第一篇：論壇體會(huì)

“吳橋縣小學(xué)教導(dǎo)主任論壇”體會(huì)

小天罡小學(xué)王鵬

由吳橋縣進(jìn)修學(xué)校主辦的“吳橋縣小學(xué)教導(dǎo)主任論壇” 于5月24日在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行，論壇的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)交流各學(xué)校在努力推進(jìn)素質(zhì)教育、切實(shí)提高課堂教學(xué)效率、開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方面的管理經(jīng)驗(yàn)和特色做法?？h進(jìn)修學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志，各學(xué)區(qū)研訓(xùn)主任、各小學(xué)教導(dǎo)主任參加了論壇活動(dòng)。

來(lái)自基層學(xué)校的數(shù)十位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任作了發(fā)言，他們談?wù)J識(shí)、體會(huì)，談措施、做法，向教育同行們展示學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育所做的工作。論題涉及實(shí)施素質(zhì)教育的工作思路、教學(xué)工作精細(xì)化管理、素質(zhì)教育在課堂、素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)、優(yōu)化教師隊(duì)伍、素質(zhì)教育與學(xué)生思想品德，素質(zhì)教育下的校本課程開(kāi)發(fā)、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，及其他素質(zhì)教育實(shí)施中的問(wèn)題與對(duì)策。論壇采用講座形式，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)主任將論壇內(nèi)容制成課件，穿插活動(dòng)圖片、影像資料等，以使談話內(nèi)容更直觀、形象，增強(qiáng)活動(dòng)效果，尤其是對(duì)東街小學(xué)刁景婷教導(dǎo)主任的學(xué)校教學(xué)管理做法甚是欣賞。全縣小學(xué)教導(dǎo)主任主任齊聚一堂，共同為我縣中小學(xué)教育“把脈”，共謀我縣基礎(chǔ)教育未來(lái)發(fā)展。通過(guò)這次論壇，展示了我縣小學(xué)教導(dǎo)主任的風(fēng)采和管理特色，實(shí)現(xiàn)了自我反思、交流思想、創(chuàng)新管理、謀求發(fā)展、鍛煉隊(duì)伍的目的。

通過(guò)此次論壇活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)管理中存在的不足，對(duì)教學(xué)管理工作又有了新的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取在以后的工作中，認(rèn)真總結(jié)各兄弟學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、充分借鑒、摸索出符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)管理模式。

第二篇：讀書論壇體會(huì)

讀書論壇體會(huì)

閑暇之余，有人樂(lè)于下棋、玩麻將;有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水;余獨(dú)愛(ài)書。幼時(shí)即受恩師的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有盤中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來(lái)一直對(duì)書情有獨(dú)鐘。書

桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。

開(kāi)卷必有益。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”;書籍是人類智慧的結(jié)晶;書籍是傳播知識(shí)的載體。書海浩瀚無(wú)邊，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，知識(shí)是開(kāi)啟理想之門的`鑰匙;知識(shí)是無(wú)價(jià)的寶貴財(cái)富，知識(shí)只有靠讀書才能獲得。

讀書的感覺(jué)真好。讀書是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢游;無(wú)論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì)使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。

當(dāng)心情愉快的時(shí)候讀書，它會(huì)帶給你更加舒暢的愜意;當(dāng)心情消極悲觀的時(shí)候讀書，它會(huì)喚起你對(duì)未來(lái)人生的熱愛(ài)和美好生活的向往;當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新的問(wèn)候和舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛(ài)。

讀書的感覺(jué)真好。讀書可開(kāi)闊視野，明了天下之大事;讀書可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊;讀書可醒腦益智，提高人的綜合能力;讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮;讀書可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。

讀書的感覺(jué)真好！朋友，多讀書吧！與我同樂(lè)。

第三篇：園長(zhǎng)論壇體會(huì)

參加園長(zhǎng)論壇體會(huì)

紅山區(qū)第五幼兒園：徐曉峰 時(shí) 間：2015.1 2015年1月25日-27日，我有幸在巴林石酒店參加了第二屆園長(zhǎng)高峰論壇活動(dòng)。這次培訓(xùn)盡管時(shí)間短暫，但整個(gè)過(guò)程給我留下了深刻的印象，同時(shí)深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想。在整個(gè)論壇的交流活動(dòng)中不斷有精彩觀點(diǎn)迸發(fā)，引發(fā)了與會(huì)人員的思考。下面就我個(gè)人的一些體會(huì)和感悟做一個(gè)交流：

一、錢志亮教授的《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》報(bào)告，他時(shí)而用詼諧、幽默的語(yǔ)言為大家講解、時(shí)而又用非常認(rèn)真、嚴(yán)肅的話語(yǔ)引起人們深刻的反思。作為兒童階段的全面發(fā)展應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)理解即：發(fā)展心理學(xué)層面的全面發(fā)展、社會(huì)心理學(xué)層面的全面發(fā)展，政治學(xué)層面的全面發(fā)展。他重點(diǎn)從社會(huì)心理學(xué)層面的全面發(fā)展進(jìn)行了講解，以及怎樣及早地促進(jìn)。聽(tīng)來(lái)很受啟發(fā)，尤其對(duì)我們今后的幼教工作會(huì)起著指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

(一)明確了什么是全面發(fā)展的幼兒教育

全面發(fā)展的教育從社會(huì)心理學(xué)層面的理解包括智力因素、非智力因素、社會(huì)適應(yīng)能力。全面發(fā)展是指具有身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)三個(gè)方面的內(nèi)容，而且對(duì)這三個(gè)方面的素質(zhì)分別進(jìn)行了界定。如身體素質(zhì)包括先天遺傳、體育鍛煉和護(hù)理保?。恍睦硭刭|(zhì)包括認(rèn)知水平、人格狀態(tài)、行為習(xí)慣；社會(huì)素質(zhì)又包括自我認(rèn)知、公德意識(shí)、法律觀念等內(nèi)容。

（二）、掌握年齡特點(diǎn)科學(xué)地促進(jìn)兒童全面發(fā)展

兒童的發(fā)展有規(guī)律，但是又有著個(gè)別差異。只有掌握了兒童的年齡特點(diǎn)，根據(jù)不同的時(shí)期進(jìn)行不同的促進(jìn)，才能達(dá)到全面的發(fā)展。他講到，6歲以前，兒童神經(jīng)發(fā)展最重要。也是培養(yǎng)孩子各項(xiàng)能力的關(guān)鍵期。出生時(shí)最好的感覺(jué)是嗅覺(jué)、味覺(jué)、內(nèi)臟感覺(jué)，出生后可以習(xí)得觸覺(jué)、本體覺(jué)、前庭平衡覺(jué)。這時(shí)家長(zhǎng)要抓住孩子不同的發(fā)展關(guān)鍵期，讓孩子多聽(tīng)、多看、多動(dòng)、多撫。聽(tīng)和看即培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力，多動(dòng)培養(yǎng)孩子身體運(yùn)動(dòng)的能力，多撫培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力。鍛煉孩子的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)孩子的聰和明的能力。幼兒園要多組織孩子進(jìn)行跑、跳、鉆、爬、迷宮、拼圖、折紙和搭建積木的游戲，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持、合作、競(jìng)爭(zhēng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)和手眼協(xié)調(diào)的能力。

總之，培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。需要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，還要抓住兒童的關(guān)鍵期全面促進(jìn)，更要家園的共同合作。我相信在正確的教育理念指導(dǎo)下，家園把理念轉(zhuǎn)為行為，一定會(huì)促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

二、具有特色的“園所文化”是幼兒園發(fā)展的靈魂。幼兒園的發(fā)展，方向比努力更重要。園所文化是幼兒園生存的基礎(chǔ)，它滲透于幼兒園的一切活動(dòng)中，影響制約著每一個(gè)組織成員。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，幼兒園的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注，特色就要有特色的園所文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”園所文化？唐山一幼的幺園長(zhǎng)的發(fā)言讓我感受到了：做教育就是要用“心”去做，用“心”挖掘幼兒教育中的文化內(nèi)涵，以幼兒、教師為本，才能真正做到以園為本，把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，把深?yuàn)W的道理淺顯化，從小處著手，走特色發(fā)展道路。

（三）、對(duì)幼兒園特色教育的思考。近年來(lái)，特色已成為教育的一大熱點(diǎn)，在學(xué)前教育階段，特色教育更是遍地開(kāi)花，但在實(shí)施過(guò)程中，有許多問(wèn)題擺在我們面前，值得我們深思和探索。唐山一幼的幺園長(zhǎng)的發(fā)言，引發(fā)了本次論壇中又一輪激烈的思想碰撞。究竟什么是特色，特色教育與全面發(fā)展教育是何關(guān)系，如何形成幼兒園的特色，對(duì)特色園的出現(xiàn)是引還是堵？首先，幼兒園開(kāi)展特色活動(dòng)一定要在《指南》的指引下開(kāi)展；符合幼兒的年齡特點(diǎn)，我們的教育對(duì)象決定了幼兒教育只是培養(yǎng)幼兒多方面的興趣愛(ài)好的啟蒙教育，為其今后一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。其次，要處理好特色教育與全面教育的關(guān)系。我們應(yīng)該是在滿足幼兒多方面發(fā)展需要的基礎(chǔ)上談特色，而不應(yīng)將單項(xiàng)技能訓(xùn)練的特色看成是全面發(fā)展的途徑。特色是在堅(jiān)持總體培養(yǎng)目標(biāo)前提下，是在幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視其個(gè)性的發(fā)揮。

總之，這次園長(zhǎng)論壇，既讓我開(kāi)闊了眼界，更引發(fā)了思考，既堅(jiān)定了一些原來(lái)的思路和舉措，也修訂了原先一些模糊的認(rèn)識(shí)和不甚清晰的想法。各位園長(zhǎng)明確的辦學(xué)思想、樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于思考的精神，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。我會(huì)以這次園長(zhǎng)論壇的學(xué)習(xí)為契機(jī)，理智的分析幼兒園的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)突破口，真抓實(shí)干，把簡(jiǎn)單的事情做細(xì)，把平凡的事情做實(shí)，把傳統(tǒng)的事情做精神，讓我園的辦學(xué)水平再提升一個(gè)檔次。

第四篇：德育論壇體會(huì)

德育論壇體會(huì)

東西湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)

丁建霞

要做好班主任工作，僅憑熱情和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直重視對(duì)班主任的培訓(xùn)工作，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，從而提高了班主任的綜合素質(zhì)和工作能力。

在德育教育的方式上，我的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

巧抓機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光說(shuō)教是不能深入人心的。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作，勢(shì)必造成社會(huì)危害。我們的做法是：摒棄“說(shuō)教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出了他們父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。

美育中的情感教育，是智育和德育所替代不了的。由于美育能激發(fā)人對(duì)現(xiàn)實(shí)美、自然美和藝術(shù)美更深層的能動(dòng)感受，使人產(chǎn)生感情，在得到精神上的享受的同時(shí)，人性品格也得到進(jìn)一步陶冶。這種對(duì)具有審美價(jià)值的對(duì)象能動(dòng)地產(chǎn)生感受和情感的能力又何以對(duì)人追求美好的人生和道德理想產(chǎn)生持久的作用。因此，美育不僅是思想品德教育的有力手段，也是激發(fā)和培養(yǎng)健康的道德情感的重要手段。

2013.01．08

德育論壇體會(huì)

東西湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)

宋曾彌

班主任是一個(gè)班級(jí)的全面負(fù)責(zé)人，是班級(jí)的靈魂，作為班主任,是全班學(xué)生的表率，因此班主任應(yīng)該成為師德的楷模。我校非常重視班主任教師的師德建設(shè)，經(jīng)常提醒我們的班主任在工作中要發(fā)揚(yáng)民主，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，消除偏見(jiàn)，能夠聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，妥善處理學(xué)生中的違紀(jì)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生不搞體罰和變相體罰。每學(xué)年我們都和班主任簽訂責(zé)任狀，建立師德檔案，要求班主任做好師德學(xué)習(xí)筆

熱愛(ài)學(xué)生要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。及時(shí)利用一些偶發(fā)事情，營(yíng)造氣氛，通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生參與的形式來(lái)培養(yǎng)道德情感。班主任對(duì)學(xué)生的教育成果，需要較長(zhǎng)時(shí)間的驗(yàn)證，班主任的工作是瑣碎而又勞累的。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，能夠激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，使他們自覺(jué)地向所期望的目標(biāo)更加積極努力地工作，從而取得卓有成效的工作成績(jī)。我校一是運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)的辦法來(lái)增強(qiáng)班主任的事業(yè)凝聚力，引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為，激勵(lì)班主任出色地完成教育、教學(xué)及班級(jí)建設(shè)任務(wù)；二是運(yùn)用情感激勵(lì)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)感召力、學(xué)校的親和力，支持并理解班主任的工作，公平公正的對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)班主任教師更積極、更主動(dòng)地投入工作；三是在課時(shí)安排、工作量、班主任津貼等方面給予適當(dāng)?shù)膬A斜照顧，盡最大可能的方便班主任開(kāi)展工作。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)非常困難的情況下，我校每位班主任每學(xué)期投入500元的資金進(jìn)行量化管理，雖然錢數(shù)不多，但足以說(shuō)明學(xué)校對(duì)班主任工作的重視，有效地調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。

尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，同時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生?！皩?dǎo)行”，既要引導(dǎo)、誘導(dǎo)，又要鞭策、督導(dǎo)。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的道德行為，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)、褒獎(jiǎng)，形成對(duì)道德行為的榮譽(yù)感；對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不道德的行為，及時(shí)給與批評(píng)、貶斥，形成對(duì)不道德行為的羞恥感。要求學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。既要讓學(xué)生好事從小事作起，從現(xiàn)在做起，“積善成德”；又要把不道德的行為消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生能“從善如流”、“疾惡如仇”，就會(huì)自覺(jué)地去贊賞、追求道德的行為，厭棄、反對(duì)不道德的行為。我們平時(shí)常說(shuō)思想品德教育要“曉之以理”、“動(dòng)之以情”、“導(dǎo)之以行”、“持之以恒”就是這個(gè)道理。

“情感是道德的衛(wèi)士”這句話說(shuō)明了情感教育對(duì)于人的思想品德發(fā)展的重要作用。學(xué)生思想品德的形成，從心理結(jié)構(gòu)上分析，包含有知、情、意、形的培養(yǎng)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的思想品德就要使他們形成思想品德的心理成分都要得到相應(yīng)的發(fā)展。更具體些說(shuō)學(xué)生“品德的形成是不能離開(kāi)人的道德認(rèn)識(shí)(包括對(duì)規(guī)范及其執(zhí)行意義的理解、道德判斷、自我評(píng)價(jià))、道德感、道德動(dòng)機(jī)(包括沖突與協(xié)調(diào)等)，德感行為的變動(dòng)(包括決策、執(zhí)行與自我調(diào)控)等心理機(jī)制。盡管品德水平是提高或增強(qiáng)并非是上述心理成分變化的機(jī)械總和，然而每一心理成分都將對(duì)品德動(dòng)力系統(tǒng)的形成與發(fā)展產(chǎn)生影響則是無(wú)疑的”。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究，還認(rèn)識(shí)到人的思想品德教育具有多開(kāi)端性，也就是說(shuō)思想品德教育可以從知、情、意、形的任何一種心理要素上發(fā)展，展開(kāi)全面的教育。道德情感是指一個(gè)人對(duì)自己或他人的思想動(dòng)機(jī)、言論行為是否符合社會(huì)道德行為準(zhǔn)則而生產(chǎn)的內(nèi)心體驗(yàn)，是人所特有的一種高級(jí)情感，是道德品質(zhì)的重要組成部分。例如，當(dāng)看到他人不道德的行為表現(xiàn)出的義憤、討厭、羞愧等；當(dāng)看到某些良好的道德的行為表現(xiàn)出的贊賞、滿意、心安理得等。道德情感是在人的道德認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生、發(fā)展的，它對(duì)履行道德的意義和調(diào)節(jié)道德行為起著巨大作用；它是一種強(qiáng)大的精神力量。事實(shí)證明，一個(gè)人當(dāng)?shù)刂徽J(rèn)識(shí)了某種道德規(guī)范以后，并不能做到身體力行，必須要有相應(yīng)的道德情感作為行動(dòng)的動(dòng)力。很顯然，一個(gè)人只會(huì)口頭上說(shuō)不要隨地吐痰，但是他并沒(méi)有賦予這條行為規(guī)范一定的價(jià)值，在心理上并沒(méi)有對(duì)不隨地吐痰的好行動(dòng)有滿意、贊賞、崇高的道德情感；對(duì)隨地吐痰的不良行為內(nèi)心沒(méi)有產(chǎn)生厭惡、義憤等情感，那么他肯定不能采取不要隨地吐痰的道德要求來(lái)調(diào)節(jié)控制自己的行為。我們可以理解到：情感對(duì)思想品德教育來(lái)說(shuō)十分重要。從德育的根本意義上來(lái)說(shuō)，這一刻也不能離開(kāi)情感，教育的成功與否，在一定意義上來(lái)說(shuō)要看在情感上有多大程度打動(dòng)學(xué)生的心。美育中的情感教育，是智育和德育所替代不了的。由于美育能激發(fā)人對(duì)現(xiàn)實(shí)美、自然美和藝術(shù)美更深層的能動(dòng)感受，使人產(chǎn)生感情，在得到精神上的享受的同時(shí)，人性品格也得到進(jìn)一步陶冶。這種對(duì)具有審美價(jià)值的對(duì)象能動(dòng)地產(chǎn)生感受和情感的能力又何以對(duì)人追求美好的人生和道德理想產(chǎn)生持久的作用。因此，美育不僅是思想品德教育的有力手段，也是激發(fā)和培養(yǎng)健康的道德情感的重要手段。我們平時(shí)常說(shuō)思想品德教育要“曉之以理”、“動(dòng)之以情”、“導(dǎo)之以行”、“持之以恒”就是這個(gè)道理。

德育論壇體會(huì)

東西湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張偉敏

從德育的過(guò)程來(lái)看，道德認(rèn)識(shí)的提高、道德觀念的形成、道德情感和道德意志的培養(yǎng)，都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)才能完成；從德育的內(nèi)容來(lái)看，全心全意為人民服務(wù)、堅(jiān)持集體主義原則、做到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義等基本要求，都必須落實(shí)到行動(dòng)上，也就是要付諸于實(shí)踐?？梢?jiàn)，道德教育具有顯著的實(shí)踐性。所以，德育必須貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，堅(jiān)持在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行道德教育，才會(huì)收到水到渠成的功效。

道德教育要走出“書齋”，在廣闊的天地里進(jìn)行，滲透到受教育者的學(xué)習(xí)、工作、生活等各項(xiàng)活動(dòng)中。優(yōu)化環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)。校園里，英雄模范人物的畫像和他們告誡人們珍惜人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的名言警句，能使學(xué)生領(lǐng)悟到高尚的道德內(nèi)涵；利用身邊出現(xiàn)的道德行為或不道德行為的事例，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行討論，教師適時(shí)給予“點(diǎn)化”、啟迪，使學(xué)生明確：為人處世講道德光榮、不講道德可恥；倡導(dǎo)、組織學(xué)生投身于社會(huì)生活，參與各種精神文明建設(shè)活動(dòng)：希望工程、自愿者行動(dòng)、送溫暖、手拉手、扶殘助殘等，培養(yǎng)為人民服務(wù)的思想；進(jìn)行學(xué)生干部競(jìng)選活動(dòng)，有助于學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；進(jìn)行優(yōu)秀班級(jí)、組織紀(jì)律、文娛表演、體操表演、體育競(jìng)賽等評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立集體主義觀念等等。家庭和社會(huì)也要關(guān)心青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師經(jīng)常進(jìn)行家訪，必要時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立“學(xué)生家庭學(xué)校聯(lián)系手冊(cè)”，與學(xué)生家長(zhǎng)商討和改進(jìn)教育學(xué)生的措施方法；與社區(qū)管理部門保持聯(lián)系，了解和研究學(xué)生課外、校外的思想行為動(dòng)態(tài)以增強(qiáng)德育的針對(duì)性；家庭、社會(huì)、學(xué)?；ハ嗯浜闲纬珊狭?，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，營(yíng)造良好的德育氛圍，必然增強(qiáng)德育的力量。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”運(yùn)用環(huán)境來(lái)熏陶，通過(guò)活動(dòng)來(lái)“曉理”，學(xué)生就會(huì)在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，使精神生活得到充實(shí)，道德認(rèn)識(shí)得到提高，道德境界得到升華。

德育不能“坐而論道”，要重視道德行為的培養(yǎng)。“榜樣的力量是無(wú)窮的?！苯處熞獮槿藥煴?、以身作則。教師公道正派，誠(chéng)實(shí)守信，一言一行都給學(xué)生做出表率，自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。英雄模范崇高的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的感召力，自然令人“見(jiàn)賢思齊焉”。但是，如只一味以“高大、完美”的形象為榜樣，可能會(huì)使學(xué)生覺(jué)得高不可攀，產(chǎn)生揠苗助長(zhǎng)的負(fù)效應(yīng)。還應(yīng)更多的運(yùn)用學(xué)生身邊的先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡來(lái)激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)典型，讓學(xué)生從優(yōu)秀同學(xué)身上學(xué)習(xí)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)等良好品行，會(huì)更直接、更貼切，自然能取得較好的德育效果。

20130108

尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，同時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生?！皩?dǎo)行”，既要引導(dǎo)、誘導(dǎo)，又要鞭策、督導(dǎo)。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的道德行為，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)、褒獎(jiǎng)，形成對(duì)道德行為的榮譽(yù)感；對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不道德的行為，及時(shí)給與批評(píng)、貶斥，形成對(duì)不道德行為的羞恥感。要求學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。既要讓學(xué)生好事從小事作起，從現(xiàn)在做起，“積善成德”；又要把不道德的行為消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生能“從善如流”、“疾惡如仇”，就會(huì)自覺(jué)地去贊賞、追求道德的行為，厭棄、反對(duì)不道德的行為。

要盡可能發(fā)揮學(xué)生集體這個(gè)大課堂的教育作用。要建立合理的規(guī)章制度，加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)；要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，要善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真挑選適合擔(dān)任學(xué)生干部的人才，精心培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生干部，使學(xué)生干部在工作中提高自身的道德素質(zhì)，能引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)積極參加有益的集體活動(dòng)；要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理、自我教育的能力，“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊寣W(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，在集體中造成良好的道德風(fēng)氣，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)向上的先進(jìn)集體。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，要經(jīng)歷曲折的思想斗爭(zhēng)過(guò)程。還需要在實(shí)踐活動(dòng)磨練學(xué)生的意志。組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加步行拉練、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)，讓學(xué)生在風(fēng)吹雨打中鍛煉成長(zhǎng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，在烈日下或寒風(fēng)中進(jìn)行隊(duì)列操練，吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)累，換來(lái)的是紀(jì)律性、意志力的增強(qiáng)；組織各種課外活動(dòng)小組，讓學(xué)生去克服困難完成任務(wù)，增強(qiáng)毅力和能力。當(dāng)學(xué)生有了堅(jiān)強(qiáng)的道德意志，就能排除內(nèi)外干擾，頑強(qiáng)地把道德觀念付諸實(shí)踐。

研究性課程是在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身經(jīng)歷對(duì)確定的專題進(jìn)行研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它能使學(xué)生從中體驗(yàn)愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)的情感，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的使命感，磨練艱苦奮斗的意志品質(zhì)。要積極實(shí)施這種課程，把它密切地與道德教育結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德情操。

總之，對(duì)學(xué)生的道德教育，必須堅(jiān)持在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，這樣才能使學(xué)生提高道德認(rèn)識(shí)、形成道德觀念，把道德觀念變成道德行為，化為道德習(xí)慣，“習(xí)慣成自然”，學(xué)生從必須遵守道德規(guī)范到習(xí)慣遵守道德規(guī)范，才能形成穩(wěn)定的良好道德品質(zhì)，逐步成長(zhǎng)為有高尚道德的優(yōu)秀人才。

第五篇：校長(zhǎng)論壇體會(huì)

銳意創(chuàng)新，走在改革前沿

——校長(zhǎng)論壇學(xué)習(xí)體會(huì)

2008年3月3日至3月5日，我有幸參加了區(qū)局組織的校長(zhǎng)論壇的學(xué)習(xí)和討論，收獲頗豐。現(xiàn)就感觸較深的幾點(diǎn)整理如下：

一，課程改革

華大李政濤教授講，德國(guó)一學(xué)生棄學(xué)后又主動(dòng)回校上學(xué)，后來(lái)成為德國(guó)著名的建筑師。這一案例對(duì)我觸動(dòng)很深。

學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)，其結(jié)果是截然不同的。如何使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是每位教育工作者需要探究的。課改是從根本上的改革，課改沒(méi)有回頭路可走。我們的課改經(jīng)過(guò)多年的探索，已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)和一定的經(jīng)驗(yàn)，然而作為一名學(xué)校的管理者，還必須看到課改道路上存在的障礙。其一，現(xiàn)在的教育工作者——教師都是從傳統(tǒng)的教育模式下走過(guò)來(lái)的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固。其二，現(xiàn)在的課堂仍保留著一大部分傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是說(shuō)當(dāng)前的教學(xué)模式?jīng)]有從根本上改變，沒(méi)有發(fā)生質(zhì)的變化。其三，課改的評(píng)估機(jī)制沒(méi)有跟上，相對(duì)落后。

課改路上困難很多，如何排除阻礙，走在改革的前列，作為校長(zhǎng)應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、詳細(xì)的計(jì)劃，并且從現(xiàn)在做起。

平時(shí)的工作中，有很多教師為少數(shù)學(xué)生的成績(jī)上不去而焦躁，針對(duì)這種情況，我查閱并摘錄了一些好的文章，如《師愛(ài)，孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光》，等十一篇，《什么樣的老師才是真正的好老師》，《什么樣的教學(xué)才是真正的好教學(xué)》等五篇。利用周二學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)，在教師會(huì)上我開(kāi)導(dǎo)教師：“孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)。如果一定要找原因，那只能從我們教師自身上尋問(wèn)題，找差距”，“我們要研究?jī)和睦韺W(xué)”。通過(guò)學(xué)習(xí)與開(kāi)導(dǎo)，教師的觀念在逐步轉(zhuǎn)變。

二，制度改革

學(xué)生的學(xué)習(xí)要變被動(dòng)為主動(dòng)，同樣教師的工作也要變被動(dòng)為主動(dòng)，因?yàn)橹挥兄鲃?dòng)熱情的工作才能有創(chuàng)新，有發(fā)展。天津中學(xué)國(guó)校長(zhǎng)講“師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量?！蓖怼靶ｉL(zhǎng)與老師的關(guān)系就是學(xué)校的生命”。

給教師一個(gè)目標(biāo)，促使其能自我完善；給教師一個(gè)平臺(tái)，使其能盡顯才華；給教師一個(gè)評(píng)價(jià)，使其能登高遠(yuǎn)望。讓教師在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、享受職業(yè)尊嚴(yán)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)每位教師的工作熱情是校長(zhǎng)工作的努力方向之一。華大教授曾講過(guò)：優(yōu)秀教師是用“人心”工作的教師，然而更重要的是他們都富有激情，富有感召力的教師。教師做好專業(yè)技能層面的工作，用腦即可。但若要充滿工作激情，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感召性影響必然用心工作。

用制度和評(píng)估方案調(diào)動(dòng)教師積極性是學(xué)校最基本的工作思路，針對(duì)我校舊的制度及評(píng)估方案，已不適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的問(wèn)題，在07年初，我校經(jīng)過(guò)慎重思考，層層討論，職代會(huì)通過(guò)，改革了過(guò)去的制度和教師評(píng)估方案。并且明確指出，這次評(píng)估方案調(diào)整的目的就是給教師搭建一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，對(duì)在教育教學(xué)中做出貢獻(xiàn)及教學(xué)成績(jī)突出的教師給予嘉獎(jiǎng)，加分，予于鼓勵(lì)。此評(píng)估成績(jī)作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

優(yōu)秀、先進(jìn)又作為高級(jí)等晉級(jí)的依據(jù)。這樣，教師平時(shí)工作與評(píng)估相聯(lián)系，評(píng)估成績(jī)與教師個(gè)人利益直接掛鉤，形成一套良性循環(huán)的機(jī)制。

三、校長(zhǎng)工作

討論中，付村中學(xué)的王校長(zhǎng)說(shuō)：“校長(zhǎng)要有拼搏向上的精神，除完成上級(jí)布臵的工作外，還要有創(chuàng)新性、獨(dú)特性的工作?！贝嗽捈扔械览碛謱?shí)在，我很有同感。

作為校長(zhǎng)，要領(lǐng)會(huì)上級(jí)的指示精神，更重要的是在領(lǐng)會(huì)上級(jí)指示精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際有創(chuàng)新、有發(fā)展、有特色。

經(jīng)反思，我校準(zhǔn)備做好如下幾項(xiàng)工作

1、鞏固小班化現(xiàn)狀，做好由學(xué)前班向幼兒園轉(zhuǎn)型的工作。我校的特點(diǎn)是一村一校，目前我校達(dá)到或基本達(dá)到小班化標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)占80％。小班化便于管理，利于教學(xué)，目前上海學(xué)校已基本實(shí)現(xiàn)小班化。

辦一所正規(guī)化的幼兒園，不僅有利于學(xué)校，更重要的是方便了群眾，對(duì)百姓而言這也是辦好事辦實(shí)事的具體體現(xiàn)。雖然此項(xiàng)轉(zhuǎn)型工作需投入大量的精力和資金，面臨很多困難，但只要是利民利國(guó)的事，我們就要堅(jiān)決做。

2、認(rèn)真總結(jié)我校外語(yǔ)學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，使我校外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)成績(jī)相對(duì)突出和穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)繼續(xù)鞏固下去。

在04年我區(qū)教學(xué)評(píng)估總結(jié)會(huì)上，我校曾做了英語(yǔ)學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)介紹；在我鎮(zhèn)歷年的教學(xué)評(píng)估中，我校外語(yǔ)幾乎包攬了前一、二名，并且遙遙領(lǐng)先；在07年英語(yǔ)等級(jí)考試中，我校過(guò)級(jí)率達(dá)到68％。這些

成績(jī)的取得在于老師的拼搏精神，我們要認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、反思語(yǔ)文學(xué)科相對(duì)不足的原因，虛心學(xué)習(xí)外界的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)。

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我校的語(yǔ)文教學(xué)水平相對(duì)落后，雖然我們?cè)?7年也做了一些嘗試和努力，但收效不大。下一步我們準(zhǔn)備加大教學(xué)改革的力度，尤其是在語(yǔ)文學(xué)科方面花大力氣，以盡快提升教學(xué)成績(jī)。認(rèn)真吸收外界經(jīng)驗(yàn)，積極參加好課的觀摩活動(dòng)，請(qǐng)教研室等處來(lái)我校指導(dǎo)工作。

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，作為學(xué)校一把手，就要帶頭“解放思想、干事創(chuàng)業(yè)、科學(xué)發(fā)展”，帶頭發(fā)揚(yáng)“5+2”、“白+黑”的精神，做好各項(xiàng)工作，以回報(bào)黨和人民。

青凝侯小學(xué)付文興

2008-3-12