第一篇：打開思路求發(fā)展凝聚人心促和諧

東直門街道第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)已經(jīng)開始。一個(gè)月來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)下發(fā)的相關(guān)文件和黨建讀本，通過學(xué)習(xí)談一點(diǎn)對(duì)科學(xué)發(fā)展和以人為本的認(rèn)識(shí)：

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展就是遵照客觀規(guī)律，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地發(fā)展。只有用科學(xué)的態(tài)度和方法，通過勞動(dòng)去實(shí)踐、去探索，就會(huì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，有了發(fā)展就有變化，有了變化就會(huì)前進(jìn)。實(shí)踐證明：我們的黨、國家、軍隊(duì)就是在不斷實(shí)踐、變化、進(jìn)步中發(fā)展壯大起來的，因?yàn)樗槕?yīng)了歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，也是科學(xué)發(fā)展觀的有力見證。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。它解決了發(fā)展依靠誰？發(fā)展為了誰的問題，強(qiáng)調(diào)了發(fā)展必須依靠人民，因?yàn)樗前l(fā)展的主體和動(dòng)力源泉。長期以來，我黨始終堅(jiān)持“從群眾中來到群眾中去”的路線，了解民情、反映民意、集中民智、珍惜民力的決策機(jī)制，調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，達(dá)到社會(huì)和諧，使社會(huì)在充滿活力和生機(jī)中向前發(fā)展，這就是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵與核心。

今年二月，我被調(diào)到黨員活動(dòng)中心工作。十個(gè)月來，我對(duì)非公黨建工作的認(rèn)識(shí)不斷提高，尤其是經(jīng)過近百天的時(shí)間，對(duì)17個(gè)商務(wù)樓宇的走訪調(diào)查，深感非公黨建工作的重要，以及肩上責(zé)任的重大。我認(rèn)為，非公黨建工作目前主要存在的問題是：

1、黨員來自四面八方，工作性質(zhì)不同，人員分散，流動(dòng)性大。

2、有些企業(yè)主對(duì)黨建工作態(tài)度冷淡，漠不關(guān)心。

3、個(gè)別黨員組織觀念不強(qiáng)，有這樣或那樣的思想情緒，有話無處說，有困難無處找。

4、對(duì)要求入黨的積極分子的教育、培養(yǎng)和管理問題等。

我認(rèn)為：首先要抓管理，增強(qiáng)非公黨組織的政治核心作用，按照“地域相鄰、行業(yè)相近”的原則，搞好基層黨支部建設(shè)。其次，從凝聚人心入手，多聯(lián)系，到他們中間去，堅(jiān)持良好有效的日常溝通，做黨員的知心人。再有，加大宣傳力度，讓企業(yè)主真正認(rèn)識(shí)黨建工作在企業(yè)經(jīng)營中的重要作用，形成以黨建促發(fā)展、以發(fā)展聚人心的良好局面，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和黨建工作互動(dòng)雙贏的效果。另外，在這次走訪中有6名職員遞交了入黨申請(qǐng)書，他們要求加入黨組織的心情極為迫切，這就要求我們，既要真情關(guān)注樓宇中優(yōu)秀分子的政治要求，做好服務(wù)工作，又要嚴(yán)格發(fā)展黨員程序，不斷創(chuàng)新發(fā)展模式，在服務(wù)和創(chuàng)新中增強(qiáng)凝聚力。

通過這次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到：衡量和評(píng)判學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開展得是否成功有效的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是要看找準(zhǔn)了多少問題，解決了多少問題，歸根結(jié)底還要看黨員、群眾對(duì)我們工作的滿意度，只有牢記為民服務(wù)的宗旨，樹立靠實(shí)干立身，憑實(shí)績進(jìn)步的意識(shí)，狠抓落實(shí)，就會(huì)把一個(gè)個(gè)問題找準(zhǔn)并解決好，以實(shí)際行動(dòng)贏得群眾的理解和支持，樹立新時(shí)期共產(chǎn)黨員親民、為民的形象。

第二篇：和諧氛圍凝聚人心

和諧氛圍凝聚人

主講人：閆金敏

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好！

教師從事的勞動(dòng)，是需要發(fā)揮人的聰明才智的勞動(dòng)。因此，最有效的管理方法就是要做到科學(xué)化與人性化統(tǒng)一，讓教師感到有人關(guān)懷、受人尊重、被人欣賞，從而使教師才華得到進(jìn)一步展現(xiàn)。

一是要尊重教師。教師作為特殊的腦力勞動(dòng)者，普遍具有強(qiáng)烈的自尊心和自我表現(xiàn)欲望。他們對(duì)尊重的需要，高于對(duì)物質(zhì)的需要；對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的要求，高于對(duì)金錢的追求。他們最大的愿望是精神上的鼓勵(lì)，事業(yè)上的成功；最大的苦惱是精神上的創(chuàng)傷，能力上的受壓抑。把尊重教師主人翁地位和民主權(quán)利作為治教要旨，尊重每個(gè)教師的人格、建議和意見，讓他們有參政議政的權(quán)力和機(jī)會(huì)，學(xué)校推行校務(wù)公開制度，實(shí)行陽光操作、民主評(píng)議制度，增加管理的透明度和可信度。建立教職工代表大會(huì)制度，領(lǐng)導(dǎo)定期向教代會(huì)報(bào)告工作。對(duì)于教代會(huì)上教師的提案，領(lǐng)導(dǎo)要頭腦冷靜地分析情況，機(jī)智果斷地決定解決問題的方案，千方百計(jì)地爭取問題的落實(shí)。有些問題一時(shí)確實(shí)解決不了，也要盡力做工作，耐心做解釋，求得教師的諒解。學(xué)校的計(jì)劃和管理目標(biāo)的制定、學(xué)校所采取的重大決策和措施（如教職工聘任制、結(jié)構(gòu)工資制、獎(jiǎng)勵(lì)制度等與教師切身利益有關(guān)的重大事項(xiàng)），都要認(rèn)真誠懇地征求教師的意見，以取得教師的支持和贊同。在執(zhí)行各種規(guī)章制度、考核指標(biāo)時(shí)，以“無情決策，有情操作”為原則，崗位聘任、職稱考核評(píng)定都成立有教師代表參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，把領(lǐng)導(dǎo)意圖和群眾看法緊密結(jié)合起來，開設(shè)校長信箱，暢通言路，收集信息，群策群力，共謀發(fā)展。

二是要關(guān)心教師。俗話說“士為知已者死”這是充滿人情的名言。但我要說“師為知已者用”，關(guān)心，愛護(hù)人才是校長的重要工作。在生活上關(guān)懷教師。教師生活上的波折，身體上的疾病，家庭中的困難，甚至青年教師的戀愛等問題，1都應(yīng)該進(jìn)入校長的視野。從生活上細(xì)致入微地關(guān)心教師，是校長博得教師信任的重要因素；在學(xué)習(xí)上關(guān)心教師。校長要為教師提供一切可能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；在工作上關(guān)照教師。學(xué)校間的競爭其實(shí)質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的競爭、師資力量的競爭。因此，教師常常會(huì)面對(duì)來自各方面的壓力，校長對(duì)他們的及時(shí)關(guān)愛可有效緩解壓力；在思想上關(guān)愛教師。俗話說：“感人心者，莫先乎情”。為了縮小與教師之間的距離，無論時(shí)間多緊，任務(wù)多重，工作多忙，都要重視與教師之間的交流與溝通。這樣，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點(diǎn)點(diǎn)甘霖滋潤教師心田，“真心換來誠心，熱情換來激情”，教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作。

三是要帶領(lǐng)教師。學(xué)校管理中，人格魅力是第一教育力。高尚的人格，使人產(chǎn)生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，給學(xué)校決策者帶來巨大的影響力。孟子曰：“以德治人，心悅誠服也?！弊鳛樾ｉL必須具有令人信服的思想品德修養(yǎng)；作為決策者，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則。凡要求教師做到的，自己首先做到；凡禁止教師做的，自己首先不做；以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)給教師樹立榜樣。堅(jiān)持公正無私，不帶偏見地、平等地對(duì)待每一位教師。所謂 “其身正，不令而行”指的就是這個(gè)理。我認(rèn)為，校長只有被教職工從內(nèi)心深處認(rèn)可、接納、佩服、擁戴，才能“不令而從”，學(xué)校管理才能上一個(gè)層次，才能達(dá)到“無為而治”的境界。實(shí)踐證明，只有具有高尚人格的校長，才能使教職工內(nèi)心信服而自愿接受影響，才能確立起穩(wěn)固的權(quán)威，才能有效地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。

學(xué)校實(shí)施人本管理，以先進(jìn)理念引導(dǎo)人，以科學(xué)機(jī)制激勵(lì)人，以和諧氛圍凝聚人，就能讓所有教師把工作當(dāng)成樂趣，把研究當(dāng)成需要，把上課當(dāng)成享受，找到職業(yè)幸福感和人生價(jià)值所在。就能把學(xué)校建成最有人情味、最有文化氣息的場(chǎng)所；把學(xué)校建成師生最向往、最留戀的地方；把學(xué)校建成最具生命活力、最具發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)園。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。2

第三篇：同心協(xié)力促和諧 頑強(qiáng)拼搏求發(fā)展

同心協(xié)力促和諧 頑強(qiáng)拼搏求發(fā)展

——迎督導(dǎo)評(píng)估工作匯報(bào)

校長 *** 2011年12月

尊敬的督導(dǎo)組各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

首先我代表龍江**全體師生對(duì)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示熱烈的歡迎和衷心地感謝！并誠請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的工作提出寶貴意見。下面，我代表學(xué)校把一年來的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作以匯報(bào)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、基本情況

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1,855人；教職工167人，中學(xué)高級(jí)教師44人、中級(jí)職稱86人； 省市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手共45人。一年來，學(xué)校堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，努力辦好人民滿意的學(xué)校。

二、主要做法及工作成果

一年來，我校按照教育行政部門和督導(dǎo)部門的工作部署，以《黑龍江省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，全面開展了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和推進(jìn)工作，各項(xiàng)工作都有長足進(jìn)步。截止到11月末共獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)212人次。其中**********等41人次獲國家級(jí)獎(jiǎng)；******等10人次獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；*******等51人次獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；******等110人次獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

1、開展“三師”形象工程，建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍

《國家教育規(guī)劃綱要》中指出：教育大計(jì)，教師為本；有好的教師，才有好的教育。我校把教師隊(duì)伍建設(shè)放在頭等大事來抓，并通過立師德、提師能、修師表活動(dòng)，塑造“三師”形象，建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

一是開展“爭先創(chuàng)佳”活動(dòng)，進(jìn)行立師德教育。我校把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》作為師德教育的基本教材，結(jié)合“學(xué)習(xí)型”學(xué)校的創(chuàng)建，開展了“學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型，爭做群眾滿意教師”主題教育，提出了“我愛教育，我敬業(yè)；我愛學(xué)生，我奉獻(xiàn)；我愛自己，我修身”21字警師恒言，同時(shí)，學(xué)校在教師工作評(píng)價(jià)、職稱評(píng)聘、班主任任職等方面實(shí)行師德“一票否決制”。

一年來召開了家長會(huì)、師德監(jiān)督員會(huì)、學(xué)生評(píng)教會(huì)各兩次，主動(dòng)聽取社會(huì)各界對(duì)師德建設(shè)的意見和建議。學(xué)校通過開展師德教育涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型。如閆振英、曹體亮等許多師德先進(jìn)典型，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員*****的先進(jìn)事跡，分別在龍江電視臺(tái)“民生新聞”欄目和齊齊哈爾電視臺(tái)“直播鶴城”欄目中播出，《齊齊哈爾日?qǐng)?bào)》星期刊曾先后三次刊登我校的具體做法，取得良好的社會(huì)效益。

二是開展教學(xué)練兵活動(dòng)，進(jìn)行提師能教育。學(xué)校堅(jiān)持常年開展教師教學(xué)練兵活動(dòng)，通過“賽、測(cè)、講”等方式提高教師的教學(xué)技能。每學(xué)期按職稱、按年齡開展說課、教案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)大賽；每個(gè)寒、暑假結(jié)束后都對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參等以業(yè)務(wù)考試的方式檢測(cè)教師的學(xué)習(xí)成果；每一青年教師到崗后半年內(nèi)都要講2節(jié)課。一節(jié)是匯報(bào)課、一節(jié)是名師指導(dǎo)課。通過這些活動(dòng)的開展提升了教師的教學(xué)能力。教師能力的提高，為我校爭得了可喜榮譽(yù)。廣科偉、閆學(xué)琴等被評(píng)為市學(xué)科帶頭人梯隊(duì)成員，******在“千名骨干教師傳幫帶”活動(dòng)中被評(píng)為市級(jí)和縣級(jí)名師，語文組八名教師組成的“致遠(yuǎn)研修團(tuán)隊(duì)”在“萬名教師崗位大練兵”活動(dòng)中獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。在縣“素質(zhì)杯”教學(xué)大賽中，我校從第一屆開始，連續(xù)七次蟬聯(lián)“素質(zhì)杯”團(tuán)體總分第一名。

三是開展塑造形象活動(dòng)，進(jìn)行修師表教育。學(xué)校完善了“為人師表、育人楷模”活動(dòng)方案，提出了修師表的核心是教書育人，修師表的方法是言傳身教，修師表的行為是率先垂范三項(xiàng)基本要求。把品端身正、語言文明、儀表大方、心理健康、工作純熟作為修師表教育的五項(xiàng)基本內(nèi)容。同時(shí)提出了教師在學(xué)生面前五個(gè)做到：即用飽滿的情緒感染學(xué)生；用賞識(shí)的目光激勵(lì)學(xué)生；用廣博的知識(shí)啟迪學(xué)生；用勤勉的態(tài)度影響學(xué)生；用文明的言行教育學(xué)生。打造學(xué)為人師、行為世范的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，教師整體素質(zhì)得到提升。

2、加強(qiáng)“三結(jié)合”教育，整體構(gòu)建德育體系

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，堅(jiān)持以學(xué)校教育為主，家庭主動(dòng)配合，社會(huì)監(jiān)督的管理機(jī)制，構(gòu)建了 “三結(jié)合” 的德育體系。

一是強(qiáng)化學(xué)校育人功能，發(fā)揮“五個(gè)作用”。學(xué)校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮黨支部和關(guān)工組的指導(dǎo)作用、政教處和團(tuán)委的管理作用、班主任的骨干作用、任課教師的協(xié)助配合作用和學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力作用。學(xué)校認(rèn)真貫徹《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，突出抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。

二是積極開展教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育。學(xué)校把德育內(nèi)容按序列安排，形成了以思想政治課為主渠道，以學(xué)科滲透為輔助，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以社區(qū)實(shí)踐為延伸的教育系列。利用升旗式、重大節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育；落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣“四種習(xí)慣”的養(yǎng)成教育；利用體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等校園節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)校充分發(fā)揮音、體、美教師和特長生的資源優(yōu)勢(shì)，成功舉辦了校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)。學(xué)校的大課間自編排球操在全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上展示，贏得了社會(huì)一致好評(píng)，學(xué)校囊括了縣運(yùn)會(huì)的全部獎(jiǎng)項(xiàng)。校園體育節(jié)開幕式在龍江電視臺(tái)民生新聞中播出。藝體特長生考入一中公費(fèi)17人。100多名學(xué)生在三獨(dú)比賽、書畫大賽、作文大賽、普通話大賽、教具制作大賽上紛紛獲獎(jiǎng)，我校學(xué)生代表龍江縣中學(xué)生參加全市首次航模大賽，在150名參賽選手中，取得全市第8名的好成績，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

三是加強(qiáng)德育科研工作，提高德育工作質(zhì)量。學(xué)校發(fā)揮德育科研優(yōu)勢(shì)，鞏固德育科研成果。從“九五”期間開始，學(xué)校一直承擔(dān)著國家級(jí)重點(diǎn)課題的研究與實(shí)驗(yàn)。我校題為《發(fā)揮德育讀本功能，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展》的經(jīng)驗(yàn)在全國和諧德育思想學(xué)術(shù)研討會(huì)上做了交流。學(xué)校連續(xù)三次獲得國家級(jí)德育研究工作先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

3、實(shí)現(xiàn)教研培“三位一體”，突出質(zhì)量的核心地位。

我校圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，對(duì)教學(xué)工作提出了以質(zhì)量為核心的理念，把教學(xué)、教科研和培訓(xùn)三方面工作緊緊聯(lián)系在一起，突出“質(zhì)量立校，科研引領(lǐng)”的辦學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全縣領(lǐng)先位次。

一是狠抓常規(guī)教學(xué)管理。學(xué)校明確提出了以優(yōu)化教學(xué)過程為重點(diǎn)，向45分鐘要質(zhì)量的課堂教學(xué)目標(biāo)。首先是構(gòu)建了備、授、輔、批、考的教學(xué)流程，建立了領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課等制度，加大檢查力度，保證教師每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量；其次是做好各學(xué)科質(zhì)量測(cè)查與評(píng)價(jià)工作，特別是對(duì)畢業(yè)年級(jí)常規(guī)教學(xué)管理加大評(píng)價(jià)權(quán)重，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，我校的常規(guī)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)多次在全縣教育教學(xué)會(huì)議上做經(jīng)驗(yàn)介紹。

二是積極推進(jìn)課程改革。為使教師進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，如派教師到外地學(xué)習(xí)、參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的短期和長期培訓(xùn)，2009年以來教師參加上級(jí)13種培訓(xùn)，有85人次到北京、上海、哈爾濱、齊齊哈爾等城市參加培訓(xùn)，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校立足校本，把教研與培訓(xùn)緊密結(jié)合。如開展課改理論講座和計(jì)算機(jī)知識(shí)與應(yīng)用專題培訓(xùn)等。

開展學(xué)透三本書和練好五項(xiàng)基本技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)，改革傳統(tǒng)的備課方式和教案書寫方式，由個(gè)體到集體，再由集體到個(gè)體，充分發(fā)揮備課組的集體智慧。我校的同課異構(gòu)課、實(shí)驗(yàn)探究課多次在全縣教學(xué)工作會(huì)議上展示。

三是開發(fā)和利用好校本課程。在實(shí)施課程改革過程中，各學(xué)科開發(fā)校本教材10余種，尤其是依托周邊社會(huì)教育資源，以歷史、地理、生物學(xué)科為主體，編制校本教材《走進(jìn)龍江》，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史及風(fēng)土人情，了解社區(qū)的基本情況及功能，了解學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程及辦學(xué)理念，使愛國主義這個(gè)主旋律在愛我家鄉(xiāng)、愛我社區(qū)、愛我校園的合弦中得以奏響。

四是特色學(xué)科彰顯教學(xué)個(gè)性。英語學(xué)科是我校的特色學(xué)科，總結(jié)出了創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)語言的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過舉辦英語晚會(huì)、英語短劇表演、課本劇表演、開辟英語廣角、開展英語讀書匯報(bào)會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的能力。通過英語組全體教師的努力工作，學(xué)校中考英語平均分每年都要高出全縣5個(gè)百分點(diǎn)。

我校是黑龍江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)整合，又是我校教學(xué)工作的一個(gè)亮點(diǎn)。目前，我校100%的專任教師能利用計(jì)算機(jī)把現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行整合。特別是與北京101網(wǎng)、北京四中網(wǎng)校、北大附中網(wǎng)等網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)資源共享以來，教師在信息技術(shù)的前沿，不斷探索有利于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。歷史教師王慧萍借助學(xué)?！堕L征》專題網(wǎng)站所做的學(xué)科整合課《長征》獲國家優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。我校被評(píng)為齊齊哈爾市現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位。

五是積極創(chuàng)建“質(zhì)量立校，科研引領(lǐng)”的辦學(xué)特色。我校遵循教育規(guī)律，聯(lián)系本校實(shí)際，虛心學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)建辦學(xué)特色。建校以來，教育教學(xué)質(zhì)量始終位居全縣同類學(xué)校領(lǐng)先位次，究其原因，就是我們始終沒有離開依靠科研引領(lǐng)，提高質(zhì)量的這個(gè)根本?！百|(zhì)量立校，科研引領(lǐng)”的辦學(xué)特色，是我校在正確的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，沿著既定的辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過長期辦學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)反思、積累、積淀的結(jié)果，是我校的核心競爭力的表現(xiàn)和辦學(xué)質(zhì)量的最集中的體現(xiàn)?！笆濉逼诔鯇W(xué)校承擔(dān)4個(gè)市級(jí)以上的科研課題的研究工作

其中，在實(shí)施課程改革的過程中，廣泛實(shí)行“主體引導(dǎo)探究法”，把優(yōu)秀的科研成果引入課堂,直接帶動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。近三年學(xué)生中考升入重點(diǎn)高中人數(shù)達(dá)530人，上線人數(shù)735人，600分以上人數(shù)431人。各項(xiàng)人數(shù)、比例均名列全縣第一，連年實(shí)現(xiàn)中考雙高目標(biāo)。

在創(chuàng)建辦學(xué)特色過程中，把校本研修作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。在校本研究工作中，我們做到了“三個(gè)堅(jiān)持”和“兩個(gè)轉(zhuǎn)移”。“三個(gè)堅(jiān)持”是堅(jiān)持教學(xué)研究從實(shí)際出發(fā)、堅(jiān)持以教師為主體、堅(jiān)持以對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生的實(shí)際效益作為衡量研究成果的根本標(biāo)準(zhǔn)。兩個(gè)轉(zhuǎn)移是重心下移和目標(biāo)前移，研究的重心放到課堂上，研究的目標(biāo)瞄準(zhǔn)課改前沿和學(xué)科教學(xué)最新發(fā)展動(dòng)向上。如圍繞改變教學(xué)方法這一課題，我們?cè)谡Z文教學(xué)中進(jìn)行了“同課異構(gòu)”的研究與實(shí)踐，并總結(jié)出了“閱讀課教學(xué)系列教學(xué)法”，在全縣教學(xué)工作會(huì)議上交流并推廣。我校被確立為市教育干部培訓(xùn)基地、教育研究基地。

4、發(fā)揮“三項(xiàng)功能”，提高管理水平

在不斷完善校長負(fù)責(zé)制的管理體制基礎(chǔ)上，學(xué)校堅(jiān)持依法治校，落實(shí)各項(xiàng)管理制度，發(fā)揮了校長負(fù)責(zé)、黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理的三項(xiàng)功能，取得了實(shí)效。

一是提高領(lǐng)導(dǎo)整體素質(zhì)，建立良性的運(yùn)行機(jī)制。我校建立了以學(xué)年組與處室辦共存，教研組與備課組并重的管理機(jī)制，采取了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利下放、工作重心下移的策略和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年組，年級(jí)主任全面、全員、全程管理年組，處室主任服務(wù)年組的措施，做到橫向到邊，縱向到底。班子成員決策能力、執(zhí)行能力、協(xié)調(diào)能力得到了提升，團(tuán)結(jié)意識(shí)、民主意識(shí)、服務(wù)意識(shí)得到了增強(qiáng)，學(xué)校整體工作井然有序。

二是堅(jiān)持以法治校，實(shí)施民主管理。

我校嚴(yán)格執(zhí)行校長辦公會(huì)議制度，充分發(fā)揮黨組織的作用，學(xué)年內(nèi)召開教代會(huì)。會(huì)上議審議通過了《學(xué)校章程》和《2011——2014學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，收到了代表提案11件。學(xué)校堅(jiān)持執(zhí)行校務(wù)公開制度，在評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、考核等教職工關(guān)心的問題完全實(shí)行政策公開、條件公開，程序公開，結(jié)果公開。學(xué)校公正、公平、公開辦事，教職工口服心服，陽光管理密切了干群關(guān)系。我們這屆班子主持工作以來，信訪投訴為零。

三是落實(shí)安全工作責(zé)任制，杜絕安全隱患和責(zé)任事故。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，突出校長責(zé)任制，專職人員和相關(guān)人員責(zé)任追究制。安全工作組織健全、制度規(guī)范、責(zé)任明確、各種應(yīng)急預(yù)案齊全，建立安全工作臺(tái)賬。并且利用板報(bào)、廣播、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、圖片展覽等形式宣傳安全知識(shí)。堅(jiān)持每學(xué)期第二周進(jìn)行安全演練，同時(shí)為了保證師生安全，招聘了專職保安。除加強(qiáng)人防外，還加強(qiáng)了技防，我校是全縣第一家安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)的單位，幾十個(gè)攝像頭覆蓋了學(xué)校各個(gè)角落。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校安全工作零事故。學(xué)校連年被評(píng)為市安全工作綜合治理工作先進(jìn)單位，被省命名為平安和諧校園。

四是精心打造校園文化，建設(shè)和諧校園。

我校合理建設(shè)硬環(huán)境，在“小”校園里做“大”文章，著力建設(shè)綠化、凈化、美化和具有文化品位的校園。在旗臺(tái)下、窗戶前、門兩側(cè)、廁所旁、大墻外擺放花架花盆，種植草皮，建綠化帶。由于科學(xué)規(guī)劃，合理布局使“小”校園里花團(tuán)錦簇、綠草如蔭。在門柱上方精心設(shè)計(jì)雕塑內(nèi)容，和平鴿道出了六中人建設(shè)和諧校園的心聲，展翅高飛的天鵝象征六中人的遠(yuǎn)大志向。走進(jìn)學(xué)校大門，師生第一眼就會(huì)看見醒目的?；諛?biāo)識(shí)。那熊熊燃燒的火炬、那握緊的拳頭、笠起的姆指，是六中人精誠團(tuán)結(jié)、昂揚(yáng)向上的真實(shí)寫照。

我校軟環(huán)境建設(shè)，突出了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相融合，做到一樓一式，一廊一品。綜合教學(xué)樓以“國學(xué)”為主題，用古典文化的精髓熏陶學(xué)生的情趣，鞭策學(xué)生的行為。這種厚重的文化氛圍對(duì)師生產(chǎn)生了持潛移默化的影響。實(shí)驗(yàn)樓以“走進(jìn)科學(xué)”為主題，用科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生的探索精神和求知欲望。

在精神文化建設(shè)上，我們追求的目標(biāo)是文明健康，和諧向上。學(xué)校對(duì)建校以來的辦學(xué)思想進(jìn)行了梳理，通過教職工代表大會(huì)修改和完善學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)展目標(biāo)和“一訓(xùn)三風(fēng)”，并把這些內(nèi)容寫進(jìn)了校本教材，力圖使學(xué)校教育思想深入人心，成為師生共同的發(fā)展愿景，校園言文化建設(shè)的主題緊扣校訓(xùn)——崇文尚德，寧靜致遠(yuǎn)。這樣的內(nèi)涵設(shè)計(jì)營造出校園文化建設(shè)的最高境界。

5、合理使用有效資金，積極改善辦學(xué)條件

一年來，學(xué)校先后累計(jì)投入50余萬元更換了學(xué)校大門，購置了幼兒園和小學(xué)部的辦公桌椅，改建了室內(nèi)廁所，對(duì)各組、處、室、辦的辦公電腦進(jìn)行了更新?lián)Q代，增加了三個(gè)多媒體教室，極大的改善了教師的工作環(huán)境，提高了工作效能。從安全工作著眼，對(duì)北樓雨搭進(jìn)行修繕，并在雨搭上安裝了電子顯示屏。修繕后的雨搭既美觀又杜絕了安全隱患。

三、存在的問題與改進(jìn)措施

我校的工作在縣委縣政府關(guān)心支持下，在教育局和督導(dǎo)室及業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，取得了一定成績，但不同方面還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。

一是部分教學(xué)儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)不高。如計(jì)算機(jī)需要更新，“班班通”建設(shè)項(xiàng)目需要努力爭取。我校將繼續(xù)加大投入，統(tǒng)籌規(guī)劃，分期落實(shí)，提高標(biāo)準(zhǔn)。

二是內(nèi)涵建設(shè)不夠完善。校園文化建設(shè)，特別是環(huán)境文化建設(shè)還處于剛剛啟動(dòng)階段，需要進(jìn)一步提高檔次，辦學(xué)特色水平有待進(jìn)一步提高。我們要認(rèn)真研究和虛心學(xué)習(xí)外校、外地經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新辦學(xué)特色，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)品位。

三是大班額問題還要加大力度進(jìn)行遏制。我校目前一些班級(jí)仍存在大班額問題，隨著條件的改善，大班額問題將會(huì)得到有效解決。

今天，縣督導(dǎo)評(píng)估組來我校檢查指導(dǎo)工作，我們要認(rèn)真聽取各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的寶貴意見，在縣委縣政府、各級(jí)教育行政部門、教育督導(dǎo)部門和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加倍努力工作，為****發(fā)展，振興龍江教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：倡新風(fēng)樹形象促和諧求發(fā)展

倡新風(fēng)樹形象促和諧求發(fā)展

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們大家好：

按照大會(huì)安排，我代表林皋村就加強(qiáng)農(nóng)村民風(fēng)建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展做表態(tài)發(fā)言，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

近年來，隨著我鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)步伐的不斷加快，全

村8個(gè)村民小組，全部已進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，90%的村民已經(jīng)掌握了種植業(yè)養(yǎng)殖業(yè)的技術(shù)要求，為了適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展需要，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，我們根據(jù)鎮(zhèn)黨委、政府的總體部署，按照社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)“十六字”方針工作要求，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，努力開拓進(jìn)取，搶抓機(jī)遇加快發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)大局和諧穩(wěn)定發(fā)展。

一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，不斷壯大集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力

我們將按照發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)的總要求，集中力量逐

步壯大集體經(jīng)濟(jì)，突出抓好“村級(jí)的各項(xiàng)合同的完善及三資管理”工作。切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新社會(huì)管理，教育引導(dǎo)村民依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)自身造血功能，增加農(nóng)民收入，實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)。

二、堅(jiān)持以人為本，建設(shè)文明祥和的人居環(huán)境

一是加大農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè)，改善人居環(huán)境，引導(dǎo)

村民改陋習(xí)樹新風(fēng)，努力形成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)生2-

準(zhǔn)確地傳達(dá)到群眾中，把黨和政府的關(guān)懷和溫暖及時(shí)送到群眾家中，努力營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)民風(fēng)建設(shè)工作順利開展，推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，使全村群眾早日實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)。

謝謝大家！

第五篇：打開思路

一扇窗口有多大——從沒什么好寫到寫也寫不盡 ——打開思路 王平平

一、作文目標(biāo)

●知道文章是寫不盡的，同一個(gè)題目有多種思路，多種寫法。

●懂得高效率的構(gòu)思就是把眼前的題目與過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

●學(xué)習(xí)多角度開拓文章思路的方法。

●開發(fā)思維能力，樹立寫好作文的信心。

二、寫作指導(dǎo) 【問題描述】

問題描述一

老師給我們出的作文題，好多都是以前寫過的。什么《母愛》，《一件小事》，《我的同桌》，《忘不了他》，看著就覺得俗。這些題目，都是前幾屆學(xué)生考過的，該寫的人家都寫過了，又是老題目，又要?jiǎng)?chuàng)新，哪有那么容易!

問題描述二 從古到今，有多少人在寫文章!你寫，我也寫，可是，寫來寫去就那么有限的幾種類型的材料。我想，會(huì)不會(huì)有一天，人們把所有的題目都寫完了，把所有的素材用完了，就像把地下的煤、石油用光了就沒有能源了一樣，就再也寫不出文章來了?

問題描述三 有一次，我們學(xué)校組織一次同題作文比賽，稿子收上來一看，大家寫得都差不多，不是汶川地震，就是北京奧運(yùn)。怎樣才能寫得與別人不一樣?每天一回家就對(duì)著家里的一扇窗發(fā)呆，哪里來的源泉?

【方法指導(dǎo)】

如果從三年級(jí)開始寫作文，就算一個(gè)月寫一篇的話，到初中畢業(yè)時(shí)，你已經(jīng)寫了大約50篇作文了，這還不算平時(shí)的日記、周記等。寫了這么多作文，而我們的生活卻幾乎沒有多少變化，寫到最后，都是重復(fù)以前的題目，以前的材料，連自己都覺得不新鮮，哪里還有創(chuàng)造的興奮呢?

中學(xué)生的作文，確實(shí)面臨著一個(gè)寫什么的問題。是不是真的沒什么好寫了呢?我覺得不在于寫什么，關(guān)鍵還是看怎么寫。我們就以《窗》為例子，看看天天面對(duì)同一扇窗口，能不能找到可以寫的材料，能不能寫出好文章。

看下面這個(gè)作文題：

窗是人類的一大發(fā)明。人的生活離不開各種各樣的窗，窗子的種類很多，用途很多，關(guān)于窗子的比喻、聯(lián)想也很多，比如學(xué)習(xí)之窗、心靈之窗、電腦視窗等。請(qǐng)圍繞“窗”字展開聯(lián)想，寫一篇文章，題目自擬。

這雖然是一個(gè)老話題，但能在老話題上寫出新意，才是真功夫。

事實(shí)上只要開一扇窗，眼前就會(huì)有一片看得見的風(fēng)景。就算面對(duì)同一片風(fēng)景，由于性格脾氣不同，思維方式有別，知識(shí)結(jié)構(gòu)不一樣，喜怒哀樂的心情不一致，你的注意力、觀察角度、看問題的態(tài)度、用心程度也不會(huì)完全相同。這道題目的關(guān)鍵，就是看你能不能在尋常事物中發(fā)現(xiàn)不同，寫出個(gè)性?？梢詤⒖既缦滤悸罚?/p>

1．有的人從“窗”的功能方面看到，“窗”能透進(jìn)陽光、新鮮空氣，擋住寒流，關(guān)閉自如，是人類的一大發(fā)明??

2．從“窗”的歷史、結(jié)構(gòu)、材料，看出窗的變化與社會(huì)發(fā)展、生活變化的關(guān)系??

3．“窗”有交流功能，可以讓我們看到外面的世界??

4．從“窗”的比喻意義引申意義上著眼，想到：人的眼睛是心靈之窗；一張照片是童年之窗；電視、報(bào)紙是社會(huì)之窗；南京路是上海之窗；天安門是中國之窗；大使館是國家之窗；柜臺(tái)是企業(yè)之窗；文物是歷史之窗，細(xì)胞、DNA是生命之窗??

5．“窗”能透視。窗外的景色變化，可以有寫不完的話題。窗外景色的變化，可以顯示季節(jié)的更替、自然規(guī)律演進(jìn)，生發(fā)滄海桑田之感嘆；昔日的小苗長成大樹，顯示成長的主題，悟出催人奮進(jìn)的力量；以往窗外是碧綠的田野，現(xiàn)在是鋼筋水泥的森林。引發(fā)人與自然關(guān)系的思考；以往垃圾成堆，如今是環(huán)境公園，污染源變成示范區(qū)，驚嘆人們環(huán)保意識(shí)的覺醒；以往是大工廠的噪音、黑煙，現(xiàn)在是生物、電腦等高科技園區(qū)，顯示經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度??

6．窗外的故事，也是演不完的好戲。窗外有老年迪斯科，紅領(lǐng)巾志愿者，鄰里親情，民工舉止變化??

7．窗外還有窗。遠(yuǎn)處樓上的那扇窗，為什么總是緊閉，悠悠傳來的音樂聲，可能隱含著某個(gè)悲情或喜劇故事??

8．窗還能助聽。偶爾生病在家，窗外傳來一所小學(xué)的瑯瑯的讀書聲，令我反思，促我反省。夏日樹上的蟬鳴，或許會(huì)讓我思考。世界萬物，連不知名的草蟲，都在盡力發(fā)出自己的聲音，我們又當(dāng)如何呢?

9．窗也可以寫成說明文；蘇州園林的窗，閩南土樓的窗，香港樓宇之窗，英國古堡之窗??

有人說，《窗》這個(gè)題目早就被人寫濫了，很難再出新了，這是不對(duì)的。可以這么說，世界上有多少房屋，至少就有同樣數(shù)量的窗，有多少人站在窗口，就有多少片與眾不同的風(fēng)景。因?yàn)樾撵`的感受在不斷變化世界的面貌在不斷變化，變化乘以變化，就是無窮無盡。

有一種叫建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，所謂學(xué)習(xí)，就是把眼前的新知識(shí)、新景象，與過去已經(jīng)儲(chǔ)存在腦子里的知識(shí)、圖景聯(lián)系起來，形成新的知識(shí)、圖景。我想，學(xué)習(xí)知識(shí)與寫作文的道理應(yīng)該是一樣的。

三、范文引領(lǐng) ◆評(píng)一評(píng)

下面是一篇題為《春天的色彩》的文章，快速閱讀之后，請(qǐng)你說說小作者寫了哪些色彩?又是從哪些角度來寫的?

在具體描繪春天的色彩的幾個(gè)角度中，有些選擇得不錯(cuò)，也有些比較牽強(qiáng)，比如寫春雨的這段文字，你能幫助作者修改一下，突出“色彩”一詞嗎?

在你對(duì)春天的感受中，你注意到春天的色彩了嗎?請(qǐng)你再選擇一兩個(gè)角度描寫春天的色彩。如果你愿意，你也可以寫寫夏天的色彩、秋天的色彩、冬天的色彩，試試吧。

春天的色彩

春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的．天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的??難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天。因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤稀Ｒ磺猩实目倕R；我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天來到大地?

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時(shí)候，它們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。

風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平舌也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風(fēng)又綠江南岸?！闭f得多么好啊!但又何止是“綠”?

在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢??連成片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的??氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

打扮著春天，增添著春天的色彩嗎?

但是，如果你俯下身子去仔細(xì)審視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會(huì)嘆息：“真是美中不足啊!”是的，望著那幾經(jīng)折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會(huì)有好心境?可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會(huì)有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿!里面卻是綠的!原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。

我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富；是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么?

評(píng)一評(píng)：

文章中描寫到的色彩： 描寫的角度： 你的修改意見：

你眼中的夏天(秋天、冬天)的色彩：

◆讀一讀

文題：閱讀下面材料，請(qǐng)以“幸?！睘樵掝}寫一篇文章。

漁夫躺在沙灘上曬太陽，富人走過來說：“你為什么不去工作，而要在這里浪費(fèi)時(shí)間呢?”

漁夫問：“我為什么要去工作?”

富人說：“賺足夠的錢，可以擁有自己的事業(yè)，有汽車和房子?！?/p>

“那么有了錢又能干什么呢?”漁夫不明白。

“可以去夏威夷海灘度假!”富人回答得很快。

“那么，我現(xiàn)在又在干什么?”漁夫說。

人生幸福三訣

“唉，活得太累了!”現(xiàn)今誰沒有這樣深深的疲憊?

然而，在京城，有住88歲高齡的老太太卻輕松悠閑地微笑著，用那略帶合肥口音的普通話告訴我們，做一個(gè)好人其實(shí)很容易，擁有一個(gè)幸福的人生其實(shí)也很簡單：“第一是不要拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己。第二是不要拿自己的錯(cuò)誤懲罰別人，第三是不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己?！彼π?，晃了晃扳起的三根手指，滿臉都是返老還童的純真和曾經(jīng)滄海的從容，“有這么三條，人生就不會(huì)太累了??”多么樸素的心語啊!

道出這“人生幸福三訣”的老太太，名叫張?jiān)屎?。她可是位有來歷的知識(shí)女性哩。她的夫君是著名語言學(xué)家周有光，有人說：“周有光的平和寧靜與廣闊深邃，會(huì)讓人不由自主的聯(lián)想到無邊無際的大海?！彼拿梅蚴怯伤俪擅罎M婚姻的大文豪沈從文。對(duì)于沈從文，史家更有斬釘截鐵的定評(píng)：“無瑕人品清于玉，不俗文章勝似仙!”而張?jiān)屎捅救?，也曾顛沛流離，也曾死里逃生，是人生的苦難與艱辛使她大徹大悟，道出了這“人生幸福三訣”。

“不要拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己”，捫心自問一下，人能有多少煩惱，是自己同自己過不去呦!人非圣賢，誰能無過?如果一有過錯(cuò)，就終日沉陷在無盡的自貴、哀、怨、痛悔之中。那么，其人生的情況就會(huì)像泰戈?duì)査f的那樣：不僅失去了正午的太陽，而且將會(huì)失去夜晚的群星。

“不要拿自己的錯(cuò)誤懲罰別人”，這樣淺顯的道理誰都明了，但知易行難。人們都會(huì)為自己的過錯(cuò)而痛悔，但不少人痛悔歸痛悔，受傷的虛榮心卻還要瘋狂的尋找能夠掩飾傷口的更大虛榮，于是，他就情不自禁的要去懲罰別人；而那些無辜的受到懲罰的“替罪羊”，或遲或早勢(shì)必要奮起自衛(wèi)。這樣，“拿自己的錯(cuò)誤懲罰別人”，人生豈能不累?因此，“不要拿自己的錯(cuò)誤懲罰別人”，并不是一種很容易達(dá)到的境界，它需要“胸藏萬匯憑吞吐”的大器量。

“不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己”，許多人也許驕傲的說，這不是對(duì)我的寫照。然而，我卻以為：未必!如果不拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己，那怎么會(huì)不時(shí)生發(fā)出這樣的一些邪念：他都敢見死不救，我又何必見義勇為；他都敢貪污受賄，我又何必清廉自守；他都敢男盜女娼，我又何必故作清高?蕓蕓眾生們，誰也不要嘴硬，我們何嘗不會(huì)這樣拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己呀!

幸福在敲門

和自己很喜歡的一個(gè)網(wǎng)站編輯偶然相遇在聊天室里，十分開心。后來談及她的家庭，從字里行間我能很輕易地捕捉到她那種幸福的感覺，像是清晨拉開窗簾攬到了滿懷的早春暖陽，我坐在屏幕后面被她的幸福所感染著。

后來她去開門，說是老公回來了。我笑著說：“呵呵，幸福在敲門啊??”

她說：“幸福是個(gè)飛行員，運(yùn)輸旅客不得閑。”

或許她的丈夫的確是位飛行員，但這句話卻讓我想到了更多。幸福是個(gè)飛行員，運(yùn)輸旅客不得閑，在這個(gè)世上有許許多多的人正在感受著幸福，在幸福的航線上穿梭；然而還有更多的人似乎生來就不懂得感知幸福，品味幸福，或者還有一些人甚至是忘記了幸福。

幸福是什么呢?幸福是感激，是滿足，幸福是冬日里的一杯可濃可淡的暖茶。

幸福是小時(shí)候上學(xué)出門時(shí)媽媽叫住你，幫你整整歪了的紅領(lǐng)巾，幫你扎緊松了的鞋帶；幸福是少年時(shí)某個(gè)男生偷偷夾進(jìn)你書里的小紙條；幸福是遠(yuǎn)行時(shí)親人幫你放好行李后站在月臺(tái)上揮起的手和隨著列車?yán)L的目光；幸福是室友們離開時(shí)為寒假獨(dú)自留守的你留下“有空多去外面曬曬太陽”的叮囑；幸福是男友小心翼翼地給你戴上精心為你挑選的耳釘，是女友溫柔地為你翻好沒來得及翻下妁衣領(lǐng)；幸福是上司的一句“干得不錯(cuò)”，是同事的一句“謝謝你的幫助”；幸福是妻子為你熨燙一件襯衫，為你縫上一粒脫扣，是丈夫圍起圍裙幫你刷刷盤子洗洗碗；幸福是下班回到家里孩子為你端來一杯白開水，是小憩醒來發(fā)現(xiàn)身上多了孩子為你加蓋的毛巾被；幸福是和老伴相扶相攜去晨練，去買菜??

幸福就這么簡單，它伴隨著我們的成長，只要你肯收留它，它就永遠(yuǎn)忠誠地跟著你，聽!幸福在敲門?？炜扉_門迎接它的到來吧

此岸·彼岸

此岸的人想到彼岸去，彼岸的人想到此岸來?！}記

夢(mèng)想，為此終其一生。我站在此岸，遙望彼岸的花朵。彼岸花絢麗奪目，使我腳下的這片草看起來更加卑陋不堪，我便千方百計(jì)地想要到對(duì)面去，即使心力交瘁。

蕭伯納曾經(jīng)說：人沒有理想就如同鳥兒沒有翅膀。我不愿做沒有翅膀的鳥，于是我坐上了柏拉圖的船。理想國中到處都是遙不可及的夢(mèng)想，就像無數(shù)多的泡泡，一觸碰就破碎。而我卻一如既往地規(guī)劃著我前進(jìn)的藍(lán)圖，小心翼翼地走每一步。

但卻又常常責(zé)怪自己，常常后悔，我想那是因?yàn)槲疫€沒有到對(duì)岸去，所以我現(xiàn)在的一切都并不完美。

彼岸花千姿百態(tài)。最誘人的三種叫做金錢，名譽(yù)和權(quán)利。我?guī)资挚吹搅俗约貉壑胸澙返墓饷?，映射出一個(gè)念頭：到對(duì)岸去，不惜一切!

我放棄了此岸原本平靜悠閑的生活。我固執(zhí)地以為彼岸的日子遠(yuǎn)比此岸愜意許多。那里一定五光十色，金碧輝煌，比起先前單調(diào)的藍(lán)天綠草來說，更是一種享受。我失去了很多的時(shí)間和情感，終于到達(dá)了彼岸。

氣息。

我的頭沉沉的，飄飄欲仙。這對(duì)于從未涉足過的我來說，就像一個(gè)幻境。鉆石般的花朵，翡翠般的樹葉。整個(gè)世界都在我的眼中閃爍。是的，這一切都屬于我了，我欣喜若狂。

躺在碧玉做的巖石上，我抬頭看天。天，灰蒙蒙的，好像有人在哭泣。過往的人們身上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨?，他們的臉上總有一種奇怪的表情：似乎是笑，但又不太像笑。仿佛在他們每個(gè)人的周圍都有一團(tuán)霧，讓你看不透，摸不著。

他們從來不關(guān)心我。有的人對(duì)我不理不睬，有的人卻對(duì)我阿諛奉承。我漸漸開始厭倦了。

這一晚，我夢(mèng)見了林肯總統(tǒng)和戴安娜王妃。他們那么高貴。我正欲伸出雙手，突然一聲巨響，火光沖天，他們的身軀頓時(shí)灰飛煙滅。

我被驚醒了，還流了許多淚。第一次，我開始懷疑了，這種奢華的日子不是我夢(mèng)寐以求的嗎?可是我為什么不快樂。這里有山珍海味，可是我怎么日漸消瘦?

我現(xiàn)在不是許多人羨慕，崇拜的對(duì)象嗎?可是，我怎么哭了呢???

第一次，我覺得很累。我覺得眼前的一切都那么刺眼。我已經(jīng)無法忍受這里

人們的虛偽和冷漠，以及這空氣中發(fā)酵的味道和糜爛的生活。我終于后悔起來，后悔不該追求一種不屬于自己的生活，反而放棄了原本擁有的珍貴的東西。

我站在此岸，遙望彼岸的綠草藍(lán)天。

什么才是幸福

什么才是我要的幸福，是擁有無盡的財(cái)富，是衣食無憂的生活，還是受人注目的地位，如果這些都不是，那么什么是幸福呢？

古往今來，無數(shù)人執(zhí)著地追求著各自心目中的幸福，嫦娥懷抱著幸福的夢(mèng)想，吞下了長生不老丹，飛上九天，成了月中仙子。可獨(dú)守著寒冷的廣寒宮，她是否會(huì)感到做神仙的幸福呢。

渴望進(jìn)入上流社會(huì)的馬蒂爾德，在戴上項(xiàng)鏈做著幸福的夢(mèng)的同時(shí)，卻沒有想到這幸福是那樣地短暫，她為她的幸福付出了沉重的代價(jià)。

對(duì)嗜財(cái)如命的葛朗臺(tái)，擁有如山的金幣大概就是他最大的幸福吧。但當(dāng)他年老力衰地坐在輪椅上盯著他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子時(shí)，這樣的幸福是多么的可悲。

許多時(shí)候人們往往對(duì)自己的幸福看不到，而感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對(duì)自己不適合，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳?zāi)埂?/p>

當(dāng)中國的封建學(xué)子們以“洞房花燭夜，金榜提名時(shí)”為人生的最大幸福，并且為之奮斗終身時(shí)，吳敬梓則用他的筆給我們繪出一個(gè)中舉后的范進(jìn)喜極而瘋的場(chǎng)面，幸福就是如此嗎？我懷疑了。

到底什么才是真正的幸福。杜甫有詩云：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！边@是杜甫認(rèn)為的幸福。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！弊杂勺栽诘男腋Ｊ抢畎椎娜松鷮懻?。司馬遷用“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”詮釋著自己對(duì)幸福的理解，而登上岳陽樓的范仲淹面對(duì)滾滾的江水，吟誦著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以此為幸福。

感嘆古人對(duì)幸福的深刻理解，我也漸漸得出自己要的幸福究竟是什么樣的。它不是千金的財(cái)富，不是受人注目的地位，而是為人，為別人著想的奉獻(xiàn)，是付出，這就是我要的幸福。

一份有自己聲音的幸福

作家朵拉有一句至理名言：第一個(gè)孩子都是一滴有自己聲音的水。因而引發(fā)了我，我覺得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水，你可以選擇其滴落的方式，但它的聲音你別無選擇。

人打一落地，便是一個(gè)生命個(gè)體，有自己必須經(jīng)歷的人生，有自己的理想抱負(fù)，更有著對(duì)幸福不同的詮釋。假如，真的只有當(dāng)幸福失去后才知道幸福的可貴，那么還有誰有勇氣去追尋幸福呢？

幾千年前，執(zhí)弓揮劍縱橫沙場(chǎng)的將軍認(rèn)為勝利對(duì)他而言便是最大的幸福；儒家學(xué)者孟子認(rèn)為“與民同樂”便幸福；幾百年前，在黑暗禮教中成長的哥白尼認(rèn)為追尋真理便是一種幸福，著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家安培認(rèn)為忘我工作，取得成功便是一種幸福；現(xiàn)在，金庸筆下武功蓋世的楊過與小龍女視轟轟轟烈烈的愛情為幸福；在網(wǎng)絡(luò)中“醉生夢(mèng)死”的“網(wǎng)蟲”們以處于虛構(gòu)的世界馳騁為幸福??對(duì)于幸福的詮釋，不同的時(shí)代，不同的歷史條件，甚至于不同的人有著炯然不同的體會(huì)。

春天以花朵的形式過去了，夏天以枝葉的形式過去了，秋天以果實(shí)的形式過去了，冬天以冰雪的形式過去了。而我們的幸福，也會(huì)如春夏秋冬般呈現(xiàn)不同的形式，而后以不同的形式隨著我們的人生終入黃土。因而我們要抓住屬于自己的幸福，不要老羨慕別人比自己幸福。計(jì)較多了，自己的幸福反而成了墳?zāi)梗憧芍?，幸福與墳?zāi)贡揪筒钣谝荒钪g？

有一首歌這么唱著：“平平淡淡才是真??”這便流露出了一種幸福感——平淡的生活，這對(duì)于一些人來講，這不算什么，這能算幸福嗎？但對(duì)于一些在特殊崗位上或那些流浪人抑或亡命之徒而言，那便是一種可望而不可及的幸福。而那些每天過著平淡生活的人，卻渴望著另一種幸?！Z轟烈烈、刺激??其實(shí)一個(gè)人如果愿意時(shí)常保有尋覓幸福的心，那么在事物的變遷之中，不論是生機(jī)盎然或枯落沉寂都可以看見幸福，那幸福原不在事物，而在于心靈、感覺乃至眼睛，因而每一個(gè)人的幸福都有各自的詮釋，你不必?fù)?dān)心你的幸福比別人的少一些。

因?yàn)?，你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音，你能聽得到嗎？那是來自天籟的如銀鈴般的聲音，你聽，多美妙?。?/p>

無聲的幸福

幸福是清泉，是綠洲，是無私的付出，是生命對(duì)生命的惠澤?！}記

樹葉落盡的季節(jié)，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。在我用心挖好坑并準(zhǔn)備把種子放入的時(shí)刻，爸爸說：“現(xiàn)在種下去是不會(huì)發(fā)芽的，等到春天再種吧！”我沒有理會(huì)，固執(zhí)地把種子放入并用泥土蓋好。在爸爸無奈的目光中，我站起身，并在松軟的泥土直踩了幾腳。

別人都在春天播種嗎？為什么我要和他們一樣？有沒有人曾試過在深秋的午后，開一處幽靜的地方，種上一粒種子？那會(huì)是一種心情，一種與春風(fēng)拂面時(shí)播種截然不同的心情！誰說埋下一粒種子，就一定要待它長出苗來？我只是想：那片春夏熱鬧過的土地，也許此時(shí)已很孤寂了吧！那么，將一粒種子種下去和它作伴，不是更好嗎？

人們總是在給予的同時(shí)期待著，索要著，他們付出了就一定要求回報(bào)，他們太看重播種后收獲豐收的喜悅心情，而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內(nèi)，只屬于它自己。我懂——因?yàn)槲乙彩枪录诺?。只是，誰來懂我？走了很遠(yuǎn)后回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸還站在原處，呆呆地。我明白自己剛才的態(tài)度深深地傷害了爸爸，可他卻沒有責(zé)怪。只是想刻意地去忘記，忘記昨天、明天、后天，忘記自己，忘記一切！

入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固執(zhí)埋沒的種孔子。直到春天的那一抹綠意悄悄爬上枝頭，爸爸催我去澆水。澆水？我一臉迷惘。爸爸笑著說：“你去年秋天不是種了一粒種子嗎？是該澆水了。”我終于記起了深秋的那一幕。

突然有一天爸爸告訴我種子發(fā)芽了！對(duì)于父親的話我毫無反應(yīng)。爸爸拉我出門，我跟在他身后，懶懶地挪動(dòng)著腳步。站定后，我真的看到一株嫩綠的幼苗在風(fēng)中沖我微笑。

我是想微笑的，可我的眼眶終于沒有囚住沸騰的淚水。望著身邊的爸爸，我哭了，徹底地哭了。

那一刻，我明白原來自己并不孤寂！

那一刻，我明白什么叫做幸福！

只是，他并不知道，那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來的，并不可能發(fā)芽！

真正的幸福正如此，愈深愈無聲。天地間每一個(gè)角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！

論幸福

每個(gè)人都希望有一個(gè)幸福的人生，但并非每個(gè)人都懂得快樂的真蒂。從古到今，許多人曾經(jīng)試圖定幸福的含義，然而紛繁復(fù)雜的文化醞釀出了各種各樣的幸福觀，人們都把快樂之樹種在了各自的心田上。但是，不管是順應(yīng)自然的知足常樂，還是勇于進(jìn)取的不知足常樂。不論是明智通達(dá)的與民同樂，還是極端自私的獨(dú)自行樂，說到底，幸福卸了裝壯就是物質(zhì)與精神兩種滿足。

幸福是否僅僅是物質(zhì)滿足？當(dāng)然不是，幸福不是吃喝快樂的簡單并湊，也不是個(gè)人私欲的膚淺滿足。財(cái)富擁有者有時(shí)并不快樂，紙醉金迷，花天酒地?zé)o法與快樂畫上等號(hào)。因此，單純的物質(zhì)滿足不是真正的幸福。

人們是否把幸福的天平傾向于精神的滿足，孔夫子見“有朋自遠(yuǎn)方來”即“不亦樂乎”；五 柳 先生愛讀書，“每有會(huì)意則欣然忘食”；醉翁飲酒而意不在酒，在乎山水之間也“。于是 錢鐘書 先生提出的”一切幸福的享受都屬于精神“被世人視為真理，但仔細(xì)想，覺得精神上的滿足也存在缺陷，有的時(shí)候甚至顯得蒼白無力。

我常?？吹浇o人帶來幸福的音樂者在生活中卻是痛苦的，辛勞的科學(xué)工作者獲得成功后偶爾看到鏡子里面鬢發(fā)斑白的自己，新中國也往往掠過一絲酸楚，我常常聽到勞模在接受采訪時(shí)說，雖然工作辛苦，但是我心理很高興！誠然，他們苦中作樂，變?nèi)淌転橄硎艿纳顭o不顯出他們的驚人毅力和高貴品質(zhì)，但同時(shí)也不難看出他們的快樂包含著“克己”的意識(shí)，嚴(yán)格地說，這也不算是完全的快樂。許多足球迷特別崇拜2002年世界足球先生小羅納爾多，都認(rèn)為他在場(chǎng)上快樂，場(chǎng)下快樂?？隙ㄊ莻€(gè)幸福的人，但是幸福不是簡單的快樂，真正的幸福，應(yīng)該是物質(zhì)與精神和諧同一。純物質(zhì)精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而不是充分條件。只有將二者融為一體才是真正的幸福。

精神與物質(zhì)并不是對(duì)立的，而是互相促進(jìn)的，擁有一定的物質(zhì)財(cái)富才能激活幸福的精神細(xì)胞；保持精神的愉悅，才能有信心和經(jīng)理創(chuàng)造更多的財(cái)富。也許你覺得獲得完全的幸福實(shí)在不容易。但是物質(zhì)與精神并非魚和熊掌。你完全可以兼得。關(guān)鍵要靠自己去追求去創(chuàng)造。幸福，只要你奮斗不息勇于創(chuàng)造，幸福的安淇兒將永遠(yuǎn)伴著你。

淡淡的茉莉花

十八歲，是個(gè)多情的季節(jié)。也許我永遠(yuǎn)不懂愛情，但我卻發(fā)現(xiàn)了愛情——淡淡的幸福。

那是個(gè)溫暖的春天，一天中午，我和媽媽剛看完一部電視劇，劇中一對(duì)情侶由于命運(yùn)的不公平而相互扶持，共同進(jìn)步，真是動(dòng)人心弦。突然，媽媽感嘆：“年輕人的愛情道路咳真曲折！”“那么你們中年人的愛情有怎樣呢？”我?guī)е普{(diào)皮的語氣問道。媽媽先是一愣，但當(dāng)看到我那雙期待的眼睛時(shí)，她的臉微紅了一陣，隨后深思了片刻，說：“中年人的愛情淡淡的，就像茉莉?！蔽殷@訝了，“像茉莉？”這答案似乎太平常了，又似乎太深?yuàn)W了，真是耐人尋味。

有一天，媽媽得病被送進(jìn)了醫(yī)院。于是爸爸放下手中繁忙的工作，到醫(yī)院照顧媽媽。一個(gè)星期天早晨，我到醫(yī)院探望媽媽，當(dāng)我打開病房門時(shí)，被映入眼簾的情景嚇呆了：媽媽恬靜得睡在床上，爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿睡著了，早晨的陽光悄悄地探了進(jìn)來夾著桌子上的一瓶茉莉花淡淡的清香，輕輕地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好。

好象是我驚醒了爸爸，他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門外，把我拉了出去。望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼的問：“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就醒了。”“喔------”聽著他的話，我不知用什么詞語來表達(dá)我此時(shí)的心情，只覺得一股泉水流進(jìn)心田，很清，很涼。接著爸爸去買早餐，我悄悄溜進(jìn)了病房，又悄悄關(guān)上門。當(dāng)我的目光觸及媽媽一雙清醒含笑的眸子，我心安了許多?！皨專阈蚜?？”“嗯，女兒，來幫媽媽揉揉胳膊和腳?！痹瓉韹寢屧缫研蚜?。我走到媽媽身邊，關(guān)切地問：“媽媽，你怎么了，你哪里不舒服？”“不是，是你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他，所以一直都沒敢大幅度翻身，手腳都麻木了?！?/p>

聽著這簡簡單單、平平常常的話語，我深深地感動(dòng)了，內(nèi)心不禁熱血沸騰。無意中，我的眼光觸及到了那束茉莉花，它顯得越來越朦朧了，可給人的感覺卻是更加潔白純凈。

愛，淡淡的，正如茉莉的香，也是一種淡淡的幸福。

幸福

幸福是什么，幸福就是另人感到高興或歡樂事情或境遇。在人們的眼中，每一件事情都能讓你感到幸福，有的人認(rèn)為取得一個(gè)優(yōu)異的成績是幸福，有的人認(rèn)為在寒冷中獲得一聲祝福是一種祝福，有的人認(rèn)為賺到一份靠自己努力來的錢是一種幸福。而在我眼里，傾聽別人和想別人訴說則是一種幸福。

記得那是一個(gè)刮著風(fēng)的下午，我因?yàn)榭荚嚳荚伊硕禄丶液髸?huì)遭到罵，便慢吞吞地垂頭喪氣地向家里走去，途中，遇到了昔日的一位好友，他見我一副垂頭喪氣的模樣，便走過來對(duì)我說：“你怎么一副萎靡不振的模樣？”我勉強(qiáng)笑著說：“唉，考試考不好，回家怕被爸爸媽媽罵?！彼业氖?，我們坐在路旁的小椅子上，他本來安慰我?guī)拙?，可是我一坐下，就?duì)他說起了考試考不好這件事，在我說話的時(shí)候，他沒能插上一句話，他也一句話都沒說當(dāng)他，當(dāng)我向他訴說完后覺得我們輕松了許多，而他也只在最后安慰了我一句：“別擔(dān)心，勇敢去面對(duì)吧！”我聽了這一句話，仿佛感覺我們身體里充滿了熱量，仿佛在我們要摔下山崖那一刻，有人伸出熱情的援助之手將我扶起，又像是在我生命垂危時(shí)，一位醫(yī)生治好了我的病。使我頓時(shí)感到十分幸福??

而那是一次下著雨的早晨，好友敲響了我家的門，他告訴我他的父母因?yàn)轸[別扭而吵架的事，他被夾在中間，不知如何是好，他與我坐在椅子上說話，這次，我沒能插上一句話，只是默默地傾聽他的心聲，他最后是含著淚水走的，但是后來，他的父母又和好了，他也變得快樂了，但是他卻來感謝我，感謝我在那飄雨的早晨的傾聽，因?yàn)槲业膬A聽，使他欲破碎的心情舒暢了許多。這不正是幸福的感覺嗎？

原來，在我眼里，幸福就在傾聽和訴說中體會(huì)

【點(diǎn)評(píng)】

同樣的幸福觀，也可以有不同的表達(dá)，可以直接議論，可以借故事表達(dá)，也可以通過別人的嘴說出來。

●前三篇文章的觀點(diǎn)基本一致，表達(dá)方法卻各有千秋，想一想，你還能用別的思路來寫一篇嗎?

四、作文實(shí)踐 1．一張照片

點(diǎn)撥：這道題有三種寫法，表現(xiàn)了三層境界，能區(qū)分三種水平，自然也劃人不同的分?jǐn)?shù)檔次。單純介紹一張照片，照片里有什么；在哪里，像—篇說明文，這是第一層次。介紹照片里的人物，照片記載的故事，這是第二層。不僅寫出故事，故事背后還有感受，有震撼，有反思，有啟示，有余味，總之，故事里還有故事，這自然就是第三層了。

2．長期置身于鋼筋水泥筑就的城市中，也許你會(huì)忘記看看頭頂上的天空，你可知道，天空也可有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，那一次，卻讓你欣喜地發(fā)現(xiàn)了天空的七彩??

請(qǐng)以“七彩的天空”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

3．讀 的感覺

提示：橫線上可以填書名、音樂名等，寫一篇不少于600字的作文。