第一篇：楊明生心得體會(huì)

學(xué)習(xí)黨的十七大心得體會(huì)

楊明生

黨的十七大剛剛召開(kāi)，聯(lián)想到前不久放的一個(gè)電視劇《恰同學(xué)少年》，劇中，毛澤東與蔡和森校園夜話，有一句話給人印象深刻。毛澤東說(shuō)：“我認(rèn)準(zhǔn)的事情，我一條道走到黑?！?/p>

認(rèn)準(zhǔn)了，就要干到底，這是一種執(zhí)著堅(jiān)毅的精神。一個(gè)人有了這種精神，往往可以干出一番事業(yè)。對(duì)一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，道理同樣如此。

中國(guó)特色社會(huì)主義道路是一條實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的正確道路。在這條道路上，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持解放思想，堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革開(kāi)放，堅(jiān)定不移地落實(shí)科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧，堅(jiān)定不移地為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)而奮斗，對(duì)保持黨和國(guó)家事業(yè)順利發(fā)展的大局至關(guān)重要。這是實(shí)踐充分證明了的。

回顧黨的奮斗歷程，我們黨在實(shí)踐上的每一個(gè)重大發(fā)展、在理論上的每一個(gè)重大創(chuàng)新、在工作上的每一個(gè)重大進(jìn)步，都是堅(jiān)持解放思想的結(jié)果。在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建

設(shè)的偉大實(shí)踐中，每一次思想的大解放，都必然迎來(lái)觀念的大更新、社會(huì)的大發(fā)展。從一定意義上說(shuō)，一部改革開(kāi)放的歷史，就是一部解放思想的歷史。解放思想是黨的思想路線的本質(zhì)要求，是我們應(yīng)對(duì)前進(jìn)道路上各種新情況新問(wèn)題、不斷開(kāi)創(chuàng)事業(yè)新局面的一大法寶。

改革開(kāi)放是我們黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的一次新的偉大革命。通過(guò)改革開(kāi)放，我們極大地解放和發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)力，沖破了束縛生產(chǎn)力發(fā)展的體制障礙，推動(dòng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，形成了對(duì)外開(kāi)放的全新格局。改革開(kāi)放是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，是決定中國(guó)前途和命運(yùn)的一招。

十七大的召開(kāi)，我們的國(guó)家進(jìn)入一個(gè)全新階段，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)、新問(wèn)題新矛盾，我們黨提出了樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大戰(zhàn)略思想和重大戰(zhàn)略任務(wù)。堅(jiān)持以人為本，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，順應(yīng)的是時(shí)代發(fā)展的要求，代表的是人民群眾的意愿，實(shí)現(xiàn)的是人民群眾的利益。科學(xué)發(fā)展，社會(huì)和諧，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本要求，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的內(nèi)在需要，影響和決定著中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程。

十七大指出，全面建設(shè)小康社會(huì)，是我們黨和國(guó)家到2020年的奮斗目標(biāo)，是中國(guó)特色社會(huì)主義道路上的一個(gè)必經(jīng)階

段。能不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，為下一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，決定著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)能否如期實(shí)現(xiàn)。黨的十六大以來(lái)我們不斷邁出的堅(jiān)實(shí)步伐表明，全面建設(shè)小康社會(huì)是全國(guó)各族人民的根本利益所在。全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，吸引和激勵(lì)著我們堅(jiān)持不懈地為之奮斗。

認(rèn)準(zhǔn)了，干下去，堅(jiān)定不移。推進(jìn)偉大事業(yè)，奪取新的勝利，我們需要這樣的堅(jiān)定意志，也擁有這樣的堅(jiān)定意志。

甲浦村委會(huì)

2007年11月20日

第二篇：學(xué)習(xí)楊明老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)楊明同志心得體會(huì)（一）

最近，我們學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)了楊明同志的先進(jìn)事跡。會(huì)后，我又從網(wǎng)上搜索了楊明老師的事跡，對(duì)楊明老師有了詳細(xì)的了解。楊明，浙江杭州蕭山人，中共黨員，貴州省畢節(jié)市黔西縣錦繡學(xué)校教師，被評(píng)為第六屆貴州省道德模范、第十三屆杭州市道德模范（平民英雄）、蕭山區(qū)第八屆“十大杰出青年”。這些年，他把全部的時(shí)間和精力都奉獻(xiàn)給了貴州山區(qū)鄉(xiāng)村教育，足跡黔西縣各所學(xué)校。幫助困難家庭、走訪山區(qū)留守兒童，他守護(hù)著貴州黔西的孩子們，堅(jiān)守著他的支教夢(mèng)想。

在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上面，我看到央視新聞刊登的題為《杭州小伙楊明：放棄高薪放棄讀研?扎進(jìn)貴州大山支教11年》的關(guān)于楊明同志的事跡，讀過(guò)之后，我深受鼓舞，并頓時(shí)對(duì)楊明老師生起敬佩之情。

我覺(jué)得，楊明是一位有仁愛(ài)之心的老師。他默默無(wú)聞在距離我們修文縣鄰縣黔西縣的大山支教11年。從凌晨4點(diǎn)起床、挑水、做飯、去學(xué)校上課、晚上回到簡(jiǎn)陋的宿舍批改作業(yè)，然后再打著手電筒家訪，這樣的三點(diǎn)一線的日子日復(fù)一日，年復(fù)一年，一過(guò)就是十一年，我現(xiàn)在能夠體會(huì)到他是如何堅(jiān)持過(guò)來(lái)的，但我知道，他的肩上，扛起的是一個(gè)人民教師的責(zé)任。

這十一年，楊明老師從一個(gè)和我們現(xiàn)在一樣的20多歲的青年到中年老師。他毅然放棄了高薪，來(lái)到貴州，圓自己的教師夢(mèng)。這里的學(xué)生們很多是留守兒童，這樣的環(huán)境深深觸動(dòng)了楊明，在支教的一年里除了家訪、看書、備課。楊明天天和孩子們玩在一起，給他們看筆記本電腦、看手機(jī)，帶他們一起認(rèn)識(shí)外面的世界。當(dāng)孩子們哽咽著對(duì)楊明說(shuō)“老師，真想您一直教我們下去，初中、高中、大學(xué)……”于是，楊明為了孩子們留了下來(lái)；后來(lái)，當(dāng)楊明考上了研究生，為了孩子，他再次選擇留下。十余年來(lái)，他在孩子們心中種下了愛(ài)的種子，他說(shuō)，在孩子們小時(shí)候種下一顆種子。去滋養(yǎng)它，時(shí)間久一點(diǎn)，它就能發(fā)芽開(kāi)花。在這里我就想到陽(yáng)明先生在《傳習(xí)錄》中所說(shuō)的“良知之在人心，無(wú)間于圣愚”，楊明老師對(duì)待所有的學(xué)生都是一樣以愛(ài)去澆灌。我們一樣作為一名老師，也應(yīng)該用自己無(wú)私的愛(ài)去澆灌每一位孩子，我想這樣肯定會(huì)得到不一樣的收獲。

讀到楊明老師的這些事跡，我回想起自己在大學(xué)的時(shí)候，和小伙伴們到黔西南州、六盤水開(kāi)展助學(xué)活動(dòng)，后來(lái)到畢節(jié)市赫章縣開(kāi)展支教活動(dòng)。自己成立了支教隊(duì)，先后帶領(lǐng)聯(lián)系200人次到我的家鄉(xiāng)修文縣開(kāi)展支教活動(dòng)。和志愿者們度過(guò)寒冷的冬天和酷熱的夏天。盡管如此，志愿者們的心是熱的，再艱苦的環(huán)境，都可以克服，再冷的冬天，也能過(guò)得如春天般溫暖。是啊，只要善于發(fā)現(xiàn)，榜樣就在我們的身邊，只要向他們學(xué)習(xí)，自己也能成為榜樣！

現(xiàn)在，我也成為了一名人民教師，我想以后的道路我一定會(huì)把楊明老師作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)教育、孜孜以求的敬業(yè)精神和愛(ài)崗敬業(yè)、攻堅(jiān)克難的進(jìn)取精神以及他愛(ài)生如子、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)他作為一位教育的引導(dǎo)者，那種負(fù)責(zé)任把愛(ài)播撒到每一個(gè)學(xué)生身上，讓他們感受教育的偉大和魅力。

學(xué)習(xí)楊明同志心得體會(huì)（二）

楊明老師本是浙江人，卻來(lái)到貴州支教，并且一呆就是11年。當(dāng)人們問(wèn)他“為什么要去貴州支教”時(shí)，他只說(shuō)“到了貴州的鄉(xiāng)村，仿佛回到童年。我還是向往鄉(xiāng)村的寧?kù)o。我覺(jué)得，青春還是要有一點(diǎn)意義的?！?/p>

楊明老師并沒(méi)有給孩子們上過(guò)傳統(tǒng)意義上的思政課，不過(guò)他總有許多方法，潛移默化地把生活中的道理融入語(yǔ)文課堂。

他在家訪的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多村民的家里都貼著“天地君親師”這幾個(gè)字，本土文化就成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的靈感來(lái)源。于是，楊明在課堂上以全新的思路解讀“天地君親師”。課堂上他對(duì)學(xué)生講“古代人敬畏自然，所以把‘天地’放在最前面。對(duì)我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，敬畏‘天地’就是要保護(hù)我們的自然環(huán)境?！诠糯笳鞯木褪菄?guó)家，我們現(xiàn)在可以理解為黨和國(guó)家，這就是愛(ài)國(guó)主義?！笨磥?lái)，為師者不僅要善于觀察，還要善于思考——如何將生活與教育密切聯(lián)系起來(lái)。

在支教10多年的過(guò)程中，有些學(xué)生已經(jīng)考上大學(xué)，成功走出山村，奔向繁華的大都市。他們中有人考上了師范大學(xué)后，又聯(lián)系上自己的啟蒙老師，對(duì)他說(shuō)：“我也想像您一樣成為一名鄉(xiāng)村教師！”由此可見(jiàn)，老師早已成為學(xué)生的偶像，都是因?yàn)槔蠋熡米约旱男袨檎闪恐鴰熣叩母叨取?/p>

“我一直有一個(gè)理念，要培養(yǎng)好孩子，需要給他一種愛(ài)和使命?！?/p>

楊明老師的這句話引起我的共鳴，在唯分?jǐn)?shù)論流行的今天，我們需要培養(yǎng)什么樣的孩子很重要。每一個(gè)家庭都希望孩子成才，每一個(gè)孩子都希望自己優(yōu)秀，最終為數(shù)稀少的孩子考上了省級(jí)重點(diǎn)高中，乃至于考起了清華北大，這是值得慶賀的。但是，我們還有很多孩子只能上普通高中甚至是中職學(xué)校，只能上二本甚至是高職學(xué)校，也還有讀完高中止步的。這樣一來(lái)，很多孩子受教育的機(jī)會(huì)變少了，而他們同樣要踏入社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，而我們的責(zé)任顯得更加重大了，因?yàn)槲覀円屗麄兏械阶约旱拇嬖诤褪姑?，我們需要用?ài)心喚起他們的生活熱情和責(zé)任感。

那么，我們?cè)撆囵B(yǎng)什么樣的孩子呢？我想，先培養(yǎng)好習(xí)慣，即起居的好習(xí)慣、勞動(dòng)的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣；再培養(yǎng)他們的能力，除了課堂上的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、組織能力，可能還要培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、社會(huì)實(shí)踐能力等；另外還要培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，例如唱歌跳舞、書法繪畫、彈琴下棋、閱讀寫作等。這樣，無(wú)論我們的孩子讀什么樣的學(xué)校，干什么樣的工作，都不影響他的工作態(tài)度、工作能力和工作效果。教育是一種愛(ài)的輻射，要想把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀接班人，我們最好的辦法就是用愛(ài)心溫暖他們，用愛(ài)心激勵(lì)他們，讓他們從而愛(ài)自己，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)自己的家人。

“我期待孩子將來(lái)是能夠記得住鄉(xiāng)愁的人，同時(shí)又能把家的概念放大，哪里需要哪里就成為家，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，而不是成為精致的利己主義者?！彼^的記住鄉(xiāng)愁，其實(shí)就是不忘本，不忘記自己的親人，不忘記自己的恩師，不忘記自己的母校，不忘記自己的家鄉(xiāng)，不忘記自己的祖國(guó)。試問(wèn)我們自己，期待孩子成為記得住鄉(xiāng)愁的人，那我們記住了嗎？我們?cè)谟檬裁礃拥姆绞礁卸鞲改?，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩家鄉(xiāng)，感恩祖國(guó)呢？我們可能需要的就是陪伴與體貼，我們需要的就是問(wèn)候與牽掛，我們需要的就是腳踏實(shí)地工作，我們需要的就是做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。

我們很平凡，但我們可以不平淡，因?yàn)閻?ài)的背后總有很多精彩故事，足夠我們快樂(lè)！

第三篇：楊明忠心得體會(huì)

所學(xué) ? 所思 ? 所感

店上煤業(yè) 楊明忠

“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)?！痹谇迦A校園里，在長(zhǎng)滿荷花的湖邊，我也在尋覓著內(nèi)心的那片寧?kù)o。朱自清先生就是在這兒寫下了這么柔美的詩(shī)篇。

清華大學(xué)——每個(gè)莘莘學(xué)子向往的地方。我感謝煤運(yùn)公司為我們搭建了這一平臺(tái)，我也由衷地感謝組織上和公司領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此我懷著無(wú)比的激動(dòng)的心情參加了為期七天的培訓(xùn)。

說(shuō)到培訓(xùn)，我會(huì)習(xí)慣地把到外邊兒去逛一逛聯(lián) 系在一起，而參加了清華大學(xué)的這次培訓(xùn)則徹底改變了我的想法。如果你愿意把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂(lè)的話，那么端坐在清華的課堂上聆聽(tīng)專家的講座，感悟名師的風(fēng)采與境界那是一種無(wú)法言傳的精神享受。每一位教授都有著深厚的理論功底和豐富的人生閱歷，幾個(gè)小時(shí)的精彩講座中，他們不看稿子，不坐椅子，從容不迫，侃侃而談，例子粘手而來(lái)，給我們帶來(lái)愉悅與啟發(fā)。特別是李真順教授的講課，正如媒體稱：真順演說(shuō)，如狂飆呼嘯，撼人心魄！他的講座對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)的修煉有引領(lǐng)作用。這次培訓(xùn)不僅開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，充實(shí)和提高自己的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力，提高我對(duì)工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力；而且也是對(duì)自己以往工作和心靈進(jìn)行了一次全面的梳理。

我作為一名煤礦的銷售領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)本職工作，要對(duì)工作有熱心，對(duì)事業(yè)有忠心。善于思考，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，成功了有經(jīng)驗(yàn)，失敗了有教訓(xùn)。都是開(kāi)展銷售工作最值得信賴的第一手資料。這樣才能使工作開(kāi)拓創(chuàng)新；其次要做到有公才有功，利為公所謀，事為公所辦，自覺(jué)做到自重、自警、自省、自勵(lì)，認(rèn)真執(zhí)行習(xí)近平主席的清正廉潔的決策；最后做到有為才有位?！靶袆儆谘浴鼻迦A校風(fēng)激勵(lì)著我，要努力把科室的工作做到能得到組織的支持、認(rèn)可和賞識(shí)。遇事要三思而后行，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實(shí)自己的頭腦，既要學(xué)理論知識(shí)、又要學(xué)專業(yè)知識(shí)，既要學(xué)有專長(zhǎng)、又要博古通今，既要向書本學(xué)習(xí)，又要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。不能光靠吃老本過(guò) 3 日子。

這次培訓(xùn)使我認(rèn)清了自己崗位的重要性，認(rèn)清了自身的不足和努力的方向，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責(zé)。把工作量化和細(xì)化的重要性。并結(jié)合實(shí)際，把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化成能力，再轉(zhuǎn)化為開(kāi)展工作的思路和方法，促進(jìn)工作取得實(shí)效并能提高工作效率。在煤炭行業(yè)不景氣和我省的轉(zhuǎn)型跨越的特殊時(shí)期，我們也要傳承清華精神——自強(qiáng)不息、厚德載物。

清華歸來(lái)，給了我太多的人生感悟，給了我太多的新希望。讓我們張開(kāi)有力的翅膀開(kāi)始新的追求吧！

所學(xué) ? 所思 ? 所感

單位： 姓名： 職務(wù)： 日期：

第四篇：學(xué)習(xí)楊明同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)楊明同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了楊明同志的先進(jìn)事跡后，我感觸很深。楊明同志放棄了高薪一心投入基層教育事業(yè)當(dāng)中，并且能夠在平凡的崗位上取得突出成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定，也得到孩子們和家長(zhǎng)們的認(rèn)同。這是與他的勤懇努力分不開(kāi)的，他堅(jiān)守了一個(gè)教育工作者的初心，他踐行了作為-名教育者的使命，他演繹了當(dāng)代教師無(wú)悔的青春。

他遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)杭州，投身到貴州山區(qū)教育10多年，哪里最艱苦哪里的孩子需要他,他就會(huì)義無(wú)反顧殫精竭慮的投身到當(dāng)?shù)貙W(xué)校的建設(shè)中。為邊遠(yuǎn)留守的孩子們開(kāi)設(shè)豐富多彩的課堂，走村串戶家訪談心，關(guān)心孩子的生活與學(xué)習(xí)，所以每到一個(gè)地方他都是孩子們和家長(zhǎng)們喜歡的楊老師。他一心撲在工作上，從不計(jì)較個(gè)人得失，只要孩子們需要，再苦再累也在所不辭。他在自己的工作崗位上勤勤懇懇，無(wú)私奉獻(xiàn)，以忘我的境界去千好每一項(xiàng)工作。

堅(jiān)守住初心守得住清貧，助力孩子的夢(mèng)想勇挑肩上的責(zé)任。多年來(lái)他向家人一樣對(duì)待自己的學(xué)生，因材施教言傳身教，強(qiáng)調(diào)立德樹人不僅給予學(xué)生豐富的知識(shí),還讓學(xué)生懂得了家國(guó)情懷家鄉(xiāng)情懷。楊明老師總是說(shuō)跟孩子在一起是最快樂(lè)的事，是的他用自己?jiǎn)伪〉募绨蛱羝鹆肃l(xiāng)村教育的重?fù)?dān),他用自己的實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)亮了孩子們心中的一盞盞明燈。他堅(jiān)信教育可以為孩子們種下一粒粒的種子，總有一天種子會(huì)發(fā)芽成長(zhǎng)開(kāi)出絢麗多彩的花朵。

我們要向楊明同志學(xué)習(xí)，以他為榜樣像他-樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實(shí)工作，以持之以恒和堅(jiān)韌不拔的意志去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。努力做到培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，始終保持熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，積極投身教育扶貧，幫助貧困家庭子女接受公平而有質(zhì)量的教育。學(xué)習(xí)了楊明同志的先進(jìn)事跡，我為他大愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。

我也是貴州山區(qū)的一名鄉(xiāng)村教師，在今后的教學(xué)工作中我要以楊明同志為榜樣，向榜樣看齊，弘揚(yáng)他不忘初心，牢記使命、扎根基層教書育人、無(wú)私無(wú)我一心為山里娃的崇高品格。自覺(jué)樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，將立德樹人、教書育人作為自己的神圣職責(zé)和使命，爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”好老師。

第五篇：學(xué)習(xí)楊明同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

心得體會(huì)

----學(xué)習(xí)楊明同志先進(jìn)事跡

畢節(jié)幼專

謝維富

根據(jù)《省委教育工委

省教育廳關(guān)于深入學(xué)習(xí)宣傳楊明同志先進(jìn)事跡的通知》文件精神，我除了學(xué)習(xí)文件中楊明同志的事跡材料外，還專門學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)《他扎根貴州黔西11年，為的是希望更多山區(qū)孩子能走出偏僻的山區(qū)》和人民日?qǐng)?bào)刊登《為了這群山里娃—記貴州省黔西縣山區(qū)支教教師楊明》等事跡材料，通過(guò)學(xué)校深入的了解到楊明同志的先進(jìn)事跡，一時(shí)心情難以平靜！為他獻(xiàn)身貴州教育事業(yè)而被受感動(dòng)，我感受到了師愛(ài)的偉大。楊明同志在平凡崗位上做出不平凡業(yè)績(jī)、在教育脫貧攻堅(jiān)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)教師典型事例，值得大家學(xué)習(xí)。

可以說(shuō)：楊明同志十幾年如一日，扎根山區(qū)，堅(jiān)守講臺(tái)，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師對(duì)黨的教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng);楊明同志抱著辦好人民滿意的教育的信念，堅(jiān)定攻堅(jiān)克難的信心和決心，扎實(shí)肯干的工作態(tài)度，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī);在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中愛(ài)生如子，不計(jì)個(gè)人得失，自掏腰包給孩子買學(xué)習(xí)用品，聯(lián)系公益組織、企業(yè)提供幫扶物資，用無(wú)私的愛(ài)感染和教育孩子。他用時(shí)間和高尚的工作行為精神詮釋了“教師是人類靈魂的工程師”、“有溫度才有良好的教育”的高尚師德。

自古以來(lái)，大家對(duì)教師的理解是身正為師，學(xué)高為范。確實(shí)如此，楊明同志對(duì)孩子的付出深深地打動(dòng)了我。他曾在優(yōu)越的城市工作的他，無(wú)論是從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，他都不應(yīng)該來(lái)我們貴州?？墒窃?009年，年輕的他來(lái)到我們的黔西縣金碧鎮(zhèn)瓦廠小學(xué)支教。而且，來(lái)了之后他就賴作不走。并通過(guò)特崗教師招考成了當(dāng)?shù)氐囊幻嗣窠處煟盟约旱脑捳f(shuō)，面對(duì)孩子們渴求的面孔，“心理面的不舍”。

楊明同志放棄了發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)厚待遇，毅然奔赴邊遠(yuǎn)貧困的貴州從事教育工作，體現(xiàn)了他們對(duì)我們的國(guó)家和人民的責(zé)任和以及擔(dān)當(dāng)。今天，我們作為學(xué)校的一名教師、教育者和管理者，我們有什么理由不把工作干好呢？

在以后的工作中，我們必須要從像楊明同志的先進(jìn)事跡中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的精神，從他們高尚的師德行為、工作精神中汲取力量，抓好教育教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量，在工作中出彩、亮相，踏實(shí)做好我們本質(zhì)工作，為我們的學(xué)生做好服務(wù)，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有這樣，才能對(duì)得起我們“人民教師”的光榮稱號(hào)。

2020年10月27日