素養(yǎng)好的員工隊(duì)伍。以班組為單位開展以“爭(zhēng)當(dāng)品牌員工”為主題的競(jìng)賽活動(dòng),通過開展這些競(jìng)賽活動(dòng),大家的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,明顯增強(qiáng)了對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)和干好本職工作的責(zé)任感。以和諧促發(fā)展,以發(fā)展促和諧,二者并舉,把建設(shè)和諧班組作為長(zhǎng)效“投資”,使班組建設(shè)建立在和諧的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)建設(shè)和諧和發(fā)展的“雙贏”。

俗話說：“一分耕耘一分收獲”，通過我們的扎實(shí)工作，已實(shí)現(xiàn)了連續(xù)多年的安全生產(chǎn)無事故，優(yōu)質(zhì)高效的完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。在今后，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧訌?qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，使每名員工都成為“品牌員工”，班組成為雁一樣的團(tuán)隊(duì)，努力構(gòu)建和諧家園，打造幸福班組，保持優(yōu)秀模范崗這一光榮稱號(hào)。在公司的日益發(fā)展中，人人獻(xiàn)一份光、發(fā)一份熱，創(chuàng)造更加美好的明天。