第一篇：激勵方式的選擇（共）

激勵方式的選擇

激勵是對員工需求的滿足，員工的需求是多種多樣的，所以激勵的途徑也是多種多樣的。我們可以根據(jù)激勵的性質(zhì)不同，把激勵分為成就激勵、能力激勵、物質(zhì)激勵、感情激勵和環(huán)境激勵五類。

（一）成就激勵

隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，越來越多的人在選擇工作時已經(jīng)不僅僅是為了生存。特別是對知識型員工而言，工作更多是為了獲得一種成就感。所以成就激勵成為員工激勵的一種重要方式。根據(jù)作用不同，可以細(xì)分為組織激勵、榜樣激勵、榮譽(yù)激勵、目標(biāo)激勵和理想激勵六個方面。

1、組織激勵 在企業(yè)組織的制度上為員工參與管理提供方便，這樣更容易激勵員工，提高工作的主動性。管理者首先要為每個崗位制定詳細(xì)的崗位職責(zé)和權(quán)利，讓員工參與到制定工作目標(biāo)的決策中來。在工作中，讓員工對自己的工作過程享有較大的決策權(quán)。這些都可以達(dá)到激勵的目的。

2、榜樣激勵 榜樣激勵主要有兩條途徑：一是樹立先進(jìn)的典型人物。以先進(jìn)人物為榜樣激勵群眾，應(yīng)注意事跡的事實性和群眾基礎(chǔ)的廣泛性。榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮榜樣的激勵作用能使中間帶落后，推動各項工作的開展。在具有優(yōu)秀企業(yè)文化的企業(yè)中，最受人敬重的是那些集中體現(xiàn)了企業(yè)價值觀的企業(yè)模范人物。這些模范人物使企業(yè)的價值觀“人格化”，他們是企業(yè)員工學(xué)習(xí)的榜樣，他們的行為常常被企業(yè)員工作為仿效的行為規(guī)范。在我國企業(yè)人物的稱謂很多，如“勞動模范”、“先進(jìn)工作者”、“三八紅旗手”、“文明標(biāo)兵”等。樹立先進(jìn)典型，使廣大職工學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，形成你追我趕的良好氛圍，同時對典型人物自身也是一種激勵和鞭策。二是管理者自己身先士卒，率先垂范。管理者以身作則，對整個企業(yè)成員影響巨大。現(xiàn)代企業(yè)制度下的管理者在企業(yè)中居于獨特的地位。既是企業(yè)的經(jīng)營者又是企業(yè)的所有者，是企業(yè)的中堅力量。他們的行為對于整個企事業(yè)行為占有重要地位。其一舉一動，往往是影響職工積極性的重要因素。一個廉潔奉公，積極向上的管理者，會給職工留下值得信賴的良好形象?？梢?，一個領(lǐng)導(dǎo)者，要想調(diào)動全體工作人員去實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)，不僅需要職權(quán)，而且需要威信。而威信的樹立，就需要其言行表現(xiàn)必須是自己部屬成員的榜樣，使他們心悅誠服地接受領(lǐng)導(dǎo)，同心同德去實現(xiàn)組織目標(biāo)。

3、榮譽(yù)激勵 為工作成績突出的員工頒發(fā)榮譽(yù)稱號，代表企業(yè)對這些員工工作的認(rèn)可。讓員工知道自己是出類拔萃的，以便激發(fā)他們的工作熱情。

4、績效激勵 在績效考評工作結(jié)束后，讓員工知道自己績效考評的結(jié)果，有利于員工清醒地認(rèn)識自己。只有員工了解企業(yè)對他工作的評價，才會對他產(chǎn)生激勵作用。

5、目標(biāo)激勵 制定建立在職工需求基礎(chǔ)上的鼓舞人心又切實可行的奮斗目標(biāo)，既表明企業(yè)的努力方向，也代表職工對未來的憧憬和追求，能得到全體職工的認(rèn)同。企業(yè)共同奮斗目標(biāo)的方向感、使命感和職工個人理想目標(biāo)的榮譽(yù)感、追求感融為一體，能夠形成激勵職工奮發(fā)進(jìn)取的內(nèi)在動力，職工就會把企業(yè)的需求，轉(zhuǎn)化為個人的需求，充分發(fā)揮主人翁的自覺性、創(chuàng)造性，進(jìn)而敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)，拼搏奮斗、無私奉獻(xiàn)。近幾年，海爾集團(tuán)實施了業(yè)務(wù)流程重組，把原來直線職能式的管理變?yōu)閷κ袌鲐?fù)責(zé)的機(jī)制，實行內(nèi)部“市場鏈”機(jī)制，把外部市場競爭效應(yīng)內(nèi)部化，所有員工對上級負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化為對市場負(fù)責(zé)，使得企業(yè)效益和員工績效融為一體，極大地調(diào)動了員工的積極性和他們的創(chuàng)造熱情［12］。

6、理想激勵 每位員工都有自己的理想，如果他發(fā)現(xiàn)自己的工作是在為自己的理想而奮斗，就會煥發(fā)出無限的熱情。因此，管理者應(yīng)該了解員工的理想，并努力將公司的目標(biāo)與員工的理想結(jié)合起來，實現(xiàn)公司和員工的共同發(fā)展。

（二）能力激勵

為了更好地順應(yīng)競爭趨勢，每個人都有發(fā)展自己能力的需求。具體可以通過以下兩種途徑來滿足員工這方面的需求：

1、培訓(xùn)激勵 培訓(xùn)激勵對青年人尤為有效。通過培訓(xùn)，可以提高員工實現(xiàn)目標(biāo)的能力，為承擔(dān)更富挑戰(zhàn)性的工作及提升到更重要的崗位創(chuàng)造條件。

2、工作激勵 日本著名企業(yè)家稻山嘉寬在回答“工作的報酬是什么”時指出：“工作的報酬就是工作本身！”這句話深刻地指出了工作激勵的無比重要性。特別在解決了溫飽問題之后，員工更關(guān)注工作本身是否有吸引力、在工作中是否有無窮的樂趣、在工作中是否會感受到生活的意義；工作是否具有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性；工作內(nèi)容是否豐富多彩、引人入勝；工作中能否取得成就、獲得自尊、實現(xiàn)自我價值、等等。

（三）物質(zhì)激勵 物質(zhì)激勵的內(nèi)容包括工資獎金和各種公共福利。它是一種最基本的激勵手段，因為獲得更多的物質(zhì)利益是普通員工的共同愿望，它可以滿足員工的基本需求。同時，員工收入及居住條件的改善，也影響著其社會地位、社會交往，甚至學(xué)習(xí)、文化娛樂等精神需要的滿足。

運用物質(zhì)利益激勵法，應(yīng)遵循三個原則：第一，績效與報酬直接掛鉤，工作業(yè)績越大，所得報酬越多；第二，工作業(yè)績考核評定力求公正；第三，在進(jìn)行物質(zhì)激勵時，輔之以精神激勵，把人們的追求引向更高的思想境界。

20世紀(jì)90年代，美國聯(lián)合航空公司實行了員工持股計劃，員工的工資雖然削減了15%，但是卻擁有了公司55%的股票和董事會12個席位中的3個。適逢8個月后，聯(lián)合航空公司超越了所有競爭對手，從排名第二的美洲航空公司和第三的德爾塔航空公司手中搶走了大量的市場份額，而且每個員工的營業(yè)額都提高了10%。使得聯(lián)航公司的股票上漲了一倍多。可見物質(zhì)激勵對于鼓舞員工起著至關(guān)重要的作用［13］。

（四）感情激勵

所謂感情激勵，是指領(lǐng)導(dǎo)者與其下屬工作人員建立起一種親密友善的情感關(guān)系，以情感溝通和情感鼓勵作為手段，調(diào)動員工的工作積極性。在進(jìn)行感情激勵時,管理者可以通過交談等語言激勵方式與員工溝通,了解員工的想法、狀況,從而對癥下藥,改善關(guān)系。也可以通過非語言形式如動作、手勢、姿態(tài)等激勵員工。無論采取何種方式,管理者本人要具備積極的情緒,還要使自己處于一種情感移入狀態(tài),與被管理者達(dá)成情感共融。

在日本的一些企業(yè)中，經(jīng)營管理人員就十分注重對其下屬的情感投資。他們關(guān)心員工生活。有些企業(yè)對員工結(jié)婚、生子、過生日等情況，都能及時了解并派人前去送禮祝賀。

情感激勵靠得是感情的力量，它體現(xiàn)的是人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心的良好的人際關(guān)系。它從思想方面入手，以情理的疏導(dǎo)，達(dá)到尊重和信任，從而實現(xiàn)在思想上的融通和對問題的共識。另一方面，它還可以從精神上激發(fā)和激勵人們?nèi)ヅ朔ぷ髦信龅降那酆屠щy，從而激起他們自覺干好工作的熱情。美國惠普公司創(chuàng)建于1939年，在全球500家最大工業(yè)公司中排名第81位?；萜展静坏云渥吭降臉I(yè)績跨入全球百家大公司行列，更以其對人的重視、尊重與信任的企業(yè)精神聞名于世?；萜盏膭?chuàng)建人比爾.休利特說：“惠普的成功，靠的是‘重視人’的宗旨。就是相信惠普員工都想把工作干好，有所創(chuàng)造。只要給他們提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，他們就能做得更好?！庇腥藢⒒萜盏倪@套做法稱之為“惠普之道”?；萜罩谰褪顷P(guān)懷和尊重每個人和承認(rèn)他們每個人的成就。使每個人的尊嚴(yán)和價值得到承認(rèn)是惠普之道的一個重要因素［14］。

（五）環(huán)境激勵

制訂良好的規(guī)章制度可以對員工產(chǎn)生激勵作用。這些制度可以保證公司員工的公平性，如果員工認(rèn)為他在平等、公平的環(huán)境中工作，就會減少由于不公正而產(chǎn)生的怨氣。同時公司的客觀環(huán)境，如辦公環(huán)境、辦公設(shè)備、環(huán)境衛(wèi)生等，都可以影響員工的工作情緒。在良好的環(huán)境里工作，員工的工作行為和工作態(tài)度都會向“高檔次”發(fā)展。

企業(yè)創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境，一方面可以直接滿足員工的某些需要（如各級領(lǐng)導(dǎo)者對員工的平等對待、尊重關(guān)心和信任；工作群體內(nèi)人際關(guān)系的融洽；必要的物質(zhì)條件，使員工能順利開展工作；美化和清潔的工作環(huán)境，消除有害于健康和不安定因素等等）。從而使員工心情舒暢地工作。另一方面，良好的環(huán)境還可以形成一定的壓力和規(guī)范，推動員工努力工作（如開展勞動競賽，安排后進(jìn)員工到先進(jìn)車間班組工作等等）?？梢?，環(huán)境激勵是十分重要的激勵手段。

隨著“人”的因素在組織生存和發(fā)展中的作用日益提升，人們越來越發(fā)現(xiàn)作為組織生命力和創(chuàng)造力源泉的“人”的狀態(tài)往往直接影響著組織的面貌。管理心理學(xué)告訴我們，需求是人的行為的原動力，是人的積極性的來源，需求的滿足既是行為的出發(fā)點，又是行為的最終歸宿。人們有了需求之后就要選擇和尋找滿足需求的目標(biāo),進(jìn)而產(chǎn)生滿足需求的行為。人們的需求得到滿足后,緊張和不安就會消除,即激勵狀態(tài)解除。但隨后會產(chǎn)生新的需求,從而導(dǎo)致新的行為。如此周而復(fù)始,直至生命的終結(jié)。這個反復(fù)的過程就是激勵過程?？傊钆c組織的發(fā)展息息相關(guān)，沒有激勵就沒有穩(wěn)定、努力而忠誠的員工隊伍，因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者一定要重視激勵在人力資源管理中的作用，努力運用各種激勵手段，調(diào)動員工的積極性，充分發(fā)揮員工的智慧、創(chuàng)造力和主人翁精神，使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

第二篇：激勵方式

《向CEO學(xué)習(xí)激勵：傳遞愿景，讓組織動起來！》的作者、貝茨通訊公司總裁及CEO蘇珊·貝茨為經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的雇主們提供了一條激勵員工的新路徑。

“金錢只是員工激勵諸多措施中的一個選項，當(dāng)員工享受工作，喜歡與同事相處的良好氛圍，并認(rèn)為收入公平合理的時候，他們并不會太關(guān)注是否值得付出那么多。”貝茨表示。

在這個充滿挑戰(zhàn)的年代，貝茨提到的低成本甚至零成本激勵員工的方法主要有以下八點：

每周給員工發(fā)一封感謝信

“每周五花上幾分鐘的時間給你的團(tuán)隊發(fā)一封感謝信，強(qiáng)調(diào)每一個員工在過去的一周中做出的貢獻(xiàn)。如果你擁有的企業(yè)是一家小公司，你甚至可以通過這種方式激勵每一個員工。這是一個非常重要的工作，并不僅僅因為它可以讓每一個員工感到被重視，而且也是幫助管理者了解公司變化的良策?！必惔谋硎?。

建立與客戶之間的“溝通日”

“每季度安排一天讓員工與客戶或潛在顧客互動，了解他們的動態(tài)。”貝茨認(rèn)為“溝通日”的主題可以有很多，譬如感謝客戶提供與他們一起共事的機(jī)會，詢問最近客戶的項目進(jìn)展，并且可以適當(dāng)提供一些免費的小型咨詢和顧問服務(wù)，包括手寫一些解決方案的要點、發(fā)送客戶所需資訊的電子郵件等。

利用閑暇時間派員工參加培訓(xùn)及研討會

“這可以讓員工了解行業(yè)內(nèi)最新的訊息。行業(yè)內(nèi)有太多低成本（甚至零成本）幫助員工提升專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。許多商務(wù)會議成本甚低，但卻提供了高附加值，一些市場機(jī)會也往往可以在這些會議中不經(jīng)意地被發(fā)掘。”貝茨建議每月給員工提供一個下午的時間用來休息及提升自己的專業(yè)技能和知識。

培養(yǎng)“站立晨會”的習(xí)慣

“每天早晨，在進(jìn)入辦公室之前，讓大家站成一個圈，用15分鐘的時間分享一下正在發(fā)生的重大事件。”貝茨表示，“即使有人正面臨挑戰(zhàn)或感到失望，但團(tuán)隊的其他成員也會互相鼓勁，并提供幫助，這是激勵員工開始自信而快樂的一天最有效的方法。”

組織員工一起分享成功的商業(yè)故事

“講故事是非常重要的激勵員工士氣的方法。”貝茨強(qiáng)調(diào)，“這種帶有演習(xí)性質(zhì)的會議通常從分享一個成功的項目運作或客戶溝通開始，員工在這種分享中不僅可以拓展自己的眼界，更重要的是可以學(xué)習(xí)如何把別人的經(jīng)驗應(yīng)用到自己正在跟進(jìn)的項目中?！边M(jìn)一步的工作還包括將這些成功的故事記錄下來，并在公司的Newsletter、員工內(nèi)刊以及每周例行的電子郵件中加以分享。

充分利用公司的Newsletter突出成就

“要讓Newsletter成為員工們喜聞樂見的東西。具體的做法包括讓員工自己提供內(nèi)容，并且建立能夠讓員工感興趣的評判及獎勵體系?！必惔谋硎?。

建立小型的員工激勵獎項并親手發(fā)放它們

貝茨建議管理者們可以每月發(fā)放一些獎杯，用以鼓勵那些在公司中即將做出突出貢獻(xiàn)的員工，她表示：“這些通常都是行之有效的手段。”

經(jīng)常走動，告訴員工他們正從事著一項偉大的工作

“經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時候，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者往往都習(xí)慣將自己一個人關(guān)在辦公室里，盯著眼前的財務(wù)數(shù)據(jù)一籌莫展。我們的熱情漸漸熄滅而憂慮卻與日俱增。”貝茨說道，“你真正應(yīng)該做的是每天走進(jìn)員工的辦公室，感謝他們并鼓勵他們做出非凡的業(yè)績。告訴員工他們的工作對你意義非凡，他們對于公司的未來是多么的重要?！?/p>

第三篇：股權(quán)激勵方式

股權(quán)激勵方式

如果從股票的來源區(qū)分，股權(quán)激勵方案可分為股東轉(zhuǎn)讓股票和上市公司向激勵對象定向發(fā)行股票，定向發(fā)行股票又分為股票期權(quán)和限制性股票。另外，還有一種以虛擬股票為標(biāo)準(zhǔn)的股權(quán)激勵方式，稱為股票增值權(quán)。

股票期權(quán)是上市公司給予激勵對象在一定期限內(nèi)以事先約定的價格購買公司普通股的權(quán)利。

限制性股票指上市公司按照預(yù)先確定的條件授予激勵對象一定數(shù)量的本公司股票，激勵對象只有在工作年限或業(yè)績目標(biāo)符合股權(quán)激勵計劃規(guī)定條件的，才可出售限制性股票并從中獲益。

第四篇：激勵方式

優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂

——學(xué)生（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)激勵方式

七

年

級

（1、3班）

教師：李彥軍

時間：2012-3-19

七年級（1、3）班數(shù)學(xué)激勵方式

“激勵”，即激發(fā)鼓勵，是指教師運用各種形式對學(xué)生施加的外力作用。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣，保持情緒的穩(wěn)定性，幫助學(xué)生確立自我意識，建立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，促成學(xué)生智力因素得以最充分的發(fā)展。

在激勵理論中那些能帶來積極態(tài)度、滿意和激勵作用的因素就叫做“激勵因素”，包括：成就、賞識、挑戰(zhàn)性的工作、增加的工作責(zé)任，以及成長和發(fā)展的機(jī)會。如果這些因素具備了，就能對學(xué)生產(chǎn)生更大的激勵。

七年級作為中學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的對象，他們正處在人生學(xué)習(xí)征途的關(guān)鍵路口，他們有如下心理特征：（1）想學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，希望得到老師的贊許和同伴的尊重；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，感知覺的無意性和情緒性很明顯，注意力不穩(wěn)定、不持久，具體形象思維占優(yōu)勢，但抽象思維也已逐漸開始建立，情感易外露、自制力差、意志薄弱。正因為他們年紀(jì)小，貪玩，“成就動機(jī)”尚不可持久，在學(xué)習(xí)過程中往往表現(xiàn)出冷熱、焦慮等情態(tài)，這就更需要教師通過多種途徑適時地不斷地給予激勵，使他們出色地邁好中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一步。

那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、學(xué)生活動激勵:

⒈小組活動激勵

小組合作學(xué)習(xí)是新教材所采用的主要學(xué)習(xí)方式之一。運用小組競爭的方法可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，變得更加積極，較少像過去那樣消極被動；學(xué)生之間相互提供了關(guān)于自己學(xué)習(xí)的深度及如何學(xué)習(xí)的及時反饋信息，有利于學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)；有助于差生穩(wěn)步前進(jìn)，并

在前進(jìn)中提高自信心和學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)與興趣。教師的責(zé)任就是在自己的教學(xué)中創(chuàng)造一系列合作學(xué)習(xí)的活動方式，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能盡自己的一份責(zé)任，完成自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，取得自己滿意的成績，激勵自己努力學(xué)習(xí)。

⒉學(xué)生互助學(xué)習(xí)方式激勵

“送人玫瑰手留余香”。學(xué)生互助學(xué)習(xí)對優(yōu)生的學(xué)習(xí)有明顯的促進(jìn)作用，這首先是對他們學(xué)習(xí)成績的肯定。這種方法有以下幾個優(yōu)點：

①當(dāng)小先生有助于學(xué)生理清自己的思路。因為在給別人講清問題之前，自己必須首先搞清概念的內(nèi)涵和外延，增強(qiáng)自己對知識的理解。同時在教別人時，別人會提出疑問，有助于優(yōu)生發(fā)現(xiàn)自己未考慮的疏忽或未準(zhǔn)確理解的知識。

②當(dāng)小先生有助于增強(qiáng)自我意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)能力。為了考慮自己是否講得清楚，必須學(xué)會“審查”自己。

③當(dāng)小先生有助于形成積極的自我概念。首先有助于產(chǎn)生自己對班集體有用的感受，減少孤獨感，增強(qiáng)自我價值和自尊心。減輕了“怕別人超過自己”、“總想奪第一”的心理壓力，從而取得成功。差生也顯得格外有生氣，不再低頭走路。

當(dāng)然，這種激勵方式一定要讓學(xué)生認(rèn)識到這種學(xué)習(xí)方式對人對己都是很有裨益的，而不能硬性規(guī)定誰一定要幫助誰，而應(yīng)盡量讓他們自愿互助。

⒊表演、游戲、制作活動激勵

“高效課堂”注意到了學(xué)生的情感因素，認(rèn)識到了它在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。試想，假若學(xué)生體驗不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，他怎么能積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)？因此，課堂教學(xué)中，師生間無拘無束地問答、創(chuàng)設(shè)愉快情景、穿插一些表演、游戲等活動，都會給予學(xué)生更多的快樂和滿足，從而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果，學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

另外在新課程中，像課題學(xué)習(xí)、小制作也不少，要讓學(xué)生充分完成這些活動，并及時進(jìn)行表揚鼓勵總結(jié)，這對他們產(chǎn)生很大的激勵作用。如學(xué)完七巧板，我就在班級中進(jìn)行七巧板拼圖比賽；學(xué)習(xí)了教育儲蓄后，我就開展班級儲蓄比賽，讓學(xué)生自己模擬銀行儲蓄員和存款人；學(xué)習(xí)了圖案設(shè)計，在班級中又開展圖案設(shè)計比賽??

二、教師語言激勵：

盧勤的《告訴孩子你真棒》一本書，在社會上引起了強(qiáng)烈反響。其中最重要的一點是要對孩子充滿愛，肯定孩子的進(jìn)步?！皭垡彩菍W(xué)習(xí)動力！”學(xué)生喜歡一個教師，愛屋及烏，也就喜歡這個教師所教的課程。亦即：師生關(guān)系的融洽也能促進(jìn)學(xué)習(xí)。在這點上，教師要做到善于用激勵性語言肯定學(xué)生的進(jìn)步，在行動中要關(guān)心學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、生活。馬斯洛認(rèn)為每個人都希望自己被他人重視，希望得到社會、他人的承認(rèn)，而這種承認(rèn)就是一種自我價值得以實現(xiàn)的標(biāo)志，人的價值既包括社會對個人的尊重和滿足，又包括個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。教師在教學(xué)中用好了這個激勵原理，對學(xué)生的成長作用顯然不是筆墨所能形容的。

從以上的一些措施來看，首先必須肯定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動力。其次，必須采取一系列綜合配套的激勵措施，才能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從而使學(xué)生真正的進(jìn)入角色，達(dá)到“高效課堂”的教學(xué)的目的，體現(xiàn)“高效課堂”教育的成果，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才做出我們的貢獻(xiàn)。

第五篇：企業(yè)員工的榮譽(yù)激勵方式選擇

企業(yè)員工的榮譽(yù)激勵方式選擇

榮譽(yù)激勵：如發(fā)獎狀、證書、記功、通令嘉獎、表揚等。在管理學(xué)看來，追求良好聲譽(yù)是經(jīng)營者的成就發(fā)展需要，或歸于馬斯洛的尊重和自我實現(xiàn)的需要。尊重并不是懼怕和敬畏。尊重意味著能夠按照其本來面目看待其人，能夠意識到他的獨特秉性。尊重意味著讓他自由發(fā)展其天性。

如果我們承認(rèn)馬斯洛的自我實現(xiàn)的需要是人類最高層次的需要，那聲譽(yù)才是一種終極的激勵手段。經(jīng)濟(jì)學(xué)家從追求利益最大化的理性假設(shè)出發(fā)，認(rèn)為經(jīng)營者追求良好聲譽(yù)是為了獲得長期利益。

美國著名成人教育家卡耐基曾寫出享譽(yù)全球的名著《人性的弱點》、《人性的優(yōu)點》、《人性的光輝》等，成為《圣經(jīng)》之后人類出版史上第2大暢銷書。他指出為人處世基本技巧的第一條就是“不要過分批評、指責(zé)和抱怨”。第二條是“表現(xiàn)真誠的贊揚和欣賞”。美國IBM公司有一個“百分之百俱樂部”，當(dāng)公司員工完成他的任務(wù)，他就被批準(zhǔn)為該俱樂部會員，他和他的家人被邀請參加隆重的集會。結(jié)果，公司的雇員都將獲得“百分之百俱樂部”會員資格作為第一目標(biāo)，以獲取那份光榮。

對于員工不要太吝嗇一些頭銜、名號，一些名號、頭銜可以換來員工的認(rèn)可感，從而激勵起員工的干勁。日本電氣公司在一部分管理職務(wù)中實行“自由職銜制”，就是說可以自由加職銜，取消“代部長、代理”、“準(zhǔn)”等一般普遍管理職務(wù)中的輔助頭銜，代之以“項目專任部長”、“產(chǎn)品經(jīng)理”等與業(yè)務(wù)內(nèi)容相關(guān)的、可以自由加予的頭銜。成就激勵：最重要的表現(xiàn)形式就是合理晉升。內(nèi)部晉升與選拔的好處是：

?當(dāng)人才看到自己的工作能力與業(yè)績能夠得到肯定或報償時，其士氣與績效都會改善。?內(nèi)部候選人已經(jīng)認(rèn)同了本組織的一切，包括組織的目標(biāo)、文化、缺陷，比外部候選人更不易辭職。

?可以激發(fā)人才的獻(xiàn)身精神，而且可以給其他人才一個同樣的期望。?更為安全可靠，而且不需要培訓(xùn)，成本低。

優(yōu)先從內(nèi)部選拔人才，需要建立一系列制度來維持。例如索尼公司的內(nèi)部招聘制度。