第一篇：中學(xué)生厭學(xué)思想政治課的原因

中學(xué)生厭學(xué)思想政治課的原因

中學(xué)生對思想政治課厭學(xué)具有相當(dāng)?shù)钠毡樾浴Ｋ扰c中學(xué)生對其他學(xué)科的厭學(xué)具有相似的成因與特征，又有其學(xué)科性厭學(xué)的特點(diǎn)。要想提高思想政治課教育教學(xué)的實(shí)效，必須重視學(xué)科性厭學(xué)的研究。１．遷移性厭學(xué)一般而言，中學(xué)生厭學(xué)分為整體性（全科性）厭學(xué)與局部性（學(xué)科性）厭學(xué)兩大類。中學(xué)生對思想政治課厭學(xué)系局部性或?qū)W科性厭學(xué)，但它又受到整體性厭學(xué)的影響。調(diào)查表明，對政治學(xué)科厭學(xué)的學(xué)生很大一部分集中在所謂的“雙差生”和“尾巴生”中。這些學(xué)生的各科學(xué)業(yè)成績均不理想，自暴自棄者居多。有的即使政治學(xué)科成績曾經(jīng)很理想，但因其抱著“破罐破摔”的學(xué)習(xí)態(tài)度而無心于各科學(xué)業(yè)，所以導(dǎo)致厭學(xué)思想政治課。此系整體性厭學(xué)對思想政治學(xué)科的垂直型遷移性影響。另一類是學(xué)科間平行型遷移性厭學(xué)。很多中學(xué)生對語文、歷史、政治等人文學(xué)科的學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)不得法。人文學(xué)科知識的掌握有別于數(shù)、理、化等學(xué)科，它不是靠知識的內(nèi)在邏輯進(jìn)行推理，而主要是依靠對橫向上較分散的大量知識的積累與識記。部分學(xué)生由于缺乏對知識進(jìn)行歸納、整合、記憶的技能，因而造成他們對知識掌握的心理疲憊與無奈，發(fā)出“都不好學(xué)”的慨嘆，索性對所有文科類知識的厭倦情緒，不想學(xué)了。

第二篇：中學(xué)生厭學(xué)原因問卷調(diào)查

中學(xué)生厭學(xué)原因問卷調(diào)查

一、個(gè)人信息

1、你的性別是（）A．男 B．女

2、你所在的年級是（）A．七年級 B．八年級級 C．九年級

3、作為一名學(xué)生你認(rèn)為厭學(xué)是否正常（）A．正常 B．不正常

4、你有過厭學(xué)的現(xiàn)象嗎？（）A．有過 B沒有 C．有時(shí)有

5、你認(rèn)為學(xué)生本人產(chǎn)生厭學(xué)的原因有（可多選）（）

A．基礎(chǔ)差，想學(xué)力不從心，聽不懂課 B．怕吃苦

C．沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 D．學(xué)習(xí)壓力大 E．沒有明確的學(xué)習(xí)目的F．學(xué)習(xí)壓力大 G．對學(xué)生不感興趣 H．自制力差I(lǐng)．經(jīng)努力成績?nèi)蕴岵桓咦员┳詶?J．父母不支持 K．老師看不起我，經(jīng)常批評 L．網(wǎng)絡(luò)的誘惑 M．輟學(xué)學(xué)生的誘惑 N．其他

二、學(xué)校、教師方面

1、你是否覺得自己學(xué)習(xí)總受到其他某些同學(xué)打擾？（）

A．是，有些同學(xué)總在附近干擾我學(xué)習(xí)B．否，我學(xué)習(xí)時(shí)沒有人能打擾

2、你曾經(jīng)受到過同學(xué)的欺負(fù)嗎？這樣欺負(fù)你，對你學(xué)習(xí)會有影響嗎？（）A．有，有影響 B．有，但沒有影響 C．無

3、你身邊的同學(xué)有早戀的情況嗎？他們的學(xué)習(xí)好嗎？（）A．有，成績好B．有，學(xué)習(xí)成績不好C說不清楚

4、一個(gè)上課很平淡的老師會使你對那門課不感興趣，甚至不想學(xué)嗎？（）A．會的 B．不會 C．說不上

5、如果某門課作業(yè)太多，會使你對這門課產(chǎn)生厭惡，不想學(xué)嗎？（）A．會的 B．不會 C．說不上

6、你認(rèn)為你所受到的學(xué)校方面的壓力大嗎？（）A．很大B．一般C．沒壓力

7、你覺得在校老師對你的態(tài)度如何？（）A．很好 B．一般 C．不好

8、你對現(xiàn)在的教育制度滿意嗎？（）A．滿意 B．不滿意 C．一般

9、你有不喜歡的科任老師嗎？（）A．有 B．沒有 C．不確定

10、你認(rèn)為現(xiàn)在的作息時(shí)間表合理嗎？（）A合理 B不合理 C馬馬虎虎

11、你有放棄學(xué)習(xí)的想法嗎？（）A．有 B．沒有 C．偶爾會有

12、你覺得什么樣的課堂氣氛才是好？（）A．同學(xué)積極發(fā)言 B．無人發(fā)言 C．專聽老師講課

13、學(xué)校片面追求升學(xué)率，造成學(xué)生厭學(xué)的原因有（可多選）（）A．專業(yè)課不夠多，理論課負(fù)擔(dān)累 B．學(xué)生負(fù)擔(dān)重，睡眠不足C．學(xué)校生活貧乏，課外活動少 D．在校時(shí)間長，沒有自由 E．其它

14、教師的教學(xué)方式不當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象（可多選）（）

A．教師對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不關(guān)心 B．教師的教學(xué)方法枯燥C．教師對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生挖苦諷刺 D．其它

15、學(xué)校管理過于嚴(yán)格，讓你感覺不自由（）A．是 B．否 C．說不上

16、學(xué)校課外活動少，你沒有機(jī)會發(fā)揮特長（）A．是 B．否

17、作業(yè)負(fù)擔(dān)重，你無法完成（）A．是 B．否 C．有時(shí)是，有時(shí)不是

18、教師不能平等對待學(xué)生，偏愛優(yōu)秀學(xué)生（）A．是 B．否 C．有些是，有些不是

19、教師經(jīng)常體罰或變相體罰學(xué)生（）A．大多數(shù)老師是 B．個(gè)別老師有 C．否

20、教師經(jīng)常與你談心溝通（）A．是 B．否

三、教材方面

1、你對現(xiàn)在所使用的教材有什么看法？（）

A．很好，很實(shí)用 B．一般 C．很差 _______________________（說明原因）

2、你認(rèn)為哪些學(xué)科容易導(dǎo)致厭學(xué)（可多選）（）A．語文 B．?dāng)?shù)學(xué) C．英語 D．體育E．各類專業(yè)課 F．音樂

3、你認(rèn)為現(xiàn)行教材哪些方面容易導(dǎo)致厭學(xué)（可多選）（）A．陳舊 B．偏難 C．不實(shí)用 D．其它

四、家庭方面

1、你認(rèn)為家里對于你的學(xué)習(xí)有影響嗎？（）A．有 B．沒有

2、你家里的人對你的學(xué)習(xí)都很關(guān)心嗎？（）A．是的 B．不是的3、如果你對學(xué)習(xí)沒有興趣，那么你覺得跟家里關(guān)心和不關(guān)心有很大關(guān)系嗎？（）

A．我覺得是這樣的 B．我覺得不是

4、產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象與家庭教育的不當(dāng)有關(guān)。（可多選）（）A．家長對孩子的學(xué)習(xí)不關(guān)心 B．家長外出打工，難以教育孩子C．家長對孩子提出不切合實(shí)際的要求 D．家長放縱孩子的要求E．家庭成員間關(guān)系不和諧 F．其它

5、你父親的文化程度（）A．文盲 B．小學(xué) C．初中 D．高中及以上

6、你母親的文化程度（）A．文盲 B．小學(xué) C．初中 D．高中及以上

7、你的父母在身邊情況（）A．都在家 B．一方在家 C．都不在家

五、社會方面

1、你有在家里或者外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)嗎？（）A．有 B．沒有 C．有時(shí)有

2、你經(jīng)常在星期

六、日的時(shí)候跟朋友一起到外面玩嗎？（）

A．有 B．沒有 C．有時(shí)有

3、你有已經(jīng)工作的朋友嗎？（）A．有 B．沒有

4、你覺得花花世界會使得你無心向?qū)W嗎？（）A．會 B不會 C．有時(shí)會

5、你對社會現(xiàn)象的認(rèn)識是從哪里知道的？（多選）（）

A．學(xué)校 B．報(bào)紙C網(wǎng)上D．新聞E．家里F．朋友G．課外書H聽別人說

6、你覺得如果一個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，會與下面哪些因素有關(guān)？（多選）（）A．老師上課沒有吸引力 B．學(xué)習(xí)成績差C．家庭關(guān)心不足 D．玩游戲

7、現(xiàn)在社會上的誘惑很多，你認(rèn)為哪些誘惑導(dǎo)致厭學(xué)。（可多選）（）A．看電視 B．上網(wǎng)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲 C．玩手機(jī) D．聽MP3、MP4 E．看流行小說 F．QQ聊天 G．其它

8、高校擴(kuò)招造成一系列問題對產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象有影響的有（可多選）（）A．大學(xué)生就業(yè)難 B．大學(xué)生工資低

C．讀書無用 D．考大學(xué)比較容易 E．其它

9、當(dāng)今社會上用人制度，分配制度上對學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象有（可多選）（）A．不認(rèn)真讀書有關(guān)系也可以找到好工作 B．讀書多不一定賺錢多C．社會上出現(xiàn)了一些啃老族 D．其他

六、其他方面

1、你認(rèn)為最容易產(chǎn)生厭學(xué)的時(shí)候是（）

A．考試成績不理想 B．老師的批評 C．家庭父母爭吵D．父母管教太嚴(yán)，每天嘮叨 E．自己的心情不好時(shí) F．其它

2、你認(rèn)為讓厭學(xué)現(xiàn)象發(fā)展下去會產(chǎn)生什么樣的后果（）A．被社會淘汰 B．受到老師家長的批評 C．同學(xué)看不起D．學(xué)習(xí)成績越來越差 E．從未想過

3、你認(rèn)為產(chǎn)生厭學(xué)的原因還有哪些？

_____________________________________________________________________

4、你認(rèn)為怎樣的學(xué)習(xí)方式能夠有助于我們？(如題海戰(zhàn)術(shù)、豐富課余生活)

_________________________________________________________________

5、其他想說明的情況： _____________________________________________________________________

第三篇：中學(xué)生厭學(xué)原因調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們：

在此先感謝你們騰出寶貴的時(shí)間來完成這份問卷！

年級:_________性別：____

父親職業(yè)：_________母親職業(yè)：_______

1、你對學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)校的管理滿意嗎？()

A.滿意B.不滿意C.無所謂

2、你經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)嗎？()

A.經(jīng)常B.偶爾C.從來沒有

3、你認(rèn)為教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法對你的學(xué)習(xí)有影響嗎？()

A.很有影響B(tài).一般C.沒有影響

4、你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)的熱情如何？()

A.高B.一般C.害怕學(xué)習(xí)

5、你學(xué)習(xí)的目的是什么？（）

A.提高文化素質(zhì) B.為了考上重點(diǎn)高中 D.為了擁有更好的生活水平C.沒有考慮

6、你覺得自己的學(xué)習(xí)壓力大嗎？（）

A．壓力大B．沒感覺C．不知道

7、你是否有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法？（）

A．有B．沒有C．不知道

8、你認(rèn)為自己凡事不如人嗎？（）

A．是的B．不是C．不知道

9、你覺得在校老師對你的態(tài)度如何？（）

A．很好B．一般C．不好

10、你的父母對你的學(xué)習(xí)關(guān)心嗎？（）

A．經(jīng)常關(guān)注、檢查作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

B．偶爾關(guān)注、問問學(xué)習(xí)情況

C．從來不問

11、①你有不喜歡的科任老師嗎？（）

A．有B．沒有C．不確定

②如果你有不喜歡的老師，你討厭這個(gè)老師的原因是什么？[可多選]（）

A.啰嗦，講話無邏輯、無感染力

B.偏心

C.所授知識錯(cuò)誤較多，業(yè)務(wù)水平不精

D.不關(guān)心我們學(xué)生的反應(yīng)和接受能力

12、你有放棄學(xué)習(xí)的想法嗎？（）

A．有B．沒有C．偶爾會有

13、你對考試的態(tài)度是什么？（）

A.這是檢查我學(xué)習(xí)水平的機(jī)會B.害怕考試C.無所謂

14、你每天睡眠時(shí)間平均有多少？（）

A.不足7小時(shí)B.7-8小時(shí)C.8小時(shí)以上

15、你每天完成作業(yè)的時(shí)間平均是多少？（）

A.1小時(shí)以內(nèi)B.1-2小時(shí)C.2小時(shí)以上

16、以下那件事最能讓你感到有壓力？（）

A.父母的期望值比我的實(shí)際能力高

B.周圍的同學(xué)、朋友學(xué)習(xí)比我好

C.與家長、老師、同學(xué)關(guān)系不協(xié)調(diào)

17、你一周上網(wǎng)的時(shí)間有多少？（）

A．每天上網(wǎng)一次

B．一周兩次以上六次以下

C．一周一次或無上網(wǎng)

18、你最擅長的科目是哪個(gè)？請?jiān)诿Q下劃線。

語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 地理 歷史 政治 美術(shù) 音樂 體育 電腦

19、你最不擅長的學(xué)習(xí)的科目是哪個(gè)？請?jiān)诿Q下劃線。

語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 地理 歷史 政治 美術(shù) 音樂 體育 電腦

20、你最喜歡的科目是哪個(gè)？請?jiān)诿Q下劃線。

語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 地理 歷史 政治 美術(shù) 音樂 體育 電腦

21、你最討厭的科目是哪個(gè)？請?jiān)诿Q下劃線。

語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 地理 歷史 政治 美術(shù) 音樂 體育 電腦

第四篇：淺談中學(xué)生厭學(xué)的原因與對策

淺談中學(xué)生厭學(xué)的原因與對策

論文摘要：本文根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),從自身因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會因素等層面透析了中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理和行為的原因。由對原因的剖析提出了以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)動機(jī)為核心,以因材施教、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理疏導(dǎo)為主要手段,創(chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合的綜合防治對策。論文關(guān)鍵詞：厭學(xué),原因,對策 1中學(xué)生厭學(xué)的原因

學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)是多種多樣的，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理和行為等現(xiàn)象的因素也是多方面的,不同階段的學(xué)生以及不同的個(gè)體其產(chǎn)生的原因不盡相同。根據(jù)中學(xué)生所處的階段和身心發(fā)育的特點(diǎn),可以概括為以下幾個(gè)層面: 1.1自身因素

自身因素是中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象最直接、最重要的因素。首先是心理方面的因素。中學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,志向不定,缺乏學(xué)習(xí)動機(jī),因而不能充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義,在學(xué)習(xí)上沒有自制力和堅(jiān)持性。其次是是生理因素。另外,視力、聽力異常的學(xué)生也會因?yàn)橐暳?、聽力障礙而導(dǎo)致不能充分理解教學(xué)內(nèi)容,逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致厭學(xué)。1.2家庭因素

家庭教育在青少年成長過程中起著舉足輕重的作用。心理學(xué)家研究表明,父母教育方式對青少年的心理健康有重要影響,大多數(shù)家長對孩子期望值過大,目標(biāo)過多,關(guān)懷過度,壓力過大,僅看重學(xué)習(xí)成績而忽視心理品質(zhì)的良性發(fā)展。一旦孩子達(dá)不到自己的要求,有些家長經(jīng)常采取譏諷、數(shù)落、辱罵、厭惡、苛責(zé)、蔑視和冷漠等“軟暴力”形式對孩子心理進(jìn)行傷害,家長的“軟暴力”比“硬暴力”對孩子造成的傷害更具有隱蔽性,殺傷力更大、更持久。會給孩子的一生留下?lián)]之不去的陰影,使孩子產(chǎn)生心理障礙,乃至心理疾病,摧毀孩子學(xué)習(xí)的自尊心、自信心。另一方面家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào),也會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)問題。一是一些家長對社會發(fā)展認(rèn)識不夠,急功近利,對孩子缺乏正確引導(dǎo)和長遠(yuǎn)教育,過早對孩子灌輸經(jīng)商發(fā)財(cái)之道,社會交往之風(fēng),分散了學(xué)生的精力,扭曲了孩子的人生價(jià)值觀,使孩子對學(xué)習(xí)目標(biāo)意識不強(qiáng)。二是一些家長甘愿讓子女做“啃老族”,這種溺愛使孩子的生活觀念里淡漠了自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)思想,父母的關(guān)愛被看作是應(yīng)當(dāng)應(yīng)份,在他們的感受里學(xué)習(xí)已經(jīng)是最苦最累的事了,根本不知道生活的艱難和人生的順逆,于是便不思進(jìn)取,隨波逐流。三是一些家長不重視孩子的教育和培養(yǎng),只是把未成年的孩子送進(jìn)學(xué)?！翱醋o(hù)”,實(shí)質(zhì)上是家長和孩子共同放棄。1.3學(xué)校因素

學(xué)校是專業(yè)的教學(xué)機(jī)構(gòu)和場所,學(xué)校教育階段是人們接受教育的重要時(shí)期。中學(xué)階段正是人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在我國現(xiàn)階段由于多方面的原因,學(xué)校教育本身存在的一些問題也成為學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的誘因：一是課程設(shè)置不合理。二是評價(jià)導(dǎo)向的偏離。在整個(gè)教育過程中,教育目標(biāo)是首位的,教育評價(jià)僅僅是鑒定教育目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的一種手段。三是教師的素質(zhì)問題。有些教師缺乏系統(tǒng)的學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本理論的學(xué)習(xí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)的學(xué)習(xí),因此不能站在學(xué)科的高度把握學(xué)科的教學(xué)規(guī)律,只能照本宣科,缺乏語言的生動性,更談不上課堂藝術(shù),教學(xué)方式單調(diào),使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣。1.4社會因素

在商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下,社會環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生的影響日趨嚴(yán)重。近幾年出現(xiàn)的唯利是圖、“金錢萬能”的拜金主義觀念,使部分學(xué)生的思想和心靈受到侵蝕,加之社會上“文盲大亨”的出現(xiàn),致使“讀書無用論”又有蔓延的趨勢。這對涉世未深的中學(xué)生的影響是巨大的。一些本來就自制力較差、成績較差的學(xué)生放下自己手中的書本,甚至還有一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中,造成“厭學(xué)”甚至“棄學(xué)”。2解決厭學(xué)心理的對策 集合以上對厭學(xué)原因的分析,我認(rèn)為要解決學(xué)生厭學(xué)問題必須教師、家長、學(xué)校、社會共同行動起來,齊抓共管,從下面幾個(gè)方面入手著力解決。

2.1喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識——治理厭學(xué)的內(nèi)動力

厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長的責(zé)備，教師的批評，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習(xí)上就會悲觀失望，自暴自棄，學(xué)習(xí)對他們來說便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上興趣和愛好。因此，教師要耐心細(xì)致地對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂提問時(shí)，向他們提出比較淺的、簡單的問題，答對了應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，這樣他就會產(chǎn)生一種“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心，即使答錯(cuò)了，教師也不能埋怨和訓(xùn)斥；還可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過的成功之舉。讓學(xué)生接受同桌和周圍同學(xué)對他學(xué)習(xí)上的某一點(diǎn)好的行為習(xí)慣的贊賞等。這樣在愛撫和激勵(lì)中幫助學(xué)生樹立樂學(xué)的信心，給予他們克服困難的信心、勇氣和內(nèi)驅(qū)力。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識。

2.2家長要轉(zhuǎn)變觀念，給予良好的家庭教育——治理厭學(xué)的原動力 家長要認(rèn)識到成功之路有千萬條，別把孩子的前途死盯在名牌大學(xué)上。良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。家長要多與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的興趣愛好，知道什么是他最感興趣的，什么又最適合他，不把學(xué)習(xí)目標(biāo)絕對化，不把成才標(biāo)準(zhǔn)模式化。建立起朋友式的親子關(guān)系，變逼迫為引導(dǎo)，變壓制為鼓勵(lì)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，把信任交給孩子，相信他們會把握好自己。

2.3樹立新型教學(xué)觀，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性——治理厭學(xué)的啟動力

正確的教育觀念是教學(xué)改革的先導(dǎo)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須要更新教育觀念。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種新型的教學(xué)觀；教——教會學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)——學(xué)會如何學(xué)習(xí)。教師要從知識和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、管理者和推動者，要尊重學(xué)生的主體性和能動性。把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，葉圣陶先生曾說，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無論教師講得多好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無論如何也學(xué)不好的。因此，課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動過程的參與程度。

2.4讓學(xué)生感受關(guān)愛，親其師信其道一—治理厭學(xué)的助動力

古語說“親其師，信其道”。師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來就會覺得特別有勁。師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教育心理學(xué)表明，情感具有遷移功能，是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。教師若能與學(xué)生平等相處，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等、互尊互愛的新型師生關(guān)系，縮短心理上的距離，變課堂上接觸學(xué)生為平時(shí)多主動接觸學(xué)生，變守住講壇授課為深入到學(xué)生座位中間講課，縮短師生之間在時(shí)空上的距離，真誠地關(guān)心愛護(hù)和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使他們感受到老師那顆慈母般的愛心，這樣的教師一定得到學(xué)生的尊重，同學(xué)們一定會專心致志地聽課，以積極的態(tài)度，加倍的努力對待學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進(jìn)行分析歸類。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來。

2.5積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處，發(fā)揮特長的舞臺一一治理厭學(xué)的支撐力 中學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意，這種心理需求對“厭學(xué)生”來說同樣是很強(qiáng)烈的。但事實(shí)上大多的“厭學(xué)生”由于長期得不到表現(xiàn)自己的機(jī)會，由于經(jīng)常受到冷落”,心理上越來越自卑，越來越消沉，以為自己是一只永遠(yuǎn)飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺。事實(shí)證明，經(jīng)常受到尊重的學(xué)生，會更加自尊自愛，對自己所做的事情才能充滿信心，不會感到厭倦和無聊。維護(hù)學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙，對此，無淪是教師還是家長，都要充分向?qū)W生表現(xiàn)出熱忱、喜愛和重視之情。

2.6重視心理健康教育,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)——治理厭學(xué)的向心力

由于中學(xué)生的不良心理和人格特征與曠課、逃學(xué)行為高度相關(guān)，因此，加強(qiáng)對他們的心理健康教育，提高他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其健全人格是至關(guān)重要的。(1)要激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自尊心，教師要為心理不良學(xué)生提供和創(chuàng)造集體活動的條件，使他們意識到自己的努力與班級、年級、學(xué)校、國家等榮譽(yù)的關(guān)系，使其為損害集體榮譽(yù)的錯(cuò)誤行為而產(chǎn)生內(nèi)疚感，激勵(lì)他們用自己的實(shí)際行動挽回集體的榮譽(yù)。(2)要幫助學(xué)生去掉自卑感，恢復(fù)自信心。教師一方面要引導(dǎo)他們從正確的方面發(fā)揮自己的聰明才智。另一方面則要恢復(fù)其自信心。為此教師應(yīng)“一分為二”地看待心理不良的學(xué)生，既要看到其消極的一面，更要看到他們積極的一面；應(yīng)長善救失，幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)；應(yīng)引導(dǎo)心理不良的學(xué)生自覺評價(jià)自己，進(jìn)行自我教育，鼓勵(lì)他們經(jīng)常對自己的言行進(jìn)行自覺的反省和反思，開展必要的思想斗爭。

2.7學(xué)校、社會、家庭相互配合——治理厭學(xué)的凝聚力

學(xué)校，社會，家庭三結(jié)合，形成一種目標(biāo)同向、工作同步、多管齊下的機(jī)制是十分必要的。作為家長，要時(shí)時(shí)處處紿孩子作出表率，要盡量營造—種良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，切忌急躁，教師和家長不能因?yàn)閷W(xué)生不想學(xué)就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導(dǎo)，使學(xué)生始終有明確的努力方向。3小結(jié)

綜上所述，當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)心理的成因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，厭學(xué)嚴(yán)重影響教學(xué)效果和學(xué)生的心理健康。幫助學(xué)生克服厭學(xué)心理是教育者義不容辭的責(zé)任，是目前教學(xué)中急待解決的問題，它關(guān)系到教和學(xué)的任務(wù)能否順利完成。解決厭學(xué)心理問題的途徑是多種多樣的、相互滲透的，需要我們在實(shí)踐中積極探索。矯正厭學(xué)心理的主要途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的自我向上意識，確立明確的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)自信心，激勵(lì)學(xué)生努力獲得成功，運(yùn)用有效學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效能。不足與展望：由于實(shí)習(xí)和工作的特殊情況，在和中學(xué)生相處的過程中發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中的近90%文化課基礎(chǔ)差，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)中遇到學(xué)不會、聽不懂等困難。又加上學(xué)校鐵的紀(jì)律的束縛，導(dǎo)致一大批學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，任其大好時(shí)光白白浪費(fèi)。我通過深入學(xué)生中了解情況，認(rèn)真的幫助分析原因、耐心的指導(dǎo)、真誠的交流，能使他們的厭學(xué)情緒有所好轉(zhuǎn)，靜下心來學(xué)習(xí)。

鑒于這種情況，我寫了這篇論文。但由于自己的經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，專業(yè)知識與實(shí)際結(jié)合不夠緊密，閱讀的相關(guān)材料和案例有限，加之時(shí)間緊張，分析的原因和對策難免會有不足之處，我會努力加以完善。

第五篇：高中生厭學(xué)原因初探

高中生厭學(xué)原因初探

為什么這么多的中學(xué)生生會放棄中考、放棄高考?有些人認(rèn)為不是因?yàn)椤白x書無用論”，而是因?yàn)橐恍W(xué)校為了追求升學(xué)率，勸退學(xué)生參加中考、參加高考，對于這樣的看點(diǎn)我無法認(rèn)同的，這樣看點(diǎn)實(shí)際上也是站不住腳的就我個(gè)人對這種現(xiàn)象的了解和看察，我認(rèn)為主要是以下五大原因?qū)е麓罅砍踔猩艞壷锌己透咧猩艞壐呖肌?/p>

第一，少數(shù)成績不理想的學(xué)生存在嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象，自動退學(xué)和不愿參加高考而直接外出打工或者加入黑社會組織，這種現(xiàn)象在初中階段已經(jīng)存在高中階段一是高中知識比較難，二是學(xué)科多，課程緊，一部分學(xué)生由于跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績比較差，競爭壓力比較大，加上老師對成績不理想的學(xué)生關(guān)心不夠，使成績不理想的學(xué)生對學(xué)習(xí)很不感興趣，厭學(xué)情緒比較高，又覺得升學(xué)無望，認(rèn)為不如直接出去打工，或者直接在社會上鬼混更有前途，這導(dǎo)致少數(shù)成績差的學(xué)生提前結(jié)束中學(xué)生活。

第二，我國每年冬季招的新兵，大部分是高三應(yīng)屆畢業(yè)生，這導(dǎo)致部分高三畢業(yè)生無法報(bào)名參加高考根據(jù)我個(gè)人的觀察，各地每年一般有3%以上的應(yīng)屆高中生會在高三上學(xué)期參軍，這中間有的可能是學(xué)生認(rèn)為讀書不如當(dāng)兵強(qiáng)，有的可能是父母強(qiáng)加的意志，不過事實(shí)上當(dāng)前一個(gè)現(xiàn)象就是當(dāng)兵的確比上專科有前途如果按照3%這個(gè)比例計(jì)算的話，2008年冬季參軍的重慶高三學(xué)生不會少于4000人，這點(diǎn)媒體可以求證重慶征兵辦公室。

第三，極少數(shù)學(xué)校和老師為了保證課堂紀(jì)律和片面追求升學(xué)率，避免一些成績不太好又調(diào)皮搗亂的學(xué)生影響學(xué)校整體升學(xué)率和課堂紀(jì)律，無視學(xué)生的受教育權(quán)，違法有關(guān)教育法，在中考和高考前勸退這類學(xué)生，但是這類情況是非常少的，絕不像有些時(shí)評描述的那樣比較嚴(yán)重事實(shí)上，現(xiàn)在學(xué)校和老師勸退學(xué)生參加高考相當(dāng)困難，而且沒有任何意義一是現(xiàn)在高中學(xué)校競爭激烈，招生競爭基本通過打高考成績廣告來實(shí)現(xiàn)，但是競爭廣告已經(jīng)很少打升學(xué)率、本科達(dá)線率，基本上招生廣告打的是一次性本科達(dá)線幾百人、幾千人，或者是重點(diǎn)本科達(dá)線幾百人、幾千人，主要是靠打達(dá)線率招生效果比較小二是現(xiàn)在學(xué)生的維權(quán)意識比較強(qiáng)烈，一般老師體罰學(xué)生或?qū)W校亂收費(fèi)都會被學(xué)生投訴到教育主管部門，何況是學(xué)校勸退學(xué)生，如果某學(xué)校真的大規(guī)模勸退學(xué)生的話，我想早就被媒體曝光了，三是即使學(xué)生被勸退了，并不影響參加高考報(bào)名的總?cè)藬?shù)現(xiàn)在的高考報(bào)名方式和以前大不一樣，一是現(xiàn)在高考報(bào)名采取網(wǎng)絡(luò)報(bào)名方式，不需要通過學(xué)校這一關(guān)；二主要是現(xiàn)在報(bào)名可以不以學(xué)校在校生名義報(bào)名，可以以社會青年報(bào)名，學(xué)校報(bào)名已經(jīng)不是高考報(bào)名的唯一方式，即使真的被學(xué)校勸退，學(xué)生完全可以選擇以社會青年報(bào)名方式報(bào)名參加高考。

第四，高昂的學(xué)費(fèi)導(dǎo)致很多農(nóng)村學(xué)生和城市貧困生在高中三年內(nèi)的不同時(shí)期輟學(xué)特別是現(xiàn)在各地的高中階段的學(xué)費(fèi)非常高，近幾年來一直處于上漲狀態(tài)，很多農(nóng)村孩子被迫輟學(xué)在高中教育階段，或者選擇“曲線讀書”方式，能夠考上省示范高中的學(xué)生去 上市示范高中，因?yàn)樯鲜惺痉陡咧幸皇菦]有免學(xué)費(fèi)，二是能拿獎(jiǎng)學(xué)金事實(shí)上對于一些家庭環(huán)境比較差的孩子，參不參加高考，結(jié)果都一樣，結(jié)果都會因?yàn)楦哳~和昂貴的大學(xué)學(xué)費(fèi)而輟學(xué)，既然都上不了大學(xué)，還不如現(xiàn)在不報(bào)名參加高考，這樣還能省點(diǎn)高考報(bào)名費(fèi)。

第五，大學(xué)就業(yè)形勢嚴(yán)峻，沒有家庭背景的農(nóng)村大學(xué)生找工作比較困難，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生和家長流行“讀書無用論”，主要是讀?？茻o用論盛行，我不時(shí)聽見一些家長說讓孩子讀個(gè)高中就出去打工，讀了也沒用的觀點(diǎn)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，大量大學(xué)本科生畢業(yè)后難以找到工作，一些農(nóng)村家長和學(xué)生認(rèn)為自家沒后門、沒關(guān)系，即使考上了?？疲厴I(yè)后也找不到工作，和初中畢業(yè)、高中畢業(yè)一樣，出去自己找工作打工，而且上大學(xué)還要交納高昂的讀書成本，因此認(rèn)為花高成本上大學(xué)?？七€不如高中畢業(yè)后直接出去打工更劃算，這是當(dāng)前農(nóng)村考生放棄高考的最主要原因事實(shí)上更多的高考考生在分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到本科線后就不填報(bào)高考志愿，直接去復(fù)讀或外出打工，即使填報(bào)了?？浦驹福忌狭藢？?，大多數(shù)也不去上?？?，多數(shù)會再復(fù)讀一年根據(jù)我的了解，當(dāng)前上大學(xué)專科的學(xué)生大多數(shù)是復(fù)讀生，應(yīng)屆生很少，其比例一般不超過40%有一個(gè)現(xiàn)象也不能否認(rèn)的，就是由于我國當(dāng)前高等教育存在很大問題，不少高中生高中畢業(yè)后直接工作比上了?？频膶W(xué)生再工作的發(fā)展要好，這導(dǎo)致一些正在上大學(xué)的大學(xué)生也認(rèn)為“讀書無用”，讀?？茻o用。

不管是哪種情況，何種原因，其背后的實(shí)質(zhì)都是“讀書無用論”如果家長和學(xué)生認(rèn)為讀書有用的話，認(rèn)為讀大專有用的話，即使參加高考不上專科，也可以選擇通過復(fù)讀來實(shí)現(xiàn)；如果認(rèn)為讀專科比參軍更有用的話，就不可能積極的去參軍，甚至是開后門去參軍；如果認(rèn)為讀大學(xué)有用，畢業(yè)后能有好工作，家庭條件不好的父母也會借錢讓孩子讓大學(xué)，這在以前是比較多的，現(xiàn)在這種現(xiàn)象少了；如果學(xué)生認(rèn)為讀書有用的話，學(xué)校勸退，是絕對不會接受的，肯定會選擇投訴或以社會青年名義報(bào)名參加高考如果真的像很多人認(rèn)為是學(xué)校勸退的話，這個(gè)現(xiàn)象就好解決，畢竟這是技術(shù)層面上的問題，關(guān)鍵是現(xiàn)在流行“讀書無用論”，這是思想看念層面，是最難改變的，這是教育最嚴(yán)重的問題任何一個(gè)國家出現(xiàn)“讀書無用論”，都是非常危險(xiǎn)的信號。