第一篇：如何上好小學低段體育課

如何上好小學低段體育課

上好小學低段體育課，不論是對小學生今后的體育學習來說，還是對體育課程改革順利進行來說都有著極其重要的意義。俗話說：“良好的開端是成功的一半”

在新的一輪課程改革中，體育課程的性質(zhì)、價值、理念與傳統(tǒng)的體育教學的目的、任務都有著本質(zhì)的區(qū)別。許多體育教師通過新課程的培訓，對新課程的性質(zhì)、價值、理念的理解都發(fā)生了根本的變化，并在學校積極大膽的實踐，在實踐的過程中積累了一定的經(jīng)驗。根據(jù)近幾年的實踐，談談自己的體會。

一、認真鉆研教材，領會課程標準是上好小學低段體育課的前提

新課程不在有大綱，取而代之是課程標準，而課程標準的主要特點就是學習領域的劃分，學習水平的劃分，由目標統(tǒng)領教學內(nèi)容。

在低段（水平一）的五個領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應）里有七個領域目標，九個水平目標，二十六個具體的學習目標。在充分理解小學低段要達成的體育學習目標之后，根據(jù)學校的具體實際情況（器材、設備、場地）選擇恰當內(nèi)容來完成教學目標。而教材的內(nèi)容熟悉程度正是完成教學目標的重要保證。

二、科學的制定學年工作計劃、學期進度計劃,是上好小學低段體育課的基礎

學年工作計劃是全年體育教學工作一個總的安排，在制定該計劃的同時，不僅要了解學生的基本情況，還要了解學校的器材、場地等實際問題，提出教學計劃的設想以及采取的積極措施。

科學的制定出全年計劃，既能合理的安排教學內(nèi)容、又能使所選教材內(nèi)容在有限的器材、有限的場地上合理的完成學習目標，同時也給制定學期進度計劃打下了堅實的基礎。學期進度計劃則是在全年工作計劃指導下，根據(jù)學校的具體情況（器材、場地、氣候、測試、學校運動會、外出比賽等）將所選教材內(nèi)容科學的分布在兩個學期，同時給編寫課時計劃提供了可靠的依據(jù)。

三、精心編寫課時教學計劃是上好小學低段體育課的必要條件

一堂成功的體育課首先是提前保質(zhì)保量的編寫好教案，在編寫教案時應注意以下幾個方面。

1，準確的提出教學目標、合理的搭配教材。

2，選用恰如其分的教學方法進行教學。例如小學低段學生心理特點是對學習的形式非常感興趣，直接與學習活動本身相聯(lián)系，該年齡段的學生對學習的積極性較高，因此，可采用情景教學法來教學，通過情景的創(chuàng)設，使學生更加有興趣，學習起來更加主動、積極參與。但是，所選擇的教學方法不能千篇一律，應根據(jù)具體的教學內(nèi)容而定。

3，采用形式多樣組織形式，調(diào)動學生學習的積極性。例如：有意識地參加集體生活、好動、愛表現(xiàn)自己是小學生的又一個心理特點，根據(jù)小學生這些年齡特征、心理特征，將教材改變成游戲的形式，既能達成學習目標，又能提高學生的積極性，還能培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)。

4，選擇教學內(nèi)容，可視其教學目標，將內(nèi)容適當?shù)倪M行改編，滿足不同需求的學生。例如：很多學校場地窄，在達成有氧耐力目標時，不一定完全采用中長跑作為教學內(nèi)容，也可用5——7分鐘的帶球折回跑、定時跳短繩等內(nèi)容代替?？菰餆o味的內(nèi)容只能讓學生“喜歡體育而不喜歡體育課”。

5，制定課時計劃時應根據(jù)不同的教材內(nèi)容，制定出相應的保護措施，避免出現(xiàn)不安全的事故發(fā)生

四、充分了解學生的年齡、心理特征,是上好小學低段體育課的有力保障。

1，由于低年級的學生注意力很容易分散,無意注意仍然起著重要作用, 記憶形式主要以機械記憶為主,因此,在教學過程中,盡量避免外界干擾,教師語言要少而精、生動形象.應通俗易懂。切記：將課堂變成教師表演的舞臺。

2，小學生的情感體驗不斷豐富,在教學中要充分利用表揚、批評等方法培養(yǎng)學生的集體榮譽感,良好的道德品質(zhì)。

3，充分發(fā)揮學生主體作用，注重培養(yǎng)小干部的能力。

五、做好課前準備是上好小學低段體育課的重要環(huán)節(jié)

首先，教師在課前應換好運動服,穿好運動鞋,帶上口哨等必備的東西。其次，在上課前應精心設計和布置好場地,例如跑道、游戲場地等。再則，要準備好所需器材,例如:錄音機、磁帶、接力棒、墊子、足球、籃球等,這些讓學生一上課就能看見,有利于提高學生學習的興趣。

六、在教學中駕馭教材的能力是上好小學低段體育課的關鍵

1，在教學中根據(jù)教學的進展,應隨機應變、靈活掌握教學時間,不能一成不變按照教案計劃進行。

2，根據(jù)不同學生的學習能力，采取的方法、手段也應因人而宜，不能采用千人一面的教育手段。

3，利用自己的人格、魅力感染學生，引導學生，對后進生和調(diào)皮生應曉之以理，動之以情。切記：體罰和變相體罰學生，傷了學生的自尊就等于扼殺了學生的學習興趣。

4，與學生建立平等和諧師生關系。在教學中教師不能高高在上，做學生的朋友，為學生服務，形成親切的語言風格。學生就會主動參與，樂于學習。

5，積極參與到活動中去,與學生一起練習,既能提高學生的積極性，又能活躍課堂氣氛，讓學生在歡快的氛圍中完成教學目標。

6.，淡化“競技教學”模式，堅持“健康第一”的指導思想，杜絕“放羊式”教學體育課堂教學是面向全體學生而不是少數(shù)幾個運動員，因此采用競技化的教學方式只能挫傷大多數(shù)學生學習的積極性。在教學中，探究式教學和自主式教學是小學教學的重要形式之一與“放羊式”教學有著本質(zhì)的區(qū)別，不要混為一談。

總之，上好小學低段體育課，一個環(huán)節(jié)不能少。態(tài)度決定一切。

第二篇：淺談如何上好小學體育課

淺談如何上好小學體育課

發(fā)布者：羅蕊菊 發(fā)布時間： 2011-12-29 13:05:26

小學教育，是學校教育的重要組成部分，是貫徹落實德、智、體全面發(fā)展教育方針的一個主要方面。小學生的身體正處于生長旺盛時期，他們的生長發(fā)育狀況和體質(zhì)的強弱，雖然有先天遺傳因素的影響，但更重要的還取決于后天的培養(yǎng)。因此，小學老師在教學過程中必須從學生的實際情況出發(fā)，要有明確的目的性，全面關心和保持學生的身體，同時采取行之有效的綜合養(yǎng)護和積極鍛煉的具體措施，把衛(wèi)生保健、飲食營養(yǎng)和身體鍛煉以及合理安排生活、學習制度密切結合起來，以促進小學生身體正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)，提高健康水平。教育的對象是人，人是完整的有機體。小學體育的對象是兒童少年，要想達到育人的目標，就要研究教育的對象。不僅要了解人體的構造、功能和對體育的興趣、欲望等，還要深入地研究兒童少年生長發(fā)育過程中的各種現(xiàn)象和各個身心發(fā)育的階段特征，以此作為教學的依據(jù)。否則，一切努力都可能是事倍功半，甚至產(chǎn)生相反的效果。小學生正處在長身體的時期，他們活潑愛動，很喜歡體育課，樂意參加體育活動。小學體育教師應抓住這個時機，為他們身心的健康發(fā)展打好基礎。通過體育課，不僅可以鍛煉人的體力，而且可以開發(fā)智力，提高文化素質(zhì)，促進個性發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良品德，陶冶美的情操。體育活動內(nèi)容豐富，生動活潑，對小學生富有吸引力，能把廣大學生引導到健康有益的活動中去，從而抵制社會上不良風氣對兒童少年的侵蝕和影響。既然體育課這么重要，那么如何才能上好呢？下面我就談點上好小學體育課的淺薄建議。

1、小學生的心肌力量較弱，呼吸的頻率淺而快，骨骼容易變型，肌纖維較細、無力，不能單調(diào)和長時間的做靜力性練習，因此在體育鍛煉中，要合理安排好負荷量。一般情況下運動量不宜過大，練習時間不定過長。這就需要教師掌握好練習的強度，次數(shù)和間隔時間。因此，在教材選擇上，要注意上肢和下肢活動的搭配，跳躍游戲與投擲游戲的結合，在做非對稱性練習后，要增加另一側肢體的練習，如乒乓球、單腳跳等。

2、小學生大腦皮質(zhì)神經(jīng)興奮和抑制不均衡，興奮占優(yōu)勢，易擴散。因此，注意力不集中，活潑好動。年齡越小，抑制過程越不完善。分化抑制能力差，在教學中就必須根據(jù)兒童興趣廣泛和好動的特點，多樣化地安排教材，對同類教材，它的練習方法和形式要多變，可采用游戲、競賽、循環(huán)練習等經(jīng)常變換方法，這樣活動起來，學生的興趣就會比第一次濃，比第一次更活躍，更有成效。

3、小學生的意志獨立性和主動性、堅持性較差，他們在活動中不自量力，不能區(qū)分蠻干與頑強，把冒險、頑皮當作勇敢。他們在課上情感不穩(wěn)定，易沖動，在做游戲中，特別容易激動，大喊大叫，不守規(guī)則，情緒波動很大，一旦高興非常得意，有時好打逗同伴。因此在教學過程中，教師首先要做到嘴勤、眼勤、腳勤，要經(jīng)常正確引導學生，按老師指定的內(nèi)容、動作、方法和規(guī)則去進行練習。其次，不要動不動就粗暴訓斥學生。

第三篇：如何上好小學體育課

如何上好小學體育課

——楊曉英

體育教學過程是一個復雜的動態(tài)過程，在這一過程中，教師必須采取一定的教學手段，選擇一定教學組織形式，才能順利地完成教學任務，提高體育課的教學質(zhì)量。然而，教無定法，貴在得法，任何教學手段、方法的運用都要根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而定。那么，上好小學體育課的基本要求有哪些呢？

一、課堂常規(guī)要嚴格

體育課常常會受到場地、環(huán)境、氣候等因素的干擾，嚴格規(guī)范的體育課堂常規(guī)能激發(fā)學生的意志毅力，集中學生的注意力，增強學生的自控能力，幫助學生自覺主動地排除各類干擾，進而積極高效地完成課堂學習任務。因此，體育教師必須嚴格認真、堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)訓練，要讓學生明確體育學習的目的，明確體育課的特點和存在的某些危險因素，把常規(guī)教育滲透在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，根據(jù)小學生行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律，反復抓抓反復，努力形成紀律嚴明、精神振奮、練習積極、團結合作、榮譽感強等的學習風氣。

二、課的環(huán)節(jié)要靈活

體育課一般由準備（開始）部分、基本部分、結束部分三個環(huán)節(jié)組成的，由于各環(huán)節(jié)的教學任務不盡相同，教師要圍繞教學目標，充分調(diào)動學生的學習積極性，靈活地組織教學。

1、課前準備要充分。課前準備就是要求教師從新穎、實用的角度出發(fā)，備足配齊上課的活動器具，精心布置好場地器材，設計好各個教學環(huán)節(jié)的前后過渡方法，以及場地轉換的行進路線等，確保整個教學過程能順利完成。

2、準備部分要新穎。從教室到操場，學生的興趣、注意力和學習情緒都發(fā)生了變化，因此課的開始組織教學特別重要。教師要改變過去“整整隊，報報數(shù)，慢跑幾圈做做操”的傳統(tǒng)教學方法，可采用趣味練習如：“請你跟我這樣做”或“反口令練習”等方法集中學生注意力；或采用“斗雞”“抓尾巴”“踩影子”等對抗性小游戲激發(fā)學生的學習興趣。

3、基本部分要活潑?；静糠纸虒W中應力求精講多練，教師要善于運用直觀形象的教學手段，分解動作的重難點，多提供給

學生自由練習的時間，讓學生在自主嘗試、反復實踐中理解和掌握新授知識。教學形式要活潑，教師要根據(jù)學生心理、教材內(nèi)容、教學要求不斷改變練習方法，通過舉行比賽、組織游戲等形式，提高學習質(zhì)量。

4、結束部分要輕松。結束部分宜組織一些輕松的活動，如舞蹈、放松操等，幫助學生調(diào)節(jié)情緒和恢復體力。同時放松活動又要不失趣味性，在輕松愉悅的情境中讓學生保持一種意猶未盡的感覺，為下一次教學的成功留下伏筆。

三、教材處理要恰當

1、挖掘教材趣味性。趣味性、娛樂性是體育課的一大特點，教師要充分挖掘教材的趣味性因素，調(diào)動學生的學習積極性。對于一些相對枯燥的學習內(nèi)容，教師可以通過創(chuàng)設教學情境，如把壘球投準練習比喻成解放軍打靶，把障礙跑練習比喻成紅軍長征，或將整節(jié)課的學習內(nèi)容編成故事情景，故事內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣相連，吸引學生參與體育學習。

2、同一教材不同組織。作為鞏固提高的需要，不同課次中常有一些相同的復習內(nèi)容，但這會降低學生學習的興奮度。因此，對于同一教材的重復練習，教師要進行適當處理，比如同樣是擲準練習，今天練習“打靶”，明天改練為“打野鴨”；今天用的擲準物體是“籮筐”，明天改換成“汽球”，這樣，在更換游戲名稱、更換練習器具、更換練習情境中，可以不斷剌激學生的學習欲望。

3、不同教材合理搭配。小學體育課的學習內(nèi)容相當豐富，但不同的教材有其不同的特性和不同的學習價值。一堂課上教材內(nèi)容不可過多亦不能過于單一，要從學生能力形成的特點、促進健康生長發(fā)育等角度考慮，教材的搭配一般要做到動靜結合，上下肢協(xié)調(diào)鍛煉兼顧，柔韌與力量同步發(fā)展，體質(zhì)與能力共同提高等要求。

四、學生特征要掌握

1、合理安排教學內(nèi)容。心理學研究發(fā)現(xiàn)，小學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一心理特征，教學中宜將新授知識或技術性強的復習內(nèi)容安排在課的前半部分，利用注意力相對集中的時機提高學習效率；耐力性、對抗性練習內(nèi)容宜安排在課的中后部，以鍛煉學生的意志力；課的后半部分則可安排一些競爭性強的練習，既能滿足學生的生理需求，又能滿足學生的心理需要，還有利于對學生進行有效的思想品德教育。

2、靈活選擇教學方法。小學生具有“好奇、好動、好勝”等心理和行為特點，因此體育課中教學手段要多樣，教學形式要“新、奇、活”，教學方法要創(chuàng)新，要敢于打破舊有教學組織形式，以增強教學的吸引力。如課堂中進行隊伍調(diào)動，如果傳統(tǒng)的方法過于機械、死板，教師可以在調(diào)動隊伍時配以節(jié)奏感強的搖滾樂，或者把調(diào)動過程編成游戲或舞蹈等，既會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，提高教學效果。

3、多運用表揚鼓勵。小學生具有向師性，他們在體育課上都希望得到教師的肯定與表揚。因此，課堂上教師應該多運用表揚鼓勵手段，通過手勢指揮、眼神暗示、口哨聲音等，結合教學語言的運用，給成功以肯定，給挫折以鼓勵，以激發(fā)學生的自信心，努力提高教學質(zhì)量。

第四篇：淺談如何上好小學體育課

淺談如何上好小學體育課

新的體育課程標準強調(diào)以學生為中心，突出學生的主體地位，小學低年級學生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學生，啟發(fā)學生活動的動力，滿足學生的心理需要，讓學生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，準備充分，考慮周全是上好體育課的關鍵。一、一般來說。體育教學過程是由準備、基本、結束三個部分組成的，由于三部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：在做準備活動的時候老師可以采用“螺旋”跑“小鴨走”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不教師示范的角度和方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更

不能忽視，應采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如拍拍手、輕輕跳等放松活動。

二、教學方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.兒童化

兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“ 本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。要防止單純技術傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術充實 到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學生的體質(zhì)，切不可單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。

2.興趣化

俗話說“興趣是最好的老師”。體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，避免疲勞過早的出現(xiàn)。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作

示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。

3.游戲化

小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調(diào)動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。

如何上好小學體育課，看似簡單，其實包含很多方面，包括體育教師本身的綜合素質(zhì)、課程體系設置、學生情況和學校情況等。這就要求體育教師本身具有精深扎實的專業(yè)知識、豐富的教育科學知識和廣博的文化科學基礎知識等等。這也就意味著我們要不斷充實自己，使自己能適應社會發(fā)展和時代發(fā)展，時刻關注體育運動的發(fā)展、體育課程的改革和學生的成長，才能保證自己上好每一節(jié)體育課。

第五篇：如何上好小學低段數(shù)學

如何上好小學低段數(shù)學

摘要：數(shù)學是一門基礎課程，從小學階段就被大家所重視，小學低段數(shù)學在整個數(shù)學的教育中起著引導的作用。小學生的課堂氣氛一般比較活躍，小學生注意力不易集中。在本文中，筆者通過對小學低段數(shù)學教育方式的探究，為更好的進行小學低段數(shù)學的教學提出了建議。

關鍵詞：小學數(shù)學；低段；興趣

小學低段一般是指小學一、二年級，處于小學低段的孩子一般活潑好動，注意力一般只能堅持15分鐘左右，自我約束能力差。因此，上好小學低段數(shù)學課，需要老師在教學中采取適當措施，集中孩子的注意力，調(diào)動低段孩子學習數(shù)學的積極性。

一、控制情緒。

在小學低段的數(shù)學課堂上，孩子總是難以集中精力，長期下來，教師特別是新教師就容易生氣，向學生發(fā)火，但是對于剛剛進入正規(guī)化學習的小學生來說，起不到太大作用，還可能會使學生產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師一定要控制好自身的情緒，以平和的態(tài)度對待學生，對學生保持微笑，同時抓住低段孩子的特點，利用一些技巧集中孩子的注意力。比如說，對課堂上表現(xiàn)比較好的孩子，應該給予孩子微笑和適當鼓勵，讓表現(xiàn)好的孩子得到肯定；對于不遵守課堂紀律或有其他動作的孩子，應該給予批評或嚴肅的表情，讓學生遵守紀律。

二、適當控制教學內(nèi)容。

1.一般來說，小學一節(jié)課的時間是40分鐘，而低段孩子集中注意力的時間為15—20分鐘，因此，應把正式講課時間控制在20分鐘以內(nèi)，剩下的時間提問學生問題，或者進行課堂作業(yè)的練習。教學時間十分有限，在一堂課上安排的教學內(nèi)容就不宜過多，不能把課堂教學內(nèi)容安排的過滿，沒有太多讓學生思考的時間。過多的教學時間和教學內(nèi)容會使學生產(chǎn)生疲憊心理，長期下去就會使學生失去學習的興趣，更難集中注意力。

2.上課要讓學生真真正正的學好基礎知識，練好基本功，要根據(jù)所講內(nèi)容的特點，設計最優(yōu)的教學方法，讓學生在有限的時間內(nèi)學到小學數(shù)學應學會的基礎知識，再通過課堂討論，培養(yǎng)學生的思維能力和辨別能力。

三、提高學生上課的興趣。

1.可以通過創(chuàng)設良好的情景，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。比如說，在學習“加減法填未知加數(shù)計算”時，可用一個10支標準盒子裝上6支鉛筆，提問學生，“盒子里還可以裝幾支鉛筆？”同時板書“6+（）”學生回答“4支”，然后，老師把盒子放滿，提問，“盒子里一共有幾支鉛筆？”，學生回答后，老師板書：6+（4）=（10）。接下來在盒子里裝上7支鉛筆，讓學生進行演示，7+（）=10,通過幾次反復演示教學，鞏固10以內(nèi)的數(shù)的組成和加減法的計算，提高學生學習的興趣，使學生更好的了解未知加數(shù)的含義，降低學習的難度。

2.給予孩子兒童化的語言。低段孩子一般年齡比較小，過于專業(yè)性、成人化、理性化的語言會使數(shù)學教學變成枯燥無味的說教，可以結合兒童認識規(guī)律，使數(shù)學語言盡量兒童化。比如說，在學習基本的1—9數(shù)字時，可通過使用“1像筆，2像鴨，3像耳，4像旗，5像鉤，6像哨，7像鋤，8像葫，9像蝌蚪”等有趣的語言，提高孩子學習數(shù)學的興趣，激起孩子思考的積極性，使他們更喜歡學習數(shù)學。

3.通過運用輔助性工具，培養(yǎng)學生學習興趣。小學生只有在實際生活中接觸數(shù)學，才能體會到學習數(shù)學的樂趣。比如說，在學習“8的組成”時，教師可以提前讓學生準備好8個小木棍，在課堂上讓學生自己分成兩堆，指導學生手、眼、腦、口并用，在動手中回答8的組成方法，最后歸納出8的組成。這樣，在教學中，讓學生邊動手、邊思考、邊回答問題，加深學生的理解，提高學生的有序思維能力，使學生更加牢固的掌握知識，提高學生學習數(shù)學的興趣。

4.提高上課的趣味性。低段孩子年齡小，自控能力不強，上課集中注意力的時間不會太久，因此，要提高上課的趣味性，使學生積極參與，全神貫注。如果學生在上課期間總是開小差，老師就應該思考自己教學方法是否正確、有趣。低段的數(shù)學課要上的有趣，可通過游戲、唱歌等方式，在提高學生興趣的情況下，達到學習的目的。

四、活躍課堂氣氛。

適當?shù)幕钴S課堂氣氛，能有效的發(fā)散學生的思維。學生活躍思維的高低，是評價學生是否主動參與學習的標準，一般情況下，低段的孩子不善于思考，總是喜歡把問題擺出來討論，對于一些小事，也會爭論不休，難以達成一致，并且希

望得到老師的肯定。教師應該充分意識并利用低端學生的這一特點，活躍課堂氣氛，但是活躍氣氛要把握好“度”，不能造成課堂紀律的混亂。在上課時，可通過游戲式的方法活躍課堂氣氛，在上“第幾”這節(jié)課時，可讓十個學生排好隊，做出自己認為最好看的姿勢，然后讓剩下的小朋友討論自己最喜歡第幾個小朋友的姿勢，從左邊數(shù)第幾個從右邊數(shù)第幾個，然后進行再一次的排列、變換姿勢，再進行討論。通過這樣的反復，使學生提高學習的興趣，活躍課堂氣氛，增強學習數(shù)學的興趣。還可以通過創(chuàng)造故事情景，引導學生想象思考，活躍課堂氣氛。比如，在學習“8減幾”時，可以通過“小灰兔背土豆”的故事：周末是灰兔媽媽的生日，小灰兔準備給灰兔媽媽做土豆糕，從山羊叔叔借回來8個土豆背回家，可是在回家的路上包包破了一個洞，小朋友想象一下小灰兔回家能剩下幾個土豆?通過故事性的教學，學生會展開想象和思考，不同的同學給出不同的答案，從而學會“8減幾”的算法，同時也活躍了課堂的氣氛，增強了學生學習數(shù)學的興趣。結語：

對于每一位低段孩子來說，一年級老師都是他們在正式教育中的啟蒙老師，對于他們以后的學習都是非常重要的，因此，低段數(shù)學老師應該盡自己的努力教好孩子。但正所謂，教學有法，教無定法。上好低段數(shù)學課，要靠老師運用正確合理的方法，引導孩子喜歡上學習數(shù)學，從而提高孩子的數(shù)學成績。參考文獻：

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