第一篇：創(chuàng)建科技示范校全面推進素質教育

創(chuàng)建科技示范校全面推進素質教育

鎣峰巍峨，亭江綿延，什邡這顆川西明珠，人杰地靈，自古儒風昌盛，名人高士云集。四川省什邡中學正是在這片歷史厚重的土地上誕生、發(fā)展、壯大……歲月如歌，八十載悠悠歲月，積淀成了什邡中學具有豐厚歷史與文化內涵的校訓“培德、開智、力學、篤行”。校園中古木參天，鳥語花香，春去秋來，葉綠杏黃，這里環(huán)境優(yōu)美，典雅別致，是一所名副其實的綠色花園式學校。

學校全面貫徹黨的教育方針，深化改革，積極推進素質教育，加強科技與創(chuàng)新教育，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質創(chuàng)新人才。學?，F(xiàn)已建成四川省國家級示范性普通高中，全國綠色學校，四川省文明單位，四川省心理健康示范學校，德陽市科技示范學校，德陽市知識產(chǎn)權示范學校，國際頭腦奧林匹克中國四川基地學校。近幾年來學校為北大、清華等知名高校輸送了二十余名優(yōu)秀青年學子，其中有省理科狀員汪恒，省理科第三名張嘯等。什中學子以全面的綜合素質和創(chuàng)新能力深受各高校的親睞，2006年學校被清華大學確立為定點招生學校。

在21世紀，科學技術飛速發(fā)展，努力促進和提高公民的科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神是現(xiàn)代教育必須努力探素的方向，什邡中學結合自身實際情況，從重視新創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，結合科技創(chuàng)新，研究性學習以及抓好基礎實驗操作練習等方面，扎實有效地開展學生科技創(chuàng)新教育。

學校領導非常重視科技教育工作，旗幟鮮明地指出“全面深化教育改革，加強科技與創(chuàng)新教育，是時代賦予我們的使命，是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，提高學生綜合素質和科技創(chuàng)新能力的需要，是學校可持續(xù)發(fā)展的需要”。學校成立了以校長掛帥的科創(chuàng)領導辦公室，并有專職的科技教育教師，從而保證學?？萍冀逃?，扎實有序的開展。什邡中學是創(chuàng)造的沃土，學校環(huán)境優(yōu)美，教育教學設施完善，功能齊備，學校占地230余畝，建筑面積37500平方米。學校擁有大型體育場、體育館、乒乓球場、籃球場、排球場，健身器材等，標準游泳池可供教學和比賽。學校圖書館擁有藏書8萬余冊，電子圖書6萬余冊。學校在科技教育方面更投入了大量資金，有先進的教學設施，天文館、微機室、語音室、理化生實驗室，還有科技實驗室，科技展覽室和學生課外科技活動基地。在學校領導的直接推動下，學校制定了一系列的《管理辦法》和《獎勵條例》，并納入了學?！笆弧の濉卑l(fā)展規(guī)劃綱要之中，各年級借助科創(chuàng)活動，研究性學習和學科競賽等主題教育，廣泛開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，學生參與面達97%以上。

學校以科技活動為素質教育的突破口，提出素質教育就是創(chuàng)新的教育，就是培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教育。學校開展了多種形式的科普活動，組織學生到西昌衛(wèi)星發(fā)射中心、綿陽科學城等科技單位參觀學習，使學生開闊眼界，增長了知識。學校 “科技節(jié)”更是學生們踴躍參與，展示自我的平臺，研究性學習的開展更是吸引了大批的學生參與，并取得了優(yōu)異的成果。

在日常的教學中，學校充分利用網(wǎng)站、校園廣播、?？⒑诎鍒?、宣傳欄和大型櫥窗專欄，做好科普宣傳。通過這一系列的教育教學活動學生開闊了視野，增強創(chuàng)新意識，提高了動手能力，提升了創(chuàng)造性人格。學校有一支政治強、業(yè)務精、素質好、熱心青少年科技教育的教師隊伍。學校組織教師學習有關教育理論，轉變教育觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，在學科教學中滲透科技創(chuàng)新能力，營造濃厚的科技教育活動氛圍。我們著力建設一支高水平的專兼職結合的科技活動課老師隊伍，并有專門的工作機構：姜全智工作室和教科室。并采取多種形式加強崗位培訓和業(yè)務學習，使教師的科技意識和業(yè)務能力有了穩(wěn)步的上升。其中姜全智老師的個人發(fā)明榮獲全國科技輔導員創(chuàng)新大賽一等獎。近些年來學校先后有200余人次在國家、省、市各級比賽中分獲一、二、三等獎，學校校長胡曉明專著《感悟教育》榮獲四川省2006年教育教研優(yōu)秀成果二等獎。化學教師張楠改進化學實驗榮獲全國一等獎。學生的研究性學習成果喜人。2006年學生童其玉熙磁懸浮推拉窗獲全國青少年科技創(chuàng)新一等獎，并獲國家專利。

通過科技教育我校實現(xiàn)了兩個轉變：以傳授知識為目的轉變?yōu)橐哉莆湛茖W方法自主學習為主要目的；把學科學轉變?yōu)橛每茖W，培養(yǎng)學生的參與和合作的精神。

學生的科技素質和創(chuàng)造能力得到了普遍提高，動手能力大為增強，知識面擴展，增強了學習興趣，培養(yǎng)了學生的個性，德、智、體全面發(fā)展。

第二篇：全面推進素質教育

全面推進素質教育

（一）素質教育及其特征：1.素質與素質教育的概念：素質是人們與生俱來的自然特點與

其后天獲得一系列穩(wěn)定的社會特點的有機結合，是人的智力、身心、道德、意志、審美等的系統(tǒng)整合，是人的自然素質、社會素質及心理素質三方面的有機“合金”。素質教育就是培養(yǎng)、提高學生素質的教育，它可分成三個層次，即身體素質、教育心理素質、教育與社會素質教育。素質教育是一種現(xiàn)代教育。注重學生的個性健康發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；素質教育著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，能夠使學生充分發(fā)揮其個人潛能，也使他們的各方面素質得到綜合發(fā)展。素質教育是社會主義市場經(jīng)濟對人才素質特殊要求的體現(xiàn)，是落實全面發(fā)展教育方針的一種教育模式，是面向21世紀的新型社會主義教育。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是素質教育的核心內容和重點目標，它抓住我國教育種種問題的核心，是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要途徑。2.素質教育的特征：（1）全面性（2）主體性（3）全體性

（二）素質教育與應試教育的關系：1.教育的性質與目的不同：素質教育是國民基礎教育，面向的是全體學生。以全面提高人的素質為根本目的。應試教育是淘汰教育面向的是少數(shù)尖子學生。2.課程體系不同：素質教育著眼于人的素質的全面提高，以素質為核心來合理設置課程結構，合理組織學校的各項活動、合理安排學生的課業(yè)任務保重學生得到全面發(fā)展。3.教學方法不同：素質教育方法多種多樣，使學生生動活潑生動的發(fā)展，鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮，重在啟發(fā)，不堅持共同模式和整齊劃一，強調“以學為本，因學論教”，幫助學生學會學習。4.教育評價手段和評價標準不同，素質教育注意從實際出發(fā)，全面、綜合、多樣地評價學生，評價教育教學工作，評價標準要求科學、合理、可信、有效、是一種長期的科學的、動態(tài)的、評價追求教育的長遠效果。5.教育結果不同；素質教育培養(yǎng)出來的是具有健全的個性、良好的素質，適應時代需要的社會主義建設者和接班人，它能夠提高勞動者素質和國民文化素質水平6.人際關系不同：素質教育強調平等、合作、和諧、師生關系比較融洽

7.社會效應不同：素質教育能夠有效地為社會主義兩個文明建設服務，促進了國民經(jīng)濟的繁榮和社會的發(fā)展，維護了國家的長治久安和社會的穩(wěn)定，產(chǎn)生了良好的社會效應。

（三）素質教育的實施途徑

1.端正教育思想，轉變教育觀念2.改革考試制度3.進行整體教育改革4.建立科學督導評估

制度5.建設高素質的教師隊伍

37.德育：指的是教育者根據(jù)一定社會的要求和受教育者個體需要及品德形成和發(fā)展規(guī)律有目的，有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加一定的影響。并通過受教育者積極的內化與外化，以養(yǎng)成一定思想品德的教育活動。就當成我國中小學德育的實際而言，它大致包括如下五個部分：道德教育思想教育政治教育法紀教育心理品質教育

38.教師的職業(yè)素質1.高尚的職業(yè)道德：（1）愛崗敬業(yè)、無私奉獻（2）熱愛學生，誨人不倦

（3）團結合作，互勉共進（4）嚴于律己，為人師表2.合理的知識結構：（1）精深的學科專業(yè)知識（2）廣博的文化科學知識（3）豐富的教育專業(yè)知識3.科學的教育理念4健康的身心素質5.全面的教育能力：（1）組織教學能力（2）了解和研究學生的能力（3）組織管理能力

（4）教育科研能力（5）語言表達能力

第三篇：全面推進依法治校示范校創(chuàng)建方案

老凹壩鄉(xiāng)教育管理中心依法治校示范校的創(chuàng) 建 方 案

為了推動我鄉(xiāng)中小學校行政管理體制和內部治理機制改革，根據(jù)《畢節(jié)市教育局辦公室關于印發(fā)<畢節(jié)市教育局全面推進依法治校工作方案>的通知（畢教辦法【2014】53號）、《畢節(jié)市教育局關于做好全面推進依法治校工作的補充通知》（畢教法發(fā)【2014】74號）要求，特制定依法治校示范校創(chuàng)建方案。

一、依法治校示范校創(chuàng)建目標

牢固樹立依法治校的理念，建立公正合法、系統(tǒng)完善的制度與程序，建立現(xiàn)代學校制度，加快形成教育行政部門依法管理學校、學校依法辦學、自主管理，教師依法執(zhí)教，社會依法參與支持和管理學校的新格局。

二、推進依法治校示范校創(chuàng)建內容

1、開展章程建設，建立學校依法辦學自主管理的制度體系。

2、健全科學決策、民主管理機制，完善學校治理機構。

3、依法辦學，落實師生主體地位，形成自由平等公正法治的育人環(huán)境。

4深入開展法制宣傳教育，形成濃厚的學校法治氛圍。

三、推進依法治校示范校創(chuàng)建要求

1、深入學習，加強宣傳，營造依法治校氛圍

各校要對全校教職工開展一次全面推進依法治校工作的專題宣傳培訓，培訓的主要內容：一是全面推進依法治校的基本概念和要求；

二是提高教職工對全面推進依法治校工作重要性和緊迫性的認識；三是理清學校全面推進依法治校應做好的工作有哪些；四是增強教職工參與依法治校的責任意識，既要當好依法治校的運動員，更要當好監(jiān)督員，全校齊奮進，努力構造民主的、法治的、科學的現(xiàn)代管理模式，為辦好學校而奮斗。

各校要組織全體教職工學習《全面推進依法治校實施綱要》（教政發(fā)【2012】9號）和《省教育廳關于全面推進依法治校工作的意見》（黔教法發(fā)【2013】299號），深刻領會全面推進依法治校的重要意義，切實把握全面推進依法治校的指導思想、總體要求和做好各項具體工作，并撰寫學習心得體會。教育行政干部和校長要認真研讀《依法治校實施綱要輔導讀本》，吃透《全面推進依法治校實施綱要》精神，對解決依法治校實踐中的熱點、難點問題有針對性地給予指導。要充分利用各種媒介，多種形式大力宣傳《全面推進依法治校實施綱要》的精神和內容，營造全面推進依法治校的良好氛圍。

2、創(chuàng)建措施

成立依法治校示范校創(chuàng)建小組：

組長：鄭明貴

副組長：史良訓朱明

成員：宋安鈞、劉榮、唐家品、宋艷、涂興榮、史良榮、伍忠明、郭榮達、魏麗、彭雪、李景、侯基權、楊晨、彭德文、張成云、何奎遠、鄭鑫、李玘隆

領導小組下設辦公室在教育管理中心“兩基”辦，由魏麗負責辦

公。

各校成立以校長為組長的領導小組，選拔一批政治強、業(yè)務精、具備相應法律知識的人員充實到教育法治工作崗位，完善教育法制機構，建立由法制機構牽頭負責的推進依法治校工作機制。各校要主動聯(lián)系已聘請的法制副校長、法制輔導員，協(xié)助解決相關法律事務，抓好整體推進依法治校示范校的創(chuàng)建工作。

3、以法律為準繩，制定好學校章程

各校要加強依法治校、依章程辦學的責任感和自覺性，高度重視學校章程建設，嚴格按照《畢節(jié)市學校章程制定辦法（試行）》（見附件1）依法按程序制定和修訂完善學校章程，保證章程內容適應教育改革與發(fā)展要求，與法律法規(guī)和政策保持一致，高質量完成制定學校章程的任務。在制定學校章程的過程中，要召開一次有教職工、有家長、有相關部門參加的建立現(xiàn)代學校管理制度的聽證會。廣泛、充分聽取合理的意見和建議，激發(fā)教職工主動參與到學校各項管理制度建立和實施的過程中。中學、中心校在2014年7月初完成章程制定和上報；其余完小在2015年7月初完成章程制定和上報。

4、開展依法治校示范校創(chuàng)建活動

按照《納雍縣教育系統(tǒng)依法治校示范校創(chuàng)建活動的實施方案》（納教字【2013】39號）的工作目標和工作要求開展依法治校示范校創(chuàng)建活動。2014年和2015年各創(chuàng)建一所示范校，并建立依法治校評估考核機制。教育管理中心把推進依法治校納入工作目標考核，把依法治校作為對學校綜合評估、評價校長和學校領導班子的重要內

容，強化督導。學校要完善民主管理和監(jiān)督機制，建立依法治校工作報告制度，各校每年11月10日前要將依法治校工作的開展、取得的成績和典型經(jīng)驗以及存在的問題和整改情況向教育管理中心匯報。

老凹壩鄉(xiāng)教育管理中心2014年5月15日

第四篇：全面推進素質教育實施方案

全面推進素質教育實施方案

實施素質教育是時代的召喚，是教育領域的一場革命，更是教育工作者義不容辭的責任。為迎接挑戰(zhàn)，提高師生的整體素質，促進師生的全面發(fā)展，特制定本鄉(xiāng)學校素質教育實施方案如下。

一、指導思想

以十七大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，深入落實教育科學發(fā)展觀，著眼于時代要求，著眼于未來發(fā)展，讓學生學會做人，學會學習，學會生活，學會勞動，為學生的終身發(fā)展奠基。

二、目標任務

建設合格學校，全面貫徹課程方案；打造合格教師，全面提升教師素質；培育合格學生，全面促進學生發(fā)展。把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子，一切為了學生的發(fā)展。

三、制度措施

（一）領悟內涵，轉變教學觀念是素質教育的前提。

素質教育以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的。然而，多年的應試教育思想在相當多教育工作者心中根深蒂固，因而必須轉變教育教學觀念。

為此，召開全鄉(xiāng)素質教育專題會制定措施，統(tǒng)一思想，印發(fā)素質教育學習材料，要求各校制定出本校素質教育實施方案。對落實情況檢查督促，結果通報全鄉(xiāng)。

（二）以人為本，提升教師素質是素質教育的關鍵。

實施素質教育的關鍵在于建設一支高素質的教師隊伍。為了提高教師的整體素質，采取以下措施：

一是加強干部隊伍建設，造就一支認真專業(yè)、勤政高效的干部隊伍。首先召開干部會，集中學習，統(tǒng)一思想，提高校長、中層干部的規(guī)范辦學意識、素質教育意識、科學管理意識、民主和諧意識、責任意識。其次，實行中層以上干部競爭上崗制度，公開透明選拔領導干部。

二是加強教師的職業(yè)道德建設，造就一支思想過硬、為人師表的教師隊伍。認真組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師“十不準”》的要求嚴格約束自己，以《規(guī)范》的要求規(guī)范教師的言行，尊重學生的人格和自尊心。同時加強德育交流，開展立師德、強師能、鑄師魂演講活動。

三是努力提高教師專業(yè)素質，造就一支業(yè)務精通、務實高效的教師隊伍。①夯實專業(yè)基礎，大練教學基本功。采取加壓和激勵相結合的措施，推廣“一話”（普通話）、大練“三字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），夯實“六個一”（撰寫一篇獨到論文、制作一個優(yōu)質課件、設計一節(jié)優(yōu)秀教案、執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質課、組織一份優(yōu)秀試題、形成一份成熟反思）。②強化教學常規(guī)落實，狠抓集體備課。召開校長、教導主任會議，提出備課、上課、作業(yè)、評價、輔導、聽評課的具體要求，每學期教導處進行兩次檢查，并開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)展評活動，落實教學常規(guī)。同時，制定出集體備課實施方案，落實優(yōu)質教案工程，促進資源整合，實現(xiàn)資源共享。③切實提高課堂教學效率。課堂是實施素質教育的主戰(zhàn)場，制定了領導教師聽評課制度，以推門聽課為主要方式，要求校長2節(jié)/周，教導處主任3節(jié)/周，教師至少1節(jié)/周。聽后評，評后改，改后跟蹤聽，同時做好聽課、評課記錄，教導處對領導教師的聽課、評課情況進行督促檢查。此外，教導處通過組織每學期兩次（期中前、后各一次）的課堂達標（學校公開課）活動和各科優(yōu)質課評選活動，扎扎實實地提高課堂教學效率。

（三）面向學生，促進學生全面發(fā)展是素質教育的目的。素質教育的內涵就是要面向全體學生，面向學生的每一個方面，發(fā)展學生的特長。

1、建立素質教育導向的新的評價制度。在全鄉(xiāng)中小學全面推行日常考試無分數(shù)評價，實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的評價方式，為每個學生建立綜合動態(tài)的成長檔案，全面反映學生成長歷程，成績評定實行等級制（優(yōu)秀、良好、及格等），積極促進學生的全面發(fā)展。

2、全員發(fā)展，面向全體學生。為提高全體學生的整體素質，提出“面向全面學生，面向學生全面”的目標，為使這一目標落到實處，要求：①各校要求各教師各年級都要確定明確的幫助對象并和學校簽訂責任合同，制訂具體的計劃措施。②各校要開展多種形式的學生教育活動，培養(yǎng)學生完美的人格，健康的情感。③辦好各類興趣小組，培養(yǎng)特長學生。要結合音樂、美術特長生大賽，開展選拔活動。各校也要把“合格＋特長”作為鼓勵學生發(fā)展的目標，并以“藝、體”為主舉辦各類興趣小組，以“讀好書、做好操、唱好歌、寫好字、掃好地”為基礎，逐步培養(yǎng)學生“琴、棋、書、畫、唱、舞”等藝術才能，促進學生“五育”和諧發(fā)展，擴大素質教育成果。

（四）依法治教，建立健全制度是素質教育的保障。

1、建立健全制度，制度治校，制度治教。一是成立以校長為組長的實施素質教育領導小組，專人監(jiān)管，層層落實；二是各校健全崗位目標責任制，人人目標明確，事事責任到人；三是各校完善教師考核評價制度，建立教師成長檔案袋；四是完善創(chuàng)新學生成長檔案記錄袋，改革評價機制。

2、中學對規(guī)范辦學統(tǒng)一要求，做到“五個規(guī)范”：第一，規(guī)范課程，全面開齊課程；第二，規(guī)范課時，開足開好課時；第三，規(guī)范學生的作業(yè)量；第四，規(guī)范學生的作息時間，學期初統(tǒng)一制定了學生作息時間表；第五，規(guī)范學生評價制度。中學將組織有關人員，通過查看資料、調查學生等多種方式進行不定期調查督導。

3、公布監(jiān)督電話：5770016。對不規(guī)范辦學行為，嚴肅查處。實施素質教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，從大處來說關系國計民生，民族復興，從小處來說關系學生素養(yǎng)，個人成長。每名教育工作者只有以認真的態(tài)度、專業(yè)的素養(yǎng)、務實的作風投身到實施素質教育的廣袤天地中，才能上不負國家育人使命，才有利個人成長發(fā)展。

第五篇：為了全面推進素質教育

二中小教師聘任方案

2012.8 為了全面推進素質教育，進一步加大教育改革的步伐，調動教職工教書育人的積極性，增強學?；盍?，根據(jù)上級教育部門相關文件精神，開展二中小2012—2013學教職工聘任工作，通過雙向選擇，合理配置資源，使人才資源得到充分利用，發(fā)揮效益。具體方案如下：

一、實施教職工聘任制的原則：

1、以編定崗、按需設崗、依法管理的原則。

根據(jù)中心學校核定的可聘數(shù)和學校工作的實際需要，設置管理人員、專業(yè)技術人員和工勤人員崗位，制定相應的崗位職責和考核辦法，實行聘用上崗。

2、“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的原則。

學校根椐教職工的思想、身體、業(yè)務素質以及工作表現(xiàn)等情況，重在“德、能、勤、績”的綜合考評，堅持合理組合、優(yōu)勢互補。

3、相對穩(wěn)定的原則。

考慮到教師職業(yè)的特殊性，在實施聘任制時遵循“大穩(wěn)定、小調整”的原則。

4、雙向選擇的原則。

本著“對自己負責對學校負責”的態(tài)度，遵循“認真負責、盡力而為、量力而行”的擇崗原則，教職員工自主選擇相應崗位，遞交《意向表》。中心學校領導小組在教師自主選擇的基礎上，和應聘教職工雙方本著“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，簽訂聘用合同，定編、定員。

5、大局為重，能聘能轉的原則。

聘任工作以個人服從大局為前提：學校工作整體考慮，當遇到矛盾時，學校和教師雙方應以大局為重，服從中心學校整體安排。

二、教師任職基本條件

1、熱愛教育事業(yè)，熱愛學生、尊重家長，師德良好。

2、熱愛學校，自覺遵守學校的規(guī)章制度，具有團結協(xié)作的精神。

3、具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，能嚴格按照上級育人標準、教學標準、評價標準進行教育教學。

4、具有擬聘崗位要求的文化程度、教師資格、專業(yè)知識、工作能力、管理水平與職業(yè)道德。

5、身心健康，能堅持正常工作，能積極主動地接受學校交給的任務，并努力把它做得最好。

三、成立聘任工作領導小組

本學年聘任工作領導小組成員為：

組長：王樂軍

組員：王桂芳

李光云

總務：曹永明

下設聘任調解小組，負責學校要求應聘教師意愿轉聘時產(chǎn)生矛盾的調解工作。

聘任工作人事調解小組：

組長：王樂軍

組員：王桂芳

四、聘任工作步驟：

1、聘任小組成員根據(jù)各教職工的選崗意向和日常教育教學工作情況提出聘任建議；

2、領導小組根據(jù)提供的相關材料，在各位教職工自主選擇的基礎上，統(tǒng)籌安排；

3、調解小組做好聘任過程中的協(xié)調、溝通工作。

五、聘任的程序：

1、學校成立聘任工作領導小組，制定聘任方案，交教育局備案，向教職工公布并實施。

2、學校聘任小組根據(jù)2012—2013年中小學辦學規(guī)模核定可聘教師及各學校崗位數(shù)，提出初步設崗方案。

3、召開全鄉(xiāng)教職工大會，學習、宣傳本次聘任工作原則和方法。（7月20日前）

4、公示聘任崗位，下發(fā)《鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)教師選崗意向表》，教職工根據(jù)自己的能力和意愿，填寫《意向表》，并在規(guī)定的時間內提交給中心學?？倓仗?，供聘任小組作聘用選擇。不按期提交《教師選崗意向表》，視為聽從中心學校安排。（8月1日當天完成交中心學校）

5、聘任小組在教師自主選擇的基礎上進行初步定員。（8月5日）

6、聘任小組根據(jù)各中心學校核定的各學校編制集體討論，對個別崗位的聘任工作做適度微調。先在原校內擇優(yōu)聘用，再向外校考核聘任教師，將擬聘教師名單交學校校長審核，確認無違背聘任原則后方能聘任。學校聘任完畢，將教職工名冊上報學校。（8月5日）

7、公布校2012—2013學年教師任職情況”，下發(fā)教師任課通知單，聘任工作結束，撰寫“聘任工作總結”上交教育局備案。（8月8日）

8、教師接到通知后應在規(guī)定的時間和指定的地點前來應聘，簽署聘用合同。對在規(guī)定時間內不辦理手續(xù)的，從第二日起作自動離職處理。

9、在聘用時，當雙方選擇不一致，應相互協(xié)商，如教職工愿意服從學校安排，應予聘用。在聘用期內，如確需要變更崗位時，必須經(jīng)雙方同意。當學校從有利于工作出發(fā)或因學校工作需要而要求教師變更崗位，原則上被聘用教職工應服從需要。