第一篇：相同的事例、不同的待遇,這說明了什么？[大全]

生活感言： 相同的事例、不同的待遇，這說明了什么？

廖尤軍和鄭開宇兩位同志，一位在去年因病逝世，一位在前幾天因病逝世。兩位同志均屬三合鎮(zhèn)的股級干部，按照鎮(zhèn)里面的慣例，均為兩位同志舉行了遺體告別儀式。

去年廖尤軍同志病逝，在舉行遺體告別儀式的前一天，鎮(zhèn)里面通知各單位留一人守辦公室，其余同志全部參加。儀式舉行時，在家的黨政領導均參加了，送葬的車輛排成了長隊，人們反響很好，評價極高，旁觀者評為“死得凄慘、走得光榮、不愧為國家干部”。

今年鄭開宇病逝，在舉行遺體告別儀式的前一天，鎮(zhèn)里面通知各單位只派一人參加，儀式舉行時，黨政領導無一人參加。雖多數(shù)干部職工均不約而同的參加了送葬隊伍，可因“大人物”的缺席而顯得有點缺失，著實讓人心寒。

兩位同志均屬三合鎮(zhèn)的股級干部，均因病早逝，對他們的逝世我們深表惋惜，可他們的遺體告別儀式卻截然不同，這是為什么呢？

分析兩位同志身前處事風格：鄭性格內(nèi)向，不善言表，對待同志和藹可親、輕言細語；對待工作只做不說，即使加班加點放棄休息也要力保完成。廖性格外向，對待同志熱情豪爽，善交往；對待工作既善做又善表。這是他們的本質(zhì)區(qū)別，除此無它。這個“截然不同”的謎著實讓人費解。只能說：自古老實人不討好，誰叫你死在這個世態(tài)炎涼的時代呢？

各位仁兄，通過此事，你看出了其中的端倪了嗎？奉勸大家善待自己身體，善待家人，善待親朋，因為他們才是你真正的依靠，千萬別傻癡癡的拼命工作而弄壞了身體。

第二篇：相同與不同公共廁所經(jīng)營管理模式比較

相同與不同：公共廁所經(jīng)營管理模式比較

案例內(nèi)容：

在市場經(jīng)濟中，政府以何種方式提供各種公共產(chǎn)品與服務一直是社會各界關注的熱點話題。近年來全國各地等都在進行公廁民營化的嘗試，以下是武漢和蘇州公廁運營管理改革的相關新聞摘錄。

一、武昌火車站兩公廁競出天價 年“身價”過百萬

武漢市武昌區(qū)城管局抓“管理”、創(chuàng)“效益”，在公共衛(wèi)生領域走產(chǎn)業(yè)化、市場化發(fā)展道路，將“公廁”經(jīng)營權進行招標，為配合公廁經(jīng)營權招標，城管局專門制定的《實施辦法》規(guī)定，投標中標者首先須繳納17%的風險抵押金，承包期間，必須嚴格遵守物價部門核定的收費標準，并隨時接受環(huán)衛(wèi)部門專業(yè)質(zhì)量檢查。2002年8月29日，經(jīng)過138次競價后，武昌火車站出站口公廁的中標價鎖定在46.95萬/年，成為武漢公廁的“標王”。

2003年8月，武昌城管局再次對轄區(qū)內(nèi)6所收費公廁經(jīng)營權進行招標，武昌火車站出站口公廁一年經(jīng)營權價格為62.15萬元。據(jù)了解，該公廁底價為33萬元，而火車站另一公廁則拍得40.1萬元。

另據(jù)了解，盡管有關方面此前曾貼出公告招標告示，但在拍賣現(xiàn)場城管工作人員稱是內(nèi)部競標，約有40人參與招標，大部分是原環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)職工，并且拒絕記者旁聽。

二、蘇州公共廁所一律免費開放

自2003年1月1日起，蘇州287座公共廁所已先后全部實現(xiàn)24小時免費開放。免費開放后如何實現(xiàn)低成本高水平管理？同年4月22日，蘇州將市區(qū)38座公廁的保潔、維護、管理權向社會進行招標，129位自然人和12家具有環(huán)衛(wèi)行業(yè)資質(zhì)的企業(yè)參加了投標。首輪開標結果顯示，有29座公廁找到了“管家”，其中22座是個人中標，7座為企業(yè)中標，未中標的9座將繼續(xù)向社會招標。在蘇州進行的公廁招標的標底是通過測定每座公廁每年全部保潔和維修等費用來確定的，而這筆費用由市和區(qū)兩級財政各承擔一半。

在招標現(xiàn)場，競標場面活躍，自然人中八成為下崗失業(yè)人員。另據(jù)了解，一處24小時開放的公廁，大約需要三至四人保潔維護，還要包括樟腦丸、垃圾袋、清潔劑及水電等費用，根據(jù)這些人工和支出，投標標的基本在3萬至4萬之間。招標時對公廁的保潔和維修制訂有詳細的標準和要求，如“一客一保潔”，即每位客人使用公廁后都要保潔一次，還規(guī)定管理者除可以向使用公廁者代售一角一份的手紙外，不可再有其它收費服務。保潔維護權轉(zhuǎn)讓后，蘇州市環(huán)衛(wèi)部門將對每座公廁一個月不少于10次檢查。

案例評析：

城市公共衛(wèi)生服務是一種典型的公共物品，那么，在公共產(chǎn)品與服務的供給模式中，蘇州模式與武昌模式孰優(yōu)孰劣呢？

首先，武漢模式與蘇州模式相比，前者不僅使得政府的直接支出減少，而且有關部門還有不菲的收入，相反，蘇州模式下政府不但沒有了相應的收入，卻需要投入大量的資金以維持公共衛(wèi)生系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，所以，實施蘇州模式的前提條件是相對雄厚的財政收入基礎。其次，應該注意不同模式下的可能出現(xiàn)的其它負面影響。在武漢模式下，按照有關部門制訂的收費標準（每人次5角），僅完成62.萬元標底價，武昌火車站公廁的管理者每天至少要接納3400人，也就是說，24小時開門，每分鐘須兩人以上承包人才有可能“保本經(jīng)營”。那么，公共廁所的經(jīng)營權為什么還如此“緊俏而吃香”呢？原來是經(jīng)營者靈活運用了自己產(chǎn)品與服務技術特性，即公廁服務的需求缺乏彈性。而2003年10月31日的媒體報道，以６２．１５萬元高價獲得的武昌火車站出口公廁的經(jīng)營權因超標收費而第二次被收回，而此前也有媒體披露在青島出現(xiàn)“５元甚至１０元”天價公廁?？梢?，雖然城管部門制訂了相關的配套管理辦法，但是，從實際的運作成本看，效果并不理想。

一般說來，通過市場激勵機制進行公共設施的管理經(jīng)營，運用拍賣等方式出讓城市公廁經(jīng)營管理權，政府既能大大降低公共管理的投入成本，又能給公眾提供更多、更好的公共管理和服務，這種嘗試符合政府管理與社會公眾兩者的共同利益。但是，武漢模式中出現(xiàn)了一“拍”了之，然后任由經(jīng)營者憑借地理優(yōu)勢和壟斷經(jīng)營搞天價收費。城市建設本來就是為納稅人服務的，但在武漢模式下，公眾基本的生理需求不能得到滿足，而最基本的城市公共設施成了少數(shù)人的贏利場所。武漢模式確實降低了有關部門的直接成本，也給經(jīng)營者帶來了利益，但是，其最終成本還是普通公眾負擔（有關部門拍賣“天價公廁”的得到的收入的最終用途也沒有公開），所以，這種形式的公共事業(yè)民營化與市場激勵機制的引入，將少數(shù)人的利潤最大化放在了首位，使公共服務的生產(chǎn)和消費都失去了公平，嚴重地損害了公眾利益。在不打破壟斷經(jīng)營的前提下，純粹簡單地以改革產(chǎn)權的方式，讓私人資本來介入公共服務，雖然在表面上看迎合了改革的潮流，但實際上是對公共利益的侵害。對于類似公廁民營化這種公共服務的市場化改革，政府管理部門應該保證各個方面的市場激勵機制與此相適應，只有實現(xiàn)公共管理制度的系統(tǒng)性變革，公共服務的市場化才能真正取得成功。

試結合本書博弈論與信息經(jīng)濟學等相關章節(jié)內(nèi)容，討論武漢的公廁經(jīng)營權招標中出現(xiàn)的問題，分析其原因，并提出改進方向。

資料來源： 改編資料來源于《楚天都市報》（2003年8月27日）和《新華日報》（2003年04月25日）

第三篇：北大農(nóng)村學生比例僅1%,這說明了什么

北大農(nóng)村學生比例僅1%，這說明了什么

我們應當努力營造一個有利于向上流動的社會環(huán)境和氛圍，讓所有人都能夠懷有一個“中國夢”，即只要是中國公民，只要努力向上，不論是偏遠地區(qū)農(nóng)民的子女還是城市居民的子女，每個人都有平等的機會和上升的空間，都可以憑借自身的才華和拼搏，改變命運?！袊鴦趧訉W會副會長兼薪酬委員會會長蘇海南

看完這段話的第一感覺就是：也許是我孤陋寡聞，我只聽說過“美國夢”，沒聽說過“中國夢”。這倒不是崇洋媚外，而是對現(xiàn)實的無奈感嘆！

中國改革開放這么多年，自1978年我國恢復高考后，一大批貧寒子弟通過高考走上了另一條人生道路。許多人砸鍋賣鐵也要讓孩子讀書。然而，這種觀念正在慢慢發(fā)生變化。很多人都覺得知識不一定能改變命運。

出生農(nóng)村，考上名校，進而改變?nèi)松?，這種神話已經(jīng)絕版。由于農(nóng)村本來教學質(zhì)量跟城市就有很大差別，再加上高校招生偏向城市；使得大多數(shù)農(nóng)村孩子既使考上大學也只是很一般的大學。其中全國各地學生考取北京著名大學的分數(shù)就高于北京市戶籍的學生。有調(diào)查顯示，在重慶市，每5個考生中幾乎就有一個考生加分。2010年加分人數(shù)占到17.19%，2009年更是達到30%。而農(nóng)村的孩子很少有獲得加分的機會。

據(jù)調(diào)查顯示，北大農(nóng)村學生的比例從上世紀50年代的70%降至如今的1%。即便是以農(nóng)學為主的中國農(nóng)業(yè)大學，1999年至2001年，農(nóng)村新生均在39%左右，2007年已跌至31%。教育資源的嚴重不均衡使得以往靠“讀書受教育”，進而改變命運的可能性大大縮??！

更為嚴重的是，多數(shù)從農(nóng)村出來的大學生深感現(xiàn)實社會的壓力?！皼]有路子，很難找到一份好工作?！币呀?jīng)成為一種不爭的事實！富二代可以依靠爸爸，壟二代可以依靠爸爸，官二代可以依靠爸爸；只有農(nóng)民工二代和貧二代要依靠自己！試問有幾個剛畢業(yè)的大學生不依靠父母能買得起房子？更別說孝敬父母了！似乎大家拼的不是個人能力而是爸爸！

甚至現(xiàn)在去一些金融單位應聘，都需要填寫一份家庭關系表，能不能被錄取，在填寫表格的時候，就已經(jīng)注定了?！皼]有資源進行交換的學生，最終只有被淘汰的命運”。其實唐家?guī)X所謂的 “蟻族”，并不是所有大學生的問題，而是沒有資源的窮學生的問題。

據(jù)“麥可思——中國2009屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”顯示：以畢業(yè)后半年為界，農(nóng)民與農(nóng)民工子女有35%的畢業(yè)生未能就業(yè)，而管理階層子女未就業(yè)的只有15%。

基于這種現(xiàn)實，越來越多的人選擇外出打工和學手藝而放棄學費和門檻相對都很很高的大學！然而現(xiàn)在已經(jīng)不是改革開放初期了，外出打工的農(nóng)民工懷著“淘金夢”走進了城市。但是隨即，他們清醒地認識到，淘金的時代已經(jīng)一去不返。隨著國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，人口紅利逐漸消失，打工的收入一直不見增加。受政策的限制，農(nóng)民工們?nèi)鄙賾械纳鐣Ｕ虾团c城市人平等的福利待遇，加上城鄉(xiāng)差距的擴大，城市門檻的提高，進一步減少了農(nóng)民工扎根城市的可能性，向上流動的空間更是少之又少，背井離鄉(xiāng)的人們早已“淘金夢”碎。

在90后的新一代農(nóng)民工眼里，城市并沒有他們改變命運的夢。

從現(xiàn)實的情況看，社會并沒有給底層人士向上流動多大的機會。

2010年9月16日《人民日報》發(fā)表了長篇通訊《社會底層人群向上流動面臨困難》，提出一個疑問：窮會成為窮的原因，富會成為富的原因嗎?文章感嘆，貧富差距加大的趨勢日趨嚴重，“階層固化”所導致的嚴峻社會現(xiàn)實已經(jīng)擺在我們面前，再不可漠視。

中國勞動學會副會長兼薪酬委員會會長蘇海南也提出擔憂：“近幾年社會底層特別是農(nóng)民以及農(nóng)民工家庭的子女，通過教育實現(xiàn)向上流動的動力越來越小，成本越來越高，渠道有變窄的趨勢?！?/p>

對于社會來說：一個公正、合理、開放的社會階層結構和社會流動機制有利于不同層次人員的流動，有利于整個社會和諧。流動越活躍、通道越暢通，社會通常越有活力。如果階層固化就可能引發(fā)各種社會矛盾，阻礙經(jīng)濟和社會發(fā)展，甚至有倒退危險。

第四篇：不同的夢想,相同的永不放棄-演講稿

不同的夢想，相同的永不放棄

尊敬的各位領導，親愛的各位同事：

大家好！我是來自一排三班的韓亮亮，今天我演講的題目是《不同的夢想，相同的永不放棄》。

公元前100年，在貝加爾湖畔的羊群中有一位年過四十的中年男子，天寒地凍，孤身一人，渴了就喝點兒湖水，餓了就吃些草根。精神和物質(zhì)的雙重折磨都不能夠使他放棄他的夢想，他那持節(jié)云中的歸國夢想。

就這樣，他苦苦堅守了六千多個日夜。最終，五十九歲滿頭華發(fā)的他高舉旌節(jié)榮歸故里，百姓們夾道歡迎萬人空巷。

他是誰？他就是蘇武，大漢使者，錚錚鐵骨。

公元1954年，在美國的科休斯科，有一天，一位黑人女孩出生。她是私生女，9歲被強暴，沒有一個溫暖的家。她貧窮、她肥胖、她姿色平平，然而她卻胸懷一個偉大的夢想。她曾說：一個人可以貧窮、困頓、卑微，但是不可以沒有夢想。憑著這樣的信念，她華麗地實現(xiàn)了丑小鴨向白天鵝的精彩蛻變。如今的她事業(yè)有成，身價超過十億美金。

她又是誰？她是奧普拉·溫芙瑞。傳媒皇后，無人能及。

公元2011年，在中國上海，在第二屆“中國達人秀”的舞臺上出現(xiàn)了一個一個人的組合。這個組合自成立以來就磨難重重，團隊由七個人變成五個人，又從五個人減少到兩個人，甚至面臨著被解散的危險。七個人最初的夢想就要這樣破滅了嗎？不！至少還有一個人在堅持。而當他出現(xiàn)在舞臺上之后，他就不再孤單，全國的電視觀眾和他一起堅持。終于，隊員回歸，團隊進入六強之列。他們弘揚中華武術的夢想和永不言敗的精神深深的震撼了每個人的心靈。

他們是，功夫派，永不言敗。

從古代到現(xiàn)代，從中國到外國，從個人到團隊，夢想不盡相同，相同的是永不放棄。偉大都是熬出來的，成功都是熬出來的，夢想不息，奮斗不止。

而今天，2011年8月26日的今天，從飛云山上快步走來的我們，進入古樸的行政樓，懷揣著各自對精彩未來和幸福生活的美好向往，開始了新的征程，那么，同事們，朋友們，讓我們攜起手來，互相鼓勵，一起堅持不懈，一起永不放棄，我們將不斷成長，我們終將實現(xiàn)我們各自的夢想。

第五篇：找物體的相同和不同_教案1

找物體的相同和不同

【教學目標】

1．認識物體和人的外部特征。

2．經(jīng)歷多個觀察、比較、描述的活動過程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同的角度對物體進行比較。學習比較方法，初步形成比較能力。

3．勇于嘗試新的比較方法，逐步形成仔細比較，如實描述的態(tài)度。

【教學重點】

訓練學生觀察比較能力，找出被比較物體的不同和相同。

【教學難點】

滲透比較時需要統(tǒng)一標準。

【教學準備】

不同形狀、顏色的積木塊；輕重、軟硬、材料不同的小球、體重秤、米尺或軟尺、長度相同粗細不同的小木棒等

【教學過程】

一、教學導入

1．猜一猜：教師用左右手分別握著一根小木棒，這兩根木棒長度相差一厘米左右、粗細不同，學生觀看，提問：猜猜哪根木棒更長？

2．怎么證明呢？（引導學生想辦法證明猜想，聚焦到比較方法上來，滲透比較時需要一個參考的標準）

（1）兩根木棒并排立在一起，對齊底端，觀察另一端誰高，誰矮；（2）也可以用直尺分別量長度。

二、活動一：比一比

1．出示顏色相同但形狀有不同的四塊積木，“我們先用眼睛來觀察比較，發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色一樣，形狀有的一樣，有的不一樣）

2．提供同色（綠色）、同形狀積木兩塊和同色（紅色）不同形狀積木兩塊，（引導學生通過眼睛觀察比較，發(fā)現(xiàn)除了形狀的相同與不同，還有顏色的相同和不同。）

3．提供兩個玩具球（小皮球和乒乓球或者其他大小不同，質(zhì)量也明顯不同的兩個球類物

/ 2 體），比較它們的不同和相同。（引導學生除了用眼睛還可以借助其它感官進行觀察比較，重點比較輕重，學生可能還會說大小，光滑程度等。）

4．提供玩具球和積木塊。（或者其他兩個軟硬完全不同的物體，引導學生利用多個感官進行觀察，充分找出它們的不同。重點引導學生觀察比較出二者軟硬不同。）

5．同桌之間，利用學具材料積木，找出相同的積木，并說說是什么相同。

引導學生進行活動總結，重點總結比較方法。（如：多個對象比較時要選擇比較標準。比輕重，軟硬的方法是……）

三、活動二：找我們的不同和相同

1．“剛剛我們比了很多玩具的不同和相同，我們同學自己之間可以比一比嗎？” 2．找不同：“同桌兩人一組進行比較，找我們的不同。”（強調(diào)從外貌長相方面，而不是衣著方面進行比較。）

（1）同桌比較交流活動。（2）全班匯報，教師引導。

建議：引導學生比較不同的時候，可從整體比較，如高矮、胖瘦、體重等；也可是局部的比較，如彼此的頭發(fā)長短、眼皮的單雙、手腳的大小等。比較過程中，老師注重引導學生發(fā)散思維，適時啟發(fā)他們嘗試著用不同的觀察比較方法和標準或借助工具進行觀察比較（如利用筆畫出腳的輪廓，用電子秤等），讓比較活動更豐富。

3．找相同：“同桌兩人一組進行比較，找我們的相同?！被蜣D(zhuǎn)折提問：剛才我們同桌比較了兩人的不同，我們能夠找找我們的相同嗎？

（1）同桌比較交流活動。（2）全班匯報，教師引導。

比較我們的相同提升了難度，學生需要從明顯紛繁的不同中，找到彼此的相同點。相同點大多需要“人”的共同特征考慮，如彼此的身體都由頭、頸、軀干、四肢構成；如頭部都有頭發(fā)、眼、耳、鼻、口等。

四、課堂小結。

這節(jié)課，我們學會了什么？

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