第一篇：聞起來(lái)像媽媽

記敘文閱讀

【考查要點(diǎn)】

在整體上，明確記敘的中心，理解記敘的要素、記敘的順序，分析記敘的詳略，理清記敘的線索，概括全文內(nèi)容或概括事件內(nèi)容或概括人物思想品質(zhì)，評(píng)析人物性格，劃分文章層次或指出文章結(jié)構(gòu)模式，領(lǐng)會(huì)全文主旨，感受人物理解，理解多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用對(duì)表情達(dá)意的作用，從課文內(nèi)容中體會(huì)出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。

在局部或細(xì)節(jié)上，理解中心和材料的關(guān)系，理解并品析重要文段，品味人物語(yǔ)言，在具體語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)詞句的含義進(jìn)行感受與品味，品味詞語(yǔ)、句子、文段在文中的表達(dá)作用，辨析文中疑難之處，分析表達(dá)技巧或者手法，對(duì)文章藝術(shù)特色進(jìn)行自由賞析，敘述自己的感受等等。

【知識(shí)疏理】

1．記敘的要素，敘述的方式。2．新聞報(bào)道的文體知識(shí)。3．記敘的順序。4．記敘中的描寫。5．記敘中的議論。6．記敘中的抒情。7．記敘的詳略。8．文章結(jié)構(gòu)、線索方面的知識(shí)。9．欣賞課文中優(yōu)美、精辟的詩(shī)句。10．分析、欣賞記敘文中的人物形象。11．段落結(jié)構(gòu)層次的劃分，段落品析。12．一定的聯(lián)想能力，一定的生活知識(shí)與生活見聞。

【試題特點(diǎn)】

基本上都是簡(jiǎn)答填寫題，出題的角度比較豐富，如概括、填寫、分析、詮釋、解說(shuō)、標(biāo)記、描述、品析、聯(lián)系、比較、探究、自由表達(dá)等等各個(gè)方面的考查角度都有所涉及。

【解題導(dǎo)引】

聞起來(lái)像媽媽一樣

①小男孩泰迪曾有過(guò)一個(gè)雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂(lè)地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道：“泰迪是一個(gè)聰明可愛(ài)、很有前途的孩子?！币荒昙?jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對(duì)什么事都心不在焉。二年級(jí)時(shí)，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒(méi)有人愿意理他。

②三年級(jí)的時(shí)候，班里新來(lái)了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個(gè)老師一樣，史密斯小姐也沒(méi)有將格外的關(guān)注放在泰迪身上，因?yàn)檫€有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。

③那是三年級(jí)的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個(gè)孩子都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍在她周圍，等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲。并且把剩余的香水高興地噴向空中。“多好?。　彼χ?。孩子們也快樂(lè)地笑著：“多好啊!多好啊！”

④聚會(huì)結(jié)束了，學(xué)生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。

⑤“還有什么事嗎？”史密斯小姐問(wèn)。

⑥“謝謝您收下了我的禮物?！碧┑闲÷曊f(shuō)，“那手鐲是我媽媽用過(guò)的，您戴

上它非常漂亮；香水也是我媽媽用過(guò)的，現(xiàn)在，您聞起來(lái)就像媽媽一樣。”亂發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水。

⑦泰迪完全變了。

⑧幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來(lái)的第一封短信：“親愛(ài)的史密斯小姐，我以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛(ài)您的泰迪”。

⑨史密斯小姐沒(méi)有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會(huì)收到相似的短信。

⑩“親愛(ài)的史密斯小姐：我以全班第二名的成績(jī)考取了醫(yī)學(xué)院，如您能參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛(ài)您的泰迪?！?/p>

“親愛(ài)的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝??”

“親愛(ài)的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光臨，我將??”“親愛(ài)的史密斯小姐??”

當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠(chéng)地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，她未必知道自己播下了怎樣的愛(ài)與尊重的種子。今天，這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛(ài)的果實(shí)，散發(fā)著醉人的芳香。

1．文章第①自然段，寫到媽媽生重病后泰迪的神態(tài)，用了兩個(gè)四字短語(yǔ)，是、。段中側(cè)面描寫媽媽去世后泰迪變化的句子是。

2．第③自然段寫史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設(shè)想一下：當(dāng)史密斯小姐一件件打開那些禮物時(shí)，泰迪會(huì)想些什么?

3．第⑥自然段寫泰迪，用了描寫和肖像神態(tài)描寫的方法。段中語(yǔ)句“亂發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水”與第①段中“”形成前后照應(yīng)，表現(xiàn)了泰迪的“變”。

4．用“聞起來(lái)像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里?

5．文章第⑧至⑩自然段用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信來(lái)表明泰迪的進(jìn)步與成功，印證第⑦自然段中的“變’。行文從第五封短信起省略了內(nèi)容，請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著補(bǔ)寫第五封信。

第1題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容及表現(xiàn)手法的理解，第①段寫泰迪的神態(tài)，用了“神思恍惚、心不在焉”兩個(gè)四字短語(yǔ)，“那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍”側(cè)面表現(xiàn)了媽媽去世后泰迪的變化。

解答第2題需要結(jié)合全文內(nèi)容、結(jié)合泰迪的生活遭遇來(lái)揣摩其心理活動(dòng)，合乎情理即可。第3題可答：“亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光”。

第4題“聞起來(lái)像媽媽一樣”這個(gè)題目，好在將文中的關(guān)鍵語(yǔ)句化為題目，使中心事件鮮明突出；好文題本身飽含深情，能給人溫馨的感覺(jué)；好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入地進(jìn)行閱讀；好在文題形象生動(dòng)，很好地體現(xiàn)了記敘類文體的特色??總之，只要言之成理即可。

第5題是一個(gè)讀寫結(jié)合的開放性題目，既要全面理解材料，又要發(fā)揮自己的想象，雖然沒(méi)有固定的答案，答題時(shí)要扣住“不斷進(jìn)步與成功”，在表達(dá)上應(yīng)該得體、簡(jiǎn)明、符合原文的表達(dá)特點(diǎn)。

解答記敘閱讀題時(shí)，對(duì)詞語(yǔ)的深層含義和句子含義的理解與品味，要注意研讀上下文，從不同的角度進(jìn)行揣摩，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。對(duì)詞、句、段在文中的表達(dá)作用進(jìn)行說(shuō)明，或?qū)δ撤N表達(dá)方式如描寫、議論和抒情的表達(dá)作用進(jìn)行

說(shuō)明，要注意從全文構(gòu)思的角度，從作者的表達(dá)意圖及作者的思想感情的角度進(jìn)行解答，需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，如進(jìn)行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新時(shí)，要揣摩考題的意圖，結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)生活積累，進(jìn)行簡(jiǎn)潔明晰的表述。

解答時(shí)首先，要認(rèn)真地閱讀選文。如，看材料是一般性的寫人記事的記敘文，還是消息、通訊之類廣義的記敘文。從表達(dá)目的的角度，看材料是以記事為主，還是以寫人為主，或者是以繪景為主；從表達(dá)方式的角度，辨讀材料中的表達(dá)方式。看材料是否明確地體現(xiàn)了記敘的要素，看材料大致表現(xiàn)出一種什么樣的記敘的順序，看材料中有沒(méi)有表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)順序的語(yǔ)言標(biāo)志。

其次，在熟悉閱讀材料的基礎(chǔ)之上，注意對(duì)“題目”的理解——它主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是了解題型的類型及題目中含有的考點(diǎn)。二是揣摩題目的檢測(cè)意圖。然后在準(zhǔn)確理解題目的基礎(chǔ)之上，力求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有序、完整地答題。

【常見失誤】

記敘文閱讀常見的答題失誤有：1．結(jié)構(gòu)、層次劃分不準(zhǔn)確。2．不能分析文中的線索。3．對(duì)文中人物的性格特點(diǎn)或文中的情節(jié)不能進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。4．不能概括文中人物心理變化的過(guò)程。5．不能辨識(shí)新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)。6．文段內(nèi)容概括有誤。7．不能品析詞語(yǔ)的深層含義和句子的含義。8．對(duì)詞、句、文段的表達(dá)作用把握不準(zhǔn)。9．對(duì)文章行文中的技巧，如對(duì)比、照應(yīng)等不能進(jìn)行判斷。10．不能準(zhǔn)確地、有層次地結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，如進(jìn)行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新等。

（一）致網(wǎng)蟲兒子趙 芹

親愛(ài)的兒子：

剛剛打開你的愛(ài)機(jī)給你寫這封信的時(shí)候，你設(shè)置的開機(jī)問(wèn)候真是嚇了我一大跳，那低沉的一聲“哈羅”讓我忽然意識(shí)到，你已經(jīng)是個(gè)大男孩了。

真的，轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)16歲了，不再是那個(gè)像“附件”一樣跟著我的小男孩，已經(jīng)到了具有逆反心理的年齡，這就使得我們之間越來(lái)越無(wú)法“兼容”，沖突也越來(lái)越多。記得對(duì)我以前給你下達(dá)命令時(shí)，你的運(yùn)行速度不亞于當(dāng)今的P4處理器?？涩F(xiàn)在哪怕是讓你倒個(gè)垃圾這樣的小事，你都不大情愿，有時(shí)候我還得敲幾次“回車”你才執(zhí)行；遇到你不高興的時(shí)候，就干脆“死機(jī)”——根本不理我。有時(shí)逼你吃飯，我是怕你“系統(tǒng)”資源不足，“主板”受損。盡管你已經(jīng)瘦得像一根“內(nèi)存條”，你卻毫不領(lǐng)情?？粗懵唤?jīng)心地吃著飯菜，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘貼”！

自從買了電腦回來(lái)，你的眼里就只有它，只要在家，你都是坐在電腦前。我擔(dān)心你在電腦前坐久了會(huì)過(guò)早地“安裝”上“視保屏”，擔(dān)心影響你的學(xué)習(xí)，更擔(dān)心你被網(wǎng)上的“病毒”傳染，為此，我限制了你的上網(wǎng)時(shí)間。你卻對(duì)我說(shuō)，我對(duì)你的這一套“操作系統(tǒng)”版本太舊，需要“升級(jí)”。

前天的家長(zhǎng)會(huì)上，你們班主任說(shuō)你的成績(jī)明顯下降，還說(shuō)了你在學(xué)校的種種“非法操作”。比如作業(yè)沒(méi)做好就順手將同學(xué)的作業(yè)“復(fù)制”一份，上課時(shí)用小紙條給MM“發(fā)送”信息（還畫個(gè)小企鵝）??

我承認(rèn)你在電腦方面有天賦，小小年紀(jì)就通過(guò)了省計(jì)算機(jī)中級(jí)考試。可是現(xiàn)在你不打好文化基礎(chǔ)，將來(lái)還是會(huì)被社會(huì)“刪除”的。

有時(shí)候我覺(jué)得我們之間有些陌生，因?yàn)槲以絹?lái)越看不懂你了。在我的眼里，你有時(shí)像加了密的文件，而我忘記了密碼；有時(shí)像幅不知什么格式的圖片，沒(méi)有合適的看圖工具打開它；更多的時(shí)候，你像一堆亂碼，我看不懂，解不開。

說(shuō)實(shí)話，我并不想改變你原有的“界面”，也不愿每天掛著個(gè)“黑屏”的臉面對(duì)你，更不愿“壓縮”你的個(gè)性，只想用我的愛(ài)為你筑起一堵抵御侵襲的“防火墻”。親愛(ài)的兒子，你能理解做母親的這顆心嗎？因?yàn)閺哪銇?lái)到這個(gè)世界的那天起，我就中了“I love you”病毒，無(wú)藥可救了。

好了，今天就聊這么多。我不想做你威嚴(yán)的母親，就當(dāng)我是你的一個(gè)無(wú)話不談的朋友。希望這封信對(duì)你有所幫助，還請(qǐng)你用“磁盤掃描”程序檢查一下“系統(tǒng)”中的錯(cuò)誤，用“殺毒軟件”殺一下毒，或者干脆重裝一下“系統(tǒng)”，那樣運(yùn)行起來(lái)會(huì)更快，更好！

祝你

重裝成功！

第二篇：老師就要像媽媽

老師就像媽媽 來(lái)紅蜻蜓幼兒園工作也有幾個(gè)月了，我把我的感受與大家分享。有一首歌唱的好：“我的老師像媽媽，小朋友們熱愛(ài)她，她給我們講故事，寫字和畫畫，唱歌跳舞做游戲，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就是我的家”。是啊！小朋友們白天的大部分時(shí)間都在幼兒園度過(guò)，這樣她們?cè)诎职謰寢屔磉叺臅r(shí)間和跟老師在一起的時(shí)間差不多。小朋友來(lái)到幼兒園以后的“吃、喝、拉、撒、睡”都由老師來(lái)負(fù)責(zé)，老師除了生活管理，還要教她們學(xué)習(xí)，教會(huì)她們?nèi)粘Ｒ?guī)范，教他們做人的簡(jiǎn)單道理。

不管老師有多累，每天都是微笑迎接每一個(gè)小朋友，這是美好一天的開始，老師是影響孩子最多的人，他們的一句“老師，早上好”,是對(duì)你最好的問(wèn)候。下午回家時(shí)的那句“老師，再見”是對(duì)你這一天對(duì)他照顧的回報(bào)。有一次，我看到莫京小朋友的鼻孔里有好多的臟東西，如果不及時(shí)清理，孩子的呼吸困難，還總是流鼻涕，我知道他很不舒服，可是對(duì)于大班的小朋友來(lái)說(shuō)，我可以讓他拿紙擦了，這樣就不用管了。但是他畢竟是一個(gè)孩子是擦不干凈的，他還是很難受。我當(dāng)時(shí)就拿起紙給他擦干凈了，清理鼻屎的時(shí)候，他對(duì)我說(shuō)了一句：“老師，你就想我媽媽一樣給我擦鼻子”。我當(dāng)時(shí)感動(dòng)的眼睛里都是淚，這是孩子的真心話，也是對(duì)我的鼓勵(lì)。我們班新來(lái)了一個(gè)小朋友叫潘泓宇，以前在其他幼兒園上的，上課時(shí)只要?jiǎng)庸P的無(wú)論是畫畫還是寫字他都會(huì)說(shuō)：“老師，我不會(huì)”。我想，他都上大班了，還不會(huì)拿筆是不是小朋友那種依賴心理，不愿意寫，當(dāng)時(shí)就說(shuō)了句“自己的事情自己做”，不能依賴?yán)蠋?，過(guò)了一會(huì)兒，我看他拿著筆在本子上畫，就看了一下，他在那里亂畫，而且握筆姿勢(shì)也不對(duì)，就批評(píng)了他，他哭了，哭的很傷，我心疼的說(shuō)“寶貝別哭，老師來(lái)教你”。擦干眼淚，我握住他的手寫字，他說(shuō)：“老師就像我媽媽一樣握著我的手寫字”，我又一次被感動(dòng)了，我的眼睛再一次濕潤(rùn)了。后來(lái)向他媽媽了解情況，才知道他的手臂受傷了，從上幼兒園就沒(méi)有寫過(guò)字也沒(méi)有畫過(guò)畫，所以不會(huì)寫，知道了這些情況以后，我知道自己錯(cuò)了。便馬上向他道歉了，孩子的臉上露出了滿意的笑容。

人都是有感情的，孩子也是如此，只要你付出真心對(duì)待他，他便以真心回報(bào)你，只要你像媽媽一樣對(duì)待他，他就會(huì)永遠(yuǎn)記得你的好，在孩子們的世界里“世上只有媽媽好”，你的一舉一動(dòng)喲媽媽的影子，他們會(huì)給你最多感動(dòng)。

2013年12月

張?jiān)?/p>

第三篇：老師像媽媽

老師像媽媽

世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多.您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢 ”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。真正的教育，是愛(ài)的教育。作為一名從事低年級(jí)教學(xué)的教師，我們需要付出的不僅僅是課堂上知識(shí)的傳授，更多的是課下的無(wú)微不至的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

一年級(jí)的孩子畢竟年齡小，很多事情需要老師親歷親為、從頭教起，因此身為班主任必須投入更多的精力，要“勤”，要“靠”。早讀、課間十分鐘、午餐、午休、坐班車等等，從早上一踏進(jìn)教室督促學(xué)生早讀開始，到放學(xué)學(xué)生離開學(xué)校，都是我親自坐鎮(zhèn)，像警察、像保姆、也像任勞任怨的他們的母親。

關(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)放心，讓家長(zhǎng)滿意，也是我們對(duì)自己的工作要求。每天早晨上班時(shí)，做到“一看、二摸、三問(wèn)”?！耙豢础薄⒆觽兪欠竦烬R，身體、精神、情緒是否正常?！岸薄路欠翊┑眠m當(dāng)？小手是否冰涼？“三問(wèn)”——昨晚作業(yè)做好了沒(méi)有？身體有沒(méi)有不舒服？這一做法，受到孩子和家長(zhǎng)的歡迎。孩子們年齡小，經(jīng)常會(huì)有些生病發(fā)燒、流鼻血、尿褲子等突發(fā)情況，甚至有的嘔吐或大小便在身上。作為班主任，我總是在第一時(shí)間出現(xiàn)在他們面前，給予他們關(guān)心和幫助，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，有時(shí)聯(lián)系不上家長(zhǎng)或家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)時(shí)間時(shí)，為了不耽誤孩子的病情，我自己帶他們?nèi)ゴ蜥槪o他們買藥，常常被當(dāng)做孩子的媽媽。家長(zhǎng)們也深受感動(dòng)。

班上的王子琦同學(xué)姐姐生病了，媽媽陪她在威海打吊瓶，快放學(xué)時(shí)媽媽打電話來(lái)為難地說(shuō)：李老師，我們可能要晚點(diǎn)回來(lái)，他爸爸也要加班，要不你讓她在門衛(wèi)等著我們吧。我知道他們剛從外地來(lái)，本地也沒(méi)有親戚朋友，遇到這種情況確實(shí)讓他們?yōu)殡y，但我正急著回家看生病的兒子，也沒(méi)有多想就答應(yīng)下來(lái)。放學(xué)了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)回家了，當(dāng)我看到那小小的瘦瘦的身子可憐巴巴地站在寒風(fēng)中時(shí)，我的腳邁不動(dòng)了，猛地想起她中午只吃了一點(diǎn)飯，這會(huì)兒該是又冷又餓了吧？我不由得走過(guò)去，蹲在她的面前，拉起她的小手，輕輕地和她商量：跟老師回家等媽媽吧？她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著她信任的眼神，我慶幸我做了正確的選擇。我們拉著手，一起去給兒子買藥，去買水果、買菜，路上認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的人都驚奇的看著我們，以為她是我的女兒?；氐郊椅荫R上給她媽媽打電話，讓她放心，得知還有兩個(gè)吊瓶沒(méi)打，算算時(shí)間，最快也得兩個(gè)小時(shí)吧。家里人對(duì)他的到來(lái)都很驚奇，尤其是兒子，一會(huì)給他拿水果，一會(huì)給他拿玩具，很快就玩到了一起。怕她著急，我安慰她：沒(méi)關(guān)系，如果媽媽回來(lái)的太晚，今天就在老師家休息，明天和老師一起上學(xué)好嗎？她笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我想，也許現(xiàn)在老師是她最信任的人了吧，我再一次慶幸我的選擇。一直到晚上九點(diǎn)多，她的媽媽才回來(lái)，一進(jìn)門就真誠(chéng)的說(shuō)：老師太謝謝你了，你就像他們的媽媽一樣！我搖搖頭說(shuō)：這是應(yīng)該的，別人遇到了也會(huì)這么做的。是呀，我只是做了一個(gè)教師應(yīng)該做的事

我覺(jué)得教師不僅僅是教師，有時(shí)候就是保姆，就要像孩子的媽媽一樣去呵護(hù)每個(gè)孩子，只有用自己真誠(chéng)的心來(lái)關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，才能贏得家長(zhǎng)的信任與支持。

石島灣小學(xué)

李小玲

第四篇：老師像媽媽

活動(dòng)目的：

1.認(rèn)識(shí)并熟悉自己 班的老師，樂(lè)意與老師交往。

2.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。

活動(dòng)過(guò)程：

1．桌面操作木偶引入，引導(dǎo)幼兒欣賞木偶?。盒茇埨蠋熛駤寢?。

2.組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

3．播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)了些什么？

4．幼兒學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦。

5．游戲“開火車”，老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。

6．自由結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一，針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且?guī)椭∨笥堰M(jìn)一步熟悉老師，將對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動(dòng)的成功之處有以下幾點(diǎn)：

1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。同時(shí)針對(duì)小班幼兒直觀印象的特點(diǎn)，我以木偶劇引入，并將兒歌簡(jiǎn)單融入木偶劇中，通過(guò)木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容，本次活動(dòng)做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)形式多樣化。通過(guò)木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習(xí)、開火車等形式，讓幼兒在不斷變換學(xué)習(xí)方式熟悉兒歌，在自然而然的環(huán)境下習(xí)得兒歌。

3.教師的語(yǔ)言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時(shí)，均能較有韻律地仿念兒歌。

教師：屈老師

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問(wèn)好。

2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的老師。

活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問(wèn)好。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.教師自我介紹，引出活動(dòng)。

小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）

教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。

2.親一親、抱一抱。

3.做在游戲“皮球要來(lái)找朋友”，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

老師說(shuō)“××小朋友好”，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)“×老師好”。

教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師邊念兒歌“笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶”，邊和幼兒擁抱。

鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。

教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

4.活動(dòng)延伸：

1.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見。

2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》。

五、活動(dòng)反思：

這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的，他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。（來(lái)源：屈老師教案網(wǎng)）

第五篇：小學(xué)生演講稿：像媽媽一樣

親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好，今天我很榮幸站在這里，心里真的很興奮，因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)，我們可以談?wù)撐业男?。我的頭銜就像一個(gè)母親，你可能會(huì)驚訝，談?wù)撛竿?，那種才華，如何跑出她的母親，不用擔(dān)心，就像我母親對(duì)我說(shuō)的，多少心，階段是多少。小故事，偉大的野心，將在你的頭腦，扎根。

一個(gè)手語(yǔ)感恩節(jié)的心，我們都聽到了，當(dāng)我真的讀它，我的心被深深震驚。這是一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)癡呆癥聾的小女孩，面對(duì)身體殘障，生活艱難，像她的母親一樣野心，笑著生活。長(zhǎng)大在苦惱，在書海經(jīng)驗(yàn)。朋友，你感覺(jué)到我母親的力量嗎？

如果你去拉薩，你想走路，還是乘飛機(jī)？也許每個(gè)人都會(huì)笑，然后小蝸牛和我母親的對(duì)話會(huì)讓你感覺(jué)到，媽媽，為什么鷹可以飛到金字塔的頂部，我必須一步一步攀爬嗎？蝸牛媽媽說(shuō)，孩子，很容易，你會(huì)覺(jué)得很常見的你的艱難的道路，只要有目標(biāo)，有抱負(fù)，你會(huì)快樂(lè)的味道成功 這個(gè)過(guò)程，你會(huì)珍惜景觀的頂峰。像母親一樣難以上去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的廣度和深度。學(xué)生，你覺(jué)得媽媽的野心嗎？

在我的記憶中，我最熟悉的是一個(gè)固定的時(shí)間和空間，是母親在閱讀的時(shí)候，也許休閑的時(shí)間缺乏時(shí)間，可能是工作的需要，但隨后無(wú)知我讀了書，讓我母親和其他母親不同，所以我經(jīng)常喜歡我的母親，標(biāo)準(zhǔn)閱讀地，伊怡哉學(xué)者的心情。綠色童話Aesop的寓言，讓我癡迷在這本書我知道教育的愛(ài)，在書中我深深地愛(ài)意大利愛(ài)國(guó)青年。在這本書的五顏六色的世界里，我知道閱讀是一個(gè)快樂(lè)的種子。

母親是一個(gè)老師，在普通的帖子做他們最喜歡的事情，她總是說(shuō)老師是一個(gè)職業(yè)，但她更愿意把這個(gè)職業(yè)作為一個(gè)事業(yè)做。我可能不會(huì)真正理解這句話。但我可以感受到我母親在指導(dǎo)我的話的無(wú)形的力量。她總是跟我說(shuō)，當(dāng)我不容易學(xué)習(xí)，被侮辱，失敗，通過(guò)眼淚，品嘗困難，但她所有的問(wèn)題，努力學(xué)習(xí)，決心變得頑固的救援。這本書是她的勝利 李的魔法武器。豐富自己閱讀。在武裝自己的研究。在研究自己的成就。

今天，我要喜歡我的母親，進(jìn)入學(xué)術(shù)，品味詩(shī)意，情感生活，感覺(jué)理想，為自己的生活寫第一支筆。也許我會(huì)是普通的生活，但如果走路的意圖，努力追求，我一定是最好的人。

一個(gè)名人說(shuō)，我母親是我們的第一個(gè)老師，姑母的姑母，小蝸牛的母親，你我的母親，都是堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)，有野心，我們不應(yīng)該喜歡同一個(gè)母親，做自己最好的，決定做嗎？相信我們可以自己做。讓我們從一開始，愛(ài)讀書，決心成為人才。