第一篇：加強校園文化建設(shè)之構(gòu)想

關(guān)于加強校園文化建設(shè)之構(gòu)想

一、指導思想

堅持以黨的教育方針為指導，以素質(zhì)拓展為宗旨，以優(yōu)良校風、學風培養(yǎng)為核心，進學生全面發(fā)展為目的；堅持校園文化建設(shè)與教學工作相結(jié)合，與德育工作相結(jié)合，與新課程改革相與培養(yǎng)學生良好行為習慣相結(jié)合。

通過加強校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建具有我校校園文化。以幽雅的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學習氛圍、科學的人文精神、優(yōu)良的學風帶動和促進富有特色的和諧校園建設(shè)，促進學生的全面發(fā)展。

二、總體目標

校園文化建設(shè)要以社會主義價值體系為導向，以培養(yǎng)優(yōu)良的校風、學風、教風為核心，以優(yōu)化、校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為目的，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長，在二十年校慶之際出一點成果。

三、工作原則

1.教育性：

唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，促進師生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)體心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.創(chuàng)新性：

創(chuàng)新校園文化建設(shè)的方法和途徑，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新在繼承中發(fā)展創(chuàng)新，通過校園文化建設(shè)培養(yǎng)師生崇尚科學、追求卓越的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

3.高雅性：

堅持“立足現(xiàn)實，著眼未來，突出‘三高’（高起點、高素質(zhì)、高效益）”的工作思路力提升校園文化品味，爭創(chuàng)校園文化精品，彰顯特色，打造學校品牌。

4.整體性：

校園文化建設(shè)要堅持整體規(guī)劃、分步實施、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，使校園顯性文化和隱性物質(zhì)文化與精神文化、靜態(tài)文化與動態(tài)文化相輔相成，有機結(jié)合，以發(fā)揮綜合功能和整體育人效應。

5.廣泛性：

充分挖掘與采用師生喜聞樂見的活動內(nèi)容和形式，調(diào)動廣大師生積極參與校園文化活在活動中接受教育，增長才干，培養(yǎng)師生的個性特長和能力。

四、主要內(nèi)容

校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，主要包括校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等方面。這是學校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明在學校的具體體現(xiàn)，具有強大的教育引導功能和感染染作用。

1.加強校園環(huán)境文化建設(shè)。

校園環(huán)境文化主要包括校園建筑、校園活動場所和教學設(shè)施設(shè)備等內(nèi)它們既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。

校園物質(zhì)文化建設(shè)品位要高，要根據(jù)的特點和時代的要求，科學規(guī)劃，合理布局。在建設(shè)規(guī)范化、標準化的基礎(chǔ)上，努力形成自己的特色從學校自然環(huán)境和 1

條件出發(fā)，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要特別重視人文環(huán)境的建設(shè)，利用精美的雕塑、醒目的標語、優(yōu)美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調(diào)動學生的思維，陶冶學生的要努力辦好學校廣播室、學校網(wǎng)站、宣傳欄、閱報欄等校園文化設(shè)施，不斷完善圖書室、閱覽室、校絡(luò)等設(shè)施設(shè)備，讓這些地方成為學生汲取精神食糧的重要場所。搞好教室文化和宿舍文化，為學生提個相互學習和交流的平臺。

2.努力培育校園精神文化。

校園精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的最高校園精神文化集中體現(xiàn)在優(yōu)良校風、學風、班風、教風的培養(yǎng)上。通過豐富多彩的活動載體和其他物質(zhì)載體，努力營造團結(jié)和諧、勤奮守紀、求實創(chuàng)校園精神，增強師生的凝聚力、向心力和自豪感。

3.建設(shè)有利于師生健康成長的校園制度文化。

學校的各項管理制度既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學校要建立健全科學的管理制度，做到依法治校，依法執(zhí)教，按章辦體現(xiàn)公平、公正、公開原則。學校要加強民主管理、自主管理的規(guī)范化建設(shè)，體現(xiàn)以人為本的辦學理要積極實施廉政文化進校園活動，加強學校黨風廉政建設(shè)。要通過規(guī)范化的制度、民主化的管理、科的決策，促進廣大師生良好行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)師生高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

4.開展豐富多彩的校園文化活動。

按照師生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多校園文化活動?；顒有问揭w現(xiàn)高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有機結(jié)合，突出學生的主體性性；活動內(nèi)容要體現(xiàn)實踐性、教育性，有利于培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生科學的世人生觀、價值觀，有利于培養(yǎng)學生良好的校風、學風、班風，有利于體現(xiàn)校園精神文化的內(nèi)涵和實質(zhì)充分利用重大節(jié)日、紀念日開展主題教育；要堅持升國旗儀式及國旗下演講活動，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義理想信念教育；要充分利用校外德育基地的教育功能，堅持走出去、請進來，對進行革命傳統(tǒng)教育和人生理想教育；要保證學生每天一小時陽光體育活動，使學生既放松身心，增強又增強對同學、對集體的情感。學校要關(guān)心和支持學校團委工作，并積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮共青團、學在學生自我教育、自我管理中的作用。強化學?？萍?、藝術(shù)、體育、娛樂活動，廣泛組織各類興趣小組、學生團隊并積極開展活動，活躍校園文化生活。

五、具體要求

1.校園環(huán)境建設(shè)

（1）物化環(huán)境

目標：校園規(guī)劃合理，硬件設(shè)施完備，環(huán)境和諧優(yōu)美，富有學校特色。具體要求：

①搞好校園環(huán)境的綠化、美化、凈化、亮化工作，適當設(shè)置景點，做到點面結(jié)合、整潔有序、自然美。春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠，使校園成為工作、學習、生活的理想場所。

②落實校園環(huán)境管理目標責任制，無論是公共設(shè)施、校園衛(wèi)生，還是花草樹木，要有明確的管理

（2）人文環(huán)境

目標：充分體現(xiàn)育人理念和人文精神，精心設(shè)計，協(xié)調(diào)和諧，有效育人。具體要求：

①適當設(shè)置人文景觀。

②在學校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育、新課程改革、良好

行為習慣養(yǎng)成教育。名言警句語錄牌和匾牌設(shè)置恰當，形成走廊文化；布置美化教室等，為師生營造整潔舒適、健康有趣、文明向上的教室文化。

③修繕、增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等并充分加以利用。

④設(shè)置人性化的音樂鈴聲和溫馨的提示語，營造輕松愉悅的工作學習環(huán)境。⑤在學校教學樓、實驗樓等顯目位置張貼、懸掛名人畫像。

⑥辦好黑板報、廣播室及校園網(wǎng)站，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。⑦充分挖掘校風、學風、教風、校歌、?；盏慕逃齼?nèi)涵和人文精神。⑧充分發(fā)揮校史展室、師生書畫展室的育人功能。

⑨定期更換教室提示語，使其成為富有特色的年級文化。

2.思想道德建設(shè)

（1）校風校紀建設(shè)

目標：堅持“繼承、發(fā)展、創(chuàng)新”的原則，進一步規(guī)范辦學行為，努力形成優(yōu)良的校風、學風、創(chuàng)一流名校，育高素質(zhì)人才。

具體要求：

①加強干部職工作風紀律教育。學校領(lǐng)導班子要堅持實事求是、務實創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變工作作風，提高效率，努力做到規(guī)范化管理、民主化管理和科學化管理，創(chuàng)一流業(yè)績，辦一流名校。教職工隊伍建設(shè)師德教育為核心，培養(yǎng)廣大教職工良好的職業(yè)道德和務實的工作作風，嚴于律已，為人師表，對事業(yè)心，對學生有愛心，對同事有誠心，努力建設(shè)一支名優(yōu)教師群體。

②加強對學生作風紀律教育。教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學校紀律，遵守社會維護公共秩序，杜絕遲到、早退、曠課和其他違紀行為；樹文明新風；設(shè)立文明監(jiān)督崗，教育學生學會自我管理、自我教育、自我約束、自我評 加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育、國防教育、環(huán)保教育和科技教育，培養(yǎng)學生關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習慣，在和諧的環(huán)境中學會認知，學會做人，學會學會生存；努力踐行新課改理念，全力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

③進一步建立健全各項管理規(guī)章制度，加強監(jiān)督檢查和考核、評比工作。在師生中繼續(xù)開展“創(chuàng)差”活動，堅持正面引導，培養(yǎng)先進典型，通過表彰先進，激勵后進，努力形成比學趕幫超的良好局面。

（2）道德規(guī)范建設(shè)

目標：弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到舉止文明，遵守公德，惜時品學兼優(yōu)。

具體目標：

①進一步貫徹落實《中學生日常行為規(guī)范》，教育學生講文明、講禮貌，培養(yǎng)學生良好的人文素質(zhì)和外在形象。

②對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育，教育學生熱愛學校、愛護公物，講究衛(wèi)生，樹立良好的風尚。

③教育學生共同培育良好的學習秩序、生活秩序、交通秩序，保持校園安靜有序。④充分發(fā)揮德育基地的育人功能，通過走出去、請進來等方法，加強對學生的思想道德教育。

⑤加強對學生的心理健康教育，辦好心理輔導室，構(gòu)建心理輔導網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)

⑥充分發(fā)揮思想政治課在對學生思想道德教育中的主渠道作用，其他學科在教學中要積極滲透德育內(nèi)容在潛移默化中教育學生。

⑦積極開展社會實踐活動，在實踐中增長學生才干，培育優(yōu)良品質(zhì)。⑧組織開展好一年一度的初

一、初二社會實踐工作。

⑨加強班主任隊伍建設(shè)，建立一支作風過硬、業(yè)務精良的德育工作隊伍，并從人

力、財力、物力證學校德育工作的順利進行。

3.文化活動建設(shè)

目標：堅持娛樂性與教育性相結(jié)合，趣味性與益智性相結(jié)合，寓教于樂之中，通過生動活潑的文動，有聲有色的第二課堂活動等，培育異彩紛呈、百花齊放的校園文化生活。

具體要求：

①堅持每天一小時陽光體育活動，增強師生體質(zhì)，促進師生身心健康。②積極舉辦各類文體活動，活躍校園課余文化生活。

③舉辦讀書活動、征文比賽、演講比賽、書畫攝影比賽、手抄報比賽、學術(shù)講座、科技創(chuàng)新大賽、才藝展示、歌詠比賽、綜藝晚會、辯論賽、英語口語大賽等活動，繁榮校園文化。

④辦好校園網(wǎng)站和廣播室，使其成為繁榮校園文化的有效載體。

⑤組織觀看優(yōu)秀影視劇、閱讀優(yōu)秀文學作品，培養(yǎng)學生良好的道德情操，拓寬學生的知識視野。

⑥繼續(xù)辦好校園文化美育節(jié)、運動會。

⑦堅持倡導在學生中多樣性文體活動，以促進班級文化。

健康發(fā)展。

⑧學校要積極創(chuàng)造條件，挖掘潛能，為學校文化活動的開展提供強有力的保障。

六、方法措施

1.統(tǒng)一思想，提高認識，明確校園文化建設(shè)的重要性。校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效是全面提高教育質(zhì)量的有效形式，是學校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是新課程改革的重要組成部分于大力提升辦學品味、培育學校人文精神，促進學校內(nèi)涵發(fā)展具有重要作用。因此，廣大師生一定要對加強校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認識，把思想和行動自覺統(tǒng)一到校園文化建設(shè)上來。

2.以人為本，充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。師生是學校的主體，校園文化是師生學習、工作及生活的一種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境，良好的校園文化對廣大師生員工的陶冶、引導和塑造移默化的，因此，要引導全體師生積極參與其中，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，務求達到良好的效果。

3.制訂學校校園文化建設(shè)工作歷，明確目標任務和職責，使校園文化建設(shè)有章可循，具有可操作性。

4.學校要投入一定的人力、財力和物力，確保校園文化建設(shè)的順利進行。

5.加強領(lǐng)導，明確職責。學校成立由校長任組長，其他校級領(lǐng)導任副組長，全體校委會成員及年級組長任成員的校園文化建設(shè)組織機構(gòu)，全面組織領(lǐng)導校園文化建設(shè)工作。

七．未盡事宜在創(chuàng)建過程中逐漸完善。

第二篇：校園文化建設(shè)的構(gòu)想

關(guān)于校園文化建設(shè)的幾點思考

學校文化是一所學校的靈魂，是學校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在，它是學校群體成員共同遵循的信念和價值標準，是學校最深層的管理。學校是傳承文化的主陣地，一個民族寶貴的文化遺產(chǎn)主要是通過學校來實現(xiàn)代代相傳的。加強學校文化建設(shè)，是歷史賦予的任務，是一種必然的選擇。學校文化建設(shè)的核心價值觀，是以人的發(fā)展為本。所以，我們應該建設(shè)一種人本的、人性的、人文的學校文化。結(jié)合實際，就我校文化建設(shè)我做了一些探索，淺談如下：

一、樹立優(yōu)良校園風氣

1、彰顯“明德立志，文明和諧，創(chuàng)新進取”的良好校風。

學校首先應加強師生愛校教育。通過確立校訓、校風等活動，提高學校在學生心目中的地位，樹立“學校是我家，人人愛護他”的思想，增強學生的榮譽感和自豪感，同時也增強凝聚力。其次堅持開展以熱愛校園、文明禮儀等養(yǎng)成教育為主旋律進行宣傳教育，引導師生們追求高尚的道德情操，健康的審美情趣。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口。其三學校領(lǐng)導與教師之間、教師與學生之間應構(gòu)建起相互尊重、民主和諧的人際關(guān)系。

2、倡導“博愛，嚴謹，創(chuàng)新，奉獻”的良好教風。

一是加強教師師德師風教育，積極開展“我為學生成長怎么做”師德建設(shè)活動。組織全體教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、在學習的基礎(chǔ)上，人人撰寫了學習心得、承諾書。

二是要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務態(tài)度、服務質(zhì)量、工作效率、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。設(shè)立師德師風投訴箱，開展師德師風家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學校及時給予了處理、整改。

三是將教師職業(yè)道德規(guī)范和教風張貼上墻，營造良好的育人氛圍。全體教師應崇教厚德、教書育人、以身作則，成為學習實踐社會主義榮辱觀的表率和模范。

3、樹立“勤學，樂學，活學，善學”的良好學風。

首先應加強《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》等教育，著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣。其次通過主題教育，引導中學生樹立報效祖國的遠大志向，增強學生學習的自覺性和主動性。其三以課改為契機，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的精神和能力。

二、以實踐活動為載體，活躍校園文化生活。

1、堅持每周升國旗儀式和國旗下講話。加強學生愛國主義教育、養(yǎng)成教育和革命傳統(tǒng)教育。

2、利用有紀念意義的重大節(jié)慶日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展各類專題文化活動。

3、打造“書香型校園”。倡導每個學生每周背會一首古詩，古詩由班主任根據(jù)年級自己確定，寫在教室后的黑板上，每周一更換。學校圖書室按時為學生開放，學生可以到圖書室借自己喜歡的圖書，教師推薦的書目。

三、以校園物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建和諧文明校園

學校物質(zhì)文化是學校文化的外在標志，是學校文化的物質(zhì)基礎(chǔ)和有機載體。走進學校，首先應感受到的是一種文化的品位。學?？砂凑铡案蓛?、平安、綠色、健康、文明、詩意”標準建設(shè)和諧校園。突出校訓，時刻提醒和激勵著我校的每位教師及每個學生。建設(shè)文化長廊，既有國學精粹三字經(jīng)、百家姓、千字文、“明德”的解義及出處，又有歷史名人故事，還涉及到學生的日常行為規(guī)范、安全教育等。整個長廊應內(nèi)容豐富、圖文并茂，形式多樣?！弊寣W生們要全面發(fā)展，要會生活，會學習，會關(guān)心，敢嘗試，敢創(chuàng)造，敢競爭，敢拼搏。教室前墻、教室內(nèi)橫梁上都應張貼名人名言，提示語等，時刻教育著學生們，感染著學生們。各班應在教室內(nèi)根據(jù)各自的特點創(chuàng)設(shè)不同風格的教室文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，張揚個性的場所。

在學校文化建設(shè)過程中，校園精神是學校文化建設(shè)的靈魂。創(chuàng)新應立足于學校文化建設(shè)的傳統(tǒng)?？傊?，校園文化應使我們感到文化如水、水滴石穿，潤物無聲。

第三篇：安全文化建設(shè)構(gòu)想

安全文化建設(shè)構(gòu)想

XX單位多年來始終堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，牢固樹立“以人為本”、“安全發(fā)展”和“清潔發(fā)展”理念，以大力營造安全文化氛圍、強化安全培訓教育為重點，不斷提升安全管理水平，為本隊的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供可靠保障。在安全文化建設(shè)方面主要有以下幾點構(gòu)想：

一、實施安全文化建設(shè)，首先要大力營造安全文化氛圍。

每日利用晨會、收班會及時傳達各種安全文件精神、事故案例，在公開欄、會議室內(nèi)、辦公室走廊張貼安全環(huán)保政策、法規(guī)及安全知識宣傳畫，制作安全知識手冊下發(fā)到每個班組，達到廣泛宣傳、“我要安全”理念深入人心的良好效果。在隊會議室、班組值班室內(nèi)建立具有特色的安全提示欄，如《安全親情欄》、《安全警示欄》，在泵房內(nèi)、計量房內(nèi)、井場上補充完善各類安全警示語、警示牌，讓職工時刻繃緊安全這根弦，意識到安全第一。

二、強化安全培訓教育，提高員工安全素質(zhì)是實施安全文化建設(shè)的重要部分。

深入做好新崗位責任制的宣貫工作，督導職工牢記崗位職責、“禁令”，豐富培訓內(nèi)容，將“員工守則”、設(shè)備標準化操作規(guī)程、應急防范措施等納入培訓范疇，從而進一步規(guī)范職工的安全操作行為，提高應急避險能力。堅持實施安全知識月度培訓、季度考核制度，并將考核成績與獎金掛勾，以此來達到激勵職工提高學習興趣的目的。以班組為單位，在班組間開展安全知識競賽，在競賽中營造全員學習安全知識的濃厚氛圍。

三、在安全文化建設(shè)中，扎實做好安全管理工作尤為重要。

明確干部安全承包責任區(qū)，依照“誰主管，誰負責”的原則，要求承包干部每周到承包班組進行一次跟班勞動，及時發(fā)現(xiàn)和糾正崗位工人在日常工作中的習慣性違章；依照“分工負責、分級治理、齊抓共管、綜合防治”的原則，實施承包干部到站，定時、定點進行“三標”管理檢查，協(xié)同班組查隱患、查安全漏洞，共同制定整改措施。

班組是基層采油隊的基礎(chǔ)單元，班組安全是一個隊安全管理工作中最重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合本隊采注設(shè)備多，安全管理難度大的現(xiàn)狀，在班組內(nèi)實施“四到位”設(shè)備管理法：即以提升設(shè)備管理水平為宗旨，注重設(shè)備的日常管理，依照“十字”作業(yè)法推行實施四到位（檢查到位、緊固到位、保養(yǎng)到位、巡視到位）方法進行設(shè)備的日常維護保養(yǎng)，確保及時發(fā)現(xiàn)、整改

安全隱患，設(shè)備安全正常運轉(zhuǎn)。

防范得當是安全生產(chǎn)的有力保障。為確保以得力的防范措施，保證日常生產(chǎn)的安全順利進行，在每個班組實施“六防范”措施：即意識防范、行為防范、違章防范、監(jiān)督防范、互查防范、提示防范。從而使廣大職工樹立安全意識，互相監(jiān)督、檢查、提示，做到安全操作，全面杜絕違章作業(yè)。

四、安全文化建設(shè)中，安全主題文化活動不可缺少。

開展一次“我要安全”大討論。以班組為單位，圍繞“為什么我要安全”、“我的安全責任是什么”、“我如何保證安全”，結(jié)合工作和生活的實際情況，每個職工參與討論并寫出書面感言。在全隊內(nèi)組織一次安全故事會，由每個班組推選1—2名職工參加，由職工講述自己工作生活中親身經(jīng)歷或身邊的人發(fā)生的安全故事。在全隊范圍內(nèi)組織以“我要安全”為主題的征文。

第四篇：校園文化建設(shè)之理念文化建設(shè)

近年來學校文化建設(shè)越來越受到學校的重視。廣義的校園文化是校園理念文化、行為文化、視覺系統(tǒng)文化及環(huán)境文化的復合體。其中理念文化是核心，是學校和學校文化發(fā)展的方向性保證和決定性因素。

學校理念文化是學校在教育教學過程中形成的共有信念，將學校內(nèi)部力量統(tǒng)一于共同的指導思想，匯聚到一個共同的方向，提升為學校特有的文化，從而對學校的教育教學行為產(chǎn)生潛移默化的影響。

1、基本理念，包含核心理念、學校精神、校訓、校風、教風、學風

核心理念是學校用于指導教育教學行為與管理經(jīng)營活動的最高價值標準，是學校一切行為的起點和歸宿，是學校文化理念系統(tǒng)的靈魂。

學校精神是學校在長期的辦學實踐中自覺提煉的、被學校全體成員認同的精神支柱，它對學校師生具有導向和激勵的作用。

校訓是指長期辦學形成的、對學校全體成員具有規(guī)范、警策與導向作用的基本理念，它能概括學校的整體價值取向、獨特氣質(zhì)、文化底蘊，蘊含師生的道德理想、人格特點和歷史責任。

校風是學校風氣的總稱，包括師生的學習、工作和生活作風，學校積淀的傳統(tǒng)文化氛圍，以及在學業(yè)探索中所形成的風氣。它能體現(xiàn)學校的辦學理念、育人方針和管理特色。

教風就是教師在治學態(tài)度、教學育人、科學研究等方面形成的良好風氣。

學風就是學生在學習過程中應該養(yǎng)成和遵循的風氣，它同樣是學校文化的重要組成部分，是學習效果和成人成才的保證。

2、辦學理念，包含學校愿景、辦學策略、培養(yǎng)目標

學校愿景是全校師生對學校未來發(fā)展趨勢的共同愿景，也是描繪學校長遠戰(zhàn)略目標的綱領(lǐng)性藍圖，是全體師生的共同追求。

辦學策略是從學校的現(xiàn)實形態(tài)中高度概括出來的，為提升學校的核心競爭力而著重實施的策略。

培養(yǎng)目標是學校所肩負的育人的社會責任，回答的是學校期望自己培養(yǎng)的學生應具備哪些基本素質(zhì)。

3、管理理念，包含管理原則、服務理念

管理是實現(xiàn)各種要素有機結(jié)合的關(guān)鍵，管理是把各種優(yōu)勢變成現(xiàn)實的橋梁。學校在管理過程中所依據(jù)的法則和標準，就是管理原則。

人才理念也就是學校的用人觀念、用人思想。全面的用人觀應該包含四個方面：充分尊重人才，廣泛發(fā)掘人才，精心培育人才，放手使用人才。領(lǐng)導的工作就是為教師服務，學校的工作就是為學生健康成長服務。這是學校各級領(lǐng)導對教職員工、全體教職員工對學生及其家長所應遵循的理念。

4、口號誓詞，包含學?？谔?、學校宣言

學?？谔柺侵赋浞煮w現(xiàn)學校核心意志與辦學特色、用以鞭策全校師生的短句。它可以作為宣傳語使用。

學校宣言是學校就辦學理念與教育理想而對外發(fā)布的公告。它是學校理性形象的集中展現(xiàn)，是學校對社會的莊嚴承諾。

在整個校園文化建設(shè)中，理念文化的核心將貫穿到整個文化建設(shè)中，行為文化有依據(jù)，視覺文化和環(huán)境文化有導向并將之自然融入，使整個校園文化形成統(tǒng)一的系統(tǒng)。

第五篇：淺談校園文化建設(shè)之制度文化建設(shè)

淺談校園文化建設(shè)

----之制度文化建設(shè)

目錄

一、制度文化含義

二、制度文化特點

三、制度文化構(gòu)成

四、制度文化建設(shè)

所謂校園文化是學校道德規(guī)范和教育目標的總和，是課堂教學的必要延續(xù)和補充，是整個教學活動的重要組成部分，也是整個社會教育的一個重要組成部分，是貫徹黨的教育方針的重要途徑，是素質(zhì)教育思想的體現(xiàn)。是學校在長期教育活動中，逐步形成的全體師生所認同的有校本特色的行為規(guī)范、教學原則、培養(yǎng)目標、學校傳統(tǒng)等因素，包括物質(zhì)文化、制度和行為文化、精神文化三個層次。物質(zhì)文化、屬于表層文化，是顯性的；而精神文化才是校園文化的核心、主體、基礎(chǔ)，是內(nèi)隱的。制度和行為文化是物質(zhì)文化和精神文化的中介。制度文化在協(xié)調(diào)個人與群體、群體與社會的關(guān)系，以及保證社會的凝聚力方面起著不可或缺的顯著作用，深刻地影響著人們的物質(zhì)生活和精神生活。

一、校園制度文化的含義。

制度文化是人類為了自身生存、社會發(fā)展的需要而主動創(chuàng)制出來的有組織的規(guī)范體系。主要包括國家的行政管理體制、人才培養(yǎng)選拔制度、法律制度和民間的禮儀俗規(guī)等內(nèi)容。是文化層次理論要素之一。所謂文化層次理論包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化。制度文化是人類在物質(zhì)生產(chǎn)過程中所結(jié)成的各種社會關(guān)系的總和。社會的法律制度、政治制度、經(jīng)濟制度以及人與人之間的各種關(guān)系準則等，都是制度文化的反映。校園制度文化則是實現(xiàn)教育目標而制定的有組織的規(guī)范體系。主要包括學校行政管理制度、行為規(guī)范等內(nèi)容

二、制度文化的基本特點： 第一，制度文化的內(nèi)涵包括各種成文的管理制度和行為規(guī)范。

第二，制度文化凝聚了學校師生的群體智慧，并通過師生的實踐傳承。第三，制度文化的基本核心，是由學校的發(fā)展產(chǎn)生和選擇而形成的一套傳統(tǒng)觀念，尤其是系統(tǒng)的價值觀念。

第四，制度文化作為一種系統(tǒng)或體系具有二重性。一方面它是師生活動的產(chǎn)物；另一方面，它又必然成為限制師生不規(guī)范活動的因素。

第五，制度文化以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，受地域、民族、風俗、經(jīng)濟條件的約束，而異彩紛呈，表現(xiàn)為多樣性。

制度文化的特點表明，制度文化是一個不斷運動、變化著的活的過程。制度文化與物質(zhì)文化的關(guān)系是相輔相成的關(guān)系。一方面物質(zhì)文化的發(fā)展推動著制度文化的發(fā)展；另一方面制度文化對物質(zhì)文化又具有強大的反作用，它可以推動、也可以阻礙物質(zhì)文化的發(fā)展。正如鄧小平同志所說的那樣：“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。”

三、制度文化的構(gòu)成

制度文化是三個層面構(gòu)成的：一是學校傳統(tǒng)、習慣積累形成的制度文化的基本層面：二是由學校管理者根據(jù)上級規(guī)定理性設(shè)計和建構(gòu)的制度文化的高級層面；三是包括機構(gòu)、組織、設(shè)備等的實施機制層面。其中，制度文化的基本層面是一個自生自發(fā)的規(guī)范層面，反映著師生的價值觀念、道德觀念等文化因素。制度文化的高級層面則是一個管理者的理性設(shè)計和建構(gòu)的制度層面，制度文化的基本層面與高級層面是相互統(tǒng)一與協(xié)調(diào)一致，是實現(xiàn)制度文化功能的關(guān)鍵。

四、校園制度文化的建設(shè)

1、制度建設(shè)要 “以人為本”

制度文化凝聚了學校師生的群體智慧，并通過師生的實踐傳承。任何制度不是無源之水，無根之木，它的制定必須要有針對性，實效性，要充分發(fā)揮制度的激勵作用。要通過師生反復的討論、修訂，讓師生認識、理解、熟悉、最后習慣性執(zhí)行。這樣制度有人性化的內(nèi)容，有鋼性化的條款。推行起來順利。

2、加強管理隊伍建設(shè)

加強對管理者的培育，以此帶動制度文化建設(shè)。制度文化建設(shè)是有關(guān)學校生存發(fā)展的關(guān)鍵性工作，學校管理者特別是主要領(lǐng)導人起著非常重要的作用。作為學校中的重要管理者，不僅應當是制度文化的設(shè)計者、倡導者、更應當是模范的實踐者。領(lǐng)導者應該率先垂范，以自己的良好行為為學校的制度文化提供可見的形象。

3、樹立典型，榜樣引領(lǐng)

制度的最終目標是增強師生的綜合素質(zhì)，提高師生的紀律性、自覺性。形成一種良好的行為習慣。既要強調(diào)制度的約束力，更要重視它的激勵作用。因此，制度文化建設(shè)要樹立典型，正面引導，通過榜樣引領(lǐng)師生的行為。