第一篇：一上《8和9的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

一上《8和9的組成》教學(xué)設(shè)計(jì) 奉化裘小

王培佩

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在拼擺的過程中，自主探究8和9的組成。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。

3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握8和9的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（板書：8和9的組成）

師：今天我們要來學(xué)習(xí)“8和9的組成”，在這之前，我們先來回憶一下6和7的組成。好，小火車準(zhǔn)備好了嗎？哪邊的火車開起來？（學(xué)生依次回答）

二、合作探究新知

（一）教學(xué)8的組成

師：這輛小火車開得真不錯!那么現(xiàn)在要把這8顆星星分成兩組，有哪些分法呢？我們沒有星星，可以用什么代替呢？ 生：小棒

師：好，那么現(xiàn)在請同桌合作，用小棒試試，并把結(jié)果記錄在白紙上。比比哪個組的分法最多？（學(xué)生同桌合作交流，用小棒擺擺，并記錄結(jié)果，請學(xué)生搭檔帶記錄紙上臺匯報，用教具小蘋果代替星星，一個擺，一個說。）（板書8的組成）師：看著這些分法，你還能想到哪些分法？

師：分得正確小組有哪些？??老師發(fā)現(xiàn)大家都是仔細(xì)的觀察家，掌聲送給自己！師：剛才同學(xué)們找到了這么多8的分法，我們再來一起讀一讀！8可以分成??

（二）教學(xué)9的組成

師：那么我們現(xiàn)在再來試著把9分一分，你有哪些分法？同桌合作，并記錄在紙上，準(zhǔn)備上臺分享匯報！

（學(xué)生小組自主探究，并匯報）（板書9的組成）

師：看著這些分法，你還能想到哪些分法？

師：分得正確小組有哪些？??你們真厲害！比老師想得還更全面，更有序！師：剛才同學(xué)們又找到了這么多9的分法，我們再來一起讀一讀！9可以分成??

三、鞏固練習(xí)

第 1 頁

（讓學(xué)生到臺前來做游戲。下面的學(xué)生觀察搭檔得是否正確？）

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

8和9的組成

有序

第 2 頁

第二篇：8和9的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

《8和9的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

（2013-2014學(xué)第一學(xué)期）

袁東美

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過教學(xué)擺學(xué)具、分學(xué)具使學(xué)生掌握8、9的組成，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

情感態(tài)度與價值觀：通過自主探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感，體驗(yàn)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)： 8和9的組成

教學(xué)難點(diǎn)：通過動手操作，有規(guī)律的歸納出8和9的組成 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生用小棒，教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1、比大小

同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？今天老師給大家?guī)韼讉€闖關(guān)游戲，請看，課件出示：7 ○ 8 8 ○ 9 7 ○ 6 9 ○ 5（指名回答）

2、猜數(shù)

同學(xué)們真了不起！請看下一關(guān)（課件出示）：一個數(shù)比9小，這個可能是幾？（先指名回答，全班在全部說出來），課件出示答案。

3、袁老師這里有一些桃子，想知道有幾個嗎？（想）課件出示：比9個少，又比7個多，你知道是幾個嗎？（學(xué)生回答）課件出示7個桃子，讓學(xué)生數(shù)，問：再添上一個就是幾個呀？今天我們就來學(xué)習(xí)8和9的組成。（揭題并板書：8和9的組成）

二、實(shí)踐操作，探究新知 1、8的組成

（1）怎樣把這些桃子分成兩堆呢？老師把這些桃子分成兩堆，同學(xué)們數(shù)一數(shù)每堆各有幾個桃子，（學(xué)生說左邊一堆有1個，右邊一堆有7個）如果左邊變成2個、3個?7個，右邊的桃子又各是多少個呢？小朋友們用小棒代替桃子，同桌一起在桌子上擺一擺，并把的擺法寫在本子上。（學(xué)生擺小棒，老師巡視指導(dǎo)）學(xué)生匯報擺法，教師相應(yīng)完成板書：

8 8 8 8 8 8 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1 師：想一想：把8分成兩份，有多少種不同的分法？(7種)這些就是8的組成。板書課題：8 的組成

（2）引導(dǎo)觀察：8的組成有什么規(guī)律？（左邊的數(shù)從小到大，右邊的數(shù)從大到?。?/p>

問：看到 8 你會想到哪一組？（8）看到 8 呢？?

／＼ ／＼ ／＼ 1 7 7 1 2 6（完成上下一組的對應(yīng)的板書）生按上下一組齊讀一遍。師：我們可以像這樣上下一組一組地記8的組成，也可以按照左邊的數(shù)從小到大，每次多1,右邊的數(shù)從大到小,每次少1的規(guī)律記8的組成。

（3）師生對口令、生生對口令

師：我出1，生：我出7，師：1和7 生：組成8 分三個層次，a 有意識地訓(xùn)練幾道一組一組記憶的口令，b 打亂順序?qū)Γ€是完整地對組成 c 快速對，只說出幾。如，師：我出1，生：我出7，師：我出5，生：我出3，?? 2、9的組成（1）教師演示小棒

“現(xiàn)在同學(xué)們手上拿8根小棒，我再拿來一根放在一塊，現(xiàn)在有幾根小棒了呢”（9根）

想想：9又是由幾和幾組成的呢？（8和1）教師板書：9 ／＼ 8 1 如果繼續(xù)分9還可以分成7和幾？往下再分，還可以分成幾和幾？再往下又分成幾和幾呢？師板書：

／＼ 7 □

□ □

□ □

請你想一想，把你的想法說給同桌聽，現(xiàn)在，拿出小棒擺一擺，看誰的想法對。

學(xué)生匯報，教師板書：9 ／＼ 7 2 6 3 5 4 師：不用擺，你知道再往下是怎么分的嗎？

全班一起完成下面4組的板書。補(bǔ)充課題：9的組成。齊讀一遍9的所有組成。

（2）師：9的組成有什么規(guī)律呢？生匯報。

師生小結(jié)： 原來我們是發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律可以不擺就能寫出下面的組成的。

師：看到 9 你會想到哪一組？看到 9 你會想到哪一組？看到? ／＼ ／＼ 8 1 7 2 師帶讀一遍。

師：我們可以像這樣一組一組地記9的組成，也可以按照從大到小，從小到大的規(guī)律記住9的組成。

（3）師生對口令

先對9的，再8、9的一起對。

三、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化知識

今天咱們學(xué)習(xí)了8和9的知識，現(xiàn)在一起來用這些知識解決有關(guān)的知識。

1、完成做一做 生做書上后，全班訂正。

2、完成練習(xí)八中第3題“找朋友”連線。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識呢？你有什么收獲？（學(xué)生看板書表達(dá)）

第三篇：8和9的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

“8和9的組成”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第55頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8和9的組成。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)動手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：通過小組活動，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，1---9的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、7以內(nèi)加減法口算練習(xí)開火車游戲：

師：我的火車就要開。生：幾點(diǎn)開? 老師出示算式卡片如：6+1=??

師：請你猜猜看？生：6+1=7你的火車7點(diǎn)開。（由慢到快）

2、導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師出個小謎語給大家猜一猜，看誰最聰明能很快猜出來。數(shù)字兩兄弟，是對好鄰居，哥哥比10小，弟弟比7大，請你猜一猜。上節(jié)課，我們不但認(rèn)識了8、9，而且還學(xué)會了8、9的寫法。這節(jié)課就讓我們一起來了解8、9是怎樣組成的，好嗎？

（板書課題：8和9的組成）

二、動手操作，合作探究

1、創(chuàng)設(shè)情景：剛才咱們是玩開心了，可是小猴子貝貝卻在發(fā)愁呢。小朋友你們想知道是為什么嗎？貝貝可喜歡吃桃子了，媽媽帶回來了8個桃子準(zhǔn)備送給他，可是有個條件，她要貝貝把8個桃子用不同的分法分成兩部分，過關(guān)了才能吃，同學(xué)們能幫幫貝貝嗎？請同桌兩人合作，用小棒代替桃子分一分，說一說，并把結(jié)果填練習(xí)本上。

2、提問同學(xué)向全班匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報，出示8的組成與分解圖

3、做練習(xí)，填一填，鞏固8的組成。

三、討論交流，鞏固新知

1、同學(xué)們剛才通過分桃子，知道了8的組成，我們怎樣記8的組成最簡便？你有發(fā)現(xiàn)什么小竅門嗎？ ①按順序記。②看一個，記兩個。

2、游戲練習(xí)。

1、拍手游戲：

師：下面老師和大家來玩一個拍手游戲

游戲的規(guī)則是這樣的，我和大家拍手的次數(shù)合起來是8下，先由老師來拍。師拍7下，說：我拍7 生：我拍1（拍一下）師生：1和7組成8,8可以分成1和7。??

四、合作學(xué)習(xí)9的組成。

1、如果把桃子再增加一個，你又會分嗎？象剛才8的組成一樣，動手?jǐn)[9的組成，邊擺邊說，并記錄在練習(xí)本上。

2、匯報9的組成，板書并找規(guī)律記憶。

3、卡片游戲：師生舉數(shù)字卡片合對9的組成。

五、指導(dǎo)看書P55頁并填寫完整

六、全堂總結(jié)：這個課我們學(xué)了什么？

七、作業(yè)：熟記8、9的組成

第四篇：一上：《8和9解決問題練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能通過現(xiàn)實(shí)的問題情景，使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確解決問題需要的信息，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。

（二）過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，能夠從問題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法，同時進(jìn)行數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的滲透。

（三）情感態(tài)度和價值觀通過現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學(xué)問題，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、目標(biāo)分析本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步深入分析題目，從而提出不同的問題，以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確解決問題需要的信息，使其正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會從問題的角度尋找與問題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)，體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、信封、寫有條件的紙條等。

五、教學(xué)過程

（一）在讀懂題意后，找準(zhǔn)和問題相關(guān)的信息1．出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。從圖中你知道了什么？你能找到幾個條件？要解決的問題是什么？怎樣解答？學(xué)生列式6＋3=9（個）教師要追問如下問題：解答正確嗎？6表示什么？3表示什么？9表示什么？為什么用加法？2．出示圖：（1）看圖讀懂題意，獨(dú)立解答。（2）交流討論：學(xué)生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教師要追問。師：你覺得哪個算式正確？為什么？圖上確實(shí)有10只雞，你為什么要用8去減？做種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩只大雞和要解決的問題沒有關(guān)系，是多余條件。（3）小結(jié)反思：在解決問題時，一定要根據(jù)問題去選擇那些和問題有關(guān)的信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過兩道不同層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取信息，通過條件與問題之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系并解答；使學(xué)生進(jìn)一步感受到解決問題必須要找準(zhǔn)有用的信息，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解。

（二）在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題1．出示主題圖：（1）觀察情境圖，先關(guān)注圖中所給的文字信息。（提供兩個已知信息只需提出問題）提問：有關(guān)沙堆，你知道了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問題？要求學(xué)生語言完整、流利、有序地找到圖中所給的兩個條件并提出一個問題。當(dāng)學(xué)生解答出 8-3=5(個)，教師要追問。師：這樣解答正確嗎？說一說看法。學(xué)生可以有不同的檢查方法。（可以再做一遍，也可以用加法檢查）【設(shè)計(jì)意圖】在觀察圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生流利地、有序地、完整地表達(dá)題意，有助于幫助學(xué)生理解題意，從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ)。（2）從圖中你還知道了哪些信息，能提出什么問題？獨(dú)立思考、與同學(xué)交流匯報①只提供了一個信息，需要自己在圖中找另一個信息再提問題（小黃桶）；②兩個信息都隱藏在圖中（小朋友、鏟子）。要求學(xué)生列式計(jì)算。（3）小結(jié)反思：兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題，所以要想提出一個數(shù)學(xué)問題必須找到兩個相關(guān)的條件。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真深入的觀察，層層深入，體會到兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。提高學(xué)生審題、分析能力和提出問題、解決問題的能力。2．生活中的數(shù)學(xué)問題（1）合理搭配，解決問題師：我下班要去趟超市，要買的東西還有問題就寫在信封上了。看看1號信封要解決的是什么問題？1號信封：一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元？師：條件就在信封里：單拖鞋：3元/雙；棉拖鞋：5元/雙①學(xué)生獨(dú)立完成并展示同學(xué)的作品，引發(fā)爭論。②交流辨析辨析：學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答，因?yàn)榻鉀Q問題缺少條件，不知道一雙襪子多少元。③根據(jù)問題，補(bǔ)充條件。襪子：4元/雙。列式解答3+4=7（元）5+4=9（元）④辨析：為什么有兩個不同的算式？小結(jié)：提出的問題不同，選擇的條件就不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過對問題與條件的分析，發(fā)現(xiàn)缺條件。體會到不是給了條件就一定能解決問題，還要看所給的條件與問題是否匹配。（2）建立聯(lián)系，解決問題①出示2號信封。內(nèi)有信息：8元錢能買幾瓶酸奶？條件：礦泉水2元/瓶；橙汁5元/瓶；可樂3元/瓶。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：條件與問題不對應(yīng)。師：這些條件能解決什么問題呢？②引導(dǎo)學(xué)生修改問題:8元錢能買幾瓶飲料？【設(shè)計(jì)意圖】在不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中，將問題與條件進(jìn)行搭配，使條件與問題建立聯(lián)系。進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)，體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。（3）在讀算式的過程中，引發(fā)思考、形成能力①我的飲料已經(jīng)買好了，你能從算式中解讀出我買飲料的情況嗎？出示算式：2+5 3+5 2+3師：你是怎么看出來的？小結(jié)：這么多購買方案，無論哪種方案，我們要讀懂它，其實(shí)還是看問題與條件的關(guān)系。②還可以怎么買？由學(xué)生提出問題并解答。【設(shè)計(jì)意圖】通過解讀算式、判斷算式是否合適、你還什么想法等一系列活動，溝通條件與問題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和靈活的解決問題的能力。

（三）在總結(jié)反思中，感悟方法在這節(jié)課學(xué)習(xí)中你遇到什么問題？當(dāng)條件和問題不對接時我們怎么辦？當(dāng)要解決的問題缺少條件是怎么辦？當(dāng)同學(xué)寫出算式之后，怎么解讀這個算式？師：在學(xué)習(xí)中大家要將遇到的問題、困難當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)，在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)的過程中我們變得聰明了。

第五篇：《8和9的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

《8和9的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：8和9的組成 教材版本：人教2011課標(biāo)版 學(xué)科年級：一年級上冊 學(xué) 時：1課時

教材分析：

8、9的組成教材在編排上比6、7的要求略高一些，首先要求學(xué)生自己去擺出8和9的組成，其次8和9的組成都只給出了一部分，另一部分則要求學(xué)生通過聯(lián)想去推出，特別是9的組成要求學(xué)生看到一組，馬上想到另外一組組成，并且要求明顯高于6和7的組成。

教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和8、9的認(rèn)識基礎(chǔ)上安排的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是本單元的重點(diǎn)，也是本冊書的重點(diǎn)內(nèi)容。

學(xué)情分析：經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，孩子們對數(shù)學(xué)越來越感興趣。有少部分孩子接收新知識較慢。因?yàn)閯偛饺胄W(xué)，孩子的注意力保持時間短。因此在課堂教學(xué)中競爭性評價機(jī)制有利于課堂活動的開展。教學(xué)目標(biāo) ：1．讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解并掌握8、9的組成。2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具，幫助學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，認(rèn)識并掌8和9的組成。

3．讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)掌握8和9的組成。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小正方體9個 教學(xué)方法：探究式 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、激趣導(dǎo)入：

男女生派一名代表比賽做題看誰做的又快又準(zhǔn)確。

（多媒體技術(shù)應(yīng)用：此處應(yīng)用鴻合白板的顯隱功能出示計(jì)算題，再應(yīng)用了書寫功能）

預(yù)設(shè)學(xué)生活動：男生、女生各派一名代表上多媒體寫答案。

2、猜一猜：

①一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾? ②這節(jié)課老師給你們帶來了兩個朋友，看一看它們兩個是誰?。浚ǘ嗝襟w出示熊大熊二圖片）。今天熊大熊二給你們帶來了幾顆糖果做為禮物，想知道有幾顆嗎？那老師告訴你，它比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎? 預(yù)設(shè)學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)老師的提問進(jìn)行回答。

3、揭示課題：

上節(jié)課，我們不但認(rèn)識了8和9，而且還學(xué)會了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。(板書課題：

8、9的組成)預(yù)設(shè)學(xué)生活動：生齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩又好奇的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、探究新知

（一）探究8的組成

1、分糖果：

現(xiàn)在要把這8顆糖果分給熊大熊二，你們覺得可以怎么分？ 預(yù)設(shè)學(xué)生活動：自由說答案。

2、猜糖果游戲：

老師把這8顆糖果分別藏在兩只手中，你們猜一猜老師是怎么分的？（多媒體技術(shù)應(yīng)用：此處用兩只拳頭的圖片把8顆糖果分別藏在下面。使用鴻合白板漫游功能一組一組呈現(xiàn)，一共3組。男女生比賽猜一猜，再應(yīng)用拖拽功能呈現(xiàn)答案）

同學(xué)們都這么積極，那么現(xiàn)在請同桌之間玩猜一猜的游戲，多媒體出示游戲規(guī)則。

預(yù)設(shè)學(xué)生活動：學(xué)生積極參與猜測每一只熊能分得幾顆糖果，同桌之間互相猜一猜。匯報展示（教師鴻合白板板演），整理得出8的組成。師范讀。預(yù)設(shè)學(xué)生活動：先分別找同學(xué)讀，再齊讀。

3、探究記憶方法：

知道了8的組成這么多，可是要把這么多的組成都記下來可真不容易。請同學(xué)們再觀察黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌之間討論一下。

預(yù)設(shè)學(xué)生活動：同桌之間積極參與討論，說一說，再派代表說一說自己的想法。

教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住四個即可。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。

（多媒體技術(shù)應(yīng)用：此處應(yīng)用物體遮蓋功能把8的組成下面三組遮住，引導(dǎo)同學(xué)們應(yīng)用看一個記兩個的方法記憶8的組成）

（二）探究9的組成

1、動手操作：

同學(xué)們現(xiàn)在有9顆糖果老師想要把它們分給熊大熊二，想一想能怎么分呢？用你們手中9個小正方體代替糖果同桌之間分一分，并記錄下你們小組分的結(jié)果。（教師巡視）

預(yù)設(shè)學(xué)生活動：同桌之間動手?jǐn)[一擺9的組成。

2、讀一讀：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)8的組成的讀法讀9的組成。

3、找規(guī)律：

通過咱們學(xué)習(xí)8的組成，你覺得怎樣記9的組成容易？比一比看誰記得快。

預(yù)設(shè)學(xué)生活動：能根據(jù)8的組成的記憶方法記住9的組成?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜的游戲激發(fā)了學(xué)生們探索知識的欲望，通過擺一擺、說一說讓學(xué)生感知并掌握8 和9的組成。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時還讓學(xué)生體會到了合作學(xué)習(xí)的快樂。】

三、鞏固練習(xí)

1、幫助小動物回家。

預(yù)設(shè)學(xué)生活動：學(xué)生自己上白板上操作展示，幫助自己想要幫助的小動物回家。

（多媒體技術(shù)應(yīng)用：此處應(yīng)用鴻合白板的拖拽功能把小動物移到家）

2、連一連。

3、猜一猜，每一只小動物下面藏著的是幾？

（多媒體技術(shù)應(yīng)用：此處運(yùn)用鴻合白板的顯隱功能呈現(xiàn)答案）

4、做游戲：

和同學(xué)們一起玩拍手游戲。

預(yù)設(shè)學(xué)生活動：根據(jù)老師說出的數(shù)快速說出另一個數(shù)，使兩個數(shù)合起來組成9或者8。

【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力，最后通過游戲加深對8和9的組成的記憶】

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 預(yù)設(shè)學(xué)生活動：談自己本節(jié)課的收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生知道這節(jié)課學(xué)的是什么，學(xué)到了什么，進(jìn)一步系統(tǒng)的梳理本節(jié)課的知識，使之內(nèi)化于學(xué)生的腦海?！?/p>

五、布置作業(yè)

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的知識能力得到進(jìn)一步提高】

六、板書設(shè)計(jì)