第一篇：民企更需要關愛員工

王健林：民企更需要關愛員工

大連萬達集團董事長王健林，帶著軍人特有的堅毅，健步揚風，話一出口，斬釘截鐵。歷經(jīng)二十年的創(chuàng)業(yè)，他的萬達在中國地產(chǎn)界一躍而起，并在2007年獲得了中央電視臺評選的“最佳雇主”。當談到企業(yè)文化時，行走江湖的王健林卻顯出了細膩的心路和思索。我覺得，民營企業(yè)更應該注意關愛員工這個話題，因為雇主和員工的互動問題在民營企業(yè)要比國營企業(yè)更突出。民企如今在GDP中占據(jù)了中國的半壁江山，民營經(jīng)濟帶動的就業(yè)已經(jīng)占到新增城鎮(zhèn)就業(yè)的70%以上，所以談關愛員工，這個話題非常實際。萬達的具體做法是五句話：廣闊的企業(yè)前景，良好的個人事業(yè)平臺，簡單的人際關系，一流的物質待遇，優(yōu)秀的企業(yè)文化。

事業(yè)平臺是員工的第一選擇

其實，員工喜歡這個企業(yè)，愿意到這里來，不僅僅是看收入、看待遇，尤其那些有志發(fā)展，也有一定才智的員工，非常重要的一點是，他們更關注自己在這個企業(yè)里能不能增長才干、有沒有更好的個人事業(yè)平臺和良好的發(fā)展機會。

我們請專業(yè)的國際咨詢公司做企業(yè)調查，每年都做，而每一次調查，員工的第一個選擇都是關于個人發(fā)展。這就促使我去思考，怎么給員工更好的個人事業(yè)平臺？我想來想去就是一句話：企業(yè)只有處在一個良好的上升軌道，事業(yè)前景不斷發(fā)展，才能源源創(chuàng)造出更多的事業(yè)平臺。萬達這幾年不斷開發(fā)，幾乎每年都有十幾個商業(yè)綜合體（商

業(yè)中心、五星酒店、寫字樓），每開發(fā)一個成功項目，就意味著三到四套的組織機構建立起來了，也就提供了很多的員工工作崗位、管理崗位。

在萬達可以這么說，你只要努力工作，很快就有晉升機會?，F(xiàn)在我們企業(yè)的銷售收入在增加，隨著品牌的建立、良好融資平臺的建立，能制約我們發(fā)展的就是人才了。我們千方百計地想怎樣更好地吸引人才。要吸引人才，就要給員工事業(yè)空間，讓他們不斷有晉升的機會。打造簡單的人際關系

為什么我要提這句話呢？因為我的經(jīng)歷使我深深了解人際關系在某些環(huán)境下的負面影響很大。很多人不是在做事情，而是在做關系。所以我成立企業(yè)后，非常注重建立一種簡單的人際關系，使員工能全身心地投入工作。我們主要做了三點：

第一，不搞幫派，不搞親疏。我自己在這個企業(yè)有接近八成的股份，但企業(yè)里沒有我的一個親屬，我寧肯給親屬錢，讓他們自己出去干，還不能干跟我公司相關的業(yè)務，做到這一點實在很不容易，也是經(jīng)過反復的斗爭才使他們能夠理解的。

第二，不搞公司政治。我曾經(jīng)在公司炒掉了兩個高管，他們都是從國有企業(yè)來的，老喜歡搞親疏，老是幾個人、十幾個人成天弄在一起，一開會討論提拔職務、晉升工資，就拼命為自己圈子的人說話。我是很反對這個的，公司要努力塑造一種大家完全平等的關系。第三，公正用人。這說著容易，做起來非常難。難在你怎么能評估出是“公正”？你建立在什么標準上用人公正？你自以為是公正用

人，其實不一定。

于是我在企業(yè)采取了幾條線重合評判：

一、就是依據(jù)我跟各高管的感覺，因為對部下的評價畢竟始發(fā)于總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理等等，也就是說依據(jù)領導的感覺做評價。

二、依據(jù)人力資源部的考核。我們規(guī)定：考核副總經(jīng)理級的，必須對其下屬所有部門經(jīng)理進行訪談，每年都搞，每個部門經(jīng)理都有發(fā)言權；考核部門經(jīng)理，就必須訪談他的下屬每個員工?？己藭r，一對一，不準第二人在場，你敞開來說。

三、設立內(nèi)部審計部，有自己的舉報渠道，信息渠道。把這三條線重合在一起，公正用人估計就不會出大錯了。我們要杜絕的就是簡單地聽取某個領導的一句話來用人。用好一個人，就鼓勵一大片；用錯一個人，就打擊了一群人。

要對得起跟隨我的團隊

說來說去，人生活在物質的社會里，最關鍵、最基礎的東西，還是要提供良好的物質待遇。在萬達，這不僅是精神滿足和物質享受，其實是一種保障。

第一，提供超一流的高收入。我們集團現(xiàn)在有5個行業(yè)，每一個行業(yè)都對應它在全國的工資水平來形成競爭力優(yōu)勢。因此，萬達員工的收入還是非常高的，可以說不是中國級的，而是基本達到世界500強的收入水平。

第二，提供人性化的關懷。我們六年前就實現(xiàn)帶薪休假，每人每年最少6天，多至20天。還在昂貴的中心區(qū)寫字樓里建有健身中心，讓員工免費去健身、運動。集團要求各公司每年不少于組織5次集體

活動，由公司出錢，大家一起出去玩一玩，促進感情交流，以建立良好的企業(yè)人際關系。

第三，集團提供“終身保障制度”。幾年前我說過一句話：如果萬達員工，不論高管或普通員工，退休后要靠退休金來保障終身和養(yǎng)老的話，那就是我們公司或者我做得失敗。要終身有保障，就是要公司好好發(fā)展，有堅實的物質基礎。我們?yōu)槭裁磸淖≌禺a(chǎn)轉型商業(yè)地產(chǎn)，做商業(yè)中心、五星級酒店？就是要有長期穩(wěn)定的現(xiàn)金流，使企業(yè)能夠長壽百年。如果沒有長期穩(wěn)定的現(xiàn)金流，十年后企業(yè)都找不到了，談何終身保障！

我的想法核心就是：要對得起跟隨我的團隊。

我們已經(jīng)發(fā)文：部門經(jīng)理以下的員工，退休時按退休前5年的工資總額一次性給付現(xiàn)金。比如你退休前一年收入20萬，那你一次性就拿走100萬；我們還有不到400名高管，我就把我自己的股權稀釋，無償贈送給他們。股權值多少錢？開始大家很高興，可過了一段時間發(fā)現(xiàn)，你公司沒有上市，股權的價值不確定，這個政策也就缺乏推動性，所以我現(xiàn)在在積極推動萬達的商業(yè)地產(chǎn)公司盡快上市。上市的目的：1.給我們企業(yè)建立良好的外部監(jiān)督機制，我們的內(nèi)部管控機制是很好的，但還不夠，還要建立外部監(jiān)督機制，這樣在我退休或有了什么問題后，企業(yè)不會倒。2.最重要的目的，是使員工的股份具有流動性，什么時候想變現(xiàn)或者急需用錢，他可以立刻套現(xiàn)，而不是名義上的東西。

讓這個公司很陽光

關愛員工，還要講文化。企業(yè)要有一種良好的追求，有一個好的精神狀態(tài)，使員工看見這個公司很陽光，很健康。對于優(yōu)秀的企業(yè)文化，萬達也有一個工程：

每年推薦讀一本書，由總裁會推薦后買了發(fā)給員工，這個我們堅持好多年了。讀書后，一是要求員工寫一篇過500字的筆記，就這么點，這你怎么也要翻一翻吧；二是每個公司自己組織一次演講。全國70多家公司，演講后選出第一名，到集團演講，再評出一二三等獎，出版演講集，放上他的照片，就作為一種鼓勵。三是每年出一本故事集，就記載公司的好人好事，對員工也是一種激勵。四是每年一次年會，這是萬達企業(yè)文化的第一品牌，鼓勵員工，很感人。每年還有一次“良心之旅”，員工要選他公司當?shù)匾粋€最窮的村去訪貧問苦。并且，公司不發(fā)錢，由個人捐助。

我們干房地產(chǎn)的，員工房子好解決，原來是無償分房，現(xiàn)在不能這么做，我們就給員工付首期，每人30萬。更高層次的還有其他解決辦法。部門經(jīng)理以上的還有車補，每月幾千塊錢。

但是，員工有房有車、收入又高后，就會發(fā)生變化，成天就是數(shù)說著怎么錢多一點，怎么房好一點，怎么辦？那就讓他們?nèi)タ纯醋罡F的人過的是什么日子。每年這個活動回來后，員工寫很多文章，非常感嘆，說沒有想到其實不遠的地方就有這么窮的人家。我們要讓員工知道感恩社會、公司和你的團隊，你的成就不完全是你自己的功勞，是你趕上了大時代、大趨勢，社會、企業(yè)、組織，加上你稍微努力，才能有今天。但是，還有很窮的人需要幫助?？傊?，要讓員工有良好的心態(tài)對待社會，懂得幫助窮人。

良好的文化熏陶、物質待遇、人際關系、事業(yè)平臺，才能為員工和企業(yè)創(chuàng)造出幸福指數(shù)。

第二篇：后進生更需要關愛

后進生更需要關愛

后進生更需要關愛

美國心理學家威譜.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希 望別人對自己加以賞識”。在應試教育的年代，后進生就是因為這個不 光彩的稱號，使他們經(jīng)常處在被遺忘的角落?？扇缃窠逃霈F(xiàn)了轉軌，已由原來的應試教育轉變?yōu)樗刭|教育。它要求全面提高學生素質，面向每一個學生。這無疑對改變后進生來說是一個很好的機會。在素質教育中，他們可以得到關心、愛護的同時，他們的優(yōu)點也可以得到進一步賞識。而這些正是他們以前所缺少的?，F(xiàn)結合平時工作談幾點做法：

一：曉之以理、動之以情，給他們以勇氣。

俗話說得好：“人非草木，熟能無情”。由于后進生常常被遺忘，要想使他們在短期內(nèi)由后進變先進不大可能。它是一個過程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點，給他們講清道理，注意他們一點點的變化，用愛心、用真情去感化他們。我想：精誠所至、金石為開。他們會改變的。

在我教學中就發(fā)生過這樣一件事，讓我至今難忘。有一男生天資聰慧，而學習卻不盡人意。于是我首先從生活上照顧他。有一次，他生病了，當我得知后，找他詢問病情，然后把他帶到醫(yī)院、掛號、看病、交費、拿藥。我一個人樓上樓下跑了好幾趟，漢水浸濕了衣服。看完病回來，他又說肚子餓，我又趕緊給他買東西吃。放學后，送他回家。家長得知后非常感激。過了兩天，該生病情好了許多。此時，我看他落了兩天課程，我就在放學后到他家去給他補課。一遍不行兩遍，這樣不厭其煩地講解，很快他就把課補上了。后來，我發(fā)現(xiàn)該生上課也開始認真聽講了作業(yè)也認真了。在一次班會上特別表揚了他。課后該生找我對我說“您這樣關心、愛護我，我再不認真學習，我能對得起您嗎？”從那以后，該生的學習成績穩(wěn)步提高。從這事可以看出對后進生的關心愛護是多么重要。

二：循序漸進、持之以恒。

嚴師出高徒，是的。但是凡事都得講個度，任何事物變化都有一個過程。所以，對后進生的改造也要有一個循序漸進的過程，更何況是一個小學生。對于后進生首先得給他們分分類，看看他們屬于哪一類，是智力低的還是智力高的，只有弄清病根才能對癥下藥。

對于智力低的學生，只有把復雜的知識簡單化，分層次進行練習，先抓基礎再逐步加深。能學到什么程度就什么程度，不能過于勉強。我所教的學生中對那些智力低的，一篇不算長的課文要背好幾天，于是我便給他們訂計劃，第一天只背第一節(jié)，甚至只有幾句。這樣他們很快就完成了。當時我就在全班同學面前表揚了他們。第二天，有的竟主動要求背兩節(jié)，當然第二天也就順利地完成了任務。剩下的內(nèi)容第三天全背完了。當其中一個背完全文時，他長嘆一口氣說：“原來別人能做到的我也能做到”。當時我便以龜兔賽跑的故事來啟發(fā)他們。

對于那些智力還可以的則要多督促。因為他們之所以成為后進生主要是他們自控能力差，學習態(tài)度不端正。所以得多提醒，不能放松，多做思想教育。多講一些古今中外名人成才的故事啟發(fā)他們，使其端正學習態(tài)度，然后再耐心指導，遇到困難要迎難而上，不能退縮，教師在一旁鼓勵。一份耕耘一份收獲，要讓學生時刻感受到老師心中有我。

三：挖掘閃光點，增強學生自信心。

人人都有優(yōu)點，如同人人都有缺點一樣。再好的學生都有缺點，再差的學生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動，以便給他們提供展示才華的機會，這樣可以讓后進生展現(xiàn)自己閃光點，還可以受到別人的尊重。

在一次班級書法展時，意外發(fā)現(xiàn)一后進生原來卻寫有一手很漂亮的鋼筆字，于是我把他的作品貼在頭版頭條，并且在以后的工作中，我讓他負責黑板報的抄寫，誰知他一次比一次寫得漂亮。為此，我班的黑板報還受到學校的表揚呢。這次他可在班級找到自己的位置，同學們對他也刮目相看。他的每門功課也有所提高，作為老師，有什么比見到學生取得成績更高興的事呢？

總之，讓我們每個人都去克服主觀上的“暈輪效應”（即好生一切都好，差生一切都差），用我們誠摯的心，真誠的愛，去善待每一位學生。使每一個學生都得到全面發(fā)展。

第三篇：他們更需要關愛

他們更需要關愛——-關愛留守兒童真實案例

近年來，由于改革開放，好多農(nóng)村勞動力涌向了城市，促進了社會的發(fā)展，同時也出現(xiàn)了一些問題，特別是留守兒童問題日益嚴重，這些孩子由于長期不在父母身邊，使得他們的學習，心里，以及生活習慣都出現(xiàn)了偏差，針對這些現(xiàn)象，我身有體會，并從中逐漸找出了一些解決留守兒童問題的經(jīng)驗。

上學期我們班有為同學叫孟浩宇，同學們都不愿與他交往，我觀察發(fā)現(xiàn)，該同學有輕微的暴力傾向，經(jīng)常因為一些小事，與同學打架，我決定對他進行一次家訪。

那是個星期六的下無，我到了他的家中，家里只有他的姥姥在家，經(jīng)過了解我才知道，原來孟浩宇的爸爸因為偷盜進了監(jiān)獄，他的媽媽就外出打工去了，孟浩宇成了一名留守兒童。找到原因后，我才知道小小的孟浩宇要承受多么大的心里壓力，于是我先從談心開始，經(jīng)常與他聊天，慢慢的，他愿意把心里話告訴我，我開導他，一個人的出身是改變不了的，但是那不代表什么，只要努力，一樣能成為優(yōu)秀的人，我還經(jīng)常在班級里有意識的表揚他，只要他稍微有點進步，慢慢地我發(fā)現(xiàn)孟浩宇變了，不僅不與別人打架了，而且學習也進步了。

每個人都需要被別人在意，被別人尊重，被別人關愛，留守兒童的心里更加脆弱，更需要我們關心愛護，更需要我們對他們付出真心，我相信一定會有收獲的。

第四篇：差生更需要老師的關愛

“差生”更需要教師的關愛

單位：肥城市安駕莊鎮(zhèn)初級中學 作者：喬紀東

“差生”更需要教師的關愛

素質教育要求教師面向全體學生，為了一切學生，為了學生的一切，把所有學生都得到全面發(fā)展作為追求的目標。但由于一些客觀的原因，在教育過程中，學生里面出現(xiàn)了“差生”。所謂“差生”，通常是指那些在遵守紀律、學習成績、行為表現(xiàn)方面暫時處于落后的學生。但是，差生也是受教育的對象，差生也是可以轉變的。作為教師，要在教育過程中逐步消除這種落后現(xiàn)象，使每個學生都能得到進步，這是素質教育的必須要求，是每個教師義不容辭的職責。

許多人在認識差生時，認為差生什么都差，看到的全是差生的缺點，提起來就搖頭，看到差生就心煩，教育時也多是粗暴的訓斥，這樣只能使差生的自尊心日益流失變得越來越差。其實，再差的學生也有它自身的優(yōu)點，他們在某些方面可能比“優(yōu)等生”還要優(yōu)秀，關鍵是老師怎樣去聆聽他們的聲音，怎樣去正確認識他們。實際上差生也有下幾點：

一、差生也有自尊心。

差生盡管差，也有自尊心，他們也渴望得到老師的尊重與賞識，他們也十分注重老師對他們的評價、態(tài)度，從心底里，他們渴望老師能平等對待他們?？墒牵麄冏陨碛泻芏嗳秉c與不足，因此，這種愿望經(jīng)常得不到滿足，許多老師認為差生沒有自尊心、“厚臉皮”,對他們不聞不問，漠視他們的存在或諷刺、挖苦，以過激語言對待他們，使他們的心靈受到傷害。人們往往只注意到體罰對學生造成的傷害，其實教師過激的語言比體罰給學生造成的傷害更大。差生得不到別人的尊重，心理上受挫，容易走向兩個極端：一種是性格孤僻、內(nèi)向，行為消極被動，對一切喪失興趣，缺乏主動性，對老師采取回避態(tài)度，不愿意接受老師的教育；另一種是“積極”擾亂秩序，將精力用到學習以外的地方，有的甚至用故意破壞紀律的行為發(fā)泄不滿，以引起別人對他的重視。因此，對待差生，我們應注意保護他們的自尊心，注意教育時的語言，應像對待嬌嫩的花草，精心照料，倍加呵護。

二、差生也有閃光點。

所謂差生并不是什么都差，他們也有長處，在某些方面甚至比“優(yōu)等生”還要優(yōu)秀。我們班有些同學雖然學習成績較差，紀律性也不強，但他們懂禮貌、關心集體、關心他人、熱愛勞動、生活自理能力與受挫能力也較強，這些同學大都成為學校文藝匯演、體育運動會中的中流砥柱。

三、差生也有上進心。

有些同學因為自己成績差而變得自卑，其實從辯證法的角度看這正是他們有上進心的表現(xiàn)，他們?yōu)樽约罕炔贿^別人而生氣，慚愧，當他們在學習上有了進步，或因為其他的事受到老師的表揚時，他們比那些在贊揚聲中成長起來的優(yōu)秀生更激動。

有了對差生的正確認識，我們在工作中才能做到不歧視、冷淡、討厭差生，而是把關愛、欣賞和鼓勵送給步履蹣跚的差生，扶持其起步，促進其成長，鼓舞起奮進。

首先，關愛與尊重是醫(yī)治差生的良藥。

由于差生學習成績不好，自身缺點多，因此他們在家長、老師面前得到的常常是訓斥、責怪、埋怨、冷漠、甚至是打罵，這些都使他們稚嫩的心靈受到傷害，它們變得要么性格孤僻、冷漠，拒人于千里之外，要么故意搞破壞，以發(fā)泄心中的不滿，引起別人重視。對于這些同學我們首先告訴他們我們絕不揭老底，希望他們在新的班級重新開始。在平時的學習生活中我們多關心他們，注意察言觀色，及時與他們促膝交談，了解他們的內(nèi)心世界。另外注意從日常細節(jié)中關心他們，不論在什么地方見到他們，總是微笑著主動與他們打招呼。在得到他們的幫助與支持后，我們毫不吝嗇地說聲：“謝謝”。在他們?nèi)〉媚呐率欠浅Ｎ⑿〉倪M步時，我們及時送去自己真誠的贊揚。在他們犯錯誤時，我們能暗示的不明示，批評絕對不公開。在課堂上我們常常用鼓勵的眼神去注視他們。在他們與成績優(yōu)異的同學發(fā)生矛盾時，我們提醒自己必須秉公辦事，甚至對他們說話的語言要更委婉?？傊?，教師不應只有空洞的說教，而應從學習生活的細節(jié)中讓差生感受到老師對他們的關愛與尊重，真正做到“潤物細無聲”,用愛的細雨滋潤那一顆顆本不該冷漠的心。

二、抓住機會培養(yǎng)學生的自尊與自信。

好多差生之所以成為差生，是因為他們在自己暫時落后與失敗的情況下，在家長、老師長時間的輕視、冷漠情感下，自己看不起自己，破罐破摔，在各方面都放縱自己。針對這種情況我們就抓住學習以外的各種活動機會來培養(yǎng)他們的自尊與自信。如有一位女生，因為學習成績總是倒數(shù)第一名，在原來的學校被人叫做傻子，轉班后仍舊沉默寡言，連走路都溜著墻邊、低著頭，但他熱愛勞動，很有責任心，每逢該生值日，窗臺、垃圾桶等被擦得格外干凈，老師在班會上特別對她提出表揚，誰知，第二天她非要連老師的辦公室都一起打掃。誰說差生冷漠，如果老師能夠分出哪怕一點點地關愛給差生，他們那顆因長期被冷漠而干涸的心靈就會發(fā)出熱情而美麗的嫩芽。

三、認真進行綜合素質考評，運用多把尺子衡量學生。

我們認真推行學生綜合素質考評制度，按照新課程理念的要求，以道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流合作與實踐創(chuàng)新能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，把學生全面發(fā)展與個性差異相結合，采取多元化的評定方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況。在整個評定過程中，每位同學嚴肅而認真，客觀而公正，有些平時學習成績差或默默無聞的同學，在這次評定中由于品質優(yōu)秀，特長突出等原因而大放光彩，大大增強了他們的自尊與自信。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在談到差生時說：“這些孩子，不是畸形兒，它是人類無限多樣的花園里最脆弱，最嬌嫩的花朵?！币虼耍屛覀兝斡洖榱艘磺袑W生，為了學生的一切，對差生要多一點贊揚，少一點批評；多一點鼓勵，少一點指責；多一點關愛，少一點冷漠；多一點溝通，少一點隔閡；多一點理解，少一點埋怨，挖掘他們身上的閃光點，鼓勵他們揮動前進的翅膀，追求人生的目標，“差生”更需要教師的關愛。

第五篇：班主任反思：寄宿生更需要班主任的關愛-班主任工作反思

班主任反思：寄宿生更需要班主任的關愛

去年我從農(nóng)村的小學調到了市里的蒙古族小學工作，擔任了這所學校四年級三班的班主任。我已經(jīng)好幾年沒當班主任了，經(jīng)驗早已過期，而且又是新的環(huán)境，“我能演好這個班主任的角色嗎？”我懷著試一試的心態(tài)，走馬上任了。

由于學生都是遙遠的農(nóng)村來的，他們都是在學校住宿（有個別情況的四五個學生住在校外），平時我總是利用多余的時間去關注他們的生活和學習情況，很多學生和我的感情都很好，我在學生心目中既是家長又是老師，又是朋友。

我們班里有個學生是呼盟的，叫滿都拉，他一學期都不回家，很少見到自己的親人。這個孩子性格孤僻，很少和同學交流，也不愿意說話，在班級里總是自己玩小玩具，在宿舍也不愿意與別人交流，在“三角一線”的生活中，他總是孤苦伶仃的一個人。不過他身上也有許多優(yōu)點，學習有上進心，不讓老師操心，而且也從來不惹麻煩，所以我總是忽略他的存在。

從本學期，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的成績不如從前了，而且也變得愛打架罵人。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)他打架的原因都是跟同學發(fā)生口角，結果說不過同學就開始動手了。可見，這個孩子的口語表達能力和與別人交往的能力已經(jīng)有了明顯的缺陷，正是這些矛盾心理還影響到了他的學習（以前由于年齡小沒意識到自己的孤單，隨著年齡的增長有了交友的渴望）。

我該怎么教導他呢？我怎么早沒注意到他呢？悔恨與懊惱一直糾纏著我。但是，事情總是要解決的。我首先制定了一個教育感化他的目標，內(nèi)容是這樣的：

1、把他叫到辦公室，在不傷害他自尊的情況下，對他進行規(guī)勸和開導，讓他知道同學都是他的朋友或兄弟姐妹，要相親相愛的道理。（班主任）

2、作為班主任，我首先要成為他的良師益友，引導他的人生觀和價值觀。

3、讓班里有威信，善于交際的孩子主動與他來往。

4、讓他參與到集體的活動中，體會集體的溫暖。

5、節(jié)假日更應該關注他，給他家庭的般的溫暖。

開始實行我計劃了，我首先把這個孩子叫到自己的辦公室，給他講了許多做人處事的道理，但是他或是點頭或是搖頭，根本沒有別的反映。但是我沒有灰心，繼續(xù)按計劃實行教育感化。我經(jīng)常到他的食堂，跟他一起就餐，到他的宿舍跟他聊天，剛開始他還是只顧自己的，從來不搭理我，但是時間長了，他的心理防線終于被擊破了，他由被動慢慢的開始主動與我交流，我心里真是開心極了。班里的同學看我跟他很好，也想跟他做朋友，但是他總是愛理不理的，還經(jīng)常用尖酸刻薄的語言刺激同學，告他的狀的學生越來越多，我?guī)状蜗牒莺莸呐u他，到嘴邊的話又咽了回去，舉起的手又慢慢的放下去。

有幾次，我看到他真的像同學們說的那樣，蠻不講理，連放棄他，讓他轉學回家念書的心情都有過。但是，我是他的班主任，怎么能因為孩子不會交際，不會說話就讓他另請師門呢？我跟他的家長通過電話取得聯(lián)系，了解到他的父母都是牧民，過著古老的游牧生活，他在小時候總是自己在大草原上玩耍，從來沒有過玩伴，唯一的朋友就是他的一條狗時，我的心又軟了。

我在閑暇時，把他的故事講給同學們聽，同學們對他很是同情，而且對他也比以前遷就了?；ハ噙w就了，就會產(chǎn)生友情，很多同學都成為了他的好朋友。這時，我們迎來了本年的中秋佳節(jié)，其他同學的家人都給孩子送來了月餅，只要滿都拉同學的家人不能給他送月餅，所以我在今天特地為他買來了一斤月餅，送到他手中時，他感動的流下了眼淚，他說：“老師，您真好！還有我的同學，我感謝你們！”便放聲大哭起來了。問了其他同學才知道，他們都給滿都拉同學一個月餅，他的月餅現(xiàn)在比誰的都多呢！從此，他的笑聲經(jīng)常會在班級里響起，也經(jīng)常能聽到其他同學對他的稱贊。近日，中隊活動中，他講的故事還得到了全班同學熱烈的掌聲。

滿都拉的故事雖然已經(jīng)過去，但是這個故事給予了我深刻的啟示。啟示一：班主任不僅要關注那些成績差或愛調皮的學生，也要關注這些需要用心呵護的學生，一句話，就是關注每一個學生的學習、生活、心理和成長經(jīng)歷。啟示二：“愛”是最偉大的老師，付出總有回報，不能因為遇到小小才挫折就放棄，放棄了學生就等于放棄自己的班主任工作。啟示三：做好班主任工作的前提是全面了解學生，了解學生的家庭背景，了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特點等等，都是至關重要的。啟示四：班主任，不容忽視自己的表率作用，做一次給學生看，比說十句讓學生聽更有效。