第一篇：2014年春期八年級(jí)(下)生物學(xué)復(fù)習(xí)第七單元生物的生殖和發(fā)育

2014年春期八年級(jí)(下)生物學(xué)復(fù)習(xí)第七單元生物的生殖和發(fā)育

第一節(jié)

1.由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于有性生殖。有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性。

2.不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱(chēng)為無(wú)性生殖，無(wú)性生殖產(chǎn)生的后代只具有母體的遺傳特性

3.嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層（分生組織）緊密結(jié)合，以確保接穗成活。

4.植物的組織培養(yǎng)是利用無(wú)性生殖原理，使植物的組織或細(xì)胞等快速發(fā)育成新植株的生物技術(shù)。

第二節(jié)

5.在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為變態(tài)發(fā)育。

6.發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，這樣的變態(tài)發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)。如家蠶、菜粉蝶、蚊、蠅、蜜蜂等的發(fā)育過(guò)程都是完全變態(tài)發(fā)育。

7.發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，這樣的變態(tài)發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為不完全變態(tài)。如蝗蟲(chóng)、蟋蟀、螻蛄、螳螂、蟬等的發(fā)育過(guò)程都是不完全變態(tài)。

第三節(jié)

8.青蛙的生殖過(guò)程：成熟的雄蛙鳴叫，招引雌蛙前去抱對(duì)，雄蛙排出精子，雌蛙排出卵細(xì)胞，精子和卵細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵，是體外受精。受精卵在水質(zhì)優(yōu)良、適宜溫度條件下發(fā)育成蝌蚪。

9.青蛙的發(fā)育過(guò)程：蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，在生長(zhǎng)的過(guò)程中，先長(zhǎng)出后肢，再長(zhǎng)出前肢，尾和鰓逐漸退化，體內(nèi)形成肺，這時(shí)就可以到陸地上來(lái)生活，變成成蛙。

10.兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都必須依賴(lài)于水環(huán)境。是脊椎動(dòng)物從水生到陸生進(jìn)化的一個(gè)過(guò)渡類(lèi)群。

第四節(jié)

11.鳥(niǎo)的生殖是體內(nèi)受精，卵生。鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)包括卵殼（其上有氣孔）、卵殼膜、氣室、卵白、系帶、受精卵（由卵黃膜、卵黃和胚盤(pán)組成）。

12.鳥(niǎo)卵既可貯存豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供胚胎發(fā)育，又有卵殼、卵殼膜的保護(hù)，能減少水分的丟失。這都有利于鳥(niǎo)類(lèi)在陸地上繁殖后代。

13.鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個(gè)階段，每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為。

第二篇：初三生物生物的生殖和發(fā)育復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（定稿）

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、生物的無(wú)性生殖方式

2、植物的有性生殖過(guò)程及花和果實(shí)的發(fā)育關(guān)系

3、昆蟲(chóng)和兩棲類(lèi)的生殖與發(fā)育過(guò)程

4、鳥(niǎo)類(lèi)的生殖與發(fā)育過(guò)程

教學(xué)方法 講解、討論、總結(jié)、練習(xí)教學(xué)儀器 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、重點(diǎn)知識(shí)歸納

1、無(wú)性生殖的概念：不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式叫無(wú)性生殖。

2、常見(jiàn)的無(wú)性生殖方式：出芽生殖、營(yíng)養(yǎng)生殖。

3、出芽生殖：酵母菌、水螅在環(huán)境適宜時(shí)的生殖方式

4、營(yíng)養(yǎng)生殖：（概念）：依靠營(yíng)養(yǎng)器官（植物的根、莖、葉）進(jìn)行的無(wú)性生殖。（優(yōu)點(diǎn)）：①保留植物親本的優(yōu)良性狀，②加快植物生殖的速度。（方式）：嫁接、扦插、壓條。

5、(嫁接的注意點(diǎn))：使接穗和砧木的形成層緊密的結(jié)合在一起，從而提高成活率。(嫁接的優(yōu)點(diǎn))：①保留接穗的優(yōu)良性狀；②繁殖速度快。

6、植物組織培養(yǎng)：（概念）：將植物的器官、組織或細(xì)胞等，在無(wú)菌的條件下，培養(yǎng)在含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素的培養(yǎng)基上，使它逐漸發(fā)育為完整的植物體。這種技術(shù)叫做組織培養(yǎng)。（例子）：胡蘿卜根的細(xì)胞或組織（優(yōu)點(diǎn)）：①短期內(nèi)生產(chǎn)出大批的植物；②防止植物病毒的侵害；③培育出高產(chǎn)優(yōu)良的新品種。

7、有性生殖：（概念）：由親代產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞），通過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，成為受精卵，進(jìn)而發(fā)育為新個(gè)體的生殖方式。

8、植物的花的基本結(jié)構(gòu)：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（包括花藥和花絲）、雌蕊（包括柱頭、花柱和子房）。其中雄蕊和雌蕊最為重要。

9、子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：外層是子房壁，內(nèi)部有胚珠（外被是珠被，頂端開(kāi)口為 珠孔，里面有卵細(xì)胞）。

10、傳粉：雄蕊花藥中的花粉通過(guò)不同的途徑落到雌蕊柱頭上的過(guò)程。

11、自花傳粉：同一朵花中，雄蕊花藥中的花粉落到雌蕊柱頭上的過(guò)程。異花傳粉：一朵花雄蕊花藥中的花粉落到另一朵花雌蕊柱頭上的過(guò)程。

12、受精：植物的精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程。

13、受精過(guò)程：當(dāng)花粉落到成熟的雌蕊柱頭上，受到柱頭分泌粘液的刺激，花粉就開(kāi)始萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管，花粉管內(nèi)有精子，花粉管穿過(guò)柱頭、花柱到達(dá)子房?jī)?nèi)的胚珠中（從珠孔進(jìn)入），末端破裂，釋放精子，精子與卵細(xì)胞結(jié)合成為受精卵。

14、花的各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育情況：受精過(guò)后，花的各部分結(jié)構(gòu)開(kāi)始發(fā)育?；ㄝ?、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱頭和花柱開(kāi)始逐漸凋落，只有雌蕊中的子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子。（一粒胚珠發(fā)育為一個(gè)種子，多籽植物主要是由于子房中含有多個(gè)胚珠），其中，子房壁發(fā)育成果皮，珠被發(fā)育成種皮，胚珠發(fā)育成 種子，受精卵發(fā)育成胚。

15、果實(shí)和種子的傳播：依靠風(fēng)力（蒲公英、虞美人），依靠自身的彈力（豌豆）依靠人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)（蒼耳），依靠水力（椰子）。

16、昆蟲(chóng)的生殖與發(fā)育： 完全變態(tài)發(fā)育：幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯差異的發(fā)育過(guò)程。（如家蠶、蠅、蚊、蜜蜂）

發(fā)育方式：家蠶經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)育時(shí)期：受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)

不完全變態(tài)發(fā)育：幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有非常相似的發(fā)育過(guò)程。（如蝗蟲(chóng)、蟋蟀、蟑螂、螻蛄、螳螂）

發(fā)育方式：蝗蟲(chóng)經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)育時(shí)期：受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)

17、兩棲類(lèi)的生殖與發(fā)育：

兩棲類(lèi)：由水生過(guò)渡到陸生的脊椎動(dòng)物。（如青蛙、蟾蜍、蠑螈、大鯢）

兩棲類(lèi)的受精方式：體外受精（受精作用發(fā)生在體外的受精方式）

兩棲類(lèi)的發(fā)育方式：變態(tài)發(fā)育（蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有顯著不同）

蛙的發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。兩棲類(lèi)的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水，都是在水中進(jìn)行的。

8、蝌蚪與成蛙的比較：蝌蚪：呼吸器官——腮，生活環(huán)境—— 水中 成蛙：呼吸器官——肺（主要）、皮膚（輔助）生活環(huán)境：水中——靠近水邊的潮濕地帶

19、鳥(niǎo)類(lèi)的生殖與發(fā)育：

鳥(niǎo)類(lèi)的生殖行為：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛。

鳥(niǎo)類(lèi)的受精方式：體內(nèi)受精（受精作用發(fā)生在體內(nèi)的受精方式）

鳥(niǎo)卵產(chǎn)出后，胚胎會(huì)停止發(fā)育（原因是外界溫度低于雌鳥(niǎo)體溫）

20、早成鳥(niǎo)：剛從卵殼中孵化出來(lái)的雛鳥(niǎo)，眼已經(jīng)睜開(kāi)，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻能跟隨親鳥(niǎo)自行覓食的鳥(niǎo)。（如雞、鴨、鵝、大雁）

晚成鳥(niǎo)：剛從卵殼中孵化出來(lái)的雛鳥(niǎo)，發(fā)育還不充分，眼還沒(méi)有睜開(kāi)，身上的絨羽很少，甚至全身裸露，腿足無(wú)力，沒(méi)有獨(dú)立生活的能力，要留在巢內(nèi)由親鳥(niǎo)喂養(yǎng)的鳥(niǎo)。（如家鴿、麻雀、燕子）

二、重點(diǎn)習(xí)題講解

1、有些昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)、、、個(gè)時(shí)期，和 的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與的顯著不同，這樣的發(fā)育過(guò)程叫。答案：卵；幼蟲(chóng)；蛹；成蟲(chóng)；幼蟲(chóng)；成蟲(chóng)；完全變態(tài)發(fā)育。

許多種昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，要經(jīng)過(guò)四個(gè)時(shí)期，其中有一個(gè)時(shí)期是不食不動(dòng)，處于休眠狀態(tài)的蛹的時(shí)期。幼蟲(chóng)時(shí)呈蠕蟲(chóng)狀，與成蟲(chóng)的形態(tài)差別極大，而且生活習(xí)性，如運(yùn)動(dòng)、取食、生存環(huán)境等差別也很大，經(jīng)過(guò)這四個(gè)時(shí)期變化才發(fā)育成成蟲(chóng)的，稱(chēng)之為完全變態(tài)發(fā)育。請(qǐng)同學(xué)們注意比較完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點(diǎn)。

2、青蛙的生殖特征是()。

A．雌雄異體，體內(nèi)受精 B雌雄同體，體外受精

C．體外受精，幼子體內(nèi)發(fā)育 D．體外受精，幼子水中發(fā)育

答案：雌蛙和雄蛙在生殖季節(jié)抱對(duì)后，將卵和精子都排到水中，精子和卵細(xì)胞在水中結(jié)合成受精卵，并利用陽(yáng)光的熱量提高溫度發(fā)育成蝌蚪。選項(xiàng)D正確。

3、下列有關(guān)蝌蚪形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的描述中，錯(cuò)誤的是()A．蝌蚪要經(jīng)常浮向水面用肺呼吸 B．蝌蚪有一個(gè)時(shí)期，心臟為一心房 C．蝌蚪的形態(tài)，結(jié)構(gòu)都很像魚(yú) D．蝌蚪后期會(huì)長(zhǎng)出四肢

答案：蝌蚪在早期用鰓來(lái)呼吸，直到形成四肢時(shí)，肺才形成。蝌蚪完全在水中生活、取食、呼吸；形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都和魚(yú)類(lèi)十分相似，從這一點(diǎn)上也可以看出兩棲動(dòng)物和魚(yú)類(lèi)有著必然的聯(lián)系。應(yīng)選選項(xiàng)A。

4、蛙的發(fā)育稱(chēng)作（）。

A．完全變態(tài)發(fā)育 B．變態(tài)發(fā)育 C．不完全變態(tài)發(fā)育 D．兩棲發(fā)育

答案：兩棲動(dòng)物在發(fā)育過(guò)程中，在幼體時(shí)期有一個(gè)明顯像魚(yú)的時(shí)期，而成體則具有四肢，一般用肺呼吸，這樣的發(fā)育方式也稱(chēng)作變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)和不完全變態(tài)等概念用在昆蟲(chóng)的發(fā)育上，不能用在兩棲動(dòng)物的發(fā)育上。選項(xiàng)B正確。

5、在下列有關(guān)兩棲動(dòng)物的描述中，有錯(cuò)誤的是()。

A．既能生活在水中，又能生活在陸地的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物 B．兩棲動(dòng)物變態(tài)發(fā)育；幼體呈蝌蚪形，成體具有四肢 C．兩棲動(dòng)物心臟為二心房一心室，體溫不恒定

D．兩棲動(dòng)物的幼體生活在水中，成體一般在陸地生活

答案：兩棲動(dòng)物專(zhuān)指一個(gè)動(dòng)物類(lèi)群，這一類(lèi)群動(dòng)物的共同特征是：變態(tài)發(fā)育；幼體蝌蚪時(shí)期生活在水中，用鰓呼吸，成體多生活在陸地，也有些種類(lèi)的成體生活在水中，一般用肺呼吸；皮膚裸露，有輔助呼吸的作用，心臟為二心房、一心室；體溫不恒定。具備以上特征的動(dòng)物，才能稱(chēng)之為兩棲動(dòng)物。

6、在冬季冬眠時(shí)，青蛙的呼吸()。A．完全停止 B．要正常進(jìn)行

C．完全依賴(lài)肺的活動(dòng) D．完全依靠皮膚

答案：冬眠時(shí)的青蛙，身體的生理活動(dòng)十分微弱，新陳代謝進(jìn)行得非常緩慢，生命活動(dòng)所需的能量也極少，此時(shí)青蛙的呼吸活動(dòng)也較弱，完全靠皮膚呼吸，也就是靠皮膚向體內(nèi)擴(kuò)散的氧已完全可以滿(mǎn)足生命活動(dòng)的需求。選項(xiàng)D正確。

7、蝗蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育過(guò)程，要經(jīng)過(guò)、、三個(gè)時(shí)期，像這樣的發(fā)育過(guò)程于叫做。

答案：卵；幼蟲(chóng)；成蟲(chóng)；不完全變態(tài)。

蝗蟲(chóng)的一生中，隨身體的生長(zhǎng)，形態(tài)發(fā)生著變化。最初是受精卵，受精卵發(fā)育成的幼蟲(chóng)體形與成蟲(chóng)相似，沒(méi)有翅，經(jīng)過(guò)五次蛻皮之后。變?yōu)榫哂谐?、可繁殖的成蟲(chóng)。這樣的發(fā)育稱(chēng)作變態(tài)發(fā)育，昆蟲(chóng)的變態(tài)發(fā)育類(lèi)型有多種，這種經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期的發(fā)育，叫做不完全變態(tài)發(fā)育。

8、在無(wú)脊椎動(dòng)物中，屬昆蟲(chóng)分布最廣泛，活動(dòng)范圍最大，其主要原因是()。A．體表有外骨骼 B.身體分部 C．具有翅 D．適于陸地生活

答案：翅的存在，使得昆蟲(chóng)活動(dòng)范圍增大，在自然環(huán)境中廣泛分布，進(jìn)而有利于昆蟲(chóng)尋找食物，求得配偶，逃避敵害。昆蟲(chóng)之所以成為動(dòng)物界中種類(lèi)最多的動(dòng)物與此也有重要關(guān)系。選項(xiàng)C正確。

三、練習(xí)

1、關(guān)于青蛙和家蠶的生殖和發(fā)育過(guò)程，下列說(shuō)法不正確的是（）A．它們都在水中完成發(fā)育 B．發(fā)育都是從受精卵開(kāi)始的 C．它們都是變態(tài)發(fā)育 D．都要經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

2、下列哪項(xiàng)不屬于無(wú)性生殖（）

A．用馬鈴薯快莖來(lái)繁殖 B．棗樹(shù)周?chē)孛嫔厦俺鲈S多棗樹(shù) C．用莖尖來(lái)繁殖植物體

D．將種子種下去，長(zhǎng)出植物體。

3、蠶繭代表家蠶的（）

A．卵期

B．幼蟲(chóng)期 C．蛹期 D．成蟲(chóng)期

4、蝗蟲(chóng)的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是（）

A．卵、若蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng) B．卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng) C．卵、蛹、若蟲(chóng)、成蟲(chóng) D．卵、蛹、成蟲(chóng)

5、“毛毛蟲(chóng)”是：（）

A．蜻蜓的幼蟲(chóng) B．蝴蝶的幼蟲(chóng) C．小鳥(niǎo)的幼蟲(chóng) D．青蛙的幼蟲(chóng) 答案：1A、2D、3C、4B、5B、八年級(jí)下冊(cè)生物《生物的生殖和發(fā)育》復(fù)習(xí)提綱 一.植物的生殖

1.有性生殖:由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式.例如:種子繁殖(通過(guò)開(kāi)花、傳粉并結(jié)出果實(shí)，由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代.胚珠中的卵細(xì)胞與花粉中的精子結(jié)合成受精卵→胚→種子.)2.無(wú)性生殖:不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體.例如:扦插嫁接壓條組織培養(yǎng)

3.嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活.二.昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育

1.完全變態(tài):在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,幼蟲(chóng)與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育.卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng).舉例:家蠶蜜蜂蝶蛾蠅蚊 2.不完全變態(tài):卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng).舉例:蝗蟲(chóng)蟬蟋蟀螻蛄螳螂 三.兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

1.變態(tài)發(fā)育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙.2.特點(diǎn):卵生、體外受精.四.鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育

1.過(guò)程:筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛幾個(gè)階段.2.特點(diǎn):卵生體內(nèi)受精.3.鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu):一個(gè)卵黃就是一個(gè)卵細(xì)胞,胚盤(pán)里面含有細(xì)胞核.卵殼和殼膜(保護(hù)作用)卵白(營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)作用)卵黃(營(yíng)養(yǎng)作用)胚盤(pán)(胚胎發(fā)育的場(chǎng)所).

第三篇：2014年春期八年級(jí)(下)生物學(xué)復(fù)習(xí)生物的遺傳和變異

2014年春期八年級(jí)(下)生物學(xué)復(fù)習(xí)生物的遺傳和變異

第一節(jié)

1.遺傳是指親子間的相似性；變異是指親子間以及子代個(gè)體間的差異。

2.性狀就是生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱(chēng)。相對(duì)性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。

3.性狀是由基因控制的，但有些性狀是否表現(xiàn)，還受到環(huán)境的影響。生物體有許多性狀明顯地表現(xiàn)了基因和環(huán)境的共同作用。

第二節(jié)

4.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。

5.在生物的體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的，如人的體細(xì)胞中染色體為23對(duì)。DNA分子是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的。

6.在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體都要減半，而且不是任意的一半，而是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。

第三節(jié)

7.孟德?tīng)栯s交理論的主要內(nèi)容是：1 相對(duì)性狀有顯性性狀和隱形性狀之分。2 控制相對(duì)性狀的基因也有顯性和隱性之分。3體細(xì)胞中的基因是成對(duì)存在的，生殖細(xì)胞只有成對(duì)基因中的一個(gè)。4表現(xiàn)顯性性狀的基因組成含顯性基因（即DD或Dd），表現(xiàn)隱性性狀的基因組成不含顯性基因（即dd）

8.我國(guó)婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以?xún)?nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚。原因是近親結(jié)婚隱性致病基因純合的機(jī)會(huì)增大，后代患遺傳病的機(jī)會(huì)就增大。

第四節(jié)

9.在人的體細(xì)胞中的23對(duì)染色體中，有一對(duì)與人的性別有關(guān)，稱(chēng)為性染色體。男性體細(xì)胞中性染色體的組成是XY，女性體細(xì)胞中性染色體的組成是XX。

10.男性產(chǎn)生的精子有兩種：含X染色體的精子和含Y染色體的精子；女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞只有一種：即含X染色體的卵細(xì)胞。

11.生男生女取決于與卵細(xì)胞結(jié)合的精子含X染色體，還是含Y染色體，兩種精子各占一半，因此生男生女的機(jī)會(huì)均等。

第五節(jié)

12.遺傳和變異都是普遍存在的，變異的原因很多。不同類(lèi)群、不同個(gè)體之間的差異，首先決定于遺傳物質(zhì)的不同。其次與環(huán)境也有關(guān)系。由遺傳物質(zhì)的變化引起的變異是可遺傳的變異；單純由環(huán)境引起的變異，如果沒(méi)有影響到遺傳物質(zhì)，就不會(huì)遺傳給后代，是不遺傳的變異。

13.應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種的方法有：1 人工定向選擇育種，如高產(chǎn)奶牛的培育。2 雜交育種，如雜交水稻。3 基因突變育種，如太空椒。4 轉(zhuǎn)基因育種，如轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)。

第四篇：八年級(jí)生物下冊(cè)《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》學(xué)案

八年級(jí)生物下冊(cè)《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)

育》學(xué)案

一、教材分析

本節(jié)選自初中生物人教版教材第七單元第一章第三節(jié)，包括青蛙的生殖和發(fā)育和兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條兩方面的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物和昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育，接下來(lái)將了解鳥(niǎo)類(lèi)的生殖發(fā)育特點(diǎn)，而兩棲動(dòng)物是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可或缺的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨(dú)特性，這就使其成為“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。

二、學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類(lèi)群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，為學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條做了良好的知識(shí)鋪墊。此外，學(xué)生已初步具有收集、處理、運(yùn)用信息的能力，可以針對(duì)“兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育”這一主題，作閱讀探究，只是他們的抽象邏輯思維仍以經(jīng)驗(yàn)型為主，需要以青蛙為例來(lái)探究這一內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

能以青蛙為例描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)小組合作的形式，自行選擇感興趣的研究題進(jìn)行調(diào)查探究，初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，并在科學(xué)探究中發(fā)展了合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解兩棲動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，熱愛(ài)大自然理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提升環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

舉例描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。

難點(diǎn)：

青蛙和早期蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的區(qū)別。

五、教學(xué)方法

情景教學(xué)法：導(dǎo)入階段展示《蛙聲十里出山泉》圖片，激趣并凸顯美育價(jià)值。

探究式教學(xué)法：將學(xué)生分成不同的興趣小組，前完成相關(guān)調(diào)查研究，上進(jìn)行匯報(bào)交流。

合作學(xué)習(xí)法：不同的小組探究不同題，小組內(nèi)部成員也分工協(xié)作，提高合作交流能力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

提前兩周將學(xué)生分成三個(gè)小組分別對(duì)不同的題設(shè)計(jì)調(diào)查方案、實(shí)施調(diào)查。

小組1：查找資料，探究青蛙的生殖過(guò)程，搜集青蛙繁殖過(guò)程的錄像片。

小組2：實(shí)地考查，青蛙生殖過(guò)程，捕撈適量蛙卵以便飼養(yǎng)觀察蛙發(fā)育過(guò)程。

小組3：社會(huì)調(diào)查，本地區(qū)青蛙、蟾蜍數(shù)量的變化。

在學(xué)生探究調(diào)查期間，我會(huì)及時(shí)了解各小組調(diào)查進(jìn)程，進(jìn)行指導(dǎo)。制作輔助教學(xué)多媒體。

七、教學(xué)過(guò)程

激趣導(dǎo)入

上一開(kāi)始我會(huì)在PPT上展示齊白石先生《蛙聲十里出山泉》的著名作品：從山澗的亂石中瀉出一道急流，六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下。請(qǐng)學(xué)生欣賞，并提出問(wèn)題：齊白石老人將這幅畫(huà)命名為蛙聲十里出山泉，同學(xué)們看這幅畫(huà)妙在哪里?

學(xué)生很容易從蝌蚪聯(lián)想到青蛙，進(jìn)而想到遠(yuǎn)處的蛙聲。我對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行贊揚(yáng)，提出：白石老人以詩(shī)人的素養(yǎng)、畫(huà)家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩(shī)情畫(huà)意融為一體，其實(shí)這里面還蘊(yùn)含了生物學(xué)知識(shí)，今天就讓我們共同來(lái)探究。

通過(guò)這樣的方式導(dǎo)入新，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略了國(guó)畫(huà)大師的風(fēng)采，不僅體現(xiàn)了生物學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的交叉，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了審美教育。

新知探索

青蛙的生殖

由于前已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究，因此我會(huì)請(qǐng)生物興趣1組為大家播放青蛙繁殖過(guò)程的錄像片，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考：青蛙鳴叫的意義。從而引導(dǎo)學(xué)生得出齊白石先生的畫(huà)中，有蝌蚪就證明了青蛙的存在，而青蛙的繁殖必然要鳴叫吸引配偶，因此對(duì)這幅畫(huà)的聯(lián)想是有科學(xué)知識(shí)為依托的。

接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材，找出視頻中青蛙抱對(duì)的意義。

學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：抱對(duì)是為了授精，從而得到青蛙體外受精的特點(diǎn)。

最后我請(qǐng)1組同學(xué)再次為同學(xué)們播放青蛙繁殖過(guò)程的視頻，總結(jié)出青蛙繁殖的大體過(guò)程：鳴叫→抱對(duì)→排出生殖細(xì)胞→水中受精。

這一教學(xué)過(guò)程充分凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，將堂的主動(dòng)性還給學(xué)生，學(xué)生探究興趣濃厚。

2青蛙的發(fā)育

學(xué)生對(duì)青蛙的生殖過(guò)程有了清晰了解后，我繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：受精后的蛙卵是怎樣一步步變成青蛙的呢?讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)2組同學(xué)介紹孵化蛙卵、飼養(yǎng)蝌蚪的情況，并觀看蝌蚪的發(fā)育過(guò)程FLASH影片。此后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言嘗試描述青蛙的發(fā)育過(guò)程，最后師生共同總結(jié)得出青蛙的發(fā)育經(jīng)過(guò)：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個(gè)階段。

接下來(lái)我用多媒體展示蝌蚪和青蛙的形態(tài)圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生找出早期蝌蚪和青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)區(qū)別，蝌蚪有尾，用腮呼吸;青蛙有四肢，能用肺呼吸。再讓學(xué)生將前面學(xué)到的昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與青蛙的發(fā)育過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，最終得出青蛙的發(fā)育過(guò)程也是一種變態(tài)發(fā)育，從而突破了難點(diǎn)。

我之所以采用學(xué)生調(diào)研匯報(bào)的學(xué)習(xí)方式是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，多媒體展示FLASH動(dòng)畫(huà)和圖片能夠?qū)⒅R(shí)直觀形象化，便于學(xué)生理解掌握。最后又采用了對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，使前后學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系、辨析，有利于形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。

3兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條

在突破了本節(jié)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步使學(xué)生了解兩棲動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，提高熱愛(ài)大自然的情感。

我首先在PPT上呈現(xiàn)幾種重要的兩棲動(dòng)物的圖片，學(xué)生辨別指認(rèn)：蟾蜍、大鯢、蠑螈。然后啟發(fā)學(xué)生：這些兩棲動(dòng)物與青蛙一樣，它們的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水和陸地，那么什么樣的環(huán)境條更適宜它們生存呢?

緊接著生物興趣3組匯報(bào)本地區(qū)環(huán)境以及青蛙和蟾蜍數(shù)量的變化調(diào)查情況。學(xué)生通過(guò)具體真實(shí)的數(shù)據(jù)得到水源充沛干凈的地區(qū)青蛙蟾蜍數(shù)量較多，人類(lèi)活動(dòng)頻繁污染嚴(yán)重的地區(qū)青蛙蟾蜍數(shù)量減少，而且青蛙和蟾蜍的數(shù)量整體上正在逐年減少。我則補(bǔ)充紅色箭毒蛙、非洲胎生蟾蜍等世界瀕危兩棲動(dòng)物資料，學(xué)生感受到兩棲動(dòng)物正在面臨艱難的生存現(xiàn)狀，從而樹(shù)立保護(hù)兩棲動(dòng)物以及環(huán)保的意識(shí)。

總結(jié)提升

對(duì)本節(jié)知識(shí)的歸納總結(jié)，我采用隨機(jī)提問(wèn)的方式，使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)總結(jié)這節(jié)的重要知識(shí)內(nèi)容。

鞏固提高

為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解請(qǐng)學(xué)生討論對(duì)“兩棲”這一概念的理解：

我加以歸納總結(jié)：幼體生活水中，用鰓呼吸;成體可在水中生活，也可在陸上生活，主要用肺呼吸。

外拓展

后搜集資料制定具體措施保護(hù)當(dāng)?shù)厍嗤芎腕蛤堋?/p>

第五篇：2014年春期八年級(jí)(下)生物學(xué)復(fù)習(xí)傳染病和免疫

2014年春期八年級(jí)(下)生物學(xué)復(fù)習(xí)傳染病和免疫

第一節(jié)

1.由病原體（如細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等）引起的，能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病叫做傳染病。

2.傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)。傳染源是能散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是病原體離開(kāi)傳染源，到達(dá)人或動(dòng)物所經(jīng)歷的途徑；易感人群是對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。

3.傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面

第二節(jié)

4.人體的第一道防線是皮膚和黏膜，第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞，第三道防線是免疫器官（胸腺、脾臟和淋巴結(jié)）和免疫細(xì)胞（主要是淋巴細(xì)胞，白細(xì)胞的一種）

5.人體的第一、二道防線是人生來(lái)就有的，不針對(duì)某一特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防御作用，因此叫做非特異性免疫（又稱(chēng)先天性免疫）。人體的第三道防線是人體在出生后逐漸形成的后天防御屏障，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用，因而叫做特異性免疫（又稱(chēng)后天性免疫）。

6.當(dāng)病原體侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)稱(chēng)為抗原。

7.免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入體內(nèi)的抗原物質(zhì)，以及人體產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以維持人體健康。

8.免疫的功能：1 抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。2 清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。3 監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）。

9.免疫的負(fù)面作用：1 對(duì)移植器官的排斥作用。2 引起過(guò)敏反應(yīng)。

10.疫苗就是用失活的或減毒的病原體制成的生物制品。接種疫苗后，人體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗力。

11.根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的，這種有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種，簡(jiǎn)稱(chēng)計(jì)劃免疫。

12.艾滋病是一種免疫缺陷病，又稱(chēng)獲得性免疫缺陷綜合癥（AIDS）。其病原體是人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV），其主要傳播途徑是靜脈注射毒品和不安全的性行為。對(duì)艾滋病患者要關(guān)心、關(guān)愛(ài)，不要歧視他們。