第一篇：《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)全書》讀后感

《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)全書》讀后感

我是一名新教師，從事教育工作不到三年?；厥走@近三年的教育之路，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學(xué)生涯，卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從事語(yǔ)文教學(xué)是我的一大樂(lè)趣。我愛(ài)看著我的學(xué)生在我的教育下露出滿足的笑容。每節(jié)語(yǔ)文課下來(lái)，我總不忍心立即離開(kāi)教室。因?yàn)槲冶缓⒆觽兿抡n了還在教室認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神給拽住腳步。經(jīng)常要我去“趕”他們出去，每當(dāng)我說(shuō)“先休息一下，別累著了”，學(xué)生往往會(huì)說(shuō)“等我把這個(gè)問(wèn)題解決了再出去”，從他們的臉上我看不出學(xué)習(xí)的困擾，多是對(duì)求知的熱情。

我將自己在教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的感想與同行們分享。

記得我踏上工作崗位的第一年，要我教小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文。當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)就懵了，覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)水平還可以但是語(yǔ)文水平不高，怕無(wú)法勝任。當(dāng)時(shí)有點(diǎn)想當(dāng)逃兵，可是內(nèi)心有個(gè)聲音對(duì)自己說(shuō)不可以，一定要勇敢面對(duì)自己的弱點(diǎn)，人貴在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人凡事都能克服。經(jīng)過(guò)一番心理斗爭(zhēng)。最終，我迎接這一挑戰(zhàn)。開(kāi)學(xué)前頭一個(gè)星期我就在準(zhǔn)備第一課，寫好的教案讓詹老師給我看看。詹老師和藹可親，很有耐心的一次次幫我修改教案設(shè)計(jì)。原以為自己的教案設(shè)計(jì)十分完美了。開(kāi)學(xué)第一課，兩位校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，由于缺少臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，那節(jié)課上被我糟蹋了，光是詞語(yǔ)就上了大半節(jié)，節(jié)奏把握不好。非常郁悶的回辦公室，拿出自己準(zhǔn)備的教案再仔細(xì)的研究幾番。第一課《草原》在我反反復(fù)復(fù)的修改中足足上了一個(gè)星期。雖然第一節(jié)課上我很失敗，但是我要求自己要把第一課上好，不能隨隨便便的就過(guò)去了，要對(duì)得起認(rèn)真聽(tīng)課的孩子們。內(nèi)心不斷的重復(fù)這一句話“研究透第一課，為后面的課程教學(xué)打下基礎(chǔ)，加油，你能行”?！恫菰纺且徽n我前前后后我花費(fèi)了半個(gè)多月的時(shí)間，對(duì)于我在之后的教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中起了很大的作用。以后的課程上起來(lái)也輕松多了，順手多了。

對(duì)于語(yǔ)文課，我最害怕的是自己上課講解錯(cuò)了。如果老師的文化素養(yǎng)跟不上，那么如何在學(xué)生面前樹(shù)立起威信呢，于是我自己不斷的進(jìn)行看書充電。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題我不確定的，會(huì)和學(xué)生一起探究。學(xué)生也一樣，最怕上課舉手發(fā)言回答錯(cuò)了。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我們都應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生：“錯(cuò)誤是不可避免的事情，這沒(méi)有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯(cuò)誤。”我常常微笑著、耐心地聽(tīng)完學(xué)生回答，而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹?lái)越體會(huì)到：希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性，更何況是孩子。一句積極的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加積極?，F(xiàn)在，我上課也得心應(yīng)手了，從學(xué)生課堂發(fā)言積極，熱烈討論的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。

教育工作要用心去努力從事，我會(huì)一直向前行進(jìn)。

第二篇：企業(yè)工會(huì)工作指導(dǎo)全書

企業(yè)工會(huì)工作指導(dǎo)全書

作 者：戴斌

出版社：北京工運(yùn)研究出版社

出版日期：2010年9月出版

開(kāi) 本：16開(kāi)精裝

冊(cè) 數(shù)：全一卷

光盤數(shù)：0

定價(jià)：328元

優(yōu)惠價(jià)：180元

詳細(xì)介紹：

第一章 企業(yè)工會(huì)的性質(zhì)、地位與作用

第一節(jié) 企業(yè)工會(huì)的性質(zhì)

第二節(jié) 企業(yè)工會(huì)的地位

第三節(jié) 企業(yè)工會(huì)的作用

第二章 企業(yè)工會(huì)的指導(dǎo)思想與工作方針

第一節(jié) 堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)

第二節(jié) 貫徹科學(xué)發(fā)展觀是長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)

第三節(jié) 堅(jiān)持全心全意依靠工人階級(jí)的根本指導(dǎo)方針

第四節(jié) 堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)發(fā)展道路

第五節(jié) 落實(shí)“組織起來(lái)、切實(shí)維權(quán)”的工作方針

第三章 企業(yè)工會(huì)的目標(biāo)、任務(wù)與活動(dòng)方式

第一節(jié) 企業(yè)工會(huì)的目標(biāo)

第二節(jié) 企業(yè)工會(huì)的基本任務(wù)

第三節(jié) 企業(yè)工會(huì)的活動(dòng)方式

第四章 企業(yè)工會(huì)組織工作

第一節(jié) 企業(yè)工會(huì)的組建

第二節(jié) 企業(yè)工會(huì)的組織制度

第三節(jié) 企業(yè)工會(huì)的組織建設(shè)

第四節(jié) 非公有制企業(yè)的工會(huì)組建

第五章 企業(yè)職工民主管理工作

第一節(jié) 職工民主管理概述

第二節(jié) 職工代表大會(huì)制度

第三節(jié) 廠務(wù)公開(kāi)制度

第四節(jié) 民主評(píng)議企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部

第五節(jié) 職工董事、監(jiān)事制度

第六節(jié) 非公有制企業(yè)職工民主管理

第六章 企業(yè)工會(huì)宣傳教育工作

第一節(jié) 企業(yè)工會(huì)宣傳教育工作概述

第二節(jié) 企業(yè)職工思想政治工作

第三節(jié) 企業(yè)職工文化體育教育工作

第四節(jié) 企業(yè)職工文化體育工作

第五節(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

第七章 企業(yè)工會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)工作

第一節(jié) 企業(yè)工會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)工作概述

第二節(jié) 勞動(dòng)競(jìng)賽

第三節(jié) 合理化建議活動(dòng)

第四節(jié) 職工技協(xié)

第五節(jié) 勞動(dòng)模范工作

第六節(jié) 現(xiàn)代班組建設(shè)

第七節(jié) 職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程

第八章 企業(yè)車間班組工作

第一節(jié) 車間班組的性質(zhì)、地位與作用

第二節(jié) 車間分工會(huì)和工會(huì)小組的地位、作用與任務(wù)

第三節(jié) 車間、班組民主管理的組織形式和主要職責(zé)

第四節(jié) 車間分工會(huì)和工會(huì)小組的自身建設(shè)

第九章 企業(yè)工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)工作

第一節(jié) 企業(yè)工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)工作概述

第二節(jié) 安全生產(chǎn)與職業(yè)病防治法

第三節(jié) 女職工和未成年工的特殊保護(hù)

第四節(jié) 勞動(dòng)者勞動(dòng)保護(hù)的權(quán)利與維護(hù)

第五節(jié) 做好群眾性勞動(dòng)保護(hù)工作

第十章 企業(yè)工會(huì)保障工作

第一節(jié) 工會(huì)保障工作概述

第二節(jié) 勞動(dòng)就業(yè)與勞動(dòng)報(bào)酬

第三節(jié) 社會(huì)保險(xiǎn)的基本類型

第四節(jié) 職工生活福利工作

第五節(jié) 困難職工群體的幫扶工作

第六節(jié) 工會(huì)舉辦職工互助保險(xiǎn)事業(yè)

第十一章 企業(yè)勞動(dòng)合同、集體協(xié)商與集體合同制度

第一節(jié) 勞動(dòng)合同概述

第二節(jié) 勞動(dòng)合同的訂立

第三節(jié) 勞動(dòng)合同的變更、解除、終止和續(xù)訂

第四節(jié) 企業(yè)工會(huì)在推行勞動(dòng)合同制度中的職責(zé)

第五節(jié) 集體協(xié)商與集體合同概述

第六節(jié) 實(shí)行集體協(xié)商、簽訂集體合同的程序和方法

第七節(jié) 集體合同的監(jiān)督檢查

第十二章 企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理工作

第一節(jié) 勞動(dòng)爭(zhēng)議概述

第二節(jié) 勞動(dòng)爭(zhēng)議處理

第三節(jié) 勞動(dòng)爭(zhēng)議處理機(jī)構(gòu)

第四節(jié) 做好勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解工作

第十三章 企業(yè)工會(huì)財(cái)務(wù)與經(jīng)費(fèi)審查工作

第十四章 企業(yè)工會(huì)女職工工作

第十五章 企業(yè)職工心理健康工作

第十六章 企業(yè)工會(huì)主席

第十七章 企業(yè)工會(huì)管理制度建設(shè)

第十八章 企業(yè)工會(huì)工作的加強(qiáng)與改進(jìn)

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企業(yè)工會(huì)工作指導(dǎo)全書

企業(yè)工會(huì)工作指導(dǎo)全書

企業(yè)工會(huì)工作指導(dǎo)全書

第一章 企業(yè)工會(huì)的性質(zhì)、地位與作用

第一節(jié) 企業(yè)工會(huì)的性質(zhì)

第二節(jié) 企業(yè)工會(huì)的地位

第三節(jié) 企業(yè)工會(huì)的作用

第二章 企業(yè)工會(huì)的指導(dǎo)思想與工作方針

第一節(jié) 堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)

第二節(jié) 貫徹科學(xué)發(fā)展觀是長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)

第三節(jié) 堅(jiān)持全心全意依靠工人階級(jí)的根本指導(dǎo)方針

第四節(jié) 堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)發(fā)展道路

第五節(jié) 落實(shí)“組織起來(lái)、切實(shí)維權(quán)”的工作方針

第三章 企業(yè)工會(huì)的目標(biāo)、任務(wù)與活動(dòng)方式

第一節(jié) 企業(yè)工會(huì)的目標(biāo)

第二節(jié) 企業(yè)工會(huì)的基本任務(wù)

第三節(jié) 企業(yè)工會(huì)的活動(dòng)方式

第四章 企業(yè)工會(huì)組織工作

第一節(jié) 企業(yè)工會(huì)的組建

第二節(jié) 企業(yè)工會(huì)的組織制度

第三節(jié) 企業(yè)工會(huì)的組織建設(shè)

第四節(jié) 非公有制企業(yè)的工會(huì)組建

第五章 企業(yè)職工民主管理工作

第一節(jié) 職工民主管理概述

第二節(jié) 職工代表大會(huì)制度

第三節(jié) 廠務(wù)公開(kāi)制度

第四節(jié) 民主評(píng)議企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部

第五節(jié) 職工董事、監(jiān)事制度

第六節(jié) 非公有制企業(yè)職工民主管理

第六章 企業(yè)工會(huì)宣傳教育工作

第一節(jié) 企業(yè)工會(huì)宣傳教育工作概述

第二節(jié) 企業(yè)職工思想政治工作

第三節(jié) 企業(yè)職工文化體育教育工作

第四節(jié) 企業(yè)職工文化體育工作

第五節(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

第七章 企業(yè)工會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)工作

第一節(jié) 企業(yè)工會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)工作概述

第二節(jié) 勞動(dòng)競(jìng)賽

第三節(jié) 合理化建議活動(dòng)

第四節(jié) 職工技協(xié)

第五節(jié) 勞動(dòng)模范工作

第六節(jié) 現(xiàn)代班組建設(shè)

第七節(jié) 職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程

第八章 企業(yè)車間班組工作

第一節(jié) 車間班組的性質(zhì)、地位與作用

第二節(jié) 車間分工會(huì)和工會(huì)小組的地位、作用與任務(wù)

第三節(jié) 車間、班組民主管理的組織形式和主要職責(zé)

第四節(jié) 車間分工會(huì)和工會(huì)小組的自身建設(shè)

第九章 企業(yè)工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)工作

第一節(jié) 企業(yè)工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)工作概述

第二節(jié) 安全生產(chǎn)與職業(yè)病防治法

第三節(jié) 女職工和未成年工的特殊保護(hù)

第四節(jié) 勞動(dòng)者勞動(dòng)保護(hù)的權(quán)利與維護(hù)

第五節(jié) 做好群眾性勞動(dòng)保護(hù)工作

第十章 企業(yè)工會(huì)保障工作

第一節(jié) 工會(huì)保障工作概述

第二節(jié) 勞動(dòng)就業(yè)與勞動(dòng)報(bào)酬

第三節(jié) 社會(huì)保險(xiǎn)的基本類型

第四節(jié) 職工生活福利工作

第五節(jié) 困難職工群體的幫扶工作

第六節(jié) 工會(huì)舉辦職工互助保險(xiǎn)事業(yè)

第十一章 企業(yè)勞動(dòng)合同、集體協(xié)商與集體合同制度

第一節(jié) 勞動(dòng)合同概述

第二節(jié) 勞動(dòng)合同的訂立

第三節(jié) 勞動(dòng)合同的變更、解除、終止和續(xù)訂

第四節(jié) 企業(yè)工會(huì)在推行勞動(dòng)合同制度中的職責(zé)

第五節(jié) 集體協(xié)商與集體合同概述

第六節(jié) 實(shí)行集體協(xié)商、簽訂集體合同的程序和方法

第七節(jié) 集體合同的監(jiān)督檢查

第十二章 企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理工作

第一節(jié) 勞動(dòng)爭(zhēng)議概述

第二節(jié) 勞動(dòng)爭(zhēng)議處理

第三節(jié) 勞動(dòng)爭(zhēng)議處理機(jī)構(gòu)

第四節(jié) 做好勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解工作

第十三章 企業(yè)工會(huì)財(cái)務(wù)與經(jīng)費(fèi)審查工作

第十四章 企業(yè)工會(huì)女職工工作

第十五章 企業(yè)職工心理健康工作

第十六章 企業(yè)工會(huì)主席

第十七章 企業(yè)工會(huì)管理制度建設(shè)

第十八章 企業(yè)工會(huì)工作的加強(qiáng)與改進(jìn)

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第三篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生寫讀后感

如何指導(dǎo)小學(xué)生寫讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的習(xí)作，要求學(xué)會(huì)寫“讀后感”，還附上了一篇本單元文章的讀后感，《憤怒與惋惜------讀<圓明園的毀滅>有感》，這篇讀后感先簡(jiǎn)寫了課文《圓明園的毀滅》的相關(guān)內(nèi)容，然后著重寫出了自己的感受，尤其結(jié)合曾經(jīng)看到過(guò)的一次香港拍賣會(huì)的情況介紹，很有說(shuō)服力，也很打動(dòng)人，題目取得又好。學(xué)生們結(jié)合以往每年暑假前，圖書館老師布置的寫讀后感經(jīng)歷，覺(jué)得自己寫得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如范文，對(duì)于本次習(xí)作有畏難情緒，不知道如何構(gòu)思，如何下筆。

面對(duì)如此情景，我先把本學(xué)期初，被教導(dǎo)處評(píng)選出的去鎮(zhèn)海區(qū)參賽的兩篇我班同學(xué)的“品讀紅色經(jīng)典征文”：胡峪的《英雄是怎樣煉成的——《小英雄雨來(lái)》讀后感>和王若韻的《學(xué)做保爾式的人----讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感》，打在大屏幕上，讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生一下子有了寫作的信心，因?yàn)樯磉叺娜艘呀?jīng)提早寫出了有分量的讀后感，從而消除了畏難情緒。

同時(shí)，我又就有關(guān)讀后感的寫法，做了進(jìn)一步的指導(dǎo)，更使學(xué)生有章可循：

一、仔細(xì)閱讀原文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章精神是寫好讀后感的前提。

“感”是從讀中產(chǎn)生的，不認(rèn)真讀，就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的精神實(shí)質(zhì)，就不能把自己的感想激發(fā)出來(lái)。如果對(duì)原文都沒(méi)讀懂，那也就不可能寫出有價(jià)值的感想來(lái)。

怎么讀呢？要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動(dòng)不已，哪些地方使你感慨萬(wàn)千都不要放過(guò)去。要反復(fù)讀，邊讀邊體會(huì)文章的實(shí)質(zhì)，聯(lián)系自己生活的實(shí)踐，加以對(duì)照、比較，同時(shí)要在原作上作上記號(hào)，如圈、點(diǎn)、劃，或在空白處寫上簡(jiǎn)略的看法等，以便讀后好查找重點(diǎn)之處。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。

有的同學(xué)在寫讀后感時(shí)，用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例，只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。

讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開(kāi)頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

經(jīng)過(guò)反復(fù)的指導(dǎo)，后來(lái)不少同學(xué)寫出了令人滿意的讀后感，在全班再次進(jìn)行交流，收獲頗豐。

楊菲菲

第四篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文

如何指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文

我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。尤其歷代名篇名作，不僅內(nèi)涵豐富，意境深遠(yuǎn)，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦讀。

如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文？

讀書百遍，其義自見(jiàn)。發(fā)達(dá)地方我不知道，但在我們這種偏僻、落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，就經(jīng)驗(yàn)主義而言，給學(xué)生講解平仄押韻、講韻律、講諧和，估計(jì)行不通。古詩(shī)文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的誦讀朗讀上。

如何朗讀誦讀？

就自己上課及觀課心得談三點(diǎn)：

一是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。

二是根據(jù)教材適度擴(kuò)充讀。在教一新課后，讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的古詩(shī)，課外補(bǔ)充讓學(xué)生回家好好誦讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，從而激起學(xué)生讀背古詩(shī)詞的興趣。

三是誦讀想象法。就是讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩(shī)詞的意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

在學(xué)生初具誦讀的基礎(chǔ)上，每?jī)扇齻€(gè)星期來(lái)一次總結(jié)，評(píng)出讀書優(yōu)秀的學(xué)生，成為班中的讀書之星，張榜貼在教室后面的黑板報(bào)上，讓其他的小朋友向他們學(xué)習(xí)。還可以專門把每周某節(jié)課定為古詩(shī)文背誦課。舉行古詩(shī)文背誦比賽，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)交流讀書心得，比賽誰(shuí)背誦的最好最流暢，然后評(píng)出一.二.三等獎(jiǎng)，鼓。久而久之在班級(jí)上無(wú)形中形成一種比學(xué)趕幫的朗誦氛圍。

當(dāng)然，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文，作為教師首先還得解讀古詩(shī)文，不管是宏觀層面、中觀層面抑或是微觀層面。

第五篇：《中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)全書》讀后感

中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)全書的讀后感：此書確實(shí)是本好書，內(nèi)容挺全，手感也好，但是有兩點(diǎn)不甚滿意：一是當(dāng)當(dāng)在書的包裝上做得不夠細(xì)心，以致于在書的運(yùn)送過(guò)程中造成書的破損，這個(gè)現(xiàn)象并不是首次出現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)是屢次出現(xiàn)了，主要是書背的破損、書角的折損以及封面、封底的磨損等，《中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)全書》讀后感。雖然我都沒(méi)有退貨，但心里確實(shí)不舒服，希望當(dāng)當(dāng)在這一點(diǎn)上要進(jìn)行整改；第二是此書本身的印刷有點(diǎn)問(wèn)題，《顏氏家訓(xùn)》篇有多頁(yè)出現(xiàn)模糊不清的現(xiàn)象，原因是背面的字跡“力透紙背”，造成字跡重疊所致。中華書局出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，似乎不太應(yīng)該……(來(lái)自卓越亞馬遜網(wǎng)上書店網(wǎng)友)

當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店網(wǎng)友捧讀經(jīng)典讀《中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)全書》有感：這本書最好的就是全面了。有關(guān)蒙學(xué)的東西幾乎多有收錄。比如說(shuō)三百千弟，顏氏家訓(xùn)，女兒經(jīng)，小兒語(yǔ)，了凡四訓(xùn)，顏氏家訓(xùn)，增廣賢文等等，幾本常見(jiàn)的都有了。書很大，但是不重。紙張的原因。我叫不來(lái)是什么紙，反正就是很輕的那種。對(duì)于收錄的蒙學(xué)的翻譯基本正確，個(gè)別地方有一些小問(wèn)題。但是很奇怪的是，對(duì)于典故的問(wèn)題，有的地方就指出來(lái)了，而且很詳細(xì)。而有一些比較明顯的典故卻沒(méi)有寫出來(lái)。不知道是什么原因。翻譯的方式也湊合，生僻字有注音，難詞有解釋。沒(méi)有全句、全文的翻譯。這一點(diǎn)我認(rèn)為不太好。因?yàn)槊蓪W(xué)本來(lái)就是啟蒙用的，盡可能的要做到詳細(xì)具體的解釋其中的含義，否則很容易讓人讀歪，那就得不償失了。尤其是現(xiàn)在的社會(huì)經(jīng)過(guò)正式的訓(xùn)練，如果貿(mào)然去讀古代的經(jīng)典，而沒(méi)有一個(gè)權(quán)威合適的解釋，那真的容易走歪路，讀后感《《中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)全書》讀后感》。另外就是說(shuō)，我建議大人也可以讀讀蒙學(xué)的東西，這個(gè)不會(huì)因?yàn)檎f(shuō)年長(zhǎng)之后便看不起蒙學(xué)。許多東西很有用的。尤其是我們這一代沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練。讀讀這些很不錯(cuò)。一個(gè)是彌補(bǔ)自己以前的不足。在一個(gè)是里面許多東西結(jié)合自己如今的經(jīng)歷，相得益彰。如果在結(jié)合起來(lái)教育孩子，那效果很不錯(cuò)的。畢竟這些書也都是古人結(jié)合自己的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)寫出……

看完大家的讀后感，再來(lái)回顧一下《中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)全書》的主要內(nèi)容：這套《中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)全書》精選了《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《增廣賢文》、《聲律啟蒙》、《幼掌瓊林》、《龍文鞭影》、《四字鑒略》、《顏氏家訓(xùn)》、《朱子家訓(xùn)》、《了凡四訓(xùn)》、《弟子規(guī)》、《弟子職》、《女兒經(jīng)》、《小學(xué)詩(shī)禮》等十幾種被廣泛認(rèn)為最有代表意義、最優(yōu)秀的蒙學(xué)讀物，予以文化背景介紹、思想內(nèi)容評(píng)析和詞句典故注解。這些書都屬于中國(guó)古代啟蒙教育的精品教材，在歷史上曾對(duì)普及文化知識(shí)、加強(qiáng)道德教育發(fā)揮過(guò)積極的作用……