第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案：8、9的組成[精選]

8、9的組成南寧市星湖小學(xué)譚麗香

教學(xué)內(nèi)容：九義課標實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第55頁內(nèi)容。

教學(xué)目標：

（一）知識目標：通過動手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。

（二）能力目標：掌握8和9分法的規(guī)律，看到一種分法，能馬上想到與之相關(guān)的另一種分法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。

（三）思想目標：通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：有規(guī)律的掌握8、9的組成。

學(xué)生學(xué)具：每人10個小圓片，1-8的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、搶答激趣，引入新課。

1、口算：

2+36-34+35-57-22+41+66-42+54-02、比7大1的數(shù)是幾？（8）

3、比8大比10小的數(shù)是幾？（9）

上節(jié)課我們認識了8和9，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8和9的組成。（板書課題）

二、動手操作，探索規(guī)律。

1、8的組成。

（1）提問：在學(xué)新知識之前，老師想請同學(xué)們幫做一件事，誰愿意幫忙呢？你們真是樂于助人的好孩子。我希望能得到每個同學(xué)的幫助，好嗎？昨天我買了8個蘋果，想分兩個盤子裝，可以怎么分，有多少種分法呢？

（2）同桌合作，一人分圓片，一人做記錄。

（3）學(xué)生匯報，師板書。

（4）探索8的組成的規(guī)律，并強調(diào)只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出：想1

26623553442、9的組成。（方法同上，與上不同的是學(xué)生可以借助圓片分后再記錄，也可以按找8的組成的規(guī)律去直接寫出9的組成，可以和同桌合作，也可以自己獨立完成。）

3、把 8、9的組成齊讀一遍，并按所找的規(guī)律默記8、9的組成。

三、運用知識，鞏固提高。

1、擺圓片比賽。（請學(xué)生按要求 擺圓片，擺完后回答。）

（1）先擺3個圓片，再擺幾個夠8個？

（2）拿走幾個剩4個？

（3）再擺幾個夠9個？

（4）拿走幾個剩6個？

（5）再擺幾個夠8個？

（6）拿走幾個剩7個？

2、四人小組用數(shù)字卡片玩數(shù)的組成游戲。（先由一人出一個數(shù)字，提出問題，其它同學(xué)按要求出卡片，看誰出得又快又對。）

3、做練習(xí)，看誰得的智慧星最多。

四、回顧新知，總結(jié)擴展。

1、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了8和9的組成，掌握好這些知識，可以幫助大家能夠更準確地計算8和9的加減法，同時這些知識還可以用到我們的生活中……

2、擴展：

（1）有8個小朋友要分組玩游戲，要求每組人數(shù)同樣多，請你幫他們分分組，可以分成幾組，每組有幾人？

（2）又來了一個同學(xué)想?yún)⒓佑螒?，這時又該怎么分組呢？

8和9的組成教學(xué)反思

譚麗香

本節(jié)課是在認識8、9的基礎(chǔ)上進行的。在新課引入時，我采用了創(chuàng)設(shè)一個生活情境，讓學(xué)生去思考，其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究知識時，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，由原來單一的教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、討論、動手操作等多種形式進行教學(xué)。通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)即動手操作，探究新知；運用規(guī)律，獲取新知；反饋練習(xí)，強化新知。在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了讓學(xué)生邊動手操作邊記錄的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和口頭表達能力；同時在這個環(huán)節(jié)里我注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)8組成的規(guī)律，既看到一種分法，就能馬上想到與之相關(guān)的另一種分法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。接著在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我放手給孩子們通過上一個環(huán)節(jié)得出的規(guī)律去尋找、總結(jié)出9的組成，這是一個從具體到抽象的思考過程，使學(xué)生的思維得到進一步提升；在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中我采用擺圓片比賽、四人小組用數(shù)字卡片玩數(shù)的組成游戲、看誰得的智慧星最多等形式進行有層次的鞏固練習(xí)，營造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生人人都動口、動腦參與學(xué)習(xí)，在探求知識的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

但本課教學(xué)雖能從生活實例引入，學(xué)生也基本都能通過操作掌握8、9的組成，但課后我總覺得生活情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)具操作這一環(huán)過渡不很自然，且學(xué)生在2人小組合作分擺、記錄時，參與度不佳，有的孩子不會合作交流，擺的同學(xué)只顧自己擺，記錄的同學(xué)也只想擺不想記，致使這一環(huán)節(jié)耗時過多。

第二篇：一年級上數(shù)學(xué)教案8和9的認識及組成_人教版-精選文檔（范文）

8和9的認識及組成

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級上冊

教學(xué)目標

1．讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成。

2．培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。3．開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點

8和9的組成和寫法。教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出8和9的組成。教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題 多媒體出示主題圖。

師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來嗎？

學(xué)生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來擺端正。

師：大家找得真好，說明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數(shù)字，哪些數(shù)字你還不太了解呢？

對了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認識（板書）。

二、討論交流，探索新知 1．質(zhì)疑。

師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識呢？ 學(xué)生各抒己見。

2．到生活中尋找8和9。

課件展示：學(xué)?；▔唤菐熒餐砘▔膱雒?，最后定格出現(xiàn)主題圖。

師：那就讓我們帶著這些問題和已有的知識一同去花壇走一走，數(shù)一數(shù)，看看你有什么好的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動、匯報、交流。

生1：花壇的兩邊有8棵松樹。生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生5：黑板的前面擺放著9盆花。

生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。師：同學(xué)們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？

3．動手擺8和9。

師：現(xiàn)在就請你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下面，（學(xué)生活動：擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。

4．說說生活中的8和9。師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近，比如說《動漫世界》8點開始，螃蟹有8條腿……學(xué)生暢所欲言：我家門排號是9號，我有9本故事書……

小結(jié)：其實生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進你的生活。

5．教學(xué)數(shù)序。

（實物投影）師：到現(xiàn)在為止，我們認識的數(shù)有……

師：這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置（展示各種尺子），你們猜一猜7的后面是幾，我們一起讀一讀，8的后面又是幾呢？

小測試：誰是小天才。

（1）9前面的一個數(shù)是幾，8后面的一個數(shù)是幾？誰和8手拉手，9比誰大，8比誰小。（2）出示水果圖。

再多（）個菠蘿是9，再多（）個橘子是8，再少（）個李子是8。6．比大小。（課件出示點子圖）

師：有兩個老朋友都等得不耐煩了，他們是…… 師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？ 7．教學(xué)8和9的組成。（1）創(chuàng)設(shè)情境。

師：動物園里有兩只小猴子，可愛吃香蕉了，老師特地買了8只香蕉送給他們兩個吃，猜一猜，我會怎樣分配這些香蕉呢？有多少種方法？怎樣分最好？

師：請你選用8件學(xué)具代替我的香蕉分一分，填一填。（2）學(xué)生以小組為單位活動。

匯報結(jié)果，說一說為什么分到4和4就不用分了。（3）9的組成，學(xué)生以小組為單位分學(xué)具填圖。

8．寫8和9。①教師領(lǐng)寫（講解書寫要領(lǐng)和占格情況）；②學(xué)生書空；③描寫、實寫。

三、鞏固、應(yīng)用新知

1、P52做一做1.2題。課件出示，學(xué)生獨立完成 2．勇攀高峰。

3．多甜的糖葫蘆呀？你想要哪一串？說說你為什么要這一串。4.完成課本第54～55頁練習(xí)十一的第1～5題。教學(xué)反思：

1、結(jié)合教材讓學(xué)生感到我們生活中充滿著數(shù)，數(shù)就在我們身邊；另一方面讓學(xué)生用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，從中體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、利用多媒體進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，取得了較好的教學(xué)效果。

3、在教學(xué)“幾”和“第幾”這一環(huán)節(jié)，如能采用生動的情景進行比較與區(qū)分，效果會更好

4、為使本節(jié)課更有層次性，預(yù)想將“8的組成”的教學(xué)過程設(shè)計得更能凸顯教師的指導(dǎo)性，而在“9的組成”這一部分賦予學(xué)生更多的主動性。通過對比，體現(xiàn)教師指導(dǎo)后學(xué)生自主運用所學(xué)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程和能力。

5、今后，應(yīng)加強小組合作交流，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會分工、與合作，避免時間的浪費，提高學(xué)習(xí)效率。

第三篇：8和9的組成教案

《8和9的組成》

三店街宋寨小學(xué)

胡艷萍

教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成。

教學(xué)目標：

1.掌握8和9的組成。

2．通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力

教學(xué)重難點：

掌握8和9的組成教具學(xué)具：

1、五角星若干個

2、圓片若干

3、卡片若干

【教學(xué)設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

這節(jié)課我?guī)砹撕枚嗤瑢W(xué)們最喜歡的五角星，并將全部獎給表現(xiàn)最好的小朋友；想知道有幾個嗎？讓我告訴你：比9個少，比7個多?！睂W(xué)生猜中后，故意先出示7個紅五星，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個了？7個再添上1個是幾個啦？今天就讓我們來學(xué)習(xí)8和9的組成。

二、實踐操作，探究新知

1、教師把8個紅五星分抓在兩手掌中，讓學(xué)生猜猜左右手各有幾個？猜中后亮出雙手再來。

2、讓學(xué)生2人一組用學(xué)具玩

“猜數(shù)”游戲。猜中后，猜的同學(xué)及時記錄下猜中的結(jié)果，然后交換再來。

3、引導(dǎo)整理得出8的組成，（重點強調(diào)：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。

4、拍手游戲

師生合拍8下，并相應(yīng)說出8的組成。

5、9的組成。

讓學(xué)生拿出9個圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法？

學(xué)生匯報，教師板書

6、游戲---找朋友

⑴能組成8的兩個數(shù)用線連起來。

⑵能組成9的兩個數(shù)用線連起來。

37、對口令：師生對：XXX，問問你，8能分成3和幾？……

三、運用新知，反饋練習(xí)

1．讀一讀：　　學(xué)生互相讀8、9的組成2．做游戲：

打手勢—老師伸出5根手指，學(xué)生伸出的手指個數(shù)要和老師的組成9。相互做打手勢游戲。

3、找朋友

74、拓展練習(xí)：在（）里填上合適的數(shù)。

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

6??????????????????????????9

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

第四篇：8和9的組成教案

《8和9的組成》教學(xué)設(shè)計 吳曉蘭（2008、10）

教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55、P60 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握8、9的組成

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力 教學(xué)重難點：掌握8和9的組成 教學(xué)準備：星星，課件

一、引入

課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，學(xué)生看課件，背景樂《小星星》

1、聽歌曲，誰知道歌曲的名字，看漫天的星星多美，想不想要小星星，老師把天上的小星星摘下來了，準備全部獎給表現(xiàn)最好的小朋友；想知道有幾個嗎？讓我告訴你：比9個少，比7個多?！苯裉炀妥屛覀儊韺W(xué)習(xí)8和9的組成。

2、把8個紅五星分抓在兩手掌中，讓學(xué)生猜猜左右手各有幾個？猜中后亮出雙手再來。

3、讓學(xué)生2人一組用學(xué)具玩這“猜數(shù)”游戲。猜中后，猜的同學(xué)及時記錄下猜中的結(jié)果，然后交換再來。并適時把猜中的結(jié)果記錄下來（即8的組成），然后展示各種不同的記錄結(jié)果，引導(dǎo)整理得出8的組成，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。

4、讀一讀8的組成。我們怎樣記8的組成最簡便？你有發(fā)現(xiàn)什么小竅門嗎？

5、對口令：誰愿意和老師對口令？我們一起來對好不好？

6、如果在多一顆星星，你會分成兩份嗎？讓學(xué)生拿出9個圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法？（同桌合作，一個分，一個記錄）

7、對卡片游戲

8、找朋友：你愿意幫數(shù)字找到自己的好朋友嗎？

9、拓展練習(xí)

10、拍手游戲

第五篇：8和9的組成教案

8和9的組成

一、教學(xué)目標

1、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并觀察8和9的組成與分解。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。

3、通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作品質(zhì)，增強小組合作交流的意識。

二、教學(xué)中的和難點 掌握8和9 的組成

三、教學(xué)準備

1—9的數(shù)字卡片、圓片

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

1、復(fù)習(xí)。同學(xué)們，情你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪幾個數(shù)？請你打手勢表示下面各個題目下應(yīng)該填什么符號。7（）8 8（）9 8（）6 9（）5

2、引入

下面我們來猜一猜，一個數(shù)，他既比9小，又比7大，它是什么數(shù)？上節(jié)課，我們不但認識了8和9，還知道了8和9的寫法，這節(jié)課，就讓我們來進一步認識8和9，了解8和9是怎么樣組成的。

（課題板書：8和9 的組成）

星期六，爸爸和小麥去河邊釣魚，他們一共掉了8條，可以用一個網(wǎng)兜又裝不下，爸爸讓小麥把魚分別裝在兩個網(wǎng)兜里，你想知道小麥可能會怎樣分裝這些魚嗎？今天這節(jié)課，我們一起研究8的組成與分解。（揭示課題）

（二）探索交流，解決問題。

1、請你拿出8個圓片代表8條魚，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。（教師巡視，聽取匯報）

2、以四人一小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報。

3、請各組派一名代表向全班匯報，組內(nèi)成員之間互相補充。

4、根據(jù)學(xué)生的匯報，總結(jié)并板書8的組成與分解圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過快速記憶8的組成的辦法。

（1）師：我們怎么樣記住8的組成最簡單？你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門？

（2）同桌討論8的分解規(guī)律以及自己的以及方法，互相說一說數(shù)的組成。

6、拍手游戲。

7、同桌合拍8下，并說出8的組成，如： 生1：我拍1 生2：我拍7 生1、2:1和7組成8,8可以分成1和7.7、合作學(xué)習(xí)9的組成

（1）如果把魚再增加一條，你又會分嗎？像剛才8的組成一樣，動手擺9的組成，邊擺邊說，并記錄下來。

（2）匯報9的組成，板書并找規(guī)律記憶。

（3）拍手游戲，同桌合拍9下，并說出9的組成。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、游戲。師生舉數(shù)字卡片核對9的組成。如：師舉1，生舉8；9可以分成1和8,1和8組成9

2、做幾道練習(xí)題

（四）回顧整理，反思提升 師，通過今天的學(xué)習(xí)，你又什么收獲與感想？你發(fā)現(xiàn)生活中有什么地方用到了8和9的組成？

（五）布置作業(yè)

1、完成想想做做第一題

2、讓學(xué)生記錄一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)，用自己喜歡的方式記錄下來，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。