第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課外興趣小組是教學(xué)活動課程的一種組織形式

小學(xué)數(shù)學(xué)課外興趣小組是教學(xué)活動課程的一種組織形式,它是數(shù)學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分.組織靈活多樣的興趣小組打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求,選擇生動有趣的活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心,充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī).(一)選擇新奇的內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主,應(yīng)選擇“擺火柴棍”,“七巧板拼圖”,“照鏡子”等游戲內(nèi)容.如數(shù)一數(shù),圖中有幾個長方形

圖中有大大小小不同的長方形,學(xué)生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷,還要觀察每個長方形所處的位置,按照一定的順序不重不漏地數(shù)出長方形的個數(shù).這種看一看,想一想,數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)過程引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣.(二)選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活

根據(jù)“切身性策略”,學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西,與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣.興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容.(三)選擇活動內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

組織興趣小組活動如果局限于課本內(nèi)容,學(xué)生會感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn),學(xué)生會高度焦慮,正常的動機(jī)激勵水平應(yīng)在上述二者之間找到一個平衡點,因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題.在興趣小組活動中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系,采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題.小組的活動內(nèi)容來自課本,高于課本,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此,選擇興趣小組的活動內(nèi)容應(yīng)注意新奇性,實踐性和綜合性,在“趣”字上下功夫.（四）改變原有的課堂教學(xué)方法,組織生動有趣的實踐活動

開展活動,目的是讓所有的學(xué)生都行動起來,如“數(shù)學(xué)知識調(diào)查活動”,“故事會”,“數(shù)學(xué)園地設(shè)計”等,人人帶著任務(wù)參加,從籌備策劃到具體實施,從查找資料到總結(jié)成果,從頭至尾參與,能得到全面鍛煉.有一次,趣味小組在年級里舉行“有問必答”活動,搜集和編輯趣味題,發(fā)信給外班同學(xué)請求答復(fù).同時自己也準(zhǔn)備回答別人的問題.在有問必答活動中學(xué)生學(xué)會查資料,學(xué)會編題,學(xué)會寫信和發(fā)信.各方面能力都得到提高.（五）,組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長久

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇,是不能持久的,只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動力才能長久保持

第二篇：葫蘆絲課外興趣小組教學(xué)活動計劃

第二課堂葫蘆絲課外興趣小組

教學(xué)活動計劃

為了切實提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓每個學(xué)生都會一樣樂 器，學(xué)校今年在初高中年級新開設(shè)葫蘆絲器樂課外興趣活動小組，葫蘆絲器樂教學(xué)已經(jīng)開展一年半多了，在葫蘆絲器樂教學(xué)里，按照教學(xué)計劃，扎扎實實地把每一步落實，雖然時間不長，但取得的較好的效果?，F(xiàn)做如下計劃：

一、如何讓學(xué)生愛護(hù)葫蘆絲

葫蘆絲是云南少數(shù)民族的一樣特色樂器，它音色優(yōu)美，樣子奇特，學(xué)生對樂器有種新鮮感，喜歡東拆西看，但葫蘆絲非常嬌貴，尤其是葫蘆容易破，對學(xué)生愛護(hù)起來比較困難，尤其是住宿生。就像打仗一樣要想仗打得漂亮，首先武器要保護(hù)好，要想演奏好樂器，先要懂得怎樣愛護(hù)。所以針對這情況，再上第一節(jié)課就要求學(xué)生愛護(hù)葫蘆絲，跟他們講葫蘆絲的保養(yǎng)知識，并做示范，并且給每位學(xué)生家長一封信，要求家長跟學(xué)生一起共同愛護(hù)葫蘆絲，半年下來大部分學(xué)生保管得不錯，尤其是走讀班的學(xué)生。

二、讓學(xué)生喜歡葫蘆絲，喜歡葫蘆絲課

興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生喜歡葫蘆絲，愛上這門樂器，課前我給學(xué)生表演幾首優(yōu)美的樂曲，讓學(xué)生感受葫蘆絲的美，感受音樂的美。為統(tǒng)一教學(xué)，每位學(xué)生統(tǒng)一購買了降B調(diào)葫蘆絲。通過一段時間的扎實學(xué)習(xí)，不久這學(xué)期，參加葫蘆絲班學(xué)習(xí)的學(xué)生已有10多個。說明他們愿意與老師一起去感受葫蘆絲音樂藝術(shù)帶來了的愉悅。喜歡這門樂器，我班的教學(xué)時間安排是周一和周三周四每天下午兩節(jié)課后。有基礎(chǔ)的學(xué)生和參加假日俱樂部的同學(xué)都來參加基礎(chǔ)訓(xùn)練，而且隨時可以來找老師學(xué)習(xí)交流，而對于剛參加葫蘆絲的學(xué)生和基礎(chǔ)好，進(jìn)步快的學(xué)生將他們劃分為兩個隊進(jìn)行教學(xué)，這樣的分班有利于老師對孩子的指導(dǎo)。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)

為了讓他們在以后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色，必需加強(qiáng)基本功練習(xí)，長音、氣息，呼吸練習(xí)要經(jīng)常練，各種基本的技巧、演奏姿勢要嚴(yán)格要求。針對班里層次不齊，學(xué)生的基礎(chǔ)不一。在本學(xué)期我也開始對孩子們進(jìn)行了因材施教，針對每個學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對性的基礎(chǔ)和技巧練習(xí)。使小朋友的技巧獲得了很大的提高。同時，我注重對高段孩子的訓(xùn)練和培養(yǎng)，單獨給他們進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，并爭對孩子的不同特點進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。打算下學(xué)期讓部分優(yōu)秀小隊員去參加考級，這不光可以提高她們的自身能力給于一定鍛煉，還給其他孩子一定的鼓舞和動力。

四、讓更多的學(xué)生得到鍛煉

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有一部分學(xué)生進(jìn)步非?？?，有一定的演奏基礎(chǔ)，為了讓他們能有個機(jī)會去鍛煉鍛煉，選取了一首小朋友非常喜歡的大長今主題曲《希望》學(xué)習(xí)，并告訴他們吹得好的同學(xué)都有機(jī)會去學(xué)校參加元旦文藝演出，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為了讓更多的學(xué)生得到鍛煉，加強(qiáng)練習(xí)，有些學(xué)生回家一有空就練習(xí)，演出效果得到來賓的好評，學(xué)生和家長都很滿意。學(xué)生鍛煉了，進(jìn)步了，成長了。在練習(xí)的過程中同學(xué)們也團(tuán)結(jié)了，同時得到班主任老師和學(xué)生積極配合。

五、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，增加學(xué)生自信心

班級里我耐心指導(dǎo)，盡量不讓一位學(xué)生掉隊。在教學(xué)中我運(yùn)用了一個方法，學(xué)習(xí)小平同志說的“讓一部分人先富，先富帶動大家共同富?！?。我是先讓興趣班的學(xué)生先有一定的基礎(chǔ)，然后到班級上課的時候讓他們做小老師，幫助老師把每一個學(xué)生教會。這樣有些在班級里成績不是很好的學(xué)生可他這方面不錯，這會兒他感覺到我也不比別人差，我還可以做小老師，結(jié)果這些學(xué)生教得非常認(rèn)真，還很高興，自信心大大提高，非常喜歡來上葫蘆絲課，而且聽班主任說上其它課也認(rèn)真起來了，這樣既發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使班級班風(fēng)越來越好。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“學(xué)無止境”在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)通過不斷的努力和探索，把我校的這一藝術(shù)特色辦好。讓每一位學(xué)生真正掌握一樣樂器，讓家長滿意。

2014-2月25日

于非

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的組織形式

淺談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

云縣茶房鄉(xiāng)茶房完小教師 肖聰賢

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的組織形式，是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的主要途徑，是在數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)下使學(xué)生自覺、積極地掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀和提高覺悟的活動。課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時，課堂教學(xué)的成敗也是衡量一名教師教學(xué)水平高低的客觀依據(jù)。尤其在當(dāng)前對人才的需求以及廣大教師在數(shù)學(xué)教學(xué)改革第一線所遇到的：“想改，但不知怎樣改，渴求具體改革措施和方法”的實際狀況，研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化的任務(wù)，很現(xiàn)實地擺在了我們面前。如何精心設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)？怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益？現(xiàn)將在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化探討中的主要體會分述如下：

一、優(yōu)化導(dǎo)入

好的新課引入不僅是新、舊知識的紐帶，承上啟下的橋梁，更應(yīng)能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的想像力，激勵學(xué)生探索新知的欲望，讓學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，為將來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)．在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施過程中，就如何進(jìn)行新課的引入，總結(jié)了以下幾點體會，供同行們參考．

（一）從學(xué)生生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在具體的情境中開始學(xué)習(xí)?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動”；大量的實踐也證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實生活時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。因此，新課導(dǎo)入應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，“選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題”，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“生活化”情境，讓學(xué)生在生動具體的現(xiàn)實情景中開始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗和理解數(shù)學(xué)。

（二）設(shè)置活動情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的體驗下開始學(xué)習(xí)。

心理學(xué)的研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是認(rèn)知的參與，更需要情感的投入；只有激發(fā)起學(xué)生良好情感體驗的學(xué)習(xí)，才是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。陶行知先生說：“應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)中良好的師生關(guān)系，教師要以自己真誠的情感與學(xué)生交往，教師最重要的兩個品質(zhì)是‘親切和熱心’，教學(xué)中要使學(xué)生盡可能少地感受到威脅，因為在自由、輕松氣氛下，學(xué)生才能最有效地學(xué)習(xí)，才最有利于創(chuàng)造力的發(fā)展。

因此，新課導(dǎo)入應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗，努力營造一個平等、民主、和諧、寬松、自由、安全的開課氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感體驗下開始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）巧用舊知，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“啟”、“發(fā)”氛圍中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)，新知是舊知的發(fā)展和深入。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的同化理論，學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中起固定作用的觀念，教者可以把它當(dāng)成聯(lián)接新、舊知識的紐帶和橋梁。

（四）開門見山，讓明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)后學(xué)習(xí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而老師教學(xué)的最終目的在于不教，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，就比較適合用開門見山這種導(dǎo)入方式。

同一個內(nèi)容，可以有不同的導(dǎo)入方式，同樣的導(dǎo)入方式不一定適用于不同的老師和學(xué)生，以上小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入研究，還有很多不成熟的地方，希望各位老師提出寶貴的意見和建議。

二、優(yōu)化過程，誘導(dǎo)創(chuàng)新。

持“以學(xué)為本”，真正擺正學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是優(yōu)化教學(xué)過程，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，也是深化教學(xué)教改的急切呼喚。近年來，隨著教育改革的深入，大家越來越重視學(xué)生在課堂中的主體作用，讓學(xué)生主動地思考、探索，成為教學(xué)過程的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主人，在教師的引導(dǎo)下獲得知識，發(fā)展能力，體現(xiàn)自我。

（一）、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉快的教學(xué)氣氛，設(shè)計富有情趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。

1．創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉快的教學(xué)氣氛。

創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉快的教學(xué)氣氛，才能活躍課堂氣氛。師生關(guān)系是一種平等、互尊、互愛的關(guān)系，課堂氣氛是民主、和諧、愉快的，教師的態(tài)度和藹可親，平易近人，才能使學(xué)生敢于參與，主動參與。教學(xué)活動是在知識、情感兩條主線相互作用、相互制約下完成的，積極的情感可以刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，促進(jìn)了學(xué)生的強(qiáng)烈追求、積極思考、主動探索的主體意識。知識往往是通過情感這個媒介才能更好地被學(xué)生接受內(nèi)化，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神。老師豐富多彩的語言表達(dá)能凝聚學(xué)生的注意力，可望可及的教學(xué)目標(biāo)，對不同層面的學(xué)生略有指導(dǎo)，能給每個學(xué)生帶來成功的喜悅。

2．設(shè)計富有情趣的教學(xué)情境。

學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望都是在一定情境中產(chǎn)生的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的內(nèi)在樂趣，設(shè)計出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣猜想、發(fā)現(xiàn)真理，不但使學(xué)生理解學(xué)習(xí)材料，使他們的思維能力獲得較快的發(fā)展，而且能更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、優(yōu)化思維過程，培養(yǎng)小學(xué)生思維能力

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。要實現(xiàn)素質(zhì)教育，就要重視思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過對學(xué)生的思維進(jìn)行恰當(dāng)?shù)赜?xùn)練，極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。思維訓(xùn)練是在于指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展認(rèn)知能力，它的訓(xùn)練是科學(xué)，方法是高效的，是符合小學(xué)生思維發(fā)展策略的理論，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中細(xì)心地體會，在學(xué)習(xí)中及時總結(jié)，經(jīng)常經(jīng)驗交流，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，其目的在于防止教學(xué)中只重視思維結(jié)果的片面做法，在思維訓(xùn)練課的教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用教學(xué)法，采取有效措施，優(yōu)化思維課訓(xùn)練過程，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

有效的優(yōu)化課堂教學(xué)既是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)的動態(tài)化，使實際的優(yōu)化課堂教學(xué)表現(xiàn)出更多的靈敏性。教師只有樹立正確的觀念，在課堂提問中遵循一定的原則，掌握適當(dāng)?shù)膬?yōu)化方法，才能在教學(xué)實踐中發(fā)揮課堂優(yōu)化的靈活性與有效性，使課堂優(yōu)化真正成為課堂教學(xué)活動的動力!

第四篇：教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動

教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，選擇與運(yùn)用教學(xué)方法和手段要根據(jù)各方面的實際情況統(tǒng)一考慮，萬能的方法是沒有的，只依賴于一二種方法進(jìn)行教學(xué)也無疑是有缺陷的。教師作為這一活動的締造者，實施者，必須創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，活用教材，讓學(xué)生在老師的創(chuàng)造勞動中習(xí)得知識，獲得能力。創(chuàng)造性地運(yùn)用教材往往是孕育教學(xué)特色的搖籃，教學(xué)沒有千篇一律的固定模式和整齊劃一的不變規(guī)格，它要求教師能夠發(fā)揮獨創(chuàng)性，靈活地運(yùn)用教學(xué)原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，機(jī)智地處理課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題。

第五篇：項目管理式的團(tuán)隊教學(xué)是一種有效的教學(xué)組織形式

項目管理式的團(tuán)隊教學(xué)是一種有效的教學(xué)組織形式

新疆博州黨校行政學(xué)院 竇雁冰

研究式教學(xué)和體驗式教學(xué)當(dāng)前培訓(xùn)類機(jī)構(gòu)包括黨校行政學(xué)院普遍接受的教學(xué)理念，如果能給二者找到合適的載體和組織形式，對我們增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和吸引力，提高培訓(xùn)質(zhì)量和水平，更好的為黨委政府中心工作服務(wù)、為黨委政府決策提供參考。

項目管理式的團(tuán)隊教學(xué)簡稱“項目教學(xué)”就是一種合適的教學(xué)組織形式。載體則要根據(jù)不同班級的培訓(xùn)目標(biāo)和學(xué)員狀況，特別是結(jié)合州黨委政府中心工作進(jìn)行有針對性的選定。

一、什么是項目管理式的團(tuán)隊教學(xué)？ 首先從研究式教學(xué)和體驗式教學(xué)說起，經(jīng)過認(rèn)真研究，2012年春季我們對應(yīng)選定《博州城市化問題研究》和《研究東歸西遷歷史，弘揚(yáng)愛國主義精神》二個課題，做成項目包。內(nèi)容包括：教學(xué)目的、課題及子項目、項目成果及認(rèn)定方式、管理部門、負(fù)責(zé)人和標(biāo)的等。

由于這兩個項目內(nèi)容都比較大，一個人去做很難短期完成，因此，我們采用項目管理方式進(jìn)行招標(biāo)。投標(biāo)成功的教研人員即為項目組長，由其組建項目管理教學(xué)小組，實行項目組長負(fù)責(zé)制。項目選題立足教學(xué)，完成項目的過程既是教學(xué)過程、科研過程，也是精品課的培育過程，項目組教師可以把項目作為校級課題來申請。學(xué)校建立了項目教學(xué)工作制度，要求項目組按照設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)按時保質(zhì)的完成工作，教務(wù)科負(fù)責(zé)做好指導(dǎo)、總結(jié)和驗收工作。項目教學(xué)以質(zhì)量提高為目的，以培育精品課為抓手，以帶動隊伍為重點，是師生協(xié)同的教、研、咨一體的教學(xué)科研模式。項目教學(xué)較好地實現(xiàn)了教學(xué)出題目、科研出成果、成果進(jìn)課堂的良性循環(huán)，充分調(diào)動了教與學(xué)兩個方面的積極性，做到教學(xué)相長，學(xué)學(xué)相長。項目的開展可以起到鍛煉一批人，帶動一批人，啟發(fā)觸動一批人的效果，是整個學(xué)校教學(xué)活起來。同時開展項目管理式的團(tuán)隊教學(xué)，也促進(jìn)了黨校教學(xué)組織和教學(xué)管理的改進(jìn)。通過這段時間的運(yùn)行，在教學(xué)上已經(jīng)取得很好的效果，同時我們還與協(xié)作單位簽訂了建立教學(xué)基地的協(xié)議，這是挖掘利用博州本土干部教育培訓(xùn)資源的良好開端。其中《研究東歸西遷歷史，弘揚(yáng)愛國主義精神》教學(xué)項目已經(jīng)開始市場運(yùn)作，并受到自治區(qū)組織部調(diào)研組的關(guān)注，將申請在博州黨校建立自治區(qū)愛國主義教育基地。