第一篇：教師對學(xué)校管理的落實(shí)報(bào)告

教師對學(xué)校管理的落實(shí)報(bào)告

教師通過平時(shí)調(diào)查和實(shí)施情況，對學(xué)校的管理都舉手贊成，校領(lǐng)導(dǎo)能以身作則。言行一致，從以下幾個(gè)方面談起：

1.校領(lǐng)導(dǎo)能以身作則，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。處處嚴(yán)格要求自己，對教師關(guān)心愛護(hù)。

2.學(xué)校財(cái)務(wù)公開，會(huì)計(jì)能做到日清月結(jié)，嚴(yán)格要求，能按規(guī)章制度支出，能把款用到教學(xué)上來。

3.教學(xué)用品及時(shí)發(fā)放，凡所教學(xué)需用品能及時(shí)到位，有利于教學(xué)的開展。

4.素質(zhì)教育落實(shí)的好，常抓不懈。

5.安全措施得力，學(xué)生沒有發(fā)生安全事故。

總之，學(xué)校的管理落實(shí)的很到位，同時(shí)更希望在今后的工作中，再接再厲，做出更大的成績。

胡吉中心小學(xué)

第二篇：學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作狀況報(bào)告

學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作狀況報(bào)告

為全面落實(shí)立德樹人任務(wù)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，依據(jù)省教化廳及省政府教化督導(dǎo)室聯(lián)合發(fā)布的*教基函x號(hào)文件，我校就中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物和體質(zhì)健康五項(xiàng)管理工作進(jìn)行自查。現(xiàn)將自查狀況匯報(bào)如下：

一、手機(jī)管理

1、加強(qiáng)手機(jī)帶入校內(nèi)管理。在校內(nèi)對學(xué)生攜帶手機(jī)的狀況進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生基本上攜帶的是電話手表，初中學(xué)部占比最少的班級(jí)是8.3%，最多的班級(jí)是52.8%，其中智能手機(jī)共計(jì)20部占攜帶手機(jī)人數(shù)的3.7%；小學(xué)攜帶電話手表占比最少的班級(jí)是13%，最多的班級(jí)是79.2%，無攜帶智能手機(jī)學(xué)生。學(xué)校制定了《XX學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定》，明確了學(xué)生手機(jī)原則上不得帶入校內(nèi)。確有將手機(jī)帶入校內(nèi)需求的，須經(jīng)學(xué)生家長同意并提出書面申請，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由班主任統(tǒng)一保管，各班級(jí)自行打算手機(jī)保管裝置，禁止將手機(jī)帶入課堂。目前全校基本嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生手機(jī)不得帶入課堂的規(guī)定，但是有部分班級(jí)未嚴(yán)格執(zhí)行電話手表不得帶入課堂。

2、建立學(xué)生手機(jī)校內(nèi)內(nèi)統(tǒng)一保管制度。明確了各班班主任為手機(jī)保管責(zé)任人，建立班主任溝通熱線與家長聯(lián)系。在學(xué)校門衛(wèi)室設(shè)置公用電話便利學(xué)生和家長聯(lián)系。后期將由學(xué)校統(tǒng)一為班級(jí)申報(bào)手機(jī)保管裝置，同時(shí)在校內(nèi)內(nèi)增加公用電話設(shè)置。

3、線上作業(yè)管理。學(xué)校明確規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行不得用手機(jī)布置作業(yè)和不得要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

4、手機(jī)管理教化引導(dǎo)。在學(xué)校開學(xué)通告的開學(xué)后管理工作明確了學(xué)生手機(jī)原則上不得帶入校內(nèi)，接著在學(xué)校微信公眾平臺(tái)再次發(fā)布《XX學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理告家長書》，告知家長學(xué)校手機(jī)管理相關(guān)規(guī)定，同時(shí)通過升旗儀式和特地在各班召開《用心學(xué)習(xí)

遠(yuǎn)離手機(jī)》主題班會(huì)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)攜帶和運(yùn)用手機(jī)的危害，學(xué)習(xí)教化部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》和《XX學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定》，明確了管理職責(zé)和要求。

二、睡眠及作業(yè)管理

1、調(diào)查探討。學(xué)校對各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查，每個(gè)年級(jí)隨機(jī)選一個(gè)班進(jìn)行問卷，然后統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，課業(yè)負(fù)擔(dān)重和校外培訓(xùn)班報(bào)得多是主要緣由，從問卷上可看出，晚上完成家庭作業(yè)花2個(gè)小時(shí)左右的學(xué)生一年級(jí)有10%，二年級(jí)14%，三年級(jí)22%，四年級(jí)21%，五年級(jí)24%，六年級(jí)26%，隨著年級(jí)的上升，寫作業(yè)的時(shí)間越來越多。從總體上看，年級(jí)越高上網(wǎng)時(shí)間越長。每天上網(wǎng)3小時(shí)及以上的，小學(xué)中年級(jí)有8.9%，小學(xué)高年級(jí)有14%，初中有23.3%。相對而言，上網(wǎng)時(shí)間越長，睡眠時(shí)間越少。

2、制定制度。依據(jù)教化部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》的文件精神，我校同步制定《宿管老師工作流程》、《作業(yè)管理的十項(xiàng)規(guī)定》為保證學(xué)生足夠的睡眠時(shí)間在制度上進(jìn)行了明確。

3、宣揚(yáng)教化。老師層面，做一次關(guān)于學(xué)生睡眠現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，了解我校學(xué)生的睡眠的現(xiàn)狀及狀況。學(xué)校通過發(fā)布《睡眠通知》、公示告知等方式宣揚(yáng)睡眠對中小學(xué)生健康成長的重要性，引導(dǎo)老師做好孩子的睡眠工作，保障孩子的睡眠時(shí)間，改善孩子的睡眠質(zhì)量；

學(xué)校剛好組織老師學(xué)習(xí)，逐條理解，并應(yīng)用于實(shí)際。家長層面，先為家長心理減負(fù)，以教化均衡發(fā)展的“實(shí)招”減輕學(xué)生升學(xué)競爭給家長帶來的壓力，真心誠意取得家長對減負(fù)的支持；指導(dǎo)家庭為孩子創(chuàng)建良好的生存環(huán)境、建立科學(xué)的生活方式，共同愛護(hù)孩子們的健康權(quán)。學(xué)生層面，學(xué)校通過召開主題班會(huì)、心理健康教化、科普講座等形式，普及科學(xué)睡眠學(xué)問，讓學(xué)生明白睡眠對自身成長的意義，重視自己的睡眠狀況，班級(jí)統(tǒng)一制定科學(xué)合理的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

4、午托管理。后勤服務(wù)中心制定《宿管老師工作流程》，對午餐、戶外拓展、睡前打算、午休都設(shè)有固定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，午休時(shí)間有90分鐘，讓辛苦學(xué)習(xí)了一上午的學(xué)生可以好好地休息，同時(shí)，還可以有效地彌補(bǔ)少數(shù)學(xué)生因特別緣由而造成的睡眠不足。后勤服務(wù)中心為了提高學(xué)生的睡眠質(zhì)量，要求學(xué)生午餐后在老師的帶領(lǐng)下在操場上漫步、活動(dòng)，放松心情，更快入睡。

5、督查考核。學(xué)校對班級(jí)睡眠開展?fàn)顩r作為班主任工作的考核內(nèi)容之一，定期對學(xué)生的睡眠狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋落實(shí)狀況，切實(shí)保障學(xué)生的睡眠時(shí)間，讓學(xué)生健康、歡樂地成長。

三、讀物管理

1、全部圖書都選自教化部舉薦的中小學(xué)生必讀和選讀書目，每學(xué)期開學(xué)由相應(yīng)年級(jí)的語文老師進(jìn)行篩選確定本學(xué)期舉薦閱讀書目，并通過審核審批后由家委自主選購。

2、我校沒有且不允許通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校內(nèi)內(nèi)銷售任何課外讀物。

3、對學(xué)生自主購買攜帶進(jìn)入校內(nèi)讀物進(jìn)行嚴(yán)格管理，發(fā)覺問題讀物馬上予以沒收并剛好教化，消退不良影響。

四、作業(yè)管理

1、明確作業(yè)要求。學(xué)校發(fā)布了“作業(yè)管理十項(xiàng)規(guī)定”，從嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間、明確學(xué)科要求、課堂高效作業(yè)、杜絕家長作業(yè)、做好作業(yè)記載、精選作業(yè)內(nèi)容、加強(qiáng)作業(yè)批改、激勵(lì)作業(yè)創(chuàng)新、提倡實(shí)踐作業(yè)、愛護(hù)學(xué)習(xí)隱私十個(gè)方面對作業(yè)提出了詳細(xì)的要求。

2、嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間。明確要求小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)家庭作業(yè)總量不超過

分鐘，初中家庭作業(yè)總量不超過

分鐘。各年級(jí)可依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),布置課外閱讀、口語交際、探究活動(dòng)、手工制作、體育熬煉、家務(wù)勞動(dòng)等非書寫類作業(yè)。班級(jí)設(shè)立“作業(yè)登記員”,負(fù)責(zé)填寫《作業(yè)登記本》供老師查閱，班主任對班級(jí)家庭作業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)。初中學(xué)段原則上語文、數(shù)學(xué)、英語三科書面家庭作業(yè)時(shí)間不得超過作業(yè)總時(shí)間的1/3

(即限制在20

分鐘以內(nèi))其他學(xué)科不布置書面家庭作業(yè)。

3、課堂高效作業(yè)。課堂教學(xué)必需支配肯定時(shí)間完成課堂作業(yè)，晚托時(shí)間不得講課，晚托老師指導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)日全部校內(nèi)作業(yè)，不得將課堂作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝プ鳂I(yè)。

4、杜絕家長作業(yè)。不得布置學(xué)生難以完成，形似給學(xué)生布置實(shí)則給家長布置的作業(yè)。小學(xué)全部年級(jí)均不得將小報(bào)、視頻制作布置為家庭作業(yè)，確需由學(xué)生制作的小報(bào)應(yīng)在學(xué)校由老師輔導(dǎo)完成。

5、加強(qiáng)作業(yè)批改。落實(shí)“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必記、有錯(cuò)必糾”的“四精四必”

第三篇：學(xué)校管理會(huì)議落實(shí)情況

南樂縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

對縣教育局學(xué)校管理會(huì)議落實(shí)情況

縣教育局學(xué)校管理會(huì)議結(jié)束后，我校立即召開校委會(huì)和全體教職工會(huì)議，認(rèn)真分析學(xué)校管理存在的問題，制定整改方案和措施，具體情況如下：

一、學(xué)校安全管理目前存在的問題

1、班額過大、學(xué)生活動(dòng)場地不足

我?，F(xiàn)有在校生2468名，33個(gè)教學(xué)班，平均每班70人，個(gè)別班級(jí)達(dá)到80人，班額過大給學(xué)校管理工作帶來很大影響；學(xué)校占地面積不到10畝（正在擴(kuò)建），學(xué)生活動(dòng)場地嚴(yán)重不足，沒有操場，常規(guī)體育器材沒有場地?cái)[放，已經(jīng)影響學(xué)生兩操和體育課的正常開展，也給學(xué)校管理特別是學(xué)生活動(dòng)安全管理增加隱患。

2、進(jìn)城務(wù)工子女多，學(xué)生行為習(xí)慣差

因?yàn)閷W(xué)校位于縣城商業(yè)繁華地段，附近商戶多，進(jìn)城務(wù)工家庭學(xué)生987名，占學(xué)生總數(shù)的百分之四十，下崗職工子女及留守兒童占學(xué)生總數(shù)的百分之二十五，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣差，也是學(xué)校安全管理工作的重點(diǎn)。

3、緊鄰國道，交通安全形勢嚴(yán)峻

學(xué)校大門緊鄰106國道，也是縣城主干道，過往車輛較多；學(xué)校大門南側(cè)是名都酒店，中午學(xué)生放學(xué)、上學(xué)時(shí)間正是酒店客人高峰時(shí)段，車輛?？吭趯W(xué)校胡同以及非機(jī)動(dòng)車道、人行道上；學(xué)校大門北側(cè)是縣食品加工廠臨街門市，商戶占道經(jīng)營以及在人行道、非機(jī)動(dòng)車道上停放車輛，堵塞學(xué)生放學(xué)、上學(xué)行走路線，導(dǎo)致家長接送學(xué)生占機(jī)動(dòng)車道，造成交通安全隱患。

二、學(xué)校安全管理存在問題解決方案

1、實(shí)施課間安全值勤制度，強(qiáng)化教師崗位職責(zé)

學(xué)校制定課間安全工作崗位一日常規(guī)，強(qiáng)化教師崗位職責(zé)，實(shí)行值班領(lǐng)導(dǎo)查崗制度，即值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)當(dāng)天教師簽到、樓層安全值勤、兩操帶隊(duì)、課堂教學(xué)、護(hù)送路隊(duì)考勤，監(jiān)督學(xué)生入校、放學(xué)、課間活動(dòng)秩序，強(qiáng)化教師崗位職責(zé)落實(shí)，保障師生活動(dòng)安全。

2、扎實(shí)開展四自教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

學(xué)校根據(jù)生源狀況，借鑒省市名校的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，形成了以養(yǎng)成教育為核心，以激勵(lì)、欣賞為手段，以學(xué)生“自行管理、自我教育、自覺學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”為中心，以星級(jí)班級(jí)評比活動(dòng)為載體的學(xué)生管理模式，激活學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。學(xué)校成立四自教育活動(dòng)督導(dǎo)考核小組，依照工作方案確定學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)，對活動(dòng)開展情況進(jìn)行督促檢查，考核評比，對活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，及時(shí)反饋給班主任。學(xué)校每學(xué)期為四自教育活動(dòng)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為活動(dòng)的順利開展提供有力保障。

3、抓牢常規(guī)安全教育，家校攜手確保安全 常規(guī)安全教育是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中受熏陶而自然形成的規(guī)則意識(shí)，而不是事故出來以后亡羊補(bǔ)牢式的行為，家校攜手是抓好常規(guī)教育的關(guān)鍵，我校通過主題家長會(huì)，安全知識(shí)培訓(xùn)會(huì)，校信通等形式強(qiáng)化家校聯(lián)系，在每學(xué)期安全教育周，每年安全教育月期間，共同對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，突出強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育；學(xué)校在每周升旗儀式，各班利用每周班會(huì)進(jìn)行安全教育，從禮儀、衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律等方面一一提出要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，低起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，每月有重點(diǎn)、天天有檢查，從小處入手，規(guī)范管理，以多種方式提高師生安全意識(shí)。

三、衛(wèi)生管理實(shí)行黑旗動(dòng)態(tài)管理

學(xué)校衛(wèi)生管理實(shí)行黑旗動(dòng)態(tài)管理，由分管管理副校長牽頭，政教、教務(wù)、辦公室等處室配合，依據(jù)學(xué)校衛(wèi)生檢查辦法，采取定期檢查或不定期檢查的方式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查辦公室、教室、衛(wèi)生區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，每月檢查結(jié)果匯總結(jié)果，對檢查中的落后辦公室、教室頒發(fā)黑旗。

第四篇：學(xué)校關(guān)于落實(shí)五項(xiàng)管理整改報(bào)告（三頁）

學(xué)校關(guān)于落實(shí)五項(xiàng)管理整改報(bào)告

為了進(jìn)一步落實(shí)教育部關(guān)于中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)健康“五項(xiàng)管理”要求，深入推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。XXX小學(xué)多管齊下，積極推進(jìn)“五項(xiàng)管理”工作，確保要求落實(shí)到位，為學(xué)生身心健康成長提供有力保障。

一、家校合力協(xié)同發(fā)展

學(xué)校通過班級(jí)群、發(fā)放紙質(zhì)通知等方式，向全體家長推送《xx小學(xué)關(guān)于落實(shí)“五項(xiàng)管理”有關(guān)規(guī)定致家長的一封信》，并實(shí)地家訪宣傳，讓家長明晰“五項(xiàng)管理”的詳細(xì)內(nèi)容，家校攜手共建生態(tài)育人環(huán)境，為孩子們的健康成長保駕護(hù)航!

二、專題推進(jìn)落實(shí)細(xì)節(jié)

xxxxx校長組織全體教職學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的“五項(xiàng)管理”相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，就“五項(xiàng)管理”進(jìn)行了工作部署安排，及時(shí)建章立制，要求各部門加強(qiáng)培訓(xùn)宣傳與自查自糾工作，確?！拔屙?xiàng)管理”工作到實(shí)處，有條不紊地開展。

三、家校聯(lián)動(dòng)手機(jī)管理

規(guī)范學(xué)生手機(jī)、電話手表等電子設(shè)備管理。加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理工作，學(xué)校積極動(dòng)員部署，科學(xué)引導(dǎo)，家校聯(lián)動(dòng)，確保管理工作取得實(shí)效。

學(xué)校設(shè)立專門的手機(jī)保管處，教導(dǎo)處設(shè)立家校聯(lián)系公用電話，班主任老師開通班主任熱線。

全校開展了主題班會(huì)活動(dòng)以及加強(qiáng)了宣傳檢查力度。通過嚴(yán)控手機(jī)入校管理，給學(xué)生創(chuàng)造安靜讀書、專注學(xué)習(xí)的氛圍，確保信息管理行之有效，讓學(xué)生健康發(fā)展。

四、睡眠管理習(xí)慣養(yǎng)成重視學(xué)生睡眠情況。注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校認(rèn)識(shí)到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)注孩子的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性，并動(dòng)員全校班級(jí)開展健康睡眠專題班會(huì)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

五、讀物管理傳播書香

加強(qiáng)學(xué)生讀物管理工作。近年來，xx積極營造書香校園環(huán)境，班級(jí)圖書角建設(shè)，增加了大批小學(xué)生圖書、刊物，學(xué)校圖書室由專人管理，按時(shí)向?qū)W生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍。學(xué)校每年開展讀書月系列活動(dòng)，并積極組織師生參加各級(jí)各類讀書征文比賽活動(dòng)，并取得了較好成績。

六、作業(yè)管理精準(zhǔn)提質(zhì)

切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。將學(xué)生減負(fù)工作納入學(xué)校教研工作，積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

由班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理協(xié)調(diào)確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)。確保一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。

七、體質(zhì)管理關(guān)注健康

提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅(jiān)持“健康第一”的思想，學(xué)校高度重視《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，通過開足開齊體育課、保證學(xué)生每天校內(nèi)鍛煉一小時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)。每年在全校范圍開展學(xué)生體質(zhì)健康測試，做好數(shù)據(jù)全面真實(shí)，并對各年級(jí)學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析，通過采取針對性的訓(xùn)練方式，還及時(shí)向家長、學(xué)生反饋，通過鍛煉和引導(dǎo)，不斷改進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)。

同時(shí)學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛眼護(hù)眼工作，保障每天兩次眼保健操時(shí)間。學(xué)校將嚴(yán)格落實(shí)“五項(xiàng)管理”，堅(jiān)持五育并舉，實(shí)施素質(zhì)教育，持續(xù)推進(jìn)輕負(fù)高質(zhì)的課改思路，在“五項(xiàng)管理”中堅(jiān)持創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生健康成長，讓生態(tài)澳華里的每一粒種子健康成長。

第五篇：學(xué)校管理中如何對教師做到以人為本

學(xué)校管理堅(jiān)持以人為本是學(xué)校管理對傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式的突破，是對傳統(tǒng)學(xué)校管理理論的豐富和發(fā)展。以人為本的精致管理是體現(xiàn)以人為主體的管理，即學(xué)校的一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都要把人放到中心位置，做到學(xué)校為人、學(xué)?？咳?，在學(xué)校管理過程中充分發(fā)揮人的作用，所以要尊重教師的心理需求;正確評價(jià)教師的創(chuàng)造性工作；重人情味，靈活。

學(xué)校管理中如何對教師做到以人為本

人本管理是學(xué)校管理的最高層次，是以人為核心，更加強(qiáng)調(diào)對人格的尊重。校長與教師之間，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，注重感情的交流與心靈的溝通，注重人的自主和自覺，注重人際關(guān)系的融洽和諧。學(xué)校發(fā)展要靠教師來推動(dòng)，教師是學(xué)校一切工作的核心力量。教師有了熱情，素質(zhì)提高了，心往一處想，勁往一處使，學(xué)校發(fā)展就會(huì)如“順?biāo)兄邸币环L(fēng)順。提高教師的工作熱情，制度是一切管理的前提保證，有了制度，才能使教師工作有章可循。有了制度，如果不落實(shí)也會(huì)形同虛設(shè)，采用量化評價(jià)的方式會(huì)讓教師產(chǎn)生一種競爭意識(shí)，從而激發(fā)其潛能。制度、評價(jià)能促進(jìn)教師工作，但如果要讓教師樂于將自己視為學(xué)校的主人、樂于開展學(xué)校安排的各項(xiàng)工作、樂于為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，人本化的管理至關(guān)重要。通過日常管理，要讓教師感受到：在學(xué)校工作是幸福的，我是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量，這樣就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和動(dòng)力，作為校長在教師管理上要做到： 1.尊重教師的心理需求。人的行為是在需求引起的動(dòng)機(jī)支配下，指向一定目標(biāo)的。在學(xué)校管理中，校長應(yīng)尊重教師合理的心理需求，盡量給予滿足。不同的教師有不同的心理需求，同一個(gè)教師在不同時(shí)期也有不同的心理需求，對此，校長要能及時(shí)準(zhǔn)確地把握。為此，我在工作中，盡可能多地了解每一位教師的知識(shí)、能力、愛好、情感、個(gè)性特長等方面的特點(diǎn)，滿足教師合理的心理需求，有效地發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。作為教育的管理者，我努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師要真心呵護(hù)，誠心關(guān)懷，耐心扶助，細(xì)心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵(lì)富于情，精神鼓勵(lì)滿含情。

2.正確評價(jià)教師的創(chuàng)造性工作

教師所從事的工作是具有創(chuàng)造性的工作。作為校長，在評價(jià)一個(gè)教師的工作時(shí)，首先要發(fā)掘其創(chuàng)造價(jià)值，肯定其付出的勞動(dòng)。對其成績與經(jīng)驗(yàn)予以表揚(yáng)、推廣，使教師感到他們的勞動(dòng)是有價(jià)值的，工作是有成效的。教師一旦得到學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的承認(rèn)，自我實(shí)現(xiàn)的需求得到滿足，他們就會(huì)有更高的理想和重大的抱負(fù)，更加積極地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。我們要認(rèn)真落實(shí)崗位競聘和績效工資的發(fā)放，我們要對班主任、一線教師特別傾斜，根據(jù)工作好壞競聘和發(fā)放，讓真正想干事，能干事，干成事的教師走上舞臺(tái)展現(xiàn)自己的同時(shí)，也得到應(yīng)有的報(bào)酬，讓那些干工作拈輕怕重，推諉扯皮的教師受到鞭策和刺激。同時(shí)我們要定期評選優(yōu)秀教師，學(xué)校制定“優(yōu)秀教師評選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，激勵(lì)教師脫穎而出。3.建立校長與教師間的心理協(xié)調(diào)

校長要以身作則，率先垂范，重視言傳身教；要求教師做到的，自己首先帶頭做到。規(guī)定教師不能做的，自己堅(jiān)決不做。這樣，才能促使學(xué)校整個(gè)教師隊(duì)伍令行禁止，形成雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。

學(xué)校管理是一項(xiàng)“凝聚力工程”，學(xué)校管理者只有建設(shè)好這個(gè)工程，才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，才能把教師凝聚在自己學(xué)校這塊育人的園地里，形成強(qiáng)有力的教師集體。在管理工作中，我一直堅(jiān)持多一點(diǎn)人情味，4、正確處理個(gè)人自由與制度約束的關(guān)系。誠然，以人為本應(yīng)該充分尊重個(gè)人的自由，但自由是相對的，有限度的，個(gè)人自由不能損害集體利益。要正確處理個(gè)人自由和制度約束的關(guān)系。個(gè)人自由要服從集體利益，在保證集體利益的前提下，最大限度地保障個(gè)人自由。

總之教學(xué)管理中人的因素是很活躍的探索一種科學(xué)的管理方式必須充分考慮教學(xué)活動(dòng)的雙邊教師和學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)際以人為本通過科學(xué)人文的管理取得良好的教育教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長推動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展。