第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教案:8、9的組成[精選]
8、9的組成南寧市星湖小學(xué)譚麗香
教學(xué)內(nèi)容:九義課標實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第55頁內(nèi)容。
教學(xué)目標:
(一)知識目標:通過動手操作,熟練掌握8和9的組成,為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。
(二)能力目標:掌握8和9分法的規(guī)律,看到一種分法,能馬上想到與之相關(guān)的另一種分法,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。
(三)思想目標:通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點:有規(guī)律的掌握8、9的組成。
學(xué)生學(xué)具:每人10個小圓片,1-8的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、搶答激趣,引入新課。
1、口算:
2+36-34+35-57-22+41+66-42+54-02、比7大1的數(shù)是幾?(8)
3、比8大比10小的數(shù)是幾?(9)
上節(jié)課我們認識了8和9,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8和9的組成。(板書課題)
二、動手操作,探索規(guī)律。
1、8的組成。
(1)提問:在學(xué)新知識之前,老師想請同學(xué)們幫做一件事,誰愿意幫忙呢?你們真是樂于助人的好孩子。我希望能得到每個同學(xué)的幫助,好嗎?昨天我買了8個蘋果,想分兩個盤子裝,可以怎么分,有多少種分法呢?
(2)同桌合作,一人分圓片,一人做記錄。
(3)學(xué)生匯報,師板書。
(4)探索8的組成的規(guī)律,并強調(diào)只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出:想1
26623553442、9的組成。(方法同上,與上不同的是學(xué)生可以借助圓片分后再記錄,也可以按找8的組成的規(guī)律去直接寫出9的組成,可以和同桌合作,也可以自己獨立完成。)
3、把 8、9的組成齊讀一遍,并按所找的規(guī)律默記8、9的組成。
三、運用知識,鞏固提高。
1、擺圓片比賽。(請學(xué)生按要求 擺圓片,擺完后回答。)
(1)先擺3個圓片,再擺幾個夠8個?
(2)拿走幾個剩4個?
(3)再擺幾個夠9個?
(4)拿走幾個剩6個?
(5)再擺幾個夠8個?
(6)拿走幾個剩7個?
2、四人小組用數(shù)字卡片玩數(shù)的組成游戲。(先由一人出一個數(shù)字,提出問題,其它同學(xué)按要求出卡片,看誰出得又快又對。)
3、做練習(xí),看誰得的智慧星最多。
四、回顧新知,總結(jié)擴展。
1、總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)了8和9的組成,掌握好這些知識,可以幫助大家能夠更準確地計算8和9的加減法,同時這些知識還可以用到我們的生活中……
2、擴展:
(1)有8個小朋友要分組玩游戲,要求每組人數(shù)同樣多,請你幫他們分分組,可以分成幾組,每組有幾人?
(2)又來了一個同學(xué)想?yún)⒓佑螒?,這時又該怎么分組呢?
8和9的組成教學(xué)反思
譚麗香
本節(jié)課是在認識8、9的基礎(chǔ)上進行的。在新課引入時,我采用了創(chuàng)設(shè)一個生活情境,讓學(xué)生去思考,其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,并提出問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究知識時,我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,由原來單一的教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、討論、動手操作等多種形式進行教學(xué)。通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中,我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)即動手操作,探究新知;運用規(guī)律,獲取新知;反饋練習(xí),強化新知。在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了讓學(xué)生邊動手操作邊記錄的方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的,培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和口頭表達能力;同時在這個環(huán)節(jié)里我注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)8組成的規(guī)律,既看到一種分法,就能馬上想到與之相關(guān)的另一種分法,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。接著在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)中,我放手給孩子們通過上一個環(huán)節(jié)得出的規(guī)律去尋找、總結(jié)出9的組成,這是一個從具體到抽象的思考過程,使學(xué)生的思維得到進一步提升;在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中我采用擺圓片比賽、四人小組用數(shù)字卡片玩數(shù)的組成游戲、看誰得的智慧星最多等形式進行有層次的鞏固練習(xí),營造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生人人都動口、動腦參與學(xué)習(xí),在探求知識的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
但本課教學(xué)雖能從生活實例引入,學(xué)生也基本都能通過操作掌握8、9的組成,但課后我總覺得生活情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)具操作這一環(huán)過渡不很自然,且學(xué)生在2人小組合作分擺、記錄時,參與度不佳,有的孩子不會合作交流,擺的同學(xué)只顧自己擺,記錄的同學(xué)也只想擺不想記,致使這一環(huán)節(jié)耗時過多。
第二篇:一年級上數(shù)學(xué)教案8和9的認識及組成_人教版-精選文檔(范文)
8和9的認識及組成
教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級上冊
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9,知道9以內(nèi)的順序,會比較他們的大小,掌握8和9的組成。
2.培養(yǎng)數(shù)感,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。3.開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點
8和9的組成和寫法。教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出8和9的組成。教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)生活情境,動手實踐,合作交流,比較歸納。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,揭示課題 多媒體出示主題圖。
師:老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛的小兔子,聰明的小朋友,你們能把他們都找出來嗎?
學(xué)生找數(shù)字,教師操作把這些數(shù)字拉下來擺端正。
師:大家找得真好,說明我們都具有敏銳的觀察力,我們看這些淘氣的數(shù)字,哪些數(shù)字你還不太了解呢?
對了,今天我們就學(xué)習(xí):8和9的認識(板書)。
二、討論交流,探索新知 1.質(zhì)疑。
師:你想了解哪些關(guān)于8和9的知識呢? 學(xué)生各抒己見。
2.到生活中尋找8和9。
課件展示:學(xué)?;▔唤菐熒餐砘▔膱雒?,最后定格出現(xiàn)主題圖。
師:那就讓我們帶著這些問題和已有的知識一同去花壇走一走,數(shù)一數(shù),看看你有什么好的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生活動、匯報、交流。
生1:花壇的兩邊有8棵松樹。生2:花壇里有8朵美麗的花。
生3:黑板上寫著“熱愛自然,保護環(huán)境”8個大字。生4:有9只蝴蝶在花叢中飛。生5:黑板的前面擺放著9盆花。
生6:有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。師:同學(xué)們觀察得真細致,圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?
3.動手擺8和9。
師:現(xiàn)在就請你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具,邊選邊數(shù),把它放在文具盒下面,(學(xué)生活動:擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具)一邊擺一邊想,擺完幾擺8,把8擺完擺幾。
4.說說生活中的8和9。師:你們看,8像一個小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?和9離我們真的好近,比如說《動漫世界》8點開始,螃蟹有8條腿……學(xué)生暢所欲言:我家門排號是9號,我有9本故事書……
小結(jié):其實生活中像這樣的例子有很多,我們平時要注意留心觀察,讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進你的生活。
5.教學(xué)數(shù)序。
(實物投影)師:到現(xiàn)在為止,我們認識的數(shù)有……
師:這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置(展示各種尺子),你們猜一猜7的后面是幾,我們一起讀一讀,8的后面又是幾呢?
小測試:誰是小天才。
(1)9前面的一個數(shù)是幾,8后面的一個數(shù)是幾?誰和8手拉手,9比誰大,8比誰小。(2)出示水果圖。
再多()個菠蘿是9,再多()個橘子是8,再少()個李子是8。6.比大小。(課件出示點子圖)
師:有兩個老朋友都等得不耐煩了,他們是…… 師:數(shù)一數(shù),你能想到什么?如果交換位置呢? 7.教學(xué)8和9的組成。(1)創(chuàng)設(shè)情境。
師:動物園里有兩只小猴子,可愛吃香蕉了,老師特地買了8只香蕉送給他們兩個吃,猜一猜,我會怎樣分配這些香蕉呢?有多少種方法?怎樣分最好?
師:請你選用8件學(xué)具代替我的香蕉分一分,填一填。(2)學(xué)生以小組為單位活動。
匯報結(jié)果,說一說為什么分到4和4就不用分了。(3)9的組成,學(xué)生以小組為單位分學(xué)具填圖。
8.寫8和9。①教師領(lǐng)寫(講解書寫要領(lǐng)和占格情況);②學(xué)生書空;③描寫、實寫。
三、鞏固、應(yīng)用新知
1、P52做一做1.2題。課件出示,學(xué)生獨立完成 2.勇攀高峰。
3.多甜的糖葫蘆呀?你想要哪一串?說說你為什么要這一串。4.完成課本第54~55頁練習(xí)十一的第1~5題。教學(xué)反思:
1、結(jié)合教材讓學(xué)生感到我們生活中充滿著數(shù),數(shù)就在我們身邊;另一方面讓學(xué)生用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,從中體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、利用多媒體進行教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,取得了較好的教學(xué)效果。
3、在教學(xué)“幾”和“第幾”這一環(huán)節(jié),如能采用生動的情景進行比較與區(qū)分,效果會更好
4、為使本節(jié)課更有層次性,預(yù)想將“8的組成”的教學(xué)過程設(shè)計得更能凸顯教師的指導(dǎo)性,而在“9的組成”這一部分賦予學(xué)生更多的主動性。通過對比,體現(xiàn)教師指導(dǎo)后學(xué)生自主運用所學(xué)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程和能力。
5、今后,應(yīng)加強小組合作交流,應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會分工、與合作,避免時間的浪費,提高學(xué)習(xí)效率。
第三篇:8和9的組成教案
《8和9的組成》
三店街宋寨小學(xué)
胡艷萍
教學(xué)內(nèi)容:8和9的組成。
教學(xué)目標:
1.掌握8和9的組成。
2.通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
教學(xué)重難點:
掌握8和9的組成教具學(xué)具:
1、五角星若干個
2、圓片若干
3、卡片若干
【教學(xué)設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
這節(jié)課我?guī)砹撕枚嗤瑢W(xué)們最喜歡的五角星,并將全部獎給表現(xiàn)最好的小朋友;想知道有幾個嗎?讓我告訴你:比9個少,比7個多?!睂W(xué)生猜中后,故意先出示7個紅五星,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個了?7個再添上1個是幾個啦?今天就讓我們來學(xué)習(xí)8和9的組成。
二、實踐操作,探究新知
1、教師把8個紅五星分抓在兩手掌中,讓學(xué)生猜猜左右手各有幾個?猜中后亮出雙手再來。
2、讓學(xué)生2人一組用學(xué)具玩
“猜數(shù)”游戲。猜中后,猜的同學(xué)及時記錄下猜中的結(jié)果,然后交換再來。
3、引導(dǎo)整理得出8的組成,(重點強調(diào):8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。)并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。
4、拍手游戲
師生合拍8下,并相應(yīng)說出8的組成。
5、9的組成。
讓學(xué)生拿出9個圓片,把它們分成兩堆,有幾種分法?
學(xué)生匯報,教師板書
6、游戲---找朋友
⑴能組成8的兩個數(shù)用線連起來。
⑵能組成9的兩個數(shù)用線連起來。
37、對口令:師生對:XXX,問問你,8能分成3和幾?……
三、運用新知,反饋練習(xí)
1.讀一讀: 學(xué)生互相讀8、9的組成2.做游戲:
打手勢—老師伸出5根手指,學(xué)生伸出的手指個數(shù)要和老師的組成9。相互做打手勢游戲。
3、找朋友
74、拓展練習(xí):在()里填上合適的數(shù)。
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三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
第四篇:8和9的組成教案
《8和9的組成》教學(xué)設(shè)計 吳曉蘭(2008、10)
教學(xué)內(nèi)容:8和9的組成P55、P60 教學(xué)目的:
1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力 教學(xué)重難點:掌握8和9的組成 教學(xué)準備:星星,課件
一、引入
課件出示:蔚藍的天空上星星在閃,學(xué)生看課件,背景樂《小星星》
1、聽歌曲,誰知道歌曲的名字,看漫天的星星多美,想不想要小星星,老師把天上的小星星摘下來了,準備全部獎給表現(xiàn)最好的小朋友;想知道有幾個嗎?讓我告訴你:比9個少,比7個多?!苯裉炀妥屛覀儊韺W(xué)習(xí)8和9的組成。
2、把8個紅五星分抓在兩手掌中,讓學(xué)生猜猜左右手各有幾個?猜中后亮出雙手再來。
3、讓學(xué)生2人一組用學(xué)具玩這“猜數(shù)”游戲。猜中后,猜的同學(xué)及時記錄下猜中的結(jié)果,然后交換再來。并適時把猜中的結(jié)果記錄下來(即8的組成),然后展示各種不同的記錄結(jié)果,引導(dǎo)整理得出8的組成,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。
4、讀一讀8的組成。我們怎樣記8的組成最簡便?你有發(fā)現(xiàn)什么小竅門嗎?
5、對口令:誰愿意和老師對口令?我們一起來對好不好?
6、如果在多一顆星星,你會分成兩份嗎?讓學(xué)生拿出9個圓片,把它們分成兩堆,有幾種分法?(同桌合作,一個分,一個記錄)
7、對卡片游戲
8、找朋友:你愿意幫數(shù)字找到自己的好朋友嗎?
9、拓展練習(xí)
10、拍手游戲
第五篇:8和9的組成教案
8和9的組成
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并觀察8和9的組成與分解。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。
3、通過小組活動,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作品質(zhì),增強小組合作交流的意識。
二、教學(xué)中的和難點 掌握8和9 的組成
三、教學(xué)準備
1—9的數(shù)字卡片、圓片
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引出問題
1、復(fù)習(xí)。同學(xué)們,情你們想一想,上節(jié)課我們認識了哪幾個數(shù)?請你打手勢表示下面各個題目下應(yīng)該填什么符號。7()8 8()9 8()6 9()5
2、引入
下面我們來猜一猜,一個數(shù),他既比9小,又比7大,它是什么數(shù)?上節(jié)課,我們不但認識了8和9,還知道了8和9的寫法,這節(jié)課,就讓我們來進一步認識8和9,了解8和9是怎么樣組成的。
(課題板書:8和9 的組成)
星期六,爸爸和小麥去河邊釣魚,他們一共掉了8條,可以用一個網(wǎng)兜又裝不下,爸爸讓小麥把魚分別裝在兩個網(wǎng)兜里,你想知道小麥可能會怎樣分裝這些魚嗎?今天這節(jié)課,我們一起研究8的組成與分解。(揭示課題)
(二)探索交流,解決問題。
1、請你拿出8個圓片代表8條魚,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來。(教師巡視,聽取匯報)
2、以四人一小組為單位,把你分的結(jié)果在小組里匯報。
3、請各組派一名代表向全班匯報,組內(nèi)成員之間互相補充。
4、根據(jù)學(xué)生的匯報,總結(jié)并板書8的組成與分解圖。
5、引導(dǎo)學(xué)生通過快速記憶8的組成的辦法。
(1)師:我們怎么樣記住8的組成最簡單?你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門?
(2)同桌討論8的分解規(guī)律以及自己的以及方法,互相說一說數(shù)的組成。
6、拍手游戲。
7、同桌合拍8下,并說出8的組成,如: 生1:我拍1 生2:我拍7 生1、2:1和7組成8,8可以分成1和7.7、合作學(xué)習(xí)9的組成
(1)如果把魚再增加一條,你又會分嗎?像剛才8的組成一樣,動手擺9的組成,邊擺邊說,并記錄下來。
(2)匯報9的組成,板書并找規(guī)律記憶。
(3)拍手游戲,同桌合拍9下,并說出9的組成。
(三)鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、游戲。師生舉數(shù)字卡片核對9的組成。如:師舉1,生舉8;9可以分成1和8,1和8組成9
2、做幾道練習(xí)題
(四)回顧整理,反思提升 師,通過今天的學(xué)習(xí),你又什么收獲與感想?你發(fā)現(xiàn)生活中有什么地方用到了8和9的組成?
(五)布置作業(yè)
1、完成想想做做第一題
2、讓學(xué)生記錄一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù),用自己喜歡的方式記錄下來,增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。