第一篇：名師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃書

名師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃書

指導(dǎo)思想：

促進(jìn)優(yōu)秀教師成長，總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教師成長規(guī)律，提升教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平，打造福山教育品牌。

具體措施：

一、人員的確定

1、各個(gè)項(xiàng)目組參照市、區(qū)名師工程相關(guān)規(guī)定以及學(xué)校有關(guān)要求，結(jié)合本組實(shí)際情況，提出名師培養(yǎng)的候選人。

2、課程教學(xué)部會(huì)同其他部門確定人選。

二、培養(yǎng)措施

1、在校園網(wǎng)上建立專題網(wǎng)頁，張掛名師培養(yǎng)候選人的簡歷，研究成果，定期發(fā)布有關(guān)信息。

2、每月上一至二堂公開課。及時(shí)上傳相關(guān)教案、反思、課堂錄像，并與聽課者開展交流。

3、每位名師培養(yǎng)候選人應(yīng)有自己的研究課題，并積極開展研究。

4、每學(xué)期在教育教學(xué)專業(yè)刊物上發(fā)表一至二篇高質(zhì)量的文章。

5、學(xué)校每學(xué)期為每位名師培養(yǎng)候選人編印一本個(gè)人成果專輯。

6、每學(xué)期結(jié)束，對名師培養(yǎng)候選人進(jìn)行考核。對成績突出，進(jìn)步顯著者予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

7、每一輪培養(yǎng)時(shí)限為三年。

三、帶教工作

1、有條件的名師培養(yǎng)候選人應(yīng)帶教一至二名青年教師。

2、帶教工作應(yīng)該有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、有評價(jià)。

3、帶教工作的管理由人力資源部、事業(yè)發(fā)展部、課程教學(xué)部聯(lián)合管理。

四、保障措施

1、學(xué)校為名師培養(yǎng)工程提供經(jīng)費(fèi)保障。

2、學(xué)校為名師培養(yǎng)候選人提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，滿足其要求。

3、學(xué)校為名師培養(yǎng)工程提供專家指導(dǎo)。

4、成立專門的機(jī)構(gòu)，指定專門人員負(fù)責(zé)名師培養(yǎng)工作的管理、監(jiān)控及評價(jià)。

第二篇：名師團(tuán)隊(duì)總結(jié)

名師團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)

對我們來說，名師既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。一學(xué)期來，我們勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，求實(shí)研究，履行名師的職責(zé)，爭做一個(gè)名副其實(shí)的名師?，F(xiàn)將一學(xué)期來的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下。

一、勤奮學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)理論：通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。一學(xué)期研讀了《新課程課堂教學(xué)技能》和《小學(xué)數(shù)學(xué)問題診斷與解決》以及有效教育的相關(guān)理論書籍，通過網(wǎng)上瀏覽收集各種教育教學(xué)新的理論知識，不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己對新課程改革的理解和領(lǐng)悟，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并撰寫讀書筆記、心得體會(huì)、教學(xué)隨筆等。把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學(xué)反思及時(shí)通過教育博客進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。通過教育博客這一重要的交流平臺，提出教學(xué)中遇到的問題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進(jìn)步。

（二）拓展思路：為開闊眼界，學(xué)校和鎮(zhèn)教育辦公室組織我們聆聽了不同層次的教師、專家的講座、報(bào)告，更新理念，逐步優(yōu)化思維。每次組織的報(bào)告，都給我留下深刻的印象，讓我們分享到了名家從事教育生涯以來積累的最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過這些相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，反省在新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的有效策略找準(zhǔn)突破口，使自己的教學(xué)水平在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個(gè)新的水平。

（三）分享智慧：我校是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中能時(shí)時(shí)感受到熱切的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)思辯的快樂，因?yàn)橹档脤W(xué)習(xí)的對象就在身邊。在每一次的活動(dòng)中，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，總能欣賞到領(lǐng)銜人讓人茅塞頓開的點(diǎn)睛之語。智慧的分享讓我視野開闊，思想升華。

二、踏實(shí)工作

（一）扎實(shí)工作

本學(xué)期，我們都擔(dān)任主課教學(xué)工作。我們一如繼往地把自己的所有的愛和熱情投入到工作中，扎扎實(shí)實(shí)地做好教研、科研、及青年教師培養(yǎng)工作。同時(shí)在所熱愛的教學(xué)工作中，注重將所學(xué)的新課程理念運(yùn)用到教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為本，給學(xué)生時(shí)間和空間，知識與能力并重，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，以自己的人格魅力去影響和感染學(xué)生，力求達(dá)到潤物細(xì)無聲的境界。

（二）求實(shí)研究 1.分層教研，全員參與。

在教育教學(xué)上，我們始終起著領(lǐng)先的作用。從本校實(shí)際情況出發(fā)，積極組織和參加上級和學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，積極開展公開課教學(xué)。組織同行評課學(xué)習(xí)，起到了帶頭作用.為使我校有效教育實(shí)驗(yàn)向縱深方向發(fā)展，任課教師能在理解有效教育理念的基礎(chǔ)上，熟練操作有效教育的要素組合課型和平臺互動(dòng)課型及兩種評價(jià)方式，本學(xué)期分別組織開展了兩次校級教研和兩次組級教研活動(dòng)。重點(diǎn)研討“小組合作學(xué)習(xí)”在課堂教學(xué)中的有效落實(shí)及如何圍繞教材知識的重難點(diǎn)來搭建問題平臺，接著由任課教師開展了組級教研活動(dòng)，教研中任科教師都能以有效教育的基本理念為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)、較有成效地開展活動(dòng)。使任課教師對有效教育有了更深入的理解。2.相互交流，博采眾長

每位班主任就自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，將這些問題提出來，由學(xué)校研究確定主要研究問題，開展班主任工作交流會(huì)，圍繞這幾個(gè)問題探索解決的方法，交流中教師針對具體問題給予解釋，尋找今后努力的方向。活動(dòng)取得了很好的效果。這一做法極大的推動(dòng)了班主任的管理方法。

3.組織集備, 檢查落實(shí)

我校還進(jìn)行了以年級為單位的集體備課，每周教導(dǎo)處和任課教師針對本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和教研的重點(diǎn)進(jìn)行研討，并在隨堂聽課中檢查落實(shí)情況。

4．專業(yè)引領(lǐng)，經(jīng)驗(yàn)分享

在實(shí)施新課程和有效教育教學(xué)中，針對教師在教育教學(xué)上存在的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，為老師做講座《教學(xué)中常見問題分析》和《怎樣寫教學(xué)案例》，在理念上引領(lǐng)教師不斷更新。

在實(shí)施有效教育的兩種課型中，我們自己也承擔(dān)了多節(jié)鎮(zhèn)級和校級公開課，通過聽課，使任課教師對有效教育有了更清晰的認(rèn)識。

（三）師徒結(jié)對

為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動(dòng)作用，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對象，并制訂出了詳細(xì)的帶徒計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施到位。

三、反思工作

回顧自己所做的工作，我覺得進(jìn)步不小，但是也存在著不足。例如，由于某些原因，我未能在區(qū)級及以上的公開課教學(xué)，在今后的工作中，我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無愧于名師工作室成員的稱號。

四、努力方向

1、向各位名師學(xué)習(xí)，博友學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛崗敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，做人民滿意的教師，做名副其實(shí)的名師。

2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和理論知識，大膽創(chuàng)新，更新教法，積極研究，總結(jié)反思，使自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，使自己成為一名具有教學(xué)特色的名師。

前路漫漫，我們會(huì)一直向前，作為名師，我們將立足本位，勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮名師應(yīng)有的作用。

張?zhí)m子聯(lián)小

2016.12.30

第三篇：名師培養(yǎng)心得體會(huì)

名師培養(yǎng)心得體會(huì)（精選3篇）

我們得到了一些心得體會(huì)以后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的名師培養(yǎng)心得體會(huì)（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

在教育局的精心組織下，我們名師培養(yǎng)對象的第一階段第二環(huán)節(jié)的培訓(xùn)如期進(jìn)行著。在培訓(xùn)期間，所有的培訓(xùn)人員都很好地完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心、誠懇地接受著專家教授的培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)員都是那樣的專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽，適時(shí)地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，這些講座使我受益匪淺，也深深地觸及我心靈深處。

肖遠(yuǎn)軍教授在第一天給我們帶來的《新課程背景下教師評價(jià)與管理》專題講座使我感受頗深，是他讓我懂得作為一名優(yōu)秀的教師在學(xué)生的發(fā)展思維中應(yīng)該注意興趣的培養(yǎng)、怎樣合理運(yùn)用教師評價(jià)和管理，教育理念是教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華，是教師課堂生活的新感悟。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持，作為一名教師，應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生能跑的就讓他跑；能爬得就讓他爬，不能爬得我們也要幫他爬。學(xué)的慢的學(xué)生跟他昨天比，讓他一點(diǎn)點(diǎn)來?？傊?，教師評價(jià)與管理要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律。

“教師專業(yè)成長最重要的是個(gè)人觀念”這句話在肖培東老師的《在教學(xué)中成長，在教學(xué)中反思》專題講座中得到了詮釋，他講的太好了，太實(shí)用了，關(guān)鍵是他講的很多東西，就曾經(jīng)在我的身邊發(fā)生過，非常受用。他說的一些感受我也曾有過，我也曾有時(shí)覺得自己某堂課上的不錯(cuò)；我也曾有時(shí)覺得自己的某個(gè)點(diǎn)子不錯(cuò)。可是我的這些我從來不曾記錄下來，都隨著時(shí)間的推移，慢慢的淡忘了，他倡導(dǎo)教師專業(yè)成長最重要的是個(gè)人觀念，我覺得自己以前浪費(fèi)的太多了，多少成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)都不曾做一點(diǎn)點(diǎn)的積累，聽完他的講座，我變的躍躍欲試。相信，在以后的日子里，我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所有的經(jīng)歷和教學(xué)反思，都會(huì)成為幫助我進(jìn)步的“參考書”。

7月10日上午，浙江省教育行政干部培訓(xùn)中心主任李更生教授就《追求成功快樂的和諧人生——談師德的修養(yǎng)與訓(xùn)練》向在場的老師講述了習(xí)慣的重要性，向我們深情并茂地闡述“一個(gè)成功快樂的人就是努力把行動(dòng)成為好習(xí)慣，注重自身的各種禮儀規(guī)范”。李教授風(fēng)趣幽默、聲情并茂的講解博得了老師們的陣陣掌聲，讓我們受益匪淺。他的“素質(zhì)就是不用提醒”引發(fā)了學(xué)員們的共鳴，李教授用有趣的計(jì)算方式，向我們道出努力工作能使我們的生活達(dá)到98%的完美，知識實(shí)現(xiàn)96%的完美，愛情和好運(yùn)分別實(shí)現(xiàn)54%和47%的完美生活。而如果能有良好的心態(tài)對待工作、生活態(tài)度，這將使我們的生活達(dá)到100%的圓滿。點(diǎn)亮一盞明燈，比抱怨黑暗要有效得多。一個(gè)人要始終擁有積極的心態(tài)，我決心以積極的心態(tài)投身到新的工作中去！不過李教授也提出了非常關(guān)鍵的一點(diǎn)：細(xì)節(jié)決定一切，關(guān)注細(xì)節(jié)才能養(yǎng)成積極的習(xí)慣。而下午的《教師有效溝通的藝術(shù)》則更加生動(dòng)地講述了教師與家長的溝通，教師和學(xué)生之間的溝通的重要性。時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的轉(zhuǎn)型，新世紀(jì)社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面的巨變給教育帶來了機(jī)遇，也帶來了家校間、師生間、同事間關(guān)系的新問題，繼而彼此間溝通也需要藝術(shù)。

聽完浙江教育學(xué)院高亞兵教授《教師教育行為與學(xué)生心理發(fā)展——從師源性談起》的講座后，使我們看到了由于我們教師采用不恰當(dāng)?shù)慕逃?，直接或間接地對學(xué)生的心理造成傷害，因此這不得不讓我們每位教育工作者思考的是：我們平時(shí)的教育教學(xué)行為是否恰當(dāng)；是否符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律；是否能滿足學(xué)生的心理需要；我們采取的行為方式是否形式能夠接受。但往往個(gè)別教師對心理健康教育知識的缺乏和個(gè)別教師自身的心理健康問題帶來教育的結(jié)果是截然不同。高教授指出，教師因采用不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，直接或間接地對學(xué)生的心理造成傷害，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的現(xiàn)象，在當(dāng)前中小學(xué)教育中客觀存在，不容回避。由于教師不當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢W(xué)生造成的心靈傷害是難以愈合的。因此，我們在對孩子進(jìn)行批評的時(shí)候，要慎重又慎重，盡量不要對學(xué)生的心靈造成無法彌補(bǔ)的傷害。

計(jì)劃是每一個(gè)人必須具備的東西，對于目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)注重其可達(dá)性與可行性。同時(shí)，也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的時(shí)間表設(shè)置，每一段時(shí)間都做最適合的工作，每一段時(shí)間都給予最優(yōu)的組合，才能提高時(shí)段的優(yōu)化，時(shí)效的優(yōu)化。曹立人教授《怎樣學(xué)的.更好——漫談學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效率》分析人在大部分時(shí)間處于亞、次狀態(tài)，因此我們應(yīng)該以自己的生物鐘出發(fā)，尋找屬于自己的時(shí)段規(guī)律，學(xué)會(huì)自我整合，制定適合自己的期望值，從而自信的面對挑戰(zhàn)。策略是一種主動(dòng)的調(diào)控性行為，從而得到投入產(chǎn)出之比的最大化，同時(shí)它又無對錯(cuò)之分，只有優(yōu)劣之別。因此我們應(yīng)該對于學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境以及努力資源進(jìn)行有效的管理，從而靈活運(yùn)用于各個(gè)方面。

這次的培訓(xùn)，我感悟到的不止這些，有更多的感悟我會(huì)在將來的教育教學(xué)中去實(shí)踐、體會(huì)、探究，真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步，希望自己通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠不斷進(jìn)步，不斷超越自我，早日成為研究型教師，我愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

五天的上海之行很快結(jié)束，雖然每天都很忙碌，中午連午休時(shí)間也在上課，但過得非常充實(shí)，好像回到了學(xué)生時(shí)代。這一期的華東師大廣州市天河區(qū)名師培養(yǎng)工程高級研修班內(nèi)容豐富而精彩，聆聽了大師們的報(bào)告后，我覺得就像與一位位智者對話，受益匪淺，有一種將學(xué)到的理論踐行于實(shí)踐的沖動(dòng)。這一次的培訓(xùn)，無論是在個(gè)人的專業(yè)發(fā)展上還是對于教研組的建設(shè)上都有很大的幫助。

一、追求高效的課堂教學(xué)

高紀(jì)良老師所講的《破譯有效教學(xué)的密碼》讓我明白了怎樣的課堂才是有效的課堂。高老師用極其精煉的四個(gè)字“透”“瘦”“漏”“皺”高度概括了有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。“透”指的是教師要吃透教材、學(xué)科知識、學(xué)生，講課要講透講深。“瘦”是指教學(xué)內(nèi)容少而精，緊扣“核心知識”和“核心考點(diǎn)”?！奥笔侵刚n堂留給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)和思維空間?！鞍櫋笔侵刚n堂要有起承轉(zhuǎn)合，有情趣，有懸念，有波瀾。

他還指出了一節(jié)有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是高效率、高效益、高效應(yīng)的“三高”教學(xué)，而這三高對應(yīng)的就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀?，F(xiàn)在仍有很多老師只關(guān)注知識技能的培養(yǎng)，高老師用圖表的形式直觀地告訴我們知識技能只是海面上冰山的一角，不能只把眼睛盯在這一塊上，其實(shí)發(fā)展能力，培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀同等重要。反觀我的課堂教學(xué)，我比較注重課堂的高容量，但卻忽視了孩子的有效學(xué)習(xí)，比如為了完成教學(xué)任務(wù)，有些應(yīng)該讓孩子獨(dú)立思考后再討論的環(huán)節(jié)卻壓縮了時(shí)間，有時(shí)沒了獨(dú)立思考的時(shí)間，有時(shí)減少討論時(shí)間，致使降低了學(xué)習(xí)的有效性。通過本次學(xué)習(xí)，讓我對有效教學(xué)有更深的認(rèn)識，我將努力地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)的效率。

二、努力成為一個(gè)研究型老師

我已經(jīng)有15年的教齡，按楊玉東老師的分類我應(yīng)該算一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的老師，平時(shí)的備課、上課、評課，更多是依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，對課堂缺乏研究。楊玉東博士和孔企平博士的課讓我認(rèn)識到自己的不足，平時(shí)著重于教課本，缺少問題意識和研究意識，教學(xué)時(shí)其實(shí)有不少值得研究的典型案例和突發(fā)事件，但卻沒有及時(shí)反思、整理，記錄成文，導(dǎo)致無法上升到理論層面，只是一些零碎的經(jīng)驗(yàn)記憶。在今后的上課中，我要努力做到：確定研究的問題，找到有效的教學(xué)方法，課后注意反思、總結(jié)，寫成案例。

除了上課外，作為教研組長的我還應(yīng)學(xué)會(huì)對課堂進(jìn)行觀察和診斷，組織老師開展研究課堂的活動(dòng)，楊玉東老師所講的《課堂觀察技術(shù)和診斷》提供了多種課堂觀察與診斷的科學(xué)方法，就如一盞明燈，給我指明了方向，讓我茅塞頓開。原來聽課光依據(jù)經(jīng)驗(yàn)帶有很大的主觀性，而依據(jù)課堂觀察，更為客觀，能使老師們成為合作者，一起研究問題，還能成為同伴，提供建議。我想如能將學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到教研活動(dòng)中，會(huì)使更多的老師獲益，會(huì)使教研氛圍更為融洽。

五天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，卻在教學(xué)觀念、教師發(fā)展、教研組的建設(shè)等方面讓我獲益良多。學(xué)習(xí)最重要的是運(yùn)用，我將會(huì)在今后的工作中踐行所學(xué)，使自己有更大地提升。

有幸參加青田縣的名師培養(yǎng)對象的集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座。用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取其精華?；厥走@次培訓(xùn)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。也使我產(chǎn)生了許多的茫然與困惑，通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、要有廣泛科學(xué)的教育理論

高亞兵教授的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。充分說明了總結(jié)自己的教育，思考自己的教育行為之重要。

二、更新教育理念

從師德專題講座使我認(rèn)識到，作一個(gè)教師要閱歷豐富，激情飛揚(yáng)，思想深刻，胸懷理想，充滿激情。像學(xué)生一樣生活（保持一種青春的心態(tài)），像校長一樣思考（減少了些許抱怨）。如果你放棄一個(gè)學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個(gè)家庭而言，你的放棄卻是百分之百。我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容顏，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。課堂上教師應(yīng)該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵(lì)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，給犯錯(cuò)誤的學(xué)生一個(gè)臺階，防止傷害學(xué)生的自尊。

從教師行為與學(xué)習(xí)心理講座使我認(rèn)識到：“一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動(dòng)學(xué)生的情緒，只有心理健康的教師才可以教出心理健康的學(xué)生！”所以，作為教師要干一行，愛一行，甘于享受，恬淡生活，安貧樂道，敬業(yè)樂群。培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上、和群的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，讓學(xué)生成長、成功、成才！

三、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

四、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

學(xué)生的生活是一個(gè)不可分割的整體，學(xué)生的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在學(xué)生世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，學(xué)生也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且學(xué)生也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與學(xué)生生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。

五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。相信我們會(huì)成為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將，致力于自己鐘愛的教育事業(yè)，投身于教學(xué)改革的洪流中。

第四篇：名師培養(yǎng)工作計(jì)劃

名師培養(yǎng)工作計(jì)劃

張爽

一、指導(dǎo)思想和具體目標(biāo)

堅(jiān)持“百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本”的思想，采取得力措施重點(diǎn)培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知名度較高的名師，帶動(dòng)和促進(jìn)全校教師隊(duì)伍整體水平的提高，以適應(yīng)學(xué)?！笆濉逼陂g教育發(fā)展的需要。

二、主要措施

1、組織管理。成立“名師培養(yǎng)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師擔(dān)任。

2、經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)、考察調(diào)研，科研等活動(dòng)，以保障名師培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)。

3、要求教師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，建立健全教師成長檔案袋。

4、打造有利于教師成長的校本環(huán)境。辦好“教師博客”、“教育教研”“教師讀書沙龍”等系列活動(dòng)。

5、名師培養(yǎng)對象的確認(rèn)：凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師，經(jīng)本人申請，學(xué)?！懊麕熍囵B(yǎng)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)，即作為本校名師培養(yǎng)對象。

三、活動(dòng)計(jì)劃

1、組織學(xué)科教研

學(xué)校開展由名師培養(yǎng)對象組織的校本研修課例研究，引導(dǎo)教師上好每一堂課，體現(xiàn)課堂教學(xué)參與、互動(dòng)、探究、體驗(yàn)等四要素，以提高課堂教學(xué)效益。

2、開展名師、骨干教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

3、開展 “一幫一”活動(dòng)，名師、學(xué)科帶頭人每人幫扶青年教師1人，活動(dòng)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有活動(dòng)、有效果，其表現(xiàn)作為名師考核重要一項(xiàng)。

4、骨干教師發(fā)揮示范作用，帶動(dòng)教師素質(zhì)的整體提高。

各學(xué)科名教師本學(xué)期進(jìn)行一次獻(xiàn)課活動(dòng)，以自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮模范帶頭作用，推動(dòng)全校的校研之風(fēng)。通過說課、評課，以座談、講座等形式加強(qiáng)教師交流互動(dòng)，達(dá)到提高教師整體水平的目標(biāo)。

5、在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，認(rèn)真反思，積極總結(jié)

新課程的一個(gè)突出要求是教師必須學(xué)會(huì)反思，通過反思發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以期提高。經(jīng)過深入思考，以論文的形式進(jìn)行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學(xué)年撰寫教學(xué)論文一篇，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少撰寫一篇論文。借助論文展示自己的教學(xué)思想，展示成果，形成向全鎮(zhèn)教學(xué)改革輻射與推廣的經(jīng)驗(yàn)。

6、積極參加案例研究和課題研究

案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學(xué)科，以課堂實(shí)踐為基礎(chǔ)，積極參加，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。名師、骨干教師應(yīng)發(fā)揮示范作用，勇于牽頭，每人必須參加一項(xiàng)課題研究，每學(xué)期至少組織一次案例研究，推動(dòng)教研活動(dòng)健康高效地開展。

7、同課異構(gòu)研究。此項(xiàng)活動(dòng)是由相同學(xué)科的培養(yǎng)對象就同樣的教學(xué)內(nèi)容先獨(dú)立備課，然后上課、研討,互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。

教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，學(xué)校的每一步發(fā)展都離不開教職員工的團(tuán)結(jié)奮斗，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展的同時(shí)，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學(xué)校的立校之本。名師的產(chǎn)生對促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展起到重要的作用，也是學(xué)校走向成熟的標(biāo)志，這需要全體教職工的共同努力，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極進(jìn)取，堅(jiān)持不懈，為教師的專業(yè)成長提供平臺，培養(yǎng)一批名師，帶動(dòng)全校教育的發(fā)展。

第五篇：名師培養(yǎng)方案

甘溝中學(xué)名師培養(yǎng)方案

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，在加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，經(jīng)研究決定，在我 校中實(shí)施名師培養(yǎng)工程。

一、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)

進(jìn)一步貫徹落實(shí)科教興縣、人才興教戰(zhàn)略，培養(yǎng)一批學(xué)者型、專家型名師，引領(lǐng)和帶動(dòng)中我校教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師素質(zhì)，打造教師資源品牌，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展。在我校教師中選拔一批名師人選，經(jīng)過三年培養(yǎng)，建立一支具有創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)精湛、影響廣泛的名師隊(duì)伍。

——按照“師德的表率、育人的模范、教育教學(xué)的專家”的標(biāo)準(zhǔn)，從全校教師中遴選產(chǎn)生5名優(yōu)秀教師作為名師培養(yǎng)工程人選，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，對他們進(jìn)行有計(jì)劃的重點(diǎn)培養(yǎng)和提高。

——加強(qiáng)名師隊(duì)伍的培養(yǎng)提高和管理使用。通過培養(yǎng)培訓(xùn)，使他們在政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面大幅度提高，使其逐步成長為學(xué)者型、專家型教師。

——全面推進(jìn)教育改革和創(chuàng)新，大力提升我校教育科研水平和成果轉(zhuǎn)化能力。通過名師引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用的發(fā)揮，加強(qiáng)教師們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

二、實(shí)施辦法

（一）名師工程人選，通過個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦和專家評審 的途徑進(jìn)行評選，并采取考試、做課和答辯等多種考核方式遴選產(chǎn)生。

（二）對名師培養(yǎng)實(shí)行三年一個(gè)周期。在培養(yǎng)周期內(nèi)，采取高級研修、個(gè)性化培養(yǎng)、項(xiàng)目引領(lǐng)、讀書活動(dòng)、撰寫論文論著和論壇交流等措施，全面提高名師培養(yǎng)人選的育人素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

（三）在名師培養(yǎng)周期結(jié)束后，經(jīng)考核，達(dá)到名師標(biāo)準(zhǔn)，納入我鎮(zhèn)名師管理范圍。

（四）對納入我校名師管理范圍的教師，在推薦各級優(yōu)秀時(shí),實(shí)行待遇優(yōu)先政策。

三、保障措施

（一）學(xué)校加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組（附后）。

（二）高度重視我校名師培養(yǎng)工程建設(shè)。由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教研、科研室具體組織實(shí)施。將名師培養(yǎng)工程納入我校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

（三）建立名師培養(yǎng)工程基金。通過向上級政府爭取、社會(huì)贊助和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列支等渠道，籌措一定數(shù)量資金，設(shè)立名師培養(yǎng)工程基金,建立名師培養(yǎng)工程經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

（四）實(shí)行定期考核制度。名師工程人選要自覺履行名師職責(zé)，定期提交工作報(bào)告，并進(jìn)行工作述職。

（五）名師工程人選學(xué)校要根據(jù)名師培養(yǎng)工程目標(biāo)和要求，制定相關(guān)政策或規(guī)定，為他們參加培訓(xùn)、進(jìn)修和開展教育教學(xué)科 學(xué)研究創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境和必要條件。

（六）名師工程人選要定期在學(xué)校范圍內(nèi)上好公開示范課并接受學(xué)校老師的意見和建議，逐步提高并帶動(dòng)和指導(dǎo)我校其他老師的課堂教學(xué)。

（七）名師工程人選要積極學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確保自己有所提高。

白水鎮(zhèn)甘溝中學(xué)