第一篇：激勵方式

《向CEO學(xué)習(xí)激勵：傳遞愿景，讓組織動起來！》的作者、貝茨通訊公司總裁及CEO蘇珊·貝茨為經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的雇主們提供了一條激勵員工的新路徑。

“金錢只是員工激勵諸多措施中的一個選項(xiàng)，當(dāng)員工享受工作，喜歡與同事相處的良好氛圍，并認(rèn)為收入公平合理的時候，他們并不會太關(guān)注是否值得付出那么多?！必惔谋硎?。

在這個充滿挑戰(zhàn)的年代，貝茨提到的低成本甚至零成本激勵員工的方法主要有以下八點(diǎn)：

每周給員工發(fā)一封感謝信

“每周五花上幾分鐘的時間給你的團(tuán)隊(duì)發(fā)一封感謝信，強(qiáng)調(diào)每一個員工在過去的一周中做出的貢獻(xiàn)。如果你擁有的企業(yè)是一家小公司，你甚至可以通過這種方式激勵每一個員工。這是一個非常重要的工作，并不僅僅因?yàn)樗梢宰屆恳粋€員工感到被重視，而且也是幫助管理者了解公司變化的良策?！必惔谋硎?。

建立與客戶之間的“溝通日”

“每季度安排一天讓員工與客戶或潛在顧客互動，了解他們的動態(tài)?！必惔恼J(rèn)為“溝通日”的主題可以有很多，譬如感謝客戶提供與他們一起共事的機(jī)會，詢問最近客戶的項(xiàng)目進(jìn)展，并且可以適當(dāng)提供一些免費(fèi)的小型咨詢和顧問服務(wù)，包括手寫一些解決方案的要點(diǎn)、發(fā)送客戶所需資訊的電子郵件等。

利用閑暇時間派員工參加培訓(xùn)及研討會

“這可以讓員工了解行業(yè)內(nèi)最新的訊息。行業(yè)內(nèi)有太多低成本（甚至零成本）幫助員工提升專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。許多商務(wù)會議成本甚低，但卻提供了高附加值，一些市場機(jī)會也往往可以在這些會議中不經(jīng)意地被發(fā)掘。”貝茨建議每月給員工提供一個下午的時間用來休息及提升自己的專業(yè)技能和知識。

培養(yǎng)“站立晨會”的習(xí)慣

“每天早晨，在進(jìn)入辦公室之前，讓大家站成一個圈，用15分鐘的時間分享一下正在發(fā)生的重大事件?！必惔谋硎荆凹词褂腥苏媾R挑戰(zhàn)或感到失望，但團(tuán)隊(duì)的其他成員也會互相鼓勁，并提供幫助，這是激勵員工開始自信而快樂的一天最有效的方法?！?/p>

組織員工一起分享成功的商業(yè)故事

“講故事是非常重要的激勵員工士氣的方法?！必惔膹?qiáng)調(diào)，“這種帶有演習(xí)性質(zhì)的會議通常從分享一個成功的項(xiàng)目運(yùn)作或客戶溝通開始，員工在這種分享中不僅可以拓展自己的眼界，更重要的是可以學(xué)習(xí)如何把別人的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己正在跟進(jìn)的項(xiàng)目中?！边M(jìn)一步的工作還包括將這些成功的故事記錄下來，并在公司的Newsletter、員工內(nèi)刊以及每周例行的電子郵件中加以分享。

充分利用公司的Newsletter突出成就

“要讓Newsletter成為員工們喜聞樂見的東西。具體的做法包括讓員工自己提供內(nèi)容，并且建立能夠讓員工感興趣的評判及獎勵體系?！必惔谋硎?。

建立小型的員工激勵獎項(xiàng)并親手發(fā)放它們

貝茨建議管理者們可以每月發(fā)放一些獎杯，用以鼓勵那些在公司中即將做出突出貢獻(xiàn)的員工，她表示：“這些通常都是行之有效的手段?！?/p>

經(jīng)常走動，告訴員工他們正從事著一項(xiàng)偉大的工作

“經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時候，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者往往都習(xí)慣將自己一個人關(guān)在辦公室里，盯著眼前的財務(wù)數(shù)據(jù)一籌莫展。我們的熱情漸漸熄滅而憂慮卻與日俱增。”貝茨說道，“你真正應(yīng)該做的是每天走進(jìn)員工的辦公室，感謝他們并鼓勵他們做出非凡的業(yè)績。告訴員工他們的工作對你意義非凡，他們對于公司的未來是多么的重要?！?/p>

第二篇：股權(quán)激勵方式

股權(quán)激勵方式

如果從股票的來源區(qū)分，股權(quán)激勵方案可分為股東轉(zhuǎn)讓股票和上市公司向激勵對象定向發(fā)行股票，定向發(fā)行股票又分為股票期權(quán)和限制性股票。另外，還有一種以虛擬股票為標(biāo)準(zhǔn)的股權(quán)激勵方式，稱為股票增值權(quán)。

股票期權(quán)是上市公司給予激勵對象在一定期限內(nèi)以事先約定的價格購買公司普通股的權(quán)利。

限制性股票指上市公司按照預(yù)先確定的條件授予激勵對象一定數(shù)量的本公司股票，激勵對象只有在工作年限或業(yè)績目標(biāo)符合股權(quán)激勵計劃規(guī)定條件的，才可出售限制性股票并從中獲益。

第三篇：激勵方式

優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂

——學(xué)生（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)激勵方式

七

年

級

（1、3班）

教師：李彥軍

時間：2012-3-19

七年級（1、3）班數(shù)學(xué)激勵方式

“激勵”，即激發(fā)鼓勵，是指教師運(yùn)用各種形式對學(xué)生施加的外力作用。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣，保持情緒的穩(wěn)定性，幫助學(xué)生確立自我意識，建立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，促成學(xué)生智力因素得以最充分的發(fā)展。

在激勵理論中那些能帶來積極態(tài)度、滿意和激勵作用的因素就叫做“激勵因素”，包括：成就、賞識、挑戰(zhàn)性的工作、增加的工作責(zé)任，以及成長和發(fā)展的機(jī)會。如果這些因素具備了，就能對學(xué)生產(chǎn)生更大的激勵。

七年級作為中學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的對象，他們正處在人生學(xué)習(xí)征途的關(guān)鍵路口，他們有如下心理特征：（1）想學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，希望得到老師的贊許和同伴的尊重；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，感知覺的無意性和情緒性很明顯，注意力不穩(wěn)定、不持久，具體形象思維占優(yōu)勢，但抽象思維也已逐漸開始建立，情感易外露、自制力差、意志薄弱。正因?yàn)樗麄兡昙o(jì)小，貪玩，“成就動機(jī)”尚不可持久，在學(xué)習(xí)過程中往往表現(xiàn)出冷熱、焦慮等情態(tài)，這就更需要教師通過多種途徑適時地不斷地給予激勵，使他們出色地邁好中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一步。

那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、學(xué)生活動激勵:

⒈小組活動激勵

小組合作學(xué)習(xí)是新教材所采用的主要學(xué)習(xí)方式之一。運(yùn)用小組競爭的方法可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，變得更加積極，較少像過去那樣消極被動；學(xué)生之間相互提供了關(guān)于自己學(xué)習(xí)的深度及如何學(xué)習(xí)的及時反饋信息，有利于學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)；有助于差生穩(wěn)步前進(jìn)，并

在前進(jìn)中提高自信心和學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)與興趣。教師的責(zé)任就是在自己的教學(xué)中創(chuàng)造一系列合作學(xué)習(xí)的活動方式，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能盡自己的一份責(zé)任，完成自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧〉米约簼M意的成績，激勵自己努力學(xué)習(xí)。

⒉學(xué)生互助學(xué)習(xí)方式激勵

“送人玫瑰手留余香”。學(xué)生互助學(xué)習(xí)對優(yōu)生的學(xué)習(xí)有明顯的促進(jìn)作用，這首先是對他們學(xué)習(xí)成績的肯定。這種方法有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：

①當(dāng)小先生有助于學(xué)生理清自己的思路。因?yàn)樵诮o別人講清問題之前，自己必須首先搞清概念的內(nèi)涵和外延，增強(qiáng)自己對知識的理解。同時在教別人時，別人會提出疑問，有助于優(yōu)生發(fā)現(xiàn)自己未考慮的疏忽或未準(zhǔn)確理解的知識。

②當(dāng)小先生有助于增強(qiáng)自我意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)能力。為了考慮自己是否講得清楚，必須學(xué)會“審查”自己。

③當(dāng)小先生有助于形成積極的自我概念。首先有助于產(chǎn)生自己對班集體有用的感受，減少孤獨(dú)感，增強(qiáng)自我價值和自尊心。減輕了“怕別人超過自己”、“總想奪第一”的心理壓力，從而取得成功。差生也顯得格外有生氣，不再低頭走路。

當(dāng)然，這種激勵方式一定要讓學(xué)生認(rèn)識到這種學(xué)習(xí)方式對人對己都是很有裨益的，而不能硬性規(guī)定誰一定要幫助誰，而應(yīng)盡量讓他們自愿互助。

⒊表演、游戲、制作活動激勵

“高效課堂”注意到了學(xué)生的情感因素，認(rèn)識到了它在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。試想，假若學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，他怎么能積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)？因此，課堂教學(xué)中，師生間無拘無束地問答、創(chuàng)設(shè)愉快情景、穿插一些表演、游戲等活動，都會給予學(xué)生更多的快樂和滿足，從而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果，學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

另外在新課程中，像課題學(xué)習(xí)、小制作也不少，要讓學(xué)生充分完成這些活動，并及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵總結(jié)，這對他們產(chǎn)生很大的激勵作用。如學(xué)完七巧板，我就在班級中進(jìn)行七巧板拼圖比賽；學(xué)習(xí)了教育儲蓄后，我就開展班級儲蓄比賽，讓學(xué)生自己模擬銀行儲蓄員和存款人；學(xué)習(xí)了圖案設(shè)計，在班級中又開展圖案設(shè)計比賽??

二、教師語言激勵：

盧勤的《告訴孩子你真棒》一本書，在社會上引起了強(qiáng)烈反響。其中最重要的一點(diǎn)是要對孩子充滿愛，肯定孩子的進(jìn)步?！皭垡彩菍W(xué)習(xí)動力！”學(xué)生喜歡一個教師，愛屋及烏，也就喜歡這個教師所教的課程。亦即：師生關(guān)系的融洽也能促進(jìn)學(xué)習(xí)。在這點(diǎn)上，教師要做到善于用激勵性語言肯定學(xué)生的進(jìn)步，在行動中要關(guān)心學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、生活。馬斯洛認(rèn)為每個人都希望自己被他人重視，希望得到社會、他人的承認(rèn)，而這種承認(rèn)就是一種自我價值得以實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志，人的價值既包括社會對個人的尊重和滿足，又包括個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。教師在教學(xué)中用好了這個激勵原理，對學(xué)生的成長作用顯然不是筆墨所能形容的。

從以上的一些措施來看，首先必須肯定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動力。其次，必須采取一系列綜合配套的激勵措施，才能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從而使學(xué)生真正的進(jìn)入角色，達(dá)到“高效課堂”的教學(xué)的目的，體現(xiàn)“高效課堂”教育的成果，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才做出我們的貢獻(xiàn)。

第四篇：學(xué)校對學(xué)生激勵方式

關(guān)于高校對于學(xué)生的激勵方式討論

激勵有激發(fā)和鼓勵的意思，是管理過程中不可或缺的環(huán)節(jié)和活動。有效的激勵可以成為組織發(fā)展的動力保證，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。它有自己的特性，它以組織成員的需要為基點(diǎn)，以需求理論為指導(dǎo)；激勵有物質(zhì)激勵和精神激勵、外在激勵和內(nèi)在激勵等不同類型。一個有效的激勵方式可以讓激勵對象在事半的努力下達(dá)到功倍的效果。

目前，大學(xué)生普遍存在一下的一些問題：

一、奮斗目標(biāo)不夠明確，因而缺乏足夠動力進(jìn)一步提升自己；

二、隨著計算機(jī)的普及，一些沒有合理利用計算機(jī)的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)以及游戲等；

三、抗壓能力較差，難以接受挫折，無法接受來自各方面的壓力，甚至有輕生的念頭與

行動；

四、行為比較孤僻，較少參與集體活動，屢次逃課等等。

這也讓激勵顯的尤為重要了。

在高校中比較常見的一些比較有效的激勵方式有一下幾個：

(一)獎學(xué)金

國家獎學(xué)金，國家勵志獎學(xué)金，國家助學(xué)金，國家助學(xué)貸款，校內(nèi)助學(xué)獎學(xué)金，特殊困難補(bǔ)助金，學(xué)費(fèi)減免。毫無疑問，獎學(xué)金制度是對學(xué)生很有效的一種激勵方式，這當(dāng)然是很好的一種激勵方式，但是必須做到公平、公開以及公正。我們也無法否認(rèn)，很多同學(xué)都對獎學(xué)金的評選存在質(zhì)疑，這會對激勵的效果產(chǎn)生一定影響。所以說每所大學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定符合本校的評選制度。

(二)精神激勵

比如優(yōu)秀學(xué)生干部稱號，三好學(xué)生，各種活動單項(xiàng)獎。我相信這對于一些比較好學(xué)的學(xué)生來說，這是一個走向品學(xué)兼優(yōu)的最好機(jī)會，一個機(jī)會來證明自己，所以精神激勵在一定程度來說，對于某一部分人，當(dāng)然基于實(shí)際，不會是全部，對這些人來說是最好的激勵方式。

(三)除了一些硬性的指標(biāo)外，教師在這里其實(shí)是發(fā)揮了非常重要的作用，和學(xué)生有一個

良好的師生關(guān)系，你的每一言一行，對于學(xué)生來說都是最好的激勵方式。你的鼓勵，你的肯定，對于學(xué)生來說就是最大的動力。然而正是因?yàn)樗麤]有指標(biāo)，所以很多情況下這一點(diǎn)都取決于教師的個人魅力以及教學(xué)的水平和把握學(xué)生的心理能力，但是一旦做到了這一點(diǎn)，那么這個激勵的方式是勝于所有的激勵方式的。因?yàn)閷W(xué)生在很多時候需要的是一個榜樣，而這個榜樣對于自己崇拜的教師來說無疑是最好的人選了。

不同的人需要的激勵方式是不同的，這一點(diǎn)我想是可以肯定的，關(guān)于目前的哪些激勵方式有不妥的地方，我確實(shí)沒有覺得，因?yàn)槊恳环N激勵方式下面，總有那么一些人被他所激勵的，所以，每一種激勵方式都有他存在的價值

10市場營銷1班

秦彬煒

第五篇：國有企業(yè)人力資源激勵方式探討

國有企業(yè)人力資源激勵方式探討

一、國有企業(yè)人力資源開發(fā)中存在問題

1.與非國有企業(yè)不在一條起跑線上競爭

國有企業(yè)的社會負(fù)擔(dān)過重。除負(fù)擔(dān)正常稅收外,還負(fù)擔(dān)退休職工的福利待遇。過去作為各種優(yōu)秀人才大本營的國有企業(yè)原有的令人難以舍棄的優(yōu)惠福利條件,或者說是能夠吸引人才的優(yōu)勢,如住房、養(yǎng)老、公費(fèi)醫(yī)療等,隨著各種福利制度的改革已經(jīng)消失,或已被貨幣化福利所替代。

國有企業(yè)在用人機(jī)制、工資制度、激勵機(jī)制等條條框框較多,而非國有企業(yè)在上述方面的機(jī)制要靈活得多,人的價值能得到體現(xiàn)。

2.國有企業(yè)普遍無力進(jìn)行員工再培訓(xùn)、再教育

國有企業(yè)并沒有在本質(zhì)上得到提高,面臨的困境依然存在。員工無法得到系統(tǒng)培訓(xùn),外部競爭環(huán)境惡劣,特別是來自經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠江、長江三角洲的民營企業(yè)競爭,使國有企業(yè)難走出困境。

3.人才市場發(fā)育滯后,人才市場機(jī)制尚未真正形成人才流動滯后,制約其他生產(chǎn)要素的流動。人力資源還處于粗放配置狀態(tài),價格機(jī)制、競爭機(jī)制、供求機(jī)制尚未健全,而且價值規(guī)律在人力資源的開發(fā)和流動方面發(fā)揮作用還很小;而政府行為、計劃機(jī)制和行政手段起的作用依舊很大,這使得人才積壓和人才短缺的矛盾尚難以有效化解,嚴(yán)重影響了國有企業(yè)人力資源的整體性開發(fā)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

4.人才進(jìn)入和退出市場壁壘高,流動受限制

人才流動成本太大,人才尚難得到有效配置。國有企業(yè)招不進(jìn)人才,留不住人才。

5.國有企業(yè)經(jīng)營者缺乏緊迫感,人力資源投資不足

內(nèi)部人力資源結(jié)構(gòu)不合理,既人滿為患,又人才奇缺,并忽視企業(yè)員工的整體發(fā)展。

二、對人力資源認(rèn)識觀念轉(zhuǎn)變的重要性

當(dāng)今時代是開發(fā)人力資源經(jīng)濟(jì)的時代,人力作為一種資源的生產(chǎn)要素地位空前提高,人力資源成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的制約瓶頸,知識成為人類實(shí)現(xiàn)一切預(yù)期目標(biāo)的前提和經(jīng)濟(jì)社會生活的中心?！爸R資本”成為企業(yè)創(chuàng)造收益的推動力;在某些產(chǎn)業(yè),智力成分業(yè)已取代市場份額成為衡量企業(yè)成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。許多研究成果表明:國有企業(yè)今后能否成功,主要靠的是企業(yè)員工的知識,企業(yè)人員所掌握知識能力的發(fā)揮,靠的是高素質(zhì)的人力資源。因此,提高政府和企業(yè)對人力資源重要性的認(rèn)識非常重要。中國已經(jīng)入世,國有企業(yè)改革和發(fā)展面臨更多方面的壓力———人才競爭、市場競爭等不確定的市場情況。所以提倡人力資源激勵及其新的管理觀念乃是國有企業(yè)永葆生機(jī)的重中之重?！耙匀酥苿佟钡挠^念在競爭中會立于不敗之地。國有企業(yè)要創(chuàng)造良好環(huán)境吸引人、留住人,必須營造良好的內(nèi)外部人力運(yùn)行環(huán)境,特別是內(nèi)部軟環(huán)境建設(shè),塑造企業(yè)形象,強(qiáng)調(diào)尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人,倡導(dǎo)具有企業(yè)特色的企業(yè)文化以及職業(yè)道德規(guī)范,以此來統(tǒng)一員工思想、觀念、行為,激勵大家奮發(fā)向上;要為企業(yè)內(nèi)各層次間增加相互接觸機(jī)會,加深相互了解,減少隔閡,緩和緊張的工作氣氛,協(xié)調(diào)一切力量為企業(yè)謀發(fā)展。

三、對人力資源科學(xué)務(wù)實(shí)的激勵方式

1.激勵應(yīng)以員工需要為中心

員工是企業(yè)主體,企業(yè)利潤的創(chuàng)造來自員工的努力。所以,要創(chuàng)造更多利潤就要充分調(diào)動員工的積極性,從不同層次了解和滿足員工需求,避免單一化?，F(xiàn)有的激勵理論中有很多實(shí)際的研究成果,激勵理論圍繞人的基本需要展開了研究,不同理論互相聯(lián)系、互為補(bǔ)充。作為管理者來說,要根據(jù)員工的基本需要實(shí)行激勵,以多種報酬作為手段來滿足員工的基本需要,而不局限于以工資多少讓人才去留的絕對論。報酬有內(nèi)在的報酬和外在的報酬。內(nèi)在的報酬包括參與決策、更大的工作自由和權(quán)限、更多的責(zé)任、更有趣的工作、個人成長的機(jī)會、活動的多樣化等,員工在社會需要、尊重需要等層次得到滿足才可得到激勵;外部的報酬有直接報酬、間接報酬、非金錢性報酬。直接報酬包括基本工資和薪水、加班費(fèi)、假期津貼、績效獎金、利潤分紅、股票購買權(quán)和分配等;間接報酬包括保險、非工作日工資、服務(wù)和額外津貼等。非金錢性報酬包括滿意的午餐時間、滿意的辦公設(shè)備、滿意的工作分工、配有秘書、有魅力的頭銜等。就報酬方面實(shí)行薪酬制度,也可以實(shí)行靈活方式。例如,編制內(nèi)和編制外就業(yè),因?yàn)槿瞬帕鲃拥恼呦拗菩允沟镁幹苾?nèi)就業(yè)實(shí)現(xiàn)較難,而且個人對人力報酬各有偏好。自由編制就業(yè)可實(shí)現(xiàn)企業(yè)和人員互利合作。員工需要與組織目標(biāo)常常不盡一致,這就需要通過激勵來使二者協(xié)調(diào)起來,首先要增加個人實(shí)現(xiàn)工作績效的可能性,采取措施進(jìn)行強(qiáng)有力的控制,比如以加薪、減薪、晉升、降職、淘汰等方式推動個人付出更多努力。個人需要與組織目標(biāo)的協(xié)調(diào)時,還要考慮個人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)之后,組織對個人需要的滿足。管理者在獎酬員工時既要以員工績效的大小為標(biāo)準(zhǔn),又要考慮員工想要的是什么報酬,考慮員工需要的差異性,盡可能地做到員工獎酬的個性化與靈活性,但應(yīng)在客觀上盡力做到公平、公正。

2.從目標(biāo)、強(qiáng)制、競爭和合作四個方面實(shí)施激勵

目標(biāo)管理是在實(shí)踐中直接倡導(dǎo)具體的目標(biāo)和績效反饋,作為有效激勵方法被人們當(dāng)作一種管理科學(xué)。目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)把組織的整體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為組織中群體、個人的具體目標(biāo)。所有的目標(biāo)構(gòu)成一個互相聯(lián)系的整體,當(dāng)個人目標(biāo)、群體目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)時,組織目標(biāo)就會實(shí)現(xiàn)。在目標(biāo)管理過程中,要注意目

標(biāo)要具體,盡可能量化,而且在目標(biāo)的制訂過程中強(qiáng)調(diào)參與性,即不是由上級制定好目標(biāo)后分派給下級,而是下級也參與制定目標(biāo),上下級共同制定目標(biāo),達(dá)成一致意見。在目標(biāo)管理中,對每一個目標(biāo)都規(guī)定具體的時間階段,目標(biāo)必須要在這個時間階段內(nèi)完成,并在整個實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中都伴隨著信息的反饋,使員工了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情況,以便讓員工控制和修正自己的行為。

強(qiáng)制會給員工以巨大的推動力,不論員工喜歡與否,迫于這種強(qiáng)有力的推動,員工會發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性。在組織中,強(qiáng)有力的控制應(yīng)該是激勵的一個重要方面,從個體角度來說,自我實(shí)現(xiàn)需要占主導(dǎo)地位的人,成就需要為優(yōu)勢需要的人和自控能力非常強(qiáng)的人畢竟是少數(shù),從群體、組織角度來說,僅僅是出于對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈渴望而充分發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性的人也是少數(shù),努力地提高水平在很大程度上是因?yàn)閺?qiáng)制的推動作用?？刂瓢▊€體、群體、組織三個層次的控制,它們可以來源于環(huán)境和競爭的壓力,也可以來源于組織、群體、個體的自我要求。

競爭是激勵的重要方面。在沒有競爭對手的情況下,雖然員工可能發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性,但是當(dāng)存在競爭時其積極性、主動性、創(chuàng)造性會發(fā)揮得更充分。

合作也是激勵的必要方面。通過合作可以綜合運(yùn)用不同員工的技能、經(jīng)驗(yàn),使工作績效更高。員工的個性因素會影響合作的效果,進(jìn)行合作的成員之間要互相信任,這就要求員工要誠信、正直、可依賴、具有技術(shù)技能與人際技能、愿意與別人維護(hù)和保全面子、愿意與別人自由地分享觀點(diǎn)和信息、行為表現(xiàn)前后一致、處理問題時具有較強(qiáng)的判斷力等。激勵是管理的核心。