第一篇：教育反思 放手師愛收獲芬芳

教育反思 放手師愛收獲芬芳

作者/周英蘭

初一的時(shí)候，我接了新一屆的學(xué)生。讓我撓頭的是，這屆學(xué)生中有全校聞名的王同學(xué)。逃課、打架、不做作業(yè)、不文明、不禮貌、欺負(fù)本班同學(xué)，更有甚者，在小學(xué)時(shí)，曾經(jīng)破口大罵老師，他的拳頭曾落在老師的身上。當(dāng)我面對(duì)著這個(gè)貼著“壞學(xué)生”標(biāo)簽的孩子時(shí)，我有些手足無措，我該怎樣和他相處四年呢？我茫然了……

記得曾經(jīng)讀過周弘老師的《賞識(shí)教育》，周婷婷的成功案例給了我啟發(fā)：用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)接納學(xué)生，用負(fù)責(zé)的行為對(duì)待學(xué)生。面對(duì)王同學(xué)，我暗下決心：一定要給我的學(xué)生如沐春風(fēng)般的教育，用我的人格去感化學(xué)生。讓學(xué)生在我的身上享受到教育的幸福。

俗話說，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。我堅(jiān)信，即使王同學(xué)這樣的孩子身上也一定有或多或少的閃光點(diǎn)，只要做教師的能用心去傾聽花開的聲音，每一瓣花都會(huì)散發(fā)淡淡的幽香。

教師要教育學(xué)生多賞識(shí)他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，才能對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。對(duì)王同學(xué)來說，班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，他都是如數(shù)家珍，因?yàn)樗麄円呀?jīng)生活在一起五年了。只要一有機(jī)會(huì)，我就和他談心，讓他幫我分析班級(jí)同學(xué)的長(zhǎng)處，當(dāng)然也包括他。而每次說到自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，他都會(huì)面露慚色。這讓我對(duì)他有了好感，也更堅(jiān)定了能教育好他的信心。班主任的信任使他剛到我手里半個(gè)月就有了明顯的起色：欺負(fù)本班同學(xué)的現(xiàn)象少了；能主動(dòng)幫同學(xué)維修桌椅；說到老師時(shí)不再指名道姓的，上公開課時(shí)也開始積極舉手發(fā)言……

開學(xué)后不久的一次勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。那次勞動(dòng)，我班級(jí)負(fù)責(zé)清理食堂后的垃圾箱，那是學(xué)校衛(wèi)生的死角，正值九月中旬，垃圾箱里流淌出臟水，不時(shí)地散發(fā)出一陣陣惡臭，周圍是嗡嗡的蒼蠅。面對(duì)這樣的情況，王同學(xué)絲毫沒有猶豫，挽起褲腿，拎起鐵鍬，在他的帶領(lǐng)下，全班男生一起動(dòng)手，勝利完成勞動(dòng)任務(wù)。這次勞動(dòng)，我班得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。更主要的是，在這次勞動(dòng)中，我又重新認(rèn)識(shí)王同學(xué)，這是我最大的收獲。

王同學(xué)把目光轉(zhuǎn)向了別人閃亮的地方，在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)照亮了自己。而班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可和贊美更是他變化的根本原因。我不僅僅讓王同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，更適時(shí)地發(fā)動(dòng)同學(xué)為他找優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人，都希望得到贊美，有贊美才有前進(jìn)的信心，有贊美才有對(duì)成功的渴求，才有對(duì)未來的希望，有贊美才能在愉快中成長(zhǎng)。

進(jìn)入初二以后，王同學(xué)的變化就更大了。同學(xué)有困難，他總會(huì)伸出援助之手；課堂上也會(huì)和小組的同學(xué)一起討論；和科任老師能和諧相處；和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，終于忍住，沒有把拳頭揮向同學(xué)……這之后的家長(zhǎng)會(huì)，他的家長(zhǎng)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到校，因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步使家長(zhǎng)看到了希望；其他家長(zhǎng)不再告王同學(xué)的狀（初一家長(zhǎng)會(huì)幾乎成了所有家長(zhǎng)的告狀會(huì)，全部“投訴”他），我的耳邊不斷傳來的是對(duì)王同學(xué)的表?yè)P(yáng)聲。那一刻，我甚至比王同學(xué)的家長(zhǎng)還要幸福，因?yàn)槲矣眯膬A聽，終于聞到淡淡的花香了。

其實(shí)，王同學(xué)帶給我的更多是教育反思：在日常的教育教學(xué)中，對(duì)待做錯(cuò)事或?qū)W困生，作為老師，我們往往不能意識(shí)到他們的巨大的心理壓力，忽視了對(duì)孩子幼小心靈的安慰。恰恰相反的是，我們采取的是嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至以揭露孩子的痛處來教育他。這樣做的結(jié)果是嚴(yán)重地挫傷了孩子的自尊心、自信心，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理，甚至造成行為上的反叛，嚴(yán)重扭曲了孩子的心理。如果作為師者，能夠以愛心、耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在向上的動(dòng)因，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，蹲下身子和學(xué)生說話，用心傾聽他們的心聲，成為他們的知心朋友，那么就會(huì)收到事半功倍的教育效果。這就要求為人師者，不能吝嗇鼓勵(lì)，更不能吝嗇賞識(shí)，要知道，哪怕是一次賞識(shí)的目光，一句賞識(shí)的話語(yǔ)，一次賞識(shí)的撫摸，都會(huì)在孩子幼小的心靈種下愛的種子，綻放自信的鮮花，散發(fā)誘人的清香。

（黑龍江省虎林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

第二篇：放手教育

放手教育

教育對(duì)于每個(gè)孩子來說是很重要的，就像盲人需要導(dǎo)盲犬，老人需要拐杖一樣。但是導(dǎo)盲犬與拐杖有著本質(zhì)的區(qū)別，導(dǎo)盲犬是帶著人走路而拐杖是幫助別人走路，所以說教育也有不同的方式，那么如何教育顯得更為重中只重。

孩子的成長(zhǎng)需要的是一根拐杖而非導(dǎo)盲犬。顯而易見，大多數(shù)的家長(zhǎng)都是孩子的導(dǎo)盲犬。但是對(duì)于孩子來說拐杖遠(yuǎn)比導(dǎo)盲犬重要。孩子從出生到走路再到能夠自主這一系列的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，而這個(gè)過程應(yīng)當(dāng)是自主學(xué)習(xí)的過程而非被牽著鼻子走。作為家長(zhǎng)更應(yīng)該做的是輔助與支持。

從孩子的一出生家長(zhǎng)就得開始學(xué)會(huì)做一個(gè)拐杖輔助與支持孩子。剛開始對(duì)一切都是好奇的孩子們喜歡觸摸想要了解在他們看來很是好奇的東西，這是孩子的認(rèn)知過程是有助于孩子的成長(zhǎng)的，但是這大都遭到了家長(zhǎng)的極力阻止，最常聽到的一句話就是：這孩子怎么這么皮的。而恰恰就是這個(gè)過程是的孩子失去了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)們更多的應(yīng)是鼓勵(lì)孩子，都說實(shí)踐出真知而觸摸就是實(shí)踐的第一步——對(duì)好奇探索。很多家長(zhǎng)都想要孩子盡快學(xué)會(huì)走路所以會(huì)買學(xué)步車給孩子，但是卻忘記了讓孩子直面苦難。不要害怕孩子失敗，這既是學(xué)習(xí)走路的過程也是鍛煉孩子毅力的過程。想想以前沒有學(xué)步車可每個(gè)人不也都是學(xué)會(huì)走路了嗎。跌倒不意味著失敗，跌倒后的哭泣也不意味著懦弱，哭泣是每個(gè)人的權(quán)利，這是對(duì)壓力釋放的合理方法，而孩子在學(xué)習(xí)走路的過程中不免會(huì)跌倒所以家長(zhǎng)應(yīng)該接受這個(gè)必須的過程，在這之中家長(zhǎng)做的是鼓勵(lì)孩子爬起來，不阻止孩子釋放疼痛，培養(yǎng)孩子不怕輸?shù)男判慕o未來奠基。

獨(dú)立是孩子最需要的本領(lǐng)而現(xiàn)在更多的孩子失去了獨(dú)立的能力，沒有家長(zhǎng)也許孩子的世界就會(huì)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，所以從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力很必要，當(dāng)然不是把他放在野外而是從一點(diǎn)一滴的小事培養(yǎng)。當(dāng)孩子適當(dāng)大的時(shí)候就要教他學(xué)習(xí)洗衣服，幫助家里做家務(wù)讓孩子成為家里的成員而非“祖宗”。

隨著孩子的長(zhǎng)大，上學(xué)就成了家長(zhǎng)最頭疼的事情了。家長(zhǎng)盼望著孩子能飛黃騰達(dá)，而孩子愛玩的天性卻讓人很鬧心。在我看來，家長(zhǎng)應(yīng)放開手讓孩子玩，但是絕非是看電視或是玩電子游戲。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子動(dòng)手，動(dòng)腦。讓孩子做一些手工勞動(dòng)。像和別人一起做雞毛毽子培養(yǎng)孩子合作能力?；蚴亲鲆恍╋L(fēng)箏、折紙等。不在乎做的好壞，看重的是孩子在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到的能力。都說技大不壓身，所以讓孩子學(xué)習(xí)一些體育或是文藝方面的才能也是很有必要的，但這是要建立在喜愛的基礎(chǔ)之上的。因?yàn)橹挥性谂d趣的基礎(chǔ)上才能是孩子真正的去學(xué)。還有不得不說的就是每一次放學(xué)都會(huì)看到家長(zhǎng)擠在門口接孩子回家，為什么不讓孩子自己回家呢？放開那顆對(duì)孩子擔(dān)憂的心相信孩子能夠平安的回家，這既是對(duì)孩子的鍛煉也是對(duì)孩子的肯定。當(dāng)孩子進(jìn)入高中或是初三的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該提醒孩子學(xué)習(xí)了，因?yàn)楫吘乖谥袊?guó)只有學(xué)習(xí)才能有一些出路。在這個(gè)時(shí)候不防讓孩子住?；蛟S會(huì)更好，盡管各個(gè)條件都不如家里但是溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)霜的吹打的。同時(shí)在這個(gè)年紀(jì)的孩子也應(yīng)該懂得了家長(zhǎng)的用心良苦，也不需要家長(zhǎng)太過操心。最后要給家長(zhǎng)建議的是尊重孩子的選擇，每個(gè)人都有選擇的權(quán)利，孩子選擇自己的未來是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｗ鳛榧议L(zhǎng)更應(yīng)做的是支持，無論孩子選擇什么樣的未來家長(zhǎng)都應(yīng)信任孩子是最棒的，都說三百六十行，行行出狀元，每一個(gè)職業(yè)都是平等的都有機(jī)會(huì)創(chuàng)造最精彩的未來。

放手，讓家長(zhǎng)更省心，讓教育更成功，讓孩子更加的獨(dú)立自主。

第三篇：播種師愛收獲真情

播種師愛收獲真情

—班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料

第一次擔(dān)任九年級(jí)班主任，我是既感榮幸又倍覺壓力。我暗下決心，一定不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，一定不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。我管理班級(jí)至今僅有一個(gè)來月，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一． 學(xué)會(huì)正確關(guān)愛、營(yíng)造溫馨班級(jí)

高爾基說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！彼?，以情感教育為前提是一條基本的教育原則，也是每位班主任應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則。一個(gè)班級(jí)，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果班主任善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親切和“愛”，班級(jí)工作也會(huì)順利開展：我在平時(shí)工作中做到“偏愛”后進(jìn)生，“嚴(yán)愛”優(yōu)等生，“博愛”中等生，關(guān)愛留守生。

二．培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干部時(shí)，我遵循三個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用。

三．重視班會(huì)活動(dòng)的實(shí)效

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相同，這就要求班主任要重視班會(huì)課教育。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我再做個(gè)總結(jié)。

四、重視奮斗目標(biāo)的確立

有目標(biāo)才有動(dòng)力。學(xué)校開學(xué)初我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們班正在努力奮斗的目標(biāo)是什么。然后，又對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求

自己。

五、重視行為規(guī)范的養(yǎng)成良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我在平時(shí)班級(jí)管理中要求學(xué)生對(duì)照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練自己。訓(xùn)練采用集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（訓(xùn)練方法根據(jù)具體情況而論），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有自我約束力，自覺形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

六、發(fā)揮多方渠道、形成教育合力

1、學(xué)會(huì)彈“鋼琴”，協(xié)調(diào)各授課教師的教育工作

班主任要學(xué)會(huì)彈“鋼琴”，多與各授課教師聯(lián)系，傾聽他們的意見與建議。我經(jīng)常與授課教師交談，及時(shí)了解學(xué)生在各門學(xué)科上的學(xué)習(xí)狀況，當(dāng)好教師與教師之間的聯(lián)絡(luò)員，勤務(wù)員，為教師更好地相互配合，共同教育提供便利。

2、學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合是實(shí)施班級(jí)管理的保障。

家庭、社會(huì)和學(xué)校是教育這個(gè)系統(tǒng)工程的三大支柱，三者相互聯(lián)系，相互影響，缺一不可。在教育過程中，班主任必須要重視學(xué)校教育和家庭教育所產(chǎn)生的“合力”作用，要和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)保持聯(lián)系，共同教育學(xué)生。

我在平時(shí)班級(jí)工作中，對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題主動(dòng)深入到家庭中與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)解決。針對(duì)目前學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工多的現(xiàn)象，我為班上每位“留守學(xué)生”建立個(gè)人檔案和聯(lián)系手冊(cè)，定期和外出家長(zhǎng)們聯(lián)系。就這樣，我博得了家長(zhǎng)的感動(dòng)、信任和支持，這也使我工作開展得特別順利。真心真意的付出，使我和絕大多數(shù)的家長(zhǎng)結(jié)成了親密的朋友關(guān)系，大家互相關(guān)心，互相配合。

總之，班主任工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須通過多方面的努力、探索、嘗試以及不斷的總結(jié)、改進(jìn)。只有這樣，班級(jí)管理才會(huì)從理論高度落到實(shí)處，才有收獲和成效。在今后的教育生涯中，我還將用我對(duì)學(xué)生滿腔的愛繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。

第四篇：師愛教育論文

淺 談 師 愛 在 教 育 中 的 作 用

愛，是人們身上普遍存在著的一種心理需要，世界上沒有任何一種愛能和師愛相比擬。人們都說母愛偉大，可是母愛在某種意義上卻是一種生物的、本能的、自然的骨肉之情，而師愛則是一種社會(huì)的、高級(jí)的、政治的感情。師愛是教師熱愛人民、熱愛教育事業(yè)、熱愛祖國(guó)未來的具體

表現(xiàn)，是教師師德的核心內(nèi)容，是教師承載人類精神文明的重要標(biāo)志，師愛是教師做好教育、教學(xué)工作的前提。為此，在二十一世紀(jì)的今天，研究師愛，進(jìn)一步加深對(duì)“師愛”的理性認(rèn)識(shí)，使師愛在教育教學(xué)中作用，由自發(fā)性變?yōu)樽杂X性，由體驗(yàn)上升為科學(xué)，這是擺在天下教育工作者面前的一個(gè)重要課題。我的論題是“淺議師愛在教育中的作用”。

一、師愛可以使學(xué)生自覺地接受教師的教誨

我們常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：一個(gè)新上任的班主任，總要首先把后進(jìn)生叫到辦公室苦口婆心地訓(xùn)話，勸其改邪歸正，這樣做的結(jié)果十個(gè)有九個(gè)要失敗。學(xué)生不是沉默不語(yǔ)，就是頂幢教師。這是因?yàn)樵趲熒g還沒有建立起愛的感情聯(lián)系，后進(jìn)生對(duì)教師還存有戒心。師生之間在心里筑起了一道防線。在這種情況下，一般的說教，是無濟(jì)于事的。甚至?xí)?dǎo)致關(guān)系更加惡化。俗話說：“通情達(dá)理”，“親其師、信其通?！敝挥袔熒g的心相通了，彼此就象架起了一個(gè)信任的橋梁，這時(shí)，道理的傳遞就會(huì)坐上愛的車暢通無阻的行駛。一些班主任都有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生感到你是真正愛他，為他操碎了心時(shí)，他就會(huì)把對(duì)父母都不肯講的內(nèi)心秘密向你吐露。此時(shí)，教師使言辭尖銳，他也會(huì)感到暖呼呼的也會(huì)向積極方面轉(zhuǎn)化。

二、師愛可以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的功效

一個(gè)人的思維活動(dòng)與其情緒是水乳交融的，任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都伴隨著一定的情感，是在情感的影響下進(jìn)行的。而師愛常常以一種心境的形式，加強(qiáng)著思維的強(qiáng)度和效率。誰都知道，當(dāng)教師在課堂上滿懷激情地講授時(shí)，會(huì)使學(xué)生望而生厭。如果學(xué)生的情緒就會(huì)蒙上一層陰影，甚至有的學(xué)生拒不聽講。相反，當(dāng)學(xué)生喜歡某位教師時(shí)，也會(huì)對(duì)這位教師所單任的學(xué)科發(fā)生極大的興趣，并愿意克服一切困難把這門課程學(xué)好。這說明，學(xué)生的情緒對(duì)自己的生理過程影響極大。好的情緒可以使體內(nèi)新陳代謝加快，使整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平提高，因而自然可以收到事半功倍的效果。

三、師愛可以使學(xué)生更加自尊自強(qiáng)

教師的信任和熱愛，將鼓起學(xué)生的智力，情感和個(gè)性的順利發(fā)展的風(fēng)帆。因?yàn)榻處熓呛⒆觽兂砷L(zhǎng)的第二任父母，初中學(xué)生對(duì)教師有種特殊的依戀感。當(dāng)教師無意中搓傷了學(xué)生的自尊心時(shí)，學(xué)生內(nèi)心會(huì)感到無比的痛苦和惱怒，很可能自暴自棄，甚至險(xiǎn)入絕望或走向墮落。這是學(xué)生難以忍受的。其學(xué)生們對(duì)教師的態(tài)度十分敏感，教師那期望的目光，那信任的點(diǎn)頭、那關(guān)注的微笑，都會(huì)如陽(yáng)光那樣透入眾生的心靈，都會(huì)使學(xué)生感到莫大的快樂，會(huì)更加自尊更加自愛，更加自信自強(qiáng)。

四、師愛可以使學(xué)生的感情進(jìn)一步升華

師愛為學(xué)生的感情的升華打下必要的基礎(chǔ)。假如某個(gè)學(xué)生憎恨某位教師，如果任其發(fā)展，就很容易發(fā)展到憎惡所有教師，甚至對(duì)社會(huì)的公正喪失信心，對(duì)整個(gè)人類充滿仇恨，這乃是反社會(huì)立場(chǎng)的萌芽。一中學(xué)教師,因?yàn)榕c學(xué)生感情不夠好,錯(cuò)誤的批評(píng)了他,結(jié)果學(xué)生心里憎恨拿刀砍去老師的左手大拇指.這是鐵的教訓(xùn).相反一個(gè)受學(xué)生愛戴尊重的教師，會(huì)使學(xué)生相應(yīng)的關(guān)心人，同情人，尊重人的美好感情。更會(huì)理解老師的錯(cuò)誤,不會(huì)產(chǎn)生這樣的惡果.五、師愛可以使 學(xué)生產(chǎn)生模仿教師的意向

愛可以產(chǎn)生模仿的意向，因?yàn)槿藗兛偸勤呄蛴谀７聬鬯退鶒鄣娜耍^不會(huì)模仿他所討厭的人。尤其初中學(xué)生，由于他們仿模仿比成人強(qiáng)烈，他們常常把自己所愛的教師當(dāng)成效仿的對(duì)象。在教師教學(xué)實(shí)踐中，我們常常見到“班如其師”的有趣現(xiàn)象。初中學(xué)生常常以自己所熱愛的教師對(duì)待事物立身處世態(tài)度作為自己的行為準(zhǔn)則，就連教師的舉止，談吐、字體，性格也有意識(shí)地加以模仿，甚至整個(gè)班風(fēng)都帶有教師的影子?？梢妿煇劬哂卸啻蟮母姓倭?，具有多大的示范作用。

六、師愛可以使學(xué)生的心靈更加美好

一位初一的教師，送給每人兩本書、以次表示他希望學(xué)生們熱愛知識(shí)的愿望。這股愛的熱流經(jīng)過學(xué)生們的情感過濾，又加倍的答謝給教師。當(dāng)學(xué)生們得知是節(jié)衣所積攢的錢給大家買的書時(shí)，他們感到激動(dòng)。從此，這個(gè)班的學(xué)生閱讀課外書籍蔚然成風(fēng)。這說明師愛會(huì)促使學(xué)生心靈中美好的胚芽由潛伏狀態(tài)，會(huì)促使學(xué)生的美好心靈大放異彩。

七、師愛可以不斷凈化教師的思想境界

當(dāng)教師主動(dòng)接近學(xué)生，向?qū)W生持久地傾注自己的心血時(shí)，那么愛的河流，就不僅僅朝著一個(gè)方向流動(dòng)了，它會(huì)反作用于教師，會(huì)產(chǎn)生回流，會(huì)帶來愛的反饋信息。也就是說，學(xué)生從教師那里得到了愛的滿足之后，會(huì)更加尊重和信任教

師，而教師在這種情況下也就更加關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生了。教師在這種“用愛喚起愛”的情感交流的過程中，品嘗到人生真正的樂趣，而真正獲得了這種樂趣的教師情緒是樂觀的，心境是愉快的，工作是幸福的。學(xué)生學(xué)習(xí)心境也會(huì)是愉快的,學(xué)習(xí)是幸福的.就會(huì)更加努力的學(xué)習(xí).八、師愛對(duì)學(xué)生的終生都將發(fā)生影響

一位真正曾給自己熱愛的班主任

寫信說“每當(dāng)我列隊(duì)巡防，守衛(wèi)在祖國(guó)的邊疆時(shí)，我常常想念母校，想念兒時(shí)的老師。是您親愛的老師給了我一切。今天，我能成為保衛(wèi)國(guó)家的一員，要感謝親愛的母校，感謝您——親愛的老師。很明顯，教師在孩子們心靈深處播下愛的種子，會(huì)在若干年后生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，會(huì)伴隨一個(gè)人的終生。在某種意義上師愛比母愛更深更美麗.總之，沒有師愛就沒有教育。各種教育因素都要通過師愛這個(gè)具有活力的：“酶”來“催化”。愛是促進(jìn)教育優(yōu)化的重要條件。所以，愛學(xué)生應(yīng)成為每位教師的天職，應(yīng)該成為每位教師的性格，應(yīng)該成為教師本身教育才能的血和肉。

第五篇：放手愛——《梁?！酚^后感

放手愛——《梁?！酚^后感

沒有愛過一個(gè)人的人生是遺憾的，沒有真心付出、愛過一個(gè)人的人生是殘缺的！人世間除了親情，最偉大的便是愛情！真愛感動(dòng)天地，就像梁山伯與祝英臺(tái)、孟姜女哭長(zhǎng)城一樣，真愛連老天都會(huì)感動(dòng)的！如果一個(gè)人不懂得愛與被愛，那是可怕的，不敢想象的！人是有感情的高級(jí)動(dòng)物，如果不懂得什么是愛，沒有經(jīng)歷過一場(chǎng)轟轟烈烈的愛情的話，那和機(jī)器有什么區(qū)別？現(xiàn)在為什么會(huì)有那么多的親生兒子扔下自己的老母親、老父親不管呢？這些人便是心中無愛，自私自利，行尸走肉的一個(gè)機(jī)器罷了！社會(huì)上正是有這些人的存在才會(huì)出現(xiàn)那么多一幕幕讓人心寒的畫面！和這些人談愛簡(jiǎn)直就是對(duì)牛彈琴！他們也永遠(yuǎn)不會(huì)懂得愛與付出的快樂！他們見了別人為愛感動(dòng)的痛哭流涕時(shí)甚至?xí)?！他們根本不?huì)懂得其中呈現(xiàn)出的愛的偉大與堅(jiān)貞！這是多么的可悲啊！但凡偉大的人都是懂得愛的內(nèi)涵的，要不他們也不會(huì)有那么大的成就，也不會(huì)創(chuàng)造出那么偉大的作品來。比如自由女神像的創(chuàng)造者一位英國(guó)的大雕刻家，曾經(jīng)不顧一切的愛上了一位加拿大女孩，不顧家里的反對(duì)和她結(jié)了婚，并以這位女孩——他的妻子為模板創(chuàng)作了世界名作——自由女

神像。大音樂家貝多芬曾經(jīng)狂熱的愛上了他的助理——一位向他學(xué)習(xí)鋼琴的女孩，為了表達(dá)心中真摯的愛，貝多芬為她寫了一首曲子，這便是后來流傳世界的名曲——《致愛麗絲》。有人說大學(xué)里沒有談過一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛是很遺憾的，我想對(duì)于那些不懂得愛，不知道愛與被愛，心中缺少愛的人是很有必要的，和這些人在一起會(huì)感覺很別扭，很費(fèi)勁，甚至有時(shí)候連溝通都會(huì)有問題！他們很少關(guān)心愛情，甚至對(duì)于親情都有一些冷漠！或許是自身?xiàng)l件不太好，或許是家庭條件不太好，他們有的很自卑，很少引起女生的注意，他們有的從此墮落下去，有的把精力用到其他地方，他們有時(shí)候可以把一些事情做得很好，但那又怎樣，他們是不懂得愛的，學(xué)的再好，做得再好，也是一個(gè)“高智商的野蠻人”！我想這不是我們社會(huì)所需要的。人生下來就是要感受生活的，所以我們應(yīng)該多接觸一些事物，感受一下世間偉大的愛情，如果你沒有經(jīng)歷過這些，你的人生是不完美的，你的生活會(huì)因此而缺少很多色彩！

放手愛吧，心中缺愛的孩子們，或許我的一句話改變不了你什么，但你要知道社會(huì)是不喜歡冷漠的人的，集體也一樣，你的改變也是對(duì)社會(huì)做了福利。你的改變或許能讓你周圍的人感受到更多的溫暖，你的改變或許可以溫暖一方土地，你的改變讓社會(huì)上又少了一個(gè)冷漠的人，又多了一個(gè)有著活著的心的人。如果多一些改變的人，如果那些需要改變的人都做了改變的話，那我們的世界將會(huì)充滿愛，我們的世界將會(huì)變成美好人間！放手愛吧！不要害怕付出，不要害怕受傷害，如果你感覺到受傷、心痛，那至少說明你還有一顆活著的心，至少說明你的心還不太冷！只有真正付出過，真正愛過之后才會(huì)懂得珍惜，才會(huì)懂得付出的快樂，才會(huì)懂得愛的真諦。愛情可以使你長(zhǎng)大，從中學(xué)到很多東西，這些東西是你從其他地方無法學(xué)到的！如果你沒辦法讓一個(gè)女孩愛上你的話，真心的對(duì)待你周圍的人也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，設(shè)身處地的為他人著想，試著感受一下愛與被愛的感覺，當(dāng)你累了歇歇時(shí)，回過來反思，你或許能從中學(xué)到些為人處世的好方法，這些或許能讓別人和你的關(guān)系很融洽，甚至讓別人喜歡上你。

心中有愛走天下，一個(gè)心中有愛的人走到哪里都是受人歡迎的，都是受人尊敬，受人愛戴的，或許你的愛不能感動(dòng)天，也不能感動(dòng)地，但至少可以感動(dòng)周圍的人，讓愛一份一份傳下去，傳遍全世界！