第一篇：幫教體會(huì)

新教育理念下的班主任幫教和轉(zhuǎn)化工作體會(huì)

黑龍江省牡丹江市第一高級(jí)中學(xué)于連杰

全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中站在第一線的我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)新課程，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力。看了很多，聽到很多，我也想了很多。我想新課程給我們帶來的新理念是：學(xué)習(xí)方式的變革、以人為本思想、課程觀念、全新的教材觀等。正是在這種新的理念的指引下，作為從事教育工作的班主任的同志們，應(yīng)知道這樣一個(gè)道理，我們要培養(yǎng)和塑造每一個(gè)合格的未來的人才，而在班主任的工作中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的很重要的一項(xiàng)工作。即幫教和轉(zhuǎn)化好一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)尖子生的社會(huì)意義更重大。所以，我在任班主任的這幾年中，通過學(xué)習(xí)摸索，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果。我的體會(huì)是，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要對(duì)他們的教育中堅(jiān)持“以人為本思想”，對(duì)他們有信心、耐心和愛心。我一直十分注重后進(jìn)生的幫教和轉(zhuǎn)化，看到不良習(xí)慣的學(xué)生走上正軌真是比什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)都重要。后進(jìn)生在每個(gè)班級(jí)中都是普遍存在的，而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。

一、尊重后進(jìn)生，注意不傷害他們的自尊心。

學(xué)生并不害怕老師的訓(xùn)斥，學(xué)生害怕的是失去老師的關(guān)懷和尊重。一旦學(xué)生得不到老師的關(guān)懷和尊重，在老師面前，他也就什么也都不怕，什么也都不在乎了。后進(jìn)生的自尊心很強(qiáng)，極其敏感。由于多年中受到的批評(píng)多，表揚(yáng)少，因此行成對(duì)人多疑，總覺得自己處處不如人，老師的表揚(yáng)與批評(píng)會(huì)引起他們極度關(guān)注。常言道：“親其師”才能“信其道”。因而我在做后進(jìn)生的工作中，十分注意保護(hù)他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護(hù)他們的。我?guī)У陌嗌嫌幸晃煌瑢W(xué)，經(jīng)常遲到、早退，我批評(píng)過他好幾次，但收效甚微。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)干什么事都很認(rèn)真，于是就把教室門上的鑰匙交給他保管，并當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他說：“管好班級(jí)的鑰匙不是一件容易的事，需要早到校，晚離校。但我相信你會(huì)為班級(jí)服務(wù)好，做一名優(yōu)秀的勤務(wù)兵，對(duì)嗎？”他高興地接過鑰匙，從此，他早上總是最早到校，放學(xué)又是最后一個(gè)離開教室，不僅改掉了遲到早退的毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。當(dāng)然，愛心的交流是一個(gè)互動(dòng)的過程，學(xué)生在老師面前連自尊心都沒有，和老師之間就不會(huì)有愛心的交流互動(dòng)。保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，也不能一味地進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤不加批評(píng)，而是要注意批評(píng)的藝術(shù)和批評(píng)的場(chǎng)合點(diǎn)，盡量不對(duì)他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場(chǎng)合進(jìn)行批評(píng)，一般單獨(dú)進(jìn)行指點(diǎn)，使他們不產(chǎn)生逆反心理。

二、對(duì)后進(jìn)生要耐心期待成功

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心和愛心去感化他們，不能翻舊帳，用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學(xué)生認(rèn)為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。有一個(gè)學(xué)生在高

一、高二階段就養(yǎng)成了很多的不良習(xí)慣，不能夠嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)成績(jī)也較差。進(jìn)入高三以后，又發(fā)現(xiàn)該生有濫交朋友現(xiàn)象和上課講話不認(rèn)真聽課現(xiàn)象，我兩次把該生找到辦公室，詢問出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，根據(jù)該生自己講，他進(jìn)入高三時(shí)曾暗暗下決心，改掉以前的壞毛病，好好學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。但是，開學(xué)不久，由于自控能力弱，一時(shí)難以改掉以前養(yǎng)成和留下的壞毛病，故導(dǎo)致這些現(xiàn)象的重演。據(jù)此，我決定盡可能激發(fā)該生內(nèi)心深處的改過自新的愿望和良好動(dòng)機(jī)，動(dòng)之以情，曉之以禮，耐心和該生談心，告之高三這年的重要性，希望他在這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在人生新的起跑線上，好好努力，爭(zhēng)取做一個(gè)嶄新的自己。該生在我們朋友般的交心氛圍中，在我的動(dòng)情勸說下，很是感動(dòng)，給我下了決心書。到期中考試前，該生都一直嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，我不禁有些欣慰。但讓我沒有想到的是，期中考試進(jìn)行之中，卻發(fā)現(xiàn)該生有作弊現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)，我很是惱火，真想把他抓到辦公室訓(xùn)一頓。但轉(zhuǎn)念一想，教育學(xué)和心理學(xué)都告訴我們，“教育學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期和反復(fù)的過程，教育過程中出現(xiàn)反復(fù)是很正常的現(xiàn)象，這一點(diǎn)就要求我們教育工作者更要耐心一點(diǎn)?！?對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，先要讓他不好意思，就是先讓他慚愧。是的，我不能太急躁，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我不能指望一次教育就能問題生徹底轉(zhuǎn)化。因此，我在當(dāng)天考試結(jié)束后，再次找他來辦公室談話，從他進(jìn)辦公室那一瞬間的表情看，他很害怕我會(huì)發(fā)火，無意中暴露出他心里的慚愧一面。但我卻反其道而用之，我不但沒有發(fā)火，反而告訴他，作弊的動(dòng)機(jī)一定是害怕自己考不好，成績(jī)很差對(duì)不起家長(zhǎng)和老師，也讓他自己很難堪。從這一點(diǎn)上來講，你還是很在乎很關(guān)心考試成績(jī)的，這是好事，只是取得良好成績(jī)的方式方法不對(duì)。作弊是一種知識(shí)“偷竊”行為，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，已經(jīng)是道德品行的不端正了，所以要注意作弊危害的嚴(yán)重性。即使你通過作弊取得良好的成績(jī)，我和家長(zhǎng)也是不承認(rèn)的，全班同學(xué)都是不承認(rèn)的。又是將近一個(gè)小時(shí)的談心結(jié)束了，他認(rèn)識(shí)到了自己的問題嚴(yán)重性，剩下的就是改正和好好學(xué)習(xí)了，談話再一次在愉快的氣氛中結(jié)束。如此這般，在以后的歲月里，我時(shí)不時(shí)多給他一個(gè)鼓勵(lì)的或是批評(píng)的眼神，該生總體素質(zhì)得到了很大提高，一直表現(xiàn)良好，在高考中取得另人滿意的成績(jī)，考入了一所比較理想的大學(xué)。

三、捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)增強(qiáng)自信心

新課程指導(dǎo)下的學(xué)生要懂得如何善待自己：通過各種活動(dòng)感悟生命的奧秘、意義與價(jià)值。發(fā)現(xiàn)自己和優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)短處。“能夠了解自己的情緒，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒刂谱约旱那榫w，進(jìn)一步適應(yīng)各種鍛煉活動(dòng)，掌握安全生活的常識(shí)，能夠在危難中自救與求救，養(yǎng)成對(duì)生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。懂得自己的權(quán)利與義務(wù)，能夠?qū)W會(huì)用法律保護(hù)自己?！痹谏钪叙B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康樂觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。人無完人，金無足赤，我們地對(duì)學(xué)生的教育過程中不能只注意學(xué)生的不足，要善于把握住學(xué)生的閃點(diǎn)，即使是后進(jìn)生，身上也有長(zhǎng)處。因而，我時(shí)常注意觀察捕捉他們的長(zhǎng)處，給予恰當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)，同時(shí)給他們發(fā)揮自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，使他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，知道自己不是完全不如別人，有超越其他同學(xué)的地方，這樣會(huì)增強(qiáng)他們進(jìn)步的信心。我班有一名同學(xué)，文化課成績(jī)差，但是他的繪畫才能比較突出，在班級(jí)板報(bào)每期的設(shè)計(jì)和繪畫中都是非常優(yōu)秀的，在全校的班級(jí)板報(bào)評(píng)比中為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。于是我抓住這一點(diǎn)在班上對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，讓每位同學(xué)在這一方面向他學(xué)習(xí)，也讓同學(xué)們明白“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”，要善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，為此，我還專門組織了一次班會(huì)，主題就是“找優(yōu)點(diǎn)，找長(zhǎng)處”，讓同學(xué)們互相找對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，使后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到自己也有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生趕上先進(jìn)的勇氣。

四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是需要多方協(xié)作的當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任不能一人唱獨(dú)角戲，而是要聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師等多方面共同努力。一般地說，學(xué)生進(jìn)入了高中階段，有了一定的明辨是非的能力，在大家為全班的榮譽(yù)而努力奮斗的過程中，后進(jìn)生往往為個(gè)人的原因，常常使全班同學(xué)的努力大打折扣，因而大家不喜歡和后進(jìn)生交往，甚至孤立這樣的學(xué)生，這樣便容易形成好的越好、差的越差的現(xiàn)象，為此，我開展了“班級(jí)互補(bǔ)活動(dòng)”，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：后進(jìn)生并非一無是處，只是他們遇到困難、挫折時(shí)沒能正確對(duì)待，走了彎路，只要同學(xué)們都能幫助他們，他們一定會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光的。與任課教師溝通，向他們了解后進(jìn)學(xué)生的情況和課堂表現(xiàn)，并對(duì)癥下藥，尋找轉(zhuǎn)化的方法。同時(shí)，在與任課教師的交流中找到學(xué)生在這一時(shí)期的進(jìn)步情況，共同進(jìn)行教育和鼓勵(lì)，讓后進(jìn)生讓其覺得所有的老師都在幫助他，意識(shí)到自己的進(jìn)步和今后的努力方向。我還經(jīng)常同家長(zhǎng)互通情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，這樣在自己的教育中就有了更多的與學(xué)生交流的因素，共同尋找教育孩子的辦法。同家長(zhǎng)聯(lián)系，要避免“告狀”的現(xiàn)象，使家長(zhǎng)看到自己的孩子有希望而去鼓勵(lì)支持孩子，不是氣急敗壞地回家責(zé)備孩子?？偠灾筮M(jìn)生不是不可轉(zhuǎn)化的，只要他們自尊心不泯，上進(jìn)心猶存；只要對(duì)他們充滿信心，富有耐心，傾注全部的愛心并施以適當(dāng)?shù)慕逃椒?，后進(jìn)生就會(huì)轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。

新教育理念下的班主任幫教和轉(zhuǎn)化工作體會(huì)

牡丹江市第一高級(jí)中學(xué)

于連杰

第二篇：談后進(jìn)生幫教的體會(huì)

談后進(jìn)生幫教的體會(huì)

光輝學(xué)校

戰(zhàn)凱

后進(jìn)生是指學(xué)習(xí)成績(jī)和思想行為都較差的一類學(xué)生，這類學(xué)生在班上雖然人數(shù)極少，但其影響巨大。幫教好后進(jìn)生這不僅有利于班風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，也有利于最大限度地減少學(xué)生輟學(xué)。在此想給合自己的實(shí)踐談點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、了解后進(jìn)生形成“后進(jìn)生”的原因——幫教的前提

后進(jìn)生是班級(jí)中的特殊群體，但他們并不是天生就是后進(jìn)生。每一個(gè)后進(jìn)生都有其特殊的發(fā)展軌跡，都是特定的家庭、學(xué)校和社會(huì)背景的產(chǎn)物。我們只有了解形成的原因，才有可能在轉(zhuǎn)化工作中做到“知已知彼”，“有的放矢”。一般來講，后進(jìn)生的形成是有原因的。是源于學(xué)習(xí)差而形成行為差的后進(jìn)生，還是由德行差而形成的后進(jìn)生。因此弄清后進(jìn)生的形成過程是我們轉(zhuǎn)化的首要任務(wù)。如：我?guī)徒痰某跞?）班的陳悅同學(xué)，作為她的班主任，我經(jīng)常和同學(xué)了解陳悅同學(xué)的家庭情況和班級(jí)里的學(xué)習(xí)、行為等情況。

二、交結(jié)朋友——幫教的開始

我們老師特別偏愛優(yōu)生，對(duì)后進(jìn)生不重視甚至恨之入骨，視如瘟神。實(shí)際上后進(jìn)生的情感較之優(yōu)生更豐富，他們更信奉“受人滴水之恩，必將涌泉相報(bào)”的道理，如果我們能正確地對(duì)待他們，加大對(duì)其情感投入，交結(jié)朋友，相信堅(jiān)冰融化。那么，怎樣交結(jié)朋友呢？第一，尊重后進(jìn)生的人格，不要冷言風(fēng)語。后進(jìn)生雖然表面上看起來冷若冰霜，玩世不恭，但其內(nèi)心世界卻十分脆弱。由于家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)他們的影響，因而特別渴求其人格上的獨(dú)立，最怕語言上的刺激，傷害差生人格的語言不僅傷害了他們的自尊，促使他們向相反的方向繼續(xù)下滑，而且會(huì)引起他們對(duì)老師的憤怒，從而時(shí)時(shí)與你作對(duì)，在班上興風(fēng)作浪，敗壞班級(jí)聲譽(yù)。尤其當(dāng)后進(jìn)生犯錯(cuò)誤時(shí)，切勿訓(xùn)斥，而是要循循善誘，動(dòng)之以情，言之以理。第二，主動(dòng)接近后進(jìn)生，理解他們，關(guān)心他們，建立良好的師生關(guān)系。師生之間融洽的人際關(guān)系，善意地知覺對(duì)方，會(huì)給后進(jìn)生以極大的鼓勵(lì)，形成一種“情感效應(yīng)”。如果善意地知覺對(duì)方，有意無意寄于良好的期望，對(duì)方便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反映，否則就會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想品德就會(huì)退步，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、輟學(xué)心理。因而要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我們就要帶著理解、關(guān)心、熱愛的心態(tài)去和他們交朋友，這樣后進(jìn)生就會(huì)和你真心交談，吐露內(nèi)心的隱秘，從而有助于我們捕捉最佳的教育時(shí)機(jī)，使我們對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心、愛護(hù)上升到一種“教育愛”?！敖逃龕邸笔侨祟惿顚哟蔚膼郏饤壛烁改笇?duì)子女的那種狹隘的溺愛和偏愛，它是一種理解，一種鞭策，一種追求完美和超越自身的正大無私的愛。后進(jìn)生沐浴著這種愛，一定會(huì)增強(qiáng)自尊、自愛、自強(qiáng)的心理，樹立起克服困難，改正缺點(diǎn)的信心和勇氣。第三，學(xué)習(xí)上、行為上對(duì)后進(jìn)生熱心指導(dǎo)。后進(jìn)生較之其他學(xué)生面臨更多困難，因而我們要熱心指導(dǎo)。針對(duì)其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)入手，教他們?nèi)绾慰磿?、做作業(yè)、聽課，如何搞好課后小結(jié)等。同時(shí)，在行為上指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚硗瑢W(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、家庭關(guān)系等，尤其是對(duì)父母離異再婚家庭的子女來說，這一點(diǎn)顯得更為重要。教師對(duì)后進(jìn)生的這種關(guān)懷會(huì)引起他們心靈深處的共鳴，激發(fā)其奮發(fā)向上的情懷。

三、定目標(biāo)——幫教的催化劑

人之所以不同動(dòng)物就在于人有理想、有信念，為著一定的目的而生活學(xué)習(xí)。沒有目標(biāo)的人生就好比迷航只隨波逐流，因而在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，幫助他們樹立正確的目標(biāo)是轉(zhuǎn)化的催化劑。在這方面的做法分三步進(jìn)行：第一步，引導(dǎo)差生反思過去，認(rèn)識(shí)自我。通過和他們談心使之對(duì)自己的錯(cuò)誤有誠(chéng)懇的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己的長(zhǎng)處也有正確的了解，在此基礎(chǔ)上完成對(duì)自己的剖析。第二步，確立目標(biāo)，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。目標(biāo)的確定從時(shí)間上可分為長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)就是整個(gè)學(xué)段的奮斗方向，中期目標(biāo)是一個(gè)學(xué)期的努力方向，短期目標(biāo)則是一個(gè)學(xué)月的目標(biāo)。從內(nèi)容上包括思想行為目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制定目標(biāo)時(shí)要符合后進(jìn)生的實(shí)際，使之跳一跳會(huì)夠得著，然后老師和他們簽訂“君子協(xié)定”，從思想上給他們?cè)斐梢环N壓力，進(jìn)而產(chǎn)生動(dòng)力。第三步，定期小結(jié)。實(shí)行周小結(jié)，月大結(jié)，一學(xué)期綜合總結(jié)。對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予充分的肯定，同時(shí)又指出其不足，只要后進(jìn)生能看到希望，就會(huì)產(chǎn)生一種“更上一層樓”的自我激勵(lì)和自我期望的心理狀態(tài)，產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在力量，當(dāng)這種“自我激勵(lì)”經(jīng)多次重復(fù)就成了積極學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取的持久動(dòng)力。

四、家訪——幫教不可缺少的重要一環(huán)

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，光靠老師在那里“單操”是不行的，必須求得家庭的配合，使家長(zhǎng)、教師合為一股力量才能達(dá)到預(yù)期效果。在這方面的做法是：首先，就轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的總體設(shè)想和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的具體安排及實(shí)施細(xì)則，以求得家長(zhǎng)的理解和幫助。其次，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況，樹立家長(zhǎng)對(duì)差生的信心。第三，幫助缺乏家教知識(shí)的后進(jìn)生家長(zhǎng)了解有關(guān)的基本常識(shí)，向他們推薦家教方面好的資料。同時(shí)，還要幫助缺乏民主氣氛的家庭召開民主生活會(huì)，創(chuàng)造平等、和睦的家庭氣氛，為后進(jìn)生提供一個(gè)寬松和諧的改正自我、超越自我的家庭環(huán)境。

總之，“玉不琢，不成器”。只要我們堅(jiān)持不懈地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就能提高我們的教育水平，就能把他們培養(yǎng)成為祖國(guó)需要的合是格的建設(shè)者。

光輝學(xué)校

戰(zhàn)凱 2012年11月12日

第三篇：新員工幫教體會(huì)

從“合格”到“優(yōu)秀”

———淺談入職新員工的幫教工作

我們知道員工“傳幫帶”工作不是哪一個(gè)人的事，不僅需要老員工的真心幫教，還需要入職新員工的積極配合，同時(shí)也需要各部門給予足夠的重視。

一、入職新員工應(yīng)以積極的心態(tài)面對(duì)

俗話說的好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。剛剛?cè)肼毜男聠T工如果要適應(yīng)公司工作環(huán)境，快速提高操作技能，除了老員工的幫教之外，更多的是要自身的努力爭(zhēng)取。一般來說要做到以下幾點(diǎn)：

1、珍惜工作

興趣是最好的老師！做好個(gè)人定位，端正態(tài)度，首先要明確你愿不愿意干好這份工作。假如一個(gè)人不喜愛自己所從事的工作，就很難靜下心來做出成績(jī)。筆者在給員工培訓(xùn)時(shí)曾講過這樣一句話：“當(dāng)今社會(huì)有兩種人容易成功，一種是做別人做不到的事情，一種是做別人不愿意去做的事情”。喜愛自己的工作，說到底就是要珍惜公司現(xiàn)在提供給你的工作崗位和工作機(jī)會(huì)。只有喜歡了這個(gè)職業(yè)才能愛崗，才能敬業(yè)，才會(huì)從內(nèi)心里真正滋生出做好事情的責(zé)任心與使命感。

2、學(xué)會(huì)勤快

就是我們經(jīng)常說的四勤：手勤（多做事）、腿勤（多巡回）、口勤（多問）、腦勤（多想）。如果你悟性不高，那么就請(qǐng)你多動(dòng)手吧，要相信勤能補(bǔ)拙，熟能生巧；不過是要比別人多努力一些，多付出一點(diǎn)，一樣能達(dá)成給自己設(shè)定的目標(biāo)。

3、空杯心態(tài)

一個(gè)人快速成長(zhǎng)的最好辦法就是 “借力”，學(xué)習(xí)能力決定你能走多遠(yuǎn)。誠(chéng)然現(xiàn)在許多入職新員工、畢業(yè)生都十分的優(yōu)秀，個(gè)人綜合素質(zhì)較以前有很大提高。但是在掌握操作技能方面有許多地方你還不明

白不清楚，或者是一知半解，就必須通過一個(gè)培訓(xùn)的過程讓你去學(xué)習(xí)、去掌握。如同一個(gè)杯子有些渾水，不管加多少純凈水，仍然渾濁；但若是一只空杯，不論倒入多少清水，它始終清澈如一。培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是這個(gè)道理，講的就是 “一切歸零”的心態(tài)。你適應(yīng)公司的工作與生活環(huán)境，能夠快速融入部門團(tuán)隊(duì)，也就具備了入職新員工“脫胎換骨”所要求的素質(zhì)。

二、學(xué)會(huì)領(lǐng)“悟”，善于檢討和小結(jié)

“學(xué)道三年不如悟道一朝”。一起走進(jìn)公司的新員工一段時(shí)間以后為什么操作技能成績(jī)差異明顯？我們把入職新員工劃分為兩種類型：做的和不做的。做的新員工又分為兩種：認(rèn)真做的和應(yīng)付做的。認(rèn)真做的新員工又分為兩種：做后總結(jié)的和做后沒有總結(jié)的。所以新員工之間就有了熟練與不熟練的差異，有了成功的和失敗的區(qū)別。只要你去做了而且還很努力的去做了并在做的過程中不斷檢討失誤，糾正偏差，你就成功了。反之，你花去與同事同樣多的時(shí)間，培訓(xùn)學(xué)習(xí)同一樣的內(nèi)容，因?yàn)槟愕亩栊?、你的散漫、你做事情、學(xué)技能不負(fù)責(zé)任的態(tài)度導(dǎo)致你工作不能勝任。入職新員工要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，善于學(xué)習(xí)總結(jié)師傅的經(jīng)驗(yàn)與技巧，最后形成自己特有的操作技巧和方法。

三、老員工傳幫帶應(yīng)有方法并持之以恒

作為老員工在幫教入職新員工的過程中，應(yīng)注意一些問題和細(xì)節(jié)。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。責(zé)任心是帶人的第一要素！“打鐵須得自身硬”。老員工首先要自身過硬，給入職新員工作好表帥，用自己的實(shí)際行動(dòng)潛移默化引導(dǎo)新員工。

1、保持入職新員工對(duì)工作的信心與熱情

信心和激情是一對(duì)孿生兄弟，要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)入職新員工學(xué)習(xí)技能的積極性，讓他們對(duì)自己的工作充滿信心。新員工入職后前三個(gè)月是最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，他們經(jīng)過入職培訓(xùn)后，對(duì)公司充滿了好奇感，對(duì)

自己的崗位和生產(chǎn)的產(chǎn)品滿懷信心，一般1～3個(gè)月屬于“高熱情，低技能”階段，這個(gè)階段培訓(xùn)幫教尤為重要。做好了，新員工能夠看到自己的人生希望，產(chǎn)生學(xué)好技能的壓力和自信心。做不好或做得不夠，就會(huì)讓他們感覺沒有方向或前途渺茫，從而放棄自己當(dāng)初的選擇。

2、因人施教，適當(dāng)“加壓”

根據(jù)入職新員工個(gè)人受教育程度、每個(gè)人性格不一樣采取不同的幫教手段，讓其掌握有自己特色的學(xué)技能方法，并在實(shí)際生產(chǎn)過程中，逐漸加壓負(fù)重，這樣更加有利于新員工的快速成長(zhǎng)，并融入團(tuán)隊(duì)中來。

3、注重細(xì)節(jié)，合理運(yùn)用傳幫帶技藝

總結(jié)幫教方法就是“一張一弛，文武之道”。即“胡蘿卜加大棒”的管理模式。做到團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑。從細(xì)節(jié)上（同公司相結(jié)合，如衣、食、住、行等）去關(guān)心新員工，關(guān)注新員工的本身需求和思想動(dòng)態(tài)；生活上一視同仁，但工作中要界限分明，上下級(jí)分明。以善待人，學(xué)會(huì)關(guān)心人，不能惡意傷人，對(duì)新員工不能過于苛求。有了成績(jī)就要表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指正。日本麥當(dāng)勞董事長(zhǎng)藤田田曾經(jīng)說過：“感情投資是在所有投資中，花費(fèi)最少，回報(bào)率最高的投資”。讓入職的新員工在快樂和尊重的氣氛中成長(zhǎng)，對(duì)幫教師傅、上司、公司產(chǎn)生感恩回報(bào)之心。幫教過程中要注意適時(shí)糾正新員工的非分想法，最好用行動(dòng)證明對(duì)錯(cuò)，做到以德服人，以理服人，以事實(shí)服人！

4、保持充分溝通，多“指點(diǎn)”而不是“指指點(diǎn)點(diǎn)”

老員工要做好個(gè)人心態(tài)調(diào)整，不要以為自己什么都懂什么都知道，哪個(gè)方面都要比新員工強(qiáng)，老員工也要有空杯心態(tài)。所謂“三人行，必有我?guī)煛薄！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”。任何人都要學(xué)習(xí)，在幫教新員工的同時(shí)，也可以從新員工身上學(xué)習(xí)到很多東西，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

“只有不會(huì)教的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生”。這句話的意思是：新員工的素質(zhì)提不高，不是他們“無能”，“沒有本事”；而是要檢討幫教的方法方式是否出了問題，溝通方面是否忽略了常見的障礙。新

老員工之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見，原因是的雙方?jīng)]有建立有效的溝通渠道。傳幫帶的方法、技巧很多，依據(jù)新老員工雙方的情況合理進(jìn)行，“合適才是最好的”。多種方法并用才能使入職新員工快速完成從“合格”到“優(yōu)秀”的轉(zhuǎn)變。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。這是傳幫帶工作的最好方法。老員工不要怕帶人會(huì)給自己添麻煩不愿教，通過幫教新員工你也會(huì)學(xué)到、得到比你想象多的多的東西。杰克`韋爾奇在總結(jié)了一生的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)之后告訴我們：“在你成為領(lǐng)導(dǎo)之前，成功只同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；當(dāng)你成為領(lǐng)導(dǎo)后，成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)；只有被領(lǐng)導(dǎo)者成功，領(lǐng)導(dǎo)者才能成功?！弊屑?xì)品味這句話的深刻內(nèi)涵，對(duì)照自己對(duì)待入職新員工的態(tài)度與所為，我們做得如何呢？

第四篇：幫教材料

吸毒人員梁偉幫教典型材料

梁偉，男，漢族，生于1960年2月17日，高中文化程度，現(xiàn)經(jīng)營(yíng)飲食業(yè)。1989年11月21日因吸食毒品被原西峰市公安局收容審查，強(qiáng)制戒毒。

1989年秋季，梁偉在和朋友一次偶然聚會(huì)時(shí)被朋友引誘染上毒品，從此越陷越深，不能自拔。為了幫助梁偉擺脫萬惡的毒品，梁偉的親人積極配合公安機(jī)關(guān)，送其到戒毒所進(jìn)行強(qiáng)戒。南街辦事處幫教組在梁偉強(qiáng)戒之后也做了大量的幫教工作。

梁偉初染上毒癮被年逾七旬的母親知道后，她不顧體弱多病，東奔西跑，千方百計(jì)籌措資金，請(qǐng)專家為兒子抽血化驗(yàn)，磁化，托熟人四處聯(lián)系合適的血源，為兒子換血。梁偉的三個(gè)姐妹也翻閱了大量書籍，學(xué)習(xí)有關(guān)戒毒知識(shí)，共同幫助梁偉進(jìn)行強(qiáng)制戒毒。為了防止復(fù)吸，梁偉的母親花 費(fèi)近萬元送兒子到山西晉城磚瓦廠隔離4年，并找人牽線，幫助兒子再次成家，享受天倫之樂?，F(xiàn)在，梁偉在姐妹的共同支持下辦起了“美廚餐廳”，有了固定收入，生活有了著落，也有了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)。

幫教小組的工作人員在同梁偉家人的共同努力下，通過說服教育不斷使其逐步遠(yuǎn)離毒品，脫離毒品，能夠徹底戒斷毒癮，且要很好的做人，幫教人員通過與梁偉談心，在交談中向他宣傳毒品的危害性，使他能夠通過自身的現(xiàn)實(shí)遭遇，徹底認(rèn)清毒品的真面目。通過幫教和本人的努力，不僅從生理上徹底戒掉毒癮，而且從精神上與毒品徹底決裂，使他自己過上一個(gè)正常人的生活，重新回到溫暖的社會(huì)大家庭之中。

幫教人員在與梁偉談心的同時(shí)，注意從禁毒戒毒的有關(guān)政策方面進(jìn)行教育，使他能夠放下精神包袱，能夠感覺到黨和政府對(duì)他的關(guān)心，社會(huì)對(duì)他的關(guān)愛，以及家人和朋友對(duì)他的期望。從感 2 情上讓他感到人們對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，使他不危害社會(huì)，不離開關(guān)心和愛護(hù)他的親人朋友們，從而達(dá)到戒斷毒癮的目的。

在幫教過程中，幫教組成員與他的家人共同通過想方設(shè)法，出主意，使梁偉有了一份相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)，能夠在他自己的勞動(dòng)中發(fā)展自己，改造自己。目前，梁偉已基本戒掉了毒癮，未發(fā)生復(fù)吸的問題，表現(xiàn)比較良好。這是比較令人欣慰的一件大好事，幫教人員及其親人朋好友都希望梁偉能夠鼓足信心，重新做人，為自己干一番有意義的事業(yè)，爭(zhēng)取對(duì)社會(huì)多做貢獻(xiàn)、有一份力、出一份力，有一束光、發(fā)一束光。

西峰區(qū)南街辦事處炮臺(tái)巷社區(qū)

二〇〇三年八月二十六日

第五篇：幫教計(jì)劃

學(xué)困生幫教計(jì)劃

（2008——2009學(xué)）

新華二校 2008年9月

學(xué)困生幫教計(jì)劃

（2008——2009學(xué)）

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)黨的教育方針、全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫教活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校的德育工作，從而全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，通過整合學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面力量，來構(gòu)建學(xué)困生的幫教工作體系；通過幫教活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)困生走出困境，“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，真正落實(shí)新課程的教育理念。

二、具體目標(biāo)：

本學(xué)期期末考試中，每班的學(xué)困生都要在原有分?jǐn)?shù)上提高3—5分。

二、具體轉(zhuǎn)化措施

1、多激勵(lì)，多表揚(yáng)，增強(qiáng)這些學(xué)生自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2、加強(qiáng)課業(yè)輔導(dǎo)：利用午休等時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，多做練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能。

3、聯(lián)系家長(zhǎng)，家校配合。

二、學(xué)困生的界定

學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指與其同年齡的大部學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)上有明顯困難，需要特殊教育措施予以補(bǔ)償?shù)膶W(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)低下或行為習(xí)慣偏差。

我校學(xué)困生一般分為三類：

（1）智力型學(xué)習(xí)困難學(xué)生。這類學(xué)生存在智力障礙或身體殘疾，雖經(jīng)努力，成績(jī)依然低下，我?，F(xiàn)只有六年二班張楠一名學(xué)生。

（2）學(xué)習(xí)困難學(xué)生。主要指學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后于其他同學(xué)的學(xué)生，這一部分學(xué)生是學(xué)困生的主體，具有較大潛能。

（3）行為習(xí)慣偏差困難學(xué)生。這部分學(xué)生在行為習(xí)慣上，存在較大問題，影響班級(jí)正常課堂教學(xué)。后兩類學(xué)生是轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)。

三、幫教困難生的具體措施：

1、“學(xué)困生”的成因分析（負(fù)責(zé)人：德育領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處）

根據(jù)我校對(duì)“學(xué)困生”的界定，由教導(dǎo)處將統(tǒng)一設(shè)計(jì)，班主任和語文、數(shù)學(xué)、英語任課老師確定好學(xué)困對(duì)象，并對(duì)各類學(xué)困生進(jìn)行成因分析（包括思想狀況、原有水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法），由年級(jí)組按類別進(jìn)行歸類，各任課教師認(rèn)真擬訂學(xué)困生幫教計(jì)劃，做好“學(xué)困生”幫教活動(dòng)記錄。

2、營(yíng)造溫馨人際環(huán)境（負(fù)責(zé)人：班主任）

推進(jìn)“溫馨教室”創(chuàng)建，堅(jiān)持以班主任老師為主體，各科老師協(xié)同的團(tuán)隊(duì)幫教模式，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，鼓勵(lì)他們參加班級(jí)活動(dòng)，不孤立“學(xué)困生”，重點(diǎn)做好與學(xué)困生的交流溝通、家訪工作，離退休教師參與學(xué)生家訪工作，保證家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的詳細(xì)描述和分析工作（記錄在《班主任工作手冊(cè)》）

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和管理（負(fù)責(zé)人：科任教師、教導(dǎo)處）備課有層次。教案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)針對(duì)“學(xué)困生”的內(nèi)容與問題。

上課有參與。營(yíng)造寬松的課堂氣氛，適當(dāng)降低難度，調(diào)控節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與教學(xué)活動(dòng)，融入課堂。

作業(yè)有坡度。加強(qiáng)作業(yè)的有效管理，減少數(shù)量，注重“X+1”（X道基礎(chǔ)題，1道提高選做題）分層設(shè)計(jì)，留層次型作業(yè)，勤診斷，勤反饋，勤面批，千方百計(jì)提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

輔導(dǎo)有策略。課內(nèi)、課外輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理。評(píng)價(jià)有激勵(lì)。善于捕捉“學(xué)困生”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閃光點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)評(píng)價(jià)，開展不同層面學(xué)生的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，樹立“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的信心。

做好“學(xué)困生”的心理疏導(dǎo)，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)心理健康教育，排除不良情緒；做好“學(xué)困生”檔案跟蹤和個(gè)案研究工作；做好和教師在教育方式上的溝通工作，把握規(guī)律，開展轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)。學(xué)校將不斷完善“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的激勵(lì)機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制。

總之，教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，尤其是學(xué)困生的教育工作，它需要我們付出雙倍的努力。我深信，只要我們用心去付出，我們一定會(huì)使我校的學(xué)困生逐步走出低谷，真正讓他們健康、快樂成長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)困生幫教活動(dòng)方案

二、學(xué)困生幫教活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：夏亞明

副組長(zhǎng)：周建明 陸愛民 嚴(yán)妙月

組員：嚴(yán)培根、周正偉、張崢嶸、陳熠華、年級(jí)組長(zhǎng)、各班班主任

具體職能處室：教導(dǎo)處

三、學(xué)困生幫教活動(dòng)工作目標(biāo)：

通過這次活動(dòng)，建立和完善學(xué)困生幫教活動(dòng)工作隊(duì)伍，建立一套完善的長(zhǎng)效工作機(jī)制和制度，營(yíng)造良好的預(yù)防和幫教氛圍；通過開展形式多樣的幫教活動(dòng)，提高學(xué)困生的遵紀(jì)守法意識(shí)以及自身的素質(zhì)，使學(xué)困生們轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，探索學(xué)困生脫困的有效方法及步驟。

四、學(xué)困生幫教活動(dòng)步驟：

1、建立健全學(xué)困生幫教工作組織機(jī)構(gòu)，制定工作制度和工作計(jì)劃。

2、對(duì)各班的學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查摸底工作，建立學(xué)困生檔案，這項(xiàng)工作在五月中旬完成。

3、營(yíng)造氛圍、落實(shí)結(jié)對(duì)幫教對(duì)象，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”的原則，確立好幫教老師，建立好學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的幫教機(jī)制，這項(xiàng)工作在五月二十日前力爭(zhēng)完成。并做好幫教記錄。

4、結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建工作，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，從從文明禮貌和行為規(guī)范入手，使學(xué)生從自我形象和思想認(rèn)識(shí)上都有一個(gè)較大的提升。為學(xué)困生脫困營(yíng)造出良好的校園氛圍。

5、開展低起點(diǎn)、小臺(tái)階的成功教學(xué)模式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)情感投入，生活上多關(guān)心學(xué)困生，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，活動(dòng)上多給予機(jī)會(huì)，實(shí)施情感教育，實(shí)現(xiàn)雙方的“和諧”。

6、每學(xué)期的期中和期末都要做好資料的整理工作，做好查漏補(bǔ)缺工作，學(xué)校將召開學(xué)困生幫教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及表彰會(huì)議，各結(jié)對(duì)幫教的老師要不斷探索有效的預(yù)防和幫教模式，并要勇于創(chuàng)新幫教的方式和手段，使我校的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作更加到位，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生一起進(jìn)步的教育目標(biāo)。

五、學(xué)困生幫教活動(dòng)要求：

１、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。青少年的健康成長(zhǎng)需要社會(huì)、家庭、學(xué)校共同關(guān)注，共同協(xié)作，共同教育，是一個(gè)系統(tǒng)工作。全校師生要從創(chuàng)建和諧社會(huì)的高度充分認(rèn)識(shí)到開展此次活動(dòng)的重要意義，要求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，確保此次學(xué)困生幫教活動(dòng)的順利進(jìn)行，使我校的學(xué)困生幫教工作真正做出成效來。

2、在教職工中要廣泛宣傳、營(yíng)造氛圍。學(xué)校利用教師會(huì)議、教研活動(dòng)、德育活動(dòng)等多種形式要求老師在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛與幫教，不管是什么形式的幫教，都要保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害，不能讓幫教學(xué)生感受到來自老師與其他學(xué)生的異樣的眼光，和幫教孩子的家庭取得聯(lián)系，使幫教工作和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，取得幫教的預(yù)期效果。

3、周密安排，注重實(shí)效。各班在摸底時(shí)，既要如實(shí)反映學(xué)生情況，又要不傷害學(xué)生的自尊心；同時(shí)針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況開展好以學(xué)困生幫教活動(dòng)為主題的各種形式的班級(jí)活動(dòng)；在活動(dòng)中各結(jié)對(duì)師生要一起進(jìn)行互動(dòng)，使幫教活動(dòng)寓于活動(dòng)之中。實(shí)施結(jié)對(duì)幫教工作的老師要根據(jù)所幫教的學(xué)生的實(shí)際情況，確立幫教的具體目標(biāo)，合理開展幫教工作，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，積極向領(lǐng)導(dǎo)小組提出合理化建議。學(xué)校將定期舉行專題會(huì)議，研究和部署下一階段的工作任務(wù)和工作目標(biāo)。

學(xué)困生幫教總結(jié)

（2008——2009學(xué)）

新華二校 2009年7月

學(xué)困生幫教總結(jié)

（2008——2009學(xué)）

結(jié)合我校的實(shí)際情況，我校把幫教的重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)困生的教育管理上，做

到了責(zé)任到人，層層負(fù)責(zé)。由于我校長(zhǎng)期對(duì)口中學(xué)偏僻，造成生源流失嚴(yán)重，學(xué)苗遞減，在校就讀的學(xué)生多數(shù)家庭條件較差，家長(zhǎng)每天忙于生計(jì)，無暇照顧孩子的學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)連自己的名字都不會(huì)寫，根本輔導(dǎo)不了孩子，種種原因造成我校學(xué)困學(xué)生較多。一年來，經(jīng)過全體教師耐心、細(xì)致的幫教工作，取得了良好的教育效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、學(xué)期初，及時(shí)召開任課教師工作會(huì)議，貫徹學(xué)困生幫教計(jì)劃，布置學(xué)困生轉(zhuǎn)化的相關(guān)工作，要求全體任課教師齊抓共管，幫扶到位。

2、根據(jù)我校對(duì)“學(xué)困生”的界定，由教導(dǎo)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師認(rèn)真確定了班級(jí)學(xué)困生人員，成立了幫扶小組。同時(shí)，任課教師針對(duì)各類學(xué)困生進(jìn)行成因分析，具體包括思想狀況、原有水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式、家庭狀況、承受能力等方面，進(jìn)行分析，并制定出相應(yīng)的幫教措施。

3、在班級(jí)營(yíng)造溫馨的人際環(huán)境，提倡任課教師與學(xué)生交朋友，推進(jìn)“溫馨教室”的創(chuàng)建。堅(jiān)持以班主任老師為主體，各科老師協(xié)同的團(tuán)隊(duì)幫教模式，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，鼓勵(lì)他們參加班級(jí)活動(dòng)，不孤立“學(xué)困生”，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心。

4、家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力。重點(diǎn)做好與學(xué)困生的交流溝通、家訪工作，學(xué)校充分利用雙周四下午2：40——4：10的時(shí)間，組織教師進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)做好共同。中層以上領(lǐng)導(dǎo)分配到各年組，離退休教師共同參與學(xué)生家訪工作，保證家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的詳細(xì)描述和分析工作（記錄在《班主任工作手冊(cè)》）

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和管理。在備課中，要求教師的教案設(shè)計(jì)能體現(xiàn)針對(duì)“學(xué)困生”的內(nèi)容與問題；上課時(shí)能充分提供學(xué)困生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師要努力營(yíng)造寬松的課堂氣氛，適當(dāng)降低難度，調(diào)控節(jié)奏，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與教學(xué)活動(dòng)，融入課堂；作業(yè)設(shè)計(jì)有坡度，任課教師要加強(qiáng)作業(yè)的有效管理，嚴(yán)格控制作業(yè)量，分層設(shè)計(jì)，留層次型作業(yè)，勤診斷，勤反饋，對(duì)于學(xué)困生做到面批面改，勤鼓勵(lì)，千方百計(jì)提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣；注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，任課教師能善于捕捉“學(xué)困生”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閃光點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)評(píng)價(jià)，很多教師能通過小紅花、大拇指等形式，激勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校召開了春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)，每月組織開展一次學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，每月組織一次不同層面學(xué)生語數(shù)外知識(shí)競(jìng)賽，在學(xué)生中評(píng)選進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)。每次都能活動(dòng)做好統(tǒng)一部署，做到有計(jì)劃、分層次開展，活動(dòng)結(jié)束充分利用展板、海報(bào)等形式公布成績(jī)，并利用廣播及時(shí)頒發(fā)喜報(bào)，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)允許的情況下，進(jìn)行物資獎(jiǎng)勵(lì)，從而樹立“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的信心。

通過一學(xué)年全體任課教師的共同努力，我校重“雙基”（重基礎(chǔ)，抓兩頭帶中間）的管理模式，已初見成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诜€(wěn)步上升。尤其是剛剛走出校門的六年畢業(yè)生，他們?cè)诔踔械姆职嗫荚囍?，語數(shù)英三科總成績(jī)?cè)谌W(xué)（學(xué)院附小、城一）中，名列前茅。這正是我校任課教師踏踏實(shí)實(shí)、勤奮努力的結(jié)果。我深信，只要我們刻苦鉆研，努力進(jìn)取，我校的教育教學(xué)一定會(huì)再登新高。