第一篇：《周六上午的口才課》新聞稿

國(guó)內(nèi)首位演說(shuō)家李真順新作“口才課”助推能量新晉級(jí)

近日，為毛澤東主席、周恩來(lái)總理配音的中國(guó)第一位持證演說(shuō)家李真順老師，攜手資深策劃人孟春燕，共同推出新作《周六上午的口才課》，由東方出版社于11月出版上市。本書(shū)為職場(chǎng)人士和溝通障礙人群量身定制的十堂語(yǔ)言訓(xùn)練課亦是權(quán)威的人際交流指南。

眾所周知，出眾的口才和表現(xiàn)力越來(lái)越成為求職的敲門(mén)磚甚至是升遷的快捷工具?？诓耪n將真實(shí)案例與方法技巧完美融合，可使學(xué)習(xí)者在溝通全過(guò)程中，靈活應(yīng)對(duì)且順暢交流。例如兩條邏輯金律，三段式談話技巧，便涵蓋小到家庭事務(wù)大到國(guó)際政治的各種觀點(diǎn)表達(dá)。第一條口才金律是“昨天、今天、明天”；第二條金律是“祝賀、感謝、希望”，如果按照這樣的邏輯關(guān)系表達(dá)，溝通效果就會(huì)有很大不同。其實(shí)，無(wú)論是在情場(chǎng)或是職場(chǎng)上，尷尬的交流場(chǎng)面并不是別人給的，往往是因?yàn)槲覀冏约盒牧Σ蛔?，這時(shí)候，原本對(duì)方的話里根本沒(méi)有什么意思，但脆弱的心力卻要對(duì)號(hào)入座了。李老師在書(shū)中還提到，六套法則確保頭腦靈光、七個(gè)步驟口出華章等等實(shí)用又高效的技巧。其中，六套法則同時(shí)也是六種口才的訓(xùn)練技巧，蘊(yùn)含著深不可測(cè)的人際溝通哲理，包括：看圖展思維、擇語(yǔ)活思維、對(duì)子練思維、描摹放思維、聯(lián)想動(dòng)思維、記憶促思維。七個(gè)步驟包括：發(fā)聲、嘆氣、練氣、練聲、練吐字、繞口令和朗讀訓(xùn)練法，這些不僅可以增加個(gè)人韻味，對(duì)于提升氣質(zhì)同樣有著良好的助推作用。

本書(shū)另一大顯著特點(diǎn)是將口才鍛煉課程內(nèi)容融于故事之中，以貼近生活的故事講述人際溝通及晉升之道，兩條線索并行，既有生動(dòng)的故事又有專(zhuān)業(yè)的課程，兩者既相互獨(dú)立，又相互補(bǔ)充，相輔相承，既可做為一本通俗讀物又是一本口才提升工具書(shū)，實(shí)現(xiàn)了趣味性和知識(shí)性的統(tǒng)一。書(shū)中講述了不具備學(xué)歷優(yōu)勢(shì)的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生在招聘會(huì)上，幸運(yùn)地成為演講大師李真順老師的口才課學(xué)員，從一名畢業(yè)生，經(jīng)歷求職面試的被動(dòng)，而后借助內(nèi)外雙重的努力和改善，順利入職適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，排除了各種困擾抵御了流言和暗箭，最終完勝職場(chǎng)贏得晉升。在講述故事的同時(shí)，書(shū)中融入10堂提升口頭表達(dá)能力的課程內(nèi)容，語(yǔ)言生動(dòng)，貼近現(xiàn)實(shí)。李真順老師旨在通過(guò)這十堂口才課，幫助眾多即將步入職場(chǎng)的高校畢業(yè)生和身處職場(chǎng)之中但卻有溝通障礙的人員快速提高自己的口頭表達(dá)和人際溝通能力。

第二篇：關(guān)于周六上午參加會(huì)員大會(huì)總結(jié)專(zhuān)題

關(guān)于周六上午參加會(huì)員大會(huì)總結(jié)

一，關(guān)于天健社。

a.該社團(tuán)屬于勵(lì)志性社團(tuán)，舉辦各種活動(dòng)多種多樣，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有方向（不像英語(yǔ)協(xié)會(huì)舉辦活動(dòng)就跟英語(yǔ)有關(guān)，音樂(lè)學(xué)會(huì)舉辦活動(dòng)跟音樂(lè)有關(guān)）

b.按照他們的說(shuō)法是，有能力給平臺(tái)，有實(shí)力給擂臺(tái)，有心意給平臺(tái)，有才藝給舞臺(tái)。c.該社團(tuán)各個(gè)部門(mén)都是獨(dú)立的部門(mén)，各自舉辦自己的活動(dòng)。二，關(guān)于會(huì)場(chǎng)布置

十分簡(jiǎn)單，就兩條標(biāo)語(yǔ)橫幅。二，關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)。

1.干部全部正裝。

2.干事會(huì)員統(tǒng)一服裝

3.沒(méi)有商家贊助，沒(méi)有外聯(lián)部 4.協(xié)會(huì)有自己的名片 5.現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有閑著的干事

6.會(huì)議講話都具備有演講稿，文筆都很好，但是感覺(jué)有怪。。（比如，“我們用希望托起明天的太陽(yáng)”之類(lèi)的話）

三，值得參考的

1.社會(huì)責(zé)任感 2.跟父母多交流

3.敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，知識(shí)是學(xué)來(lái)的，成長(zhǎng)是磨練出來(lái)的，只有思想，沒(méi)有磨練，一樣沒(méi)用

4.一個(gè)大三學(xué)姐，給我們一個(gè)思考，“站在講臺(tái)是否膽怯”

5.一大四學(xué)長(zhǎng)，像觀眾借了一百塊，對(duì)一百塊踩了又踩，又揉了又揉。錢(qián)臟了，錢(qián)不好看了，但是價(jià)值還是一樣的，100塊照樣可以去買(mǎi)東西。這個(gè)例子的道理是，不管挫折多大，別人怎么看你，自身的價(jià)值都不會(huì)改變，只有自己認(rèn)為自己貶值了。6.一大四學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，做人做事要學(xué)會(huì)換位思考。為人處世要學(xué)會(huì)將心比心。

以上是我的簡(jiǎn)單總結(jié)。

第三篇：周六研究課體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)周六研究課學(xué)習(xí)體會(huì)

密水街道周陽(yáng)小學(xué)李納

2013年4月20日，我參加了在高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)英語(yǔ)周六研究課活動(dòng)。二實(shí)小來(lái)自三、四、五年級(jí)的三位老師給大家展示了精彩的課堂。

下面我就胡美娜老師的課做以簡(jiǎn)陋評(píng)析：胡美娜老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效、精彩紛呈的課例。課堂上高潮迭起，教學(xué)過(guò)程流暢自然，為我們青年教師提供了范例，值得我們反復(fù)研究思考。正如趙老師所言“青年教師雖然專(zhuān)業(yè)功底很深厚，但課堂的駕馭能力有所欠缺。”的確如此，作為只有兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師，常常遭遇不能駕馭課堂的尷尬。怎樣把握教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)的時(shí)機(jī)、方式、量與度，怎樣應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況，這都需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。觀摩了胡老師的課后，我驚嘆于胡老師駕馭課堂的能力，學(xué)生與老師配合默契，講臺(tái)上的胡老師猶如一位優(yōu)秀的音樂(lè)指揮家，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，演奏出一曲曲華彩樂(lè)章。

胡老師的課有許多值得我們青年教師學(xué)習(xí)借鑒的地方：亮點(diǎn)

一、設(shè)計(jì)思路清晰明確，體現(xiàn)整體性原則。Warm up 環(huán)節(jié)采用TPR全身活動(dòng)法，符合三年級(jí)學(xué)齡特點(diǎn)，既復(fù)習(xí)了所學(xué)，活躍了課堂氣氛，又為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。整堂課以課本為依托，單詞學(xué)習(xí)放入具體的課本語(yǔ)境，并注重音、形、義、用的結(jié)合，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。亮點(diǎn)

二、板書(shū)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，新穎實(shí)效。胡老師的板書(shū)打破了傳統(tǒng)的重點(diǎn)知識(shí)羅列，而是以springsummerautumnwinter 四幅圖畫(huà)呈現(xiàn)，一下就抓住學(xué)生的眼球。圖畫(huà)中fly kitesgo swimmingplay

footballgo skating以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式出現(xiàn)，簡(jiǎn)潔直觀，而課文則被整合在_____It’s _____It’s _____ in ____We _____in_____句型中總領(lǐng)四幅圖片整個(gè)板書(shū)層次清晰，重點(diǎn)明確，體現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。亮點(diǎn)

三、評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)有效。除采用小組加分評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和習(xí)慣養(yǎng)成外，鼓勵(lì)性語(yǔ)言、classroom English的適時(shí)運(yùn)用也充分調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，激發(fā)出孩子們的潛力。亮點(diǎn)

四、教態(tài)自然，肢體語(yǔ)言豐富，語(yǔ)言流暢。

作為一名青年教師，我應(yīng)該抓住每一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，不斷總結(jié)反思自己的課堂，在優(yōu)質(zhì)高效課堂的創(chuàng)設(shè)上不斷探索出新的模式。

第四篇：周六心理健康課聽(tīng)課體會(huì)

周六心理健康課聽(tīng)課體會(huì)

張秋梅

周六上午我去高密市康成小學(xué)聽(tīng)了二節(jié)心理健康課。一節(jié)是康成小學(xué)董玉霞老師的《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》，另一節(jié)是拒城河小學(xué)孫合香老師的《和時(shí)間賽跑》。聽(tīng)完后感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)一下體會(huì)：

一、上課的教師給我第一印象就是情緒飽滿、熱情，整堂課老師都面帶微笑，無(wú)論學(xué)生是否配合，老師沒(méi)有看出著急的心態(tài)，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，該老師就很好的詮釋了什么是良好的心理健康。

二、讓學(xué)生形成健康的心理，就要通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生的心理形成沖擊。心理活動(dòng)課要求教師必須放下“師道尊嚴(yán)”的架子，建立“平等、尊重、友誼”的新型師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任，不是“灌輸”、“傳授”，不要越俎代庖替學(xué)生思考和解決問(wèn)題，而要幫助學(xué)生挖掘自身潛能，學(xué)會(huì)自助助人。因?yàn)閷W(xué)生之間的年齡、地位、處境、利益、需要等方面有諸多的共同點(diǎn)，他們的心理是相通的，最容易溝通、接納和產(chǎn)生共鳴，他們之間的影響是很大的，所以教師要善于運(yùn)用自助助人，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，從而提高心理健康的水平。

三、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，必須提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來(lái)許多心理變化，面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力，使一

些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂(lè)觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。

心理健康教育工作就要“小事大做”，要讓心理健康教育在學(xué)校里無(wú)時(shí)不在、無(wú)所不在，讓“心理健康”這個(gè)概念深深地植入學(xué)生的心底，伴隨他們走過(guò)多彩的人生。在今后的工作中，我會(huì)從生活中的細(xì)微處入手，繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓每一位孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

第五篇：周六親子課(小小班)

周六親子課（小小班）

活動(dòng)目的：

1、讓小朋友在家長(zhǎng)的陪同下，初步感受幼兒園的生活與家庭生活的區(qū)別。

2、熟悉幼兒園，熟悉老師，熟悉小伙伴。

3、感受集體生活的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、樂(lè)器、感統(tǒng)器材 活動(dòng)過(guò)程：

一、走線（輕音樂(lè)）

目的：熟悉幼兒園的環(huán)境，穩(wěn)定小朋友的情緒，學(xué)會(huì)正確的走路姿勢(shì)。

二、歡迎小朋友

目的：認(rèn)識(shí)小朋友，為以后自己介紹自己打下良好的基礎(chǔ)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、語(yǔ)言兒歌：《公雞頭、母雞頭》

目的：鍛煉小朋友語(yǔ)言表達(dá)能里，及視覺(jué)追蹤能力。

公雞頭，母雞頭。不在這頭在哪頭？

四、音樂(lè)：《吹泡泡》

目的：體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏，感受音樂(lè)美。

五、大運(yùn)動(dòng)：《加油歌》

目的：鍛煉小朋友的身體協(xié)調(diào)性，手眼協(xié)調(diào)能力。